6SEM CFT Domotica

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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
MECATRÓNICA
SEXTO SEMESTRE
Domótica
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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
ÍNDICE
DIRECTORIO INSTITUCIONAL DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ............................................................................................................. 4

DIRECCIONES QUE PARTICIPAN .................................................................................................................................................................. 5
DIRECTORIO DE DISEÑADORES CURRICULARES DE SEXTO SEMESTRE......................................................................................................... 6
PRINCIPIOS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA ........................................................................................................................................ 7
LAS 4A PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y FORMAR CIUDADANÍA PARA LA TRANSFORMACIÓN EN EL ESTADO DE
PUEBLA, UNA MIRADA DESDE EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO GENERAL ESTATAL 2018 ................................. 9
ENFOQUE DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO ....................................................................................................................................... 10
DATOS GENERALES SEXTO SEMESTRE......................................................................................................................................................... 12
IMPACTO DEL PROGRAMA DE DOMÓTICA Y SUS BLOQUES EN EL PERFIL DE EGRESO EMS.................................................................... 13
IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DE DOMÓTICA DE SEXTO SEMESTRE..................................................................................................... 15
BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA DOMÓTICA ........................................................................................................................................... 16
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................................................................................................................................................. 17
ORIENTACIONES O SUGERENCIAS ............................................................................................................................................................................................ 17
EVALUACIÓN DEL BLOQUE I ...................................................................................................................................................................................................... 21
BLOQUE II. PROTOCOLOS DE COMUNICACIÓN ....................................................................................................................................... 23
EVALUACIÓN DEL BLOQUE II ..................................................................................................................................................................................................... 27
BLOQUE III. LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y LA DOMÓTICA ..................................................................................................................... 29
EVALUACIÓN DEL BLOQUE III..................................................................................................................................................................................................... 34
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN ............................................................................................................................................................. 36
REFERENCIAS .............................................................................................................................................................................................. 38
REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS ............................................................................................................................................................ 38
ANEXOS ...................................................................................................................................................................................................... 41
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DOMÓTICA
DIRECTORIO INSTITUCIONAL DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
MIGUEL BARBOSA HUERTA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE PUEBLA
MELITÓN LOZANO PÉREZ

SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO
MARÍA DEL CORAL MORALES ESPINOSA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
AMÉRICA ROSAS TAPIA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MARÍA CECILIA SÁNCHEZ BRINGAS

TITULAR DE LA UNIDAD DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
DEISY NOHEMÍ ANDÉRICA OCHOA

DIRECTORA GENERAL DE PROMOCIÓN AL DERECHO EDUCATIVO
IX-CHEL HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

DIRECTORA GENERAL DE PLANEACIÓN Y DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y DE LOS MAESTROS
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DIRECCIONES QUE PARTICIPAN
DIRECCIÓN ACADÉMICA DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

MARIBEL FILIGRANA LÓPEZ
DIRECCIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO, ASESORÍA A LA ESCUELA Y FORMACIÓN CONTINUA
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

ANDRÉS GUTIÉRREZ MENDOZA
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES

JOSÉ ANTONIO ZAMORA VELÁZQUEZ
DIRECCIÓN DE ESCUELAS PARTICULARES
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DOMÓTICA
DIRECTORIO DE DISEÑADORES CURRICULARES DE SEXTO SEMESTRE
COORDINACIÓN
ALFREDO MORALES BÁEZ
DINORA EDITH CRUZ TORAL
MARÍA CRISTINA HERNÁNDEZ RAMOS
MARÍA DEL PILAR GUZMÁN TENORIO
MARIANA PAOLA ESTÉVEZ BARBA
MIRIAM PATRICIA MALDONADO BENÍTEZ
VÍCTOR HUGO ESCAMILLA MIRANDA
DISEÑADORES DE LA CAPACITACIÓN DE DOMÓTICA

MARCO ANTONIO ÁLVAREZ RODRÍGUEZ
REVISIÓN METODOLÓGICA Y DE ESTILO

OMAR OBREGÓN LUCERO
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PRINCIPIOS DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como centro la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y su objetivo
es promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, intercultural y equitativo a lo largo del trayecto de su formación. Esta
garantiza el derecho a la educación llevando a cabo cuatro condiciones necesarias: asequibilidad, accesibilidad,
aceptabilidad y adaptabilidad. Es por ello que los planes y programas de estudio retoman desde su planteamiento cada uno
de los principios en que se fundamenta y con base en las orientaciones de la NEM, se adecuan los contenidos y se plantean las
actividades en el aula para alcanzar la premisa de aprender a aprender para la vida.
Los elementos de los Programas de Estudio se han vinculado con estos principios, los cuales son perceptibles desde el enfoque
del aprendizaje situado a partir de la implementación de diversas estrategias de aprendizaje que buscan ajustarse a los
diferentes contextos de cada región del Estado; lo anterior ayuda al estudiantado en el desarrollo de competencias genéricas,
disciplinares, profesionales, habilidades socioemocionales y proyecto de vida, para lograr el perfil de egreso del Nivel Medio
Superior.
Fomento de la identidad con México. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su
historia y el compromiso con los valores plasmados en la Constitución Política.
Responsabilidad ciudadana. Implica la aceptación de derechos y deberes, personales y comunes.
La honestidad. Es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, permite que la sociedad
se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para lograr una sana relación entre
los ciudadanos.
Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es base de la transformación de la

sociedad.
Respeto de la dignidad humana. Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus
capacidades.
Promoción de la interculturalidad. La NEM fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como
el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.
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Promoción de la cultura de la paz. La NEM forma a los educandos en una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo,
la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permitan la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de
respeto a las diferencias.
Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente. Una sólida conciencia ambiental que favorece la protección y
conservación del entorno, la prevención del cambio climático y el desarrollo sostenible.
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LAS 4A PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN Y FORMAR CIUDADANÍA PARA LA
TRANSFORMACIÓN EN EL ESTADO DE PUEBLA, UNA MIRADA DESDE EL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS
DEL BACHILLERATO GENERAL ESTATAL 2018
El fin de la Educación en el Estado de Puebla es formar ciudadanía para la transformación; que se traduce en formar a las y los
estudiantes para que a lo largo de su vida sean capaces de ser buenos ciudadanos, conscientes de ejercer sus derechos
respetando tanto los valores y normas que la democracia adopta para hacerlos efectivos, como los derechos del resto de sus
conciudadanos. Esta noción tiene que ver en palabras de Maturana, F. (2014), con llegar a ser un humano responsable, social
y ecológicamente consciente, que se respeta así mismo y una persona técnicamente competente y socialmente responsable.
Desde la Secretaría de Educación del Estado de Puebla se pretende formar a sujetos crítico-éticos, solidarios frente al sufrimiento;
personas que cambien el mundo desde los entornos más cercanos. ¡Las grandes causas desde casa!
Para concretar los principios pedagógicos de la Nueva Escuela Mexicana y las finalidades educativas en el Estado de Puebla,
el Bachillerato General Estatal, a través de sus programas de estudio, promueve las 4A para garantizar el Derecho a la
Educación, a través de sus dimensiones (asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad).
ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD ACEPTABILIDAD

