REPÚBLICA DE COLOMBIA EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DECRETO LEY 1278 DE 2002

ANEXO 5. RESUMEN COMPETENCIAS, CONTRIBUCIONES, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

DOCENTES DE AULA

Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
Demuestra conocimientos actualizados y dominio Con el desarrollo de las áreas se de-
de su disciplina y de las áreas a cargo transición muestra el conocimiento y actualiza-
ción en el aula permitiendo el dominio
y grado cero. (1)
en el grado de transición. (D)

Aplica conocimientos, métodos y herramientas En el desarrollo de la clase de transi-

propias de su disciplina en los procesos académi- ción se evidencian los objetivos pro-
cos que dirige.(2) puestos del currículo. (D) Registro
Fotográfico. Niños y niñas identifi-
cando los conceptos opuestos.

Conoce e implementa los estándares básicos de Con la utilización de la malla curricu-

competencias, los lineamientos y las orientacio- lar se pone en práctica los lineamien-
nes curriculares para las áreas y grados asigna- tos y orientaciones del grado de tran-
dos.(3) sición. (D) Plan de aula de Preesco-
Aplicar y enseñar los cono- lar.
40 Dominio Curricular cimientos de las áreas.
.
Conoce el currículo y establece conexiones que Participando en la planificación y or-
articulan su área y grado con otras áreas y gra- ganización del plan de estudio de
dos.(4) preescolar de la Institución. A través
del conocimiento se puede articular,
evidenciar las áreas de transición (D)
Registro Fotográfico. “Arte y matemá-
ticas”.
Gestión
Propone y sustenta ante el comité académico ac- Con el propósito de modificar el plan
Académica
tualizaciones para su plan de estudios y el currí- de aula del grado de transición se so-
cializan los procesos académicos en
culo.(5)
pro de fortalecer las habilidades de
aprendizaje. (D) Plan de Área de
Preescolar

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
Presenta un plan organizado con estrategias, ac- Se sugiere después de un análisis
ciones y recursos para el año académico.(6) exhaustivo presentar un plan organi-
zado del grado de transición en el
cual se realizan actividades y manua-
lidades de fortalecimiento para un
mayor aprendizaje. (D) Plan de Aula
de Preescolar.

Lleva una programación sistemática y optimiza el Teniendo en cuenta el plan de aula

se desarrollan los periodos a través
tiempo diario de sus clases.(7)
de actividades, fichas y estrategias lú-
dicas. (D) Fichas Actividades Motrici-
dad Fina. Horario de Clases.
Organizar los procesos de
Establece y socializa en clase reglas, normas y De manera concertada con los estu-
enseñanza - aprendizaje diantes del grado de transición se
rutinas consistentes de convivencia en el aula, y
desde el plan de estudios propone entre otros, la elaboración
consecuencias del comportamiento de los estu-
Planeación y Organi- de acuerdo con el Proyecto del mural informativo de acuerdo a
diantes.(8)
zación Académica Educativo Institucional. reglas y normas en el aula de clase.
(D) Registro Fotográfico. Mural “Hoy
Me Comporte”.
.
Tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina Preparación de clase por medio de di-
ferentes actividades pedagógicas
en el aula sin acudir al maltrato físico o psicológi-
como herramientas que captan la
co.(9) atención de los niños y niñas fomen-
tando la disciplina. (D) Registro Foto-
gráfico. Actividad El Friso.

Mantiene un ambiente organizado de trabajo.(10) A través de la ambientación del aula

de clase de acuerdo a la edad de los
niños y niñas se busca crear un espa-
cio que estimule su aprendizaje. (D)
Registro Fotográfico. Ambientación
del Aula de Preescolar.
Pedagógica y Didácti- Aplicación modelos peda- Utiliza variadas estrategias de enseñanza y las Las estrategias de enseñanza se apli-
ca gógicos y estrategias, para ajusta según las características, las necesidades can de acuerdo a la edad y a las ne-
cesidades de aprendizaje del grado
favorecer el aprendizajes. y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.(11)
de transición. (D) Registro Fotográfi-
co. “Arte y Matemáticas”.

