EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 13

INVESTIGANDO A LOS ANIMALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 439

DOCENTE: WILHELMINA LA CHIRA FARFÁN AULA: RESPONSABLES 5 AÑOS
DIRECTORA: JUDITH MAGALY GUERRERO
FECHA: DEL 3 AL 14 DE OCTUBRE

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han manifestado su interés por saber más de los animales, siempre interrogando
acerca de los animales que observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los animales imitando sus movimientos y
sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para seguir
desarrollando su capacidad de investigación, observación, sistematización, y registro de experiencias en relación a los animales. Con esta
experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los animales que luego registraran y
compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y escritura para el registro y
comunicación de sus hallazgos sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar, contar y seriar material representativo de
animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y atención

2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
 ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su • Hace preguntas que expresan su curiosidad
entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone sobre los objetos, seres vivos, hechos o Plantea hipótesis frente a preguntas
posibles respuestas, obtiene información al observar, fenómenos que acontecen en su ambiente; da a relacionadas a los animales y las
manipular y describir; compara aspectos del objeto o conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de comprueba.
ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral alternativas de solución frente a una pregunta o
o gráfica lo que hizo y aprendió. situación problemática.
Utiliza materiales, instrumentos,
Capacidades: • Propone acciones, y el uso de materiales e libros, videos para obtener
Indaga mediante instrumentos para buscar Información del objeto, ser información sobre los animales
INDAGACIÓN métodos científicos • Problematiza situaciones para hacer indagación. vivo o hecho de interés que genera y establece relaciones entre
para construir sus • Diseña estrategias para hacer indagación. interrogantes, o para resolver un problema
• Genera y registra datos o información. ellos.
• Analiza datos e información. planteado.
conocimientos
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. • Obtiene información sobre las características de los Registra la información de diferentes
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la formas, comunica sus acciones, los
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a resultados, conclusiones y lo que
través de la observación, experimentación y otras aprendió.
fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, .
relaciones o cambios en su apariencia física.
 Registra la información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo
con su nivel de escritura).
 Compara sus explicaciones y predicciones
con los datos e información que ha obtenido,
y participa en la construcción de las
conclusiones.
 Comunica -de manera verbal, a través de
dibujos, fotos, modelado o según su nivel de
escritura- las acciones que realizó para
obtener información.
 Comparte sus resultados y lo que aprendió.
 Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno • Establece relaciones entre los objetos de su Agrupa los animales de acuerdo con
según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el entorno según sus características perceptuales sus características perceptuales,
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos al comparar y agrupar, y dejar algunos menciona el criterio que utilizó y los
y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando elementos sueltos. El niño dice el criterio
Resuelve representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa cuenta.
problemas de la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el que usó para agrupar.
MATEMATI conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
cantidad.
CAS expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los • Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones Quita hasta cinco objetos
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones cotidianas en las que requiere contar,
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”. en situaciones cotidianas.
empleando material concreto o su propio
Capacidades: cuerpo.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las • Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en
operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación las que requiere juntar agregar o quitar hasta
cinco objetos.
y calculo.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica • Participa en conversaciones, diálogos o • Participa en la exposición de las
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas características de los animales,
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las y otros relatos de la tradición oral. Espera espera su turno para hablar,
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del su turno para hablar, escucha mientras su escucha mientras otro niño habla,
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus interlocutor habla, pregunta y responde sobre realiza preguntas y responde a
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o lo que le interesa saber o lo que no ha lo que le preguntan.
comprendido con la intención de
más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. obtener información
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema;
Se comunica utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible,
oralmente en se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
su lengua generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
materna que le dicen
•• Capacidades:
••
•• Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
COMUNICA Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
CIÓN Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto • Identifica características de personas, personajes, Identifica información de los animales
Lee diversos animales, objetos o acciones a partir de lo que a partir de las imágenes, algunos
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios
tipos de textos que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y observa en las ilustraciones, así como de algunas indicios o palabras conocidas.
escritos que se palabras conocidas por él: su nombre o el de
en su luenga acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones otros, palabras que aparecen frecuentemente en
materna sobre la información contenida en los textos y demuestra los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos publicitarios o carteles del aula (calendario,
escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia presentan en variados soportes.
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
escritos.
Capacidades:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a • Escribe por propia iniciativa y a su manera
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un sobre lo que le interesa: considera a quién le
Escribe diversos tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, •
tipos de textos en linealidad y direccionalidad de la escritura. grafismos, letras ordenadas de izquierda a Escribe a su manera utilizando
Capacidades: derecha y sobre una línea imaginaria para trazos grafismos o letras ordenadas
su lengua expresar sus ideas o emociones en torno a de izquierda a derecha sobre
• Adecúa el texto a la situación comunicativa,
materna. un tema a través de una nota o carta, para una línea imaginaria.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. relatar una vivencia o un cuento.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Revisa el escrito que ha dictado, en función de
lo que quiere comunicar.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
conozcan diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida cuidado por estas formas de vida.