Garantizar una educación para Los contenidos de los Las situaciones de Lograr una educación que
todos, gratuita y de calidad, donde planes y programas de aprendizaje que se sea compatible con los
la cobertura sea posible para estudio se enfocan en presentan en los programas intereses y cualidades de las
cualquier persona involucrada en promover una de estudio, deben ser y los estudiantes, donde sean
el proceso educativo; entendiendo educación inclusiva, consideradas como una guía considerados en la
a este último como la suma, no solo sin distinción de y no como la única vía de construcción del ambiente
infraestructura escolar, sino de género, etnia, idioma, enseñanza, es menester que escolar, participando
planes y programas de estudio, diversidad funcional, el docente diseñe las propias libremente en los procesos
materiales didácticos alternativos, condición social o a partir de su contexto formativos, desarrollando al
herramientas como las TAC'S o económica. inmediato, atendiendo a las mismo tiempo sus
cualquier elemento retomado del necesidades de cada Habilidades
contexto que permitan abordar y/o estudiante y dando prioridad Socioemocionales.
reforzar un conocimiento, sin a aquellos más vulnerables.
depender de un libro de texto.
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ENFOQUE DEL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO
La metodología de Aprendizaje Situado de los planes y programas de estudio de Bachillerato General Estatal es una
oportunidad para las y los docentes, estudiantes y la innovación en la enseñanza, al promover la toma de decisiones, incentivar
el trabajo en equipo, la resolución de problemas y vinculación con el contexto real.
Díaz Barriga, F. (2006) afirma que el Aprendizaje Situado es un Método que consiste en proporcionar al estudiante una serie de
casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se analicen, estudien y los resuelvan.
La práctica situada se define como la práctica de cualquier habilidad o competencia que se procura adquirir, en un
contexto situado, auténtico y real, y en donde se despliega la interacción con otros participantes.
En este sentido se promueve que “los docentes de la EMS sean mediadores entre los saberes y los estudiantes, el mundo social
y escolar, las Habilidades Socioemocionales y el proyecto de vida de los jóvenes. En el Currículo de la EMS, los principios
pedagógicos alineados con el Modelo Educativo Nacional vigente, que guían la tarea de los docentes y orientan sus
actividades escolares dentro y fuera de las aulas, para favorecer el logro de aprendizajes profundos y el desarrollo de
competencias en sus estudiantes” son:
Tener en cuenta los saberes previos del estudiante

• El docente reconoce que el estudiante no llega al aula “en blanco” y que para aprender requiere “conectar” los nuevos
aprendizajes con lo que ya sabe, adquirido a través de su experiencia.
• Las actividades de enseñanza–aprendizaje aprovechan nuevas formas de aprender para involucrar a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje, descubriendo y dominando el conocimiento existente y luego creando y utilizando nuevos
conocimientos.
Mostrar interés por los intereses de sus estudiantes
• Es fundamental que el docente establezca una relación cercana con el estudiante, a partir de sus intereses y sus circunstancias
particulares. Esta cercanía le permitirá planear mejor la enseñanza y buscar contextualizaciones que los inviten a involucrarse
más en su aprendizaje.
Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado
• El docente busca que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad, simulando distintas maneras de
aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en el contexto en el que él está inmerso, en el marco de su propia cultura.
• Además, esta flexibilidad, contextualización curricular y estructuración de conocimientos situados, dan cabida a la diversidad
de conocimientos, intereses y habilidades de los estudiantes.
• El reto pedagógico reside en hacer de la escuela un lugar social de conocimiento, donde los alumnos se enfrenten a
circunstancias “auténticas”.
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Promover la relación interdisciplinaria
• La enseñanza promueve la relación entre disciplinas, áreas del conocimiento y asignaturas.
• La información que hoy se tiene sobre cómo se crea el conocimiento, a partir de “piezas” básicas de aprendizajes que se
organizan de cierta manera, permite trabajar para crear estructuras de conocimiento que se transfieren a campos disciplinarios
y situaciones nuevas.
Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para el aprendizaje y la enseñanza
• Las y los docentes han de fundar su práctica en la equidad mediante el reconocimiento y aprecio a la diversidad individual,
cultural y social como características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje en el aula.
• También deben identificar y transformar sus propios prejuicios con ánimo de impulsar el aprendizaje de todos sus estudiantes,
estableciendo metas de aprendizaje retadoras para cada uno.
Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimiento de normas
• La escuela da cabida a la autorregulación cognitiva y moral para promover el desarrollo de conocimientos y la convivencia.
• Las y los docentes y directivos propician un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante,
en el que cada niño o joven sea valorado, se sienta seguro y libre.
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DATOS GENERALES SEXTO SEMESTRE
Componente de formación: Capacitación para el Trabajo

Sectores productivos prioritarios del CONOCER: Energía eléctrica
Campo de formación profesional: Mecatrónica

Capacitación para el trabajo: Mecatrónica
Disciplina: Domótica
Semestre: Sexto
Clave Capacitación: MEC

Clave Disciplina: CT-MEC-DOM
Duración: 3 hr/Sem/Mes (54 horas)
Créditos: 3 créditos
Total de horas: 54
Opción educativa: Presencial

Mínimo de mediación docente 80%
Modalidad Escolarizada
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IMPACTO DEL PROGRAMA DE DOMÓTICA Y SUS BLOQUES EN EL PERFIL DE EGRESO EMS
Propósito del programa
Que el estudiante desarrolle aprendizajes y habilidades, mediante la implementación de prácticas, con elementos de control
como electrónicos, eléctricos, mecánicos, entre otros, que desarrollen un trabajo o tarea de forma automatizada,
controlados de forma centralizada o remota a través de un dispositivo inteligente utilizando la red de internet, tomando en
cuenta los avances tecnológicos de los elementos que se usan en el control domótico, para mejorar la vida y confort de los
seres humanos simplificando sus tareas diarias.
Ámbitos
Pensamiento crítico y solución de problemas

Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente
fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla
innovaciones. Así mismo, se adapta a entornos cambiantes.
Habilidades Digitales
Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma ética y responsable para investigar, resolver problemas,
producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones, así́ como para su
socialización.
Colaboración y trabajo en equipo

Trabaja en equipo de manera constructiva y ejerce un liderazgo participativo y responsable, propone alternativas para actuar
y solucionar problemas. Asume una actitud constructiva.
Competencias Genéricas
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
A4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
A6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
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CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
Competencias Profesionales
CPMEC-07. Implementa procesos automatizados a partir de la tarjeta de adquisición de datos de Arduino.

CPMEC-08. Crea y controla sistemas robóticos básicos.
CPMEC-13. Diseña sistemas de automatización en la domótica.
Habilidades Socioemocionales Dimensiones del Proyecto de Vida
Elige - T: Perseverancia Intelectual: Educación, salud mental
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IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DE DOMÓTICA DE SEXTO SEMESTRE
El programa de Domótica se cursa en el sexto semestre del BGE en la capacitación de Mecatrónica, en esta disciplina los
estudiantes recuperan conocimientos en matemáticas, física, electrónica, programación y mecanismos, que serán el
fundamento básico para que el estudiante comience a familiarizarse y conocer las partes y estructura que conforman un
sistema automatizado para domótica, así como el funcionamiento de cada uno de ellos, partiendo de lo anterior, desarrolle la
capacidad de crear en forma práctica circuitos que aprovechen los fenómenos físicos y eléctricos teniendo un correcto
funcionamiento; y con todo lo anterior, pueda dar respuesta a las demandas tecnológicas actuales mejorando la calidad de
vida de la sociedad.
Asimismo, considera el impacto ambiental-social en la creación y uso de tecnologías para atender y responder a las
necesidades que surgen en su contexto, siempre apegado a los principios, valores éticos y morales, desarrollados en semestres
anteriores, adquiriendo y fomentando una conciencia social responsable.
Bloque I. Introducción a la Domótica

Se conoce la definición de la Domótica y la Inmótica, su desarrollo y utilización en México, su normatividad legal para la
implementación y su sistema básico de control.
Bloque II. Protocolos de comunicación

Este bloque abarca los protocolos de comunicación como parte fundamental para la operación de un sistema domótico y la
seguridad de operación.
Bloque III. La inteligencia artificial y la domótica

Durante este bloque se aborda la inteligencia artificial y la relación con la domótica, el internet y su interacción con elementos
con la capacidad de efectuar una tarea de forma automatizada.
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DOMÓTICA
Bloque I. Introducción a la Domótica
Propósito del Bloque
Planee un proyecto, de una casa en maqueta, en el cual decida libremente lo que quiere controlar ya sea accesos,
iluminación o alarmas mediante el uso de una placa que contenga un controlador para simular un sistema domótico.
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

