De noche, los perros ladran a los transeúntes.

– corregir

V.Intr. C.I.
EL VERBO:

SEMÁNTICAMENTE (significado): es la palabra que expresa un proceso (acción, por ej. Trabajar;
suceso, acontecer; estado, hallarse) en relación con el sujeto.

MORFOLÓGICAMENTE (forma): es la palabra que tiene más variaciones o accidentes

gramaticales como: persona (1era., 2da., 3era.), número (singular y plural), modo (indicativo,
imperativo, subjuntivo), tiempo (presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto, futuro,
condicional).

SINTÁCTICAMENTE (construcción): funciona como núcleo del predicado verbal.

Hay tres conjugaciones:

1ª.; ar - amar

2da.: er - temer

3era.: ir – partir

En un verbo se distingue:

Lexema (radical): am tem part

Morfema (desinencia): ar er ir

Formas: personales: son formas conjugadas y constituyen los modos: indicativo, subjuntivo,
imperativo.

No personales: son formas no conjugadas y constituyen: infinitivo, gerundio, participio.

Tiempos: simples: formados con radical más las terminaciones: am-amos

Compuestos: formados con el auxiliar haber más el participio: he amado

Verbos regulares e irregulares: son regulares aquellos que al conjugarse no alteran

fonéticamente ni el radical ni las terminaciones; en cambio se llaman irregulares aquellos que
tienen una alteración fonética (la ortografía no interesa, puede escribirse con g o con j, como
ejemplo) en el radical o terminación o en ambos.

Sintácticamente: Los verbos, según su función sintáctica pueden clasificarse en:

A. Copulativos (ser, estar, parecer) su función es la de unir el sujeto y el núcleo del

predicado nominal.

Sintagma nominal: señala persona, animal o cosa de la cual se dice algo (sujeto).

Sintagma predicativo: señala todo lo que se dice (predicado).

Predicado nominal: el núclo es un nombre (adjetivo o sustantivo) que se une al sujeto

mediante el verbo copulativo (unitivo).

Juan es estudioso.
Predicado verbal: si su núcleo es el verbo con o sin modificadores. Se clasifican en:

Complemento directo: función desempeñada por un sintagma nominal: Juan come pan o un
sintagma preposicional: Juan ama a María.

Complemento indirecto: función desempeñada siempre por un sintagma preposicional: La

profesora enseña francés a los niños.

Complemento circunstancial: función desempeñada principalmente por un sintagma

preposicional: Los niños juegan en la cancha.

B. Predicativos: son todos los demás y su función es la de servir de núcleo del predicado
verbal. Pueden ser:
a) transitivos: si llevan C.D.
b) intransitivos: si no llevan C.D.
c) reflexivos: si el sujeto hace y recibe la acción. Juan se lava.
d) Recíprocos: si dos o más sujetos hacen la acción y a la vez la reciben mutuamente.
Juan y María se aman.
e) Impersonal: cuando no aparece el sujeto ni es reponible. Pueden ser:
* verbos de fenómenos atmosféricos: llueve, truena, relampaguea, anochece.
* las expresiones verbales solo en 3era. Persona plural (para evitar responsabilidad).
Dicen, afirman, cuentan, llaman.
* el verbo “ser” en las expresiones: es temprano, es tarde, es de día.
* con la 3era. Persona singular del verbo “hacer” cuando se refiere al tiempo.
Hace/hacía muchos años.
Ejercicios – verbos predicativos y copulativos, predicado nominal y verbal.
a) El niño jugaba al fútbol.
b) El lápiz se cayó al suelo.
c) Al tomar una curva muy cerrada, el coche volcó en las afueras de Lambaré.
d) Los ingenieros de la Compañía Coca Cola han aumentado notablemente en 1956.
e) La pelota solo recorrió unos 25 metros en medio del campo.
f) Desde que terminó el bachillerato, Juan fue un muchacho serio y estudioso.
g) Tanto el fútbol como el baloncesto se juegan mucho en España.
h) La construcción de la escuela quedó suspendida por desavenencias laborales.
i) Una buena colección de libros siempre es de utilidad.
j) El libro de Matemáticas era un inmenso volumen de unas mil páginas.
k) La niña lloraba amargamente.
l) Mi tío no fuma.
m) Respiraba con dificultad.
n) Antonio lee el periódico.

