DyH 1

Dicho y hecho
Español como lengua extranjera
Dicho y hecho
9 786070 257964 1
Rosa Esther Delgadillo Macías
Magdalena Ramírez Vázquez
María de los Ángeles Andonegui Cuenca 1
Dicho y hecho 1
❱❱❱❱ Español como lengua extranjera
Rosa Esther Delgadillo Macías (Coord.)

María de los Ángeles Andonegui Cuenca
Borrar respuestas
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

Rector
Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Secretario General
Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa

Secretario de Desarrollo Institucional
Dr. Francisco José Trigo Tavera

Coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales
CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS
Dr. Domingo Alberto Vital Díaz

Director
Dra. Rosa Esther Delgadillo Macías

Secretaria General
Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez

Secretario Académico
Supervisión de la serie: Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez y Brenda J. Vázquez Cantú.
Coordinación editorial: Laura Milena Valencia Escobar.
Edición: María Evelín Ferreira Rivera, María Esther del Valle Padilla y Laura Milena Valencia
Escobar.
Corrección y cuidado de la edición: Laura Milena Valencia Escobar y Leidy Guerrero
Villalobos.
Diseño y diagramación: Editorial Literal.

Iconografía: Eliete Martín del Campo Treviño.
Ilustración: Shutterstock.com y Digital Stuff/Gerardo Sánchez.
Fotografía: Shutterstock.com, Foto Disk, S.A. y Matías Olivera.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Dicho y hecho 1. Español

como lengua extranjera son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema
o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de la institución.
DR © 2020 Universidad Nacional Autónoma de México

Centro de Enseñanza para Extranjeros
Avenida Universidad 3002
Ciudad Universitaria, C.P. 04510
Alcaldía Coyoacán
Ciudad de México
ISBN de la serie: 978-607-02-5795-7

ISBN de Dicho y hecho 1: 978-607-02-5796-4
Primera edición: octubre de 2014

Primera reimpresión: enero de 2017
Segunda reimpresión: abril de 2018
Tercera reimpresión: enero de 2019
Cuarta reimpresión: noviembre de 2019
Adaptación digital: mayo de 2020
Hecho en México.
Presentación
Es motivo de orgullo de la comunidad académica del Centro de Enseñanza para
Extranjeros (CEPE) de la Universidad Nacional Autónoma de México, presentar la serie
de libros “Dicho y hecho. Español como lengua extranjera”. Estos libros son resultado
de la experiencia, el talento y el constante trabajo de los docentes de nuestro Centro,
fuertemente comprometidos con la labor educativa.
La enseñanza del español como segunda lengua representa un reto, pues no se

trata únicamente de lograr que los alumnos entiendan el contenido comunicativo, la
estructura o la gramática del lenguaje, sino que es necesario ayudarlos a comprender el
entorno cultural en el que se desenvuelven, a practicar sus habilidades comunicativas y
a desarrollar sus competencias lingüísticas.
En una época de cambios permanentes como la que vivimos, la actualización de los

recursos didácticos es una actividad fundamental para brindar a nuestros alumnos
materiales de estudio pertinentes que se adapten a sus necesidades específicas de
aprendizaje y, con ello, fomentar el desarrollo de sus habilidades de comunicación.
Desde sus orígenes, en 1921, el CEPE se ha ocupado en desarrollar y hacer uso de los
materiales educativos más acordes con la enseñanza y el aprendizaje del español como
lengua extranjera, es por eso que desde hace casi 30 años ha publicado series de libros
para apoyar su quehacer educativo, iniciando en 1988 con la serie “Pido la palabra”,
posteriormente con “Estoy listo” y después “Así hablamos”.
Dicho y hecho. Español como lengua extranjera constituye una actualización pedagógica
y didáctica, es una herramienta de enseñanza-aprendizaje que surge como resultado
de años de experiencia y vocación docente, cuyo objetivo principal es apoyar a los
profesores en la labor constante de transmitir la lengua y la cultura mexicana a extranjeros.
En los ocho libros que conforman la serie, subyace una metodología que considera el
uso de la lengua con fines comunicativos, hace énfasis en los procesos naturales de
aprendizaje, valora las variables individuales, se centra en el alumno, da importancia a las
relaciones entre la lengua y el contexto sociocultural y, finalmente, propicia el desarrollo
de la autonomía del alumno. Asimismo, en cuanto a contenidos y niveles de actuación,
responde a la propuesta del Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje,
la Enseñanza y la Evaluación.
Tengo la certeza de que este material constituye un instrumento actual para quienes
tienen el interés de conocer y aprender nuestra lengua, así como para quienes estamos
comprometidos con la tarea de transmitir ese conocimiento.
Dr. Roberto Castañón Romo

Introducción
Uptatiun ditaererfere pliqui cus, simodignam vendis doluptate pos id
molora doloresciur ani tet, sam rest, quiae vendel est vel magnim incidu-
ciae opta sit et laborum rest quid quassinusci que ommo tem iuribusam,
que et, quidus as volest ut labo. Onet rerum doloriatur, et rehenime om-
molor aut hillesedia voloreri volor aute et aut velliqu iderspe rferchita do-
luptur? Dicho y hecho 1. Español como lengua extranjera es el nombre de la ver-
Anda acearibsión corregida
usamus soles siycon
aumentada
cumquis ad delquatius
nivel básico
iunt. 1 de la serie Así hablamos. Español
como tora
Nat. Picid quibus, lengua
quis extranjera. Este sim
sum fuga. Ebita material
natior didáctico
aut la nontiene
re como finalidad ayudar a
erferum aut plabore, qui dolores volescil illam fugit alit ditius ditionsed
estudiantes extranjeros a construir el sistema lingüístico del español mediante
ut fuga. Lorem.la Et as nos si num
realización dunt aliti toy id
de ejercicios et verum sequi
actividades paraofficimus
el desarrollo de las habilidades lin-
ente aut ipsa güísticas:
con net omnietus,
escuchar, hablar, leer y escribirdolorumquat
alibus, nemquas explignis y el desarrollo de procesos cognitivos
laut autatur eruptatium quodit laborest laniet quod quuntur?
relacionados, principalmente, con las estrategias de aprendizaje.
Seditiis aborat. Mi, nam aborum earciet la apitas rerum ut volore volu-
Dichoas
pis sitas similluptati y hecho 1. Español
cume alignihil como lengua
mi, et rersped quo blandi coratet es un libro de texto dividi-
extranjera
doquis
apis audit fugit en seis unidades.
dis eati remporroCada
coresed unidad tiene cuatro
et perspitiatum secciones, un apartado de auto-
repudici
evaluación
optis et lam exeremo contosuexclave
luptatio ex esdeaciasrespuestas,
et et fuga. unUntiapéndice
beaquunt del vocabulario y, al final del
libro, se ha incluido una tabla con la conjugación de los verbos fundamentales
perferu ptatiur?
trabajados en cada unidad. Cubre 90 horas de clase, sus contenidos se homo-
D
logan al nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia.
En la entrada de cada unidad se plantean los contenidos de aprendizaje respec-
tivos, así como los objetivos comunicativos que los estudiantes deben lograr.
Las secciones comienzan con un título que remite a una función comunicativa o
a un tema sociocultural. Siguen una serie de imágenes cuya finalidad es reactivar
los conocimientos previos del alumno respecto al tema que se tratará a lo largo
de la unidad o de cada sección. En estas se plantean series de actividades cuyo Esp
propósito es que los alumnos pongan en práctica sus conocimientos previos del
tema que se propone, hagan hipótesis e inferencia sobre el uso de los temas lin-
güísticos y comunicativos, reflexionen sobre dichos usos y, mediante ejercicios,
practiquen las estructuras gramaticales del español en diferentes situaciones de
Dicho y hecho
comunicación.
Las actividades propuestas conllevan fines distintos: sensibilizar sobre el tema
que se abordará; desarrollar los contenidos de aprendizaje y poner en práctica
el proceso de autoevaluación. Cada serie de actividades se relaciona de manera
predominante con alguna habilidad lingüística: escuchar, hablar, leer, escribir.
Durante el desarrollo de las secciones se incluyen acotaciones enmarcadas bajo
el rubro de Observa cuya finalidad es presentar la conceptualización lingüística
del tema gramatical desarrollado en las actividades; además, se agregan unos 1
recuadros con el título de ¿Sabías que...? en los que se incluyen datos de interés
para el estudiante, principalmente, de la cultura mexicana. María
Después de la última sección, se encuentra el apartado Autoevaluación, donde María
los estudiantes deben responder a una serie de preguntas para comprobar los
avances de su aprendizaje. Todas las autoevaluaciones constan de una clave de
María
respuestas; de este modo se pueden corroborar los resultados y obtener una
calificación numérica. Al final de cada unidad se enlistan los términos utilizados o
Dicho y hecho covers 2 21 nov 2013.indd 7
relacionados con las actividades realizadas a lo largo de las secciones.
Finalmente agradecemos a todos los colegas y alumnos que participaron en el
pilotaje del nuevo material.
Las autoras
4
Índice
Presentación 3
Introducción 4
Estructura del libro 6
Unidad 1
Los saludos y las presentaciones 8
Sección 1. ¡Hola!
Sección 2. ¿De dónde eres?
Sección 3. ¿Cuál es tu profesión u ocupación?
Sección 4. ¿Quién es?
Unidad 2
Dicho y hecho
Las personas 58
Sección 1. ¿Quiénes son?
Sección 2. ¿Cómo son?
Sección 3. ¿Cuántos años tiene?
Sección 4. ¿Cómo es?

Unidad 3
1
Los lugares 114
Sección 1. ¿Conoces estos lugares?
Sección 2. ¿Dónde vives?
Sección 3. ¿Dónde está?
Sección 4. ¿Qué están haciendo?
Unidad 4
El tiempo 162
Sección 1. ¿Qué hora es?
Sección 2. ¿A qué hora comes?
Sección 3. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
Sección 4. ¿Cómo está el clima hoy?
María del Carmen Koleff Osorio (coord.)
María Elena Sánchez Sánchez
Unidad 5
La salud 202
María Teresa Hernández Sánchez Sección 1. ¿Qué tienes?
Sección 2. ¿Cómo estás?
Sección 3. ¿Cómo te sientes hoy?
Sección 4. ¿Qué haces?
11/21/13 14:36
Unidad 6
Las vacaciones 236
Sección 1. ¿Qué prefieres hacer en vacaciones?
Sección 2. ¿Adónde vas a viajar?
Sección 3. ¿Adónde vas? ¿De dónde vienes?
Sección 4. ¿Y, tú? ¿Adónde vas a ir de vacaciones?
Ejercicios complementarios 274

Tabla de verbos 285
Estructura
del libro
Este libro está formado por seis
unidades, divididas en secciones.
grafía
Pronunciación y orto
En la entrada de cada unidad se plantean • Entonación interr
ogati va.
Secciones
los contenidos del aprendizaje 1. ¿Qué hora es?
¿A qué hora come
s?
Estrategias
• Asociación de
imágenes con palab
ras.
ras.
2. leaños? de sonidos y palab
respectivos, así como los objetivos 3.
4.
¿Cuándo es tu cump
¿Cómo está el clima
hoy?
• Discriminación
• Asociación de
palabras.
sonidos con grafía
s y sonidos con
unidad 4
comunicativos que los estudiantes ❱❱❱❱ Contenido Aspectos sociocu
lturales
las comidas.
• Los horarios de
deben lograr. Gramática
expresar la hora, el
día, el año, la • Los tipos de alime
ntos.
• Verbo ser para enderemos a:

fecha de cumpleaño
s y la estación del
año.
En esta unidad apr la hora y diversos
Las secciones comienzan con un título El tiempo
• Verbo empezar
• Verbo nacer en
en prese
pretérito.
nte.
calor, aire, viento).

• Pedir y dar inform
eventos sociales.
ación sobre
ación sobre los horar

ios
sustantivo (frío, • Pedir y dar inform alimentos.
que remite a un tema sociocultural. • Verbo hacer +
• Verbo estar +
pode r +
gerundio para expre
infin
sar clima.
itivo para pedir discu
lpas.
•
de comida y tipos
Hace r una invita
de
ción, aceptar y recha
zar
• Verbo hoy, mañana,
siones de tiempo: una invitación.
• Adverbios y expre
En cada sección se plantean series de todos los días. • Pedir disculpas.
• Solicitar inform
ación sobre objetos.
infinitivo para pedir
disculpas.
Vocabulario • Verbo poder + .
actividades para que los estudiantes • Relacionado con
los días de la sema
las estaciones del
año.
na, los meses y
• Dar y pedir inform
ación sobre el clima
alime ntos.
practiquen las estructuras gramaticales los tipos de
• Relacionado con la tarde,
: en la mañana, en
• Expresiones como odía, a
madrugada, al medi
en la noche, en la
del español en diferentes situaciones medianoche.
• Relacionado con
objetos para regalar.
ndo?,
ogativas ¿qué?, ¿cuá
comunicativas, con la finalidad de que • Palabras interr
¿cómo?, ¿cuánto?
realicen una o varias tareas.

Las actividades planteadas conllevan
fines distintos:
Sensibilizar sobre el tema
que se abordará.
Sección 1.
¡Hola!
Desarrollar los contenidos 1. Escucha a tu Sección 1.
¡Hola!
de aprendizaje.
profesor
y esc ribe en las
Obser va —¡Hola! líneas las
las imág Soy palabras
enes. que faltan
, tu profes .
—¡Hola! or(a) de esp
Yo soy
Realizar una o varias tareas.

año l, ¿y tú, cóm
. o te llam
as?
2. Di tu nombre Unidad 6
C
Poner en práctica el proceso —¡Hola!
Soy
a tus co
mpañero
s.
Repaso
gramat
de autoevaluación. —¡Hola! ¿y, tú?
ación
Yo soy
les re
Autoevalu
1. Posib
. p
Sección 1.
( ) Unidad 6 Lugares
¡Hola! 3. Lee con un
playa
bosque
( ) 1. Escu
compañ
cha aero el siguie
tu profes nte diálog
Sección 1.
¡Hola! pueblo
Jeannette: or y escri o: (prese ciudad
¡Hola!, me be en las ntación info
Observa Carlos: —¡Hola! So llam o
líneas las rmal)
las imág y Jeannette. palabras Activida
enes. Jeannette: ¡Qué tal!, que faltan
yo soy Ca . nada
—¡Hola! Carlos rlos. , tu profes
Carlos: Yo soy, ¿de dónd or(a) de esp
e eres? añol, ¿y tú, hace
Jeannette: Soy de Pe cómo te
rú, ¿y, tú? . llamas? com
Carlos: Yo soy de
Inglaterra buc
Hasta lue .
Jeannette: go.
( )
2
. Di tu no Nos vemos.
mbre a tus
ca
3a. Ahora
compañ
eros.
Relacion camb—¡Ho
ia las
a las imág compañ la! So
paylabras 2.
enes co eros. en color
n las sig ( por inform 1.
uientes ) —¡Hola! ac
¿y,ión
tú?persona
¿Sabías qu
1. —Buen expresion Yo soy
os días, es. l. Trabaja
e...? —Buenos señora Vel
días, señ asco.
or Ramír .
con difere
ntes
2.
3.
ez.
La gente en
México salu
2. —Much ( ) Saludos
o gusto, informale
frecuentem
ente con un
da
—Igualm
ente.
señor Alc
ánt ara. 3 ¡Hola!
s
❱❱ Observ 4
a
apretón de
man . Lee co
abrazo y, algu os, con un ¡Qué tal! n un compañ
Desped
idas
5
un beso en
nas veces, 3. —¡Qu ( ) ero el sig
la mejilla.
da é tal, Robe uiente diá Adiós
—¡Hola, rto! ¡HoJea
la, qu logo:
nnéett
Carlos! tal!
e:
¡Hola!, me Nos vem (presentación inf 3.
Carlos: os ormal)
4. —Nos llamo JeaHa
vemos, Lau ¡Qué tal!, nn
sta
ettpro
e. nto
ra. Jeannett yo soy Ca Ha
—Hasta e: rlos.
sta luego
mañana, Carlos, ¿d
10 Carmen. Carlos: e dóndeHasta
Unidad 1. Saludos Soy de PeHasta eres? mañan
Los saludos fornn
Jea ma a
y las presenta les
ett e: rú, ¿y,eltú?
(lunes, ma
ciones rtes, etcéte
¡BuCa
enorlo
s s: Yo soy de
días! Inglaterra ra)
Cada serie de actividades ¡BuJea

enas tarde Hasta lue .
nnette: s! go.
¡Buenas Nos vem
( ) noches! os.
se relaciona, de manera
3a. Ahora
Relacion cambia
a las imág compañ las palab
enes co eros. ras en co
n las sig ( lor po r inform
uientes ) ación pe
predominante, con alguna

1. —Bue
¿Sabías qu nos días, expresio
nes.
rsonal. Tra
baja con
e...? —Bueno señora Ve
s días, señ lasco.
or Ramír
Unidad 1.
Los saludos
y las presenta
diferente
ciones
s
ez.
11
habilidad lingüística. Esta

La gente en
México salu
2. —Muc Saludos
ho gusto informale
frecuentem
ente con un
da
—Igualm
ente.
, señor Alc
ántara. ¡Hola!
s
❱❱ Observ
a
apretón de
man
abrazo y, algu os, con un ¡Qué tal!
Desped
idas
relación se marca con

un beso en
nas veces, 3. —¡Qu
la mejilla.
da é tal, Robe Adiós
—¡Hola, rto! ¡Hola, qu
Carlos! é tal!
Nos vem
os
4. —Nos Hasta pro
un icono. 10 Unidad 1.
—Hasta
vemos, La
mañana,
ura.
Carmen.
Saludos
Hasta lue
Hasta ma
nto
go
ñana
Los saludos formales Hasta el
y las presenta (lunes, ma
ciones rtes, etcéte
¡Buenos
días! ra)
¡Buenas
tardes!
¡Buenas
noches!
La reflexión sobre las estrategias Unidad 1.
de aprendizaje y los ejercicios

Los saludos
y las presenta
Presenta la
ciones
11
encaminados a la adquisición de conceptualización

vocabulario se marcan con estos lingüística del tema
iconos. gramatical desarrollado
en las actividades.
.
2. Di tu nombre a tu
s compañe
ros.
—¡Hola! So
y
¿y, tú
—¡Hola! Yo
soy
.
( )
3. Lee con un com
pañero el
( siguiente di
) álogo
Jeannette:
¡Hola!, me
Carlos: llamo Jean
nette.
¡Qué tal!, yo
Jeannette: soy Carlos.
Carlos, ¿de
Carlos: dónde eres
Soy de Perú ?
Jeannette: , ¿y, tú?
Yo soy de In
Carlos: glaterra.
Hasta lueg
Jeannette: o.
Nos vemos
.
( ) 3a. Ahora
cambia las
Incluye datos de interés para compañero
s.
palabras en
color por inform
Relaciona
las imágen
es con las el estudiante,
( ) principalmente,
siguientes
1. — Buen expresione
s. de la cultura mexicana.
¿Sabías que...? os días, se
— Buenos ño ra Ve la sco.
¿Sabías que...?
días, señor Saludos in
Ramírez. formales
La gente en Mé 2. — Mucho ¡Hola!
xico saluda gusto, seño De
dos con frecuentemen — Igualmen r Alcántara.
te con un te. ¡Qué tal!
apretón de ma
nos, con un
abrazo y, algun 3. —¡Qué ¡Hola, qué
as veces, da tal, Roberto tal! No
un beso en la !
mejilla. —¡Hola, Ca Has
rlos!
a:
diversos
Vocabulario Al final de cada Has
4. — Nos
rios
— Hast
vemos, Laur
a. unidad se listan los términos Hasta
zar Unidad 2 Autoevaluación a mañana, Carmen. Unidad 1 Autoevaluación
utilizados o relacionados Saludos fo
conrmlas
ales
Hasta el (lu
nes
10 ¡B nos días
actividades realizadas a ¡Blouelargo
Unidad 1.
Los saludos y !
las presentac
iones
disculpas. uenas tardes
ma. 1. Completa el árbol genealógico.
de las secciones.
3. Encuentra nueve palabras sobre la descripción física.
¡Buenas
!
noches!
Cabello: chino, largo Boca: mediana
Nariz: chata, aguileña Complexión: robusta
Ojos: grandes, verdes Estatura: baja
c h i n o g r o l n
Unidad 3 Revisión gramatical z r mUnidadk 5 Vocabulario
q o t v d b
ación
Autoevalu
a i g (que
a Actividades i
u se expresan l e ñ a
con el verbo hacer)
m n ñ figuras
c (una) citan médica,edental, laboral c
r de barro u j esculturas
Unidad 1
o de negocios / amorosa (la) tarea planes
l v r
e (una) excursión d e s
cuadros h t a (un) viaje
preguntas locuras ejercicio / deportes
c o e h a w o ica.
ripción fís
l y f (la) comida trabajo de madera reparaciones domésticas
e la desc
(una) fiesta / reunión (las) cuentas (una) visita guiada
r n r ropa (enomáquinabde coser)u s t a

(la) limpieza / (el) quehacer g reportes
bras sobr
(las) compras travesuras notas
nu eve pala
a z r entra Boc
3. Encu
j f b l
ación
p s p
Autoevalu
rgo Co
m e a
dEstadosi de ánimo n a u g a
lo: chino, la leña Es
Cabel ui
chata, ag rdes
Unidad 2
aburrido, a feliz sorprendido, a
a ñ gdistraído,ra a n d e s l contento, a
preocupado, a
N ar iz: de s, ve
Claves: nervioso, a / angustiado a avergonzado, a irritado, a gran
alegre frustrado, a tranquilo, a Ojo s:
a) El esposo de Raquel es Samuel. emocionado, a relajado, a decepcionado, a
o.
nealógic
orgulloso, a celoso, a miserable
árbol ge r
apenado, a furiosos, a triste
4. Observa la imagen, lee el texto yenojado,
señala los cincoserio,
errores. Escribe la respuesta correcta. Sigue g
b) Víctor y Carmen tienen tres hijos. pleta el o
1. Com
a a disgustado, a
el ejemplo: i n
pensativo, a confundido, a molesto, a
c h o
c) Irene es hermana de Samuel.
asustado, a impresionado, a
k q
r m
z u i
Estados de salud
a g
i
respuestas
d) El tío de Cecilia se llama Esteban. cabeza (dolor de) pecho (dolor de) infección
a ñ
e
Clave de
fiebre desmayo rodillas (dolor de)
c n
n e
Unidad 6 m
oído (dolor de) gripa / gripe espalda (dolor de )
e) Carlos es el sobrino de Samuel. d
calambres pierna (dolor de) muela (dolor de)
r
gramati
cal mi madre Daniel. Tiene
Él es diarrea v e
e
fractura torcedura
Repaso l o
f) Irene es la esposa de Pedro.
ojo morado hipo
treinta años. Él es doctor. Es gordo
estomago (dolor de)
c
5.
cortada quemadura tos
y f
✓ l u
y alto. Su cabello es canoso, largo b
a)
uestas:
golpe escalofrío
les resp r o
1. Posib b) g) Las primas de Carlos son Cecilia y Eugenia. n
Lugares
para vis
itar
y chino. Él tiene ojos pequeños y r
j f b
c) p
pla ya
✓ verdes. Es casado y su esposa se p s
a
bosqu e d)
i
e) ✓
2. Observa el árbol genealógico de la familia de Raquel. Contesta las preguntas con la información del llama Margarit a. Ellos tienen dos e d
pueblo
ejercicio anterior. Marca Sí o No.
Unidad 5. La salud 235
m a
r
ciudad
Activida
des
Prendas
de vesti
bermudas
r f)
l.
Después
Sí No
de la última sección hijos: Rita y Lucía.
a ñ g
persona
de unidad, se encuentra el
nadar baño spuesta
traje de 6. Re
hacer es
pantalon
compras padre
camiseta a) Raquel tiene dos hijas. ( ) ( ) a)
ñala los
apartado Autoevaluación, b)
7.
bucear xto y se
a) van lee el te
caminar
b) vienen
b) Los padres de Carlos son Irene y Esteban. ( ) ( )
er va la imagen,
4. Obs
c) vas
c) El hermano de Samuel es Pedro. ( donde
) ( ) los estudiantes deben c)
el ejempl
o:
2. d) vengo d) Víctor y Carmen son los abuelos de Carlos. ( ) ( ) d)
1. a
e) vam
os
realizar una serie demejercicios
) es:
Sa uel.
2. b e) Cecilia y Eugenia son primas. ( ) ( Clav e)
quel es
3. c
4. a
8.
a) a
para a)comprobar
El esposo
de Ra
loss hijoavances
s.
100 tienen tre 101
de sub)aprendizaje.
Unidad 2. Las personas Unidad 2. Las personas
5. a b) de Carmen
Víctor y
c) de l. Samue
ana de
es
vacacion
es herm
3. e tengo d) al
feliz porqu s? ¿Viajar?
D: Estoy er en tus
vacacione c) Irene
vas a hac conmigo
? e) de teban.
llama Es
stas
J: ¿Q ué via jar
de respue
res
D: ¡Claro
qu e sí! ¿Quie
e pie nsa s ir?
de Cecilia se
¿A dónd
d) El tío
Clave
supuesto!
J: ¡Por a Europa? uel.
o de Sam
vam os mo s 9.
qué no de
sotros po
el sobrin
Unidad 6
J: ¿Por idea. No a) hasta
s es
e) Carlo
a buena
D: Es un ciudade
s...
algunas b) desde
os a o.
conocer dinero vam ra matical de Pedr
la esposa
¿Cuánto so g c) hasta
J: Excel
ent e.
Repa es
5. f) Irene ilia y Euge
nia. ión del
informac
?
necesitar dólares. d) desde
s son Cec s con la
de mil
que más viajes.
D: Pienso a una ag
encia de e) hasta a) ✓
primas de Carlo pregunta
os que ir uestas: g) Las testa las
J: Tenem
1. Posi
bles resp quel. Con
D: ¿Vamo
s ahora?
itanarl.
isrso
b)
la fa m ilia de Ra pa dr e
sta v
uera de
alógico
pe
ro. ga re
Res
sppa a)
bol gene
cla Lu 10.
J: Sí,
c) No
playa er va el ár arca Sí o
No. Sí
271
✓ 2. Obs terior. M
b)
4. Lectu
ra. Las vacacion
es
d) cicio an
bosque Unidad 6. ejer )
✓ ) ( c)
pueblo e) (
ciudad de vestir f) Tabla de verbos ) ( ) d)
Prendas (
dos hijas.
Actividad
es
bermudas
spuesta
pers onal. A manera de apéndice,
a) Raqu
el tie ne
Carlos so
n Irene y
Es te ba n.
( ) ( ) e)
Todas las autoevaluaciones

nadar
hacer
6. Re traje de constan
baño
s
padres de
al final del libro se
b) Los es Pe dr o. ( ) ( )
pantalone Samuel )
code una clave rmano de Carlos.
m pr as
camise de respuestas;
ta
7. de c) El he
incluye una tabla con
armen so
n los ab
ue lo s de ( ) (
bucear van or y C
d) Víct
este
ca minar modo, se puedena)b) corroborar
viene n la conjugación de los
ilia y Euge
nia son pr
imas.
e) Cec
los resultados y obtener una
c) va s
verbos fundamentales
2.
calificación
1. a numérica. d) veng
o
mos 100
Las perso
nas
para el nivel del libro.
Unidad 2.
e) va
2. b
3. c 8.
4. a Dicho y hecho
a) a 1, Español como lengua extranjera cubre 90 horas de clase, sus contenidos se
5. a
homologanb) al
de
de
nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia.
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unidad 1
Los saludos y las presentaciones
Secciones Pronunciación y ortografía
1. ¡Hola! • El alfabeto.
2. ¿De dónde eres? • El deletreo.
3. ¿Cuál es tu profesión u ocupación?
4. ¿Quién es?
Estrategias
• Identificación de letras y sonidos, grupos silábicos.
• Asociaciones de diálogos con imágenes.
❱❱❱❱ Contenido • Asociación de oraciones con imágenes.
Gramática Aspectos socioculturales

• Pronombres personales. • El saludo.
• Verbo ser para identificación y presentación.
• Oraciones afirmativas, interrogativas y negativas. En esta unidad aprenderemos a:
• Adverbios: sí y no. • Saludar y despedirse en español.
• Presentarnos y presentar a otras personas.
Vocabulario • Identificarnos.
• Relacionado con saludos, países, estados civiles, • Pedir y dar información personal sobre nombre,
nacionalidades, ocupaciones o profesiones. lugar de origen, estado civil, nacionalidad, profesión
u ocupación.
Sección 1. ¡Hola!
Observa las imágenes.
( ) ( )
( )
( )
Relaciona las imágenes con las siguientes expresiones.
1. —Buenos días, señora Velasco.

—Buenos días, señor Ramírez.
¿Sabías que...?
2. —Mucho gusto, señor Alcántara.
La gente en México saluda —Igualmente.
frecuentemente con un
apretón de manos, con un 3. —¡Qué tal, Roberto!
abrazo y, algunas veces, da —¡Hola, Carlos!
un beso en la mejilla.
4. —Nos vemos, Laura.
—Hasta mañana, Carmen.
10 Unidad 1. Los saludos y las presentaciones

Sección 1. ¡Hola!
1. Escucha a tu profesor y escribe en las líneas las palabras que faltan.

—¡Hola! Soy , tu profesor(a) de español, ¿y tú, cómo te llamas?
—¡Hola! Yo soy .
2. Di tu nombre a tus compañeros.

—¡Hola! Soy ¿y, tú?
—¡Hola! Yo soy .
3. Lee con un compañero el siguiente diálogo: (presentación informal)

Jeannette: ¡Hola!, me llamo Jeannette.
Carlos: ¡Qué tal!, yo soy Carlos.
Jeannette: Carlos, ¿de dónde eres?
Carlos: Soy de Perú, ¿y, tú?
Jeannette: Yo soy de Inglaterra.
Carlos: Hasta luego.
Jeannette: Nos vemos.
3a. Ahora cambia las palabras en color por información personal. Trabaja con diferentes
compañeros.
❱❱ Observa
Saludos informales Despedidas
¡Hola! Adiós
¡Qué tal! Nos vemos
¡Hola, qué tal! Hasta pronto
Hasta luego
Hasta mañana
Hasta el (lunes, martes, etcétera)
Saludos formales
¡Buenos días!
¡Buenas tardes!
¡Buenas noches!
Unidad 1. Los saludos y las presentaciones 11

Sección 1. ¡Hola!
4. Lee con un compañero el siguiente diálogo: (presentación formal)

Srita. Smith: Buenos días, soy la señorita Sarah Smith.
Sr. Rosas: Buenos días, yo soy el señor Víctor Rosas.
Srita. Smith: ¿De dónde es usted, señor Rosas?
Sr. Rosas: Soy de España, ¿y, usted?
Srita. Smith: Soy de Irlanda.
Sr. Rosas: Mucho gusto, señorita Smith. Hasta el lunes.
Srita. Smith: Igualmente, señor Rosas. Hasta el lunes.
compañeros.
❱❱ Observa
Saludos formales
Buenos días Buenas tardes Buenas noches
5. Lee el siguiente diálogo con tres compañeros (presentar a una

tercera persona de manera informal):
Olivia: ¡Qué tal!, soy Olivia.

¿Sabías que...? Alberto: ¡Hola!, yo soy Alberto.
Olivia: ¡Hola, Alberto!. ¿De dónde eres?
En México, las palabras Alberto: Soy de Colombia, ¿y, tú?
señor, señora, señorita se
abrevian de la siguiente Olivia: Yo soy de Australia.
manera: Alberto: Olivia, te presento a mi amigo Enrique.
Sr.= señor Enrique: ¡Qué tal, Olivia!
Sra.= señora Olivia: ¡Qué tal, Enrique!, ¿de dónde eres?
Srita. = señorita
Enrique: Soy de Chile.
Alberto: Nos vemos mañana, Olivia.
Enrique: Hasta mañana.
Olivia: Nos vemos.

Sección 1. ¡Hola!
compañeros.
6. Lee el siguiente diálogo con tres compañeros (presentar a una tercera persona de manera
formal):
Sr. Silva: ¡Buenas noches! Soy el señor Silva.

Sr. Cuevas: ¡Buenas noches!, yo soy el señor Cuevas.
Sr. Silva: Mucho gusto, señor Cuevas. ¿De dónde es usted?
Sr. Cuevas: Soy de Venezuela, ¿y, usted?
Sr. Silva: Yo soy de Panamá.
Sr. Cuevas: Señor Silva, le presento a la señorita Rosas.
Sr. Silva: Mucho gusto señorita Rosas.
Srita. Rosas: Igualmente, señor Silva, ¿de dónde es usted?
Sr. Silva: Soy de Panamá.
Sr. Cuevas: Me tengo que ir. Nos vemos, señorita Rosas.
Sr. Silva: Hasta luego.
Srita. Rosas: Hasta pronto.
compañeros.
7. Escucha y lee los siguientes diálogos.

(En el Centro de Enseñanza para Extranjeros…)
Diálogo 1 En el jardín
Daria: ¡Hola! Yo soy Daria, y tú, ¿cómo te llamas?

David: ¡Qué tal!, yo soy David. ¿De dónde eres, Daria?
Daria: Soy de Polonia, ¿y, tú?
David: De Estados Unidos.
Daria: David, te presento a mis amigos Ronaldo y Rogerio.
David: Mucho gusto.
Ronaldo: Mucho gusto.
Rogerio: Igualmente.
David: ¿De dónde son ustedes?
Ronaldo: Nosotros somos de Brasil.

Sección 1. ¡Hola!
Diálogo 2 En la sala de profesores
Srita. Trejo: ¡Buenas tardes!

Prof. González: ¡Buenas tardes!
Srita. Trejo: ¿Es usted el profesor de español?
Prof. González: Sí, soy el profesor Andrés González.
Srita. Trejo: ¿De dónde es usted, profesor?
Prof. González: Soy de Bolivia.
Srita. Trejo: Profesor González, le presento a la coordinadora del departamento de español,
la profesora Susana Ortiz.
Prof. González: Mucho gusto, profesora Ortiz.
Profa. Ortiz: Igualmente.
Diálogo 3 En el salón de clases
Obed: ¡Hola, qué tal! Yo soy Obed, ¿y, ustedes?

Ville: ¡Hola! Yo soy Ville y él es mi amigo Mingú.
Mingú: ¡Qué tal! ¿De dónde eres Obed?
Obed: Soy de Haití, ¿y, ustedes?
Ville: Yo soy de Finlandia.
Mingú: Y yo soy de Corea del Sur.
Ville: Mingú y yo somos estudiantes de español, ¿y, tú?
Obed: Yo también soy estudiante de español.
7a. Ahora lee con un compañero los diálogos anteriores.
❱❱ Observa
Pronombres personales Verbo ser
(Sujeto)
Yo soy
Tú eres
Él/ Ella/ Usted es
Nosotros (Nosotras) somos
Ustedes/ Ellos/ Ellas son

Sección 1. ¡Hola!
7b. Observa las fotografías y escribe el pronombre correspondiente.

7c. Vuelve a escuchar los diálogos del ejercicio 7 y escribe el nombre de cada persona en las
fotografías.
(polaca) (finlandés) (norteamericano)

(haitiano) (brasileño) (coreano) (boliviano)


Sección 1. ¡Hola!
7d. Completa como el ejemplo.
Andrés González es profesor. Él es de Bolivia.
1. Ronaldo y Rogerio de Brasil.
2. ¿De dónde Daria? es de Polonia.
3. Susana Ortíz la profesora de danza.
4. Nosotros Ville y Mingu.
5. Tú de . Tú estudiante.
6. Yo profesora. Yo de .
7. David amigo de Daria. es de Estados Unidos.
8. son estudiantes. son Mingu y Ville.
9. ¿De dónde Obed? Él de Haití.
7e. Ordena con un compañero los siguientes diálogos.
Diálogo 1
¡Buenos días! Soy coreano, de

( 1 ) la ciudad de Seúl.
¿Y, tú? ( 3 )
¿De dónde
eres? ( 5 )
Me llamo Doojin.
Mucho gusto.
( 2 )
Me llamo Carmen
Ramos. Y tú,
¡Buenos días! ¿cómo t e llamas?
( 4 ) ( 6 )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Sección 1. ¡Hola!
Diálogo 2
¡Hola!
Él Yo soy Mucho
es del Congo Robert Smith, gusto Brenda.
y su nombre es ¿y, tú? (2)
Jean Marie. (7)
( 3 )
Mucho
gusto Jean.
Soy (5)
de
Inglat erra.
(4)
Brenda
¿Y
Chang y soy
tu amigo
de China, ¿y tú de
de dónde es?
dónde eres?
(1)
(6)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7f. Lee con tu compañero los diálogos.
❱❱ Observa
La preposición de se usa después del verbo ser para indicar el país o la ciudad de origen
de las personas.
Soy de Alemania.
Somos de Brasil.
Son de Israel.