CONTENIDOS ESPECÍFICOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO
1. ¿Qué es Domótica e Explica la diferencia entre Domótica e Construya en equipo un proyecto que
Inmótica? Inmótica y la normatividad que las rige para intente ser ejecutivo de control
2. Normatividad en la Domótica. reconocer el funcionamiento. domótico apoyado de un croquis de
3. Gestión de seguridad en la una maqueta que haga referencia a
Domótica. Clasifica las diferencias entre los sistemas de una vivienda donde tomé la decisión
4. Sistemas de control domóticos control domótico centralizados, de que es lo que quiere controlar y
descentralizados y distribuidos para deducir como lo controlaría, el cual tendrá
a) Centralizados.
el funcionamiento de cada uno de ellos. que ser entregado por equipo.
b) Descentralizados.
Justifique en plenaria, que el proyecto
c) Distribuidos. Valora la importancia de la gestión de podría funcionar, explicando cómo
seguridad en la domótica. surge la idea, el uso de materiales,
herramientas utilizadas y los problemas
a los que se enfrentó.
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DOMÓTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES O SUGERENCIAS
¿Qué es Domótica e Inmótica?
1. Indague de manera individual acerca de la Domótica y la 1. Se recomienda que destaque con una introducción el
Inmótica, para que identifique las diferencias que existen tema, apoyado de diapositivas y del video sugerido,
entre las dos tecnologías, así como las ventajas y desventajas haciendo énfasis del aporte de la tecnología a la mejora de
de su aplicación en la vida diaria. la vida cotidiana de los seres humanos en la comodidad,
seguridad y economía principalmente.
https://www.youtube.com/watch?v=Znslb21quZ0
2. Se recomienda que ordene la información ayudando a los

2. Describe en binas por medio de un cuadro comparativo las estudiantes para que el cuadro comparativo quede
diferencias tecnológicas, el uso comercial, las ventajas y elaborado adecuadamente.
desventajas de la Domótica e Inmótica y que tanto ha
permeado su utilización en los últimos años en nuestro país.
3. Explique en plenaria la información obtenida del cuadro 3. Se sugiere que convenza a los estudiantes a participar con
comparativo. lo que compararon.
Normatividad en la domótica
4. Se sugiere que discuta algunos puntos de los códigos
4. Identifique la normatividad aplicable para la Domótica en recomendados y resuma que el Reglamento Electrotécnico
México y otros países, puede consultar los siguientes de Baja Tensión, actualmente se considera como documento
documentos: para regir una instalación domótica.
a) Código Técnico de la Edificación.
b) Reglamento de Infraestructuras Comunes de
Telecomunicaciones.
c) Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión.
5. Explique de forma individual por medio de una ficha de 5. Se recomienda que destaque en plenaria las razones por la
comentario las razones por las qué se considera que en que se considera en México la Domótica es una técnica de
México la domótica es una técnica de automatización, que automatización.
cada día es más habitual en la rama de la construcción y el
desarrollo inmobiliario.
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6. Muestre en plenaria las razones por las que en México la 6. Se sugiere que pida a los estudiantes muestren las razones
Domótica es una técnica de automatización que se usa con sustentadas.
más frecuencia.
Gestión de seguridad en la domótica
7. Catalogue considerando la aplicación de la Domótica los 7. Se sugiere que explique la seguridad en la Domótica,
aspectos que se tiene que tomar en cuenta para aumentar factores externos e internos en los siguientes temas:
la seguridad en los hogares, ya sea desde una protección a) Control de acceso y alarmas.
frente a agentes externos, o para evitar accidentes dentro o b) Detección de incendios.
por causa del resto de instalaciones. c) Detección de fuga.
d) Detección de sobrecargas eléctricas.
8. Clasifique en equipo por medio de un mapa conceptual e) Detección de fugas de agua.
la relación que tiene la Domótica con la seguridad de los f) Tele-asistencia.
hogares y oficinas, para que utilice la clasificación en la g) Presencia de dueños e intrusos.
construcción de la maqueta del producto integrador h) Aseguramiento de puertas y ventanas.
sugerido. 8. Se recomienda que explique la relación que tiene la
domótica con la seguridad de los hogares.
9. Prepare un bosquejo en maqueta de una vivienda donde 9. Se sugiere que pida a los estudiantes que es lo que van a
tomé la decisión sobre lo que quiere controlar de manera controlar y que material utilizan.
automatizada.
Sistemas de control domóticos
a) Centralizados
10. Muestre en fuentes confiables, acerca de las 10. Se sugiere que presente diapositivas o esquemas
características de un sistema de control domótico generales de operación de sistemas domóticos centralizados
centralizado, considerando sus ventajas y desventajas. Introducción a la domótica. Elección del sistema domótico -
YouTube
11. Elabore de forma individual un cuadro sinóptico en donde
se pueda apreciar las características generales de operación 11. Se recomienda que explique lo que debe llevar el cuadro
y componentes de un sistema de control domótico. Explique sinóptico.
cómo funciona cada uno, presentando un ejemplo.
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DOMÓTICA
12. Explique en plenaria la información que se encuentra en 12. Se sugiere que organice en plenaria algunos estudiantes
el cuadro sinóptico y cómo llegó a ella. expliquen de manera breve su cuadro sinóptico.
b) Descentralizados
13. Se sugiere que presente en diapositivas esquemas
13. Muestre de manera individual, en fuentes confiables, generales de operación de sistemas domóticos
acerca de las características de un sistema de control descentralizados y que en plenaria algunos estudiantes
domótico descentralizado, sus ventajas y desventajas, registre expliquen de manera breve su cuadro sinóptico.
la información en su libreta.
14. Elabore de forma individual un cuadro sinóptico en donde 14. Se recomienda que explique lo que debe llevar el cuadro
se pueda apreciar las características generales de la sinóptico.
operación y de los componentes. Explique cómo funciona
cada uno, presentando un ejemplo.
15. Se sugiere que organice en plenaria algunos estudiantes
15. Explique en plenaria la información que se encuentra en expliquen de manera breve su cuadro sinóptico.
el cuadro sinóptico y cómo llegó a ella.
c) Distribuidos
16. Se sugiere que presente en diapositivas esquemas
16. Muestre en fuentes confiables, acerca de las generales de operación de sistemas domóticos distribuidos y
características de un sistema de control domótico distribuido, que en plenaria algunos estudiantes expliquen de manera
así como sus ventajas y desventajas. breve su cuadro sinóptico.
17. Elabore de forma individual un cuadro comparativo en 17. Se recomienda que explique lo que debe llevar el cuadro
donde se pueda apreciar las características generales de sinóptico.
cada sistema: centralizado, descentralizado y distribuido.
Explique cómo funciona cada uno, presentando un ejemplo.
18. Se sugiere que apoye en plenaria a los estudiantes para
18. Explique en plenaria la información que se encuentra en que expliquen el cuadro comparativo.
el cuadro comparativo y cómo llegó a ella.
PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO
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DOMÓTICA
Construya en equipo un proyecto que intente ser ejecutivo de Se sugiere que dirija un proyecto ejecutivo, con la finalidad
control domótico apoyado de un croquis de una maqueta de construir una maqueta en la cual pueda aplicar lo
que haga referencia a una vivienda donde tomé la decisión descrito, en conjunto con una placa Arduino.
de que es lo que quiere controlar y como lo controlaría, el
cual tendrá que ser entregado por equipo. Justifique en Se sugiere que revise la siguiente liga para el uso de la placa
plenaria, que el proyecto podría funcionar, explicando cómo Arduino.
surge la idea, el uso de materiales, herramientas utilizadas y https://descubrearduino.com/6-proyectos-de-domotica-
los problemas a los que se enfrentó. realizados-con-arduino/
Se recomienda que analice las siguientes ligas, para que

pueda apoyar a los estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=PLiEpa0cxtg
https://www.youtube.com/watch?v=Lv_HfLFS2oU
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DOMÓTICA
EVALUACIÓN DEL BLOQUE I
INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN
SABER APRENDIZAJE ESPERADO EVIDENCIAS
EVALUACIÓN (%)
Explica la diferencia entre
Domótica e Inmótica y la
Cuadro comparativo Lista de cotejo
CONOCER normatividad que las rige 30 %
Ficha de comentario Lista de cotejo
para reconocer el
funcionamiento.
Clasifique las diferencias
entre los sistemas de control
domótico centralizados,
Cuadro sinóptico Lista de cotejo
HACER descentralizados y 30%
distribuidos para deducir el
funcionamiento de cada
uno de ellos
Valora la importancia de la
Mapa conceptual Rúbrica
SER Y CONVIVIR gestión de seguridad en la 10%
domótica.