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
Usa diferentes escenarios y ambientes para poder Se aprovechan todos los escenarios
potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje de la institución educativa como fuen-
te primordial en el fortalecimiento del
para motivar a los estudiantes.(12)
proceso educativo a través de juegos
tradicionales y actividades Lúdicas.
(D) Registro Fotográfico. “El Juego y
El Deporte”

Fundamenta teóricamente sus prácticas pedagó- Teniendo en cuenta los fines de la

educación se desarrollan actividades
gicas, actúa basado en el conocimiento y relacio-
que ponen en práctica los conoci-
na la teoría con la vida cotidiana.(13) mientos adquiridos basados en la co-
tidianidad. (D) Registro Fotográfico.
“Lavado de Manos”.

Expresa expectativas positivas de sus estudian- A través de felicitaciones a padres de

tes para fomentar la autoconfianza, la motivación; familia por el trabajo que desarrollan
sus hijos en el proceso académico y
para alcanzar logros elevados y la iniciativa para
social. (D) Entrega de Informes Aca-
el desarrollo de proyectos.(14) démicos.

Aporta a la definición del currículo, intercambia Se incorporan las experiencias peda-

sus experiencias pedagógicas con el grupo do- gógicas dentro de los procesos curri-
culares generando nuevas expectati-
cente y produce nuevos materiales para la ense-
vas y la re significación del aprendiza-
ñanza.(15) je. (D) Registro Fotográfico.

Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pe- A través del mejoramiento continuo

dagógica y su impacto en el aprendizaje de los de las actividades pedagógicas fun-
damentadas en las experiencias en el
estudiantes.(16)
proceso de enseñanza y aprendizaje.
(D) Registro Fotográfico. El Lavado
de Manos.

Evaluación del apren- Valorar el desarrollo de Conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e Teniendo en cuenta el modelo institu-
dizaje competencia para evaluar instrumentos de evaluación, coherentes con los cional se desarrollaron diferentes ins-
trumentos tales como fichas significa-
los resultados de las prue- objetivos de aprendizaje del currículo.(17)
tivas, salidas al tablero, transcripción
bas interna y externa de del tablero al cuaderno, en las cuales
los estudiantes. el niño y la niña refuerzan los conoci-

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
mientos. (D) Registro Fotográfico. Fi-
chas, Salida al tablero.

Mediante el desarrollo de fichas eva-

Maneja una programación de evaluaciones y la da luativas previo desarrollo de activida-
conocer oportunamente a sus estudiantes.(18) des secuenciales referentes a un
tema indicado y de acuerdo al plan de
aula y a los periodos académicos.
(D) Fichas de Actividades “Retomo
Mis Conocimientos”.

A través de actividades complemen-

Diseña actividades pedagógicas incluidas las de tarias que permiten el refuerzo de los
recuperación con base a los resultados de la eva- conocimientos del niño y la niña y el
luación interna y externa.(19) acompañamiento de los padres de fa-
milia se garantiza la nivelación del co-
nocimiento de los menores. (D) Re-
gistro Fotográfico. “Acompañamiento
Padres”.

Identifica a los estudiantes que requieren ayuda A través de los resultados académi-
adicional y aplica estrategias de apoyo para los cos y socio afectivos se evidencian
mismos.(20) las falencias en su desarrollo escolar,
por consiguiente por medio de activi-
dades de refuerzo y del acompaña-
miento de padres de familia se busca
mejorar el rendimiento de los niños y
niñas. (D) Registro Fotográfico. Activi-
dades y Acompañamiento de Padres”

Se propician estímulos a través de

materiales lúdicos en las diferentes
Promueve a la autoevaluación de los estudiantes actividades (Aplausos, carita feliz,
e incentiva los desempeños sobresalientes y ex- izada de bandera, etc.). (D) Mención
celentes.(21) de Honor.

Se aplican los contenidos evaluativos

Considera los estándares básicos de competen- de acuerdo a los estándares básicos

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
cias para la evaluación interna.(22) de competencias plasmados en el
plan de aula. (D) Fichas Evaluativas
de Conocimiento.

A través del mejoramiento continuo

Retroalimenta sus propias practicas pedagógicas de las actividades referentes al proce-
de acuerdo con los resultados de los estudiantes. so académico. (D) Manejo de Tijeras
(23) y Los Colores.