Sección 1. ¡Hola!
7g. Pregunta a cinco de tus compañeros de dónde son y escribe la respuesta. Sigue el ejemplo
—¿De dónde eres Tomiko? —Soy de Japón.
1. Tomiko es de Japón.
2.
3.
4.
5.
6.
7h. Comparte la información con todo el grupo.
8. Lee con un compañero el siguiente diálogo.

Laura: ¡Buenos noches! Soy Laura. ¿Cómo te llamas?
César: ¡Buenos noches! Soy César. ¿De dónde eres?
Laura: Soy de España, ¿y, tú?
César: Soy de Argentina. ¿Eres casada?
Laura: No, soy soltera. Y tú, ¿eres soltero?
César: No, soy viudo.
8a. Contesta.
¿De dónde es Laura? ¿Cuál es el estado civil de Laura?
¿De dónde es César? ¿Cuál es el estado civil de César?
❱❱ Observa
Estados civiles
Masculino singular Femenino singular Masculino plural Femenino plural
soltero soltera solteros solteras
casado casada casados casadas
divorciado divorciada divorciados divorciadas
viudo viuda viudos viudas

Sección 1. ¡Hola!
8b. Vuelve a leer el diálogo y cambia las palabras en color por información personal. Trabaja
con diferentes compañeros.
8c. Lee el diálogo con un compañero.
(En una escuela para estudiantes extranjeros...)
Secretaria: ¡Buenas tardes! Secretaria: ¿Cuál es su estado civil?

Estudiante: ¡Buenas tardes, señorita! Estudiante: Soy soltera.
Secretaria: ¿Cuál es su nombre? Secretaria: Es todo, muchas gracias.
Estudiante: Mi nombre es Leslie Adams. Estudiante: De nada.
Secretaria: ¿De dónde es usted? Secretaria: ¡Hasta mañana!
Estudiante: Soy de Canadá. Estudiante: ¡Hasta luego!
8d. Completa el diálogo de manera informal con tu compañero.
A: ¡Qué tal! Soy
B:
A: ¿De dónde eres?
B:
A: ¿Eres casado (a)?
B:
A: ¡Qué tarde es! Nos vemos.
B:
8e. Completa con tu compañero, el diálogo de manera informal.
A: Buenos días, mi nombre es , ¿cuál es su nombre?
B: .
A: ¿De dónde es usted?
B: .
A: ¿Cuál es su estado civil?
B: .
A: ¡Es tarde! ¡Hasta pronto!
B: .

Sección 1. ¡Hola!
9. Selecciona dos cuadros y, con la información, escribe conversaciones formales e informales.

Incluye saludos y despedidas en tus diálogos.
Nombre: Giovanna Rossi

Nombre: Mamiko Sato Lugar de origen: Italia
Lugar de origen: Japón Estado civil: soltera
Estado civil: casada
Nombre: Roberto Dos Santos

Nombre: Peter Smith Lugar de origen: Brasil
Lugar de origen: Estados Unidos Estado civil: divorciado
Estado civil: viudo
Nombre: Elías Czaski

Nombre: Marie Trufat Lugar de origen: Israel
Lugar de origen: Francia Estado civil: soltero
Estado civil: viuda
Nombre: Ville Turpela Nombre: Daria Blazek

Lugar de origen: Finlandia Lugar de origen: Polonia
Estado civil: casado Estado civil: viuda
Nombre: Obed Darilus Nombre: Mingu Lee

Lugar de origen: Haití Lugar de origen: Corea del Sur
Estado civil: casado Estado civil: soltero
9a. Representa con tu compañero las conversaciones que escribiste.

1. Escucha los diálogos.

1a. Vuelve a escuchar los diálogos y completa los espacios en blanco.
Diálogo 1
Luis: ¡ ! Yo Luis. ¿Y, tú?
Ana: ¡ ! Yo Ana.
Luis: ¿De dónde ?
Ana: Yo de Canadá. ¿Y, tú?
Luis: Yo de Alemania.
Diálogo 2
Roberto: ¡ ! Yo Roberto. ¿Y, usted?
Paola: ¡Buenas tardes! Yo soy .
Roberto: ¿De dónde usted?
Paola: de Francia. ¿Y, usted?
Roberto: de Brasil.
1b. Revisa tus respuestas con un compañero.
2. Lee con otros compañeros el diálogo.

María: Carmen, te presento a Peter.
Carmen: Mucho gusto, Peter.
Peter: Igualmente, Carmen.
María: Peter es de Sydney, Australia.
Carmen: ¡Ah!, eres australiano.
Peter: Sí, soy australiano. Y tú, ¿eres mexicana?
Carmen: No, no soy mexicana. Soy ecuatoriana.
2a. Contesta.
1. ¿De dónde es Peter? 3. ¿Cuál es la nacionalidad de Peter?

2. ¿De dónde es Carmen? 4. ¿Cuál es la nacionalidad de Carmen?
2b. Representa el diálogo con otros compañeros.

2c. Vuelve a leer el diálogo de la actividad 2 y cambia las palabras en color por información
personal. Trabaja con diferentes compañeros.
❱❱ Observa
Nacionalidades
Masculino Masculino Femenino

País Femenino plural
singular plural singular
Alemania alemán alemanes alemana alemanas
Australia australiano australianos australiana australianas
Corea coreano coreanos coreana coreanas
Bélgica belga belgas belga belgas
Croacia croata croatas croata croatas
Brasil brasileño brasileños brasileña brasileñas
Panamá panameño panameños panameña panameñas
Canadá canadiense canadienses canadiense canadienses
Estados Unidos estadounidense estadounidenses estadounidense estadounidenses
Francia francés franceses francesa francesas
Inglaterra inglés ingleses inglesa inglesas
Japón japonés japoneses japonesa japonesas
España español españoles española españolas
Mongolia mongol mongoles mongola mongolas
Marruecos marroquí marroquíes marroquí marroquíes
Irán iraní iraníes iraní iraníes
Guatemala guatemalteco guatemaltecos guatemalteca guatemaltecas
(Yo) soy mexicano (mexicana). (Ustedes) son brasileños (brasileñas)

(Tú) eres coreano (coreana). (Ellos) son franceses.
(Él) es alemán. (Ellas) son marroquíes.
(Ella) es iraní. Peter y Paola son canadienses.
(Usted) es español (española).
(Nosotros) somos japoneses.
(Nosotras) somos chinas.

2d. Completa las oraciones. Sigue el ejemplo.
1. Juan es de México. Él es mexicano .
2. Mónica es de Guatemala. .
3. Olga es de Ucrania. .
4. Carlos y Daniel son de Cuba. .
5. Nadine y Didier son de Francia. .
6. Toru es de Japón. .
7. Filippo es de Italia. .
8. Marlene y Dieter son de Alemania. .
9. José y Carola son de Panamá. .
10. Mattias es de Suecia. .
2e. Revisa las respuestas con un compañero.
2f. Completa las oraciones como el ejemplo.
1. Carmen es ecuatoriana, no es mexicana .
2. Fabiana es italiana, francesa.
3. Charles es australiano, inglés.
4. Tú eres ecuatoriano, español.
5. Peter y Paola son estadounidenses, irlandeses.
6. Sandra y tú son venozolanos, argentinos.
7. Ellos son españoles, griegos.
8. Nosotras somos chinas, coreanas.
9. Ustedes son croatas, belgas.
10. Yo soy , no .
2g. Revisa las respuestas con un compañero.

❱❱ Observa
No soy francesa. No es japonés.
No eres alemán. No somos estadounidenses.
No son coreanos.
3. Escribe de dónde es la bandera.

Brasil Canadá Corea Estados Unidos Filipinas
Francia India Japón México Rusia Australia
Es de México


3a. Relaciona con una línea las columnas.
Croacia Él es iraní.
Irán Yo soy nigeriana.
Jordania Él es checo.
Marruecos Ellos son croatas.
Lituania Ella es jordana.
Estonia Ella es marroquí.
República Checa Nosotros somos lituanos.
República de Nigeria Ellas son estonianas.

3c. Con la información de los recuadros al final de esta página, haz preguntas a tu compañero y
escribe las respuestas. Sigue los ejemplos:
— ¿Es coreano Sung? —¿Es de Australia Amelia?

— Sí, él es coreano. —No, ella es de Filipinas.
1. ¿Es estadounidense Celine? .
2. ¿Es de Japón Takeshi? .
3. ¿Es de Australia Susan? .
4. ¿Es japonés Sung? .
5. ¿Es de India Ria? .
6. ¿Es de Filipinas Celine? .
7. ¿Es coreano Takeshi? .
8. ¿Es australiana Amelia? .
Amelia
Takeshi Japón
Filipinas
Susan
Australia
India
Ria
Celine
Sung
Corea
Canadá

3d. Observa los recuadros de la página anterior y escribe oraciones como el ejemplo.
1. Amelia no es australiana. Ella es filipina .

2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
3e. Investiga cuáles son las nacionalidades de diez compañeros. Sigue el modelo de
pregunta:
—¿Cuál es tu nacionalidad, Mattias? —Soy sueco.
Nombre Nacionalidad

4. Lee el siguiente párrafo.
Hoy es el primer día de clases. Los profesores son de diferentes países de América, pero todos
hablan español. La profesora de conversación se llama Rita. Ella es cubana y es viuda. El profesor
de pronunciación se llama Ernesto. Él es uruguayo y es divorciado. Los profesores de español se llaman
Sergio, Sofía y Lilia. Ellos son colombianos y los tres son solteros. La profesora de baile tradicional
se llama Gloria y es de México. Ella es casada. El profesor de bailes de salón se llama Rubén y es
venezolano. Él es viudo. Las profesoras de teatro son Tatiana y Débora. Tatiana es divorciada y
es de Chile. Débora es casada y es ecuatoriana. El jefe del departamento de Español se llama José
y es panameño, su secretaria se llama Ana y es peruana. Los dos son casados. La directora se llama
Viviana y es guatemalteca. Todos trabajan en la Universidad del Sur.

4a. Marca con una ✔ Sí o No.
Sí No
1. Rita es la profesora de pronunciación. ( ) ( )
2. Ernesto es soltero. ( ) ( )
3. Los profesores de español son de Colombia. ( ) ( )
4. Gloria es profesora de baile tradicional. ( ) ( )
5. Las profesoras de teatro son chilenas. ( ) ( )
6. José es el director de la escuela. ( ) ( )
7. Viviana es de Guatemala. ( ) ( )
5. Vamos a jugar con nombres y nacionalidades. Elige un nombre y preséntate con tus
compañeros.
Choi Miu St ephen Slavick

Estados Unidos St efan Sylvia
China
Alemania
Kim Dae Sung

Didier Chanove Corea
Francia
Hideko
Lindkvist Yasumi
Norie Japón
Suecia
Miwako
Damian
Yamamoto
Bucur
Japón Bertrand Hayon
Polonia
Indonesia

1. Lee el siguiente párrafo.
Mis amigos de la clase de español son Cecile y Salvatore. Ellos son europeos. Cecile es
francesa y es de la ciudad de París. Salvatore es italiano y es de Roma. Cecile es bailarina
y modelo. Salvatore es contador en un banco. Yo soy Elise, soy de Haití y soy profesora de
francés. Los tres somos buenos amigos y estudiamos español en la UNAM.
1a. Marca con una ✔ Sí o No
Sí No
1. Cecile es profesora de francés. ( ) ( )

2. Salvatore es de Italia. ( ) ( )
3. Salvatore es administrador. ( ) ( )
4. Elise es haitiana. ( ) ( )
5. Salvatore y Elise son profesores. ( ) ( )
6. Cecile, Salvatore y Elise son estudiantes de español. ( ) ( )
❱❱ Observa
Yo soy profesor (a). Nosotros (as) somos periodistas.
Tú eres contador (a). Ellos (ellas, ustedes) son estudiantes.
Él (ella, usted) es cantante.
1b. Ahora escribe un párrafo con la información de un compañero.

1c. Lee tu párrafo a otro compañero.

2. Relaciona las imágenes con la profesión u ocupación. Trabaja con un compañero.
( )
carpintero
( )
dentista
( )
profesor
( )
modelo
( )
obrero
2. Irene
( ) Vázquez
química
( )
cocinero 1. Raúl Montoya
( )
mesera
( )
cirujano
( )
arquitecto
t ro
. A rm a ndo Ca s
10
9. Art
uro Ló
pez 6. Gilberto Andrade
4. Rodolfo Alcánta

ra
5. Est ela

Zavala
Chávez
7. Diana
3. Pedro Martínez

8. Joel Rosas

2a. Completa las oraciones con la profesión u ocupación correcta.
1. Gilberto Andrade es .
2. Rodolfo Alcántara es .
3. Estela Zavala es .
4. Irene Vázquez es .
5. Pedro Martínez es .
6. Diana Chávez es .
7. Raúl Montoya es .
8. Joel Rosas es .
9. Arturo López es .
10. Armando Castro es .
2c. Pregunta a tus compañeros cuál es su profesión u ocupación. Sigue el modelo:
¿Cuál es tu profesión u ocupación?
❱❱ Observa
Los sustantivos que expresan profesión van después del verbo ser.
Juan es escritor.
María es costurera.
Elvira y Carlos son profesores.
2d. Completa las oraciones con el verbo ser.
1. Juan arquitecto. 6. Ellas contadoras.
2. Marcia veterinaria. 7. Tú actriz.
3. Pedro y Camilo actores. 8. Ustedes comerciantes.
4. Nosotros estudiantes. 9. Ana y Luis médicos.
5. Susana y Saúl bailarines. 10. Yo abogado.
2e. Revisa tus respuestas con tu compañero.

3. Escucha y completa el cuadro con la información sobre cada persona.

Nombre Nacionalidad Profesión / ocupación Cualidad o característica
Gilberto Andrade
Rodolfo Alcántara
Estela Zavala
Irene Vázquez
Pedro Martínez
Diana Chávez
Raúl Montoya
Armando Castro
Joel Rosas
Arturo López
3a. Revisa las respuestas con tus compañeros.
❱❱ Observa
Adjetivos calificativos
Para asignar una cualidad o característica a una persona, cosa o animal usamos los
adjetivos calificativos.
Cecile es una bailarina talentosa.
Salvatore es un cirujano talentoso.
Los adjetivos calificativos tienen:
Género femenino Género masculino
(palabras terminadas en a / as) (palabras terminadas en o / os)
Cecile es una bailarina talentosa. Salvatore es un cirujano atractivo.
Singular Plural
Elise es una profesora guapa Elise y Cecile son unas chicas estudiosas.
• Los adjetivos calificativos que terminan en e los usamos para el género femenino y
masculino, en singular y en plural.
Arturo es un carpintero amable.
Diana es una fotógrafa inteligente.
Irene y Estela son unas veterinarias competentes.
Carlos y René son unos pilotos eficientes.

3b. Completa las oraciones con el adjetivo calificativo correcto.
amables pacientes activa famosa honestos talentoso
1. Inés y Marcela son unas amigas .

2. Esteban es un violinista .
3. Verónica es una periodista .
4. Ellas son unas niñeras .
5. Ellos son unos policías .
6. Natasha es una modelo .
3c. Revisa las respuestas con tus compañeros.
4. Con tu compañero, relaciona la presentación de las siete personas con las siete imágenes.
( ) Él es Enrique Salas, un psicólogo

mexicano importante.
1 ( ) Saúl García es un cantante

2
guatemalteco famoso.
( ) Dolores Montaño es una actriz

famosa en Uruguay.
3
( ) Laura, Margarita y Silvia son
unas enfermeras eficientes del
Hospital General.
4
( ) Gustavo, Ethel y David son unos
arquitectos españoles exitosos.
5
( ) Ella es Clara Benavides Peralta
una fotógrafa chilena talentosa.
( ) Armando Andrade es

un programador
7
colombiano inteligente.

4a. Pregunta a tu compañero. Sigue el ejemplo.
1. ¿Quién es Clara Benavides? Ella es una fotógrafa chilena talentosa
2. ¿Quién es Armando Andrade?
3. ¿Quién es Dolores Montaño?
4. ¿Quiénes son Laura, Margarita y Silvia?
5. ¿Quién es Enrique Salas?
6. ¿Quién es Saúl García?
7. ¿Quiénes son Gustavo, Ethel y David?
❱❱ Observa
Artículos indeterminados
Para referirnos a cualquier persona, animal o cosa usamos el artículo indeterminado.
Masculino Femenino
singular plural singular plural
un unos una unas
Ella es una fotógrafa talentosa.

Enrique Salas es un psicólogo famoso.
Laura, Margarita y Silvia son unas enfermeras eficientes del Hospital General.
Gustavo, Ethel y David son unos arquitectos españoles exitosos.
Usamos estos artículos cuando los sustantivos que expresan profesión van seguidos de un
adjetivo.
4b. Completa las oraciones con un, una, unos, unas.
1. Raúl es músico admirado.
2. Soledad y Claudia son escritoras exitosas.
3. Tú eres arquitecto famoso.
4. Margarita es profesora dinámica.
5. Ellos son estudiantes inteligentes.

4c. Pregunta a tu compañero.
1. ¿Cuál es el nombre del psicólogo mexicano?
2. ¿Cuál es la nacionalidad del cantante?
3. ¿Cuál es el lugar de trabajo de las enfermeras?
4. ¿Cuál es la nacionalidad de los arquitectos?
5. ¿Cuál es la profesión de Dolores Montaño?
❱❱ Observa
Artículos determinados
Para referirnos a un sustantivo (persona, animal, lugar o cosa) conocido usamos los
artículos determinados.
Masculino Femenino
singular plural singular plural
el los la las
el nombre los arquitectos el lugar

la nacionalidad las enfermeras los perros
4d. Completa con el, la, los, las.
1. arquitectos son chilenos. 8. Él es señor Juárez.
2. señora es italiana. 9. Nosotras somos profesoras

de español.
3. profesores son de Brasil.
10. alumnos son estudiosos.
4. casa es grande.
5. secretarias son puntuales.
6. perros son agresivos.
7. río es peligroso.

4e. Escribe en la línea el artículo que falta (un, una, unos, unas / el, la, los, las).
1. Los profesores de español son personas pacientes.
2. Los futbolistas brasileños son extraordinarios jugadores.
3. reina Isabel II de Inglaterra es mujer famosa.
4. Los estudiantes del CEPE son jóvenes estudiosos.
5. metro es transporte eficiente.
6. El museo de Antropología es lugar interesante.
7. señor García es hombre millonario.
8. español es lengua romance.
9. baile es actividad divertida.
10. El jardín de la escuela es lugar tranquilo.
4f. Revisa tus ejercicios con otro compañero.
5. Presenta las siguientes personas a tus compañeros.
Amelia Takeshi
Filipinas Japón
Profesora Ingeniero
Casada Soltero
Ría
Susan
India
Australia
Enfermera
Bailarina
Casada
Soltera
Celine
Sung
Canadá
Corea del Sur
Fotógrafa
Periodista
Divorciada
Soltero

6. Escucha y repite.
a b c ch d e f g h i j k l ll m
be ce che de efe ge hache jota ca ele elle eme
n ñ o p q r s t u v w x y z
ene eñe pe cu ere ese te uve doble u equis i griega/ye zeta
❱❱ Observa
Alfabeto
A a B b C c Ch ch D d E e F f G g H h I i J j K k L l Mm
N n Ñ ñ O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
6a. Deletrea los siguientes apellidos.
Alcántara
Ramírez
Montoya
Castro
Zavala
Vázquez
Chávez
Martínez
López
Rosas
Peralta
Arjona
6b. Deletrea tu nombre y tu apellido.
Nombre:
Apellido:

6c. Deletrea el nombre y el apellido de cinco compañeros.
6d. Completa las palabras.
s
Nacionalidade Países
i a F a
p o I a
e C
e á
b s P á
ch s E r
Apellidos
Ocupaciones
Ch z
m o
R z
q o
M a o
c
A e a
d
Z a n
b
iles
Est ados civ
Nombres propios
v a
G o
s o
E a
c s
D a
s
d
D a
6e. Revisa las respuestas con tus compañeros.
6f. Ahora pregunta a tu compañero ¿cómo deletreas las palabras anteriores?

7. Escucha.
7a. Completa los espacios en blanco.
Diálogo 1
A: ¡Hola! Me llamo Verochka.
B: ¿Cómo?
A: Verochka.
B: ¿Cómo se deletrea?
A: V—E—R—O—C—H—K—A.
B: Yo David.
A: ¿De dónde ?
B: de Estados Unidos, ¿y, tú?
A: De
Diálogo 2
A: ¿ De eres?
B: Soy Japón, me llamo Tomiko.
A: ¡Ah! No fácil. ¿Cómo se deletrea tu nombre?
B: T—O—M—I—K—O.
A: Mucho gusto Tomiko, soy María y de Tailandia.
B: Mucho gusto María.
7b. Revisa las respuestas con tus compañeros.
7c. Lee los diálogos anteriores con tu compañero.
❱❱ Observa
El verbo ser se usa para indicar:
Identificación: Yo soy Tomiko.

Lugar de origen: Tú eres de Tokio.
Nacionalidad: Ella es japonesa.
Estado civil: Nosotras somos solteras.
Profesión / ocupación: Ellos son doctores.

7d. Completa el diálogo con la información de otro compañero.
A: ¡Disculpa!... ¿Cómo te llamas?

B: .
A: Yo soy .
B: Por favor, deletrea tu apellido.
A:
B: ¿De dónde ?
A: De , ¿y, tú?
B: De .
A: ¿Cuál tu profesión?
B: Soy , ¿y, tú?
A: Yo soy .
B: Yo soy soltero(a), ¿y tú?
A: Yo soy
7e. Subraya el error en las siguientes oraciones y escribe la oración correcta.
1. David son de los Estados Unidos.

2. Tomiko soy japonés.

3. Raúl Vargas es profesora.

4. Ria son de la India.

5. Nadine y Didier son francés.

6. Tú soy de Inglaterra.

7. Nosotros son estudiantes.

8. Eréndira y Sara son ucrania.

9. Cecilia eres mesero.

10. Ellos son de suecos.


7f. Revisa las respuestas con tus compañeros.
7g. Completa las siguientes conversaciones con el verbo ser.
1. Teresa: ¿Quién la nueva profesora de español?
Rebeca: Ella se llama Clara Rosas.
2. Amalia: ¿De dónde tus amigos?
Claudia: Ellos de Caracas, Venezuela.
3. Ramón: Carolina, te presento a mi novia Linda.
Carolina: ¡Mucho gusto, Linda! ¿de dónde ?
Linda: de Montreal, Canadá.
4. Maestra: ¿Cuál tu nacionalidad?
Alumno: Mi nacionalidad coreana.
5. Doctor: el doctor Luis Vargas. Mucho gusto.
Pacientes: Igualmente, nosotros el señor y la señora Lara.
6. Claudia: ¿ casado o soltero?
Pedro: divorciado. ¿Y, tú?
Claudia: soltera.
7h. Revisa las respuestas con tus compañeros.
7i. Representa con tu compañero las conversaciones anteriores.

Observa las fotografías y contesta.
M e
mex argarit lent
ican aP un exce
i
de f a . Ella e neda e es ra .
ilosof s es s á nt ara lit erat u do.
lc
ía . E t udi igo A r de ca sa
s solt a nt
era . e Rodr prof eso ra sil. Es
B
s de
Él e
¿Quién es de Brasil? ¿Cuál es la nacionalidad de Margarita?
¿Quién es de México? ¿Cuál es la nacionalidad de Rodrigo?
¿Qué es Rodrigo Alcántara? ¿Cuál es la profesión de Rodrigo?
¿Qué es Margarita Pineda? ¿Cuál es la profesión de Margarita?
¿De dónde es Rodrigo Alcántara? ¿Cuál es el estado civil de Margarita?
¿De dónde es Margarita Pineda? ¿Cuál es el estado civil de Rodrigo?

1. Haz las siguientes preguntas a cinco de tus compañeros y llena el cuadro.

1. ¿Cómo te llamas?
2. ¿De dónde eres?
3. ¿Cuál es tu nacionalidad?
4. ¿Cuál es tu ocupación?
5. ¿Cuál es tu estado civil?
Nombre País Nacionalidad Ocupación Estado civil

1a. Con la información del cuadro, escribe un párrafo con la descripción de alguno de tus
compañeros.

1b. Lee tu párrafo a tu grupo.
2. Organiza la conversación del número 1 al 20. Escribe el número en el paréntesis.

( ) ( )
— Hasta luego — No, no soy estudiante.
( ) ( )
— Carlo — ¿Cómo se deletrea?
( ) mo te llamas? ( )
— Soy divorciada
. — ¡Hola! Me llamo Helga y tú, ¿có
Helga. ( ) ( )
— Mucho gusto, — Soy profesora de alemán. ¿Y, tú?
. ( ) ( )
— Me llamo Carlo — ¡Ah ! ¿De dónde eres?
de alemán ( ) ( )
— Soy estudiante — ¿Cómo?
arlo? ( ) ( )
— ¿Eres soltero C — Ce — a — ere — ele — o
? ( ) ( )
— Sí, claro. ¿Y, tú — Soy de Alemania.
te? ( ) ( )
— ¿Eres estudian — Mucho gusto. Hasta luego.
ofesión? ( ) ( )
— ¿Cuál es tu pr — Soy de Brasil. ¿Y, tú?

2a. Revisa las respuestas con un compañero.
2b. Lee con un compañero el diálogo anterior.
2c. Vuelve a leer el diálogo con un compañero, pero cambia las palabras en color por
información personal.
3. Escucha el programa de radio y completa los cuadros.
Filippo es un Sao Paulo

La capital de Las lenguas El mojito es
nombre... es una...
Mongolia es... oficiales en una bebida
Canadá son... popular en...
Careyes es
La nacionalidad
Luis Miguel es... El kimono es una playa de... El tango es de...
de la s mujeres
un vestido de...
de Perú es...
3a. Revisa las respuestas con tu grupo.
3b. Escribe, con otro compañero, cinco preguntas similares a las del programa de radio. Sigue el
ejemplo:
¿Cuál es la capital de España?
1.
2.
3.
4.
5.
3c. Ahora lee tus preguntas a otros compañeros.

Unidad 1 Autoevaluación
Repaso gramatical
1. Coloca la conversación en el orden correcto.
a) Buenas tardes. Soy Daniel Sommers.
b) De Australia, ¿y, tú?
c) ¿De dónde eres?
d) De Italia.
1
e) Buenas tardes. Soy Roberta Agostini.
2. Completa las preguntas. Después contesta la pregunta con tu información personal.
a) ¿ te llamas?
b) ¿De dónde ?
c) ¿ es tu nacionalidad?
d) ¿ deletreas tu apellido?
e) ¿Cuál tu profesión?
3. Relaciona el país con la capital. 4. Relaciona el objeto con el país.
Inglaterra Viena El tequila

Brasil
Mongolia Helsinki El sushi
Cuba
Finlandia Ulaanbaatar La paella
España
Japón Londres El vodka
Rusia
Aust ria Ott awa El tango
Argent ina
Canadá Tokio El hot dog
Japón
Cuba Sucre La pizza
M éxico
Bolivia La Habana El mojito
Estados Unidos
Egipto Buenos Aires La samba
It alia
Argentina El Cairo

5. Escribe una oración como el ejemplo:
El tequila es de México.
a) El sushi
b) La paella
c) El vodka
d) El tango
e) El mojito
f) La samba
g) El hot dog
h) La pizza
6. Completa el siguiente cuadro de nacionalidades.
Masculino Femenino Masculino Femenino

País
singular singular plural plural
australiano
belgas
Croacia croata
egipcias
griego
india (hindú)*
irlandeses
iraquí
nicaragüenses
panameña
Suecia suecos
ucranianas
*En México se usa hindú, hindúes en lugar de indio (a, os, as).

Repaso gramatical
7. Completa la lista de países y nacionalidades. Sigue el ejemplo:
México — mexicano(a) (os) (as)
Jordania
España
Croacia
Estados Unidos
Brasil
Marruecos
China
Alemania
Japón
Bélgica
8. Completa las oraciones con la nacionalidad correcta.
a) Ralph y Robert son de Canadá. Ellos son
b) Yukie y Mayumi son de Osaka, Japón. Ellas son
c) David es de Polonia. Él es
d) Olga es de Ucrania. Ella es
e) Louis es de Francia. Él es
9. Encuentra nueve palabras sobre profesiones u ocupaciones.
W X Ñ A C I M I U Q
T I N G E N I E R O
O L E D O M U O Ñ N
Y G Z J R E R B W A
P R O F E S O R X J
A C V H N E N E B U
L S D G I R I R I R
O R O T C A S O E I
T U A F O I P X H C
O L A I C I L O P V

10. Escribe la profesión u ocupación de cada persona.
Ella es enfermera

11. Escribe un, una, unos, unas.
a) La feijoada es comida típica de Brasil.
b) El señor Fernando Martínez es médico reconocido.
c) El tigre es animal peligroso.
d) Sergio y Andrés son trabajadores activos.
e) El espagueti es platillo italiano.
f) El vino tinto es bebida tradicional en Europa.
g) El fútbol es deporte nacional.
12. Escribe el, la, los, las.
a) capital de Italia es Roma.
b) río Amazonas es brasileño.
c) Washington y Nueva York son principales ciudades de Estados Unidos.
d) estado de Coahuila es muy grande.
e) mole es un platillo mexicano.
f) ingeniero Robles es de Venezuela.
g) profesor se llama Arturo López.
h) enfermeras de este hospital son eficientes.

Repaso gramatical
13. Lee el diálogo.
(Primer día de clases en una escuela de idiomas).

En el salón:
Kenta: Buenos días.
Mary: Buenos días.
Kenta: Mi nombre es Kenta Ube.
Mary: Mucho gusto, mi nombre es Mary Smith.
Kenta: ¿De dónde es usted?
Mary: Soy de Inglaterra, ¿y, usted?
Kenta: Soy de Japón.
Mary: Es casado, ¿verdad?
Kenta: No, yo soy soltero, ¿y usted es casada?
Mary: No, yo soy divorciada.
14. Responde las preguntas.
a) ¿Cuál es el estado civil de Mary Smith?
b) ¿Cuál es el estado civil de Kenta Ube?
c) ¿De qué país es Mary Smith?
d) ¿De qué país es Kenta Ube?
15. Lee la información del recuadro.
IDENT IFICACIÓN:
Nombre: Christopher Haydn.
País: Austria .
Nacionalidad: austriaco.
Ocupación: v iolinista, orquest a sinfónica
de Austria, Viena.
Estado civil: soltero.
16. Escribe un párrafo con la información personal del recuadro.


Revisión gramatical
1. Escribe el artículo si es necesario. Sigue el ejemplo. (5 puntos)
El cantante es ruso.
a) arquitectos son ecuatorianos.
b) Filippo Tiziani es escritor exitoso.
c) estudiantes son de Indonesia.
d) Yo soy profesora de español.
e) Ellas son solteras.
2. Reescribe las oraciones en el orden correcto. Sigue el ejemplo. (5 puntos)
Alice / irlandesa / es Alice es irlandesa.
a) estudiantes / somos / nosotros

b) son / Tim / no / españoles / y / Heather

c) dónde / ? /eres / ¿ / de

d) de / Suiza / es / ella

e) no / es / Ahmed / casado

3. Escribe la pregunta para la respuesta. (5 puntos)

a)
Sí, son estudiantes de chino.
b)
Me llamo John Smith.
c)
Mi amigo y yo somos iraníes.
d)
No, él es divorciado.
e)
Natasha es de Rusia.

Unidad 1 Revisión gramatical
4. Observa la imagen y completa. (5 puntos)
(pronombre) son amigos. Son (ocupación).
Son de , y (países).
5. Completa la información. (5 puntos)
A B
Juan y Pedro
ingenieros. Ellos
Ella de la
arquitectos
India. Es de Grecia.
C
¿Son Javier y Daniel
?
No, son viudos.
D E
¿Ustedes son obreros?
¿Eres mexicano?
No, somos


Unidad 1 Clave de respuestas
Repaso gramatical
1. 2.
a) 2 a) Cómo
b) 4 b) eres
c) 3 c) Cuál
d) 5 d) Cómo
e) 1 e) es
3. 4.
Viena El tequila Bra sil
Inglaterra
Mongolia Helsinki El sushi Cuba
Finlandia Ulaanbaatar La paella España
Japón Londres El vodka Rusia
Austria Ottawa El tango Argentina
Canadá Tokio
El mojito Japón
Cuba Buenos Aires
La samba México
Bolivia Sucre
Egipto La Habana
Argent ina El Cairo
5.
a) El sushi es de Japón. b) La paella es de España.
c) El vodka es de Rusia. d) El tango es de Argentina.
e) El mojito es de Cuba. f) La samba es de Brasil.
g) El hot dog es de Estados Unidos. h) La pizza es de ltalia.
6.
País Masculino singular Femenino singular Masculino plural Femenino plural
Australia australiano australiana australianos australianas

Bélgica belga belga belgas belgas
Croacia croata croata croatas croatas
Egipto egipcio egipcia egipcios egipcias
Grecia griego griega griegos griegas
India Indio (hindú) india (hindú)* Indios (hindúes) Indias (hindúes)
Irlanda irlandés irlandesa irlandeses irladesas
Irak iraquí iraquí iraquíes iraquíes
Nicaragua nicaragüense nicaragüense nicaragüense nicaragüenses
Panamá panameño panameña panameños panameñas
Suecia sueco sueca suecos suecas
Ucrania ucraniano ucraniana ucranianos ucranianas
*En México se usa hindú, hindúes en lugar de indio (a, os, as).

7. 11.
Jordania jordano (a) (os) (as) a) una
España español (a) (es) (as) b) un
Croacia croata (as) c) un
Estados Unidos estadounidense (s) d) unos
Brasil brasileño (a) (os) (as) e) un
Marruecos marroquí (es) f) una
China chino (a) (os) (as) g) un
Alemania alemán (a) (es) (as)
12.
Japón japonés (a) (es) (as)
a) La
Bélgica belga (as)
b) El
8. c) las
d) El
a) Ellos son canadienses
b) Ellas son japonesas e) El
c) Él es polaco f) El
d) Ella es ucraniana g) El
e) Él es francés.
h) Las
9.
13.
W
X Ñ A C I M Í U Q
Lee el diálogo.
T
I N G E N I E R O
O
L E D O M U O Ñ N 14.
Y
G Z J R E R B W A
a) Ella es divorciada
P
R O F E S O R X J
A
C V H N E N E B U b) Él es soltero
L S D G I R I R I R c) De Inglaterra
O R O T C A S O E I
d) De japón
T U A F O I P X H C

O L A Í C I L O P V 15.
Lee
10.
16.
a) Él es arquitecto
b) Ella es dentista (Posible redacción) Él es Christopher
c) Ella es enfermera Haydn. Él es de Austria. Él es austriaco. Él

d) Él es mesero es violinista en la Orquesta Sinfónica
e) Él es policía de Austria, Viena.


1. 4.
a) Los a) Ellos
b) un b) estudiantes/cantantes/músicos
c) Los c) México
d) El artículo no es necesario. d) Corea
e) El artículo no es necesario. e) Filipinas
2. 5.
a) Nosotros somos estudiantes. a) no es
b) Tim y Heather no son españoles. b) no son son
c) ¿De dónde eres? c) casados/solteros/divorciados/separados
d) Ella es de Suiza. d) estudiantes
e) Ahmed no es casado. e) No, soy...
3.
a) ¿Son ellos/ellas estudiantes de chino?
b) ¿Cómo te llamas?
c) ¿De qué nacionalidad son ustedes?
d) ¿Es él casado/soltero?
e) ¿De dónde es Natasha/ella?