4.- POSIBLES ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Observando a los Cómo nacen los

Nuestras mascotas Los animales domésticos Los animales salvajes insectos animales

Los animales que Agrupando y contando Jugamos quitando y

Visitamos a los animales Un cuento de animales
viven en el animales agregando
agua
DE OCTUBRE 2022
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRAS MASCOTAS Mascotas de casa.

Papelógrafos.
Propósito: Realizar preguntas y plantear hipótesis sobre los animales Imágenes de animales.
Inicio: Dialogamos sobre sus mascotas, observan y comentan sobre las mascotas. Cuaderno de investigación.
La docente les pregunta a los niños: ¿conocen estos animalitos? ¿Cómo son? Dibujos para el collage, tijeras, goma, papel de colores.
¿Qué comen? ¿Dónde viven? Hoy conoceremos animales que pueden ser
nuestras mascotas. Tengo una mascota:
Desarrollo: La docente muestra a los niños unas imágenes de animales y pregunta:
¿Qué animales son? ¿todos podrán ser nuestras mascotas? ¿Por qué? ¿Qué
animales pueden ser nuestras mascotas? Seleccionan las imágenes de los animales
que pueden nuestras mascotas, luego la docente pregunta ¿Cómo cuidamos a
estos animales? ¿Qué comen? ¿Dónde duermen? ¿Qué hacen durante el día?
¿Qué les gustaría saber de estos animales? Se organiza la información que dan
los niños en la pizarra, anotando sus hipótesis, preguntas y respuestas. Luego
observamos el video sobre las mascotas y después los niños registran información
sobre las mascotas con dibujos y escribiendo a su manera en su cuaderno de
investigación, luego, cada grupo, seleccionan, recortan y pegan figuras de
animales que pueden ser mascotas en un papelógrafo.
Cierre: cada grupo muestra los animales que ha seleccionado y que pueden ser
mascotas, comentan sus razones y se llega a conclusiones sobre las mascotas.
¿Las mascotas son los únicos animales que hay?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Collage de animales

Propósito: Realizar el collage de diversos animales.
Los niños escogen libremente en que animalito aplicarán la técnica del collage,
seleccionan retazos de papel de colores para trozar con sus dedos y pegar dentro
de la figura elegida, al terminar muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
También se puede contar cuantos perritos, patos, etc. se han elaborado.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Llevar una ficha para averiguar datos de otros animales, pegan una imagen del
animal que les toque y con ayuda de los papis buscan y escriben la información.
Deben aprender y explicar la información del animal que les toca para que
puedan exponer en clase, también pueden llevar más imágenes en una cartulina.
MARTES 4 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES DOMÉSTICOS Fichas de investigacion

Propósito: identificar información de los animales a partir de las imágenes, Imágenes de animales
indicios o palabras. Cuaderno de investigacion, lapiz, colores.
Inicio: Recordamos que ayer llevamos a casa una ficha para traer información Ficha de trabajo y del MINEDU
sobre los animales, los niños comentan que animales han investigado, la docente
pregunta todos los animales que han investigado, ¿pueden vivir con nosotros o
cerca a nuestras casas? Hoy conoceremos a los animales domésticos.

Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales domésticos
a exponer la información que han investigado, los niños explican mostrando las
imágenes que han traído y la ficha, se pide a los niños que realicen preguntas
sobre cada animal expuesto para aprender más, los niños que exponen también
pueden realizar preguntas a los que escucharon la exposición. Terminadas las
exposiciones se arriban a conclusiones sobre las características y utilidad de los
animales domésticos, también se puede ver el video, luego los niños
registran información sobre los animales domésticos escribiendo a su manera
Animales domésticos:
en su cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.
La ronda de los animales:
Cierre: Comentamos la utilidad que tienen los animales domésticos y mostramos
nuestros trabajos, recordamos que animales podemos criar en granjas o en
nuestra casa. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Cantamos con los sonidos de los animales

Propósito: Reconocer sonidos de los animales
Nos reunimos en un circulo y preguntamos a los niños si saben que sonidos hacen
los animales, algunos niños hacen los sonidos de algunos animales que conocen y
los demás repiten el sonido, luego les decimos que vamos a cantar la ronda de los
animales en donde tendremos que hacer el sonido de cada animal. Leemos en el
papelógrafo la letra de la canción acompañada de dibujos, escuchamos la canción
y hacemos los sonidos, luego podemos añadir nuevos animales para seguir
haciendo los sonidos. Podemos cantar y hacer la ronda moviéndonos y haciendo
los sonidos de los animales.
MIERCOLES 5 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES SALVAJES Fichas de investigación

Cuaderno investigador, lapíz, colores
Propósito: Registrar información sobre los animales y comunicar lo que aprendió Tarjetas con animales para imitar
Inicio: Recordamos lo que hicimos y aprendimos el día de ayer sobre los animales Ficha de trabajo
domésticos, la docente pregunta ¿Qué otros animales conocen? Hoy Animales salvajes del mundo:
conoceremos a los animales salvajes.
Desarrollo: La docente invita a los niños que han investigado animales salvajes a
exponer la información que han investigado, los niños explican mostrando las
imágenes que han traído y la ficha, se pide a los niños que realicen preguntas y
aporten nuevas ideas sobre cada animal expuesto para aprender más, los niños que
exponen también pueden realizar preguntas a los que escucharon la exposición.
Terminadas las exposiciones se arriban a conclusiones sobre las características de
los animales salvajes, también se puede ver el video, luego los niños registran
información sobre los animales salvajes dibujando y escribiendo a su manera en su
cuaderno de investigación y realizan la ficha de trabajo.

Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales son domésticos
y que animales son salvajes. ¿Conocen otros animales?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Nos movemos como animales.

Propósito: Imitar los movimientos de los animales
Nos reunimos en el salón de psicomotricidad o patio y recordamos las normas de
juego, luego explicamos a los niños que vamos a movernos como algunos
animales, la docente ira mostrando imágenes de animales y los niños se mueven
y desplazan como esos animales. Luego jugamos a las charadas de animales,
cada niño se moverá como un animal y los de más deben adivinar de que
animal se trata. También se puede cantar la ronda de los animales
haciendo movimientos y sonidos de animales.
JUEVES 6 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVANDO A LOS INSECTOS Fichas de investigación