(CIERRE)
ESTRATEGIA DE PRODUCTO INTEGRADOR AGENTE DE EVALUACIÓN Y INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN
APRENDIZAJE SUGERIDO ORGANIZACIÓN DEL GRUPO EVALUACIÓN (%)
Construya en equipo un
proyecto que intente ser
ejecutivo de control
domótico apoyado de un
croquis de una maqueta
Equipo Rúbrica.
AB Proyectos que haga referencia a una 30%
Heteroevaluación (Ver Anexo 1)
vivienda donde tomé la
decisión de que es lo que
quiere controlar y como lo
controlaría, el cual tendrá
que ser entregado por
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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
equipo. Justifique en
plenaria, que el proyecto
podría funcionar,
explicando cómo surge la
idea, el uso de materiales,
herramientas utilizadas y los
problemas a los que se
enfrentó.
TOTAL 100%
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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
Bloque II. Protocolos de comunicación
Seleccione un protocolo de comunicación que pueda usar en un sistema de control domótico, haciendo uso de la
normatividad correspondiente para comprobar su aplicación en un proyecto domótico.

1. Protocolo de comunicación. Explica la diferencia entre los protocolos de Construya una maqueta que simule a
comunicación y la normatividad que las rige. una vivienda en donde pueda aplicar
2. Gestión y clasificación de los por lo menos un protocolo de
protocolos de comunicación. Analiza las diferencias entre los protocolos de comunicación como el I2C o WIFI, su
comunicación. programación, control por ejemplo el
3. Tipos de protocolos de de iluminación, puertas, bomba de
comunicación. Valora la importancia de la selección de un
agua, alarmas de seguridad entre
a) Comunicación serial (RS232). protocolo de comunicación en domótica.
otros, explicando el funcionamiento y
b) Comunicación USB.
c) Comunicación I2C. demostrando la operación en una
d) Comunicación WIFI. exposición a los grupos de primer
semestre y secundarias del entorno en
una feria de ciencias.
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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
Protocolo de comunicación
1. Se sugiere que explique un protocolo de comunicación y
1. Identifique que es un protocolo de comunicación, como sus generalidades.
conjunto de normas que deben de cumplir todos los equipos https://247tecno.com/protocolos-de-comunicacion-tipos-
y programas que intervienen en una comunicación de datos ejemplos/
entre ordenadores, sin el cual la comunicación sería http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mesp/g
imposible. aleana_m_ma/capitulo2.pdf
2. Se sugiere que organice a los estudiantes por equipo y ser

2. Discuta en plenaria algunos protocolos de comunicación y moderador de la discusión, guiándolos a encontrar una
registrarlos en un cuadro descriptivo de acuerdo a sus conclusión.
características y utilización en la industria.
3. Se recomienda que nombre algunos protocolos de
comunicación y como han avanzado tecnológicamente al
3. Descubra de manera individual como los protocolos de
transcurso del tiempo
comunicación y sus avances tecnológicos son hoy en día
indispensables para el ser humano.
Gestión y clasificación de los protocolos de comunicación

4. Se sugiere que identifique algunos protocolos de
4. Analice diferentes tipos de protocolos de comunicación de comunicación que sean más adecuado para aplicar en la
acuerdo a sus propiedades y características, teniendo en domótica.
cuenta diferentes ejemplos y sobre todo los que se pueden https://www.youtube.com/watch?v=2fjTRf40J20
utilizar y aplicar a la domótica. https://youtu.be/Y_PgBnR93-U
5. Clasifique en binas protocolos de comunicación que sean 5. Se recomienda que dirija a los alumnos de cómo construir
los más adecuados para utilizar y aplicar en la domótica, en su cuadro comparativo y qué ventajas podría incluir en su
un cuadro comparativo, donde pueda confrontar ventajas y trabajo.
desventajas y su fácil aplicación.
6. Se sugiere que organice a los estudiantes por binas para
6. Explique en plenaria cuál de los protocolos de exponer su trabajo y escuchar argumentos de porque para
comunicación que decidió colocar en su cuadro ellos creen que el protocolo de comunicación seleccionado
comparativo, le funcionaria mejor para aplicarlo en un podría funcionar mejor para un proyecto de control
proyecto de control domótico. domótico.
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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
Tipos de Protocolos de comunicación
7. Se sugiere que dirija características de los protocolos, el
7. Diferencie acerca de las características y normativas de los principio de funcionamiento y donde es más factible la
protocolos de comunicación siguientes: utilización en la industria, en especial en la domótica, es
importante tomar en cuenta el tiempo que dedicará a cada
a) Comunicación serial (RS232). protocolo de comunicación, debido a lo extenso del tema de
c) Comunicación USB. cada uno.
c) Comunicación I2C. Se recomienda que analice la información en las ligas
d) Comunicación WIFI. siguientes
Comunicación serial (RS232).

https://www.youtube.com/watch?v=RvbFujZGlTM
https://www.youtube.com/watch?v=RJyvw5kX-kY
https://www.alicat.com/es/el-protocolo-de-comunicacion-
rs-232-y-su-instrumento-alicat/
Comunicación USB.
https://controlautomaticoeducacion.com/microcontrolador
es-pic/comunicacion-usb-cdc-con-pic-ccs-c/
https://rdu.iua.edu.ar/bitstream/123456789/2049/1/Potolicchi
o-Sabatte.pdf
https://www.beyondlogic.org/usbnutshell/usb3.shtml
https://www.beyondlogic.org/usbnutshell/usb1.shtml
Comunicación I2C.
https://www.youtube.com/watch?v=kuLgPLrg-cY
Comunicación WIFI.
https://www.adslzone.net/reportajes/tecnologia/que-es-wifi-
como-funciona/
https://www.youtube.com/watch?v=2fjTRf40J20
25
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
8. Ilustre por equipo cada protocolo de comunicación en una 8. Se recomienda que organice a los equipos para que
tabla descriptiva, anexando imágenes que ayuden a mejorar elaboren la tabla descriptiva conforme explique cada
su comprensión, con la finalidad de que puedan decidir cuál protocolo de comunicación, revisando constantemente el
de estos protocolos de comunicación podría usar para un avance en el trabajo de los alumnos.
proyecto domótico.
9. Se recomienda que organice a los estudiantes para que
9. Concluye en equipo la factibilidad de uno o más protocolos expongan en plenaria las conclusiones a las que llegaron,
de comunicación, para aplicar en un proyecto domótico, en argumentando por qué y cómo lo podría aplicar en el
lo referente a la programación y control. producto integrador.