Puntuación
25-20 19-15 14-10 9-5 4-0

Habla con
Excelente Muy bien Bien Regular
tu profesor
Completa. Marca Sí o No.
Ahora puedo… Sí No
Saludar en español.
Presentarme y presentar a otras personas.
Identificarme e identificar a otras personas.

Pedir y dar información sobre nombre, lugar de origen,
estado civil, nacionalidad, ocupación o profesión.

Vocabulario
Saludos Despedidas
Buenos días Adiós
Buenas noches Hasta el... (lunes, martes, etcétera)
Buenos tardes Hasta luego
Hola Hasta mañana
¡Qué tal! Hasta pronto
Nos vemos
Países
Alemania
Egipto Japón
Argentina
España México
Australia
Estados Unidos Mongolia
Austria
Filipinas Panamá
Bélgica
Finlandia Perú
Bolivia
Francia Polonia
Brasil
Grecia Portugal
Canadá
Guatemala Puerto Rico
Colombia
Haití Rusia
Congo
India San Vicente
Corea del Sur
Indonesia Suecia
Cuba
Inglaterra Suiza
Chile
Irlanda Tailandia
China
Israel Ucrania
Ecuador
Italia Venezuela

Nacionalidades
alemán/alemana, es, as egipcio, a, os, as japonés/japonesa, es, as
argentino, a, os, as español, a, es, as mexicano, a, os, as
australiano, a, os, as estadounidense, es mongol/mongolesa, és, esas
austriaco, a, os, as filipino, a, os, as panameño, a, os, as
belga, as finlandés/finlandesa, es, as peruano, a, os, as
boliviano, a, os, as francés/francesa, es, as polaco, a, os, as
brasileño, a, os, as griego, a, os, as portugués/portuguesa, es, as
canadiense, es guatemalteco, a, os, as puertorriqueño, a, os, as
colombiano, a, os, as haitiano, a, os, as ruso, a, os, as
congolés/congolesa, es, as hindú, es san vicentino, a, os, as
coreano, a, os, as indonés/indonesa, es, as sueco, a, os, as
cubano, a, os, as inglés, a, es, as suizo, a, os, as
chileno, a, os, as irlandés/irlandesa, es, as tailandés/tailandesa, es, as
chino, a, os, as israelí, es ucraniano, a os, as
ecuatoriano, a, os, as italiano, a, os, as venezolano, a, os, as
Profesiones u ocupaciones
abogado, a cirujano, a panadero
administrador, a dentista periodista
albañil electricista piloto
ama de casa enfermero, a pintor, a
arquitecto, a escritor, a plomero
artista estudiante policía
bailarín, bailarina fotógrafo, a profesor, a
bombero ingeniero, a programador, a
cajero, a jardinero psicólogo, a
cantante locutor químico, a
carnicero mecánico recepcionista
carpintero, a médico/doctor secretaria, o
cartero mensajero, a sobrecargo
cocinero, a mesero, a taxista
comediante modelo vendedor, a
contador, a músico veterinario, a
costurera/sastre niñera violinista
científico, a obrero, a

unidad 2
Las personas
Secciones Vocabulario
1. ¿Quiénes son? • Relacionado con la familia, relaciones de parentesco.
2. ¿Cómo son? • Características físicas y de personalidad.
3. ¿Cuántos años tiene? • Colores, materiales y texturas.
4. ¿Cómo es? • Prendas de vestir y accesorios.
• Relacionado con los números del 1 al 1 000.
❱❱❱❱ Contenido Pronunciación y ortografía

• Vocales, diptongos y adiptongos.
Gramática
• Verbo ser para descripción de características físicas Estrategias
y de personalidad y descripción de prendas de vestir y • Identificación de relaciones familiares.
accesorios. • Asociación de diálogos con imágenes.
• Verbo tener para expresar edad y parentesco. • Asociación de oraciones con imágenes.
• Adjetivos posesivos. • Identificación de vocales y sonidos.
• Concordancia de género y número entre sustantivos
y adjetivos. Aspectos socioculturales
• Preposición de para expresar posesión y material. • La familia mexicana.
• Palabras interrogativas: ¿Quién(es)? ¿Cuánto(s)?
¿Cómo? En esta unidad aprenderemos a:
• Presencia y ausencia de artículo. Casos especiales. • Expresar parentesco.
• Artículos determinados e indeterminados. • Pedir y dar información sobre uno mismo y sobre
los demás.
• Expresar edad.
• Expresar posesión.
• Describir físicamente a una persona o a uno mismo.
• Describir prendas de vestir y accesorios.
• Decir cantidades numéricas, contar.

La familia Castro Suárez
abuela
esposo
Elena Ricardo
Teresa David María

hijos
hermano
padres
Luis
Clara
nietas Amalia Jimena Carlos Roberto
1. Escucha.
1a. Vuelve a escuchar y completa los cuadros en color anaranjado.
1b. Revisa las respuestas con tu grupo.
60 Unidad 2. Las personas

1c. Clasifica las palabras del recuadro. Sigue el ejemplo. Trabaja con un compañero.
primo abuelo hermana nieto abuela esposo nietos cuñada

yerno nuera suegro suegra suegros sobrino nieta tío
cuñados prima sobrina esposa tíos hija tía hijos
hijo esposos cuñado abuelos hermano madre (mamá)
padre (papá) padres
Masculino y femenino
Masculino / singular Femenino / singular
/ plural
padre (papá) madre padres
1d. Revisa tus respuestas con tu grupo.
1e. Observa el árbol genealógico de la familia Castro Suárez y completa las oraciones como el
ejemplo:
Roberto y Amalia son primos.
1. David y María son .
2. Teresa y María son .
3. Elena y Ricardo son .
4. Jimena y Amalia son .
5. Carlos y Roberto son .
1f. Revisa tus respuestas con tu grupo.
Unidad 2. Las personas 61

2. Lee con un compañero el diálogo.

Silvia: ¡Hola Amalia! ¿Cómo estás?
Amalia: Bien, gracias. ¿Y, tú?
Silvia: Muy bien. ¿Son fotografías de tu familia?
Amalia: Sí. Mira, ella es mi mamá, se llama Teresa.
Silvia: ¿Quién es él? ¿Tu papá?
Amalia: No, él es el hermano de mi mamá, se llama David. Él es mi tío.
Silvia: ¿Y quiénes son ellos? ¿Tus hermanos?
Amalia: No, ellos son mis primos: Roberto, Carlos y Clara. Ellos son los hijos de mis
tíos David y María.
Silvia: ¿Y, ellos?
Amalia: Ellos son mis abuelos, Elena y Ricardo. Ellos son los papás de mi mamá.
❱❱ Observa
Artículos determinados
Usamos los artículos determinados para identificar las relaciones entre personas (familiares,
laborales, etcétera)
¿Quién es él? Él es el hermano de mi mamá.
Los artículos determinados nos permiten identificar las relaciones entre personas, animales o
cosas y responder a las preguntas como:
¿Quién es ella? Ella es Teresa, la madre de Amalia.

¿Quién es él? Él es David, el tío de Amalia.
¿Quiénes son ellos? Ellos son Elena y Ricardo, los abuelos de Amalia.
¿Quiénes son ellas? Ellas son Amalia y Jimena, las primas de Clara.
2a. Contesta las preguntas con información del árbol genealógico de la familia Castro Suárez.
Sigue el ejemplo:
—¿Quién es Teresa?
—Ella es la madre de Amalia.
1. ¿Quiénes son Elena y Ricardo? de Jimena y Amalia.
2. ¿Quién es Roberto? de Teresa y Luis.
3. ¿Quién es María? de Clara, Carlos y Roberto.
4. ¿Quién es Amalia? de Jimena.
5. ¿Quién es David? de María.
6. ¿Quién es Luis? de David.

2c. Marca con una 4 Sí o No.

Sí No
1. Carlos es el sobrino de Clara. ( ) ( )
2. María y David son los padres de Roberto. ( ) ( )
3. Ricardo es el tío de Elena. ( ) ( )
4. Clara es la prima de Amalia y Jimena. ( ) ( )
5. Luis es el cuñado de Ricardo. ( ) ( )
6. Clara es la sobrina de Ricardo y Elena. ( ) ( )
7. Roberto y Carlos son los hijos de David y María. ( ) ( )
8. María es la hermana de Teresa. ( ) ( )
9. Ricardo es el padre de David. ( ) ( )
10. Carlos es el primo de Amalia y Jimena. ( ) ( )
2d. Revisa tus respuestas con un compañero.
❱❱ Observa
La preposición de se usa cuando se expresan lazos de parentesco, amistad y trabajo.
David y María son los padres de Clara.

Ellos son amigos de David.
María es la profesora de Jimena.
3. Escribe la preposición de si es necesario.

1. Ricardo es el abuelo Jimena.
2. Amalia y Clara son primas.
3. Teresa y David son hermanos.
4. Luis es el cuñado David.
5. Elena es la suegra María y Luis.
6. Roberto es el nieto Elena y Ricardo.
7. María y Teresa son cuñadas.
8. Luis y Teresa son esposos.

3a. Revisa tus respuestas con un compañero.
❱❱ Observa
No usamos artículos cuando nos referimos a un(os) elemento(s) de manera general.
Teresa y David son hermanos.

¿Tienes hermanos?
¿Tienes primos?
¿Tienes tíos?
3b. Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Tienes hermanos?
2. ¿Cuántos hermanos tienes?
3. ¿Tienes tíos?
4. ¿Cuántos tíos tienes?
5. ¿Cuántos primos y primas tienes?
3c. Haz las preguntas anteriores a otro compañero.
4. Lee el texto.
Ésta es mi familia. Nosotros somos de la
Ciudad de México. Mi papá se llama
Enrique y tiene 56 años. Mi mamá se llama
Azucena y tiene 48 años. Yo tengo un
hermano y una hermana. Mi hermano se
llama Alejandro y tiene 17 años. Mi hermana
se llama Angélica y tiene 20 años, y yo soy
Andrea y tengo 15 años.
4a. Marca con una 4 Sí o No.

Sí No
1. Andrea tiene una familia grande. ( ) ( )
2. Ellos son de México. ( ) ( )
3. El papá de Andrea tiene 65 años. ( ) ( )
4. La mamá de Andrea se llama Angélica. ( ) ( )
5. Andrea tiene dos hermanas. ( ) ( )
6. La mamá de Andrea tiene 48 años. ( ) ( )

7. Andrea tiene un hermano. ( ) ( )

8. El hermano de Andrea tiene 20 años. ( ) ( )
9. Andrea tiene 17 años. ( ) ( )
❱❱ Observa
Verbo tener
Yo tengo Nosotros(as) tenemos
Tú tienes Ustedes tienen
Él/ella/usted tiene Ellos(as) tienen
Con el verbo tener podemos expresar:
Edad: Andrea tiene 15 años.

Relación de parentesco: Andrea tiene una hermana.
4c. Completa las oraciones. Sigue el ejemplo:
Yo t engo un hermano.
1. Ellas una familia grande.
2. Carmen tres sobrinos en Francia.
3. Tú hermanas gemelas.
4. Enrique y Laura nietos pequeños.
5. Manuel una tía canadiense.
4e. Completa las oraciones. Sigue el ejemplo.
El padre de mi madre es mi abuelo.
1. Las hijas de mis tíos son mis .
2. La esposa de mi hermano es mi .
3. Los padres de mi esposa son mis .
4. El esposo de mi hija es mi .
5. El esposo de mi tía es mi .

4f. Revisa tus respuestas con un compañero.
5. Dibuja en tu cuaderno el árbol genealógico de tu familia.
5a. Escribe sobre tu familia. Sigue la guía:
Yo so y (nombre, nacionalidad y profesión).

Tengo una familia (grande/pequeña).
Mi abuelo es (nombre/profesión/nacionalidad).
Mi abuela es (nombre/profesión/ nacionalidad).
Mi padre es (nombre/profesión/nacionalidad).
Mi madre es (nombre/profesión/nacionalidad).
Mi(s) hermano (a, os, as) es/son (nombre/profesión/nacionalidad).
Mi esposo (a) es (nombre/profesión/nacionalidad).
No tengo (papá, mamá, abuelo, hermanos, hijos...).
¿Sabías que...?
En las fiestas familiares

mexicanas, generalmente,
encontramos reunidas
cuatro generaciones: los
abuelos, los padres, los hijos
y los nietos.
5b. Ahora, habla de tu familia a tus compañeros de clase.

1. Carlos describe a sus hermanas, lee el siguiente texto.

Mis hermanas se llaman Brenda y Diana. Ellas son gemelas.
Brenda es una famosa modelo y Diana es aeromoza. Ellas son altas
y delgadas. Sus ojos son cafés y tienen la piel blanca. Ellas tienen el
cabello castaño, largo y lacio. Su nacionalidad es mexicana. Brenda
trabaja en una compañía internacional de ropa y Diana trabaja en
Aviación de México. Yo me llamo Carlos y soy su hermano menor.
Yo no trabajo, soy estudiante. Mi cabello es negro y mis ojos son
cafés. Soy como mi papá . Brenda y Diana son como mi mamá.
Brenda y Diana son mis mejores amigas.
1a. Contesta para saber cómo son ellas.
1. ¿Cómo es Brenda?
.
2. ¿De qué color tiene los ojos Diana?
.
3. ¿Cómo tienen el cabello Diana y Brenda?
.
4. ¿Cómo es Carlos?
1c. Ahora, describe a las gemelas.

2. Observa las imágenes de la descripción física.

Complexión física
delgada mediana gruesa/robusta
Estatura
bajo(a) mediano(a) alto(a)
Boca
pequeña mediana Grande
Labios/tipo
delgados gruesos medianos

Cabello / tipo
lacio ondulado o quebrado chino o rizado
Cabello / longitud
corto medio largo largo
Cabello / color
negro castaño rubio
pelirrojo entrecano canoso

Ojos / tipo
redondos rasgados pequeños grandes
Ojos/color
azules verdes cafés
Piel / color
blanca morena negra amarilla
Nariz
recta respingada aguileña chata

2a. Escribe tu descripción física.
Yo tengo el cabello , y .
Mi boca es y mis labios son . Mis ojos son
y son .
Mi complexión es , mi estatura es , mi nariz es
y mi piel es .
2b. Lee tu descripción a tus compañeros.
2c. Describe a un compañero (a).
Él (ella) tiene el cabello , , y .
Su boca es y sus labios son .
Sus ojos son color y son .
Su complexión es y su nariz es .
Su estatura es y su piel es .
2d. Lee tu descripción a tus compañeros.
3. Elige a una de las personas de las fotografías de la siguiente página. Describe, de manera
oral, su aspecto físico. Tu compañero debe escuchar con atención y saber quién es
la persona.
Sigue el modelo:
A: Tiene el cabello castaño.
B: ¿Es la número ?
A: No, su cabello es largo.
B: ¿Tiene ojos verdes?
A: No.
B: ¿Es la muchacha de la foto ?
A: Sí.

5 6
2
3
7
1 4 8
12
11
10 13
15
14

4. Escucha.
4a. Vuelve a escuchar y completa las oraciones.
Mi se llama Ana. Ella tiene veintiocho años y es soltera. Ella es atractiva
y . Su complexión es . Su piel es , sus ojos son
y de color . Ella tiene cabello y es de color .
Su boca es y su nariz es .
4b. De acuerdo con el texto anterior, observa las dos imágenes y señala con 4 quién es Ana.
( ) ( )
4c. Describe a Sofía. Utiliza la imagen.
❱❱ Observa
Género femenino Género masculino
La nariz es recta, aguileña El cabello es lacio, ondulado.
Singular Plural
La boca es mediana, pequeña Los ojos son redondos, rasgados.
4d. Subraya la opción correcta con la información de la actividad 1. Sigue el ejemplo.

Brenda y Diana son (delgada, delgado, delgados, delgadas)
1. Diana tiene cabello (cortos, cortas, corto, corta).
2. La piel de Brenda es (blancos, blanca, blancas, blancos).
3. Las gemelas son (alto, altas, alto, altos).
4. El cabello de Carlos es (negras, negra, negro, negros).
5. Mi amigo tiene nariz (chatos, chatas, chata, chato).

4e. Marca con una 4 las oraciones correctas.
Sí No
1. Mi prima tiene cabello lacio y corta. ( ) ( )
2. La boca de mi novio es larga. ( ) ( )
3. La nariz de mi hermano es chata. ( ) ( )
4. Los ojos de mi padre son verdes y pequeñas. ( ) ( )
5. Yo tengo complexión robusto. ( ) ( )
4f. Completa las oraciones con la información de diferentes compañeros.
1. El cabello de es , , .

(nombre) (tipo) (longitud) (color)
2. Los ojos de son , .

(nombre) (tipo) (color)
3. Los labios de son .

(nombre) (tipo)
4. La estatura de es

(nombre) (tamaño)
5. La complexión de es

(nombre) (tipo)
6. La boca de es .

(nombre) (tamaño)
7. La nariz de es

(nombre) (tamaño)
4g. Revisa tus respuestas con tus compañeros.
5. Describe a un(a) amigo(a). Tu compañero debe intentar dibujar a esa persona.
5a. Ahora enseña tu dibujo a tu compañero y comparen la descripción con el dibujo.

6. Escucha.
6a. Vuelve a escuchar y completa el diálogo.
(Carmen y Juan platican en el jardín de la escuela.)

Juan: ¿Cómo se llama mamá?
Carmen: mamá se llama Elena.
Juan: ¿Cómo se llama papá?
Carmen: papá se llama Carlos.
Juan: ¿Cuál es el apellido de papá?
Carmen: apellido es Jiménez.
Juan: ¿Cómo son padres?
Carmen:
padres son altos, de complexión regular y cabello canoso.
¿Y familia?
Juan: familiares son altos, de complexión robusta y cabello rubio y
hermanos y yo somos altos y delgados.
Carmen: ¿Cuál es salón de clases?
Juan: salón de clases es el número diez.
Carmen: ¿Qué hora es?
Juan: Son las 9:10.
Carmen: Es la hora de la clase de español.
Juan: ¡Vamos!
6b. Lee con tu compañero el diálogo.
❱❱ Observa
Usamos los adjetivos posesivos para expresar posesión o pertenencia.
Singular Plural
(yo) mi mis
(tú) tu tus
(él, ella, usted) su sus
(nosotros –as) nuestro(a) nuestros(as)
(ellos, ellas) su sus
Ella es mi abuela. Ellos son mis primos. Él es tu novio.
¿Cómo se llaman tus padres?
Concuerdan con la persona u objeto del que hablamos.

Tú eres su nieto. Ellas son nuestras sobrinas.

6c. Completa con información de tu familia.
padres se llaman y . padre es de y madre es
de .
La complexión de padre es y la de madre es . padre tiene
los ojos y cabello es .
madre tiene nariz y boca es . Y padres, ¿cómo son?
6d. Lee a tus compañeros la descripción de tu familia.
7. Lee el siguiente correo electrónico que le envió Alicia a su amiga Susana.
A: Susana Alcala
Cc:
Asunto: Saludos
Hola, Susana:
En la escuela tengo una amiga, ella se llama Cindy. Ella es blanca,
alta y delgada. Su cabello es negro, ondulado y corto, sus ojos
son grises, su boca es grande y sus labios son delgados. Cindy es
enfermera. Ella trabaja en las mañanas en el Hospital Durango de la
colonia Roma, por las tardes estudia español Básico 4. Ella es muy
simpática. ¿Y tú, tienes amigos en Guanajuato? En tu próximo correo
describe a tu mejor amigo. Escribe pronto.
Alicia.

7a. Lee otra vez el correo y organiza la secuencia. Escribe los números en los paréntesis.
1. Su boca es grande y sus labios delgados. ( )

2. Ella es muy simpática. ( )
3. ¿Tienes amigos en Guanajuato? ( )
4. En la escuela tengo una amiga. ( )
5. Cindy es enfermera. ( )
6. Sus ojos son grises. ( )
7. Ella es blanca, alta y delgada. ( )
8. Trabaja en las mañanas en el Hospital Durango
de la colonia Roma. ( )
9. Por las tardes estudia español Básico 4. ( )
7b. Revisa las respuestas con tu grupo.
8. Lee la respuesta de Susana.
A: Alicia
Cc:
Asunto: Saludos
¡Qué tal, Alicia! En la universidad de Guanajuato tengo una amiga, ella se llama
Shesta. Ella es morena, alta y delgada. Sus ojos son verdes. Ella es paquistaní.
Shesta es simpática, alegre y muy divertida. En la escuela siempre tiene excelentes
calificaciones porque es inteligente. También tengo un amigo. Él se llama Jean y es
de Francia. Él es diferente a mi amiga Shesta. Jean es serio, un poco tímido (en
especial con las muchachas), tranquilo y muy guapo, en particular cuando sonríe. En
fin, ambos son agradables y los tres somos buenos amigos. Escribe pronto. Susana
8a. Marca con una 4 las oraciones correctas.
1. Susana estudia en Guanajuato.

2. Susana es morena y delgada.
3. Shesta es alegre y divertida.
4. Shesta es floja en la escuela.
5. Jean y Shesta son muy diferentes.
6. Jean es sociable con las mujeres.

8b. Revisa tus respuestas con tu grupo.
8c. Completa el cuadro con los siguientes adjetivos:
tranquilo tonto antipático optimista flojo introvertido maduro paciente

triste divertido tímido honesto aburrido agradable reservado
Características de personalidad
Positivas Negativas
simpático (a)
alegre
divertido (a) aburrido (a)
inteligente
pesimista
inmaduro (a)
extrovertido(a)
intranquilo (a)
deshonesto (a)
trabajador(a)
feo (a)
impaciente
interesante
sociable
desagradable
❱❱ Observa
Para expresar características personales usamos el verbo ser + un adjetivo.
Soy sociable.
Eres inteligente.
Es honesto (a).

9. Escribe cómo es tu mejor amigo(a). Habla de su físico y de su personalidad.

9a. Lee tu descripción a tu compañero.
10. Llena el cuadro con información sobre la personalidad de tus compañeros. Sigue el ejemplo:
A: ¿Qué caract erísticas positivas tienes?
B: Soy sociable y optimista.
A: ¿Qué caract erísticas negativas tienes?
B: Soy flojo y aburrido.
Nombre Características positivas Características negativas
11. Lee.
María tiene dos amigos por Internet. Se llaman Sergio y Saúl. Los dos quieren ser novios
de María. Ella no sabe a quién elegir.
Lee la información del cuadro para ayudar a María a seleccionar a uno de ellos.
Nombre Maria Sergio Saúl
Nacionalidad española mexicano colombiano
Estado civil soltera divorciado (un hijo de 4 años). viudo (sin hijos).
Profesión arquitecta abogado contador
Edad 30 años 38 años 53 años
sociable, optimista tranquilo, inteligente serio, simpático

Personalidad
e inmadura. y aburrido. e impaciente.

11a. Completa el siguiente correo electrónico para María con tu elección.
A: María
Cc:
Asunto: Saludos
¡Hola María!
Pienso que (Sergio/Saúl) es un buen partido para ti porque tú eres
y él es
Además, tú tienes y él tiene
.
¡Buena suerte!
(tu nombre)

Rebeca presenta a su familia. Observa el árbol genealógico y completa la descripción.
Ricardo Carmen
80 años 75 años
Rodrigo Elvira
45 años 40 años
Eduardo Patricia
55 años 48 años
María Teresa
12 años
Carlos Rebeca Rafael Fernando

25 años 23 años 20 años 18 años
¡Hola a todos!
Ésta es mi familia. Eduardo y Patricia son mis .
Mi tiene 55 años y mi 48.
Ellos son todavía muy jóvenes. Mis abuelos ya son viejos. Mi tiene 80 años
y mi , 75.
Mi María Teresa es la menor. Ella tiene 12 años. Fernando es mi
menor y tiene 18 años.
Carlos es mi mayor y tiene 23 años.

1. Contesta con una 4 si la información sobre la familia de Rebeca es verdadera (V) o falsa (F).
V F
1. Eduardo es el esposo de Elvira. ( ) ( )
2. Rafael y Fernando son hermanos. ( ) ( )
3. Rodrigo es el padre de Ma. Teresa. ( ) ( )
4. Carlos tiene 25 años. ( ) ( )
5. Carmen y Ricardo tienen cinco nietas. ( ) ( )
❱❱ Observa
Con el verbo tener expresamos:
Edad: Relación de parentesco
Yo tengo 20 años. Yo tengo un hermano.
Tú tienes 25 años. Tú tienes dos primos.
Él (ella, usted) tiene 80 años. Él (ella, usted) tiene cuatro primos.
Nosotros tenemos 40 años. Nosotros tenemos dos tías.
Ellos (ellas, ustedes) tienen 15 años. Ellos (ellas, ustedes) tienen un abuelo.
1a. Completa las oraciones.
1. Juanita 10 años.
2. La abuelita de Rafael 75 años.
3. Tú 40 años.
4. Yo 25 años.
5. Pedro y Lorena la misma edad porque son gemelos.
1b. Pregunta a tus compañeros por la edad de sus familiares.
1. ¿Cuántos años tienen tus abuelitos?

2. ¿Cuántos años tienen tus padres?
3. ¿Cuántos años tiene tu hermano(a) mayor?
4. ¿Cuántos años tiene tu hermano(a) menor?
1c. Investiga entre tus compañeros quién tiene el familiar más joven y quién el más viejo.
El más joven: años El más viejo: años.

0 1 2 3 4 5
cero uno dos tres cuatro cinco
6 7 8 9 10 11
seis siete ocho nueve diez once
12 13 14 15 16 17
doce trece catorce quince dieciséis diecisiete
18 19 20 21 22 23
dieciocho diecinueve veinte veintiuno veintidós veintitrés
24 25 26 27 28 29
veinticuatro veinticinco veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve
30 40 50 60 70 80
treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta
90 100 200 300 400 500

noventa cien doscientos trescientos cuatrocientos quinientos
600 700 800 900 1 000

seiscientos setecientos ochocientos novecientos mil
2a. Relaciona con una línea las columnas.
2 mil
16 treinta y cinco
35 novecientos cincuenta
140 quinientos treinta
260 dos
67 doscientos sesenta
78 sesenta y siete
950 dieciséis
10 diez
530 ciento cuarenta
1 000 setenta y ocho

2c. Completa las secuencias.

veinte cuarenta sesenta
ochenta cien trescientos
quinientos setecientos novecientos
❱❱ Observa
+ más
÷ entre
− menos
= es igual a
× por
2e. Escribe las respuestas.
a) 245 + 23 =
b) 12 − 4 =
c) 51 × 34 =
d) 185 ÷ 2 =
e) 103 + 277 =
f) 679 − 183 =
g) 75 × 21 =
2g. Di un número del 12 al 98 a tu compañero. Él / ella tiene que escribir el número y la palabra con
el orden contrario. Sigue el modelo:
A: 12 doce A: 23 veintitrés
B: 21 veintiuno B: 32 treinta y dos
2h. Revisa tus respuestas con tu compañero.
2i. Ahora, el compañero B dice un número del 102 al 998 y el compañero A escribe. Sigue el
modelo:
B: 102 ciento dos A: 201 doscientos uno

B: 304 trescientos cuatro A: 403 cuatrocientos tres

1. Escucha el diálogo.
1a. Vuelve a escuchar el diálogo y marca con una 4 Sí o No.

SI NO
1. El suéter de rayas azules es de Raúl. ( ) ( )
2. La falda de mezclilla es de Mariana. ( ) ( )
3. Raúl es el hermano de Mariana. ( ) ( )
4. Berenice es la prima de Mariana. ( ) ( )
5. Berenice y Raúl son hermanos. ( ) ( )
1b. Relaciona, con una línea, las prendas de vestir con su nombre.
bota
camisa
suéter
pantalón
calcetines
zapatilla
tenis
chaleco
vestido
falda
bufanda chamarra

1c. Anota el nombre del color abajo de cada figura.
azul turquesa verde claro rosa mexicano amarillo anaranjado

café negro rosa lila gris morado beige
azul marino verde botella rojo azul cielo
azul marino rosa mexicano amarillo
verde claro

1d. ¿Conoces con qué está hecha la ropa? Lee la lista y señala con una ✔ los materiales que
conoces.
algodón ( ) plástico ( ) piel ( )
lycra ( ) lana ( ) poliéster ( )
mezclilla ( ) seda ( ) gasa ( )
terciopelo ( ) pana ( ) nylon ( )
gabardina ( ) encaje ( ) gamuza ( )
lino ( ) manta ( ) popelina ( )
franela ( ) rayón ( )

2. Escribe los materiales de la ropa que tú y un compañero usan el día de hoy.

Mi compañero(a) usa .
Y yo uso .
2a. ¿Conoces las texturas y los estampados de la ropa? Lee la lista y señala con una ✔ los que
conoces.
Estampados:
Texturas:
1. de bolitas ( )
1. suave ( )
2. a rayas/rayada ( )
2. áspera ( )
3. a cuadros ( )
3. delgada ( )
4. tejida ( )
4. gruesa ( )
5. tipo escocés ( )
6. floreado(a) ( )
2b. Observa las imágenes y escribe de qué materiales, texturas y estampados son las prendas
de vestir.


3. Observa las imágenes y relaciona las oraciones. Trabaja con un compañero.
c)
a) b)
d)
e) f)
g)
j)
h) i)
k)
n)
l)
m)
o) q)
ñ)
p)
Falda de bolitas negras ( ) Saco de pana azul marino ( )

Calcetines rayados ( ) Bolsa de piel ( )
Chamarra de mezclilla ( ) Chaleco de lana rojo ( )
Corbata con rayas grises ( ) Pantalón de mezclilla ( )
Pantalón beige de gabardina ( ) Anillo de plata ( )
Blusa de rayas negras y rojas ( ) Mancuernillas ( )
Camisa de cuadros manga larga ( ) Aretes de oro ( )
Sandalias de suela sintética ( ) Collar de perlas ( )
Zapatos de piel ( ) Brazalete de madera ( )

3a. Completa el cuadro con la información de la actividad 3.
Ropa para hombre Ropa para mujer Accesorios Joyería
calcetines falda sandalias mancuernillas
3c. Observa las prendas de vestir de las siguientes personas y pregunta a tu compañero.
1. ¿De qué material son las playeras de Eleuterio e Hilario?
2. ¿De qué color es la corbata de Augusto?
3. ¿Cómo es la blusa de Eugenia?
4. ¿De quién es la falda azul estampada?
5. ¿De qué textura es la chamarra de Carlos?
6. ¿De quién es el suéter rojo?
7. ¿Cómo es la blusa de Laura?
Laura Eugenia
Irene
Mariana Carlos
Hilario Eleuterio
Augusto

3d. Ahora, llena el cuadro.
Textura/
Prenda de vestir Color Material Propietario
estampado
saco gris lana lisa Augusto
3e. Ahora haz otras preguntas similares a tu compañero. Toma en cuenta la ropa y los accesorios
de las personas del ejercicio 3c. Sigue los modelos de preguntas.
1. ¿De qué material es ?
2. ¿De qué materiales son ?
3. ¿De qué color es ?
4. ¿De qué colores son ?
5. ¿Cómo es/son ?
6. ¿De quién es ?
7. ¿De quiénes son ?
8. ¿De qué textura es ?
9. ¿De qué texturas son ?
3f. Elige a una persona del ejercicio 3c y escribe sobre la ropa y los accesorios que usa.

.
3g. Lee tu descripción a tu compañero.

❱❱ Observa
Usamos el verbo ser para dar información sobre
las características de las prendas de vestir..
El chaleco es azul. (color).

La falda es de lana. (material)
La camisa es rayada. (estampado)
La tela del vestido es suave. (textura)
3h. Observa las prendas de vestir y completa las oraciones. Sigue el ejemplo.
El pantalón azul es de mezclilla.
1. La gorra verde de Mauricio. 6. El saco de pana café.
2. Los guantes cafés de piel. 7. Las camisetas de algodón de Juan.
3. Las blusas anaranjadas. 8. Las zapatillas de piel de Lorena.
4. La pañoleta estampada de seda. 9. El suéter de Carlos a rayas.
5. El abrigo de lana gris.
3i. Revisa tus respuestas con un compañero.

4. Describe oralmente a tus compañeros la ropa que usas hoy. Sigue el ejemplo:
Mi blusa es rosa y es de algodón. Mis pantalones son de mezclilla...
4a. Describe la ropa que usa tu compañero.
4b. Compara tus respuestas con las de tus compañeros.
5. Pregunta a tus compañeros por su ropa favorita y llena el cuadro.

Para la escuela Para el trabajo
Más usual: Más usual:

Menos usual: Menos usual:

Para una fiesta formal Para ir a un bar / antro

Más usual: Más usual:

Menos usual: Menos usual:

5a. Ahora completa el siguiente reporte con los resultados del cuadro anterior.
La ropa más usual para la escuela

y la menos usual

La ropa más usual para el trabajo

y la menos usual

La ropa más usual para una fiesta formal

y la menos usual

La ropa más usual para ir a un bar /antro

y la menos usual


6. Lee el siguiente texto.
Mariana compra su ropa en los almacenes “La estrella dorada” porque allí hay gran variedad de
prendas: vestidos de todos los colores, de diversos materiales para toda la familia y para toda ocasión;
blusas de seda, lycra y algodón; pantalones de mezclilla para hombre y para mujer, suéteres de lana
nacional e importada, chamarras de piel y de gabardina.
En ese almacén también venden accesorios como: gorras, sombreros, guantes y pañoletas, pero no
venden zapatos ni tenis.
6a. Marca con una ✔ Sí o No
Sí No
1. “La estrella dorada” es un almacén de zapatos. ( ) ( )
2. En este almacén venden ropa para hombres y mujeres. ( ) ( )
3. Mariana compra en “La estrella dorada” sus vestidos. ( ) ( )
4. En el almacén hay ropa para toda ocasión. ( ) ( )
5. Los suéteres son de lana importada. ( ) ( )
6. En este almacén venden zapatos de todos colores. ( ) ( )
6b. Compara tus respuestas con un compañero.
7. Lee los diálogos con un compañero.

Diálogo 1
(En el departamento de ropa para mujeres y hombres).
A: ¡Buenas tardes!
B: ¡Buenas tardes! Necesito comprar un vestido. ¿Tienen vestidos?
A: Sí claro. Tenemos vestidos formales e informales. ¿Cuál desea?
B: Formal. ¿De qué materiales tiene?
A: Tenemos de seda, terciopelo y gasa.
B: De gasa está bien. ¿De qué colores tiene?
A: Tenemos azul, verde, negro y rojo.
B: Negro, por favor.
A: Bien. ¿Qué talla necesita: chica, mediana, grande o extra gran-
de?
B: Mediana, por favor. ¿Cuánto vale el vestido?
A: Vale $800.00
B: ¿Aceptan tarjetas de crédito?
A: Por supuesto.

B: Muy bien. Aquí tiene mi tarjeta.

A: Gracias por su compra. Aquí tiene su vestido.
B: Muchas gracias.
Diálogo 2
(En el departamento de zapatería).
A: ¡Buenos días!
B: ¡Buenos días! ¿Tienen zapatos para hombre?
A: í cómo no. Tenemos mocasines, tenis y zapatos sport. ¿De qué tipo
S
desea?
B: Tenis, por favor. ¿De qué colores tienen?
A: Tenemos blancos, azules, negros, rojos, cafés y amarillos.
B: Azules, está bien.
A: ¿Qué número necesita?
B: Nueve, por favor.
(Un momento después...)
A: Aquí tiene sus tenis.

B: Son muy cómodos. ¿Cuánto valen?
A: alen $980.00, pero tienen un descuento del 10%, entonces el pre-
V
cio es de $882.00
B: Muy bien. ¿Aceptan tarjetas de crédito o débito?
A: No, lo siento. Sólo aceptamos dinero en efectivo.
B: Está bien. ¿Dónde pago los tenis?
A: Allí, en la caja, por favor. Gracias por su compra.
B: De nada. Hasta pronto.
Diálogo 3
(En el departamento de joyería y accesorios).
A: ¡Buenas noches!
B: ¡Buenas noches! ¿Necesita ayuda?
A: Sí, gracias. Deseo comprar una pulsera.
B: Tenemos una gran variedad. ¿De qué material desea?
A: Pues…
B: Tenemos de oro, de plata, de madera y de plástico.
A: Las pulseras de plástico son bonitas. ¿De qué colores tienen?
B: Anaranjado, amarillo, verde, rosa y morado.
A: Verde está bien. También necesito unos aretes.
B: quí tenemos aretes de oro, ahí en esa mesa de plata, y allí en el
A
aparador de madera.

A: De oro, por favor.

B: Aquí tiene.
A: ¿Aceptan tarjetas de crédito?
B: Por supuesto, y también aceptamos dinero en efectivo.
A: ¿Cuánto es en total?
B: Son $235.00 de las pulseras y $750.00 de los aretes, entonces
es un total de $985.00
A: Muy bien. Aquí tiene.
B: Recibo $1000.00 en efectivo y su cambio es de $15.00. Muchas
gracias por su compra.
A: Gracias a usted.
7a. Vuelve a leer los diálogos y completa cada cuadro.
Diálogo 1
tipo de ropa estampado textura color material
Diálogo 2
Diálogo 3
8. Cambia la información de las palabras en color y practica los tres diálogos con diferentes
compañeros. Utiliza la información de los cuadros.
Zapatos de
Ropa de hombre Ropa de mujer Accesorios Joyería
hombre y mujer
camisa blusa mocasines sombrero anillo
trusa pijama botas gorra brazalete
pantalón falda sandalias lentes de sol reloj
traje abrigo zapatillas bolsa mancuernillas
calcetines bikini zapatos sport bufanda cadena
camiseta bermudas tenis guantes collar

Tallas de ropa Número de zapatos

Mujer: vestidos, blusas, faldas, pantalones,
sacos: 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44 ...
2 , 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 ... Mujer: 2, 2½, 3, 3½ …
Chica (Ch), mediana (M), Grande (G),Extra Grande (EG)
5, 7, 9, 11, 13, 15...
Hombre:
Playeras, suéteres: Ch , M, G, EG
Hombre: 5, 5½, 6, 6½ ...
Pantalones: 26, 28, 30, 32, 34…
Sacos: 36, 38, 40…
8a. Revisa tus respuestas con tu grupo.
9. Imagina que eres periodista de la revista La última moda. Asistes a un desfile de moda en
los almacenes “La estrella dorada” y describes la ropa y los accesorios que usan los mo-
delos. Sigue el inicio del texto:
Soy su periodista favorito de la revista La última moda y ahora describo para ust edes la ropa y los
accesorios que usan las mujeres y los hombres guapos.

9a. Ahora lee tu texto a un compañero.
10. Escucha.
10a. Vuelve a escuchar y completa los espacios en blanco.
Diálogo 1
A: La chica de la fotografía ¿ ?
B: No, Elena.
A: ¿Cuántos ?
B: Hum…, .
A: ¿Cómo ?
B: alegre, jovial y muy sociable.

Diálogo 2
A: ¿Tú ?
B: Sí, y uno menor.
moreno y muy tranquilo.
A: Y, ¿cómo ?
B: , y y
negros.
Diálogo 3
A: ¿Cómo nuevo?
B: , de color azul marino con

manchas.
10b. Revisa las respuestas con un compañero.
10c. Lee los diálogos anteriores con un compañero.
❱❱ Observa
Ser Tener
Se usa para expresar: Se usa para expresar:
• parentesco.
• relación de parentesco.
David y María son hermanos.
María tiene un hermano.
• características físicas y de • características físicas.
personalidad.
Ella tiene cabello rubio, largo y ondulado.
Ellos son altos, delgados
y muy inteligentes. • la edad de las personas.
Juan y María tienen 30 años.
• color, material y textura de objetos.
• posesión.
La corbata es de seda.
La blusa es de color gris Pedro tiene una corbata gris.
La playera es de rayas
10d. Observa quiénes y cómo son los miembros de la familia de María.
Alejandra Jorge
Raúl María

10e. Ahora describe en tu cuaderno, a los miembros de la familia de María.
10f. Revisa tu escrito con tu compañero.

a e i o u
ai au ei eu oi ou
ia ua ie ue io uo
11a. Lee el siguiente verso en voz alta.
La mar esta ba serena

serena esta ba la mar.
11b. Ahora, lee el verso con la vocal a.
La ma r a st a ba
sa ra na
sa ra na a st a ba
la ma r
11c. Ahora, lee el verso con las vocales e, i, o y u.
Le mer est ebe serene… Li mir istibi sirini…
Lo mor ostobo soro no… Lu mur ustubu surunu…
11d. Completa las siguientes palabras.
1. c m s

2. v st d
3. ch m rr
4. c lc t n s
5. tr j
6. pl y r
7. s d d r
8. c rb t
9. s c
10. g nt s

❱❱ Observa
La unión de dos vocales, una fuerte (a-e-o) y una débil (i-u), o de una vocal débil más una
fuerte forman un diptongo.
a + i = ai e + i = ei o + i = oi a + y= ay
a + u = au e + u = eu o + u = ou e + y = ey
i + a = ia i + e = ie i + o = io o + y= oy
u + a = ua u + e = ue u + o = uo u + y = uy
i + u = iu
u + i = ui
Aleida Mariana Hilario veintiuno medias

Aurora Laura Mauricio sandalias guantes
Diana piel suegros suela lacio
Eugenia guapo mediana cuatrocientos abuelos
nieta paciente gruesos beige Augusto
labios seria Eleuterio violeta mancue rnillas
12a. Subraya las dos vocales juntas en las palabras anteriores. Sigue el modelo: Aleida
❱❱ Observa
a a o
í
ú
Si la vocal débil está acentuada no forma un diptongo.
12b. Escucha y repite.
tía tío tíos feo floreada María Raúl Sofía Andrea
12c. Separa las dos vocales en las palabras anteriores. Sigue el modelo: tí / a


Repaso gramatical
1. Completa el árbol genealógico.
Claves:
a) El esposo de Raquel es Samuel.
b) Víctor y Carmen tienen tres hijos.
c) Irene es hermana de Samuel.
d) El tío de Cecilia se llama Esteban.
e) Carlos es el sobrino de Samuel.
f) Irene es la esposa de Pedro.
g) Las primas de Carlos son Cecilia y Eugenia.
bserva el árbol genealógico de la familia de Raquel. Contesta las preguntas con la información del
2. O
ejercicio anterior. Marca Sí o No.
Sí No
a) Raquel tiene dos hijas. ( ) ( )

b) Los padres de Carlos son Irene y Esteban. ( ) ( )
c) El hermano de Samuel es Pedro. ( ) ( )
d) Víctor y Carmen son los abuelos de Carlos. ( ) ( )
e) Cecilia y Eugenia son primas. ( ) ( )

3. Encuentra nueve palabras sobre la descripción física.
Cabello: chino, largo Boca: mediana

Nariz: chata, aguileña Complexión: robusta
Ojos: grandes, verdes Estatura: baja
c h i n o g r o l n
z r m k q o t v d b
a i a g u i l e ñ a
m n c n e ñ r c u j
l v e r d e s h t a
l y f c o e h a w o
r n r o b u s t a g
p s p j f b l a z r
m e d i a n a u g a
a ñ g r a n d e s l
bserva la imagen, lee el texto y señala los cinco errores. Escribe la respuesta correcta. Sigue
4. O
el ejemplo:
Él es mi madre Daniel. Tien e

treinta años. Él es doct or. Es gordo
y alto. Su cab ello es canoso, larg o
y chino. Él tien e ojos pequeños y
verdes. Es casa do y su esposa se
llama Margarita. Ellos tien en dos
hijos: Rita y Lucía.
a) padre
b)
c)
d)
e)

Repaso gramatical
5. Completa.
a) Tres accesorios que usan las mujeres.

b) Tres accesorios que usan los hombres.

c) Tres accesorios que usan mujeres y hombres.

6. Completa el diagrama.
Texturas y
Mat eriales estampados
Prendas
de vestir
Accesorios Colores

7. Describe la ropa que usas generalmente los fines de semana.
8. Describe la ropa que usa tu profesor (a).
9. Describe el físico de tus padres.
10. Describe la personalidad de uno de tus compañeros (alegre, simpático, serio, etc.)

1
Autoevaluación
Repaso gramatical
11. Lee el diálogo y escribe el adjetivo posesivo que corresponda.
A: ¿Cómo se llama a) novia?
B: b) novia se llama Leticia.
A: ¿Cómo es c) boca?
B: d) boca es pequeña.
A: ¿Cómo es e) complexión?
B: f) complexión es delgada.
A: ¿De qué color son g) ojos?
B: h) ojos son cafés.
Nora tiene 21 años, ella es trabajadora, sociable y extrovertida. Ella es periodista. Su vecino se
llama Peter, él tiene 22 años, es serio, responsable e introvertido. Él es cajero en un banco.
13. Escribe en la línea si la oración es verdadera (V) o falsa (F).
a) Nora tiene 22 años.

b) Ella es extrovertida.
c) Nora es profesora.
d) Peter es sociable.
e) Él es serio y responsable.
f) Peter es periodista.
14. Peter es cajero y necesita hacer cinco sumas, ¿puedes ayudarlo? Sigue el ejemplo:
a) 250 + 1000 + 510 = 1760 d) 143 + 288 + 321 =

b) 59 + 225 + 480 = e) 52 + 18 + 740 =
c) 660 + 45 + 79 = f) 742 + 167 + 66 =
15. Ahora, escribe con letra el resultado de las sumas del ejercicio anterior. Sigue el ejemplo.
a) Un mil set ecientos sesenta. d)
b) e)
c) f)

1
Autoevaluación
1. Subraya el error en las siguientes oraciones. Después escribe la oración correcta. (5 puntos).
María y él son primas. María y él son primos.
a) Elena y Roberto somos hermanos. .
b) Jimena y David son las abuelas de Carlos. .
c) Elena tienes 15 años. .
d) Ella tiene cabello larga. .
2. Reescribe las oraciones en el orden correcto. (5 puntos)
a) primos/Carlos, Roberto y Jaime/son
b) de/Francisco/el/Juana/es/abuelo
c) Diana/cabello/y/largo/tiene/negro
d) mi/ojos/hermana/grandes/azules/son/de/los/y
e) madre/es/robusta/complexión/la/de/mi
a)
El vestido floreado es azul.
b)
El pantalón es de mezclilla.
c)
Ese pantalón es de Pedro.
d)
Mis sandalias son amarillas y con flores.
e)
La chamarra con rayas es de mi amigo.

1
Autoevaluación
4. Observa las imágenes y completa las oraciones. (5 puntos)
ci s co
y Fra n
rro
So co
Rica rdo y Teresa
Amalia
Carlos y Sofía
Socorro y Francisco son los de Teresa y los

a) b)
de Sofía y Carlos. Amalia es hermana de Ricardo y de Teresa.

c)
Ricardo y Teresa son . Sofía y Carlos son .

d) e)
5. Describe a Amalia. (5 puntos)
Ella es . Tiene el cabello . Su pantalón es .

a) b) c)
Ella usa un azul. Ella 25 años.

d) e)

Repaso gramatical
1.
Víctor Carmen
Est eban Raquel Samuel Irene Pedro
Cecilia Eugenia Carlos
2. 3.
a) Sí i n o g r o l n
c h
m k q o t v d b
b) No z r
a g u i l e ñ a
c) No a i
c n e ñ r c u j
m n
d) Sí t a
l v e r d e s h
e) No o e h a w o
l y f c
r o b u s t a g
r n
p j f b l a z r
p s
d i a n a u g a
m e
g r a n d e s l
a ñ
4.
a) cincuenta años
b) delgado
c) corto
d) lacio
e) hijas
5. Posibles respuestas:
a) mujeres: aretes, bolsa, collar de perlas.
b) hombres: cartera, mancuernillas, portafolio.
c) mujeres y hombres: reloj, lentes, sandalias.

Materiales: algodón, seda, gabardina, terciopelo, lycra, poliéster.
Texturas: rayada, con bolitas, estampada.
Accesorios: gorra, lentes, sombrero, cinturón, bolsa.
Colores: blanco, negro, amarillo, rojo, rosa.
7. Respuesta personal. 11.

8. Respuesta personal. a) tu
9. Respuesta personal. b) mi
10. Respuesta personal. c) su
d) su
e) su
f) su
g) sus
h) sus
12. Lectura.
13. 14.
a) F b) 764
b) V c) 784
c) F d) 752
d) F e) 810
e) V f) 975
f) F
15.
b) Setecientos sesenta y cuatro
c) Setecientos ochenta y cuatro
d) Setecientos cincuenta y dos
e) Ochocientos diez
f) Novecientos setenta y cinco

1. 4.
a) somos son a) padres
b) las abuelas los abuelos b) abuelos
c) tienes tiene c) cuñada
d) larga largo d) esposos
e) hermanos
2. 5.
Posibles respuestas:
a) Carlos, Roberto y Jaime son primos. a) alta, delgada, guapa
b) Francisco es el abuelo de Juana. b) largo, lacio, negro
c) Diana tiene cabello largo y negro. c) de mezclilla azul
d) Los ojos de mi hermana son grandes d) suéter
y azules. e) tiene
e) La complexión de mi madre es robusta.
3.
a) ¿De qué color es el vestido floreado?/
¿Cómo es el vestido azul?
b) ¿De qué material es el pantalón?
c) ¿De quién es ese pantalón?
d) ¿De qué color son tus sandalias?/
¿Cómo son tus sandalias?
e) ¿De quién es la chamarra con rayas?

Unidad 2 Vocabulario
Puntuación
25-20 19 -15 14-10 9-5 4-0
Habla con tu
profesor
Expresar parentesco.
Pedir y dar información sobre mí mismo y sobre los demás.
Expresar posesión.
Expresar edad.
Describir físicamente a una persona o a mí mismo(a).
Describir prendas de vestir y accesorios.
Decir cantidades numéricas, contar.

Familia
abuela hermano primos, as
abuelo hermanos, as sobrina
abuelos hija sobrino
cuñada hijo sobrinos, as
cuñado hijos, as suegra
cuñados, as nieta suegro
esposa nieto suegros
esposo nietos, as tía
esposos nuera tío
familia nueras tíos
familiar, es prima yerno
hermana primo yernos
Características físicas
Cabello / Cabello / Cabello /
Boca Complexión Estatura
color longitud tipo
grande canoso corto chino delgada alta
mediana castaño largo lacio mediana baja
pequeña entrecano mediano ondulado gruesa mediana
negro
pelirrojo
rubio
Labios /
Nariz Ojos / color Ojos / tipo Piel
tipo
delgados aguileña azules grandes amarilla
gruesos chata cafés medianos blanca
medianos recta grises pequeños morena
respingada negros rasgados negra
verdes redondos

Colores
amarillo blanco rojo
anaranjado café rosa
azul cielo gris rosa mexicano
azul marino lila verde botella
azul turquesa morado verde claro
beige negro
Características de personalidad
aburrido, a honesto, a pesimista

agradable inmaduro, a reservado, a
alegre impaciente serio, a
antipático, a inteligente simpático, a
desagradable interesante sociable
deshonesto, a intranquilo, a tímido, a
divertido, a introvertido, a tonto, a
extrovertido, a jovial trabajador, a
feo, a maduro, a tranquilo, a
flojo, a optimista
guapo, a paciente
Prendas de vestir
abrigo esmoquin pants
bermudas falda pijama
bikini fondo/medio fondo rompevientos
blazer gabardina saco
blusa impermeable shorts
brassier mallas suéter
calcetines medias traje
camisa pantaletas trusa
camiseta pantalón vestido
chaleco pantalón de mezclilla
chamarra pantimedias

Materiales de las telas

algodón lino piel
encaje lycra plástico
gabardina manta poliéster
gamuza mezclilla popelina
gasa nylon seda
lana pana terciopelo
Texturas Estampados
áspera bolitas floreado(a)
delgada (a) cuadros liso (a)
gruesa escocés (a) rayas/rayado(a)
suave estampado(a) tejido (a)
Accesorios y joyería
anillo
corbata pañoleta/mascada
aretes
gorro portafolio
bolsa
gorra reloj
botas
guantes sandalias
brazalete
lentes de sol sombrero
bufanda
llavero tenis
cadena
mancuernillas zapatillas
cartera
mocasines zapatos sport
cinturón
mochila
collar de perlas
monedero

unidad 3
Los lugares
Secciones Pronunciación y ortografía
• Letras b y p
1. ¿Conoces estos lugares?
• Patrones de entonación.
2. ¿Dónde vives?
3. ¿Dónde está? Estrategias
4. ¿Qué están haciendo?
• Asociación de imágenes con palabras.
• Asociación de imágenes con oraciones.
❱❱❱❱ Contenido Aspectos socioculturales
Gramática • Las reuniones familiares y las reuniones sociales.
• Verbos regulares terminados en ar, er, ir.
• Verbos irregulares: comenzar, jugar, hacer, querer,
En esta unidad aprenderemos a:
saber, poder, conocer, preferir, incluir. • Pedir y dar información sobre la existencia de
• Verbo haber en forma impersonal (hay). lugares.
• Verbo estar. • Pedir y dar información sobre los lugares donde se
• Expresiones de localización de lugares. realizan actividades como estudiar, trabajar, etcétera.
Estar + gerundio (presente). • Pedir y dar información sobre la localización
de lugares públicos o dentro de una casa
Vocabulario o departamento.
• Relacionado con lugares públicos. • Expresar acciones que ocurren en el momento en
• Expresiones de localización de un lugar. que se habla.
• Secciones de una casa o departamento y su
mobiliario respectivo.
Relaciona las imágenes con los nombres de los lugares
1
3
2
5
6
( )
tienda
( )
banco 8
( )
iglesia
( )
hospital
( )
lavandería 7
( )
escuela
( )
mu se o
( )
restaurante
( )
parque 10
( )
biblioteca 9
Revisa las respuestas con tu grupo.
116 Unidad 3. Los lugares

1. Escucha.
1a. Escribe qué actividad hace cada persona. Sigue el ejemplo:
Bety presenta el programa “En familia”.
Ricardo de su familia.
Elena la ropa a la lavandería.
David en el Banco de México.
María libros en la biblioteca “José Vasconcelos”.
Roberto en la escuela “Benito Juárez”.
❱❱ Observa
En español los verbos se enuncian en infinitivo, es decir, con las terminaciones ar, er, ir:
hablar, comer, vivir. Por eso se dice que hay tres conjugaciones.
Revisemos la primera conjugación del modo indicativo: verbos terminados en ar.
Verbos regulares
hablar llamar(se)
Yo hablo me llamo
Tú hablas te llamas
Él/ Ella/ Usted habla se llama
Nosotros (as) hablamos nos llamamos
Ustedes hablan se llaman
Ellos/ (as) hablan se llaman
1c. Haz las siguientes preguntas a tus compañeros:
¿Dónde estudias?
¿Dónde trabajas?
¿Dónde compras tu comida?
¿Dónde compras tu ropa?
¿Dónde lavas tu ropa?
Unidad 3. Los lugares 117

1d. Escribe qué hacen las personas.
Carmen y Luis
Susan Isabel

Isidro
s
María y sus amiga Gerardo y Beat riz

Margarit a Irene y Pedro

1e. Ahora completa las oraciones con los verbos del ejercicio anterior.
1. Susan en el coro de su universidad.
2. Carmen y Luis en el Ballet Folklórico.
3. Isabel de dolor.
4. Margarita todos los días.
5. Isidro por teléfono.
6. María y sus amigas computación.
7. Gerardo y Beatriz todos los días.
8. Irene y Pedro de sus viajes por México.
1f. Compara tus respuestas con un compañero.

2. Lee las respuestas que dan algunas personas entrevistadas.

Pedro:
Jaime y como todos los días con
Emma: nosotros vivimos en
la colonia Prado. mis papás.
María:trabajo
en una agencia
de viajes.
Francisco:
bebo vino Mariana:vendo
blanco en fiestas. mi departamento en un
millón de pesos.
2a. Usa las siguientes preguntas y completa los diálogos. Mira el ejemplo.
¿Dónde trabaja María?
¿Con quién come Pedro?
¿Qué vende Mariana?
¿En qué colonia viven Jaime y Emma?
¿Cuándo enciende Francisco la chimenea?
Entrevistador: ¿Con quién comes?

Pedro: Como todos los días con mis papás.
Entrevistador: ¿ ?
Jaime y Emma: Nosotros vivimos en la colonia Prado.
Entrevistador: ¿ ?
María: Trabajo en una agencia de viajes.
Entrevistador: ¿ ?
Francisco: Bebo vino blanco en fiestas.
Entrevistador: ¿ ?
Mariana: Vendo mi departamento en un millón de pesos.

❱❱ Observa
Ahora, revisemos los verbos terminados en er y en ir.
Verbos regulares (er, ir)
deber vivir
Yo debo vivo
Tú debes vives
Él/ella/usted debe vive
Nosotros(as debemos vivimos
Ustedes deben viven
Ellos(as) deben viven
2b. Describe qué hacen las personas, elige un verbo del cuadro.
vender
María en el jardín.
comer
aprender
describir Luis y Yolanda a leer.
barrer
correr
partir
Irene el lugar. escribir
Elvira en su cuaderno.
Armando fruta.
Jaime el pan.
Mario espagueti. Ellos la calle.

2c. Relaciona las columnas y escribe oraciones como en el ejemplo.
correo cheques comprar

museo ropa lavar
lavandería muchas cosas nuevas cambiar
tienda de abarrotes latas, leche... comer
biblioteca cartas y paquetes pasear
banco a los niños aprender
parque culturas diferentes escuchar
restaurante libros y revistas enviar
escuela comida deliciosa buscar
iglesia servicios religiosos conocer
En una carnicería compramos carne de res y de cerdo.

2d. Compara tu trabajo con un compañero.
3. Escucha y completa las palabras.

aquetes anquetes ro a ro a
arco arco ersona erso
com rar cam iar aciar asear
la ar arar a render resol er
en iar isar li rar rensar
oda oda ca acitación entilación
3a. Revisa con tus compañeros las letras que escribiste.
3b. Lee las palabras.

❱❱ Observa
La /b/ y la /p/ se articulan igual, con la diferencia de que la /b/ es un sonido sonoro y la /p/
un sonido sordo.
El sonido /b/ está representado por dos letras: b (bueno) y v (vuelta).
3c. Busca en el diccionario cinco palabras con b y cinco con v.
3d. Revisa con tus compañeros tus palabras.
4. Lee los siguientes anuncios.
VIAJES ESTRELLA REQUIERE:

COORDINADORA DE OFICINA - Personas EGRESADAS de las carreras de TURISMO o
En Michoacán solicito
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS.
urgentemente personal femenino
- Sexo: INDISTINTO.
para coordinar a cuatro personas
- Edad: 21 a 30 años.
a su cargo para organizar
- Experiencia: Mínimo 6 meses en AGENCIAS DE VIAJE.
documentación y hacer promoción.
- Horario: de 9:00 a 14 horas (medio tiempo).
1 de 9:00 a 18 horas (tiempo completo, una hora
para comer).
2
Restaurante en
San Jerónimo necesita:
Solicito cantante masculino en Tepic, Nayarit
• jefe de cocina y mesera para cantar con tecladista en fiestas y eventos sociales
con experiencia. (cumpleaños, bodas. comidas, aniversarios, etc.), el
• Medio tiempo. pago es por evento y de acuerdo con la cantidad de
• Prestaciones conforme a la ley. horas que toquen. Edad de 18 a 26 años, soltero.
Comunicarse a los tel. 216 06 03, cel. 311 110 27 97.
55 95 73 45
Llamar al
3 Tepic, Nayarit.
4
LABORATORIO OMEGA BUSCA:
QUÍMICO Y TÉCNICO LABORATORISTA PARA ENCARGADO DE LABORATORIO DE ANÁLISIS
CLÍNICOS CON EXPERIENCIA COMPROBABLE, RESPONSABLE.
Centro de Querétaro. Llamar al 4423769709 con la Srita. Aguirre. 5

Sitio “Buena vista”

requiere:
BUSCO ACTORES PARA
CORTOMETRAJE.
7
• Chofer con experiencia. No necesitan experiencia previa.
• 2 referencias comprobables. Las fechas de llamado son del
• Honesto 16 al 20 de marzo.
• Disciplinado No se paga a ninguno. Pero se ofrecen
• Presentable para manejar taxi.
Llamar al 9931658764 6 comidas de cortesía y experiencia laboral.
SOLICITO CIRUJANOS DENTISTAS PARA TRABAJAR TIEMPO

COMPLETO O MEDIO TURNO. COMUNICARSE AL TELÉFONO
5526 49 82 PARA CONCERTAR ENTREVISTA O PRESENTARSE
DIRECTAMENTE CON CURRÍCULUM ELABORADO.
8
4a. Anota el número del anuncio que corresponde a cada persona.
Olga Agu
Jaime Torres irre
Gonzalo Gutiérrez
rra
Gerardo Iba
Óscar Mendoza
Est eba
n Alcánt
ara
Isabel Martínez Isidro Perea

4b. Contesta falso (F) o verdadero (V).
1. Coordinadora de oficinas solicita personal femenino.

2. Requieren personas para administración de empresas.
3. Viajes Estrella requiere experiencia.
4. El restaurante San Jerónimo solicita cocinero y mesera.
5. Solicitan una cantante de 25 años.
6. La Srita. Aguirre da informes de trabajo en un consultorio.
7. Para trabajar como chofer requieren referencias.
8. Los actores sólo adquieren experiencia, pero no tienen pago.
5. Lee con un compañero los siguientes diálogos.

(En la calle.)
Roberto: ¡Qué tal, Francisco! ¿Cómo estás?
Francisco: Bien, gracias, ¿qué haces por aquí?
Roberto: Busco un banco.
Francisco: Mira, allí hay uno.
Roberto: ¡Qué bueno! Tengo que pagar la inscripción al curso de historia.
Francisco: Yo quiero inscribirme a un curso de español superior. Necesito hablar mejor.
Roberto: Pues, acompáñame al banco y luego vamos al Centro de Enseñanza Para
Extranjeros (cepe).
(En Servicios Escolares del cepe.)

Roberto: ¡Buenos días, señorita!
Secretaria: ¡Buenos días!
Roberto: Quiero inscribirme a un curso de historia.
Secretaria: ¿Cómo te llamas?
Roberto: Me llamo Roberto González.
Secretaria: ¿De dónde eres?
Roberto: Soy de Aguascalientes.
Secretaria: ¿Cuál es tu dirección aquí en la Ciudad de México?
Roberto: Vivo en Av. Universidad 89, departamento 4 B.
Secretaria: ¿Cuál es tu número telefónico?
Roberto: Es el 51-58-37-69.
Secretaria: ¿Qué curso prefieres: intensivo o semestral?
Roberto: Prefiero el intensivo. Es de seis semanas, ¿verdad?
Secretaria: Sí. Debes pagar 500.00 dólares en la caja.


Sí No
1. Francisco necesita ir a un banco. ( ) ( )
2. Roberto sabe dónde está el banco. ( ) ( )
3. Roberto quiere estudiar español. ( ) ( )
4. Francisco sabe hablar bien español. ( ) ( )
5. Roberto vive en Aguascalientes. ( ) ( )
6. Roberto prefiere un curso semestral. ( ) ( )
❱❱ Observa
En el tiempo presente hay verbos que terminan en ar, er, ir que son irregulares.
Verbos terminados en ar
Estar Jugar Comenzar*
Yo estoy juego comienzo
Tú estás juegas comienzas
Él/ella/usted está juega comienza
Nosotros(as) estamos jugamos comenzamos
Ustedes están juegan comienzan
Ellos(as) están juegan comienzan
* Así se conjugan los verbos: atravesar, merendar, negar, pensar, empezar.

❱❱ Observa
Verbos terminados en er
Hacer* Querer** Saber

Yo hago quiero sé
Tú haces quieres sabes
Él/ella/usted hace quiere sabe
Nosotros(as) hacemos queremos sabemos
Ustedes hacen quieren saben
Ellos(as) hacen quieren saben
Poder*** Conocer**** Tener

Yo puedo conozco tengo
Tú puedes conoces tienes
Él/ella/usted puede conoce tiene
Nosotros(as) podemos conocemos tenemos
Ustedes pueden conocen tienen
Ellos(as) pueden conocen tienen
* Otros verbos con igual conjugación son: poner, almorzar.

** Otros verbos con igual conjugación son: entender, perder.
*** Otros verbos con igual conjugación son: volver, morder.
**** Otros verbos con igual conjugación son: ofrecer, parecer, agradecer, establecer, obedecer,
desaparecer, merecer.

❱❱ Observa
Verbos terminados en ir
Ir Salir Decir Venir Oír

Yo voy salgo digo vengo oigo
Tú vas sales dices vienes oyes
Él/ella/usted va sale dice viene oye
Nosotros(as) vamos salimos decimos venimos oímos
Ustedes van salen dicen vienen oyen
Ellos(as) van salen dicen vienen oyen
Sentir* Dormir** Pedir*** Conducir**** Incluir*****

Yo siento duermo pido conduzco incluyo
Tú sientes duermes pides conduces incluyes
Él/ella/usted siente duerme pide conduce incluye
Nosotros(as) sentimos dormimos pedimos conducimos incluimos
Ustedes sienten duermen piden conducen incluyen
Ellos(as) sienten duermen piden conducen incluyen
* Otro verbo con igual conjugación es: preferir.

** Otro verbo con igual conjugación es: morir.
*** Otros verbos con igual conjugación son: repetir, despedir, corregir, medir, servir, conse-
guir, seguir, elegir, reír.
**** Otros verbos con igual conjugación son: producir, traducir.
***** Otros verbos con igual conjugación son: huir, construir, concluir, instruir, influir.

5c. Completa los siguientes diálogos:
A: ¿A qué horas te todos los días?

dormir
B: Normalmente a las diez de la noche.
A: ¿Dónde con tus amigos?

jugar
B: en un campo que cerca de mi casa.

jugar estar
A: ¿Qué cuando no a tus amigos?

sentir ver
B: Me mucha tristeza.

dar
A: ¿Qué tu profesor cuando no la tarea?

decir hacer
B: Que que estudiar más.

tener
6. Organiza con tus compañeros una entrevista a tu profesor. Pregunten, por ejemplo:
1. ¿Cuál es su dirección?
2. ¿Cuál es su número telefónico?
3. ¿Qué hace todos los días?
4. ¿Qué lugar prefiere para descansar?
5. ¿Qué música escucha?
6. ¿Quién arregla su ropa?
6a. Escribe otras preguntas.
1.
2.
3.
4.
5.

7. Contesta las siguientes preguntas con respuestas completas. Ejemplo:

—¿Qué lugares de México conoces?
—Conozco Cuernavaca y Toluca.
1. ¿Cuántos hermanos(as) tienes?
2. ¿Cuántos años tiene tu mejor amigo (a)?
3. ¿Qué actividades quieres hacer el fin de semana?
4. ¿Qué deportes puedes practicar?
5. ¿Sabes jugar ajedrez?
6. ¿Haces tu tarea de español en la tarde o en la noche?
7. ¿Prefieres escuchar música o ver televisión?
8. ¿Qué otros idiomas quieres aprender?
9. ¿Sabes cocinar?
7a. Ahora formula las preguntas a un compañero.

Observa el plano. NORTE
Boulevard Aeropuerto
Retorno Juárez
Avenida Reforma
Avenida Insurgentes
Calle Hidalgo
Calle López
Avenida Universidad
SUR

1. Escribe los nombres de los lugares que hay en el plano.

1a. Compara tus respuestas con un compañero.
❱❱ Observa
Para indicar la existencia de lugares, personas u objetos usamos el verbo haber, en su
forma impersonal hay.
En el plano hay un restaurante y una biblioteca.

Además, hay edificios y tiendas.
Usamos la forma impersonal hay con sustantivos en singular y en plural.
Los artículos indeterminados (un, una, unos, unas) pueden acompañar a la forma
impersonal hay.
1b. Pregunta a un compañero qué lugares hay cerca de su casa o departamento. Sigue el ejemplo:
—¿Qué lugares hay cerca de tu casa o departamento?
—Hay un banco, una escuela y unas tiendas de abarrot es.
1c. Completa las oraciones con la información proporcionada por un compañero.
Cerca de la casa (o del departamento) de mi compañero hay
Y cerca de mi casa (o de mi departamento) hay

1d. Vuelve a observar las imágenes del plano de la página 130 y completa.
1. El está al lado de la fábrica.

2. El está sobre el retorno Juárez.
3. La está al sur de la ciudad.
4. Los más altos están sobre la avenida Universidad.
5. El está entre el restaurante y la biblioteca.
6. El está en el norte de la ciudad.
7. La está en la esquina de Av. Insurgentes y Av. Reforma.
8. La está al lado del .
1e. Marca con una ✔ las oraciones correctas, según el plano de la página 130.
1. El zoológico está al sur de la ciudad. ( )

2. El aeropuerto está sobre la calle López. ( )
3. La biblioteca está cerca del zoológico. ( )
4. El Palacio de Gobierno está enfrente del parque. ( )
5. La fábrica está entre el aeropuerto y el parque. ( )
6. El restaurante está en el centro del plano. ( )
7. Los edificios altos están sobre la avenida Insurgentes. ( )
8. El hospital está lejos del aeropuerto. ( )
9. El parque está al lado del zoológico. ( )
10. La iglesia está atrás del hospital. ( )
1f. Ahora, entre todos, vamos a decir qué lugares hay frecuentemente en las ciudades.
❱❱ Observa
Para expresar la localización de un lugar:
Usamos el verbo estar:
Mi casa está cerca de la estación del metro Velódromo.
Usamos expresiones como:
A la derecha A la izquierda Derecho
Enfrente de
Al lado de
Al norte
Al poniente Al oriente
Al sur

1g. Observa el plano. Pregunta y responde dónde están los lugares que se piden. Trabaja con otro
compañero. Emplea las expresiones que se indican.
enfrente de a la derecha de a la izquierda de cerca de lejos de
al lado de al norte al sur al poniente al oriente
¿Dónde está el cepe?
¿Qué hay cerca del cepe?
¿Dónde está el estadio?
¿Dónde está el centro comercial?
¿Dónde hay un restaurante?
1h. Escribe otras preguntas. Usa las expresiones que faltan.
1.
2.
3.
4.
5.
2. Dibuja un plano del lugar donde vives en la Ciudad de México.

2a. Ahora entrevista a un compañero. Sigue el ejemplo:
A: ¿Dónde vives?
B: Vivo en Av. Universidad No. 1320
A: ¿Qué lugares hay cerca de tu casa?
B: Hay un banco y una lavandería.
A: ¿Dónde está el banco?
B: El banco está a la derecha de mi casa.
A: ¿Y dónde está la lavandería?
B: La lavandería está enfrente de mi casa.
2b. Con la información obtenida, completa el siguiente texto:

Mi compañero vive en y cerca de su hay .
El / la está y la está .
Yo vivo en y cerca de mi hay . El / la
está y la está .
2c. Lee tu texto a tus compañeros.
3. Escucha.
3a. Completa el texto.

Roberto Sosa vive en la López, núm. 35, 4, en la Centro,
en la delegación Cuauhtémoc, el código postal es el . Su departamento
está del cepe. del edificio donde vive hay una lavandería,
está un centro comercial, al lado una biblioteca y,
hay un gran edificio.
3b. Revisa con tus compañeros tus respuestas.
3c. Contesta con una ✔ Sí o No.