15 Uso de recursos Utilizar adecuadamente los Prevee y gestiona los recursos necesarios para el Planifica y reúne los materiales y re-
recursos que la Institución desarrollo de su actividad pedagógica.(24) cursos necesarios para el desarrollo
Gestión de las diferentes actividades de
pone a disposición.
Administrativa acuerdo al plan de aula. (D) Solicitud
de Material Didáctico.

Solicita y devuelve los equipos y espacios que re- Utiliza los equipos y material didáctico
quiere para su práctica pedagógica oportunamen- pensando de manera colectiva y de-
te y siguiendo los procedimientos establecidos. volviéndolos en buen estado siguien-
do con los procedimientos estableci-
(25)
dos. (D) Registro Fotográfico. Presen-
tación Video Educativo.

Distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los Al incorporar el uso de los materiales
recursos asignados.(26) en las actividades individuales y gru-
pales y distribuirlos de manera equi-
tativa para desarrollar las actividades
académicas. (D) Registro Fotográfico.
“Pintura y Trabajo en Grupo”.

Hace uso responsable de los equipos e instalacio- Utiliza los equipos y los diferentes es-
nes de la institución y los mantiene en buen esta- pacios de la institución educativa de
do.(27) una manera adecuada de acuerdo
con los procedimientos establecidos.
(D) Registro Fotográfico. Uso de
Tic’s.

Promueve entre sus estudiantes el buen manejo y Recomendando el uso adecuado del
uso racional de la infraestructura y los recursos mobiliario y el orden en los diferentes
del establecimiento.(28) espacios de la institución. (D) Regis-
tro Fotográfico. Orden y Aseo En El

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
Espacio de Trabajo.

Desarrolla sus actividades de acuerdo con el ca- Cumpliendo con las normas estable-
lendario y la jornada escolar.(29) cidas y el cronograma escolar tenien-
do en cuenta el plan de área para el
desarrollo de las actividades. (D) Mu-
ral de Compromisos En El Aula de
Preescolar. Plan de Área.

Interactúa efectivamente con las diferentes instan- Participa en los diferentes actos so-
cias de la Institución para optimizar el desarrollo ciales y culturales en los cuales se
de sus propias actividades.(30) encuentra vinculada la institución.
(D) Registro Fotográfico. Preparación
y Celebración Día De Los Niños.
Cumplir con las condicio-
Seguimiento de pro-
nes de funcionamiento del
cesos
establecimiento.
Asiste a las reuniones académicas y administrati- Se integra al componente académico
vas convocadas y participa activamente en las en el análisis de los factores que for-
mismas.(31) talecen el quehacer de la institución
en coordinación con la S.E.D. (D) Re-
gistro Fotográfico. Participación Char-
la Convivencia Institucional.

Apoya el análisis de la autoevaluación institucio- Participación activa en la semana de

nal, la actualización del proyecto educativo institu- Planeación y Evaluación Institucional.
cional y el desarrollo de nuevas iniciativas.(32) (D) Registro de Asistencia.

15 Comunicación Institu- Interacción con la comuni- Custodia la aplicación y el cumplimiento del Ma- Se compromete en dar a conocer y
cional. dad educativa en un marco nual de Convivencia en los diferentes espacios de hacer cumplir el manual de conviven-
de convivencia armónica. la Institución.(33) cia en los diferentes escenarios de la
institución. (D) Registro Fotográfico.
Exposición Manual de Convivencia.

Se compromete con acciones dirigidas a la pre- Contribuyendo y participando en los

vención de diferentes tipos de riesgos.(34) actos de promoción y prevención de
riesgos naturales. (D) Registro Foto-
gráfico. Prevención de Desastres Na-
turales.

Promueve actividades con diferentes miembros Promover actos culturales como parte
de la comunidad educativa para fortalecer la iden- activa e importante en el proceso

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
tidad institucional.(35) académico y social de los niños y ni-
ñas en la institución. (D) Registro Fo-
tográfico. Celebración Día de los Ni-
ños.

Participa en los escenarios definidos por las direc- Involucrarse en forma positiva en los
tivas para apoyar la toma de decisiones.(36) diferentes espacios de la institución
que se enmarcan en la convivencia y
en la exaltación de los valores y com-
petencias ciudadanas. (D) Registro
Fotográfico. Participación Charla
Convivencia Institucional.