Se sugiere que, en plenaria, oriente la elaboración de la
Construya una maqueta que simule a una vivienda en donde maqueta, así como elegir el protocolo de comunicación para
pueda aplicar por lo menos un protocolo de comunicación programar y controlar servicios o artículos en beneficio de
como el I2C o WIFI, su programación, control por ejemplo el confort y seguridad de los habitantes de una vivienda.
de iluminación, puertas, bomba de agua, alarmas de
seguridad entre otros, explicando el funcionamiento y Se recomienda que valore el apoyo de la Dirección del
demostrando la operación en una exposición a los grupos de Bachillerato para llevar a cabo una feria de ciencias.
primer semestre y secundarias del entorno en una feria de
Se sugiere que manipule con una placa Arduino.
ciencias.
Se recomienda que revise las siguientes ligas para el uso de la
placa Arduino.
https://www.youtube.com/watch?v=ezGqHi5-VNI
https://www.youtube.com/watch?v=1NYQdrJ4GbE
https://www.youtube.com/watch?v=5SmKOUHhmWk
https://www.youtube.com/watch?v=kaU52mCMk6M
https://www.youtube.com/watch?v=LvRfxGTUEpE
26
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
EVALUACIÓN DEL BLOQUE II
EVALUACIÓN (%)
Explica la diferencia entre
los protocolos de
CONOCER Cuadro descriptivo Lista de cotejo 30 %
comunicación y la
normatividad que las rige.
Analiza las diferencias entre
HACER los protocolos de Cuadro comparativo Lista de cotejo 30%
comunicación.
Valora la importancia de la
selección de un protocolo
SER Y CONVIVIR Tabla descriptiva Rúbrica 10%
de comunicación en
domótica.

(CIERRE)
Construya una maqueta
que simule a una vivienda
en donde pueda aplicar por
lo menos un protocolo de
comunicación como el I2C
o WIFI, su programación,
control por ejemplo el de Rúbrica
AB Proyectos Equipo 30%
iluminación, puertas, bomba (Ver Anexo 2)
Heteroevaluación
de agua, alarmas de
seguridad entre otros,
explicando el
funcionamiento y
demostrando la operación
en una exposición a los
27
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
grupos de primer semestre y
secundarias del entorno en
TOTAL 100%
28
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
Bloque III. La inteligencia artificial y la Domótica
Que el estudiante seleccione la forma de integrar al internet, la inteligencia artificial y los dispositivos domóticos, con la
finalidad de encontrar un equilibrio entre la seguridad de personas, datos y confort, para que un hogar pueda considerarse
inteligente.

1. La inteligencia artificial en la Explica ¿Qué es la inteligencia artificial y su Estructure una integración de
Domótica. relación con la domótica? para elementos domóticos, que simula una
familiarizarse con los conceptos. vivienda que intente ser inteligente
donde se combinan dispositivos
Identifica dispositivos capaces de domóticos elaborado con Arduino y
2. Dispositivos inteligentes para
automatizar algunas tareas en un hogar para un altavoz inteligente como un
los hogares.
brindar seguridad y confort. Amazon Alexa Echo Dot 3, donde
puedan controlar los artefactos que
Usa el internet y su interacción con los elijan, ya sea combinando las
3. Internet y los dispositivos dispositivos domóticos, con la finalidad de tecnologías o por separado, con la
inteligentes. que puedan planear un proyecto. finalidad de hacer la demostración de
su aplicación y operación en una feria
Combina la inteligencia artificial de un de ciencias.
4. Altavoz inteligente en la altavoz inteligente con una placa Arduino
Domótica. para que reconozca la interacción en un
hogar inteligente.
Valora los avances tecnológicos que

5. Aplicación de altavoz permiten la aplicación de la domótica en
inteligente en la domótica. nuestros días.
29
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
La inteligencia artificial en la domótica
1. Indaga en fuentes confiables la tendencia de la 1. Se sugiere que dirija la introducción para que defina el
inteligencia artificial y su relación con la domótica en los término inteligencia artificial (IA), su impacto en la domótica
tiempos actuales, sus avances y su futuro en México. y su penetración en los hogares mexicanos.
https://www.auraquantic.com/es/que-es-la-inteligencia-
artificial/
2. Defina de forma individual por medio de un resumen que 2. Se recomienda que defina con los alumnos liste los
es la inteligencia artificial aplicado a la domótica, con la requerimientos básicos que necesita una vivienda para utilizar
finalidad de mejorar la vida de los habitantes de una vivienda. y beneficiarse de este tipo de tecnología.
https://businessinsider.mx/inteligencia-artificial-mexico-retos-
3. Enuncie en plenaria el resumen de la definición para desarrollo-ia-industria/
comparar lo obtenido entre los compañeros, con finalidad de
3. Se sugiere que organice al grupo y anote las definiciones
obtener una definición en común.
más acertadas al tema para unificar una sola.
Dispositivos inteligentes para los hogares
4. Identifique cuáles son los elementos fundamentales de un 4. Se sugiere que dirija los elementos fundamentales de un
sistema domótico para que los dispositivos puedan funcionar sistema domótico que pueden ser sensores, controladores,
adecuadamente y que puedan establecer comunicación actuadores e interfaces.
entre equipos y permitir la gestión de ambientes.
https://viatec.do/domotica-conoce-funcionamiento/
5. Catalogue en equipos en matriz de clasificación diferentes
5. Se recomienda que dirija con el apoyo de diapositivas y
tipos de dispositivos eléctricos, electrónicos, mecánicos y
videos el tema: dispositivos para un proyecto domótico y su
combinados para la automatización de un inmueble que
compatibilidad de interconexión de acuerdo a una
aseguren la funcionalidad y puedan ofrecer todos los
necesidad establecida.
beneficios de seguridad y confort.
https://global.techradar.com/es-es/news/los-mejores-
dispositivos-de-domotica
30
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
https://www.steren.com.mx/smart-home
https://www.portaldomotica.com/mejores-marcas-
domotica/
6. Muestre la matriz de clasificación, donde explique la forma
6. Se sugiere que exponga su matriz de clasificación, de los
de catalogar los dispositivos, si pensó en la compatibilidad
dispositivos, que marca eligieron y su factibilidad para la
que tienen que tener entre sí para su operación adecuada
interconexión con otros dispositivos de diferente fabricante.
en un proyecto domótico.
Internet de las cosas y la domótica
7. Contraste con el internet de las cosas y la domótica la 7. Se sugiere que dirija el tema internet de las cosas y la
forma de sus circuitos, su interacción, qué niveles de dependencia de los dispositivos domóticos que tiene que
seguridad se tiene al combinarlos y hasta dónde podemos estar conectados a la red para su interacción entre el equipo
afirmar que las casas sean autónomas. y el usuario.
https://theconversation.com/seguridad-y-privacidad-en-la-
internet-de-las-cosas-a-donde-van-nuestros-datos-118414
8. Analice en equipos mediante un diagrama de causa- 8. Se recomienda que dirija el tema de qué forma se pueden
efecto, el nivel de seguridad con respecto al intercambio de proteger la seguridad de los datos qué se pueden poner en
datos a través de la red cuando se esté monitoreando y riesgo al interactuar los dispositivos domóticos.
recopilando datos en la interacción del internet de las cosas https://www.casadomo.com/2016/06/09/10-pasos-para-
con la domótica. proteger-instalacion-domotica-contra-intrusos
https://www.xataka.com/basics/ipv6-que-sirve-que-ventajas-
tiene
9. Muestre las sugerencias derivado del diagrama causa- 9. Se sugiere que exponga el diagrama de causa-efecto y
efecto para la protección de la información, cuando cómo protegería una instalación domótica de un posible
ponemos en funcionamiento los dispositivos domóticos que ciberataque o hackeo de datos.
estén conectados a la red y que nuestros datos son
manejados por intermediarios.
Altavoz inteligente en la domótica
31
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
10. Defina que es un altavoz inteligente, como se puede 10. Se sugiere que dirija, con el apoyo de videos se defina que
sumar a un proyecto de domótica, las ventajas y desventajas es un altavoz inteligente, su utilización y las ventajas y
que puede ofrecer para el manejo de dispositivos que desventajas ante otros dispositivos de control domótico
desarrollen una tarea en el hogar. http://www.revista-gadget.es/reportaje/altavoces-
inteligentes-que-son/
11. Relacione en equipos, mediante un cuadro comparativo