Señala los verbos impersonales.

a) Relampaguea hacia el poniente.

b) Llueve a cántaros en Itapúa.
c) Llovieron huevos podridos sobre el funcionario.
d) Parece que el jefe amaneció hoy de buen humor.
e) Al despertar, era ya de día.
f) Había suficientes pruebas para incriminarlos.
 g) Hubo muchas llamadas.
h) Hay muchos niños en situación de calle.
i) Dicen que va a mejorar la economía.
j) Llaman a la puerta.

Señala la función sintáctica de los verbos.

a) Laura y Estefanía se prestaban sus libros.

b) Los turistas se bañan en la piscina.
c) En el campo se descansa verdaderamente.
d) María José se lavó los pies en el arroyo.
e) Joaquín y María se aman apasionadamente.
f) En Australia se maneja pro la izquierda.

Corrige las siguientes oraciones.

a) Me paré en la esquina cruzando rápido al ver que estaba libre la calzada.

b) El ladrón se escapó, perdiéndose en la multitud.
c) Me compré la caja grande de medicamentos conteniendo 100 comprimidos.
d) El joven egresado recibió la medalla, hablando luego a los presentes.
e) Conversé largamente con el jefe, retirándome pasado el mediodía.

En el texto faltan tres participios.

……………………………..las tareas del colegio, los niños dejaron………………..el aula. En algunos

bancos se veían letras………………..con punzón.

El único grupo de participios que completan correctamente el texto es:

a) Cumplido-desocupada-impreso
b) Cumplidas-desocupado-impresa
c) Cumplido-desocupado-impresas
d) Cumplidos-desocupada-impresas
e) Cumplidas-desocupada-impresas

Lee las oraciones incompletas – adverbios.

El trabajo es…………………. El tiempo es………………breve, tenemos …………………..dificultades que

no nos permiten avanzar……………….en un día.

El único grupo de palabras que completa correctamente el texto es:

a) Mucho-muy-demasiado-mucho
b) Bastante-muy-bastante-mucho
c) Demasiado-demasiado-bastantes-demasiado
d) Bastante-demasiado-bastante-mucho
e) Mucho-bastante-bastante-bastante
Lee cada una de las oraciones propuestas. Complétalas con la palabra adecuada.

a) Marta y Petrona fueron las …………………vestidas. (peores-peor)

b) Entregaron las distinciones a los…………………..atletas. (mejor-mejores)
c) Me harán falta dos…………………limones para el refresco. (medio-medios)
d) Estas jóvenes están………………..confundidas. (media-medias-medio)
e) Hemos sido…………………..generosas con estos desagradecidos. (demasiadas-
demasiado)
f) Tuvimos …………………suerte en el sorteo de ayer. (demasiado-demasiada)
g) De…………….nerviosa, olvidé el paraguas. (pura-puro)
h) Allí pasé los…………………días de mi vida. (mejores-mejor)

Reconoce los tipos de conjunciones en las oraciones.

a) Antonio es un muchacho muy estudioso e inteligente.

b) No hizo las tareas ni estudió.
c) No sabemos si la criatura que está por nacer será hombre o mujer.
d) Iré a la cancha, pero mucho más tarde.
e) Yo no tomo café, sino mate cocido.
f) Estamos, por tanto, ante una situación muy grave.
g) Pienso, luego existo.
h) Es tarde, conque apúrate.
i) La gente ha cerrado los paraguas, conque ha cesado de llover.
j) Ya canta, ya grita.
k) Es tan perfecto como lo es el original.

Lee el texto “Canto de esperanza” – métrica – rima – estrofa - verso

Un gran vuelo de cuervos mancha el azul celeste.

Un soplo milenario trae amagos de peste.

Se asesinan los hombres en el extremo Este.

¿Ha nacido el apocalíptico Anticristo?

Se han sabido presagios y prodigios se han visto

Y parece inminente el retorno de Cristo.

La tierra está preñada de dolor tan profundo

Que el soñador imperial meditabundo,

Sufre con las angustias del corazón del mundo.

Verdugos de ideales afligieron la tierra,

En un pozo de sombra la humanidad se encierra

Con los rudos molosos del odio y de la guerra.

¡Oh, Señor Jesucristo! ¡Por qué tardas, qué esperas

 Para tener tu mano de luz sobre las fieras

Y hacer brillar al sol tus divinas banderas!

Surge de pronto y vierte la esencia de la vida

Sobre tanta alma loca, triste o empedernida,

Que amante de tinieblas tu dulce aurora olvida.

Ven, Señor, para hacer la gloria de Ti mismo,

Ven con temblor de estrellas y horror de cataclismo,

Ven a traer amor y paz sobre el abismo.