Fomenta el respeto por los valores entre sus su- Crear espacios donde interactúen to-
periores, colegas y estudiantes.(37) dos los miembros de la comunidad
educativa. (D) Registro Fotográfico.
Semana Deportiva.
Interacción con la co- Vincular a las familias en- Conoce las características socio-culturales de sus Desarrollar actividades que permitan
munidad y el entorno torno a los procesos edu- estudiantes y organiza su práctica pedagógica en la inclusión étnica y favorezcan el
cativos. articulación con el contexto.(38) aprendizaje. (D) Registro Fotográfico.
Desarrollo Manualidades con Padres
de Familia.

Identifica problemas psicosociales de los estu- Interviene en la problemática entre

diantes y apoya la resolución de los mismos.(39) los estudiantes y fomenta su solución
a través del compartir diario y otros
escenarios pedagógicos. (D) Regis-
tro Fotográfico. Visita Trabajadora
Social.

Informa a padres de familia y acudientes sobre Entrega periódica de informes acadé-

procesos educativos y avances en el aprendizaje micos y reuniones extraordinarias. (D)
de los estudiantes y establece relaciones de cola- Informes Académicos, Registro Foto-
boración con ellos.(40) gráfico Asistencia Padres.

Promueve actividades que involucren a las fami- Promueve actividades que involucran
lias en la formación integral de los estudiantes. a padres de familias y estudiantes,
(41) que fortalecen su educación de una
manera integral. (D) Registro fotográ-

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Competencias funcionales
Área de gestión Evidencias del proceso de evalua-
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación
Área % ción
fica. Actividad Elaboración Cometas.

Realiza acciones pedagógicas que incorporan las A través de actividades lúdicas y ma-
características del entorno en que se encuentra la nualidades en los cuales se incorpo-
Institución generando alternativas de intervención ran materiales reciclables. (D) Regis-
sobre problemáticas de la comunidad.(42) tro fotográfico. Campaña de Aseo y
Manualidades con Productos Recicla-
bles.

Utiliza diferentes escenarios comunitarios para Realizando actividades lúdicas y de

enriquecer sus prácticas pedagógicas.(43) educación física en los diferentes es-
pacios de la institución. (D) Registro
Fotográfico. Educación Física “Late-
ralidad”.

Competencias Comportamentales
Competencia Contribución individual Criterios de evaluación Evidencias del proceso
Liderazgo Motivar e involucrar a los miembros de la comuni- Transmite con sus acciones a la comunidad educati- A través de la ejecución de las actividades
dad educativa con la construcción de una identi- va la visión, la misión, los objetivos y los valores ins- lúdicas y espacios de aprendizajes peda-
dad común y el desarrollo de la visión institucional titucionales. (44) gógicas en las cuales se tiene en cuenta el
P.E.I. y el manual de convivencia. (D) Re-
gistro Fotográfico mentidero.

Influye positivamente en el comportamiento de los Atreves del ejemplo invita a la comunidad

demás y logra que se comprometan con el logro de educativa a participar con acciones, activi-
metas comunes (45) dades que fortalecen el proceso académi-
co y social con la participación de los dife-
rentes eventos de institución. (D) Registro
Fotográfico. Actividades con Padres de Fa-
milia.

A través de charlas, videos educativos y re-

Plantea orientaciones convincentes, expresa expec- flexiones que destacan y mejoran las rela-
tativas positivas de los demás y demuestra interés ciones interpersonales entre los diferentes
por el desarrollo de las personas.(46) miembros de la comunidad educativa (D).
Registro Fotográfico. Reflexión “El Tesoro
Escondido”. “La Libreta de Calificaciones”

Estimulando a través de diferentes pro-

puestas que conllevan a la transformación

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del desarrollo académico, socio afectivo y

Promueve cambios y transformaciones que aumen- psicosocial de los niños y niñas (D) Regis-
ten la capacidad institucional e tro Fotográfico. Inclusión Banda de Paz.
Impulsen el mejoramiento.(47)
Utilizando como herramientas el
uso de las tics se desarrollaran acti-
vidades fortaleciendo el trabajo pe-
Combina adecuadamente los recursos expresivos
dagógico para mayor complemen-
del lenguaje oral, escrito y gráfico. Con ayuda de las
tación del tema facilitando la com-
tecnologías de información y de comunicación.(48)
prensión del mismo. (D) Registro
Fotográfico. Video Educativo “Nor-
mas de Aseo”.

Se reconocen los aciertos del estu-

diante y se motivan a través de
Expresa argumentos de forma clara y respetuosa
una carita feliz para que continúe su
utilizando el lenguaje verbal y no verbal.(49
proceso de auto estima. (D). Diplo-
ma Reconocimiento.

Acta de solución de conflicto des-

Escucha con atención y comprende puntos de vista
pués de haber escuchado todos los
Intercambiar con efectividad y empatía conceptos, de los demás, demostrando tolerancia frente a dife-
puntos, logrando una mejor convi-
criterios e ideas, a través de diferentes estrategias rentes opiniones.(50)
vencia. (D) Acuerdo entre padres
Comunicación y relaciones interpersona- y recursos según las características del contexto y
de familia.
les los participantes del proceso comunicativo, favore-
ciendo las relaciones interpersonales cordiales,
asertivas y basadas en la confianza.
A través de un oficio dirigido a pa-
Realiza preguntas claras, concretas que permiten
dres de familia podemos darnos
aclara una idea o situación.(51)
cuenta por que el niñ@ no porta el
uniforme adecuado. (D) Oficio a Pa-
dres de Familia.

Participando y apoyando en los

Maneja y expresa adecuadamente sus emociones e
eventos culturales a sus estudian-
identifica y comprende las de otros.(52)
tes de manera emotiva sin afectar a
los otros participantes (D) Registro
Fotográfico Competencia de Futbol.
Demuestra habilidades sociales e interacciones pro-
Compartiendo e intercambiando
fesionales y sociales.(53)
conocimientos, ideas dinámicas y
creativas con diferentes profesio-
nales. (D) Registro Fotográfico.
Compartir Académico.

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Establece relaciones profesionales y de equipo que Intercambiando y fortaleciendo

potencien su trabajo y el logro de las metas institu- en equipo el desarrollo de las
cionales.(54) actividades entre los docentes
de preescolar. (D) Registro foto-
gráfico. Actividad Cooperativa
Docentes de Transición.

Comparte aprendizajes y recursos con diferentes (D) Compartir Académico.

miembros de la institución y ofrece apoyo para el
Trabajar cooperativamente con los diferentes trabajo de otros.(55)
miembros de la organización escolar, establece
Trabajo en Equipo
relaciones de colaboración para el logro de objeti- Aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la
vos compartidos (D) Registro Fotográfico. Pla-
conformación de equipos para el desarrollo de pro- neación Celebración Día de Los
yectos.(56)
Niños.

Considera las contribuciones de los demás en la (D) Registro Fotográfico. Actua-

toma de decisiones.(57) lización Plan de Aula.

Acepta críticas constructivas y actúa en consecuen- (D) Registro fotográfico. Partici-

cia.(58) pación Semana Planeación y
Evaluación Institucional.
Negociación y Mediación Generar soluciones efectivas y oportunas a cita- Identifica y comprende las causas y el contexto de Solicitando el acompañamiento de
ciones de conflicto entre individuos o grupos en un conflicto, valorando con imparcialidad los motivos padres de familia durante el proce-
promover escenarios de concertación justos y de los implicados.(59) so educativo en momentos perti-
equitativos con base a la confianza y solidaridad y nentes. (D) Registro fotográfico.
el respeto. Acompañamiento de Padres de Fa-
milia.
Interviene efectiva y oportunamente ante situaciones
de conflicto.(60) Solicitando la presencia y el acom-
pañamiento de padres de familia o
un profesional en situaciones que
afectan el desarrollo académico de
los niños y niñas. (D) Registro foto-
gráfico. Acompañamiento Padres
de Familia, Trabajadora Social.

Facilita cuerdos y soluciones multilaterales antepo-

niendo los intereses comunes y generando confian- Siendo imparcial y solicitando el
za en el proceso de mediación.(61) acompañamiento de los padres de
familias de manera pertinente ante
situaciones de conflicto. (D) Acta de
Compromiso de Padres.
Promueve soluciones duraderas y hace seguimiento

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a los compromisos adquiridos por las partes.(62)

Estableciendo acuerdos con los pa-
dres de familias y los niños, niñas
que así lo requieran. (D) Acta de
Forma a sus estudiantes en estrategias de resolu- Compromiso de Padres.
ción pacífica de conflictos.(63)

Orientándolos en los diferentes te-

mas acerca de los valores y el res-
peto hacia los demás. (D) Registro
fotográfico. Charla Sobre Los Valo-
res y El Respeto.
Muestra respeto a los estudiantes, equipo docente, Expresando un trato personal de
los directivos, el personal administrativo y la comuni- manera integral “desarrollo perso-
dad.(64) nal” hacia los diferentes miembros
de la comunidad.

Acata y divulga las normas y políticas nacionales, Teniendo en cuenta como base fun-
regionales e Institucionales.(65) damental la ley general de la edu-
cación, el P.E.I. en el desarrollo del
proceso académico.

Responde con oportunidad, eficiencia y calidad a las

tareas que se le asignan.(66) Asumiendo de manera responsable
los deberes de la práctica docente.
Asumir responsabilidades con ética y profesiona- Cumple eficientemente su jornada laboral.(67)
lismo, dentro y fuera del establecimiento, antepo- Cumpliendo con las normas y los
Compromiso Social e Institucional niendo los interese institucionales a los personales horarios que rigen la institución.
e identificándose con los valores, principios y polí- Exhibe un comportamiento ético dentro y fuera del
ticas institucionales. establecimiento quien representa adecuadamente a
la Institución en actividades fuera de la misma.(68) Muestra un desarrollo y una presen-
tación personal acorde con la profe-
Demuestra honestidad, integridad en su ejercicio sión.
profesional.(69)

Demostrando valores éticos y mora-

Reflexiona sistemáticamente sobre su responsabili- les que fomenta la confianza en la
dad social como educador. comunidad educativa.

Asumiendo el rol como docente de

acuerdo a los principios éticos y
morales propios y el cumplimiento a
las normas que rigen la labor.
Trabajar proactivamente y con autonomía frente a Realiza acciones que le facilitan el aprendizaje per- Se aplicación y utilizan TIC y el arte
Iniciativa en el desarrollo de actividades pe-
las responsabilidades, así como de proponer y manente y la actualización en su disciplina y en

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dagógicas con el ánimo de lograr

los objetivos propuestos

Realiza sus actividades académicas

otras áreas de conocimiento.(70) sin necesidad de supervisión y man-
tiene el orden en las mimas
Actúa con autonomía sin necesidad de supervisión y
hace su trabajo con entusiasmo.(71) Aplicación de actividades pedagógi-
cas en escenario de aprendizaje y
Demuestra recursividad y flexibilidad y se adapta apropiación de proyectos escolares
con rapidez a diferentes contextos. (72) huerto y árbol navideño
emprender alternativas de soluciones novedosas
en diferentes situaciones de la Institución.
Anticipa situaciones futuras, identifica tendencias in- Infunde en los educandos la realiza-
novadoras y es abierto a nuevas ideas.(73) ción innovadoras de recursos que
permite visualizar nuevas ideas en
Propone y desarrolla ideas novedosas, investigacio- ellos para su desarrollo personal y
nes, experiencias o proyectos, para influir positiva- social e institucional con el buen
mente en la institución y la comunidad.(74) aporte de ideas

Estimula a su educanda a la investi-

gación con el ánimo de mejorar la
enseñanza aprendizaje que conlleve
a despertar la exploración en ellos
Trabaja con tesón y disciplina para cumplir sus fun-
ciones con altos niveles de calidad.(75)

Demuestra esfuerzo y persistencia en la consecu-

ción de sus objetivos, afrontando
Obstáculos y situaciones difíciles.(76)

Dirigir el comportamiento propio hacia el cumpli- Procura que los estudiantes de la institución obten-
Orientación al logro miento de estándares elevados, con miras al me- gan resultados de excelencia.(77) aplica sus actividades con dicipina
joramiento continuo
Confía en sus propias capacidades y se muestra se-
guro de sí mismo, aun en situaciones desafiantes.
(78)

Tiene metas personales y profesionales elevadas.

(79)

Nombre completo del evaluado: Nombre completo del evaluador:

Firma y número de cédula Firma y número de cédula

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Ciudad y fecha de concertación:

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