las marcas de altavoces inteligentes, las ventajas y 11. Se recomienda que dirija, con el apoyo de videos
desventajas que ofrecen para un proyecto domótico. reconozcan algunos tipos y marcas de altavoces inteligentes,
de preferencia elija solo algunos, dos o tres y que puedan
adquirirse de forma fácil y económica y sobre todo su fácil
compatibilidad con otros dispositivos domóticos.
https://www.youtube.com/watch?v=E1scQq8euZs
12. Planee en equipo con el resultado que obtuvo en el
cuadro comparativo cómo integraría el altavoz inteligente en 12. Se sugiere que organice a los equipos en la planeación de
la automatización de una vivienda, junto con otros cómo adquirir los elementos necesarios para que los alumnos
dispositivos domóticos que permita la interacción entre el puedan realizar prácticas, como por ejemplo solicitar el
usuario y los dispositivos, con la finalidad de ofrecer servicios apoyo del comité de padres de familia, por equipo adquieran
de seguridad y confort. algunos elementos o solicitar la ayuda de donaciones al
Ayuntamiento, o negocios cercanos al plantel educativo.
Aplicación de altavoz inteligente en la domótica
13. Diseñe en equipo a partir del funcionamiento y la 13. Se sugiere que evalúe un altavoz inteligente de la marca
configuración del altavoz inteligente como un Amazon, Alexa Amazon, Alexa y el Echo Dot (tercera generación) o Echo Dot
(cuarta generación) que son económicos.
y Echo Dot 3 con otros dispositivos domóticos, con la finalidad
de que puedan apreciar físicamente cómo interactúan. https://www.youtube.com/c/Automatizame
14. Se recomienda que dirija, con el apoyo de diapositivas y

14. Desarrolle en equipo una red de comunicación entre un videos, se instruya a los alumnos de cómo se configuran los
altavoz inteligente como un Amazon, Alexa y Echo Dot 3 dispositivos compatibles con el altavoz inteligente que
con: Smart Life, Interruptor Inteligente Wifi, Google Home y decidan utilizar.
Alexa, un enchufe Inteligente WiFi Sencillo, Smart plug Socket
32
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
compatible con Alexa y un control universal remoto de voz https://www.amazon.com.mx/gp/browse.html?node=212093
para aparatos controlados por IR (infrarrojo) 95011&ref_=nav_em__ods_ha_nav_0_2_3_12
https://www.youtube.com/watch?v=i9MPYKdA2Pc
https://www.xataka.com/basics/como-configurar-primera-
vez-tu-amazon-echo-alexa
https://www.youtube.com/watch?v=tMXfghgrGyo
https://www.youtube.com/watch?v=ysIQApPhekY
15. Se sugiere que exponga cómo instaló las skills y comenten

a qué problemas se enfrentaron y cómo lograron solucionarlo.
15. Integre las skills necesarios para el control de los dispositivos
compatibles con un altavoz inteligente como un Amazon, https://www.xataka.com/basics/skills-alexa-que-como-
Alexa y Echo Dot 3, en equipos comparta cómo logró tener instalarlos-cuales-mejores
acceso a los sitios (skills) o a su dispositivo, comparta en https://mainframeltda.com/los-mejores-skills-para-alexa-de-
plenaria a qué problemas se enfrentó. amazon/
PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO Se recomienda que el producto integrador sea elaborado por
todos los integrantes del grupo, para que el costo se pueda
Estructure en grupo una integración de elementos domóticos, prorratear y el aporte económico por alumno disminuya. La
que simula una vivienda que intente ser inteligente donde se sugerencia de que puedan combinar la placa Arduino con
combinan dispositivos domóticos elaborado con Arduino y un un altavoz inteligente como Amazon, Alexa y Echo Dot 3 está
altavoz inteligente como un Amazon, Alexa y Echo Dot 3, a consideración del avance del programa, como cognitivo
donde puedan controlar los artefactos que elijan, ya sea de los estudiantes.
combinando las tecnologías o por separado, con la finalidad En la feria de ciencias se puede invitar a los demás niveles
de hacer la demostración de su aplicación y operación en educativos inferiores (preescolar, primaria y secundaria)
https://www.youtube.com/watch?v=OGx66RYSy-Q
https://ichi.pro/es/automatizacion-del-hogar-con-alexa-
116509932581220
https://soloelectronicos.com/2017/12/16/concurso-casa-
inteligente-con-arduino-y-alexa/
33
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
EVALUACIÓN DEL BLOQUE III
EVALUACIÓN (%)
Explica ¿Qué es la
inteligencia artificial y su
relación con la domótica?
para familiarizarse con los
conceptos.
Resumen Lista de cotejo
CONOCER 30 %
Identifica dispositivos Matriz Rúbrica
capaces de automatizar
algunas tareas en un hogar
para brindar seguridad y
confort.
Usa el internet y su
interacción con los
dispositivos domóticos, con
la finalidad de que puedan
planear un proyecto.
Diagrama causa - efecto Rúbrica
HACER Combina la inteligencia 30%
artificial de un altavoz
inteligente con una placa
Arduino para que
reconozca la interacción en
un hogar inteligente.
Valora los avances

tecnológicos que permiten
SER Y CONVIVIR Red de comunicación Lista de cotejo 10%
la aplicación de la
domótica en nuestros días.
34
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
(CIERRE)
Estructure una integración
de elementos domóticos,
que simula una vivienda que
intente ser inteligente donde
se combinan dispositivos
domóticos elaborado con
Arduino y un altavoz
inteligente como un
Rúbrica
AB Proyectos Amazon Alexa Echo Dot 3, Heteroevaluación 30%
(Ver Anexo 3)
donde puedan controlar los
artefactos que elijan, ya sea
combinando las tecnologías
o por separado, con la
finalidad de hacer la
demostración de su
aplicación y operación en
TOTAL 100%
35
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