Y tu caballo blanco, que miró el visionario,

Pase. Y suene el divino clarín extraordinario.

Mi corazón será brasa de tu incensario.

Rubén Darío (nicaragüense)

Completa el cuadro.

Cantidad de versos:
Cantidad de estrofas:
Clase de rimas utilizadas:

Extrae del poema:

Presente del Presente del Presente del Pretérito Futuro Pretérito

indicativo subjuntivo imperativo perfecto imperfecto perfecto
simple del del compuesto
indicativo indicativo

Identifica la figura literaria y explica su posible significado.

Figura literaria Nombre de la figura Explicación

Un gran vuelo de cuervos
mancha el azul celeste.
La tierra está preñada de
dolor tan profundo.
En un pozo de sombra la
humanidad se encierra.
Sobre tanta alma loca, triste
o empedernida, que amante
de tinieblas tu dulce aurora
olvida.
Mi corazón será brasa de tu
incensario.
Funciones del lenguaje – clase 2 – leer

1. Función metalingüística ……El lenguaje se utiliza en las poesías. 3

2. Función referencial ……Mayormente se encuentra en los diccionarios. 1
3. Función poética o estética ……Utilizan los textos argumentativos. 6
4. Función emotiva ……Es utilizado por los docentes, ¿Me oyen? 5
5. Función fática o de contacto …..¡Qué calor hace! 4
6. Función apelativa …..Es utilizado por los textos científicos y expositivos. 2

Observa y analiza el párrafo.

Estimada señora:

Nos dirigimos a usted a fin de comunicarle que hemos recibido los quinientos (500) ejemplares
del libro “El peluquero francés”, de Guido Rodríguez Alcalá, publicado por su editorial.

¿Qué palabras o partículas se refieren a la destinataria?

¿Qué palabras o partículas se refieren al emisor?

¿Qué expresan estas palabras o partículas?

Los deícticos son palabras, frases o expresiones que se refieren a tiempo, lugar, persona o
cosas, que no hace falta nombrar a través de un sustantivo.

Los deícticos también se usan para describir las formas en que el texto une el mundo
descriptivo en la narración, en el poema, en la carta o en una pieza teatral con el mundo del
lector o espectador.

El término deixis, procedente de la palabra griega que significa “señalar” o “indicar”, designa la
referencia, por medio de unidades gramaticales de la lengua, a elementos del contexto de la
comunicación; deixis es, pues, sinónimo de referencia exofórica o extralingüística.

Se clasifican en:

Anáfora o referencia anafórica, que es cuando una palabra se refiere a algo o a alguien que se
había mencionado anteriormente en el texto.

Catáfora o referencia catafórica, es lo opuesto, pues se refiere a algo o alguien que se

encuentra más adelante en el texto.

Repetición, que consiste en repetir palabras o frase para reforzar el efecto de lo que se está
diciendo.

Reconoce los deícticos en el siguiente párrafo:

Apreciados profesores:

Me dirijo a ustedes con el objeto de recordarles que para la celebración oficial del Bicentenario
de la Independencia Nacional todos deberán vestir el uniforme de gala correspondiente.
Corrige el uso inadecuado de estos verbos:

Uso incorrecto Uso correcto

Querramos o no nos iremos.
Mañana es el acto.
Empezó a empalidecer
Lluvió toda la noche.
Le satisfacerá el resultado.
El niño se posternó.
Los empresarios están invertiendo mucho en
el país.
Haiga o no haiga gente tenemos que
hacerlo.
Tenemos que esperar que se vayen todos.
En Europa neva copiosamente.

Señala los modificadores del sustantivo.

La existencia de juegos en los que intervienen de una u otra manera el azar y que ofrecen la
posibilidad de obtener algún tipo de ganancia no es un fenómeno exclusivo de la época actual.
Si en las sociedades primitivas estos juegos se asociaban a creencias de carácter mágico y
religioso, con el paso del tiempo su vertiente económica adquirió cada vez más fuerza,
suscitando no pocas veces la reprobación por parte de las autoridades religiosas o civiles. La
actitud de estas últimas ha oscilado, sin embargo, entre dos extremos: por un lado, la censura
y la represión de estas prácticas, consideradas inmorales y antisociales, por el otro, su
utilización, y en algunos casos incluso su fomento, con el propósito de lograr un provecho
económico o, en un terreno más general, de ofrecer a los desfavorecidos una posibilidad de
abandono de su situación de penuria.