Sí No
1. Roberto Sosa vive en una casa. ( ) ( )
2. Roberto Sosa vive en la delegación Cuauhtémoc. ( ) ( )
3. El departamento de Roberto está lejos del cepe. ( ) ( )
4. Cerca de su casa hay una biblioteca y un restaurante. ( ) ( )

¿Sabías que...?
En México, para responder a la
pregunta ¿dónde vives? o ¿cuál es tu
dirección?, decimos:
“Vivo en la calle Díaz, número 68,
departamento 7, colonia Copilco,
delegación Coyoacán, Código Postal
06011.”
1 000 mil 35 000 treinta y cinco mil
5 000 cinco mil 40 000 cuarenta mil 90 000 noventa mil
10 000 diez mil 45 000 cuarenta y cinco mil 1 000 000 un millón
15 000 quince mil 50 000 cincuenta mil 2 000 000 dos millones
20 000 veinte mil 60 000 sesenta mil 3 000 000 tres millones
25 000 veinticinco mil 70 000 setenta mil 4 000 000 cuatro millones
30 000 treinta mil 80 000 ochenta mil 5 000 000 cinco millones
4a. Relaciona las columnas.
a) 70 245 ( ) tres millones setecientos sesenta y nueve mil cuatrocientos veinticinco
b) 105 457 ( ) seiscientos catorce mil cuatrocientos noventa y uno
c) 548 799 ( ) ochocientos cuarenta mil quinientos veintiséis
d) 47 575 ( ) veinte mil seiscientos ochenta y ocho
e) 989 375 ( ) setenta mil doscientos cuarenta y cinco
f) 20 688 ( ) cuarenta y siete mil quinientos setenta y cinco
g) 3 769 425 ( ) novecientos ochenta y nueve mil trescientos setenta y cinco
h) 614 491 ( ) ciento cinco mil cuatrocientos cincuenta y siete
i) 840 526 ( ) quinientos cuarenta y ocho mil setecientos noventa y nueve

5. Escucha.
5a. Vuelve a escuchar y llena la forma.
Nombre:
Calle (avenida, cerrada, boulevard):
Número: Edificio: Departamento:
Delegación: Código postal:
6. Entrevista a tus compañeros de clase. Pregunta dónde viven y cuál es su número de teléfono.
Sigue el ejemplo:
A: ¿Dónde vives? / ¿Cuál es tu dirección?

B: Vivo en.../Mi dirección es...
A: ¿Cuál es tu número de t eléfono?
B: Mi número de t eléfono es...
6a. Con la información anterior, completa el directorio del grupo.
ESPAÑOL 1
Dirección Teléfono
Nombre


( )
( )
( )
( )
( ) ( )
1. Relaciona la imagen con el nombre de las secciones de una casa.

1. baño 4. sala
2. jardín 5. comedor
3. recámara 6. cocina

1b. Escribe el nombre de los muebles que hay en cada sección de la casa. Trabaja con un
compañero.
estufa lavabo fregadero sofá cama
mesa silla tina mesita trinchador
toallero buró clóset refrigerador sillón
taza de baño chimenea mesa de centro horno de microondas
En el baño hay un/una …

hay un/una …
En la cocina

ara
En la recám

hay un/una ...

dor hay
En la sala hay un/una … En el come

un/una ...

1c. Revisa tus respuestas con tu grupo.
❱❱ Observa
Para expresar ubicación en el espacio usamos el verbo estar.
¿Dónde está la cocina?

La cocina está abajo.
La ubicación también la podemos indicar con expresiones como a la derecha de, a la

izquierda de, arriba, abajo, en medio de, enfrente de, al lado de, atrás de, delante de,
entre, en el centro.
El refrigerador está a la derecha de la alacena.

El fregadero está a la izquierda de la estufa.
La mesita está en el centro de la sala.
El tocador está enfrente de la cama.
La recámara está entre el baño y la sala.

1d. Consulta las imágenes de la página 137 y pregunta a un compañero.
1. ¿Dónde está la cama?

2. ¿Dónde está el lavabo?
3. ¿Dónde está la estufa?
4. ¿Dónde está el sillón?
5. ¿Dónde están los árboles?
1e. Observa el plano de la casa y completa las oraciones como el ejemplo.
JARDÍN
RECÁMARA
ÁREA DE
COCINA LAVADO
ESTUDIO
BAÑO
SALA
COCHERA
COMEDOR
ACCESO
La cocina está enfrente del baño.
1. La recámara está de la sala.
2. El jardín está a casa.
3. El baño está la cocina.
4. La sala está el comedor y la recámara.
5. El área de lavado está del jardín.

2. Dibuja el plano de tu casa.
2a. Comenta con tus compañeros cómo es tu casa.
3. Escucha.
3a. Vuelve a escuchar y marca con una ✔ Sí o No.
Sí No
1. Federico tiene una casa nueva. ( ) ( )
2. La casa de Vera es grande. ( ) ( )
3. La recámara y el baño están abajo. ( ) ( )
4. La casa de Federico tiene jardín. ( ) ( )
4. Escucha.
4a. Vuelve a escuchar y marca con una ✔ las oraciones correctas.
1. Federico quiere rentar una casa cerca del Periférico. ( )

2. Federico quiere un baño con tina. ( )
3. Federico tiene poco dinero. ( )
4b. Revisa con un compañero tus respuestas.

5. Ayuda a Federico a escoger su casa. Lee los anuncios.
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Sí No
1. La renta mensual de la casa de dos pisos es de $61 000. ( ) ( )
2. El número telefónico del departamento de Nápoles es el 53-23-85-14. ( ) ( )
3. El enganche de la casa cerca del Periférico es de $2 000 000.00. ( ) ( )
4. La renta del departamento en San Ángel es de $700.00 ( ) ( )

5c. Vuelve a leer los anuncios y, con otro compañero, llena el cuadro.
Anuncio Tipo de vivienda La vivienda tiene Costo de renta Información en el
3 recámaras, estudio,
1
2 baños, cochera, jardín
2 $5,750.00
3 departamento
4 56 68 45 20
5d. Ahora, decide con un compañero, qué vivienda es más conveniente para Federico y escribe
por qué.
El mejor lugar es porque
.
5e. Presenten su decisión ante el grupo.
6. Relaciona los siguientes enunciados:

¿Dónde está la cocina? ( ) 1. afirmativo
La cocina está abajo. ( ) 2. exclamativo
No tiene cuarto de lavado ( ) 3. interrogativo
¡Qué lindo jardín! ( ) 4. negativo
❱❱ Observa
Por la entonación sabemos si el hablante hace una pregunta, afirma o niega, exclama u
ordena algo. En la escritura se marca con los siguientes signos:
Interrogación ¿? Admiración u orden ¡!

¿Dónde está la cocina? ¡Qué lindo jardín!

6b. Lee con tu compañero los siguientes diálogos. Trata de marcar la entonación señalada en
paréntesis.
A: (Pregunta) ¿Dónde puedo comprar verduras?
B: (Negación) No sé.
A: (Pregunta) ¿Dónde queda?
B: (Afirmación) En avenida Insurgentes.
A: (Pregunta) ¿Qué te parece la casa?
B: (Exclamación) ¡Excelente y muy bien ubicada!

Observa la fotografía.
1. Subraya el verbo correcto.

La familia Pérez está (durmiendo/festejando) en el comedor. Ellos están (celebrando/bailando) el cumpleaños
de Vera. Todos están (viendo/platicando) el pastel. Vera está (cortando/levantando) el pastel para sus
invitados. Ellos están (aplaudiendo/llamando) a Vera.

Sí No
1. La familia Pérez está en la cocina. ( ) ( )
2. Ellos están celebrando el cumpleaños de Vera. ( ) ( )
3. La señora Pérez está despidiendo al fotógrafo. ( ) ( )
4. La familia está mirando hacia la cámara. ( ) ( )
5. Vera está sonriendo. ( ) ( )

❱❱ Observa
El grupo verbal estar + gerundio (presente) expresa una acción
continúa en el presente.
La familia está celebrando el cumpleaños de Vera.
El gerundio se forma con las terminaciones: ando, iendo.
Infinitivo Gerundio
celebrar celebrando
comer comiendo
subir subiendo
leer leyendo
ir yendo *
oír oyendo ¿Sabías que...?
incluir incluyendo
traer trayendo Con frecuencia, en México
las reuniones familiares
huir huyendo tienen lugar en casa y
ver viendo las reuniones sociales en
lugares públicos: parques,
restaurantes, salones de
* vocal + iendo = yendo fiestas.
1c. Completa el cuadro. Sigue los ejemplos:
Infinitivo Gerundio Infinitivo Gerundio
escribir escribiendo subir subiendo
observar observando barriendo
beber nadar
vivir leer
cantando huyendo
partiendo haciendo
ir oyendo
almorzando incluyendo
controlar jugar

1d. Observa las fotografías y relaciona las oraciones.
( ) ( )
( )
(
)
( ) ( )
ueti.
tá c o m ie ndo espag
ae s
1. La niñ astes.
e s tá la v ando los tr
ora
2. La señ alle.
e stá b a rr iendo la c
3. Irene do su corr
eo
tá re v is a n
rina es
4. Mi sob
o.
electrónic oche.
s tá a rr e g lando su c ( )
or e
( ) 5. El señ rte.
s c ri b ie n d o un repo
stá e
6. Sara e pa.
z e s tá la vando la ro
ora Pé re
7. La señ ua.
e s tá n b e biendo ag
8. El niño léfono.
s tá h a b la ndo por te
e
9. Sergio
o.
rg a ri ta e s tá nadand
10. Ma
( )
( )

2. Lee.
Una familia feliz

Es cuando los muchachos están viendo la televisión mientras el padre está leyendo el periódico y
la madre, en la cocina, está preparando la cena. La sirvienta está descansando y el hijo menor está
escuchando música en su cuarto. Mientras el perro está yendo y viniendo con una pelota de beisbol.
2a. Marca con una ✔ verdadero (V) o falso (F).
F V
1. Los niños están mirando la televisión.
2. El papá está leyendo el periódico.
3. La mamá está durmiendo en la recámara.
4. La sirvienta está escuchando música en su cuarto.
5. El hijo menor está cocinando en la cocina.
6. El perro está yendo y viniendo con una pelota de béisbol.
2b. Completa las oraciones con estar + gerundio.
1. María (ver) una película de acción.
2. Las gemelas (oír) un concierto de jazz.
3. Mi tío Juan (leer) un libro de economía.
4. Los niños (dormir) bien.
5. Yo (hacer) unos ejercicios de español.
6. Elena (trabajar) en una agencia de viajes.
7. Tú (incluir) un plano en la invitación.
8. Los niños (reír) con los payasos.
9. El ladrón (huir) de los policías.
10. Ustedes (estudiar) español.

2c. Trabaja con tus compañeros de clase. Di a uno de ellos que realice una acción (bailar, cantar,
escribir, leer...) y después pregunta al grupo: ¿Qué está haciendo...?
3. Escucha.
3a. Vuelve a escuchar y completa los espacios en blanco.
Me llamo Pedro y de Morelia, Michoacán. Ahora con mi novia

en la Ciudad de México en un departamento que en el centro de Coyoacán. El
departamento pequeño pero muy lindo.
A dos cuadras de mi departamento un mercado donde nosotros
comprar frutas y verduras. Además, al lado del mercado un
parque donde los niños y las personas mayores a sus perros
o en bancas.
En este momento yo en un laboratorio farmacéutico
y mi novia medicina en la Universidad. Los dos
muchas actividades, pero muy felices.
❱❱ Observa
1. En español las acciones las expresamos con verbos regulares e irregulares. Existen tres
conjugaciones que se identifican con las terminaciones de los verbos en ar, er, ir.
hablar, comer y vivir
Pertenecen a la primera conjugación los verbos terminados en ar: caminar, cantar, soñar.
A la segunda, los verbos terminados en er: beber, ser, tener. Y, a la tercera, los verbos
terminados en ir: escribir, preferir, incluir.
2. Para expresar la existencia de lugares o cosas empleamos la forma impersonal hay.
Cerca de aquí hay un museo.
En la sala hay una mesita de centro.
3. Para expresar la localización o ubicación de lugares o cosas usamos el verbo estar y las
expresiones: a la derecha de, a la izquierda, derecho, enfrente de, al lado de, arriba,
abajo, atrás, adelante, en medio, en el centro.
La casa está en el centro de Coyoacán.
4. Para expresar una acción continua en el presente usamos el grupo verbal estar + gerundio.
Está estudiando en la Universidad.

3c. Subraya el error en los siguientes enunciados y escribe la oración correcta.
1. La fábrica hay enfrente del hospital.

2. Amalia y yo están estudiar para el examen.

3. En esa colonia están muchos bancos.

4. Juan y Pedro trabajo en un museo.

5. Yo prefiere comer en mi casa.

6. El baño no incluyes una tina.

7. Ellos está bailando.

8. Tú escribo correos electrónicos.

9. Nosotros beben tequila.

4. Margaret ahora vive en México, ella manda un mensaje a su amiga Lizet. Con los siguien-
tes verbos, completa el mensaje… (estudiar, trabajar, conocer, comer, visitar).
En México estoy estudiando en el cepe, además,
.

Repaso gramatical
1. Completa el texto con los verbos del recuadro.
hablar trabajar vivir jugar llamarse

visitar dar querer saber poder
conocer preferir hacer ser
Me Jocelyn Harrison. Yo de Sydney,

a) b)
Australia. ingeniera civil. Ahora en la

c) d)
ciudad de Melbourne porque en una compañía

e)
constructora. tres idiomas: inglés, alemán y un poco de español.
f)
El fin de semana, a mi novio que en

g) h)
Sydney. En la mañana, los dos básquetbol y por la tarde
i)
largos paseos por los jardines. En la noche,

j) k)
ir a cenar y a bailar a algún lugar agradable. Ambos bailar salsa
l)
y merengue y bailar hasta ¡tres horas seguidas!
m)
En el verano próximo, los dos viajar a América del Sur para
n)
muchos lugares interesantes.
ñ)

2. Completa el diagrama. Utiliza algunos lugares públicos que conociste en la unidad.
Lugares
públicos
3. Escribe el nombre del lugar donde estas personas trabajan.
a) Karen enseña inglés y Annette enseña francés.
b) Víctor presta diversos libros a los estudiantes.
c) Jazmín alimenta y cuida a los animales.
d) Yuki prepara comida japonesa.
e) Martín oficia servicios religiosos dos veces al día.
f) Yadira cambia cheques y recibe pagos de servicios.
g) Andrés corta el césped y riega las flores.
h) Alicia explica a los turistas sobre las esculturas.
i) Elena recibe a los huéspedes y asigna un cuarto.
j) Petra vende una gran variedad de abarrotes.
k) Paulo controla el tráfico aéreo.
l) Susana recibe y envía cartas y paquetes.
m) Beatriz lava y entrega la ropa limpia.
n) César opera a los pacientes.
ñ) Teresa y Azucena hacen pantalones de mezclilla.

Repaso gramatical
4. Selecciona el mejor lugar para vivir para cada persona. Escribe la letra en la línea.
B C
A ¡ARBOLEDAS!
¡Excelente y preciosa casa
Hermoso departamen- en Cuernavaca!

Amplia casa de dos niveles y
to en la colonia del Valle. Tiene dos recámaras
con tres recámaras, un baño
Grande y con un estilo muy pequeñas y un baño. Además
completo y una cochera. Ideal
actual. Perfecto para una tiene un jardín mediano para
para una familia pequeña.
persona. flores y plantas.
$8 000.00 al mes. Informes:

Informes:
De lunes a viernes de 9:00 a
Teléfono: 56-29-47-09 Lunes a domingo de 10:00 a
17:00 hrs.
De 8:00 a 3:00 p.m. 17:00 hrs.
56-72-82-49
56-39-42-25
Nombres: Carlos y Bianca. Opción

Ocupaciones: doctor y abogada.
Edades: 35 y 28 años.
Estado civil: casados.
Hijos: dos niñas de 6 años.
Mascota: un perro labrador.
Lugar favorito para vivir: en una casa en el norte de la Ciudad de México.
Opción
Nombres: Esther y José Luis.
Ocupaciones: ama de casa y jubilado.
Edades: 75 y 80 años.
Estado civil: casados.
Mascota: tres gatos.
Lugar favorito para vivir: en una casa pequeña en el campo.
Pasatiempos: la jardinería.
Nombres: Rodolfo Suárez Salas. Opción

Ocupación: arquitecto.
Edad: 43 años.
Estado civil: soltero.
Pasatiempos: leer, viajar y escalar montañas.
Lugar favorito para vivir: en un
departamento amplio y moderno.

5. Vuelve a leer los anuncios y escribe cuál es la opción que elegirías y por qué.

.
6. Relaciona con una flecha la pregunta con la respuesta correcta.
¿Dónde vives? Mi número telefónico es 65-76-89-23.
¿Cómo te llamas? Sí, mi casa está a dos calles de aquí.
¿Dónde trabajas? Mi nombre es Enrique Sánchez.
¿Cuál es tu número de teléfono? Trabajo en un consultorio dental.
¿Está tu casa cerca de aquí? Vivo en Avenida Copilco núm. 987.
7. Contesta las preguntas del ejercicio anterior con información personal.

a)
b)
c)
d)
e)
8. Escribe el nombre de los objetos en la habitación correcta.
cama refrigerador lavabo estufa

sillón tocador sofá toallero
buró fregadero tina mesita de centro
Baño Recámara Cocina Sala


Autoevaluación
Repaso gramatical
9. Completa las oraciones en relación al lugar donde vives.
En mi casa/departamento...
a) La cama está
b) El toallero está
c) El sillón está
d) La estufa está
e) El buró está
10. Completa las siguientes preguntas:
a) ¿Qué Sofía en este momento?

(estar/hacer)
b) ¿Qué libro Raúl y Sara?

(estar/leer)
c) ¿Qué tipo de música tú?

(estar/oír)
d) ¿Qué tipo de comida el chef?

(estar/cocinar)
e) ¿Dónde ustedes?

(estar/vivir)
f) ¿Qué ( yo)? —Tequila, por supuesto.

(estar/beber)

1. Subraya el error en las siguientes oraciones. (5 puntos).
Las recámaras tienen arriba y la sala abajo.
a) Nosotros somos enfrente de la cocina.
b) La cocina están abajo.
c) Los árboles está en el jardín.
d) ¡Hola Bárbara! ¿Cómo eres?
e) Los muchachos son bailando.
2. Reescribe las oraciones en el orden correcto. (5 puntos).

a) metro/la/está/del/casa/mi/estación/de/cerca

b) Federico/está/amigo/regalo/comprando/un/para/su

c) cerca/biblioteca/de/tu/escuela/?/está/la/¿

d) periódico/está/Bárbara/leyendo/el

e) dirección/es/?/tu/¿/cuál


a) ¿ ?
Vivo en Av. Universidad 3020, colonia Copilco.
b) ¿ ?
Cerca de mi casa hay un mercado y un restaurante.
c) ¿ ?
Las recámaras están arriba y el comedor abajo.
d) ¿ ?
El jardín está enfrente de la casa.
e) ¿ ?
Ellos están organizando una fiesta.

4. Observa las imágenes y escribe que están haciendo las personas. (10 puntos)
Ca rm en Sofía
Ir en e y Rica rdo Teresa

Robert o Luis y Ca rlos Federico

Familia Pérez Claudia
Ernest o y Marga rit a


Repaso gramatical
1.
Me llamo Jocelyn Harrison. Yo soy de Sydney, Australia. Soy ingeniera civil. Ahora vivo en la ciudad
de Melbourne porque trabajo en una compañía constructora. Hablo tres idiomas: inglés, alemán y
un poco de español.
El fin de semana, visito a mi novio que vive en Sydney. En la mañana, los dos jugamos básquetbol
y por la tarde damos largos paseos por los jardines. En la noche, preferimos ir a cenar y a bailar a
algún lugar agradable. Ambos sabemos bailar salsa y merengue y podemos bailar hasta ¡tres horas
seguidas!
En el verano próximo, los dos queremos viajar a América del sur para conocer muchos lugares
interesantes.
banco mercado hospital parque tienda aeropuerto correo
3.
a) escuela e) iglesia i) hotel m) lavandería
b) biblioteca f) banco j) tienda n) hospital
c) zoológico g) parque k) aeropuerto o) fábrica
d) restaurante h) museo l) correo
4.
Carlos y Bianca: B Esther y José Luis: C Rodolfo: A

5. Respuesta personal.

6.
Pregunta Respuesta
1. ¿Dónde vives? Mi número telefónico es 65-76-89-23.
2. ¿Cómo te llamas? Sí, mi casa está a dos calles de aquí.
3. ¿Dónde trabajas? Mi nombre es Enrique Sánchez.
4. ¿Cuál es tu número de teléfono? Trabajo en un consultorio médico
5. ¿Está tu casa cerca de aquí? Vivo cerca de aquí, en Avenida Copilco núm. 987
8.
Baño Recámara Cocina Sala
lavabo cama refrigerador sillón
toallero tocador estufa sofá
tina buró fregadero mesita de centro
10.
a) está haciendo
b) están leyendo
c) estás oyendo
d) está cocinando
e) están viviendo
f) estoy bebiendo

1. e) ¿Qué están haciendo ellos?
a) somos estamos
4.
b) están está
a) Carmen está corriendo/entrenando.
c) está están
b) Irene y Ricardo están bailando.
d) eres estás
c) Sofía está caminando.
e) son están
d) Teresa está cocinando.
e) Roberto está tocando el acordeón.
2.
f) Luis y Carlos están jugando en el sube
a) Mi casa está cerca de la estación del
y baja.
metro.
g) Federico está descansando/soñando
b) Federico está comprando un regalo
con dinero/durmiendo.
para su amigo.
h) Ernesto y Margarita están leyendo un
c) ¿Tu escuela está cerca de la
periódico.
biblioteca?
i) La familia Pérez está viendo un
d) Bárbara está leyendo el periódico.
programa / la televisión.
e) ¿Cuál es tu dirección?
j) Claudia está enseñando a sus alumnos
3. / trabajando en una escuela.
a) ¿Dónde vives? / ¿Cuál es tu dirección?
b) ¿Qué (edificios, lugares) hay cerca de
tu casa?
c) ¿Dónde están las recámaras y
el comedor?
d) ¿Dónde está el jardín?
Puntuación
25-20 19-15 14-10 9-5 4-0
Habla con tu
profesor
Completa. Marca Sí o No
Pedir y dar información sobre la existencia de lugares.
Pedir y dar información sobre los lugares donde se realizan

actividades como estudiar, trabajar, etc.
Pedir y dar información sobre la localización de lugares
públicos y dentro de una casa o departamento.
Expresar acciones que ocurren en el momento en que se
habla.

Lugares públicos
farmacia palacio de gobierno
aeropuerto
gasolinera parque
agencia de viajes
gimnasio pastelería
almacén
guardería restaurante
autobuses (terminal)
hospital supermercado
banco
hotel teatro
biblioteca
iglesia tienda de abarrotes
cafetería
joyería tintorería
centro comercial
juguetería tlapalería
cine
lavandería videocentro
clínica
librería zapatería
correo
mercado zoológico
escuela
metro (estación del)
estética
museo
estadio
nevería
fábrica
Secciones de una casa y/o departamento

baño comedor patio de servicio
cochera/garaje estudio recámara
cocina jardín sala
Mobiliario de una casa
En el baño bote de basura inodoro/taza de baño tina

botiquín lavabo toallero
espejo
En la cocina alacena estufa lavaplatos

cafetera fregadero refrigerador
congelador horno de microondas
En el comedor mesa trinchador

silla

En el estudio escritorio librero sofá

estéreo silla televisión
En el patio de servicio aspiradora cubeta secadora

bote de basura lavadora tendedero
En la recámara buró cómoda lámpara

cama cortinas persianas
closet espejo tocador
En la sala chimenea lámpara de pie sillón

cuadros mesita de centro sofá
jarrones

unidad 4
El tiempo
Pronunciación y ortografía
Secciones • Entonación interrogativa.
1. ¿Qué hora es?
2. ¿A qué hora comes? Estrategias
3. ¿Cuándo es tu cumpleaños? • Asociación de imágenes con palabras.
4. ¿Cómo está el clima hoy? • Discriminación de sonidos y palabras.
• Asociación de sonidos con grafías y sonidos con
❱❱❱❱ Contenido palabras.
Aspectos socioculturales
Gramática • Los horarios de las comidas.
• Verbo ser para expresar la hora, el día, el año, la • Los tipos de alimentos.
fecha de cumpleaños y la estación del año.
• Verbo empezar en presente. En esta unidad aprenderemos a:
• Verbo nacer en pretérito. • Pedir y dar información sobre la hora y diversos
• Verbo hacer + sustantivo (frío, calor, aire, viento). eventos sociales.
• Verbo estar + gerundio para expresar clima. • Pedir y dar información sobre los horarios
• Verbo poder + infinitivo para pedir disculpas. de comida y tipos de alimentos.
• Adverbios y expresiones de tiempo: hoy, mañana, • Hacer una invitación, aceptar y rechazar
todos los días. una invitación.
• Pedir disculpas.
Vocabulario • Solicitar información sobre objetos.
• Relacionado con los días de la semana, los meses y • Verbo poder + infinitivo para pedir disculpas.
las estaciones del año. • Dar y pedir información sobre el clima.
• Relacionado con los tipos de alimentos.
• Expresiones como: en la mañana, en la tarde,
en la noche, en la madrugada, al mediodía, a
medianoche.
• Relacionado con objetos para regalar.
• Palabras interrogativas ¿qué?, ¿cuándo?,
¿cómo?, ¿cuánto?
Relaciona con una línea los diálogos.
A: ¿Qué A: ¿A qué hora

horas son? es tu clase de
español?
A: ¿Qué
B: Es la una
hora es?
y media.
B: Es a las nueve B: Son las seis

de la mañana. de la tarde.
Con otro compañero, di los diálogos.
1. Lee con un compañero.

A: ¡Hola!
B: ¡Qué tal! ¿Cómo estás?
A: Muy bien, gracias. ¿Y, tú?
B: También bien. Oye, ¿sabes de la comida de Vera?
A: No.
B: Bueno, el próximo domingo Vera tiene una comida en su casa y nos invita.
A: ¿A qué hora es la comida?
B: Es a las 3:00 de la tarde.
A: Pues vamos ¿No? Disculpa, ¿qué hora es?
B: Son las 10:30.
A: Luego platicamos porque tengo clase de español.
B: Nos vemos después de tu clase.
C: De acuerdo.
164 Unidad 4. El tiempo

1a. Contesta.
¿Qué día es la comida? .
¿A qué hora es la comida? .
¿Qué hora es en el momento del diálogo? .
❱❱ Observa
Usamos el verbo ser para:
• Preguntar sobre un evento (comida, desayuno, cena, clase, concierto…)
—¿A qué hora es la comida?

—Es a las 3:00 de la tarde.
• Preguntar por la hora en ese momento:
—¿Qué hora es?

—Es la 1:00 p.m.* (singular)
—Son las 2:00 a.m.** (plural)
* p.m. = pasado meridiano.
** a.m. = antes meridiano.
Son las dos en punto. Son las dos y cinco. Son las dos y cuarto.
Son las dos y media Faltan cuarto para las tres.

(las tres menos quince /
cuarto).
Unidad 4. El tiempo 165

1b. Pregunta a un compañero la hora que marca cada reloj y escribe en la línea.

1c. Pregunta a un compañero.
¿A qué hora empieza tu clase de ?

¿A qué hora termina tu clase de ?
¿A qué hora desayunas?
¿A qué hora empiezas a comer?
¿A qué hora terminas de cenar?
❱❱ Observa
El verbo empezar es un verbo irregular.
Así se conjuga en presente de indicativo.
Yo empiezo
Tú empiezas
El/ella/usted empieza
Nosotros(as) empezamos
Ustedes empiezan
Ellos(as) empiezan

2. Escucha.
2a. Relaciona las actividades de Carmen con los días de la semana.
lunes miércoles
domingo
viernes
martes
sábado
jueves
2b. Vuelve a escuchar y marca con una ✔ Sí o No.
Carmen...
Sí No
1. estudia español en la mañana. ( ) ( )
2. tiene una cita con el dentista el jueves en la tarde. ( ) ( )
3. hace ejercicio el martes y el jueves en la noche. ( ) ( )
4. disfruta de un día de campo el sábado. ( ) ( )
5. va a una fiesta de cumpleaños el viernes. ( ) ( )

❱❱ Observa
Los días de la semana son:
lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
Siempre se escriben con minúsculas.
Las expresiones en la mañana, al mediodía, en la tarde, en la noche, a medianoche, en la

madrugada expresan algunos de los momentos del día.
3. Completa el siguiente texto con tus actividades del día de hoy.

Hoy en la mañana
(día de la semana)
.
En la tarde .
En la noche .
3a. Lee tus actividades a un compañero.

Relaciona los alimentos con sus nombres.
a) refrescos
( ) ( ) ( ) ( ) b) leche
c) mermelada
d) carne asada
e) café
f) pan dulce
g) jugo de nopa
l
h) papas
( ) ( ) ( ) ( ) i) frutas
j) cereal
k) pollo asado
l) jugo de naranj
a
( ) ( ) ( ) ( )
Compara tus respuestas con un compañero.
1. Pregunta a un compañero sobre sus preferencias. Sigue el ejemplo:

— ¿Qué prefieres beber: refrescos o jugos?
— Prefiero beber jugos.
¿Qué prefieres desayunar? ¿Qué tipo de carnes prefieres?
¿Qué verduras prefieres? ¿Qué bebidas prefieres?

1a. Comenta con tu grupo sobre las preferencias de tu compañero.
2. Carmen quiere tener una figura esbelta, por eso cuida mucho su dieta. Lee el texto, después
selecciona y escribe la hora en que toma los alimentos.
2 de la ta rd e 7 de la mañana 6 d e la t a rd e
11 de la ma ña na 10 de la noche
Todos los días a las desayuno un vaso de leche con cereal o
pan tostado, jugo de naranja y papaya.
Después voy a la escuela. A las almuerzo una fruta o una
ensalada. Regreso a casa y como a las . Generalmente, la
comida consiste en sopa, arroz, carne asada, pescado o pollo con verduras al vapor. A veces
sólo como una ensalada.
En la tarde, a las meriendo una manzana o una pera. No ceno
mucho porque no quiero subir más de peso. A veces, a las tomo
una taza de t é verde.
2a. Contesta.
1. ¿A qué hora desayuna Carmen? 4. ¿A qué hora come?
2. ¿Qué desayuna? 5. ¿Qué hace a las seis de la tarde?
3. ¿Qué almuerza? 6. ¿Qué toma en la noche?
2b. Compara tus respuestas con las de un compañero.

2c. Ahora, pregunta a tus compañeros qué desayunan, almuerzan, comen, meriendan, cenan y
a qué hora del día lo hacen. Sigue el ejemplo y anota tus respuestas en la tabla.
Compañero Nacionalidad Alimentos Hora
jugo de naranja, café con leche,

Desayuna Juan Aguirre mexicana huevos estrellados 8:00 de la mañana.
y pan.
Compañero Nacionalidad Alimentos Hora
Desayuna
Almuerza
Come
Merienda
Cena
2d. Comenta qué alimentos comen en cada país.
2e. Vamos a preparar una dieta equilibrada para Vera porque tiene que bajar de peso. Toma en
cuenta los alimentos que aparecen en el cuadro.
frut as y verduras pa n hu evos
gra sa s y aceit es pescados pollo
ca rn e de res cerea les láct eos

Para bajar de peso, Vera tiene que desayunar un huevo tibio,
.
3. Escucha.
3a. Vuelve a escuchar y completa la información.
Los relojes análogos funcionan con pilas y en su forma son similares a los relojes de cuerda.
Esto significa que tienen números repartidos equitativamente en forma circular,
sobre una región llamada esfera. Por esta superficie van girando agujas: una de
ellas se llama horario, que marca las horas, y la otra, minutero, que señala los minutos.
Así, el largo del minutero es mayor que el del horario. Demora minutos en recorrer la distancia
entre cada número, por eso, en los relojes más grandes, entre un número y otro, hay marcadas
cinco rayitas. El giro completo del minutero demora sesenta minutos, lo que corresponde a una
hora. Eso es lo mismo que demora el horario en recorrer la distancia entre cada número.
3b. Escucha una vez más y contesta Sí o No.

Sí No
1. Los relojes análogos funcionan con cuerda. ( ) ( )
2. Tienen dos manecillas llamadas horario y minutero. ( ) ( )
3. El minutero tarda cinco minutos en recorrer la distancia entre cada número. ( ) ( )
4. El horario tarda 60 minutos en recorrer la esfera del reloj. ( ) ( )
3c. Compara tus respuestas con un compañero.

3d. Escribe las acciones que realizas durante esa hora. Sigue el ejemplo.
A las dos salgo de clases. A las dos y diez, llego a mi casa…
1. .
2. .
¿Sabías que...?
3. .
En México hay dos formas
4. . para decir la hora: la familiar
(informal) y la hora oficial
5. . (formal): en el aeropuerto,
en la radio, en la agencia de
viajes.
3e. Lee tus actividades a tus compañeros. En la hora familiar se dice:

dos y diez, tres y cuarto,
cinco y media, cuarto para
las ocho.
La hora oficial o formal se
4. Escucha y completa. dice: catorce horas, diez
minutos; quince horas,
treinta minutos.
4a. Vuelve a escuchar y completa el texto.
Mi familia celebra su cumpleaños en los siguientes . Mis hermanos Raúl y Carlos son
de . Mi sobrino Roberto es de , la tía Alicia es de ;
mis hermanas las gemelas son de , mi papá es de y mi mamá
es de . ¡Ah!, y yo, Carmen, también soy de .
4b. Contesta según el texto anterior.
1. ¿En qué meses celebran sus cumpleaños los padres de Carmen?
2. ¿Cuándo es el cumpleaños de Raúl y Carlos?
3. ¿Quiénes celebran sus cumpleaños en julio?
4. ¿Cuándo es el cumpleaños de Roberto?
5. ¿Cuándo es el cumpleaños de Alicia?

4d. Pregunta a un compañero cuándo es el cumpleaños de sus padres, su mejor amigo(a), su

novio(a), esposo(a), sus hermanos(as).
❱❱ Observa
Los meses del año son:
enero febrero marzo abril
mayo junio julio agosto
septiembre octubre noviembre diciembre
Siempre se escriben con minúscula.
4e. Observa el cuadro y completa como el ejemplo.
Estación del año Inicio
primavera 20-21 marzo
verano 21-22 junio
otoño 22-23 septiembre
invierno 21-22 diciembre
Mi cumpleaños es el 16 de julio. Nací en verano.
1. Raúl y Carlos son del 15 de enero. Nacieron en .
2. Roberto es del 21 de marzo. Nació en .
3. La tía Alicia es del 22 de junio. Ella nació en .
4. Mis hermanas gemelas y yo somos de julio. Nacimos en .
5. Mi mamá es del 16 de diciembre. Nació en .
❱❱ Observa
Pretérito de indicativo del verbo nacer
Yo nací Nosotros(as) nacimos
Tú naciste Ustedes nacieron
Él/ella/usted nació Ellos(as) nacieron

4g. Vamos a hacer una encuesta en el grupo. Primero completa el cuadro con tus datos y luego
con los de tus compañeros. Sigue el modelo de preguntas:
¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es... / Me llamo...
¿Cuándo nacist e? / ¿Cuándo es tu cumpleaños? Nací el…/ Mi cumpleaños es…
¿Qué estación del año, mes, día prefieres? Prefiero el / la…
¿Qué color, bebida, comida prefieres? Prefiero…
¿Cuál es tu número de la suert e? Es el...
Nombre Salvador
Fecha de 9 de abril
nacimiento de 1977
Estación
del año primavera
Mes
preferido mayo
Día viernes
Color azul
Bebida cerveza
Comida tacos
Número de
la suerte 33
5. Escucha y marca las palabras que aparecen en el diálogo.

—¿Ya está lista la (gomida / comida)?
—¿A qué hora llega (Gonzalo / Consalo)?
—¿Te gustan las (alcachofas / anchoas)?
—No, me gustan / gustaron más las zanahorias.
—¿Te gustan las (crasas / grasas)
—Mucho, pero no como nada con grasa.
—¿Cuándo te vas a casar / pasear?
—En (angosto / agosto).
5a. Revisa tu trabajo con tu compañero.

❱❱ Observa
La letra c representa gráficamente dos sonidos, uno fuerte y uno suave.
Ante las vocales a, o, u (ca, co, cu) el sonido es fuerte.
casa, cosa, coco, cumpleaños, alcachofa, miércoles
Ante e i (ce, ci), el sonido es suave.
cena, diciembre
Si queremos que sea un sonido fuerte tenemos que anteponer la letra q y la vocal u (ésta no
tiene sonido) (que, qui).
queso, quiché
La letra k representa también un sonido fuerte igual al de la c ante a, o, u.
kilo
La letra g representa también dos sonidos, uno suave ante las vocales a, o, u, (ga, go, gu) y
otro fuerte: ante e i (ge, gi).
gasa, goma, guía, lechuga, domingo, agua, gerente, girasol
Si queremos conservar el sonido suave ante e o i, debemos agregar la letra u (sin sonido)
gue, gui.
siguiente, Guelatao
Para que la vocal u suene es necesario ponerle diéresis(¨).
pingüino, güera
5b. Busca en el diccionario palabras que completen el cuadro.
Ca Que Qui Co Cu Ce Ci K
5c. Compara tus palabras con algún compañero.