Propósito: Observar y registrar información sobre los insectos Cuaderno investigador, lapíz, colores
Inicio: La docente les cuenta a los niños que antes de venir al jardín encontró una Pinzas, frascos, bandejas, lupas
araña y la ha traído en una botellita para mostrárselas, los niños observan la araña,
realizan preguntas y dan sus apreciaciones, la docente pregunta: ¿Qué son estos
animales? ¿Cómo se llaman? ¿Dónde los encontramos? ¿han visto insectos en su casa?
¿han visto insectos aquí en el jardín? ¿Cómo los podemos encontrar y observar? Hoy
buscaremos insectos en el jardín o en un parque.
Desarrollo: Antes de salir al área verde o parque establecemos normas y cuidados para
atrapar insectos. Aprendemos a usar los envases para observarlos, las lupas y las pinzas
con los que debemos cogerlos con cuidado. Nos dirigimos al parque o área verde para
buscar y coleccionar insectos, buscamos debajo de piedras, cerca de los charcos de agua,
en los contornos de las veredas donde hay pasto, en las plantas y flores. Cogemos a
los insectos con las pinzas y los ponemos dentro de los frascos de observación, también
podemos observarlos con las lupas, luego los niños describen como es su insecto:
cuantas patas tiene, color, si tiene alas, tenazas, etc. Los niños comparan y encuentran
relaciones o similitudes entre algunos insectos, luego junto a la docente observa
imágenes de otros insectos y se llega a conclusiones sobre lo que son los insectos y los
niños registran la información dibujando los insectos en su cuaderno de
investigación y escribiendo sus nombres a su manera.
Cierre: Los niños muestran sus trabajos y comentan sus experiencias: ¿Cómo
se sintieron? ¿Qué les gusto más? ¿Qué aprendimos? ¿Qué otros insectos
conoces?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Fábrica de bichos

Propósito: Utilizar creativamente materiales para crear insectos
Se muestra a los niños algunas imágenes o insectos hechos con material reciclado, luego
se les pide que ellos elaboren su insecto utilizando material del aula, los niños fabricaran
un insecto libremente, primero pensaran que insecto quieren hacer, luego elegirán
materiales, las docentes ayudan a pegar con cinta o silicona, lo necesario, pueden
construir: arañas, mariposas, mariquitas, chanchitos, hormigas, etc. Al terminar
presentan el producto de su actividad y explican que insecto es y como lo hicieron
LUNES 10 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LOS ANIMALES QUE VIVEN EN EL AGUA Fichas de investigacion

Propósito: Escribir a su manera utilizando trazos, grafismos y letras Ficha de trabajo
Inicio: Recordamos a los animales que hemos estado conociendo estos días, lo Libro MINEDU
que hicimos y aprendimos sobre los animales, la docente pregunta ¿Qué otros Lapiz, colores, plumones, tijeras, goma
animales conocen? Hoy conoceremos a los animales que viven en el agua, en el
mar o en los ríos y lagunas. Los peces:

Desarrollo: La docente pregunta a los niños: ¿qué animales viven en el agua?

invita a los niños que han investigado a peces a exponer la información que han
investigado, los niños explican mostrando las imágenes que han traído y la ficha,
se pide a los niños que realicen preguntas y aporten nuevas ideas sobre cada
animal expuesto para aprender más, los niños que exponen también pueden
realizar preguntas a los que escucharon la exposición. Terminadas las
exposiciones observamos un video sobre los animales que viven en el
agua, luego se arriban a conclusiones sobre las características de estos
animales, luego los niños registran información sobre los animales dibujando y
escribiendo a su manera en su cuaderno de investigación y realizan la
ficha de trabajo.

Cierre: Los niños muestran su trabajo, recordamos que animales ya hemos

conocido ¿Qué otros animales viven en el mar?

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Plegamos peces

Propósito: Realizar plagados para hacer un cuadro.
La docente muestra a los niños la forma de elaborar ballenas y peces plegando
papel, los niños van siguiendo lo que dice el instructivo que viene en el libro del
MINEDU, luego los niños elaboran ballenas y peces paso a paso. Con los peces
que han elaborado completan un paisaje marino sobre una cartulina, utilizan sus
plumones y retazos de papel para completar su cuadro.
MARTES 11 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS A LOS ANIMALES Cuaderno de investigación

Propósito: Reconocer algunos animales y sus características perceptuales. Lápiz, colores, plumones.
Ficha del MINEDU
Inicio: Hoy iremos de visita, para conocer algunos animales de forma real y
poder observar sus características. Nos alistamos para salir, recordamos las Mi ranchito:
normas de salida.

Desarrollo: Ya en el lugar de visita, los niños pueden observar los animales y la

docente recuerda algunas de las hipótesis que tenían respecto a ellos para que
corroboren sus ideas. Los niños realizan preguntas sobre los animales que observan
y describen sus características, recuerdan información que investigaron sobre los
animales, comentan sus impresiones y emociones al observar los animales de
forma real. De ser posible y seguro los niños pueden tocar algunos animales. Ya
de regreso al aula registran en su cuaderno de investigación lo que observaron en
la visita.

Cierre: Los niños muestran los registros que han realizado y comentan lo que mas
les gusto de la visita.

TALLER DE EXPRESION MUSICAL: Jugando con el sonido de animales

Propósito: Repetir secuencias de sonidos de animales
Escuchamos la canción “Mi ranchito” y seguimos la secuencia de sonidos de animales de
la canción. Luego, nos ubicamos en círculo para repetir los sonidos de animales,
utilizando siluetas de los animales producimos los sonidos según el orden en que
están puestas: cuac, cuac, mu, cuac, cuac, mu. (pato, pato, vaca) Jugamos a seguir
secuencias de sonidos, de dos a tres sonidos. Luego los niños formarán grupos para hacer
su propia secuencia de sonidos de animales y presentarla al aula. Pueden usar figuras de
los animales para hacer sus secuencias de sonidos.
MIERCOLES 12 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AGRUPANDO Y CONTANDO ANIMALES Animales de plástico o figuras

Propósito: Agrupar y contar animales por sus características Hoja con animalitos, tijeras,
Inicio: La docente muestra a los niños figuras de plástico de algunos animales y goma Hoja de trabajo de
pregunta: ¿Qué animales son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo son? ¿Cuáles se agrupaciones Hoja de trabajo
parecen? ¿Cómo se podrían juntar? Hoy agruparemos animales.
adivinanzas
Desarrollo: Se forma un círculo en el centro del aula todos los niños sentados alrededor
con una figura de animal de plástico, los niños proponen como podríamos juntar a los
animales: los que tienen 4 patas, los que tienen 2 patas, los que tienen pelos, plumas, pico,
los que viven en el agua, en los árboles, en la casa, en la selva, los niños se van
agrupando en el centro del círculo según la característica mencionada, vamos contando la
cantidad de animales de cada grupo, luego en sus mesas recortan figuras de animales y
las agrupan de acuerdo a una característica, los niños mencionan el criterio que utilizaron
para hacer sus agrupaciones, luego pueden pegar en una hoja sus agrupaciones
encerrarlas con plumón y escribir el número de animales que agruparon.

Cierre: Los niños presentan lo que hicieron y explican sus agrupaciones. ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo se han sentido?

TALLER DE EXPRESIÓN LITERARIA: Adivinanzas de animales

Propósito: Identificar características de los animales en adivinanzas.
Leemos a los niños una adivinanza ¿qué será? ¿Qué será? Mostramos la imagen de la
respuesta. Analizamos como está redactada la adivinanza ¿Sobre quién habla? ¿Qué nos
dice cada línea? Realizamos otra adivinanza y la vamos analizando línea por línea,
comprendiendo lo que nos quiere decir, los niños adivinan que animal es, luego los niños
dicen algunas adivinanzas que ellos saben y las adivinan, entre todos creamos una
adivinanza de un animal, mostramos a los niños una figura de un animal, ahora decimos
las características más resaltantes de ese animal, luego hacemos la pregunta ¿Quién
será? U otra parecida, ahora cada niño piensa en un animal y crea su adivinanza para
decirla a la clase y otros niños la adivinen. Los niños dibujan y escriben a su manera
la adivinanza que han creado.
JUEVES 13 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS QUITANDO CANTIDADES
Propósito: identificar la cantidad que queda al quitar objetos. Mascaras
Equipo de sonido
Inicio: Cantamos la canción: el twis de los ratoncitos, cinco niños se colocan la Tapas
máscara de ratón y uno de gato negro y dramatizamos la canción, mientras los Ficha de trabajo, lápiz y colores.
ratones desaparecen la docente pregunta cuantos quedan. ¿Cuántos ratones
comenzaron la canción? ¿Cuántos ratones se fueron quitando? Hoy jugaremos a
El twis de los ratoncitos:
quitar objetos de un grupo.

Desarrollo: Seguimos jugando con los cinco ratoncitos, quitando diferentes

cantidades para que los niños identifiquen la cantidad que quedan, podemos quitar
dos, tres, uno, cuatro, podemos utilizar la pista de la canción, pero variamos la
cantidad de ratoncitos que el gato se lleva. Luego los niños juegan con tapas de
plástico cada niño tiene 5 tapas, la docente muestra una tarjeta con el número de
tapas que deben quitar, 1, 2, 3 o 4. Los niños dicen cuantas les quedan. Luego
resuelven ejercicios en una hoja de trabajo.

Cierre: Los niños muestran sus ejercicios resueltos, se revisa entre todas las
respuestas y comentamos lo que aprendimos y si nos gusto jugar con la canción
de los ratoncitos.

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA

Propósito: Recortar tiras de papel y pegar en la melena del león
Contamos a los niños que nuestro amigo león ha perdido su melena y nosotros le tenemos
que hacer una ¿Cómo la podemos hacer? Escuchamos las sugerencias de los niños, luego
les proponemos hacerla de tiras de papel, primero deben pintar su cabeza, luego recortar
tiras de papel café o naranja o de ambos colores y pegarlas alrededor de su cabeza, al
terminar exhiben sus trabajos y comentan como los hicieron.
VIERNES 14 DE OCTUBRE 2022

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: UN CUENTO DE ANIMALES
Propósito: Escribe a su manera utilizando trazos, grafismos y letras Hojas del cuento
Sombrero, chal, etc.
Inicio: La docente se presenta como una narradora de cuentos, para eso utiliza un Hoja de trabajo, lápiz.
sombrero especial, un chal, etc. algo que la haga ver especial y les dice a los máscaras
niños que hoy les contará un cuento de animales, el cuento de la gallinita roja,
¿conocen las gallinas? ¿Qué hacen? ¿Qué creen que le pasará a la gallinita de
este cuento? La docente pide a los niños que estén atentos y escuchen.

Desarrollo: la docente narra el cuento, haciendo pausas para preguntar a los niños
lo que creen que va a pasar, realiza las voces de los animales, hace participar a los
niños de las respuestas que dan los animales de la granja, realiza movimientos
mientras lee, al terminar de leer muestra las imágenes del cuento, pegándolas en
la pizarra y dice a los niños que ahora ellos leerán el cuento, los niños participan
leyendo las imágenes del cuento haciendo voces y movimientos de los animales,
cuando terminan de leer la docente les pregunta: ¿de que trataba el cuento?
¿Qué nos enseña? ¿Por qué los animales no querían trabajar? ¿Qué hubieras
hecho tu si fueras la gallinita? Lugo la docente pide a los niños escribir a su
manera, pequeños textos en donde narren el cuento

Cierre: Al finalizar algunos niños muestran sus trabajos y narran el cuento con
sus palabras.

TALLER DE DRAMATIZACIÓN: Dramatizamos el cuento de la gallinita roja

Explicamos a los niños que vamos a representar el cuento de la gallinita roja para
eso utilizaremos las máscaras del libro el MINEDU y adaptaremos la
participación del gato, el perro y el conejo, cada niño elige una de las mascaras
para representar a estos personajes y la desprende del libro. La docente tiene lista
la mascara de la gallinita roja, luego recordamos el cuento y los niños se agrupan
de a cuatro para realizar la dramatización, cada grupo practica el cuento y a
la hora indicada se inicia las presentaciones, los niños utilizan sus máscaras y
otros implementos del aula para la dramatización. Terminada cada presentación
los niños comentan lo que observaron.