(HABILIDADES GENERALES)
(Ponderación: 10 puntos equivalen al 5% de la calificación final)
Grado y
Nombre del alumno: grupo:
NIVELES OBSERVABLES
CRITERIOS
NUNCA (0) A VECES (1) SIEMPRE (2) TOTAL
1. Participa
activamente en las
diferentes actividades
de clase.
2. Logra mantener un
adecuado nivel de
concentración en las
actividades
desarrolladas.
3. Es capaz de tomar la
iniciativa y organizar
una tarea o actividad
de grupo.
4. Muestra respeto
hacia el docente, así
como a sus
compañeros.
5. Muestra capacidad
de autonomía y
autorregula su
aprendizaje.
TOTAL:
36
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
INSTRUMENTO DE AUTOVALORACIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
(HABILIDADES GENERALES)
(Ponderación: 10 puntos equivalen al 5% de la calificación final)
Grado y
Nombre del alumno: grupo:
NIVELES OBSERVABLES
CRITERIOS
NUNCA (0) A VECES (1) SIEMPRE (2) TOTAL
1. Valoro la importancia de los
conocimientos que desarrollé
durante el Bloque.
2. Controlo mis emociones y
actúo de manera propositiva
en las actividades
desarrolladas.
3. Considero y analizo diversas
alternativas para cumplir
tareas individuales o
colectivas.
4. Valoro las consecuencias o
repercusiones que pueden
tener mis actos o
comportamientos individuales
o colectivos.
5. Mido el nivel de motivación
que ejercen en mí, las diversas
actividades propuestas para
desarrollar mi autonomía.
TOTAL:
37
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
REFERENCIAS
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Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza Situada. (2ª ed.). McGraw Hill
Jouaneh, M. (2017). Fundamentos de Mecatrónica. Cengage Learning
Maturana F. (2014) Transformación en la convivencia. Granica
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(2da ed). Ra-Ma.
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de la Educación Media Superior. http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/12491/4/images/libro.pdf
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[Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=5SmKOUHhmWk
Bitwise Ar (2018, 17 de marzo). Arduino desde cero en Español - Capítulo 35 - LCD I2C adaptador e instalación de librería
específica [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=kuLgPLrg-cY
Bitwise Ar (2018, 18 de agosto). Arduino desde cero en Español - Capítulo 40 - RFID RC522 kit lector, tarjeta, llavero 13.56 Mhz
[Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LvRfxGTUEpE
Bitwise Ar, (2018, 23 de septiembre). Arduino desde cero en Español - Capítulo 41 - ESP8266 WiFi con Wemos D1 Mini (mediante
comandos AT). [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=kaU52mCMk6M
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38
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
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Jorge APC (2018, 18 de febrero). Arduino módulo reconocimiento de voz ELECHOUSE control de lámpara parte 2 Jorge APC
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Jorge GilTV, (2019, 17 de septiembre). Smart Plug Contacto Wifi Alexa, configuración. [Video]. YouTube.
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TELEMETRÍA: PRIMER PARTE https://rdu.iua.edu.ar/bitstream/123456789/2049/1/Potolicchio-Sabatte.pdf
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de-comunicacion-rs-232-y-su-instrumento-alicat/
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https://www.amazon.com.mx/gp/browse.html?node=21209395011&ref_=nav_em__ods_ha_nav_0_2_3_12
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Beyond logic, (2018, 12 de abril). www.beyondlogic.org, USB in a NutShell, https://www.beyondlogic.org/usbnutshell/usb1.shtml
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MECATRÓNICA
DOMÓTICA
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catarina.udlap (s.f.) Capitulo 2 Sistemas y protocolos existentes en domótica
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https://theconversation.com/seguridad-y-privacidad-en-la-internet-de-las-cosas-a-donde-van-nuestros-datos-118414
Diaz, R. (2016, 02 de junio), Domótica para el hogar inteligente: conoce su funcionamiento. https://viatec.do/domotica-conoce-
funcionamiento/
Looper, C. (2021, 09 de febrero) Los mejores dispositivos de domótica 2021: como en casa, en ningún sitio.
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/https://businessinsider.mx/inteligencia-artificial-mexico-retos-desarrollo-ia-industria/
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https://247tecno.com/protocolos-de-comunicacion-tipos-ejemplos/
Sayes, L. (s.f.) www.revista-gadget.es, Altavoces inteligentes. http://www.revista-gadget.es/reportaje/altavoces-inteligentes-
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TuEquipoSeo [Descubre arduino.com]. (2014). Proyectos de domótica realizado con Arduino. https://descubrearduino.com/6-
proyectos-de-domotica-realizados-con-arduino/
40
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
ANEXOS
ANEXO 1: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR DEL BLOQUE I
DATOS DE LA INSTITUCIÓN:
RÚBRICA DEL PRODUCTO:
DATOS DEL ALUMNO: _________________________________________________________________
FECHA DE ENTREGA: __________________________________
INDICACIONES: La siguiente herramienta, está diseñada para evaluar el proyecto del producto final del Bloque I, marque con
una “X” en nivel de logro alcanzado, el puntaje obtenido puede ser de 1 hasta 4, seleccionando el nivel que considere el más
adecuado. La suma más alta es de 7 puntos (excelente desempeño), al final del instrumento se propone la ponderación, el
cual equivale el 30% de la evaluación sumativa del Bloque I.
EXCELENTE BUENO REGULAR INSUFICIENTE

CRITERIOS TOTAL
4 3 2 1
Identifica tres de
Identifica con claridad los temas del Identifica solo dos de los Identifica solo un
los temas del proyecto proyecto y temas del proyecto y los tema del proyecto y
y los componentes que algunos de los componentes que los componentes
Planeación
podría utilizar, para componentes que podría utilizar, para que podría utilizar,
integrarlos en el podría utilizar, integrarlos en el para integrarlos en
proyecto. para integrarlos en proyecto. el proyecto.
el proyecto.
41
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
Vincula el tema
Vincula el tema del
del proyecto con Vincula el tema del
proyecto con su
su entorno social proyecto con su entorno Vincula el tema del
entorno social en su
en su comunidad, social en su comunidad, proyecto con su
Contexto social comunidad,
identificando el sin identificar el beneficio entorno social en su
comprendiendo el
beneficio que que implicaría el comunidad.
beneficio que
implicaría el proyecto.
implicaría el proyecto.
proyecto.
Utiliza la coherencia, Utiliza la

Utiliza ideas en la
lógica y secuencia de coherencia, Utiliza coherencia en las
organización sin
Redacción ideas en la lógica en las ideas ideas en la organización
coherencia en el
organización del en la organización del proyecto.
proyecto.
proyecto. del proyecto.
Elige diferentes Elige solo un dispositivo

Elige más de dos Elige dispositivos que
dispositivos de control de control domótico,
Selección dispositivos de no son de control
domótico, que conoce que conoce durante el
control domótico. domótico.
durante el bloque. bloque.
Incluye en el croquis de
la vivienda los
Incluye en el
requerimientos del Incluye el croquis de
croquis de la Incluye en el croquis de
producto integrador, la vivienda sin los
vivienda los la vivienda algunos de los
Organización para que se aprecie la requerimientos del
requerimientos del requerimientos del
organización en la producto
producto producto integrador.
planeación del integrador.
integrador.
funcionamiento de
cada elemento.
Explica con
Explica con Carece de
argumentos sólidos el Explica el proceso que
argumentos argumentos la
Argumentación proceso que lleva a lleva a cabo en la
sólidos el proceso realización del
cabo en la realización realización del proyecto.
que lleva a cabo proyecto.
del proyecto, incluidos
42
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
las fallas y las en la realización
correcciones. del proyecto.
Entrega
Entrega tardíamente
tardíamente el Entrega tardíamente el
Entrega en tiempo el el producto
Fecha de entrega producto producto integrador (2
producto integrador. integrador (3 días de
integrador (1 día días de retraso).
retraso).
de retraso).
PONDERACIÓN
Ponderación 2 puntos o menos 3-4 4-5 6-7
Excelente
Total: 7 Necesita apoyo Regular desempeño Buen desempeño
desempeño
Comentarios u observaciones:
Nombre del docente (evaluador):
43
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
ANEXO 2: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR DEL BLOQUE II
DATOS DEL ALUMNO: _________________________________________________________________
FECHA DE ENTREGA: __________________________________
INDICACIONES: La siguiente herramienta, está diseñada para evaluar el proyecto del producto final del Bloque II, marque con
una “X” en nivel de logro alcanzado, el puntaje obtenido puede ser de 1 hasta 4, seleccionando el nivel que considere el más
adecuado. La suma más alta es de 7 puntos (excelente desempeño), al final del instrumento se propone la ponderación, el
cual equivale el 30% de la evaluación sumativa del Bloque II.