5d. Tu profesor (a) leerá las palabras. Nota su pronunciación.
5e. Busca en el diccionario palabras. Completa el cuadro.
ga gue gui go gu ge gi güe güi
5f. Compara las palabras encontradas con algún compañero.
5g. Tu profesor (a) leerá las palabras para que notes su pronunciación.
5h. Lee los siguientes trabalenguas.
,
Poquito a poquito
Pa ncha plancha con a,
Copete empaquet
on
cuatro planchas. ¿C
poquitas copitas, en
cuántas planchas
este paquete.
plancha Pancha?
El cielo está Con la com

ida
emborregado ¿quién corrida no
te metas
lo desemborregará?, el porque sal
e l a d u e ña
desemborregador que y te da en
el cuello
lo desemborregue buen un golpe t
remendo.
desemborregador será.

Observa las imágenes y relaciona el dibujo con su nombre.
2 4
5
8
( ) reloj
a
( ) calculador
( ) celular
( ) CD
( ) libro 7 6 12
( ) pastel
( ) anillo
( ) pulsera
( ) flores
( ) pluma
( ) blusa
( ) cartera 10
9 11
Comenta con un compañero qué objetos prefieres recibir como regalos de cumpleaños y cuáles
prefieres dar.
Prefiero recibir ... y prefiero dar... a mi ...

1. Lee la invitación que Carmen recibió de Vera.
Hola, Carmen:
Te invito a mi cumpleaños el próximo domingo 20 de noviembre. La comida es a las
3:00 de la tarde. Mi nueva dirección es calle Buenavista núm. 76 en la colonia Barrio
Alto. Incluyo un plano de mi dirección. Mi casa está cerca de la estación del metro
Buenavista.
A la salida del metro necesitas dar vuelta a la izquierda y caminar tres calles, después
debes dar vuelta a la derecha en la calle Buenavista y caminar menos de 30 pasos. Mi
casa es de color verde y está enfrente del restaurante “Coma rico”.
¡Hasta el domingo!
Vera
1a. Vuelve a leer el texto y contesta.
1. ¿Por qué es la comida? .
2. ¿Cuándo es la comida? .
3. ¿Dónde vive Vera? .
4. ¿Qué hay cerca de la casa de Vera? .
5. ¿A qué hora es la comida? .
1c. Carmen no puede ir a la comida porque no tiene tiempo; ella tiene que trabajar y entregar
un reporte muy importante a su jefa el lunes a primera hora. Ayuda a Carmen a escribir un
recado para Vera expresando sus disculpas.
Estimada Vera:
Gracias por tu invitación, pero no puedo asistir a tu comida porque

.
¡Espero conocer pronto tu casa!
Carmen

❱❱ Observa
Para pedir disculpas usamos:
No puedo + verbo en infinitivo (ir, asistir, trabajar, hablar) + porque
• no tengo (tiempo, ganas, dinero)

• tengo (una cita, un compromiso, sueño, trabajo, flojera)
• estoy (cansado, enfermo)
No puedo ir a la fiesta porque no tengo con quien ir.

No puedo ir a trabajar porque estoy enfermo.
No puedo hablar contigo porque no tengo tiempo.
1d. Contesta las preguntas con una disculpa. Trabaja con un compañero.
A: ¿Quieres ir conmigo al teatro/cine/museo/zoológico?
B:
A: ¿Quieres un café/té/refresco/una cerveza?
B:
A: ¿Puedo usar tu lápiz/diccionario/cuaderno/pluma/goma?
B:
A: ¿Quieres desayunar/almorzar/comer/cenar conmigo?
B:
A: ¿Puedo usar tu automóvil?
B:
A: ¿Quieres ir a una fiesta/excursión conmigo?
B:
2. Escucha.

2a. Vuelve a escuchar y contesta con V (verdadero) o F (falso). Marca con una ✓.
V F
1. Carmen está en la zapatería.
2. Ella quiere comprar un regalo para Vera.
3. Carmen pregunta por el precio del reloj.
4. Carmen decide comprar una pulsera.
5. La pulsera cuesta $1 300.00.
❱❱ Observa
Para solicitar información sobre prendas de vestir o accesorios usamos preguntas como:
• precio: ¿Cuánto cuesta la pulsera? (¿Cuánto vale la pulsera?) ¿Cuánto es?

(¿Cuánto debo?)
• color: ¿De qué colores tiene? (¿De qué colores hay?)
• modelos: ¿Qué modelos tiene?
• tallas: ¿Qué tallas tiene / hay?
2b. Escribe la pregunta de las siguientes respuestas.
1. ¿ ?
Sólo tengo tallas medianas.
2. ¿ ?
Cuesta $ 375.00.
3. ¿ ?
Hay en amarillo, morado y verde.
4. ¿ ?
Modelos recientes.

3. Lee el diálogo con un compañero.

A: ¡Buenas tardes! ¿Puedo ayudarla?
B: Sí, gracias. Necesito comprar un regalo para mi novio. ¿Tienen camisas?
A: Por supuesto. Tenemos camisas formales e informales. ¿Cuál prefiere?
B: Informal. ¿De qué materiales tiene?
A: Tenemos de algodón, lino y mezclilla.
B: De lino está bien. ¿De qué colores hay?
A: Hay azul cielo, blanco, beige, gris y negro.
B: Pienso que beige.
A: Muy bien. ¿Qué talla necesita: chica, mediana, grande o extra grande?
B: Mediana, por favor. También necesito un cinturón café para hombre.
A: Tenemos de piel y de plástico. ¿Cuál prefiere?
B: El de piel ¿Cuánto es en total?
A: Son $ 1 678.00.
B: ¿Aceptan tarjetas de crédito o sólo efectivo?
A: Aceptamos tarjetas de débito y también efectivo.
B: Perfecto. Aquí tiene
A: Muchas gracias por su compra. Hasta pronto.
B: Gracias. Hasta luego.
3a. Cambia la información de las palabras en color y practica diversos diálogos con otros compañeros.
4. Escribe la pregunta a cada respuesta.

A: ¿ ?
B: La suma total es de $9 456.00.
A: ¿ ?
B: Hay tallas chica y mediana.
A: ¿ ?
B: Hay de algodón, lycra, seda y poliéster.
A: ¿ ?
B: Tenemos azul marino, café y gris.
A: ¿ ?
B: No, lo siento. Aceptamos sólo dinero en efectivo.

Relaciona las imágenes con las frases.
1. Hace frío
2. Está lloviendo
3. Hace aire
4. Hace mucho calor
5. Hace mucho viento
6. Hace buen tiempo
7. Hace mal tiempo
8. Está nevando ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
Compara tus respuestas con un compañero.

1. Escucha.
1a. Vuelve a escuchar y contesta con verdadero (V) o falso (F).
V F
1. En Cancún hace mucho calor. ( ) ( )
2. Carmen está de vacaciones. ( ) ( )
3. En la ciudad hace mucho frío. ( ) ( )
❱❱ Observa
Para describir el estado del tiempo usamos el verbo hacer.
hacer + frío: hace frío.

hacer + calor: hace calor.
hacer + aire: hace aire / viento.
También podemos usar las palabras mucho, poco, bastante:
hace buen tiempo, hace mucho / poco / bastante calor

hace mal tiempo (frío, aire, viento)
1c. Observa las imágenes y completa las oraciones. Sigue el ejemplo.
En verano hace mucho calor.
1. En .
2. En .
3. En .

1e. Completa las oraciones.
En mi país,
1. en otoño .
2. en primavera .
3. en verano .
4. en invierno .
2. Lee el texto. Las cuatro estaciones del año

Dependiendo de la latitud y de la En estas zonas se pueden distinguir
altura, los cambios meteorológicos a periodos, que llamamos estaciones,
lo largo del año pueden ser mínimos, con características más o menos
como en las zonas tropicales bajas; parecidas, que afectan a los seres
o máximos, como en las zonas de vivos. En general, se habla de cuatro
latitudes medias. estaciones: primavera, verano, otoño
e invierno, aunque hay zonas de
la Tierra donde sólo existen dos, la
húmeda y la seca.
2a. Contesta.
1. ¿Qué son las estaciones del año?

2. ¿Cuáles son las estaciones del año?
3. ¿Cuántas estaciones hay en tu país?
4. ¿Corresponden a los mismos meses que en México?
❱❱ Observa
Para hablar sobre el clima empleamos la forma hace.
hace frío / hace calor hace aire / hace viento hace buen tiempo / hace mal tiempo
Pero usamos la forma impersonal hay cuando decimos:
hay nieve hay lluvia hay granizo hay nubes hay sol
Cuando queremos expresar cómo es el clima en este momento usamos el verbo estar +
gerundio.
está lloviendo, está haciendo mucho frío, está nevando
También podemos usar el verbo estar + adjetivo.
El día está lluvioso, está airoso, está caluroso, está templado, está nublado, está brumoso.

2c. Completa el diálogo.

Miguel: ¿Qué tal Carlos? ¿Vas a ir a la comida del sábado?
Carlos: Si no frío, sí. Ya ves qué aire haciendo últimamente.
Miguel: A propósito, ¿ya te enteraste de que en el norte del país nevando?
Carlos: Lo bueno es que en la Ciudad de México sólo mucho ,
pero no cae nieve.
2d. Representa el diálogo con un compañero.
2e. Observa el siguiente mapa y con un compañero responde.
110ºW 100ºW 90ºW
TIJUANA
26
15
30ºN 30ºN
HERMOSILLO
41 CHIHUAHUA
25
32
15
N
35
22
MONTERREY E O
34
23 TAMPICO
25
MAZATLÁN 14
LOS Golfo de México S
CABOS S.L.P. 23 CANCÚN
38
26 12
MÉXICO, D.F.
20ºN 27 21 34
13 11 23
GUADALAJARA
VERACRUZ
30
Océano Pacífico 27
34
24
27
ACAPULCO 13 40
OAXACA 17
Máxima temperatura (º C) TAPACHULA

Temperatura mínima (º C)
110ºW 90ºW
1. ¿En qué ciudad hace más calor? .
2. ¿En qué ciudad hace menos calor? .
3. ¿En qué ciudades está lloviendo? .
4. ¿Qué temperatura máxima hay en Oaxaca? .
2f. ¿Cuál es la temperatura mínima en la Ciudad de México?
2g. Compara tus respuestas con otro compañero.

3. Lee las respuestas del cuadro. Escribe la pregunta correspondiente.

Pregunta Respuesta
1. Son las seis de la tarde.
Es el 24 de julio.
2.
No hace frío ni calor.

3.
Cuesta $1,670.00
4.
A las 4:45 p.m.

5.
3a. Ahora, escucha y verifica tus respuestas.
❱❱ Observa
Para preguntar empleamos las palabras interrogativas:
¿Qué…? ¿Cuál...? ¿Adónde...?

¿Cómo…? ¿Para qué...? ¿A qué...?
¿Cuándo…? ¿De qué...? ¿Cuánto(s)…?
¿Quién...? ¿Por qué...? ¿Quiénes...?
Siempre van entre los signos de interrogación (¿?).
3b. Completa las preguntas con la palabra interrogativa correcta.

1. ¿ es ese muchacho? a) Porque son deliciosos.
2. ¿En viven tus padres? b) Es el viernes en la noche.
3. ¿ se llama tu mejor amiga? c) Te-ele-a-ele-pe-a-ene.
4. ¿ día es la fiesta? d) Mi dirección es Av. México núm. 25.
5. ¿ hora es la clase de español? e) Él es mi nuevo novio.
6. ¿ deletreas Tlalpan? f) Doscientos pesos.
7. ¿ es tu cumpleaños? g) Ellos juegan basquetbol.
8. ¿ quieren comer tacos? h) Ellos viven en Jamaica.
9. ¿ es su dirección en México? i) Voy a mi casa a descansar.
10. ¿ años tiene usted? j) Ella se llama Carla.
11. ¿ deporte practican ellos? k) Es de color anaranjado.
12. ¿ vas después de clases? l) Es el 16 de noviembre.
13. ¿ color es tu pulsera? m) La clase es a las 9:00 hrs.
14. ¿ cuesta tu libro de español? n) Tengo 63 años.

3c. Ahora, relaciona cada pregunta con su respuesta.
1. 2. . 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14.
4. Escribe otras preguntas para que tu compañero las conteste.

1. ¿ ?
2. ¿ ?
3. ¿ ?
4. ¿ ?
4a. Ahora, elige algunas preguntas y entrevista a diversos compañeros.
5. Escucha.
Diálogo 1
A: ¿Qué día es el examen extraordinario?
B: Es el martes 20 de abril.
A: ¿A qué hora es?
B: Es a las once de la mañana.
Diálogo 2
A: ¿Cuándo es tu cumpleaños?
B: Es al inicio de la primavera, el 21 de marzo.
Diálogo 3
A: ¿Quieres ir al cine?
B: No, gracias. No puedo ir porque tengo que estudiar.
Diálogo 4
A: ¡Mira, está lloviendo!
B: ¡Oh, no! No vamos a poder ir al cine.
A: ¿Cómo es el clima en tu país?
B: Hace mucho calor en verano y en invierno siempre hay nieve.
5a. Representa, con otro compañero, los diálogos anteriores.

❱❱ Observa
Para expresar la hora, el día, el año, la fecha de cumpleaños y la estación del año, usamos
el verbo ser.
Son las 7 de la noche.
Para hablar sobre el clima podemos usar:
• La forma impersonal hay + sustantivo.
Hay nieve, lluvia, nubes, sol.
• La forma impersonal hace + sustantivo.
Hace calor.
• La forma estar + gerundio.
Está lloviendo.
5b. Completa las oraciones con el verbo ser o estar + gerundio.
1. Últimamente (cambiar) el clima.
2. ¿Cuándo el cumpleaños de tus hermanas?
3. ¿Qué día hoy?
4. En este momento (llover/nevar) en Canadá.
5. Hoy mucho calor en Guadalajara.
6. la una y media.
5c. Completa las oraciones con hay o hace.
1. ¿ mucho viento afuera?
2. muchas nubes cerca de las montañas.
3. En México, en el invierno no mucho frío.
4. En esta temporada poco sol.
5. En el verano un sol intenso y por eso demasiado calor.
5d. Revisa las respuestas con un compañero.

6. Imagina que trabajas en un diario y necesitas hacer un reportaje del clima. Usa la imagen y
sigue el ejemplo.
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
En México el clima es muy variado, en el mes de enero hace frío y, a veces, llueve….
.

Repaso gramatical
1. Selecciona la opción correcta.
1. a) ¿Qué hora eres? b) ¿Qué hora es? c) ¿Qué hora soy?
2. a) ¿Cómo estás tú? b) ¿Cómo están tú? c) ¿Cómo estamos tú?
3. a) ¿Cuál hora es la cena? b) ¿A qué hora es la cena? c) ¿Están la cena?
4. a) Son la 1:00 b) Es la 1:00 c) Es las 3:00
5. a) Yo desayunar a media noche. b) Yo como al medio día. c) Yo ceno en la mañana.
2. Completa el diagrama.
Desayuno Comida

Tipo de
alimentos

Cena

3. Completa las oraciones sobre ti.
1. En el desayuno yo tomo .
2. A las doce .
3. En la comida .
4. En la cena .

4. Escribe un párrafo sobre las actividades que haces en el verano en tu país.

5. Subraya la respuesta correcta.
1. a) ¿Quieres un café? b) ¿Sabes un café? c) ¿Puedes un café?
2. a) No quiero ganas. b) No puedo tiempo. c) No tengo tiempo.
3. a) Tengo una cita. b) Conozco una cita. c) Sé una cita.
4. a) ¿Puedo usar tu lápiz? b) ¿Tengo usar tu lápiz? c) ¿Conozco usar tu lápiz?
5. a) Ella come un regalo b) Ella compra un regalo c) Ella sabe un regalo.
6. Selecciona la pregunta interrogativa para cada opción.
r A qu é h
D e qu é colo ora
Cuánt o
erial
Cuándo D e qu é mat
a) ¿ es el concierto de música clásica?
b) ¿ es el abrigo nuevo de Fernando?
c) ¿ es el cumpleaños de tu mamá?
d) ¿ son tus zapatillas: de piel o de charol?
e) ¿ vale el automóvil?

Repaso gramatical
7. Escribe un comentario según la imagen. Sigue el ejemplo:
1. ¡Hace buen tiempo! Vamos a pasear al bosque.

2.

3.

4.

5.


8. Lee la información sobre la Isla de Cozumel.
La isla de Cozumel está localizada a 70 km de Cancún en la región del Caribe

mexicano.
Una buena idea para conocer y explorar sus hermosos lugares turísticos, la
arqueología y las playas, es rentar un auto o una motocicleta para poder andar
fácilmente por los caminos.
Al norte de la isla, los turistas pueden visitar varias zonas arqueológicas como
Aguada Grande, junto al Foro de Puntas Molas. Al sur está San Gervasio, la
zona arqueológica más importante de la isla, que tiene varios edificios, plazas y
saocbés (“caminos blancos” en maya).
Al lado de la isla está la laguna de Chankanab de origen natural y famosa por

sus innumerables peces de colores, su hermoso jardín botánico y su playa donde
las personas pueden practicar el snorkeling y el buceo. Este lugar cuenta con una
gran diversidad de instalaciones de alojamiento y restaurantes para disfrutar de la
variada comida típica del lugar.
El clima en esta isla es bastante variado. Durante el verano hace mucho calor
y la temperatura sube hasta 42°C. En el mes de julio, el más caliente, hay un sol
intenso con muy poco viento. En el mes de diciembre, por el contrario, hay lluvia
con frecuencia, mucho viento y las noches son un poco frías. Cada año, de mayo
a noviembre, es la temporada de huracanes en el océano atlántico que con
frecuencia afecta a esta bella isla caribeña.
110ºW 100ºW 90ºW
30ºN
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 30ºN
E O
S Cozumel
20ºN Golfo de México

BELICE
Océano Pacífico
GUATEMALA
110ºW 100ºW 90ºW
“Ruta por el Caribe”, en Siempre en Familia, México, Aurrerá, núm. 40, Año 4, 1996.

Repaso gramatical
9. Responde Sí o No.
a) La distancia entre la Isla de Cozumel y Cancún es de 70 km.
b) En Cozumel podemos conocer playas, zonas arqueológicas y lagunas.
c) Aguada Grande cuenta con caminos blancos o saocbés.
d) La laguna de Chankanab tiene un origen artificial.
e) Los turistas pueden bucear y surfear en la playa de Chankanab.
f) La temporada de huracanes empieza en julio.
10. Escribe un párrafo sobre algún lugar turístico en tu país.


1. Subraya el error en las oraciones y escribe la oración correcta. Observa el ejemplo. (10 puntos)
— ¿Qué hora es?
— Son la una de la tarde. Es la una de la tarde.
a) ¿Qué día es hoy?
Hoy está martes. .
b) ¿A qué hora empieza tu clase de español?
A las 10 en la mañana. .
c) ¿Qué desayunas?
Ceno leche y pan con mantequilla. .
d) ¿A qué hora haces tu tarea de español?
Son las 18:00 horas. .
e) ¿Cómo está el clima hoy?
Hoy hace mucha lluvia. .

1. ¿ ?
Nací el 20 de febrero de 1977.
2. ¿ ?
Son las tres de la tarde.
3. ¿ ?
Generalmente almuerzo una ensalada y carne asada con verduras.
4. ¿ ?
A las ocho de la noche.
5. ¿ ?
Está nevando mucho en el norte del país.

3. Escribe el horario de comidas de Vera e indica qué alimentos come. Observa las imágenes.
(10 puntos)
Desayuno
Almuerzo
Cena
Comida
Desayuno: .
Almuerzo: .
Comida: .
Cena: .

Repaso gramatical
1. 6.
1. b) a) ¿Cuándo?
2. a) b) ¿De qué color?
3. c) c) ¿Cuándo?
4. b) d) ¿De qué material?
5. b) e) ¿Cuánto?
2. Posibles respuestas: 7. Posibles respuestas:

2. Hay mucha lluvia / Hace mal tiempo / Está
Desayuno Comida lloviendo.
Leche, café, té, Sopa, pasta, arroz, 3. Está nevando / Hay nieve / Hace frío.
huevos, jugo, pan, caldo, crema, carne, 4. Hace un excelente día / Hace mucho sol o
cereal, mantequilla, pescado, pollo, pavo,
calor / Vamos a la playa.
mermelada. ensalada.
5. Está bonita la tarde / La tarde está soleada /
Vamos a ver la puesta del sol.
Tipo de
alimentos 8. Lectura.
9.
Cena
Leche, café, té, pan, cereal,
mantequilla, mermelada. a) Sí
3. Respuesta personal. b) Sí
c) No
d) No
5. e) No
1. a)
f) No
2. c)
3. a)
4. a)
5. b)

1. 3. Posibles respuestas:
a) Hoy es martes. Horario
b) A las 10 de la mañana. A las 7:00 u 8:00
c) Desayuno leche y pan con mantequilla. A las 11:00 o 12:00
d) A las 18:00 horas. A las 2:00 o 3:00
e) Hoy hay mucha lluvia. A las 8:00 o 9:00
2. Desayuno: café, pan, huevo y tocino.
a) ¿Cuándo naciste? Almuerzo: sándwich, jugo, uvas y zanahorias.
b) ¿Qué hora es/qué horas son? Comida: ensalada y carne asada.
c) ¿Qué almuerzas? Cena: tostadas de atún.
d) ¿A qué hora cenas?

e) ¿Cómo está el clima?
Puntuación
25-20 19-15 14-10 9-5 4-0
Habla con tu
profesor
Pedir y dar información sobre la hora y diversos eventos
sociales.
Pedir y dar información sobre horarios de comida y
tipos de alimentos.
Hacer, aceptar y rechazar una invitación.
Pedir disculpas.
Solicitar información sobre objetos.
Pedir y dar información sobre el clima.

Alimentos
agua fruta papas
aguacate galletas papaya
ajo helado pato
alcachofa huevos pavo
apio jamón pepino
arroz jitomate pera
berro jugos pescado
bistec leche pimiento
brócoli lechuga piña
café limón plátano
camarón maíz pollo
carne asada malteada queso
carne de carnero mango refresco
carne de cerdo manzana salmón
carne de res mantequilla sándwich
cereal melón sopa
chorizo mejillón té
coco mermelada tocino
durazno naranja toronja
ensalada nopal uvas
espagueti ostión yogur
fresa pan zanahoria
Descripción del clima
aire / airoso húmedo seco

buen tiempo / clima brumoso humedad sol/soleado
calor / caliente huracán temperatura
caluroso lluvia / lluvioso (con) viento
congelado mal tiempo / clima templado
fresco nieve/nevado tornado
frío nube truenos
granizo nublado
helado relámpagos

Días de la semana Meses del año Estaciones del año

lunes enero primavera
martes febrero verano
miércoles marzo otoño
jueves abril invierno
viernes mayo
sábado junio
domingo julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
Expresiones de tiempo
a la medianoche
al mediodía
en la madrugada
en la mañana
en la noche
en la tarde
Objetos para regalar

acuarelas
agenda
calculadora
coche
flores
libro
pastel
pluma
chocolates

unidad 5
La s a l u d
Pronunciación y ortografía
Secciones • letra t
1. ¿Qué tienes? • letra d
2. ¿Cómo estás? • letra g
3. ¿Cómo te sientes hoy? • letra j
4. ¿Qué haces?
Estrategias
❱❱❱❱ Contenido • Asociación de imágenes con frases.
• Asociación de imágenes con adjetivos.
Gramática Aspectos socioculturales

• Verbo tener para expresar estados de salud, • La salud
sensaciones o necesidades.
• Verbo estar + adjetivo para expresar estados de En esta unidad aprenderemos a:
ánimo o emociones temporales. • Expresar estados de salud.
• Verbo hacer para expresar actividades. • Manifestar sensaciones o necesidades.
• Expresar estados de ánimo o emociones temporales.
Vocabulario • Pedir y dar información personal sobre actividades.
• Relacionado con estados de salud, sensaciones
o necesidades, estados de ánimo o emociones
temporales.
Sección 1. ¿Qué tienes?
Observa las imágenes y con un compañero identifica las partes del cuerpo humano.
1. cabeza
2. brazos
3. estómago
4. espalda

5. pecho
6. dientes

7. piernas
8. oreja
9. garganta
10. ojos
11. cara
12. pies

13. manos

¿A qué se refieren estas palabras?
204 Unidad 5. La salud

1. Relaciona las imágenes con las frases.

Tener...
1. fiebre
2. gripe
3. tos
4. dolor de pecho
5. dolor de muela
( )
( ) 6. dolor de estómago
7. dolor de pierna
8. dolor de oído
9. dolor de espalda
10. dolor de cabeza
11. dolor de garganta
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
1a. ¿A qué se refieren estas frases? ( )

2. Escucha.
2a. Vuelve a escuchar y completa.
Hitomi: ¡Hola!, ¿cómo estás?

Anja: Pues no estoy muy bien, ¿hace calor?
Hitomi: No, ¿por qué?
Anja: calor, estoy sudando.
Hitomi: Estás pálida.
Anja: sed.
Hitomi: Vamos con mi amiga Arianne. Ella es doctora, su consultorio está cerca de aquí.
(Más tarde, en el consultorio, Anja y Hitomi saludan a la recepcionista.)

Hitomi y Anja: Buenas tardes.
Recepcionista: Buenas tardes.
Hitomi: ¿La doctora Arianne está ocupada?
Recepcionista: Sí, está atendiendo a una paciente, ¿pueden esperar un poco?
Hitomi y Anja: Sí, no prisa.
(Quince minutos después.)
Recepcionista: Pueden pasar.

Hitomi: Sólo ella.
Recepcionista: Está bien.
(En el consultorio de la doctora.)
Anja: Buenas tardes, doctora.

Arianne: Buenas tardes. Voy a poner el termómetro en su axila.
(Minutos después la doctora mira el termómetro con preocupación.)
Arianne: fiebre. Debe tomar estas pastillas.

Anja: Está bien.
Arianne: ¿ tos?
Anja: Sí, en las noches no puedo dormir por la tos.
Arianne: Debe tomar este jarabe.
Anja: ¿Qué , doctora?

Arianne: gripe por el cambio de clima, en el mes de febrero,

en la Ciudad de México, hace frío y viento. Usted necesita descansar, tomar
vitamina C y beber bastante agua.
Anja: Gracias doctora, ¿cuánto es de la consulta?
Arianne: Quinientos cincuenta pesos.
Anja: ¡Qué caro!
Arianne: La salud no tiene precio.
Anja: Es verdad, gracias.
2c. Vuelve a escuchar y escribe verdadero (V) o falso (F).
V F
1. Hitomi está enferma. ( ) ( )
2. Anja tiene calentura. ( ) ( )
3. Arianne no tiene tiempo para atender a Anja. ( ) ( )
4. Anja tiene sed. ( ) ( )
5. Arianne tiene gripe. ( ) ( )
❱❱ Observa
Verbo tener
Con el verbo tener expresamos el estado de salud y síntomas de las personas.
Cuando usamos palabras como: mucho(a), poco(a), bastante, fuerte, deben ir después
del verbo tener y antes del sustantivo.
Tenemos mucho calor.*

Tenemos mucho frío.
Tenemos mucho sueño.
Tienen mucha hambre* y sed*.
Elvira tiene bastante sueño.
Carlos tiene bastante hambre.

❱❱ Observa
También podemos usar la expresión un poco de...
Elena tiene un poco de frío porque tiene gripe.
El verbo tener se usa también con los sustantivos prisa y tiempo.
Tengo prisa.
No tenemos tiempo.
*Calor, frío, sueño son sustantivos masculinos, hambre y sed son femeninos.
2e. Completa los siguientes diálogos con el verbo tener.
Carlos: ¡Qué tal, Arturo! ¿qué ?

Arturo: un fuerte dolor de espalda.
Ana: Mi hermano dolor de espalda.

Daniel: Él necesita un masaje o acupuntura.
Juan: ¡Hola muchachas!, ¿cómo están?

Belinda: Pues no estamos muy bien porque gripe y tos.
Dentista: ¿Qué problema tiene usted?

Paciente: un intenso dolor de muela.
Paula: ¿Qué mi perro doctor?

Veterinario: Su perro una pata lastimada.
2f. Revisa las respuestas con un compañero.
2g. Completa el diálogo con alguna de las palabras del cuadro. Trabaja con un compañero.
bastante mucho poco intenso
fuerte mucha poca
María: ¡Hola, Sergio!

Sergio: ¿Cómo estás?
María: No muy bien, tengo gripe y tos. ¿Y, tú?
Sergio: Yo tengo sed porque estoy haciendo ejercicio.
María: Yo también tengo sed porque tengo fiebre.
Sergio: Nos vemos después. ¡Qué te mejores!

2h. Revisa tus respuestas con tu grupo.
2i. Cambia en el siguiente diálogo los síntomas en color. Trabaja con un compañero.
Paciente: ¡Buenas tardes!, doctor

Doctor: ¡Buenas tardes! ¿Qué problema tiene?
Paciente: Tengo dolor de cabeza y no puedo dormir.
Doctor: ¿Tiene tos?
Paciente: Una poca.
Doctor: Mire, tiene que tomar este jarabe para la tos y estas pastillas para el dolor de
cabeza.
Paciente: ¿Cuánto es de la consulta?
Doctor: Son $500.00.
2j. Representa el nuevo diálogo ante tus compañeros.
3. Observa las imágenes. Escribe el nombre de cada imagen.

3a. Escucha y escribe las palabras.
3b. ¿Se escriben y suenan igual?

❱❱ Observa
1. La letra g tiene dos pronunciaciones, una fuerte y una suave.
Cuando precede a las vocales a, o, u su sonido es suave: ga, go, gu.
gato, gota, gusano
Cuando precede a las vocales e, i, su sonido es fuerte: ge, gi. (Su ortografía suele
confundirse con je / ji).
geografía, gendarme, gingivitis
Observaciones:
Su sonido es suave antes de la vocal u, gue, gui (la u no se pronuncia).
La u tiene sonido con una diéresis (¨), güe, güi.
cigüeña, pingüino
2. La letra j se pronuncia acercando la parte posterior de la lengua al velo del paladar. Su
sonido es fuerte.
jarabe, jefe
3c. Clasifica las siguientes palabras según su pronunciación.
Angélica hemorragia verrugas gastritis migraña

sangre estómago gracias glaucoma agua
hongos gripe jaqueca arruga esófago
jarabe anginas analgésico órganos ingestión
gastroenteritis gingivitis ojos orejas lengua
Sonido suave Sonido fuerte

3d. Lee las palabras anteriores.

4. No te sientes bien de salud. Hablas por teléfono con el médico. Realiza con otro
compañero el siguiente juego de roles. Uno debe elegir la tarjeta A y el otro la B.
A B
• Llamas por teléfono. • Contestas el teléfono.
• Preguntas por el doctor. • Dices que eres el doctor X.
• Informas que te sientes mal. • Preguntas por los síntomas.
• Dices al doctor qué sientes. • Preguntas cuándo quiere una
• Preguntas cuándo, a qué cita para ir al consultorio y dar un
hora será la consulta y diagnóstico más preciso.
cuánto cuesta. • Respondes a las preguntas del
• Agradeces y te despides. paciente.
• Te despides y cuelgas el teléfono.
4a. Presenta el juego de roles a toda la clase.
4b. No te sientes bien. Completa la agenda con los síntomas que presentas.
Agosto
Lunes Martes Miércoles
4c. Presenta a tus compañeros tu trabajo.

1. Relaciona la imagen con los adjetivos.
( ) ( ) ( ) ( )
1. triste
2. pensativo (a)
3. feliz
4. nervioso (a)
5. serio (a)
( ) 6. sorprendido (a) ( )
7. enojado (a)
8. preocupado (a)
9. confundido (a)
10. alegre/contento (a)
11. relajado (a)
( ) 12. asustado (a) ( )
( ) ( ) ( ) ( )

2. Escucha.
Carmen: ¡Hola!
Marina: ¡Qué tal!
Carmen: ¿Qué tienes?, ¿por qué triste?
Marina: No triste, pensativa.
Carmen: ¿Y por qué pensativa?
Marina: Porque mis padres no pueden venir a mi graduación. ¿Tus padres sí pueden
acompañarte en la graduación?
Carmen: Sí, ellos estar conmigo. Ellos felices.
Marina: En cambio yo molesta.
Carmen: No te preocupes, mis padres y yo podemos contigo.
Marina: ¿De verdad?, muchas gracias.
2c. Escucha nuevamente y marca verdadero (V) o falso (F).
V F
1. Marina está triste. ( ) ( )
2. Marina sólo está pensativa. ( ) ( )
3. Los padres de Marina están felices por la graduación. ( ) ( )
4. Marina está molesta con sus padres. ( ) ( )
5. Ella va a estar sola en la fiesta de graduación. ( ) ( )
❱❱ Observa
Con el verbo estar + adjetivo expresamos estados de ánimo o emociones.
No estoy triste, estoy molesta.
Los padres de Carmen están felices.
Observa que los adjetivos deben concordar en género y número con el sustantivo.
Marina está molesta. Ellos están enojados.
sujeto verbo adjetivo sujeto verbo adjetivo

2e. Subraya el error y escribe la oración correcta.
Mariela está felices. .

Ricardo y Carlos están triste. .
El señor Pérez está enojada. .
Los alumnos estoy relajados. .
El ladrón estás sorprendido. .
El niño está contentos. .
Martha están pensativa. .
El cartero está confundida. .
El perro está asustadas. .
La profesora está preocupado. .
Marina está molesta porque sus padres están viajando por Europa y no pueden venir a México a
3. Lee. su graduación. Ella está nerviosa por este suceso, en cambio sus padres están contentos porque
están conociendo mucha gente y diferentes costumbres. Ellos están preocupados porque no
pueden estar en la graduación de su hija; también están nerviosos porque no hablan francés ni
alemán, pero entre el grupo de turistas el guía del grupo habla varios idiomas.
3a. Contesta las preguntas.
1. ¿Por qué está molesta Marina?
.
2. ¿Por qué está nerviosa?
.
3. ¿Por qué están contentos los padres de Marina?
.
4. ¿Por qué están preocupados?
.
5. ¿Por qué están nerviosos?
.

4. Pregunta a un compañero. Sigue el ejemplo:

¿Cuándo estás enojado(a)?
Estoy enojado(a) cuando hay mucho tránsito y hace mucho calor.
1. ¿Cuándo estás triste?
.
2. ¿Cuándo estás feliz?
.
3. ¿Cuándo estás nervioso (a)?
.
4. ¿Cuándo estás enojado (a)?
.
5. ¿Cuándo estás preocupado (a)?
.
6. ¿Cuándo estás pensativo (a)?
.
7. ¿Cuándo estás contento (a)?
.
8. ¿Cuándo estás serio (a)?
.
9. ¿Cuándo estás asustado (a)?
.
10. ¿Cuándo estás relajado (a)?
.
11. ¿Cuándo estás confundido (a)?
.
4a. Comenta con tu grupo las respuestas de tu compañero.

Observa las siguientes imágenes.
David
Torres
Teresa Dávila
Daniela Antúnez
orant es
Toñit o D
Teodoro Delgado
Escribe el nombre de la persona que:
1. Está feliz .
2. Está triste .
3. Está angustiado .
4. Está pensativa .
5. Tiene fiebre .

1. Escucha. En este programa vamos a conocer algunas de las enfermedades

físicas y emocionales que sufren hombres, mujeres y niños en el
siglo XXI.
Por el exceso de trabajo, los ejecutivos siempre están nerviosos,
por eso sus esposas están siempre tristes. Los niños se enferman
con facilidad del estómago o de gripe. No dormir bien ocasiona
un bajo rendimiento en el trabajo y en la escuela.
Ante esta situación ¿qué podemos hacer?
1a. Vuelve a escuchar y responde si son falsos o verdaderos los enunciados.
F V
Todas las personas están enfermas. ( ) ( )

Los ejecutivos están angustiados por el trabajo. ( ) ( )
Las esposas siempre están felices. ( ) ( )
La gripe es una enfermedad común entre los niños. ( ) ( )
El locutor da una solución al problema. ( ) ( )
❱❱ Observa
Para expresar estados físicos o de ánimo empleamos el verbo estar.
Estoy enfermo.
María está alegre.
Para expresar el malestar físico empleamos el verbo tener.
Tiene fiebre.
Tengo dolor de cabeza.
1b. Completa las siguientes oraciones con el verbo estar o el verbo tener.
1. Dalia preocupada porque mañana tiene examen.

2. Los niños dolor de muelas porque comieron muchos dulces.
3. El señor Torres muy angustiado porque tiene muchos problemas.
4. Dorotea dolor de piernas porque caminó mucho.
5. David y Matías muy tristes porque se perdió su perrito.
6. Teodoro dolor de estómago porque comió muchas palomitas.
7. Demetrio y Adela felices porque se van a casar.
8. Los ingleses contentos porque ya van a empezar las Olimpiadas.
9. Desiderio Torquemada dolor de cabeza porque trabaja mucho y
muchos problemas.
10. Cándido, Pedro y Daniel preocupados porque no trabajo.

2. Describe en tu cuaderno a las siguientes personas.
Demetrio
Teodoro Tiburcio
Adriana y Damián
Soledad
3. Observa las imágenes.
¿Qué representan?

3a. Escucha.
Teresa Trujillo tiene un cuadro,

en ese cuadro hay un dragón,
ese dragón es dorado,
el dorado dragón está
en un jardín de duraznos,
los duraznos son dulces,
el dragón come duraznos,
los duraznos son dorados,
el dragón es de un cuadro.
3b. Lee y pronuncia el texto anterior.
3c. Ahora, subraya las palabras escritas con la letra d.
❱❱ Observa
La letra d es una consonante dental porque hay un contacto de la punta de la lengua con
los dientes superiores.
En palabras como duraznos, dulces, dragón, la pronunciación es con el contacto pleno de

la lengua con los dientes, cerrando el paso del aire. Observa que el fonema d está al co-
mienzo de la frase.
En palabras como dorado, cuadro, jardín, la pronunciación es una simple aproximación

de la lengua a los dientes, dejando escapar el aire. Observa que la consonante d va entre
vocales o entre vocal y consonante o después de una consonante, a excepción de l o n.
La letra t es también una consonante dental.
La letra t es sorda a diferencia de la letra d que es sonora.
3d. Repite las sílabas.
da de di do du
dra dre dri dro dru
ta te ti to tu
tra tre tri tro tru
tla tle tli tlo tlu

3e. Repite las palabras.
dala dele domo duna dé di día deme
tala ele tomo tuna té ti tía teme
doro doña domar dote drama dragón dátil
toro Toña tomar trote trama tragón táctil
4. Escucha y completa las palabras.

1. lares 4. cena 7. des 10. inquie
2. nero 5. reas 8. me 11. mun
3. mo 6. cir 9. minó 12. vieso
5. Escucha y lee los textos.

Dicen que dan doce El teniente Tomás Téllez intenta la toma
docenas de dulces de Tancítaro, contento de tener
donde debieran dar tantos tropiezos que atravesar y tiempo
diez discos dorados; si total para intentarlo, que trata
donde debieran dar diez
discos dorados de tumbar los terraplenes, atajando los
dan dulces y donas; intentos del terrible entrampador
las dudas duplican con del Taltocan que ha tramado tantas
dones mal dados. trampas en Tancítaro.
5a. Vuelve a leer los textos en voz alta.
Tomás Torres trota todos los fines de semana en el parque

Álamos, también juega tenis con su hijo Tobías, porque es
6. Escucha y lee. inquieto y travieso. De lunes a viernes el señor Torres trabaja en
una tienda que está cerca de la estación Taxqueña, para llegar
allá toma el metro Viaducto, regresa a su casa a las seis de la
tarde y revisa las tareas de su hijo Tobías.

6a. Lee el texto anterior en voz alta.
6b. Marca verdadero (V) o falso (F).
V F
1. Tomás Torres trota todos los días. ( ) ( )

2. El señor Torres juega tenis con su hijo Tobías. ( ) ( )
3. Tobías no es inquieto y travieso. ( ) ( )
4. Tomás trabaja en una tienda, cerca del metro Viaducto. ( ) ( )
5. Tomás regresa antes de las seis de la tarde. ( ) ( )
7. Lee otra vez el texto de la actividad 6 y anota en las líneas las palabras escritas con la
letra t.
1. 7. 13.
2. 8. 14.
3. 9. 15.
4. 10. 16.
5. 11. 17.
6. 12.
7a. Revisa tus respuestas con tu grupo.
8. Escucha y repite las sílabas.

ta te ti to tu
tra tre tri tro tru

8a. Escucha y completa las palabras.
1. ño 7. bajar
2. mar 8. tar
3. inquie 9. vieso
4. me 10. reas
5. queña 11. quila
6. da 12. más
8c. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores.
8d. Escribe cinco oraciones con algunas de las palabras del ejercicio.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
8e. Lee tus oraciones a tus compañeros.


Juanito está enfermo y por eso no va a la escuela. Tiene fracturada una pierna y no puede cami-
nar. Él está triste y muy aburrido, pero, a la vez, está contento porque no hace la limpieza de su
recámara. Como tiene mucho tiempo libre, él y su amigo hacen crucigramas y no hacen tantas
travesuras. También, está feliz porque no hace tareas ni hace ejercicio, pero sí hace planes para
sus próximas vacaciones. Él quiere hacer un viaje a la playa y quiere hacer una fiesta para su
cumpleaños.
1a. Marca con una ✓ las oraciones correctas.
1. Juanito hace travesuras.

2. Juanito no hace la limpieza de su recámara.
3. Él no hace crucigramas.
4. Juanito hace sus tareas con gusto.
5. Él hace ejercicio.
❱❱ Observa
Con el verbo hacer podemos expresar dos tipos de acciones:
1. Acciones o actividades de manera general.

• En la casa: hacer la limpieza o el quehacer, hacer la comida, hacer reparaciones
domésticas.
• En la escuela o trabajo: hacer la tarea, hacer reportes, hacer deportes, hacer notas,
hacer preguntas, hacer citas.
• En la vida cotidiana: hacer fiestas, hacer reuniones, hacer planes, hacer compras,
hacer travesuras.
• En el tiempo libre: hacer deporte, hacer ejercicio, hacer viajes, hacer excursiones.
2. Acciones que implican la fabricación, construcción o confección de un objeto: hacer
cuadros, hacer esculturas, hacer muebles, hacer trabajos de cerámica, hacer ropa,
hacer zapatos, hacer trabajo con papel.

2. Escucha.
Elena: ¿Qué ?

Mireya: Carla y yo diferentes manualidades.
Elena: ¿Qué tipo de manualidades?
Carla: Yo figuras de barro.
Mireya: Y yo figuras de papel.
Elena: ¿Y quién las cuentas de las ganancias?
Carla: Entre las dos las sumas de las ganancias y las restas
de inversión.
Elena: Ustedes son un excelente equipo.
2c. Lee el diálogo y marca en la línea verdadero (V) o falso (F).
V F
Elena, Carla y Mireya hacen diferentes manualidades. ( ) ( )
Carla hace figuras de barro. ( ) ( )
Mireya no hace figuras de papel. ( ) ( )
Elena hace las cuentas. ( ) ( )
Carla y Mireya trabajan muy bien en equipo. ( ) ( )
2e. Completa las oraciones. Sigue el ejemplo:
Juanito y yo hacemos ejercicio.

1. Jorge y Marcos no su tarea de español.
2. James y Masako ejercicio todos los días.
3. Nosotros no el quehacer de la casa.
4. Él un avión de madera.
5. Ellas la comida.
6. Liz una nueva pintura para su mamá.
7. El conserje la limpieza de todo el edificio.

2f. Compara tus respuestas con tu compañero.
3. Lee el texto.
A César no le agrada hacer la limpieza de la casa, él prefiere hacer otro tipo de

actividades.
César juega futbol y tenis los fines de semana, mientras que su hermana Andrea
hace los quehaceres de la casa, además de hacer las compras en el supermercado.
Ellos tienen un hermano menor llamado Antonio, él hace muchas travesuras cuan-
do no están sus padres en casa.
A Andrea no le gusta hacer la tarea con su hermanito porque él prefiere jugar.
3a. Contesta las preguntas.
1. ¿Qué actividad hace César los fines de semana?

.
2. ¿Qué hace Andrea?

.
3. ¿Qué hace Antonio cuando no están sus padres?

.
4. ¿Qué actividad no le gusta hacer a Andrea?

.
5. ¿Qué prefiere hacer su hermano menor?

.
4. Describe las actividades que haces todos los días.

.

4a. Lee la descripción de tus actividades a tus compañeros.
5. Conversa con tus compañeros. Trabaja en equipos de 3 ó 4 personas.

1. ¿Cuándo haces tu tarea?
2. ¿Qué haces cuando estás en casa?
3. ¿Qué haces los fines de semana?
4. ¿Qué actividades haces en la escuela?
5. ¿Qué quehaceres haces en tu casa o departamento?
6. ¿Qué actividad doméstica no haces?
7. ¿Qué actividad nunca haces?
5a. Comenta con tu grupo sobre las actividades que hace tu equipo.
6. Como el curso está a punto de terminar, Kate, una compañera del grupo, organiza una fiesta.
En la fiesta, los invitados se agrupan en 4 grupos. Elige un grupo y participa con tus ideas.
GRUPO 1
2
Hablan de su salud. GRUPO
De su visita con el de las
Platican ue sienten
médico. iones q
sensac van de día de
cuando mpo.
ca
GRUPO 3
Platican de sus es
tados de GRUPO 4
ánimo o sensacio
nes temporales Comentan sobre
cuando tienen qu
e presentar un las actividades que
examen. realizan.

Repaso gramatical
1. Completa los diagramas.
fiebre
El verbo tener

(para expresar
estados de salud)

sed
El verbo tener
(para hablar de
sensaciones)
o necesidades)

2. Completa las oraciones. Sigue el ejemplo:
Es t emprano y t engo tiempo para tomar un caf é.
a) Cuando hace mucho calor las personas .
b) Es tarde y Raúl necesita correr para tomar el autobús porque
.
c) Son las 11:30, los niños .
d) Yo porque la temperatura en el exterior es de –3 ºC.
e) Tú sólo desayunaste un jugo de naranja y ahora .
f) Ricardo, no para comer contigo porque necesito terminar mi trabajo.

3. Escribe la pregunta correcta para cada respuesta.
a) ¿ ?
No estoy muy bien.
b) ¿ ?
Sí, él tiene un poco de fiebre.
c) ¿ ?
No, Georgina no tiene mucha sed.
d) ¿ mi bebé, doctora?
Su bebé tiene gripe por el clima frío del invierno.
e) ¿ para mi tos?
Usted necesita beber té con un poco de miel y dos gotas de limón.
f) ¿ ?
Son quinientos pesos de la consulta.
4. Escribe los siguientes adjetivos en la columna correcta.
asustado feliz preocupado contento

enojado triste serio relajado
pensativo confundido irritado nervioso
tranquilo
Positivos Negativos


Repaso gramatical
5. Completa las oraciones. Utiliza el verbo estar + adjetivo. Observa el ejemplo:
Cuando estoy nerviosa escucho música clásica.
a) Los niños cuando van al circo.
b) Mañana Raquel tiene examen de español y .
c) Los abuelos porque tienen un nuevo nieto.
d) El papá de Teresa porque ella usa su automóvil sin permiso.
e) El equipo de futbol porque ganó el campeonato.
f) Yo cuando mi novio(a) no viene a verme.
g) Benito porque tiene dos opciones para viajar.
h) Las señoras cuando practican Tai Chi.
i) El ladrón porque la alarma del banco suena intensamente.
6. Subraya la respuesta correcta. Observa el ejemplo:
Tengo / estoy /soy / fiebre
a) Esta / Hace / Tiene mucho viento en el bosque.
b) En la tienda, el dueño es /está / hace sumas y restas con sus ganancias.
c) El niño tiene /está /es mucha tos y gripa.
d) Los alumnos tienen /están / son felices porque mañana no hay clases.
e) Yo hago /tengo / estoy mucho sueño.
7. Lee la carta que envía Érika a su madre.
Hola, querida mamá:

Estoy inmensamente contenta de estar en Yucatán, México. Este lugar es muy interesante y la zona arqueológica
de Chichén-Itza es ¡espectacular! Los turistas podemos subir hasta la cima de la pirámide de Kukulkán. Tú pue-
des ver la foto que incluyo en esta carta. También podemos hacer compras en diferentes tiendas en la ciudad de
Mérida. La artesanía local es bella. Además las mujeres de esta región hacen hermosos vestidos blancos con
flores bordadas a mano. La comida yucateca es muy variada y sabrosa, en especial la sopa de lima. Las personas
son alegres y amables. Estoy un poco triste porque en dos días más regreso a Inglaterra y también estoy un poco
cansada por todas las actividades de estas dos semanas.
Hasta pronto, Érika.

Unidad 5
3 Revisión gramatical
Autoevaluación
8. Marca con una ✓ las oraciones correctas según la carta de Érika.
a) Érika visita el estado de Yucatán en México.
b) La zona arqueológica se llama Kukulcán.
c) Los turistas pueden subir la pirámide hasta la cima.
d) Los vestidos yucatecos tienen bordados a mano.
e) La comida local es deliciosa pero rutinaria.
f) Erika está triste porque regresa a Inglaterra.
g) Erika no está cansada por las actividades en Yucatán.
9. Escribe un párrafo sobre un lugar de México.
.

1. Reorganiza las oraciones. (5 puntos)
a) Luis / tienen / y / calor / mucho / Pedro .
b) un / poco / niño / el / tiene / de / fiebre .
c) sed / el / tiene / corredor / poca .
d) los / tienen / gripa / alumnos / mucha .
e) cantante / tos / tiene / la / un / de / poco .
2. Señala ✓ las oraciones correctas. (5 puntos)
a) María tiene un nuevo perro y está contento.
b) Mi hermano es dolor de cabeza.
c) Los estudiantes está nerviosos por el examen.
d) Hoy es mi cumpleaños y estoy feliz.
e) Tú estás asustado por la película de terror.
3. Repite en voz alta los siguientes trabalenguas. (5 puntos)
po llos gordos
al po llo s y pa tos gordos, patos y
Guardo en un gu ac s gordos,
al. Po llo s y pa to s gordos, patos y po llo
guardo en un guac rdos
En la ca na st a lle vo patos y po llos go
guardo en el guacal. la canast a llevo. Vend
o po llos y patos
to s gr ue so s en
po llos y pa
s gordos vendo yo.
gordos. Patos y po llo
Jamás juntes a jinetes con los jóvenes

ger mán icos
ni generes ger mic idas, ni congele
s gelatinas, ni
ajusticies a Jur istas en sus Juntas
Jud icia les.
Tres tristes tigres tragaban trig

o en un trigal,
en un trigal tragaban trigo tre
s tristes tigres.

4. Observa las imágenes y escribe las actividades que hacen las personas. (5 puntos)

Repaso gramatical
1. Posibles respuestas: 4.
fiebre Positivos Negativos
tos feliz asustado

tener relajado preocupado
gripe
pensativo enojado
dolor de cabeza
tranquilo triste
dolor de espalda
contento serio
confundido
sed irritado
hambre nervioso
tener sueño
prisa 5.
calor
a) están contentos / alegres / felices
b) está nerviosa
2.
c) están felices / alegres / contentos
a) tienen sed / calor / sueño.
d) está enojado / furioso
b) tiene prisa.
e) está feliz
c) tienen sueño.
f) estoy triste
d) tengo frío.
g) está confundido
e) tienes hambre.
h) están relajadas
f) tengo tiempo.
i) está asustado
3.
6.
a) ¿Cómo estás?
a) Hace
b) ¿Tiene fiebre?
b) hace
c) ¿Tienes mucha sed?
c) tiene
d) ¿Qué tiene mi bebé, doctora?
d) están
e) ¿Qué debo tomar para mi tos? / ¿Qué
e) tengo
debo hacer para mi tos?
f) ¿Cuánto es de la consulta? / ¿Cuánto 7. Lectura.
debo pagar de la consulta?

8. 9. Respuesta personal.
a) 4 b) 4
c) 4 d) 4
e) f) 4
g)
1. 3. Lectura.
a) Luis y Pedro tienen mucho calor.

b) El niño tiene un poco de fiebre.
a) Él hace ejercicio.
c) El corredor tiene poca sed.
b) El niño hace su tarea
d) Los alumnos tienen mucha gripa.
c) La señora /las personas hacen un viaje.
e) La cantante tiene un poco de tos.
d) Las muchachas hacen una fiesta.
2. e) La señora hace la limpieza /el quehacer.
a) 4
b)
c)
d) 4
e) 4
Puntuación
25-20 19-15 14-10 9-5 4-0
Habla con tu
profesor
Expresar estados de salud.
Manifestar sensaciones o necesidades.
Expresar estados de ánimo o emociones temporales.
Pedir y dar información personal sobre actividades.

Actividades (que se expresan con el verbo hacer)

(una) cita médica, dental, laboral figuras de barro esculturas
o de negocios / amorosa (la) tarea planes
(una) excursión cuadros (un) viaje
preguntas locuras ejercicio / deportes
(la) comida trabajo de madera reparaciones domésticas
(una) fiesta / reunión (las) cuentas (una) visita guiada
ropa (en máquina de coser) (la) limpieza / (el) quehacer reportes
(las) compras travesuras notas
Estados de ánimo
aburrido, a feliz sorprendido, a

distraído, a preocupado, a contento, a
nervioso, a / angustiado a avergonzado, a irritado, a
alegre frustrado, a tranquilo, a
emocionado, a relajado, a decepcionado, a
orgulloso, a celoso, a miserable
apenado, a furiosos, a triste
enojado, a serio, a disgustado, a
pensativo, a confundido, a molesto, a
asustado, a impresionado, a
Estados de salud
cabeza (dolor de) pecho (dolor de) infección

fiebre desmayo rodillas (dolor de)
oído (dolor de) gripa / gripe espalda (dolor de )
calambres pierna (dolor de) muela (dolor de)
fractura diarrea torcedura
ojo morado hipo estómago (dolor de)
cortada quemadura tos
golpe escalofrío

unidad 6
Las v acaci on es
Vocabulario
Secciones • Relacionado con planes, viajes, destinos,
1. ¿Qué prefieres hacer en vacaciones? lugares y vacaciones.
2. ¿Adónde vas a viajar?
3. ¿Adónde vas? ¿De dónde vienes? Pronunciación y ortografía
4. ¿Y, tú? ¿Adónde vas a ir de vacaciones? • letras c (+a, o, u); qu (+e, i); k
• letras c, s, z
letra r
❱❱❱❱ Contenido •
• letra l
Gramática
Estrategias
• Grupo verbal: ir + a + infinitivo.
• Verbo preferir (presente indicativo) + infini- • Identificación de letras y sonidos, grupos
tivo. silábicos.
• Verbos: ir (destino)/venir (punto de partida). • Asociación de diálogos con imágenes.
• Preposiciones:
de, a
Aspectos socioculturales
• Contracciones • Las vacaciones.
del = de + el = del
al = a + el = al En esta unidad aprenderemos a:
• Preposiciones: • Hacer planes.
hasta, desde • Expresar preferencias.
• Adverbios: • Expresar movimiento como punto de par-
¿adónde? tida o
¿de dónde? de llegada.
• Adverbios: • Indicar movimiento físico o temporal desde
aquí, allí, allá. un punto de partida hasta una meta.

1. Escribe debajo de cada imagen qué actividad realizan las personas en

vacaciones. Elige una de las acciones de abajo.
1. bailar 5. andar en bicicleta
2. leer un buen libro 6. jugar billar
3. nadar en el mar 7. escuchar música
4. ver televisión
238 Unidad 6. Las vacaciones

1a. Pregunta a un compañero qué actividades prefiere hacer en vacaciones. Sigue el ejemplo.
¿Qué tipo de música prefieres escuchar?

Prefiero escuchar música instrumental.
2. Escucha el siguiente diálogo:

Renato: Adria, ¿qué prefieres hacer en tus vacaciones?
Adria: Yo prefiero estar en casa y escuchar música. ¿Y, tú?
Renato: Prefiero viajar.
Adria: ¿Qué lugares prefieres conocer?
Renato: Prefiero conocer lugares cerca del mar.
2a. Vuelve a escuchar y marca con una ✓ si es verdadero (V) o falso (F).
V F
1. Adria prefiere trabajar en casa. ( ) ( )
2. Renato prefiere estudiar. ( ) ( )
3. Adria prefiere escuchar música. ( ) ( )
4. Renato prefiere conocer lugares. ( ) ( )
❱❱ Observa
Para expresar preferencias usamos el verbo preferir + otro verbo en infinitivo.
Prefiero ir a la playa.
Prefiere escuchar música.
Preferimos descansar en vacaciones.
¿Qué prefieres hacer en tu tiempo libre?
2b. Completa el diálogo con alguna de las siguientes preferencias:
ver salir con amigos estudiar

aprobar nadar hablar por teléfono
Roberto: ¡Ruth!, ¡Ruth!...

Ruth: ¡Hola Roberto!
Roberto: ¿Quieres ir al cine esta tarde?
Ruth: Gracias, hoy no puedo, prefiero para el examen de mañana.
Roberto: Pues, yo prefiero una película.
Ruth: Pues, yo prefiero el examen.
Roberto: ¡Qué aburrida eres!
Unidad 6. Las vacaciones 239
2d. Lee con otro compañero el diálogo.
3. Ruth y Roberto están organizando actividades para las próximas vacaciones y deciden
invitar a algunos amigos. Lee los siguientes correos y contesta las preguntas.
Asunto: Invitación
¡Hola Carlos!
Roberto y yo estamos organizando para las próximas vacaciones un
paseo a las pirámides de Teotihuacan. ¿Quieres venir con nosotros?
Ruth
Asunto: Re: Invitación
Querida Ruth:
En las próximas vacaciones Asunto: Re: Invitación
prefiero quedarme en la
ciudad proque tengo que
estudiar para mis próximos
exámenes. Muchas gracias por Nayeli:
la invitación. Ya será para Te invitamos a pasar las próximas
la próxima. vacaciones con nosotros. Yo quiero ir a la
Carlos playa y Ruth a las pirámides. Si aceptas,
ya nos pondremos de acuerdo adónde ir.
Espero tu respuesta.
Roberto

Roberto@unam.com
Asunto:
Querido Roberto:
Muchas gracias por la invitación. Me encanta la idea. Yo prefiero el mar,
así es que sí ¡vamos a la playa!
Voy mañana a tu casa para ponernos de acuerdo.
Nayeli
3a. Contesta.
1. ¿Quién invita a Carlos?
.
2. ¿Por qué no acepta la invitación Carlos?
.
3. ¿Qué prefiere hacer Carlos en las vacaciones?
.
4. ¿Adónde prefiere ir Nayeli?
.
5. ¿Qué le contesta Nayeli a Roberto?
.
3b. Imagina que tú recibes el mensaje de Ruth. ¿Qué le contestas?
4. Escribe una invitación a uno de tus compañeros. No la firmes, entrégala a tu profesor.

Observa la fotografía.
Contesta:
¿Qué tipo de lugar es?
.

1. Escucha.
1. ¿Adónde va a viajar Lolita? .
2. ¿Cuándo va a viajar? .
3. ¿Qué tipo de ropa va a necesitar? .
❱❱ Observa
Para expresar acciones en el futuro usamos el grupo verbal ir + (preposición) a + otro verbo
en infinitivo.
Voy a viajar a la playa.

Va a ir a las montañas.
Vamos a conocer lugares interesantes.
Van a hacer diferentes actividades.
1c. Comenta con tu grupo qué va a hacer tu compañero.
1. ¿Qué vas a hacer en el descanso de la clase?

2. ¿Qué vas a hacer después de la clase de español?

3. ¿Qué vas a hacer este fin de semana?

4. ¿Qué otra lengua vas a estudiar después del español?

5. Después de terminar los cursos de español, ¿vas a trabajar en México?

6. ¿Cuánto tiempo vas a permanecer en la Ciudad de México?

7. ¿Vas a visitar otros países latinoamericanos?


1d. Clasifica las siguientes palabras y frases.
hotel autobús pueblo pantalones

bucear avión blusa ir de compras
playera cabaña playa barco
sandalias posada ciudad tren
nadar en la alberca andar en bicicleta jugar tenis
Act ividades
Medios de transporte
bucear

hospedarse
Tipo de lugares Lugares para
para visit ar
Ropa y accesori
os

1e. Revisa tus respuestas con tu grupo.

¿Sabías que...?
1f. Pregunta a un compañero.
El turismo mexicano
prefiere las playas
para ir de vacaciones. 1. ¿Vas a salir de vacaciones? .
Acapulco es uno de los 2. ¿Cuándo vas a viajar? .
lugares preferido para
los habitantes de la 3. ¿Con quién vas a viajar? .
Ciudad de México.
4. ¿En qué transporte vas a viajar? .
5. ¿Qué tipo de ropa vas a llevar? .
6. ¿Por cuánto tiempo vas a viajar? .
7. ¿Qué actividades vas a hacer? .
8. ¿Qué deportes vas a realizar? .
9. ¿Cuándo vas a regresar? .

1g. Completa el texto.
En mis vacaciones yo ir al cine con mis amigas. Mi hermana
descansar y leer en casa. Mi papá y mi mamá bailar en el club.
Y todos pasaremos unas agradables vacaciones haciendo cada uno sus actividades preferidas.
1h. Revisa el texto con un compañero.
2. Escribe una nota a un compañero para decirle qué vas a hacer en tus próximas vacaciones.

.
2a. Lee tu trabajo a tus compañeros.
Monterrey
Monterrey está situado al norte de México en el estado de
y
Nuevo León. Es una de las ciudades más impor tantes del país
3. Lee el siguiente texto. es la capital del estado de Nuevo León. Tiene dos aeropuertos
internacionales, el del Norte y el Mariano Escobedo; ambos
situados en el municipio de Apodaca. El estado tiene una red
en
de carreteras con una longitud de 2 mil kilómetros. El clima
Monterrey es bastante extremoso.
de 24
La temperatura media anual es de 22 ºC* y la más calurosa
sube a más de 40 ºC y
°C. A veces, en el verano la temperatura
s –0 °C y hay
en invierno hace muchísimo frío, tiene temperatura
nieve en las montañas.
* 22 ºC = 22 grados centígrados.
3a. Contesta Sí o No.
1. La ciudad de Monterrey está situada en el estado de México.

2. Nuevo León es la capital de Monterrey.
3. Monterrey tiene dos aeropuertos.
4. Apodaca es una ciudad importante.
5. Las carreteras son de 22 mil kilómetros.
6. El clima en Monterrey es muy extremoso.
7. La temperatura en el verano es menor de 40 °C.
8. En el invierno las montañas tienen nieve.

3b. Observa las imágenes.
3c. ¿Conoces todos los objetos? Comenta con tu compañero cómo se llaman.

3d. Lolita va a viajar a Monterrey. Con un compañero, prepara el equipaje de Lolita. Toma en
cuenta la información de la lectura, la ropa y los accesorios que aparecen en las imágenes
Sigue los pasos:
Primero, Norma necesita seleccionar la ropa,
después, ella va a empacar...
luego...
por último, ella...
3e. Comenta con tus compañeros tus sugerencias.
4. Escucha y escribe la letra c, qu, k que complete la palabra.

va aciones emadura
ios os uando
pelí ula ompañero
erétaro ilómetro
onocer ilo
es uchar orrer
4a. Lee las palabras.
❱❱ Observa
Las letras c (+ a, o u), qu (+e, i), k se pronuncian igual, colocando la parte posterior de la
lengua en el velo del paladar. Su sonido es fuerte.
casa, Colima, cuchara

queso, Quito
kermés, kilómetro

4b. Busca en la siguiente sopa de letras palabras con las letras c (+ a, o, u), qu (+ e, i), k.
ataque cabaña carta comprar

corona correr cuna cursos
kilo kilómetro Querétaro queso
químico vacaciones
q u i t o c o r r e r m i t a d a c l a
k c a c h e r o s e n e d Q e r y u i ñ
i q u í m i c o c h a r a u o y j a n a
l l a s e f h q j l e w u e u n t s a b
o a k a d a e c h o s a b r e f a l j a
m s c s a h i n i k r r e é j e l v a c
e d a e c q a a c l a g h t a r f s e n
t f p g u u n y a m v a c a c i o n e s
r e l e n o o c o m p r a r i a g e l a
o s a u a a r i c r l a t o c a o l i k
a t r a c l o m a r i a g e c u r s o s
a t a q u e c u d a m e u q u e s o i l
4c. Lee las palabras ante tus compañeros.
5. Con otro compañero, escribe un diálogo sobre la siguiente situación:

Van a ir de vacaciones a una zona arqueológica. Digan qué tipo de ropa van a llevar y qué tipo de alojamiento
van a buscar.
5a. Entrega el diálogo a tu profesor para que lo revise.
5b. Representa la situación con otro compañero.

1 4
6
5
7
1a. Relaciona la oración con el número de la imagen.

Ellos vienen del parque.
Los alpinistas suben hasta la cima de la montaña.
La familia viene del cine.
8 El señor Pérez va al cajero automático.

El botones va a la habitación 45.
Silvia viene corriendo desde el monte.
Los caballos corren desde la salida hasta la meta.
Ellos vienen de la excursión.

❱❱ Observa
La conjugación del verbo ir es: La conjugación del verbo venir es:
Yo voy Yo vengo
Tú vas Tú vienes
Él/ella/usted va Él/ella/usted viene
Nosotros(as) vamos Nosotros(as) venimos
Ustedes van Ustedes vienen
Ellos(as) van Ellos(as) vienen
Observa que el verbo venir es irregular por diptongación en la segunda y tercera personas
del singular y del plural.
Usos:
El verbo ir + a/al* se usa para expresar dirección o el punto de llegada a un lugar.
El botones va a la habitación.
El señor Pérez va al banco.
El verbo venir + de/del* se usa para expresar el punto de partida u origen.
María viene del parque.
La preposición de + el adverbio donde se usa con el verbo venir.
Expresa el lugar del que se parte.
¿De dónde vienes Pedro?
La preposición a + el adverbio donde se usa con los verbos que expresan movimiento (ir,
viajar, volar, correr, llegar).
¿Adónde** vas?
No olvides: usamos la preposición a + nombre de la ciudad, provincia o país.
Fernando va a Michoacán/Barcelona/Francia.
* Las preposiciones a y de, con el artículo el forman una sola palabra:

de + el = del/a + el = al.
** Cuando el adverbio donde se usa en preguntas lleva tilde (´).

1c. Completa las oraciones con la preposición de / del o a / al.
1. Los señores vienen Moscú.
2. Mis hermanas van la Catedral.
3. Yo vengo Centro Cultural Universitario.
4. Los niños van circo.
5. Ellas van la oficina.
6. Ellas vienen la oficina.
7. Soledad viene la pastelería.
8. Nosotros vamos la escuela.
9. Martha viene consultorio médico.
10. Ustedes van la biblioteca.
11. Magdalena va cine.
12. Luisa va Mérida el próximo mes.
13. Irene y Salvador vienen museo.
14. Mauro va mi casa.
15. Carlos viene la playa.
1e. Relaciona las columnas.
1. ¿Adónde vas a ir de vacaciones? ( ) Van a la zona arqueológica.
2. ¿De dónde vienen esos jóvenes? ( ) Vengo del cine.
3. ¿Adónde van los turistas? ( ) Voy a ir a Guadalajara.
4. ¿De dónde vienes? ( ) Voy a cambiar mi cheque.
5. ¿Adónde vas? ( ) Vienen de la biblioteca.
1f. Revisa las respuestas con otro compañero.

2. Lee el siguiente texto:

Mis amigos vienen de Canadá. Ellos van a viajar a varios
lugares de México. El primer lugar que van a visitar es Morelia,
Michoacán, porque es una ciudad muy tranquila; después van
a ir desde la ciudad de Querétaro hasta Peña de Bernal. Ellos
quieren escalar la peña desde las ocho de la mañana hasta las
doce del día y regresar a la ciudad de Querétaro porque desde
allí van a viajar en autobús hasta la ciudad de Aguascalientes.
Ellos van a regresar a la ciudad de Querétaro porque desde esa

ciudad van a viajar a otras ciudades como Puebla, Veracruz y
Quintana Roo, por eso, van a salir de Querétaro muy temprano.
2a. Responde las preguntas.
1. ¿De dónde vienen los amigos?
2. ¿A qué lugar van a ir primero?
3. ¿Adónde van a ir después?
4. ¿Hasta qué hora van a escalar en Peña de Bernal?
5. ¿A qué hora van a salir de Querétaro?
❱❱ Observa
La preposición desde indica el principio de un recorrido, el inicio del espacio o el tiempo en
que se sitúa u ocurre algo.
Silvia viene corriendo desde el monte.

Los novios pasean desde el atardecer.
Vengo desde Monterrey.
La preposición hasta indica el final de un recorrido, el límite final del espacio o tiempo en
que se sitúa u ocurre algo.
Los escaladores suben hasta la cima de la montaña.

El caballo corre desde la salida hasta la meta.
2b. Revisa tus respuestas con otro compañero.

2c. Completa las oraciones con las preposiciones desde / hasta.
1. Vengo Tamaulipas, llegué muy temprano y me
voy a ir mañana.

2. Los estudiantes van a correr Chapultepec el
zócalo de la Ciudad de México.
3. El autobús viene Monterrey y va la ciudad de
Puebla.
4. Voy a llegar la meta.
5. que estoy aquí me siento bien.
6. el momento tengo pocos muebles en mi departamento.
7. Vengo mi país para estudiar en la unam.
8. Juan trabaja mucho por eso llega a su casa las once de la noche.
9. Ella no sabe nada de su novio hace varios días.
10. Estudio español las nueve de la mañana las
doce del día.
3. Escucha y escribe la letra c, s o z que completa las siguientes palabras.

ine atarde er
televi ión triste a
gra ias andalias
reali ar feli
cono er intere ante
paí e mú ica
3a. Lee las palabras.
❱❱ Observa
Las letras c (ante e, i), s y z suenan igual. Se pronuncian colocando la punta de la lengua en
la zona de los alveolos.
cena, ciudad, conocer, vacaciones.
sandalias, sed, casa, música, salir, posada, sudor.
realizar, zapato, zurdo, azteca, feliz.

3b. Repite los siguientes trabalenguas.
ra as ar
La sa rd iner a sacó pa
s;
se sent a sa rd inas seca
s,
se sent a sa rd inas seca
secada s sola s al sol.
Jorge el cer rajero vende cer raje s

en la cer rajería.
Pablito pisó el piso, pis ando

el piso Pablito
pisó cua ndo Pablito pisó el
piso, pie zas de
piso pisó Pablito.
La sucesión sucesiva
de suc esos suc ede
suc esivamente con la
suc esión del tiempo.
4. Entrevista a un compañero y toma nota de sus respuestas.

1. ¿Desde dónde vienes?
2. ¿En qué transporte vienes hasta la escuela?
3. ¿Hasta qué hora estás en la escuela?
4. ¿Desde cuándo estás aquí?
5. ¿Hasta qué fecha vas a permanecer en este país?
4a. Presenta tu trabajo a los otros compañeros del curso.

¿Y tú, adónde prefieres ir de vacaciones?

1. Escucha.
1a. Vuelve a escuchar y completa los espacios.
Las vacaciones de Delia

Me llamo Delia, mi familia y yo de vacaciones. Nosotros a la
isla de Cozumel que en el sureste de México. Ahora cada uno de
nosotros su maleta en su recámara con ropa para playa porque el clima en esa
región muy caluroso y la temperatura máxima de 38 ºC. En
ese lugar nosotros hacer diferentes actividades: mi papá en
los arrecifes de coral. Mi mamá en la fina arena de las playas. Mi hermana
Sonia bajo el intenso sol cozumeleño, mi hermano Raúl todas
las noches y yo muchas conchas marinas. ¡Nuestras vacaciones
estupendas!
1b. Revisa con otro compañero tus respuestas.
❱❱ Observa
1. Usamos el grupo verbal preferir + infinitivo para expresar preferencias.
Ellos prefieren trabajar.
2. Usamos el grupo verbal ir + a + infinitivo para expresar acciones en el futuro.
Delia va a ir a Cozumel de vacaciones.
3. Usamos el verbo ir + a/al para expresar dirección o el punto de llegada a un lugar.
Tú vas a las montañas en vacaciones.
4. Usamos el grupo verbal venir + de/del para expresar el punto de partida u origen.
Nosotros venimos de diferentes países.
5. Usamos la preposición hasta para expresar el final de un recorrido.
Ellos llegaron hasta la meta.
6. Usamos la preposición desde para expresar el inicio de un recorrido.
Vienen desde el norte de la ciudad.
7. La preposición de + el adverbio donde se usa con el verbo venir.
¿De dónde vienes Pedro?
8. La preposición a + el adverbio donde se usa con los verbos que expresan movimiento (ir,
viajar, volar, correr, llegar).
¿Adónde vas?

1c. Completa los siguientes diálogos con los verbos ir y venir. Usa algunas de las siguientes
palabras: de, del, desde, a, al, hasta, adónde, de donde.
1. Carla: Perdona, ¿Dónde está el museo de arte?

Lupita: Está enfrente la catedral.
2. Andrea: Pienso que el restaurante está lado del banco.

Diana: No, creo que está la izquierda la tienda.
3. Juana: ¡Hola muchachas!, ¿de dónde ?

Teresa: Yo, de mi escuela.
Lourdes: Y yo de mi trabajo.
4. Mamá: ¿ dónde ?

Hijo: cine con mis amigos.
Mamá: ¿Qué película a ver?
5. Pepe: ¿Cuándo regresa tu novia de vacaciones?

Vicente: mañana en la noche.
6. Maestra: ¿ cuándo estás en México?

Lupita: Estoy en México el 23 de enero.
7. Angélica: ¿Vienes consultorio médico?

Trinidad: No, vengo parque.
8. Antonio: ¿Vamos descansar un momento?

Yadira: No, a correr la meta.
9. Roberto: ¿ vienes tan contento?

Renato: de mis vacaciones.
10. Javier: Mira, ¿ van esas muchachas?

Carmen: Pienso que van a una fiesta.

La isla de Cozumel está situada en el Caribe

mexicano. Se puede llegar en barco o en avión. En el
litoral de la isla hay una cantidad de hoteles de todas
las categorías. Sus playas tienen una arena blanca y
el mar es de color azul turquesa. Además, al sur del
poblado se encuentra la laguna de Chankanab en la
que se puede observar la fauna y la flora marinas.
Cozumel no tiene industrias, por lo que depende

del turismo para desarrollarse. Los alimentos y
bienes manufacturados son embarcados desde
tierra firme hacia la isla.
La isla se destaca como destino turístico, principalmente por sus sitios
dedicados al buceo.
La gente de Cozumel con frecuencia dice: “Aquí tenemos mejor clima que el
que hay allá, en la Ciudad de México, además, ahí, en el fondo del mar hay
un gran arrecife que es el atractivo de los buzos”.
2a. Responde.
1. ¿Qué hay en la Isla de Cozumel?
a) Allá hay un gran arrecife.

b) Aquí hay una laguna.
c) Allí hay aviones y barcos.
2 ¿Cómo se llega a la isla de Cozumel?

a) Allí se llega en barco.
b) Aquí se puede llegar en avión.
c) Allá se puede llegar en barco y en avión.
3. ¿En Cozumel hay…?

a) Allá en Cozumel no hay industria.
b) Aquí en Cozumel hay hoteles de varias clases.
c) Allí en Cozumel hay mucho turismo.

❱❱ Observa
Los adverbios de lugar aquí, allí, allá expresan distribución y un lugar indeterminado.
Su uso depende del alejamiento o cercanía del lugar en el que está el hablante.
allá
allí
Óscar está en el Distrito Federal.

Allí, en la carretera, hay un lago.
Allá, en Cozumel, hay un arrefice.
aquí
2b. Completa con aquí, allí, allá.
1. Hay muchos hoteles , en Cozumel.
2. , en este edificio, se hace la reservación del hotel.
3. , en el estado de Quintana Roo, hay muchos lugares interesantes para visitar.
4. , en ese lugar, puedes bucear.
3. Describe en tu cuaderno un lugar de tu país para vacacionar. No olvides indicar dónde

está, el tipo de clima, su industria. Para planificar tu escrito, primero, escribe una oración
por cada uno de los puntos indicados y, después, organiza tu escrito.
3a. Presenta tu trabajo a tus compañeros.

4. Escucha.
4a. Vuelve a escuchar y completa el texto con la letra que falta.
Las ranas
as anas ve des y g andes sa tan de i io en i io en el
ago, ellas c oan cuando sa e la una y no dejan do mi al pája o
ca pinte o. Al día siguiente este pája o go pea con su fue te pico el t onco de
un á bo pa a no deja descansa a las festivas anas de ojos edondos.
4b. Lee otra vez el texto y anota en las líneas las palabras escritas con las letras l y r.
1. 13.
2. 14.
3. 15.
4. 16.
5. 17.
6. 18.
7. 19.
8. 20.
9. 21.
10. 22.
11. 23.
12. 24.
4d. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores.
4e. Compara tus respuestas con tus compañeros.

4f. Vuelve a leer el texto de las ranas y marca con una 4 si es verdadero (V) o falso (F).
V F
1. Las ranas brincan de roca en roca. ( ) ( )
2. Las ranas cantan cuando sale la luna. ( ) ( )
3. Ellas dejan dormir al pájaro carpintero. ( ) ( )
4. El pájaro carpintero descansa en la rama de un árbol. ( ) ( )
5. Las alegres ranas tienen los ojos redondos. ( ) ( )
❱❱ Observa
Cuando pronunciamos la letra l, el aire Cuando pronunciamos la letra r la punta
sale pasando por los lados de la lengua de la lengua se apoya detrás de los dientes
mientras que la punta se coloca al principio superiores y se hace un movimiento rápido
del paladar y, posteriormente, se separa hacia arriba.
dejando salir el aire por los laterales de la
boca.
4g. Repite las sílabas:
bla ble bli blo blu gla gle gli glo glu
cla cle cli clo clu pla ple pli plo plu
fla fle fli flo flu tla tle tli tlo tlu
4h. Repite los trabalenguas:
Lenguas lu
engas cor
s. ren legua
v a ba lona Luego la lu
enga leng
s.
la
a lo Lanas Lanas
. ua del leg
o.
L a La lo
na s lavab
Lo

4i. Repite las sílabas:
bra bre bri bro bru gra gre gri gro gru
cra cre cri cro cru pra pre pri pro pru
dra dre dri dro dru tra tre tri tro tru
fra fre fri fro fru
4j. Repite las palabras:
cala cara lata rata lazo raro

raso lima rima Silva sirva hiel
sala Sara loza rosa lana ayer
rana loyo royo alto harto halcón
pela pera lío río lomo arcón
piel romo miel Mier falsa farsa
fila rifa pala cal sal mar
4k. Repite los tríos mínimos:
calo caro carro pala para parra

pelo pero perro bala vara barra
celo cero cerro polo poro porro
4l. Repite los trabalenguas:
Erre con erre cigarro, Erre con erre, no encuentro,

erre con erre barril, erre con erre, van tres,
rápido corren y ruedan, otro animal en mi cuento
las rápidas ruedas del con erre de rana, de burro y de res.
ferrocarril.
4m. Escucha y completa las palabras.
4n. Vuelve a escuchar y completa las palabras.
bro dilla pa bra guna
son sa pero carte co na
a ña sas monede Pe
4ñ. Compara tus respuestas con un compañero.

4o. Escribe cinco oraciones con algunas de las palabras anteriores.
1.
2. .
3. .
4. .
5. .
4p. Lee tus oraciones a tu profesor y a tus compañeros.
5. Con tres de tus compañeros, elige un lugar y preparen su viaje de vacaciones.
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SAN LUIS POTOSÍ

San Luis Potosí es una ciudad con una gran tradición
histórica y cultural.
Sus más de cuatrocientos años de historia invitan a

recorrer sus plazas, palacios, calzadas y edificios que
relatan la historia que presenta la herencia del talento
creativo de cada una de sus generaciones desde la
época prehispánica.
Ofrece al turista muchos lugares para visitar con

excelente arquitectura como se puede admirar en
el Centro Histórico, donde también hay restaurantes
para comer los platillos típicos de la región a precios
económicos.
5a. Ahora digan:
a) Por qué eligen ese lugar: por su precio, por su pasado indígena, por su tradición histórica.
b) Qué característica tiene y cuánto tiempo van a estar.
5b. Presenten su trabajo a toda la clase.

Repaso gramatical
1. Completa la tabla con las palabras del cuadro.
playa nadar bermudas bosque bucear pueblo ciudad

caminar hacer compras camiseta traje de baño pantalones
Lugares para visitar Actividades Prendas de vestir

2. Subraya la palabra que es diferente en cada número. Observa el ejemplo:

a) lentes b) gorra c) bolsa d) bailar
1. a) traje b) velear c) escalar d) pasear
2. a) Roma b) España c) Munich d) El Cairo
3. a) cabaña b) hotel c) pirámide d) casa de huéspedes
4. a) esquiar b) béisbol c) fútbol d) golf
5. a) corbata b) vestido c) falda d) blusa
3. Completa el diálogo.
Javier: ¡Hola, Diana! ¿Cómo estás?
Diana: feliz porque vacaciones.
(estar) (tener)
Javier: ¿Qué en tus vacaciones?, ¿viajar?

(ir/hacer)
Diana: ¡Claro que sí! ¿ conmigo?

(querer/viajar)
Javier: ¡Por supuesto! ¿Adónde ?

(pensar/ir)
Diana: No estoy segura.
Javier: ¿Por qué no a Europa?
(ir)
Diana: Es una buena idea. Nosotros algunas ciudades de Italia
(poder/conocer)
como: Pisa, Roma, Venecia y otras más.

Javier: Excelente. ¿Cuánto dinero ?

(ir/a/necesitar)
Diana: que más de mil dólares.
(pensar)
Javier: que a una agencia de viajes.

(tener) (ir)
Diana: ¿ ahora?

(ir)
Javier: Sí, claro.
4. Lee la información que Diana y Javier reciben en la agencia de viajes.
¡Ven a conocer la bella Italia!

Tenemos un viaje fascinante para las
personas que quieren visitar los diferentes
museos que Roma ofrece, pasear en las
góndolas de Venecia mientras escuchan
canciones románticas en vivo, tomar un café
en Florencia o conocer la increíble torre de
Pisa. Los precios de las excursiones son
económicos. ¡Prepara tu equipaje ya!

Repaso gramatical
5. Marca con una ✓ las oraciones correctas.
a) Los turistas pueden visitar museos en Roma. ( )

b) Florencia y Venecia tienen paseos en góndolas. ( )
c) Los cafés en Florencia cuentan con música en vivo. ( )
d) La ciudad de Pisa cuenta con una famosa Torre. ( )
e) Los precios de las visitas no son caros. ( )
f) Es necesario pagar ya el viaje. ( )
6. Escribe un párrafo con la ropa y los accesorios que Diana necesita empacar para su viaje a
Italia.
Diana va a necesitar empacar
.
7. Completa las oraciones con los verbos ir o venir.
a) Los turistas a las playas a descansar y broncearse bajo el sol.
b) Los surfistas de surfear en las inmensas olas de Hawai.
c) Tú a tus clases de español todos los días.
d) Yo del Museo Nacional de Antropología.
e) Nosotros al centro de la Ciudad de México.
8. Selecciona la preposición a /al /de /del adecuada en cada oración.
a) Ellas van / a / al / de / del / fiesta de fin de año de su oficina.
b) Los regalos son / a / al / de / del / María por su cumpleaños.
c) Los estudiantes vienen / a / al / de / del / diferentes partes del mundo.
d) El CEPE está / a / al / de / del / lado de la Facultad de Psicología.
e) Ustedes compran un kilo / a / al / de / del / manzanas.

9. Completa las siguientes preguntas con las preposiciones desde o hasta.
a) ¿ qué fecha vas a vivir en México?
b) ¿ qué colonia vienes?
c) ¿ qué hora sales de tu clase de español?
d) ¿ qué país vienes?
e) ¿ qué hora cenas?
10. Contesta las preguntas anteriores con tu información personal.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

1. Escribe correctamente las oraciones. (5 puntos)
a) Jesús/trabajar/a/compañía/en/de/una/teléfonos/va

b) y/planos/van/Jorge/unos/Ricardo/nuevos/a/diseñar

c) literatura/de/clases/una/yo/voy/preparatoria/dar/pública/a/en

d) una/ir/vamos/a/a/nosotros/discoteca

e) en/periódico/va/ensayo/a/de/escribir/un/lingüística/importante/un/ella

2. Escribe la pregunta para cada respuesta. (5 puntos)
a) ¿ ?
Venimos de Acapulco.
b) ¿ ?
Los abuelos prefieren descansar en casa.
c) ¿ ?
Los muchachos van a conocer las playas de Cancún.
d) ¿ ?
El autobús viene de Baja California.
e) ¿ ?
Tú vas a llegar hasta la medianoche.
3. Completa con la preposición adecuada. (10 puntos)
a) La línea 3 del metro va Universidad Indios Verdes.
b) Teresa camina su oficina su casa.
c) Mauricio y Carmen vienen Durango la Ciudad de México.
d) Pedro va salir temprano.
e) El vuelo 521 viene los Ángeles y va la ciudad de Guadalajara.

Repaso gramatical
5.
a) ✓
Lugares para visitar
b)
playa
c)
bosque
pueblo d) ✓
ciudad e) ✓
Prendas de vestir
Actividades f)
bermudas
nadar
traje de baño
hacer
pantalones 6. Respuesta personal.
compras
camiseta
bucear
7.
caminar
a) van
b) vienen
2.
c) vas
1. a)
d) vengo
2. b)
e) vamos
3. c)
4. d)
8.
5. e)
a) a
b) de
3.
c) de
D: Estoy feliz porque tengo vacaciones
d) al
J: ¿Qué vas a hacer en tus vacaciones? ¿Viajar?
D: ¡Claro que sí! ¿Quieres viajar conmigo? e) de
J: ¡Por supuesto! ¿A dónde piensas ir?
J: ¿Por qué no vamos a Europa?
9.
D: Es una buena idea. Nosotros podemos
a) hasta
conocer algunas ciudades...
J: Excelente. ¿Cuánto dinero vamos a b) desde
necesitar? c) hasta
D: Pienso que más de mil dólares. d) desde
J: Tenemos que ir a una agencia de viajes. e) hasta
D: ¿Vamos ahora?
J: Sí, claro.
4. Lectura.

1. 2.
a) Jesús va a trabajar en una compañía de a) ¿De dónde vienen ustedes?
teléfonos. b) ¿Qué prefieren hacer los abuelos?
b) Jorge y Ricardo van a diseñar unos planos c) ¿Qué van a hacer los muchachos?
nuevos. d) ¿De dónde viene el autobús?
c) Yo voy a dar clases de Literatura en una e) e) ¿Hasta qué horas (yo) voy a llegar?
preparatoria pública.
3.
d) Nosotros vamos a ir a una discoteca.
a) desde hasta
e) Ella va a escribir un ensayo de lingüística en
b) de a
un periódico importante.
c) de a
d) a desde
e) de a
Puntuación
25-20 19 -15 14-10 9-5 4-0
Habla con
tu profesor
Hacer planes.
Expresar preferencias.
Expresar movimientos como punto de partida o de llegada.

Indicar movimiento físico o temporal desde un punto de
partida hasta una meta.

Actividades realizadas en vacaciones

bailar sociales practicar deportes
escuchar música ir de compras salir con amigos o
escribir correos jugar juegos de mesa: familiares a comer o
electrónicos cartas, ajedrez, billar, beber algo
hacer crucigramas scrabble, tomar una siesta
hacer yoga backgammon, viajar
ir al cine, teatro, circo, museo... monopoly... ver TV, videos, películas
ir a fiestas, a reuniones leer libros, revistas
Lugares para pasar vacaciones Lugares para hospedarse
bosque cabaña
ciudad casa de huéspedes
isla hotel
montañas motel
pueblo posada
playa
zona arqueológica
Medios de transporte
autobús canoa motocicleta

avión casa-remolque taxi
barco ferrocarril/tren transbordador
bicicleta helicóptero tranvía
bote de pesca kayak velero
camión lancha
camioneta metro

Unidad 1 Ejercicios complementarios
1. Elige las expresiones para cada diálogo.
Diálogo 1 Diálogo 2
—¿De dónde eres? —Yo soy el Sr. Jung.
—Soy de Argelia, ¿y, tú? —Mucho gusto. Yo soy Pierre.
—Soy de México. —Y yo Alfred.
Diálogo 3 Diálogo 4
—¿Qué tal, Juanita? —Hola, Irene. Te presento a mi esposa.
—¿Cómo estás, Pedro? —Mucho gusto.
—Encantada.
274
2. Completa como en el ejemplo.
Margarita Alcántara es profesora. Ella es de Argentina.
1. Carlos y Berenice de Guatemala.
2. ¿De dónde Dragan? es de Croacia.
3. Carmen y Ernesto novios.
4. Nosotros Alexis y Karl .
5. Tú de . Tú estudiante.
6. Yo profesora. Yo de .
7. Pedro amigo de Mary. es de Estados Unidos.
8. son estudiantes. son Tomiko y Hitoshi.
9. ¿De dónde Olivia? Ella de España.
10. Federico Pérez el profesor de historia.
3. Describe a las siguientes personas.
Nombre: Jerónimo Valdivia

Profesión: Diseñador gráfico
Nacionalidad: Peruano
Estado civil: Soltero
Nombre: Etelvina Ramírez

Profesión: Dentista
Nacionalidad: Canadiense
Estado civil: Casada
275
Unidad 1
2 Ejercicios complementarios
Nombre: Isidoro Gutiérrez

Profesión: Obrero
Nacionalidad: Chileno
Estado civil: Viudo
Nombre: Espe
ranza Da Silva
Profesión: Qu
ímica
Nacionalidad:
Brasileña
Estado civil: S
oltera
ont
o m b re: Is abela Dum
N
Periodista
Profesión:
sa
ad: France
Nacionalid
da
il: Divorcia
Estado civ
276
1. Completa los textos con el, la, los, las o un, una, unos, unas.
1. señor Jesús García es ingeniero competente de Compañía de
Electricistas Asociados.
2. Liliana López es nueva secretaria de Escuela Niños Héroes de Chapultepec
que está en avenida muy conocida de Ciudad de México.
3. licenciado Pablo Ramírez es gerente del Banco Tenoch.
4. profesor Alfredo Hernández es excelente crítico de arte popular mexicano.
277
1. Completa el cuadro de verbos regulares que terminan en ar.
Verbos
infinitivos
lavar preparar hablar comprar estudiar trabajar necesitar
terminados
en ar
Yo lavo trabajo
Tú preparas necesitas
Él/ella/usted lava estudia
Nosotros(as) compramos
Ustedes hablan
Ellos(as) preparan
1a. Escribe en la línea el verbo en la forma correcta.
1. Yo (hablar) por teléfono con mis amigos.
2. Nosotros (estudiar) español de lunes a viernes.
3. Tú (preparar) la comida todos los días.
4. Ella (comprar) la fruta en el supermercado.
5. Ustedes no (trabajar) los fines de semana.
1b. Escribe una oración con cada uno de los verbos del cuadro.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
278
1c. Conjuga los verbos regulares e irregulares terminados en ar de las siguientes oraciones.
1. Mi amigo Víctor (visitar) a su familia en Navidad.
2. Nosotros (pedir) por la paz del mundo.
3. Ellos (comunicarse) con sus amigos por Facebook.
4. Yo (trabajar) los fines de semana en una editorial.
5. Ustedes (comprar) productos por Internet.
6. Rosa y Jorge (necesitar) un coche nuevo.
7. Nosotros (llevar) botanas y cervezas a la fiesta.
8. Nosotras (pensar) diferente a ustedes.
9. Los estudiantes (empezar) el examen oral a las 9:00p.m.
10. Tú (merendar) con tu esposo(a) a las 8:00 p.m.
1d. Conjuga los verbos terminados en er e ir de las siguientes oraciones.
1. Yo (querer) un teléfono celular nuevo.
2. Ellos no (querer) ir al zócalo.
3. Ustedes (hacer) la tarea todos los días.
4. Nosotros no (deber) copiar en los exámenes.
5. Tú (preparar) un pastel de chocolate.
6. Jorge no (vivir) en ese edificio.
7. Yo (hacer) ejercicio en un gimnasio.
8. Tú no (conocer) a ese pintor mexicano.
9. Ellas (poder) hablar muy bien español.
10. Yo no (andar) en bicicleta.
279
Unidad 3
1e. Completa el cuadro de verbos regulares e irregulares relacionados con la comida.
Desayunar Almorzar Comer Merendar Cenar

regular irregular regular irregular regular
desayuno almuerzo como meriendo

cenas
almorzamos merendamos
comen
cenan
1f. Completa las oraciones.
1. Yo (desayunar) a las .
2. Mi amigo (desayunar) a las .
3. Ella (almorzar) a las .
4. Nosotros (comer) a las .
5. Tú (merendar) a las .
6. Ustedes (cenar) a las .
280
1. ¿Qué haces los días…? Trabaja con un compañero.
Lunes Miércoles Viernes Sábado Domingo

¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué
desayunas? comes? sales de la practicas un hora vas al
escuela? deporte? supermercado?

¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora
sales de tu tomas un cenas? visitas a tus vas al cine o al
casa para ir a la descanso? amigos? restaurante?
escuela?

¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora ¿A qué hora
preparas la hablas por duermes? ves la televisión duermes?
cena? teléfono a o lees el
tu familia o periódico?
amigos?

281
Unidad 5
1. Completa el ejercicio, después trabaja con un compañero. Uno es A y el otro es B.
(En el consultorio del doctor)
A: ¡Buenas , doctor!
B: ¡Buenas señor(ita)! ¿Qué (tener) usted?
A: Yo (tener) dolor de garganta y no (poder)

comer bien.
B: Abra la (ojo/ boca/ dientes) .
A: Sí, doctor.
B: Diga: AAAAHHH!!!
A: AAAHHH!!!
B: ¿(Tener) (muela/ tos/ estómago)?
A: Sí, mucha doctor, también (tener) dolor de cabeza.
B: ¿(Poder) usted dormir bien?
A: No, doctor, en las noches (hacer) mucho calor.
B: Usted (tener) fiebre.
A: ¿(Estar) muy enfermo?
B: No, señor(ita), usted (tener) gripe. Tome estas pastillas con mucha agua
cada 8 horas.
A: Gracias doctor, ¿cuánto (deber) por la consulta?
B: Son pesos.
A: ¡Qué (bien/barato/caro)!
B: La salud es importante.
A: (Estar) bien. ¿(Poder) pagar con de crédito?
B No, (tener) que pagar en efectivo.
A: Aquí (tener) .
B: Muchas gracias, hasta pronto.
282
ec.
Antropología que está en Chapultep
Mi novio John va a ir al Museo de de la
reporte de las diferentes culturas
Su maestro de historia quiere un ol va
mo él no entiende mucho españ
época prehispánica en México. Co pero
turistas que sabe hablar inglés,
a solicitar la ay uda de un guía de migo
español, por eso él quiere ir con
John debe hacer su reporte en guía.
entender todas las palabras del
porque yo soy mexicana y puedo
1a. Marca con una X si es verdadero (V) o falso (F).
1. John debe ir al museo para hacer su tarea de historia.
2. Él entiende poco español.
3. El profesor quiere el reporte en inglés.
4. El guía de turistas no habla muy bien español.
5. John quiere que su novia haga la tarea.
2. Lee con un compañero el siguiente diálogo.
Paola: Elsa, ¿en dónde estás?

Elsa: Estoy aquí, en la sala, estoy leyendo el periódico.
Paola: ¡Oye! ¿Dónde están mis libros?
Elsa: Los libros están ahí.
Paola: ¿Ahí, dónde?
Elsa: Ahí, junto al teléfono.
Paola: ¿Y mi reloj?
Elsa: Está allá, en la recámara.
Paola: ¿Qué hace allá?
Elsa: Está en su estuche, en tu armario.
Paola: ¿Y mi diccionario de inglés-español?
Elsa: ¿Está allí, en esa habitación?
Paola: ¿Allí, dónde?
Elsa: En el cuarto de estudio, junto a la lámpara, en la mesita lateral.
Paola: ¿Por qué está allí?
Elsa: Porque allí pusiste el diccionario esta mañana.
Paola: ¿Y cómo sabes sobre el libro y el reloj?
Elsa: Porque yo limpio la casa todos los días.
283
2a. Pregunta a tu compañero.
1. ¿En dónde está Elsa?
2. ¿Qué está haciendo?
3. ¿En dónde están los libros de Paola?
4. ¿En dónde está el reloj de Paola?
5. ¿En dónde está el diccionario?
2b. Pregunta a un compañero: ¿en qué sitio están la televisión, el escritorio, el pizarrón, las
ventanas, la grabadora y la puerta del salón de clase?
284
Verbo MODO INDICATIVO / TIEMPO PRESENTE
Yo Tú Él, ella, usted Nosotros (as) Ellos, ellas, ustedes Forma impersonal Grupo verbal
aceptar (U. 4) acepto aceptas acepta aceptamos aceptan
andar (U.6) ando andas anda andamos andan
asociar (U. 6) asocio asocias asocia asociamos asocian
Tabla de
brincar (U.6) brinco brincas brinca brincamos brincan

clasificar (U. 2) clasifico clasificas clasifica clasificamos clasifican
colocar (U. 1) coloco colocas coloca colocamos colocan
comparar (U. 2) comparo comparas compara comparamos comparan
compartir (U. 1) comparto compartes comparte compartimos comparten
Verbos
conocer (U. 2, 3) conozco conoces conoce conocemos conocen

contestar (U. 2) contesto contestas contesta contestamos contestan
correr (U. 6) corro corres corre corremos corren
dar (U. 4) doy das da damos dan
decir (U. 1) digo dices dice decimos dicen
deletrear (U. 1) deletreo deletreas deletrea deletreamos deletrean
descansar (U. 5) descanso descansas descansa descansamos descansan
describir (U. 2) describo describes describe describimos describen
dibujar (U. 2) dibujo dibujas dibuja dibujamos dibujan
elaborar (U. 1) elaboro elaboras elabora elaboramos elaboran
entrevistar (U. 6) entrevisto entrevistas entrevista entrevistamos entrevistan
escribir (U. 1) escribo escribes escribe escribimos escriben
escuchar (U. 1) escucho escuchas escucha escuchamos escuchan
estar (U. 1, 3) estoy estás está estamos están
estudiar (U. 5) estudio estudias estudia estudiamos estudian
expresar (U. 5) expreso expresas expresa expresamos expresan
haber (U. 3) hay
hablar (U. 1) hablo hablas habla hablamos hablan
hacer (U. 1, 3, 4) hago haces hace hacemos hacen hace
incluir (U. 3) incluyo incluyes incluye incluimos incluyen
indicar (U. 6) indico indicas indica indicamos indican
investigar (U. 1,2) investigo investigas investiga investigamos investigan
ir + a + infinitivo
ir (U. 1) voy vas va vamos van
Voy a jugar
jugar (U. 3, 6) juego juegas juega jugamos juegan
leer (U. 1) leo lees lee leemos leen
285
s
286
Yo Tú Él, ella, usted Nosotros (as) Ellos, ellas, ustedes Forma impersonal Grupo verbal
llamarse (U. 1) me llamo te llamas se llama nos llamamos se llaman
llenar (U. 1) lleno llenas llena llenamos llenan
manifestar (U. 5) manifiesto manifiestas manifiesta manifestamos manifiestan
marcar (U. 1) marco marcas marca marcamos marcan
nacer (U. 4) nazco naces nace nacemos nacen
nadar nado nadas nada nadamos nadan
necesitar (U. 5) necesito necesitas necesita necesitamos necesitan
observar (U. 1) observo observas observa observamos observan
ordenar (U. 1) ordeno ordenas ordena ordenamos ordenan
organizar (U. 2) organizo organizas organiza organizamos organizan
pedir (U. 4) pido pides pide pedimos piden
platicar (U. 2, 5) platico platicas platica platicamos platican
poder (U. 3, 5) puedo puedes puede podemos pueden
practicar (U. 5) practico practicas practica practicamos practican
preferir + infinitivo
preferir (U. 3, 6) prefiero prefieres prefiere preferimos prefieren
prefiero trabajar
preguntar (U. 1) pregunto preguntas pregunta preguntamos preguntan
querer + infinitivo
querer (U. 3) quiero quieres quiere queremos quieren
quiero trabajar
recordar (U. 1) recuerdo recuerdas recuerda recordamos recuerdan
rechazar (U. 4) rechazo rechazas rechaza rechazamos rechazan
relacionar (U. 1) relaciono relacionas relaciona relacionamos relacionan
repetir (U. 2) repito repites repite repetimos repiten
representar (U. 1) represento representas representa representamos representan
reescribir (U. 2) reescribo reescribes reescribe reescribimos reescriben
revisar (U. 1) reviso revisas revisa revisamos revisan
saber (U. 3) sé sabes sabe sabemos saben
saludar (U. 1) saludo saludas saluda saludamos saludan
señalar (U. 2) señalo señalas señala señalamos señalan
ser (U. 1) soy eres es somos son
solicitar (U. 4) solicito solicitas solicita solicitamos solicitan
subir (U. 6) subo subes sube subimos suben
subrayar (U. 2) subrayo subrayas subraya subrayamos subrayan
tener (U. 2) tengo tienes tiene tenemos tienen
usar (U. 1) uso usas usa usamos usan
venir (U.6) vengo vienes viene venimos vienen
Tabla de Verbos
MODO IMPERATIVO
Verbo Tú Usted Ustedes
asociar asocia asocie asocien
clasificar clasifica clasifique clasifiquen
colocar coloca coloque coloquen
comparar compara compare comparen
compartir comparte comparta compartan
contestar contesta conteste contesten
decir di diga digan
deletrear deletrea deletree deletreen
describir describe describa describan
elaborar elabora elabore elaboren
entrevistar entrevista entreviste entrevisten
escribir escribe escriba escriban
escuchar escucha escuche escuchen
estudiar estudia estudie estudien
hablar habla hable hablen
hacer haz haga hagan
investigar investiga investigue investiguen
leer lee lea lean
llenar llena llene llenen
marcar marca marque marquen
observar observa observe observen
ordenar ordena ordene ordenen
organizar organiza organice organicen
pedir pide pida pidan
platicar platica platique platiquen
practicar practica practique practiquen
preguntar pregunta pregunte pregunten
recordar recuerda recuerde recuerden
relacionar relaciona relacione relacionen
repetir repite repita repitan
representar representa represente representes
reescribir reescribe reescriba reescriban
revisar revisa revise revisen
señalar señala señale señalen
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287
Página Duración
Material 01
02
Sección 1, ejercicio 7
13
21
02:41
00:51
auditivo Unidad 1 03
04
32
37
01:40
01:14
05 Sección 3, ejercicio 7 39 01:05

El presente material auditivo 08 Sección 2, ejercicio 4 73 00:41
está contenido en el disco 09 Sección 2, ejercicio 6 75 01:13
compacto adjunto y se incluye 10 Sección 3, ejercicio 2 83 02:32
gratuitamente en el libro titulado Unidad 2 11 Sección 4, ejercicio 1 85 00:34
Dicho y hecho 1. Español 12 Sección 4, ejercicio 10 96 01:03
como lengua extranjera 13 Sección 4, ejercicio 11 98 00:49

por lo que está prohibida su
15 Sección 4, ejercicio 12b 99 00:39
venta de manera independiente.
Unidad 3

Unidad 4
30 Sección 4, ejercicio 3a 187 00:48

33 Sección 1, ejercicio 3a 209 00:39
Dicho y hecho 1 35 Sección 3, ejercicio 1 217 00:51
Español como lengua extranjera 36 Sección 3, ejercicio 3a 219 00:38
Unidad 5 37 Sección 3, ejercicio 4 220 00:40
Se terminó de imprimir 38 Sección 3, ejercicio 5 220 00:54
en noviembre de 2019 39 Sección 3, ejercicio 6 220 00:36
en los talleres de Navegantes 40 Sección 3, ejercicio 8 221 00:40
de la Comunicación Gráfica en 41 Sección 3, ejercicio 8a 222 00:40
Pascual Ortiz Rubio No. 40, 42 Sección 4, ejercicio 2 224 00:42
Col. San Simón Ticumac, 43 Sección 1, ejercicio 2 239 00:50
Alc. Benito Juárez, C.P. 03660, 44 Sección 2, ejercicio 1 243 00:40
Ciudad de México. 45 Sección 2, ejercicio 4 247 00:44
Unidad 6 46 Sección 3, ejercicio 3 253 00:57
El tiraje consta de 1,000 ejemplares 47 Sección 4, ejercicio 1 256 01:08
en papel bond de 90 gramos. 48 Sección 4, ejercicio 4 260 00:35
49 Sección 4, ejercicio 4m 262 00:38
Dicho y hecho
Dicho y hecho
9 786070 257964 1
Rosa Esther Delgadillo Macías
María de los Ángeles Andonegui Cuenca 1

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Dicho y hecho

Español como lengua extranjera

Rosa Esther Delgadillo Macías (Coord.)

Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa

Dr. Francisco José Trigo Tavera

CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS

Dr. Domingo Alberto Vital Díaz

Dra. Rosa Esther Delgadillo Macías

Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez

Diseño y diagramación: Editorial Literal.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Dicho y hecho 1. Español

DR © 2020 Universidad Nacional Autónoma de México

ISBN de la serie: 978-607-02-5795-7

Primera edición: octubre de 2014

Adaptación digital: mayo de 2020

La enseñanza del español como segunda lengua representa un reto, pues no se

En una época de cambios permanentes como la que vivimos, la actualización de los

Dr. Roberto Castañón Romo

Español como lengua extranjera

Ejercicios complementarios 274

• Verbo ser para enderemos a:

calor, aire, viento).

ación sobre los horar

realicen una o varias tareas.

Realizar una o varias tareas.

de autoevaluación. —¡Hola! ¿y, tú?

Cada serie de actividades ¡BuJea

predominante, con alguna

habilidad lingüística. Esta

relación se marca con

La reflexión sobre las estrategias Unidad 1.

de aprendizaje y los ejercicios

encaminados a la adquisición de conceptualización

r n r ropa (enomáquinabde coser)u s t a

Todas las autoevaluaciones

Gramática Aspectos socioculturales

Observa las imágenes.

Relaciona las imágenes con las siguientes expresiones.

1. —Buenos días, señora Velasco.

10 Unidad 1. Los saludos y las presentaciones

1. Escucha a tu profesor y escribe en las líneas las palabras que faltan.

—¡Hola! Yo soy .

2. Di tu nombre a tus compañeros.

—¡Hola! Yo soy .

3. Lee con un compañero el siguiente diálogo: (presentación informal)

Unidad 1. Los saludos y las presentaciones 11

4. Lee con un compañero el siguiente diálogo: (presentación formal)

Buenos días Buenas tardes Buenas noches

5. Lee el siguiente diálogo con tres compañeros (presentar a una

Olivia: ¡Qué tal!, soy Olivia.

12 Unidad 1. Los saludos y las presentaciones

Sr. Silva: ¡Buenas noches! Soy el señor Silva.

7. Escucha y lee los siguientes diálogos.

Daria: ¡Hola! Yo soy Daria, y tú, ¿cómo te llamas?

Unidad 1. Los saludos y las presentaciones 13

Diálogo 2 En la sala de profesores

Srita. Trejo: ¡Buenas tardes!

Diálogo 3 En el salón de clases

Ejercicios complementarios 274

A: ¡Qué tal! Soy