Matematica 23 de Agosto
Matematica 23 de Agosto
Matematica 23 de Agosto
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre las características de - Reconoce figuras Cuerpos
forma, movimiento y los objetos del entorno, las asocia y representa simétricas en geométricos.
localización. con formas geométricas bidimensionales (figuras elementos de su Exposición de
- Modela objetos con regulares o irregulares), sus elementos y con sus entorno con uno o los elementos
formas geométricas y sus medidas de longitud y superficie; y con formas más ejes de simetría. de los sólidos
transformaciones. tridimensionales (cuerpos redondos y geométricos
- Construye figuras
compuestos), sus elementos y su capacidad.
- Comunica su comprensión simétricas usando
sobre las formas y - Expresa con dibujos su comprensión sobre los material gráfico Instrumentos
relaciones geométricas. elementos de las formas tridimensionales y plástico, doblando o de Evaluación
bidimensionales (número de lados, vértices, eje recortando el papel, a
- Usa estrategias y
de simetría). partir de un eje de -Escala de
procedimientos para
- Hace afirmaciones sobre algunas relaciones simetría. valoración
orientarse en el espacio.
entre elementos de las formas, su composición o - Explica el
Argumenta afirmaciones
descomposición, y las explica con ejemplos procedimiento usado
sobre relaciones
concretos o dibujos. Asimismo, explica el para construir el lado
geométricas.
proceso seguido. Ejemplo: El estudiante podría simétrico de una
decir: “Todos los cuadrados se pueden formar figura, con materiales
con dos triángulos iguales”. concretos y gráficos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
aprendizaje digitales.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Tiempo:
Secuencia de Actividades
Leen la siguiente situación:
INICIO
Los estudiantes de tercer grado comparan formas y tamaños de diferentes
tipos de hojas que recolectaron en la visita a la comunidad. ¿Qué par de
figuras forman la figura de la hoja del trébol?, ¿Por qué?
Una figura es simétrica si podemos encontrar una línea imaginaria que la corte en
dos partes iguales, o si al colocar un espejo en la mitad de la figura, el reflejo y la
mitad forman la figura completa.
En la naturaleza podemos encontrar simetrías en organismos animales, vegetales y
minerales.
El eje de simetría, es la línea que divide a las figuras en dos partes iguales.
Doblan una hoja de papel y dibujen una figura (o una parte de ella). Luego, recortan la
figura (excepto por el lado del doblez) y despliegan la hoja. Monitorea el trabajo y
pregunta: ¿La figura recortada tiene eje de simetría?, ¿Por qué? Por ejemplo:
b. Responde.
• ¿Qué relación encontraron entre las mitades de las figuras que completaron?
2. Urpi visitó una exposición de arte y observó estas figuras. Ella dijo que todas son figuras
simétricas porque se pueden dividir en dos partes iguales. ¿Es cierto lo que afirmó Urpi?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
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2. Completa las figuras simétricamente, como si la línea punteada fuera su eje de simetría.
Luego, coloréalas.
.
6. Dibuja las simetrías.
Completa
completa
5. completa
6. Completa.
ESCALA DE VALORACIÓN
Siempre
Siempre
A veces
A veces
A veces
Nunca
Nunca
Nunca
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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