CRITERIOS TOTAL
4 3 2 1
Reconoce con
claridad todos los Reconoce solo dos Reconoce solo un
temas para la temas para la tema para la
Reconoce la
elaboración del elaboración del elaboración del
Planeación utilización de un
proyecto y la proyecto y la proyecto y la
componente.
utilización de los utilización de los utilización de los
componentes. componentes. componentes.
Vincula el tema del Vincula el tema del Vincula el tema del Vincula el tema del
proyecto con su proyecto con su proyecto con su proyecto con su
Contexto social
entorno social en su entorno social en su entorno social en su entorno social en su
comunidad, comunidad, comunidad, sin comunidad.
44
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
comprendiendo el identificando el identificar el
beneficio que beneficio que beneficio que
implicaría el proyecto. implicaría el implicaría el
proyecto. proyecto.
Utiliza la coherencia, Utiliza la

Utiliza coherencia en Utiliza ideas en la
lógica y secuencia de coherencia, lógica
las ideas en la organización sin
Redacción ideas en la en las ideas en la
organización del coherencia en el
organización del organización del
proyecto. proyecto.
proyecto. proyecto.
Elige protocolos de
Elige diferentes
comunicación para
protocolos de
activar luminarias,
comunicación para
abrir o cerrar
activar luminarias, abrir Elige solo un Elige algún
puertas, encender o
Organización o cerrar puertas, protocolo de protocolo de
apagar la bomba
encender o apagar la comunicación. comunicación.
de agua, activar
bomba de agua,
alarmas de
activar alarmas de
seguridad entre
seguridad entre otros.
otros.
Explica con
Explica con
argumentos sólidos el
argumentos sólidos Explica el proceso Carece de
proceso que lleva a
el proceso que lleva que lleva a cabo en argumentos la
Argumentación cabo en la realización
a cabo en la la realización del realización del
del proyecto, incluidos
realización del proyecto. proyecto.
las fallas y las
proyecto.
correcciones.
Construye la maqueta Construye la Construye una

con todos los maqueta con maqueta con solo un Construye una
Construcción
requerimientos del algunos de los requerimiento del maqueta.
producto integrador. requerimientos del producto integrador.
45
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
producto
integrador.
Entrega
Entrega tardíamente Entrega tardíamente
tardíamente el
Entrega en tiempo el el producto el producto
Fecha de entrega producto
producto integrador. integrador (2 días de integrador (3 días de
integrador (1 día de
retraso). retraso).
retraso).
PONDERACIÓN
Excelente
desempeño
46
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
ANEXO 3: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR DEL BLOQUE III
DATOS DEL ALUMNO: _________________________________________________________________
FECHA DE ENTREGA: __________________________________
INDICACIONES: La siguiente herramienta, está diseñada para evaluar el proyecto del producto final del Bloque III, marque
con una “X” en nivel de logro alcanzado, el puntaje obtenido puede ser de 1 hasta 4, seleccionando el nivel que considere
el más adecuado. La suma más alta es de 7 puntos (excelente desempeño), al final del instrumento se propone la
ponderación, el cual equivale el 30% de la evaluación sumativa del Bloque III.

CRITERIOS TOTAL
4 3 2 1
Reconoce con Reconoce un

Reconoce con claridad claridad algunos de tema del bloque
los temas del bloque III, los temas del bloque III para utilizarlo en
Reconoce la
para utilizarlos en el III, para utilizarlos en el proyecto y
funcionalidad y
Planeación proyecto, además el proyecto, distingue la
utilización de
distingue la funcionalidad además distingue la funcionalidad y
algunos artefactos.
y utilización de los funcionalidad y utilización de
artefactos. utilización de los algunos
artefactos. artefactos.
Vincula el tema del Vincula el tema del Vincula el tema Vincula el tema del
proyecto con su entorno proyecto con su del proyecto con proyecto con su
Contexto social
social en su comunidad, entorno social en su su entorno social entorno social en su
comprendiendo el comunidad, en su comunidad, comunidad.
47
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
beneficio que implicaría el identificando el sin identificar el
proyecto. beneficio que beneficio que
implicaría el implicaría el
proyecto. proyecto.
Utiliza la coherencia, Utiliza la coherencia, Utiliza coherencia Utiliza ideas en la

lógica y secuencia de lógica en las ideas en las ideas en la organización sin
Redacción
ideas en la organización en la organización organización del coherencia en el
del proyecto. del proyecto. proyecto. proyecto.
Integra solo un
Integra algunos
Integra todos los dispositivo
dispositivos
dispositivos domóticos domótico Integra solo un
domóticos
Organización necesarios en el proyecto necesario en el dispositivo
necesarios en el
para tener un hogar proyecto para domótico.
proyecto para tener
inteligente. tener un hogar
un hogar inteligente.
inteligente.
Explica con argumentos Explica con

sólidos el proceso que argumentos sólidos Explica el proceso Carece de
lleva a cabo en la el proceso que lleva que lleva a cabo argumentos la
Argumentación
realización del proyecto, a cabo en la en la realización realización del
incluidos las fallas y las realización del del proyecto. proyecto.
correcciones. proyecto.
Logra combinar Logra combinar

Logra combinar los algunos dispositivos un dispositivo Logra combinar un
dispositivos domóticos con domóticos con la domótico con la dispositivo domótico
Integración del
la placa Arduino en el placa Arduino en el placa Arduino en con la placa
proyecto
proyecto y demuestra la proyecto y el proyecto y Arduino en el
funcionalidad. demuestra la demuestra la proyecto.
funcionalidad. funcionalidad.
48
MECATRÓNICA
DOMÓTICA
Entrega
Entrega Entrega tardíamente
tardíamente el
Entrega en tiempo el tardíamente el el producto
Fecha de entrega producto
producto integrador. producto integrador integrador (3 días de
integrador (2 días
(1 día de retraso). retraso).
de retraso).
PONDERACIÓN
Excelente
desempeño
* El contenido de este programa fue recuperado de las ediciones 2018 y 2019.
49
MECATRÓNICA
DOMÓTICA

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DIRECTORIO INSTITUCIONAL DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ............................................................................................................. 4

MELITÓN LOZANO PÉREZ

MARÍA DEL CORAL MORALES ESPINOSA

AMÉRICA ROSAS TAPIA

MARÍA CECILIA SÁNCHEZ BRINGAS

DEISY NOHEMÍ ANDÉRICA OCHOA

IX-CHEL HERNÁNDEZ MARTÍNEZ

DIRECCIÓN ACADÉMICA DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO, ASESORÍA A LA ESCUELA Y FORMACIÓN CONTINUA

DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES

DIRECCIÓN DE ESCUELAS PARTICULARES

DISEÑADORES DE LA CAPACITACIÓN DE DOMÓTICA

REVISIÓN METODOLÓGICA Y DE ESTILO

Responsabilidad ciudadana. Implica la aceptación de derechos y deberes, personales y comunes.

Participación en la transformación de la sociedad. En la NEM la superación de uno mismo es base de la transformación de la

ASEQUIBILIDAD ACCESIBILIDAD ADAPTABILIDAD ACEPTABILIDAD

Tener en cuenta los saberes previos del estudiante

Componente de formación: Capacitación para el Trabajo

Campo de formación profesional: Mecatrónica

Clave Capacitación: MEC

Opción educativa: Presencial

Pensamiento crítico y solución de problemas

Colaboración y trabajo en equipo

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

CPMEC-07. Implementa procesos automatizados a partir de la tarjeta de adquisición de datos de Arduino.

Habilidades Socioemocionales Dimensiones del Proyecto de Vida

Elige - T: Perseverancia Intelectual: Educación, salud mental

Bloque I. Introducción a la Domótica

Bloque II. Protocolos de comunicación

Bloque III. La inteligencia artificial y la domótica

Propósito del Bloque

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

2. Se recomienda que ordene la información ayudando a los

Gestión de seguridad en la domótica

Sistemas de control domóticos

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

Se recomienda que analice las siguientes ligas, para que

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

Propósito del Bloque

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

2. Se sugiere que organice a los estudiantes por equipo y ser

Gestión y clasificación de los protocolos de comunicación

Comunicación serial (RS232).

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

PRODUCTO INTEGRADOR SUGERIDO

Propósito del Bloque

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Valora los avances tecnológicos que

Dispositivos inteligentes para los hogares

Internet de las cosas y la domótica

Altavoz inteligente en la domótica

11. Relacione en equipos, mediante un cuadro comparativo

Aplicación de altavoz inteligente en la domótica

14. Se recomienda que dirija, con el apoyo de diapositivas y

15. Se sugiere que exponga cómo instaló las skills y comenten

Valora los avances

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES