1E - DMPA - TEATRO - 3ro

Diseño Metodológico para el Aprendizaje
COAR Cusco
ARTE Y CULTURA-TEATRO 3ro
PROYECTO I
COAR Cusco, agosto del 2022

PRESENTACIÓN
Apreciados estudiantes, durante el primer bimestre han tenido el tiempo de adaptación a las exigencias
académicas y de convivencia que te plantea el modelo COAR, de esta experiencia tienes que aprender a
organizar tu tiempo e ir superando las dificultades que hayas encontrado en todas tus asignaturas y en
especial en la de Arte y Cultura.
Este I BIMESTRE en el curso de Arte y Cultura realizaremos un PROYECTO con el lenguaje artístico del
TEATRO.
El proyecto surge desde el eje temático del “Bienestar emocional”. Con una duración de 8 semanas, ósea
durante todo el III bimestre. A través del teatro, el estudiante potenciará su visión del mundo explorando su
sensorialidad para acercarse a la realidad y darse la posibilidad de describirla, construirla y sobre todo
expresarlas desde una mirada abierta. En este proceso los estudiantes se organizarán en grupos para
desarrollar un producto que consistirá en la creación de un drama creativo de creación colectiva o la
adaptación de un mito o danza de la región.
Por medio del trabajo colaborativo y a partir del eje integrador los estudiantes de 3er grado serán capaces
de construir su producto artístico manejando las diferentes etapas de un proyecto: Investigación,
preparación, acción y socialización. En todo este proceso, se priorizará la práctica y la reflexión permanente.
Competencias que desarrollaremos
 Aprecia de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales.

 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

DMpAs
1- “Compartiendo una nueva aventura con mi propuesta de proyecto teatral ”
2- “Elementos formales del teatro”
3.- “Explorando mi esquema corporal”
4.- “Conocemos el texto dramático y la creación colectiva”
PROFESOR: JULIO CÉSAR FLOREZ BECERRA CEL: 993864963 julio.florez@coar.cusco.edu.pe
………
Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 1

Año lectivo: 2022
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Aprecia las manifestaciones artísticas
Y CAPACIDAD percibe las manifestaciones artísticas.
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Y CAPACIDAD Evalúa y socializa su proceso y proyecto
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales herramientas y técnicas para obtener diversos efectos
DESEMPEÑOS Aplica técnicas y medios para comunicar de manera efectiva el mensaje o idea.
Reconoce y describe el modo en que los elementos, principios, y códigos del teatro y su evolución, son utilizados para
comunicar mensajes, ideas y sentimientos y se inspira para idear su propuesta creativa.
NIVELES DESTACADO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
CRITERIOS 4 3 2 1
Plantea conexiones Plantea regularmente Plantea algunas No plantea conexiones

significativas entre las conexiones significativas conexiones significativas significativas entre las
Primera idea manifestaciones entre las manifestaciones entre las manifestaciones manifestaciones artísticas y
artísticas y sus artísticas y sus contextos artísticas y sus contextos sus contextos socioculturales,
contextos socioculturales al proponer socioculturales al no logra proponer sus
socioculturales al sus primeras ideas para una proponer sus primeras primeras ideas para la
proponer sus primeras propuesta teatral. ideas para una propuesta propuesta teatral.
ideas para una teatral.
propuesta teatral.
Evalúa eficientemente Evalúa de manera regular Evalúa su proceso de No evalúa su proceso de

su proceso de su proceso de construcción construcción creativa y construcción creativa y
Reflexión construcción creativa y creativa y realiza una realiza una apreciación tampoco realiza una
Diario de arte realiza una apreciación regular apreciación crítica crítica, del producto de apreciación crítica del
crítica del producto de del producto de sus pares sus pares, no tan claro, en producto de sus pares en el
sus pares en el en el lenguaje artístico de el lenguaje artístico de lenguaje artístico de teatro.
lenguaje artístico de teatro. teatro.
teatro.
Muestra una adecuada Muestra una buena técnica Muestra una regular No muestra una buena técnica
técnica vocal vocal (pronunciación, técnica vocal vocal (pronunciación, volumen
(pronunciación, volumen volumen de voz), además (pronunciación, volumen de voz), sin buen
Expresión de voz), además de un de un buen desplazamiento de voz), además de un desplazamiento en el
corporal y excelente en el escenario, regular desplazamiento en escenario, ni movimientos
vocal desplazamiento en el movimientos expresivos y el escenario, movimientos expresivos y nada de
escenario, movimientos algo de gesticulación expresivos y poca gesticulación coherente con el
expresivos y coherente con el personaje. gesticulación coherente personaje.
gesticulación coherente con el personaje.
con el personaje.
La propuesta muestra La propuesta muestra de La propuesta muestra muy La propuesta no muestra la

de manera eficiente la manera regular la utilización poca utilización y utilización y adecuación de
utilización y adecuación y adecuación de elementos adecuación de elementos elementos básicos y técnicos
Utilización
de elementos básicos y básicos y técnicos básicos y técnicos (vestuario, utilería, sonidos)
elementos en
técnicos (vestuario, (vestuario, utilería, sonidos) (vestuario, utilería, nada creativo ni organizado.
escena
utilería, sonidos) de de manera creativa y sonidos) poco creativo y
manera creativa y organizada. organizado.
organizada.
El proyecto muestra El proyecto muestra El proyecto muestra El proyecto muestra

Proyecto eficientemente una eficientemente una relación eficientemente una eficientemente una relación
teatral relación armónica entre armónica entre los relación armónica entre armónica entre los elementos
los elementos, recursos elementos y recursos los elementos y recursos y recursos teatrales y la
teatrales y la función teatrales y la función teatrales y la función función comunicativa de la
comunicativa de la obra. comunicativa de la obra. comunicativa de la obra. obra.

Año lectivo: 2022
DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 01
N° DE
ASIGNATURA GRADO Y SECCIÓN HORAS SEMANALES
SEMANA
ARTE Y CULTURA-TEATRO 3er grado: C 3 hrs. (135 minutos) 1
“EL TEATRO FORTALECE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL Y RESPETO A

PROYECTO N° 01 NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
SESIÓN N° 01 “Compartiendo una nueva aventura con mi propuesta de proyecto teatral ”
Docente Julio César Flórez Becerra
DMPA 1 DMPA 2 DMPA 3 DMPA 4 DMPA 5 DMPA 6 DMPA 7 DMPA 8
NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Propósito de Aprendizaje Evidencia Criterios de Evaluación
Competencias: Aprecia las manifestaciones artísticas y crea Primera idea de la a) Reconoce de forma clara y precisa la
proyectos desde los lenguajes artísticos. propuesta creativa en intención comunicativa del teatro y su
relación al enfoque evolución.
Capacidad: Aplica procesos de creación; percibe las intercultural y
manifestaciones artísticas. ambiental.
b) Plantea conexiones significativas entre
Desempeño: Aplica técnicas y medios para comunicar de las manifestaciones artísticas y sus
manera efectiva el mensaje o idea a través de imaginación y contextos socioculturales al proponer sus
proponer las primeras ideas de su propuesta creativa; primeras ideas de la propuesta teatral.
Reconoce y describe el modo en que los elementos, principios,
y códigos del teatro y su evolución, son utilizados para
comunicar mensajes, ideas y sentimientos y se inspira para Descriptores
idear su propuesta creativa. Indaga y argumenta las
manifestaciones culturales de su
comunidad que tienen relación con el
Propósito: Comprender la función comunicativa del Teatro a teatro
través del rito (origen del teatro a nivel mundial y local) y la
evolución del teatro como producción escénica que refleja a una
sociedad y dar sus primeras ideas de su propuesta teatral.
¡Bienvenidos estimados estudiantes!

Esta será su primera sesión de Arte y Cultura, en la que
compartiremos un conjunto de experiencias luego de estos
2 años de recibir nuestras clases desde la virtualidad a
causa de la pandemia. Hoy comenzamos con todo el
entusiasmo y la buena voluntad de poner lo mejor de
nosotros en un proyecto artístico bajo el lenguaje del
teatro.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.amazon.com%2F-%2Fes%2FDORCEV-poli%25C3%25A9ster-escenario-cumplea%25C3%25B1os-
fotogr%25C3%25A1fico%2Fdp%2FB07S48RK54&psig=AOvVaw1cwOBPYD146RL-
Durante el primer bimestre abordaremos un proyecto artístico con el “Enfoque Intercultural y Ambiental”.

Año lectivo: 2022
Para ello también debemos de recordar que cada clase tendrá un propósito, una evidencia, así como un
criterio de evaluación, tal así que hoy los asumiremos como un nuevo reto en esta aventura del TEATRO:
LISTA DE COTEJO DE PARTICIPACIÓN
Primera idea de la propuesta creativa
La idea es clara, Describe ideas creativas Respeta y Reconoce en el teatro (Ritos)

N APELLIDOS Y coherente y tiene relación y originales en torno a enriquece la idea y su evolución algunos rasgos
° NOMBRES con la interculturalidad su proyecto. de su equipo. comunes de su comunidad.
Hoy también es muy necesario que sepas que en cada clase tu desempeño será verificado con un instrumento de
evaluación y en este día lo haremos con una LISTA DE COTEJO DE PARTICIPACIÓN
Actividad 1: Todos nos ubicamos formando un círculo e iniciamos nuestra participación levantando la
mano para responder a las siguientes interrogantes:
¿Alguna vez has participado artísticamente y/o tuviste la oportunidad de observar teatro. En tu escuela,
familia y quizás dentro de tu comunidad?
¿En esa experiencia, qué papel representabas en dicha actividad artística?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 2: Antes de empezar con esta gran aventura teatral necesitamos también saber qué es un
PROYECTO ARTÍSTICO, cómo se construye, para qué sirve y cuáles son sus etapas. Para ello
compartiremos algunas ideas. A continuación, observa las etapas del proyecto
LISTO, en el presente bimestre abordaremos el lenguaje artístico TEATRO, la

meta será presentar un proyecto artístico de TEATRO (puedes presentar una
dramatización en grupo) existen varios géneros teatrales que puedes
seleccionar para desarrollarlo durante el bimestre, y al final debes evidenciar
con fotos, videos, capturas, otros, durante el proceso creativo de tu proyecto
(diario de arte), Tu Diario de Arte será evaluado en la última sesión del
bimestre, evaluando la competencia “Aprecia de manera crítica las
manifestaciones artístico culturales” como parte de trabajo en autonomía.
Es importante tener en cuenta organizar el tiempo y planificar tus actividades

para las diferentes etapas del proyecto de teatro, los materiales, espacio y
quienes te pueden apoyar.
Actitudes a demostrar respecto a los enfoques del bimestre:

Año lectivo: 2022
ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeto a la identidad cultural, justicia, empatía y diálogo Intercultural en bien de poder desarrollarnos con
una sana convivencia y crecer como comunidad
ENFOQUE AMBIENTAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Actividad 3: Ahora observaremos un video sobre el origen del teatro y luego compartiremos nuestras
apreciaciones y buscaremos la relación que pueda existir con nuestras manifestaciones culturales de
nuestra comunidad.
https://www.youtube.com/watch?v=4hcowGQxuJQ (6.5 minutos)
Historia del teatro. - El origen del teatro se

remonta al hombre primitivo y a sus rituales
asociados a la caza, la cosecha, la muerte y
el nacimiento, entre otras, que podían incluir
bailes, imitaciones de animales, ceremonias
de culto a los dioses, etc.
No obstante, fue en la Antigua Grecia
cuando el teatro tomó la forma con que lo
conocemos actualmente, con
Lectura: Rito, origen del teatro en el mundo y en el Perú.
El rito. - Es una palabra con origen en el término latino ritus. Se trata de una costumbre o ceremonia que se
repite de forma invariable de acuerdo a un conjunto de normas ya establecidas. Los ritos son simbólicos y
suelen expresar el contenido de algún mito.
Pasada del cuy

En “La venganza de un cura” (Ibíd.: 1105) cuenta de un sacerdote que les suministró un veneno a unos enemigos suyos.
Estos padecieron de “horribles dolores de estómago” y en un pueblo vecino,

una curandera “Dióles a beber no sé qué brebaje, aplicóles al vientre un cuy
negro (sic), hízoles aspirar humo de lana de carnero mocho y les aseguró que
sanarían como por ensalmo” ( Conjunto de oraciones y prácticas curativas
que los curanderos realizan para sanar a los enfermos) Y en “Supersticiones
de los peruanos” (Ibíd.: 1430-1431), afirma que cuando el enfermo no se
curaba con las hierbas medicinales que le suministraban, se recurría al brujo
del lugar.
Este le pasaba el cuy (Cavia porcellus L., Cavia cobayo). Para ello Fricciona
con él el cuerpo del enfermo, y si al pasarlo por el estómago, frente o
pulmones, grita el animal, declara el brujo que esta es la parte afectada o
enferma, que el individuo ha sido hechizado y que antes de comprometerse a
curarlo necesita consultar por la noche a las estrellas.
Fuente: (César Coloma Porcari Instituto Latinoamericano de https://lahora.com.ec/noticia/1101995598/el-

Cultura y Desarrollo Instituto Ricardo Palma de la Universidad cuy-animal-sagrado-para-detectar-
Ricardo Palma sillardearequipa@gmail.com). enfermedades
Actividad 4: Ubicados en el círculo algunos de nosotros vamos a relatar algunos ritos de nuestra comunidad
y luego con una dinámica de integración conformaremos equipos y presentaremos una improvisación del rito que
más nos ha llamado la atención, podemos utilizar algunos recursos que encontremos dentro del salón.

Año lectivo: 2022
¡Tus ideas son únicas,

recuerda que eres
un creador innato!
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F
%2Fguarapuava.camporeal.edu.br%2Fnoticias%2Fprojeto-restaurar-desenvolve-
circulos-restaurativos-em-escolas%2Fprojeto-restaurar-desenvolve-circulos-
restaurativos-em-escolas-
Una vez que finalicemos con la sesión escribiremos nuestras sensaciones

experimentadas luego de representar estos ritos en nuestro DIARIO DE ARTE.
CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES
Actividad 5:
Los textos presentados (ANEXO 1) y las actividades realizadas

te ayudarán a tener tus primeras ideas para el inicio de tu
proyecto artístico teatral.
Ahora RESPONDE Y REFLEXIONA:
¿Cómo plantearías tu proyecto artístico de teatro? ¿Cuáles son

tus ideas iniciales para tu propuesta creativa en relación al
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmezzaninevip.com
enfoque intercultural y ambiental? %2Fjuan-sin-miedo-teatro-familiar-en
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------
También te podría ayudar el relatar un rito, leyenda o una experiencia de tu entorno familiar en estos 2
últimos años resaltando el personaje o personajes, y lo vinculas con los enfoques del bimestre.

Año lectivo: 2022
IV. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS
Hasta este momento conocemos los conceptos básicos del

proyecto y del origen del teatro. Ahora conversamos
brevemente por equipos una tentativa de ideas creativas para tu
propuesta artística y la elaboración del proyecto de teatro en
relación al enfoque intercultural y ambiental.
V. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS
Actividad 6:
Esperando que te hayas divertido realizando las diversas actividades de la sesión de hoy para comenzar a
proyectar tus ideas y ordenarlas en tu proyecto de teatro.
REFLEXIONA:
¿Fue grato compartir los diversos ritos que han ido narrando tus compañeros?
¿Consideras que el teatro te va permitir expresar tus manifestaciones artísticas culturales, si o no?
(Registra tus experiencias en el diario de arte)
VI. BIBLIOGRAFÍA:
D’Amico, S. (1955) “Historia del Teatro Universal”. Editorial Losada.
MINEDU (2019). Guía metodológica del área curricular de arte y cultura . Lima.
Muy interesante. (2020). ¿Cómo hacer una obra de arte en casa? Recuperado de
https://www.muyinteresante.com.mx/junior/actividades-de-verano-obra-de-teatro/
AUTORIA: Profesora Yanet del Pilar Arellano Mautino – COAR Ancash
ANEXO 1
ORIGEN DEL TEATRO
Los primeros hombres y mujeres empezaron a imitar algunos fenómenos de la naturaleza, como la lluvia, el
rayo, el día, la noche, o cualquier otro que conocían, pero no sabían explicar. Imitaban también acciones
que ejecutaban ellos o los miembros de su comunidad, como cazar animales, dar a luz, etcétera. Dichas
representaciones estaban ligadas a algunas creencias religiosas. Así, si representaban el acto de la caza,
pensaban que esta sería un éxito; si homenajeaban a sus dioses, quienes muchas veces eran personajes

Año lectivo: 2022
de la naturaleza, estos se lo agradecerían posteriormente. Las representaciones se realizaban siempre de

un modo similar y eran conocidas por todos los miembros de la comunidad. A estas ceremonias se les llamó
rituales.
http://
www.minedu.gob.pe/pdf/ed/historia-del-teatro.pdf
Docente Acompañante pedagógico Subdirector Académico

JULIO CÉSAR FLOREZ BECERRA JULIO CESAR FLOREZ BECERRA GREGORY HERNANDEZ BORJA

Año lectivo: 2022
N° DE
SEMANA

SESIÓN N° 02 “Elementos formales del teatro”
I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE
Buenos días estimados estudiantes. Hoy conoceremos los elementos del teatro que te servirán para
construir tu propuesta creativa; para ello integraremos la información e ideas que vamos concibiendo a
través de la imaginación y centradas en el enfoque intercultural. Es necesario que explores e improvises tu
idea creativa inicial para poder argumentar y sustentar lo que ahí planteamos.
Competencia: Describe de qué manera los elementos, principios y

códigos de una manifestación artístico-cultural son
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Aprecia las manifestaciones utilizados para comunicar mensajes, ideas y
artístico-culturales sentimientos, atreves de reconocer el teatro. (Aprecia)
Capacidad: Relata y
Explora y experimenta los lenguajes del arte. Contextualiza las registra Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de
manifestaciones artístico-culturales de manera los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas, redactando y relatando su
Desempeño: Utiliza y combina de diferentes maneras elementos del colectiva
primera idea creativa. (Crea)
lenguaje artístico teatral, para potenciar sus intenciones comunicativas o su
expresivas a través del reconocimiento de su esquema corporal y su primera
segmentación; Compara diversos estilos, modos de producción o idea
tecnologías asociados a las manifestaciones Teatrales en el conocer el Descriptores
esquema corporal y segmentación, de diversos lugares y épocas que creativa
en un El producto propuesto, describe la dinámica de
observa o experimenta para identificar sus transformaciones. integración de los elementos, principios y códigos de
ensayo de una manifestación artístico-cultural con la finalidad de
Propósito 200 comunicar y es considerado innovador.
Identificar los elementos formales del teatro y su vínculo con palabras
los referentes socioculturales (dramatización de ritos de los Durante el proceso de construcción, utiliza y combina de
pueblos originarios) y elaborar un plan para desarrollar un diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos
producto artístico con un propósito específico. para potenciar sus intenciones comunicativas de manera
creativa.
Compartimos la lista de cotejo, con la cual evaluaremos el avance de su propuesta artística.
Nombres y Indicadores PUNTAJE

apellidos TOTAL
Argumenta la Identifica el Argumenta de Cuida la
obra elegida con mensaje de la manera clara redacción y
claridad y obra elegida su propuesta ortografía.
coherencia
1a5 1a5 1a5 1a5
1
Actividad 1: Comprendemos y reflexionamos para analizar nuestros conocimientos previos.

Año lectivo: 2022
https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-
letras-de-elementos-del-teatro.html
Ahora identifica qué elementos del teatro encuentras en las imágenes del recuadro.
II.
M INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS
V EL APRENDIZAJE
A
T P E
¿De qué manera crees que te pueden ayudar en la elaboración de tu propuesta teatral?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Actividad 2: Leemos y Comprendemos
El teatro, es una de las manifestaciones artísticas más antiguas y primarias que conoce el
hombre, ocupaba un gran lugar ya que era un fenómeno a partir del cual una sociedad podía
exponer en tono de tragedia o de comedia aquellos elementos que caracterizaban su
El mundo globalizado de hoy en día se caracteriza
cotidianidad.por su pluralismo cultural,
donde las diferentes culturas, propias de los grupos humanos, viven en una
constante apertura y se construyen a través de las interacciones que tienen
unas con otras, estableciendo así relaciones positivas o conflictuales que
guiarán su modo de actuar frente a las demás sociedades.
Todos y cada uno de los elementos tienen un protagonismo en la obra, cada uno cumple con una tarea
Castillo, L. I. (2018). Arte para la vida: referentes de la identidad cultural a través del teatro popular como espacio de comunicación.
específica que tiene un objetivo, ya sea dar relevancia a algo, profundizar sentimientos, enfatizar en el
Cybertesis. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/10337/Castillo_cl.pdf?sequence=3
momento o algún personaje, dar intención al guion, etc.

Año lectivo: 2022
Elementos imprescindibles del Actores y actrices.
teatro. Son personas en arte dramático que han aprendido a

Existen 3 elementos básicos expresar todas las emociones que una historia puede
provocar por medio de su cuerpo.
Guion. Público.
Texto donde se escriben los diálogos de los personajes, ¿Qué sería de una obra de teatro sin público? ¿A quién
donde se explica la historia y su desarrollo, las escenas, le presentarían los actores y actrices su obra?
etc. Se divide en actos, que, a su vez, se dividen en
cuadros. Cuente una historia, debe contar con un inicio,
nudo y desenlace.
Elementos complementarios
Los elementos siguientes no son vitales para llevar a cabo una obra de teatro, pero su contribución aporta
gran valor a la hora de hacer la historia más interesante, organizada, creíble y real.
Vestuario. Maquillaje.
Elemento clave para identificar a los personajes. aporta a la caracterización del personaje
Complemento al personaje, porque habla sobre su
personalidad e historia. Se contextualiza al público sobre Se utiliza para arreglar las distorsiones producidas por la
la época en que se desarrolla la historia iluminación (como la pérdida de color o exceso de brillo
facial).
Iluminación. Iluminar el escenario. se logra dar un Escenografía.

énfasis a la escena, al personaje, al sentimiento o la
emoción; la luz ayuda también a esconder o resaltar un Son todos los elementos en el escenario que permite
personaje. ambientar o decorar una escena
Sonido. se encuentra en casi todas las obras Director.
Constituido por la música y todo efecto auditivo para encargado de coordinar que todos los elementos del teatro
mejorar los aspectos acústicos de la pieza teatral a los utilizados estén coordinados y funcionen correctamente
actores y al público.
Utilería u Objetos. son elementos que tienen más Coreografía. debe ir acorde con el guión, la historia y la
preponderancia dentro de la escena intención de la escena.
https://www.lifeder.com/elementos-del-teatro/
TRIÁNGULO TEATRAL. Lea los textos presentados que te ayudarán a tener tus primeras ideas para el inicio de
tu proyecto artístico teatral.
EL ACTOR O INTÉRPRETE. Podemos definir al actor como

aquella persona que se dedica a la actuación o simulación de
escenas de ficción en un espacio preparado para esa actividad y

Año lectivo: 2022
que se conoce como escenario.
EL PUBLICO O AUDIENCIA. Es quien aprecia una obra o asiste a

un espectáculo o a un acto académico. Por definición es el sujeto
que el autor de una obra construye para que la aprecie. El papel
del espectador está predefinido según la voluntad del autor, sin
embargo, el sujeto que en la realidad percibe la obra puede no
ajustarse a lo que el autor de la obra esperaba.
TEXTO O GUION. Es donde se presenta todo el contenido de

índole literaria y técnica necesario para el montaje y realización de
una obra de teatro. Como tal, el guion es el formato bajo el cual se
escribe una historia adaptada al teatro.
Actividad 3:
¿En qué medida los conceptos brindados hasta el momento, te permiten formular una primera idea para tu propuesta?
¿Menciona que grupos de teatro que existen en tu región, y que representaciones muestran en el escenario?
Actividad 4: Hasta este momento conocemos los conceptos básicos, ahora redacta brevemente tu primera idea de
propuesta para la elaboración del proyecto de teatro.
MIS PRIMERAS IDEAS DE PROPUESTAS PARA EL PROYECTO DE TEATRO
ENFOQUE De la Interculturalidad y el enfoque ambiental
TÍTULO ¿Qué nombre me gustaría poner a mi proyecto de teatro?
ENSAYO DE LA IDEA ¿Qué quiero hacer? ¿Cómo lo voy hacer? (INICIO, NUDO Y DESENLACE DE
CREATIVA 200 LA HISTORIA)
PALABRAS
Actividad 5: ¿Sientes que estas tomando en cuenta los elementos del teatro en tus
primeras ideas?
Registre en su diario de Arte las experiencias adquiridas durante el proceso creativo del
proyecto de teatro.
VI. BIBLIOGRAFÍA:

Año lectivo: 2022
(2019). La importancia del teatro en la educación. aptus PROPUESTAS EDUCATIVAS.

https://aptus.com.ar/la-importancia-del-teatro-en-la-educacion
Castillo, L. I. (2018). Arte para la vida: referentes de la identidad cultural a través del teatro popular como
espacio de comunicación. Cybertesis.
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/10337/Castillo_cl.pdf?sequence=3
Rodríguez. J. Elementos del teatro. En Colombia.

https://encolombia.com/educacion-cultura/arte-cultura/historia-teatro/elementos-del-teatro/
Cajal Flores, Alberto. (4 de julio de 2017). Los 9 Elementos del Teatro Principales. Lifeder. Recuperado
de https://www.lifeder.com/elementos-del-teatro/.
AUTORIA: Lic. MARIO HUAMAN MAURICIO _ (COAR APURIMAC)
ANEXO 1
Leemos, analizamos y comprendemos la siguiente información.
es una representación que realiza el ser humano de la vida diaria, y
Teniendo en cuenta que el teatro
recrear dicha realidad para un público que reflexiona sobre ella. La palabra teatro proviene del
griego THEATRON que significa “lugar para contemplar”.
Aquí podremos apreciar diferentes tipos de abordar el teatro.
Teatro cómico: donde los personajes se

enfrentan a situaciones de las que se hace burla
y risa de las debilidades, defecto, torpezas del
personaje a medida que se desarrolla la trama
con un final feliz, alegre y optimista.
https://www.mundodeportivo.com/ode-teatro-comico-en-
masnou-ple-de-riure.html
Teatro de títeres: es un tipo de teatro que

se realiza con historias divertidas y comunes,
usando títeres que se personifican de acuerdo
con los personajes de la obra y son realizados
para el público infantil.
https://blog.teatroscanal.com/2017/03/15/que-es-teatro-de-
titeres/

Año lectivo: 2022
Teatro infantil: es una pieza que involucra

niños como actores Y/O audiencia.
El teatro para niños creado y presentado
específicamente para el público infantil.
https://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_infantil
Teatro dramático: en este género se

escenifican acciones de la vida, tratando asuntos
cotidianos que marcan la vida de las personas.
Su final es triste.
http://malinali900.blogspot.com/2014/01/que-es-el-teatro-
dramatico-drama-o.html
Teatro trágico: es un género de drama donde

se escenifica una situación fatal, oscura que
tiene un desenlace funesto, trágico como la
muerte del personaje.
https://encolombia.com/educacion-cultura/arte-cultura/historia-
teatro/teatro-tragico/
Teatro mimo: este teatro se da a través de la

mímica, buscando manifestar diversas emociones
mediante acciones y gesticulaciones realizadas
con el cuerpo, la cara y las manos.
https://www.youtube.com/watch?v=1vH1bMujQmo
Teatro de monólogo: un monólogo es un

solo, solitario, es un discurso presentado por un
solo personaje, la mayoría de las veces para
expresar sus pensamientos mentales en voz
alta, o para dirigirse a un público.
https://ejemplos.net/ejemplos-de-monologos/

Año lectivo: 2022
Teatro de sombras: este teatro emplea

muñecos en lugar de actores donde el público
no ve directamente a los muñecos sino sombras
que se proyectan en una pantalla que se coloca
frente al espectador.
https://www.youtube.com/watch?v=wFWcqD_5frI
Teatro negro: en este teatro se resaltan los

efectos visuales haciendo una ilusión de
Objetos animados aquí los “titiriteros” están
completamente vestidos de negro y manipulan
los objetos expuestos a la luz negra que
parecen levitar.7
https://soyteatro.com/que-es-teatro-negro-de-praga-antologia/
Narración de los cuentos y el teatro es un

valioso instrumento, ya que da vida a los
personajes, transmitiendo sus sentimientos y
emociones de manera que la historia tome vida,
y los niños no sólo disfruten de la tradición,
también de la interpretación dramática, que
aporta sinceridad y emoción.
https://www.ulima.edu.pe/ulima/noticias/peru-21-
compartio-entrevista-cuentacuentos-francois-
vallaeys


Año lectivo: 2022
N° DE
SEMANA

SESIÓN N° 03 “Explorando mi esquema corporal”
NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Estimados estudiantes, pasamos a la experiencia de aprendizaje en donde reconoceremos nuestro
esquema corporal, trabajaremos nuestra corporalidad a través de juegos y ejercicios, aprovecha la
experiencia y alimenta tu proyecto de arte con las evidencias.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes a) Reconoce de forma clara y precisa la
artísticos. Aprecia las manifestaciones artístico- intención comunicativa e importancia de su
culturales Realiza esquema corporal y debida segmentación.
un
Capacidad: Explora y experimenta los lenguajes del avance
arte. Contextualiza las manifestaciones artístico- del b) Plantea conexiones significativas entre las
culturales proyecto manifestaciones artísticas y sus contextos
artístico socioculturales al proponer algunas ideas de
Desempeño: Utiliza y combina de diferentes maneras teatral su proyecto artístico.
elementos del lenguaje artístico teatral, para potenciar Descriptores
sus intenciones comunicativas o expresivas a través
del reconocimiento de su esquema corporal y su Indaga y argumenta las manifestaciones
segmentación; Compara diversos estilos, modos de culturales en cuanto a expresiones teatrales
producción o tecnologías asociados a las para realizar su propuesta de proyecto
manifestaciones Teatrales en el conocer el esquema artístico.
corporal y segmentación. Realiza juegos y ejercicios para explorar su
Propósito: Exploración del esquema corporal y los esquema corporal.
segmentos corporales por medio de juegos y ejercicios
teatrales
¿Qué instrumento de evaluación aplicaremos a la evidencia? Lista de cotejo
N° INDICADOR SÍ NO PONDERACIÓN CALIFICACIÓN TOTAL
1 He investigado las diferentes propuestas teatrales para abordar mi 3

proyecto: Mimo, títeres, teatro de sombras, ¿monólogo…la que se
acomode a mis intereses y preferencias?
2 ¿Estoy ensayando con algunos de los elementos del teatro y 4

trabajando mi esquema corporal con sus segmentos, aprendidos
para mejorar mi propuesta artística?
3 ¿Estoy avanzando realmente mi propuesta o dejaré todo para el 5

final del bimestre?
4 ¿Me estoy comprometiendo realmente con el curso, porque 3

considero que es un área importante para mi formación personal?
5 ¿Avancé hoy mi proyecto teatral en mi diario de arte? 5

Año lectivo: 2022
Actividad 1: Es importante aprendamos ¿Qué es un proyecto artístico, ¿cómo se construye, para qué sirve y cuáles
son sus etapas?
El Proyecto artístico (Debemos tener en cuenta las etapas del proyecto)

¿Qué es? Idear, proponer, ordenar los
medios para la construcción y ejecución
de un trabajo, el artista pone en práctica
sus conocimientos culturales y
habilidades que posee. ¿Qué busca?
Movilizar capacidades (pensar, razonar,
indagar), poner en marcha la
imaginación (representación mental de
objetos, seres, situaciones) y
creatividad (generación de ideas nuevas
y útiles). ¿Para qué sirve? transmitir
nuestras ideas, emociones y
sentimientos, tomando los elementos de
tu contexto y el mundo es decir la
percepción estética para despertar la
sensibilidad de nuestro público. ¿Cómo
lo hago? Aprovechando toda la
diversidad cultural de tu alrededor y
acontecimientos históricos, explorando
exposiciones, obras de teatro, entre
otros. Indagando en los medios virtuales
y nuestro entorno.
No olvides seguir la secuencia para realizar tu proyecto e ir desarrollando tu avance en tu diario de arte,
además es importante seguir el eje temático de interculturalidad y enfoque ambiental que
desarrollamos en este primer bimestre, toma evidencias y añádelas a tu proceso creativo.
El ser humano posee diversas maneras de expresión, verbal, no verbal; podemos entonces
comunicarnos a través del lenguaje, oral, corporal y escrito; en el lenguaje artístico teatral, es muy
importante la utilización de nuestra corporalidad, por lo cual es importante nuestra participación y
atención a los siguientes conceptos:
Esquema corporal: “Es la conciencia que tenemos de nuestro cuerpo, de la situación y relación de los
diferentes segmentos que lo componen y de cómo el sujeto lo va percibiendo a lo largo de su vida”, tal
como dice Peralta (2018). ¿Cómo elaborar un correcto esquema corporal?
a. Toma de conciencia y representación: Debemos aprender las dimensiones de nuestro cuerpo y el
significado de sus posturas, así como sus posibilidades de acción, a esto le llamaremos imagen corporal).
b. Organización del esquema corporal: Interiorización de las sensaciones del cuerpo y la sensación de
globalidad. Un buen equilibrio. Una lateralidad bien afirmada. Independencia de los diferentes segmentos
con relación al tronco y entre ellos. Dominio de las pulsiones e inhibiciones: Ligado al control psicotónico y
de la respiración. (relajación, respiración)
c. Percepción y control del propio cuerpo: El sujeto aprende a conocer las diferentes partes de su
cuerpo, a diferenciarlas y a sentir su papel. El control de sí mismo. Le permite llegar la independencia de
sus movimientos y a la disponibilidad de su cuerpo con vistas a la acción.

Año lectivo: 2022
Actividad 2: Sabías que tienes muchas posibilidades de movimiento que debes experimentar, te
presentamos el cubo y el icosaedro propuestos por Rudolf Labán para la movilidad del cuerpo, Cáceres
(2000), comentando que “El cubo es el
resultado de insertar la esfera dentro la
tridimensionalidad del cubo para tener un
sentido de orientación y proyección y que
permite percibir puntos a través de líneas
diagonales de los vértices del cubo”.
Plano frontal, este plano determina al yo

frente al presente; el plano sagital atraviesa
el cuerpo de delante hacia atrás y lo divide
en mitades derecha e izquierda; y El plano
transversal divide al cuerpo en dos desde
la cintura. Es decir que determina dos
niveles, uno inferior y uno superior. Ahora

podemos empezar a jugar:
❖ Intenta jugar a la montaña, respira

profundamente, relaja tus músculos y
siente la respiración, ahora, bien plantado
al suelo, sube las manos, respira, siente tu
estiramiento, trata de mantener el equilibrio y dominar la postura.
❖ Ahora jugaremos a ser un árbol, posiciónate sobre un solo pie en el suelo, sube la otra pierna y
colócalo en la pierna que esta pegada al suelo, sube los brazos y mantén tu equilibrio.
❖ Ahora jugamos a movernos por el espacio, ve adelante, hacia atrás, ve hacia arriba con los brazos,
ahora fluye con el movimiento, que te guie una parte del cuerpo: la rodilla, la cabeza, el brazo
izquierdo, tu codo derecho…puedes utilizar los ejes aprendidos, etc.
¿cómo te sientes, escribe las sensaciones, cómo se siente tu cuerpo ahora? No

olvides tomarte fotos trabajando tu corporalidad, al terminar tu
entrenamiento, relájate en el suelo, cierra los ojos y siente tu respiración, deja
que fluyan los pensamientos, agradece.
Actividad 3:
Por equipos realizamos un avance de nuestro proyecto de arte en el lenguaje artístico del Teatro, aprovechamos para
desarrollar algunos puntos del mismo
Luego de indagar en la información brindada, nos centramos en la

construcción de nuestro proyecto teatral basado en nuestro eje temático
“Interculturalidad y enfoque ambiental”, recuerda puedes elegir entre el
mimo, monólogos, teatro de títeres, teatro de sombras, poesía
dramatizada, dramatizaciones de guiones dramáticos…elige el de tu
preferencia. (ver anexo 2) Hoy presentamos un avance.

Año lectivo: 2022
Actividad 4: Encuesta
1 ¿Qué conceptos claves hemos trabajado en la sesión?
2 ¿Fue útil los materiales para la comprensión de los conceptos Si ( ) No ( )

trabajados?
4 ¿En dos palabras menciona la reflexión de esta sesión?
Registra tus experiencias en el diario de arte.
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Cáceres, A. (2010). La expresión corporal, el gesto y el movimiento en la edad infantil. Federación Andalucía. España.
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7343.pdf
Cáceres, A. (2000). El espacio teatral. file:///C:/Users/danit/Downloads/476066669-El-espacio-teatral-pdf.pdf
Peralta, M. (2018). El teatro y la expresión corporal.
https://slideplayer.es/slide/8932834/
Pérez, A. (2005). Curso de promoción educativa. Psicomotricidad práctica.
file:///C:/Users/danit/Downloads/esquema-corporal.pdf
Ruano, K. Udiaz, C. y Asensio, E. (2009).Taller de expresión corporal sobre las calidades del movimiento.
file:///C:/Users/danit/Downloads/Dialnet-TallerDeExpresionCorporalSobreLasCalidadesDeMovimi-3859408%20(1).pdf
Sanchidrian, R. (2013). Expresión corporal: desarrollo de la desinhibición a través del juego
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/3562/TFG-
B.339.pdf;jsessionid=FB3CE703F67DCF3E66544B68F5DFBBB2?sequence=1
AUTORIA: Autoría: Lic. Danitza Crosby Garrido/ COAR Ayacucho. 09 de marzo del 2022.
Anexo 1
EXPRESIÓN CORPORAL
Cáceres (2010), Expresa que es a partir de 1968 cuando se inician
las prácticas denominadas “de expresión corporal”. Diferentes
autores se afanan por buscar una definición clara del concepto de
expresión corporal.
La expresión corporal aparece dentro de la danza, en el teatro, en
la educación física, animación sociocultural, etc.
Reflejamos a continuación algunas definiciones por autores de la
Expresión Corporal:
• “La expresión corporal es una conducta que existe desde siempre en todo ser humano. Es un lenguaje
pre-verbal, extraverbal y paralingüístico por medio del cual el ser humano se expresa a través de sí mismo,
reuniendo en su cuerpo el mensaje y el canal, el contenido y la forma, pues él es cuero y no tiene cuerpo”
(Patricia Stokoe).
• “La expresión corporal podría ser la expresión del pensamiento a través del movimiento con
intencionalidad comunicativa. La expresión-comunicación se realiza mediante el instrumento corporal con
vistas a ofrecer un significado”. (Tomás motos).
La energía corporal es el dibujo expresivo de la escena teatral; el vínculo estrecho entre voz, gesto y
movimiento. La expresión corporal es el diálogo pantomímico que silencia el texto en significativo emblema
visual, enriquece el otro yo en sinergia y contraste, al servicio de la voz como conducto del concepto
incurrido en todo argumento.

Año lectivo: 2022
La trama escénica se auxilia en el idioma gestual y/o gesticular del actuante, en la fuerza histriónica que
galopa en el rejuego dinámico que como vuelo transversal vincula los mecanismos o líneas prácticas de los
planes en rejuego de: Cuerpo, voz y dicción.
Anexo 2
Revisaremos el siguiente material, alimenta nuestro aprendizaje.

El objeto-cuerpo según Motos dice que cada parte del cuerpo tiene un propio valor expresivo, en función
del papel que desempeña en la vida ordinaria (Motos, 1983). Y divide al cuerpo en cuatro partes: - Cabeza y
rostro: la cabeza es el órgano de percepción por excelencia, puesto el número de sentidos que tiene en la
zona y puesto que en ella se asienta la inteligencia. Por el rostro nos mostramos a los demás, puesto que la
cara es el espejo del alma. Dentro del rostro son tres los elementos que intervienen en la 18 fisionomía:
ojos, cejas y boca. Con su combinación y variación se expresan las emociones y estados de ánimo.
- Tronco: es la zona más expresiva del cuerpo. Tiene muchas posibilidades de expresión puesto que en él
están los centros expresivos: o Centro de la fuerza: región lumbo-abdominal o Centro de la personalidad:
alto del pecho o Centro de la expresividad: cuello, parte superior del busto y los brazos.
- Brazos y manos: los brazos además de que como he dicho antes forman parte de centro de expresividad,
equilibran las posturas y prolongan los movimientos. Por otro lado, la mano es el órgano de relación con el
mundo y con los demás. La mano es órgano de anticipación, de contacto, de trabajo, etc. - Piernas y pies:
su papel principal es el de desplazar al cuerpo por el espacio. Son una zona muy reveladora, pero se le da
poca atención puesto que suelen ir cubiertas, lo ocultamos bajo las mesas, etc. Por el contrario, gracias a la
atención prestada, las piernas y los pies suelen descubrir nuestros estados de ánimo.
Podemos trabajar ejercicios dramáticos que utilicen los siguientes segmentos del cuerpo:
Podemos trabajar
ejercicios
dramáticos y
juegos, que
además
complementen la
corporalidad con el
uso del espacio,
gravedad, tiempo e
intensidad,
compartidos por
Udiaz y Asensio
(2009):

Año lectivo: 2022

Año lectivo: 2022

N° DE
SEMANA
ARTE Y CULTURA-TEATRO 3er grado: A, B, C y D 3 hrs. (135 minutos) 4

SESIÓN N° 04 “Conocemos el texto dramático y la creación colectiva”
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos y a) Reconoce de forma clara y precisa
aprecia las manifestaciones artísticas. la intención comunicativa e
Realiza y importancia de la creación colectiva y
Capacidad: Explora y experimenta los lenguajes del arte; presenta el el guión teatral.
percibe las manifestaciones artísticas. Percibe manifestaciones avance del
artístico-culturales.
NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS proyecto
DE APRENDIZAJE
artístico b) Plantea conexiones significativas
Desempeño: Elabora y ejecuta un plan para desarrollar el teatral entre las manifestaciones artísticas y
producto artístico de un proyecto teatral; Aplica técnicas y sus contextos socioculturales al
medios para comunicar de manera efectiva el mensaje o idea a presentar el avance de su proyecto
través de la creación de un guión dramático o una creación artístico.
colectiva; Describe de qué manera los elementos, principios y Descriptores
códigos de una manifestación Teatral a través de un guión
dramático, son utilizados para comunicar mensajes, ideas y Indaga y argumenta las
sentimientos. manifestaciones culturales de su
Propósito: Analiza y comprende el Texto dramático y la comunidad que tienen relación con el
creación colectiva teatro.
Estimados estudiantes, pasamos de la experiencia de aprendizaje en donde reconocimos nuestro esquema

corporal y trabajamos nuestra corporalidad a través de juegos y ejercicios, hoy vamos a conocer los
conceptos sobre creación colectiva y guión dramático; no olvides de alimentar tu proyecto de arte con las
evidencias.
¿Qué instrumento de evaluación aplicaremos a la evidencia? Usaremos una lista de cotejo
N° INDICADOR SÍ NO PONDERACIÓN CALIFICACIÓN TOTAL
1 ¿Tengo el nombre de mi proyecto? Redacté un pequeño resumen 3

de lo que tratará.
2 He realizado un esquema del diseño de mi proyecto, ¿Tiene un 4

guión teatral, posee elementos teatrales que utilizaré?
3 ¿Estoy ensayando mi propuesta o dejaré todo para el final del 4

bimestre?
4 ¿Me estoy comprometiendo realmente con el curso, porque 3

considero que es un área importante para mi formación personal?
5 ¿Presenté hoy el avance de mi proyecto teatral en mi diario de arte, 4

a mis docentes?
6 ¿Comprendo la importancia de hacer un guión teatral o crear un 2

texto de creación colectiva?

Año lectivo: 2022

Actividad 2: Comprendemos cómo seguir una secuencia de nuestro proyecto, y aprenderemos sobre el
guión teatral y cómo desarrollar uno, sigue la secuencia y diviértete.
PROCESOS DEL PROYECTO MODO DE REALIZARLO

Actividad 1: lee y analiza el
proceso. MODO DE REALIZARLO
PROYECTO: Aquí debes detallar el Puedes indagar sobre técnicas teatrales, géneros teatrales, archivar lo
modo y conjunto de medios investigado en una carpeta para su revisión, luego haz la elección del género
necesarios para llevar a cabo una dramático a presentar si es comedia, tragedia, drama etc.; Elige y haz un
idea. resumen de tu obra.
DISEÑO: El diseño del proyecto es Puedes hacer un esquema, donde ubiques a los personajes de tu obra teatral,
el proceso de elaboración de la síntesis de la obra a presentar, guión teatral, técnicas utilizadas y tiempo de
propuesta de trabajo de acuerdo a ensayo. Te puede ayudar la siguiente figura:
pautas y procedimientos Es
sistemáticos, debes identificar a los hora
beneficiarios y actores claves; de
define estrategias posibles, técnicas
teatrales a utilizar, para enfrentar
los problemas y llegar a soluciones
constantes.
ENSAYO: También se refiere a la

parte física o texto dramático para
realizar una puesta en escena;
incluye el ensayo teatral de un
guión dramático.
REDISEÑO: El rediseño es volver a ensayar: busca un lugar espacioso y sin ruidos, para entrenar tu corporalidad,
diseñar o modificar un diseño previo busca técnicas de construcción de personaje.
o un diseño ya realizado. Rediseña: debes seguir explorando y mejorando tu propuesta, el cambio es
necesario si ves que algo no funciona, aplica otras técnicas y estrategias de
entrenamiento corporal, de construcción de personaje, de uso de elementos
PRESENTACIÓN: Es una acción técnicos, de uso de elementos multimediales, etc.
de presentar a la cual se refiere el Presentación: Aquí incluiremos los elementos de puesta en escena, procura
proceso de la puesta en escena del seguirlos y hacer óptima tu presentación.
guión teatral amerita el uso de
elementos de escena que ayuden y
resaltan la presentación, también se
incluye la manera de presentar el
producto, en un video, un PPT del
diario de arte, audios, Fotos, etc.
REFLEXIÓN: La esencia que busca

el estudiante con respecto al
proyecto artístico trabajado, durante
la cual aprecias otros trabajos
presentados y tu propia apreciación
del trabajo que presentaste. Reflexión Final: donde compartimos las apreciaciones sobre lo ejecutado, debes
PRESENTACIÓN DE EVIDENCIA igualmente incluir tus comentarios en tu diario.
FINAL Y DIARIO DE ARTE Presentar tu evidencia final en un PPT, incluye el video de tu obra, un buen
diseño de tu diario de arte y fotografías de tus procesos y entregar
oportunamente.
Actividad 3: conocer las partes de un guion teatral
Partes de un guion teatral

Título de la obra: el título de cualquier obra es fundamental para que el público la identifique.
Personajes: a su vez, estos se dividen en principales y secundarios. Debes definir muy bien la
personalidad y las características de cada personaje y, si es posible, cómo va vestido e incluso
qué conflictos internos tiene (en caso de que sea relevante para la historia).
Acotaciones: este es uno de los elementos más importantes en un guion teatral, ya que dará
pautas sobre los cambios de decorados y el movimiento, la disposición y los gestos de los
actores en el escenario. Aquí pueden anotarse todos los detalles que el dramaturgo considere
necesarios para la correcta realización e interpretación de la obra.
Año lectivo: 2022
Actividad 4: Sabías que la creación colectiva, surge en los años 60, para expresar inconformidad ante
sucesos y conflictos humanos y del mundo.
IV. TRANSFERIMOS
Actividad Y NOS
5: Presentamos el avance deAUTOEVALUAMOS
nuestro proyecto de arte en el lenguaje artístico del Teatro,
aprovechamos para colocar evidencias y seguir decorando nuestro PPT del diario de arte .
Recuerda que presentamos hoy en nuestro diario de arte un avance de la secuencia de

nuestro Proyecto teatral; recuerda seguir el eje temático sobre “Interculturalidad y
enfoque ambiental”, utiliza técnicas que ayuden a mejorar tu corporalidad (Labán,
Barba), busca técnicas de construcción de personaje (stanivslaski, Meyerhold), observa
videos que complementen tu proyecto. Puedes incluso usar técnicas multimedia para
incluir en tu obra
Actividad 6: Responde sinceramente y autoevalúa tu participación el día de hoy
¿Cómo se siente, ver que tus esfuerzos, cobran vida, a través

de la realización de tu proyecto teatral? Explica tus
sensaciones y reflexiones.
Registra tus experiencias en el diario de arte.
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Grajales, C. (2012). Creación colectiva, una didáctica del teatro.

http://artescenicas.ucaldas.edu.co/downloads/artesescenicas7_14.pdf
Lazo, L. (2019). La danza teatro en la expresión corporal.
https://renati.sunedu.gob.pe/bitstream/sunedu/1336262/1/13.%20ENSAYO%20CIENTIFICO.pdf
Mariscal, M (2020). UNCOMO revista digital. ¿cómo hacer un guión teatral?
https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/como-hacer-un-guion-teatral-
50681.html
AUTORIA: Autoría: Lic. Danitza Crosby Garrido/ COAR Ayacucho. 09 de marzo del 2022

Año lectivo: 2022
ANEXO 1
NOMBRE DEL
PROYECTO
DATOS Nombre del proyecto:

INFORMATIVOS
Nombre del artista:
FUNDAMENTACIÓN
DEL PROYECTO:
RESUMEN DE LA
OBRA ARTÍSTICA:
FICHA TÉCNICA: Ti Tipo de puesta en escena (juguete lúdico, teatro de mimo, clown, títeres, etc.;
género (comedia, tragedia, drama)
P Personajes,
Técnicas utilizadas,
Elementos de la puesta en escena (iluminación, maquillaje, escenografía,

vestuario, sonidos, utilería).
EVIDENCIAS Diario de arte, videos, audios, fotos
TEXTO DRAMÁTICO Aquí presenta la construcción de tu texto dramático


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Diseño Metodológico para el Aprendizaje

ARTE Y CULTURA-TEATRO 3ro

COAR Cusco, agosto del 2022

Competencias que desarrollaremos

 Aprecia de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales.

PROFESOR: JULIO CÉSAR FLOREZ BECERRA CEL: 993864963 julio.florez@coar.cusco.edu.pe

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 1

Y CAPACIDAD percibe las manifestaciones artísticas.

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Y CAPACIDAD Evalúa y socializa su proceso y proyecto

NIVELES DESTACADO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

Plantea conexiones Plantea regularmente Plantea algunas No plantea conexiones

Evalúa eficientemente Evalúa de manera regular Evalúa su proceso de No evalúa su proceso de

La propuesta muestra La propuesta muestra de La propuesta muestra muy La propuesta no muestra la

El proyecto muestra El proyecto muestra El proyecto muestra El proyecto muestra

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 2

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 01

“EL TEATRO FORTALECE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL Y RESPETO A

DMPA 1 DMPA 2 DMPA 3 DMPA 4 DMPA 5 DMPA 6 DMPA 7 DMPA 8

NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

¡Bienvenidos estimados estudiantes!

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 3

Primera idea de la propuesta creativa

La idea es clara, Describe ideas creativas Respeta y Reconoce en el teatro (Ritos)

¿En esa experiencia, qué papel representabas en dicha actividad artística?

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

LISTO, en el presente bimestre abordaremos el lenguaje artístico TEATRO, la

Es importante tener en cuenta organizar el tiempo y planificar tus actividades

Actitudes a demostrar respecto a los enfoques del bimestre:

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 4

Historia del teatro. - El origen del teatro se

Lectura: Rito, origen del teatro en el mundo y en el Perú.

Pasada del cuy

Estos padecieron de “horribles dolores de estómago” y en un pueblo vecino,

Fuente: (César Coloma Porcari Instituto Latinoamericano de https://lahora.com.ec/noticia/1101995598/el-

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 5

¡Tus ideas son únicas,

Una vez que finalicemos con la sesión escribiremos nuestras sensaciones

CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Los textos presentados (ANEXO 1) y las actividades realizadas

Ahora RESPONDE Y REFLEXIONA:

¿Cómo plantearías tu proyecto artístico de teatro? ¿Cuáles son

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 6

IV. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Hasta este momento conocemos los conceptos básicos del

V. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

(Registra tus experiencias en el diario de arte)

D’Amico, S. (1955) “Historia del Teatro Universal”. Editorial Losada.

AUTORIA: Profesora Yanet del Pilar Arellano Mautino – COAR Ancash

ORIGEN DEL TEATRO

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 7

de la naturaleza, estos se lo agradecerían posteriormente. Las representaciones se realizaban siempre de

Docente Acompañante pedagógico Subdirector Académico

Colegio de Alto Rendimiento de la Región Cusco 8

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 02

“EL TEATRO FORTALECE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL Y RESPETO A

DMPA 1 DMPA 2 DMPA 3 DMPA 4 DMPA 5 DMPA 6 DMPA 7 DMPA 8

I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Competencia: Describe de qué manera los elementos, principios y