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    Capitulo 2

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    Dayana Mozo
    Este documento proporciona una introducción a los números reales. Explica que los números reales surgieron para incluir tanto los números racionales como los irracionales. Luego define y clasifica los números enteros, incluidos los positivos, negativos y opuestos. Finalmente, describe las operaciones básicas con números enteros como la adición, sustracción, multiplicación y división, incluidas sus leyes de signos.

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    Capitulo 2

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    Este documento proporciona una introducción a los números reales. Explica que los números reales surgieron para incluir tanto los números racionales como los irracionales. Luego define y clasifica los números enteros, incluidos los positivos, negativos y opuestos. Finalmente, describe las operaciones básicas con números enteros como la adición, sustracción, multiplicación y división, incluidas sus leyes de signos.

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    capitulo 2

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    Este documento proporciona una introducción a los números reales. Explica que los números reales surgieron para incluir tanto los números racionales como los irracionales. Luego define y clasifica los números enteros, incluidos los positivos, negativos y opuestos. Finalmente, describe las operaciones básicas con números enteros como la adición, sustracción, multiplicación y división, incluidas sus leyes de signos.

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    Dayana Mozo
    Este documento proporciona una introducción a los números reales. Explica que los números reales surgieron para incluir tanto los números racionales como los irracionales. Luego define y clasifica los números enteros, incluidos los positivos, negativos y opuestos. Finalmente, describe las operaciones básicas con números enteros como la adición, sustracción, multiplicación y división, incluidas sus leyes de signos.

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    C

    Autores:
    • Herrera Zapata Heather ayeli
    • Lesano Néjer Fernanda Vanesa
    • Manotoa Benavides Stalin Xavier
    • Mozo Tipán Dayana Elizabeth
    1. INTRODUCCIÓN
    En el mundo la evolución de los números viene Poniendo en práctica la formalidad, postulados
    desde la antigüedad, aquella época en donde aún y más respecto a los números reales a través de
    no se les otorgaba algún nombre en específico; un esquema que permite desagregar cada uno
    pero en la época de Pitágoras nace el de los subconjuntos que abarca este conjunto
    cuestionamiento que al realizar una división y numérico; se ampliará los diversos contenidos
    obtener los cocientes estos, no eran ni naturales cumpliendo con el objetivo de mejorar el
    ni enteros, se empezó a observar números como: proceso enseñanza-aprendizaje mediante los
    1,414213...; 1,732050...; 3,141592... los cuales recursos didácticos considerados para el área de
    como se observa tienen decimales infinitos, a Matemática, construyendo y desarrollando de
    este conjunto lo llamaron irracionales, manera práctica un recurso tanto para el alumno
    opuestos a los racionales que abarcaban cocientes como para el profesor en el tema NÚMEROS
    naturales y enteros; por ello era prudente un REALES.
    conjunto numérico que reuniera ambas clases
    Este libro refleja el gran esfuerzo, trabajo y
    de números racionales e irracionales.
    entrega de sus autores cuyo fin es ejercer el
    Es aquí donde surge el término “Real”, innovado pensamiento del estudiante a través de estrategias
    por el gran matemático René Descartes que y técnicas didácticas a la hora de comprender
    permite distinguir las clases de números; un texto, adquirir un conocimiento o resolver
    dando origen al conjunto de números reales; problemas, generando provecho y satisfacción de
    esta denominación a perdurado hasta la lo aprendido.
    actualidad permitiendo el estudio y uso constante
    de los mismos.
    C
    2. Números Enteros En Resumen
    2.1. Definición Ilustración 4: Números enteros

    El conjunto de los números enteros


    representado por la letra ℤ, está conformado
    por los enteros positivos (ℤ+ ), el cero y los
    enteros negativos (ℤ− )

    ℤ = {… , −𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, … } Fuente: (Bastidas & Otros, 2016) Sistemas
    Numéricos
    Elaborado por: Grupo 9
    2.2. Clasificación de Números Enteros
    2.2.1. Enteros Positivos (ℤ+)

    Bastidas & otros (2016) mencionan que, el


    conjunto formado por los enteros mayores que
    cero se llama conjunto de los números enteros
    positivos se representa con ℤ+ .
    Ejemplo:

    ℤ+ = {𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, . . . }
    2.3. Operaciones con Números Enteros
    2.2.2. Enteros Negativos (ℤ ) − 2.3.1. Adición de Números Enteros
    La suma de dos números enteros se define como el
    Bastidas & otros (2016) mencionan que, el resultado de dos conjuntos (𝒂 + 𝒃), dando como
    conjunto formado por los números menores que resultado un número entero 𝒄.
    cero se llama conjunto de los números enteros
    negativos se representa con ℤ− . 2.3.1.1. Valor Absoluto

    Ejemplo: Es el mismo número entero, pero son signo


    positivo.
    Ejemplo:
    El valor absoluto de -3 es 3 y el valor absoluto de
    +8 es 8.
    2.2.3. Enteros Opuestos
    El valor absoluto se denota con
    Son aquellos números que están a una misma dos barras verticales
    distancia del 0 pero en sentido contrario.
    ȁ−𝒂ȁ = 𝒂 𝒚 ȁ+𝒂ȁ = 𝒂
    Ilustración 3: Números Enteros Opuestos

    Elaborado por: grupo 9


    2.3.1.2. Ley de Signo 2.3.2. Sustracción de Números Enteros

    a. Suma de dos enteros con el mismo signo La resta de dos números enteros se define como el
    resultado final de sustraer una cantidad de otra
    ➢ Suma de dos enteros positivos (𝒂 − 𝒃), dando como resultado un número entero
    ➢ Suma de dos enteros negativos 𝒄, se representa:

    Primer miembro Segundo miembro


    (+𝒂) + (+𝒃 ) = +𝒄
    (−𝒂) + (−𝒃) = −𝒄
    (±𝑎) − (±𝑏) = ±𝑐 Resto
    Ejemplo
    ➢ (+9) + (3) = +12 Minuendo Sustraendo
    ➢ (-5) + (-4) = -9
    2.3.2.1. Ley de Signos
    b. Suma de dos enteros con diferente signo
    El signo de la resta (-), rompe el paréntesis del
    ➢ Suma de un entero positivo mayor o igual segundo miembro y cambia su signo a su opuesto.
    y un entero negativo
    ➢ Suma de un entero negativo mayor o igual (+𝒂) − (+𝒃 ) = (+𝒂) − 𝒃 = +𝒄 , 𝒂 > 𝒃
    y un entero positivo (−𝒂 ) − (−𝒃) = (−𝒂) + 𝒃 = −𝒄, 𝒂 > 𝒃
    (+𝒂) − (−𝒃) = (+𝒂) + 𝒃 = +𝒄
    (+𝒂) + (−𝒃 ) = +𝒄, 𝒂 > 𝒃 (−𝒂) − (+𝒃) = (−𝒂) − 𝒃 = −𝒄
    (−𝒂 ) + (+𝒃) = −𝒄, 𝒂 > 𝒃

    Ejemplo Ejemplos:

    ➢ (+9) + (-3) = +6 ➢ (+𝟏𝟎) − (+𝟓) = (+𝟏𝟎) − 𝟓 = +𝟓


    ➢ (-10) + (+8) = -2 ➢ (−𝟏𝟓) − (−𝟕) = (−𝟏𝟓) + 𝟕 = −𝟖
    ➢ (+𝟔) − (−𝟒) = (+𝟔) + 𝟒 = +𝟏𝟎
    ➢ (−𝟏𝟐) − (+𝟓) = (−𝟏𝟐) − 𝟓 = −𝟏𝟕
    ➢ (−𝟐𝟑) − (+𝟖) = (−𝟐𝟑) − 𝟖 = −𝟑𝟏

    Realice los siguientes ejercicios


    1. ȁ−𝟖ȁ =
    2. ȁ𝟏𝟑ȁ =
    3. ȁ−𝟒𝟓𝟑ȁ =
    4. (−𝟒𝟓) + (−𝟑𝟒) =
    5. (−𝟐𝟑𝟏) + (+𝟔𝟓) =
    6. (+𝟐𝟑) + (−𝟗𝟖) =
    7. (−𝟑𝟒) + (−𝟏𝟑𝟒) =
    b. Si los dos factores tienen distinto signo, el
    resultado final es negativo.

    (+𝒂) × (−𝒃 ) = −𝒄
    (−𝒂 ) × (+𝒃) = −𝒄,

    Ejemplos:
    ➢ (+𝟗) × (−𝟐) = −𝟏𝟖
    ➢ (−𝟗) × (+𝟐) = −𝟏𝟖

    Realice los siguientes ejercicios

    1. (−𝟑𝟐) − (−𝟑𝟒) = Realice los siguientes ejercicios

    2. (−𝟐𝟏) − (+𝟒𝟓) = 1. (−𝟑𝟒) × (+𝟓) =


    3. (+𝟑𝟑) − (−𝟕𝟖) = 2. (+𝟐𝟑) × (+𝟏𝟐) =
    4. (−𝟓𝟒) − (−𝟏𝟒) = 3. (−𝟑𝟒) × (−𝟔) =
    5. (+𝟐𝟑) − (+𝟏𝟐) = 4. (−𝟏𝟐) × (+𝟑) =
    5. (−𝟑𝟑) × (+𝟐)

    2.3.3. Multiplicación de Números Enteros


    Se llama producto al resultado de sumar un mismo
    número tantas veces como indica el otro número, 2.3.4. División de Números Enteros
    dando como resultado otro número entero. Se llama división de números enteros a la
    2.3.3.1. Ley de Signos separación de un número 𝑎 para otro número b, el
    cual nos da como resultado un número entero 𝒄,
    a. Si los dos factores tienen el mismo signo, siempre y cuando el número 𝒂 sea múltiplo de 𝒃.
    el resultado final es positivo.
    2.3.4.1. Ley de Signos

    a. Si los dos factores tienen el mismo signo,


    (+𝒂) × (+𝒃 ) = +𝒄
    el resultado final es positivo.
    (−𝒂 ) × (−𝒃) = +𝒄

    Ejemplos:
    (+𝒂) ÷ (+𝒃 ) = +𝒄
    ➢ (+𝟗) × (+𝟐) = +𝟏𝟖 (−𝒂 ) ÷ (−𝒃) = +𝒄
    ➢ (−𝟗) × (−𝟐) = −𝟏𝟖
    Ejemplos: 2.4. Axiomas de los Números Enteros

    Dividendo
    ¿Qué es axioma?
    Divisor
    Cociente
    Bastidas & otros (2016) mencionan que, se le
    ➢ (+𝟐𝟕) ÷ (+𝟑) = +𝟗 llama axioma a la proposición que se supone
    ➢ (−𝟐𝟕) ÷ (−𝟑) = +𝟗 verdadera. (No necesita ser demostrada).
    Los axiomas del conjunto de números enteros
    b. Si los dos factores tienen distinto signo, el se clasifican en:
    resultado final es negativo.
    Ilustración : Axiomas de los Números enteros

    (+𝒂) ÷ (−𝒃 ) = −𝒄
    (−𝒂 ) ÷ (+𝒃) = −𝒄

    Ejemplos:

    Dividendo Divisor
    Cociente

    ➢ (+𝟐𝟕) ÷ (−𝟑) = −𝟗
    ➢ (−𝟐𝟕) ÷ (+𝟑) = −𝟗

    Fuente: (Bastidas & otros 2016) Sistemas


    Realice los siguientes ejercicios Numéricos

    Elaborado por: Grupo 9


    1. (−𝟑𝟗) ÷ (+𝟑) =
    2.4.1. Igualdad
    2. (+𝟐𝟕) ÷ (+𝟗) =
    Bastidas & otros (2016) menciona que, se
    3. (−𝟔𝟎𝟎) ÷ (−𝟒) = denomina igual a dos expresiones separadas por el
    signo “=”, que tiene el mismo valor numérico.
    4. (−𝟏𝟐) ÷ (+𝟑) = En una igual, la expresión antes del signo = se
    llama primer miembro y la expresión después del
    5. (−𝟒𝟖𝟒) ÷ (+𝟒)
    signo se llama segundo miembro.

    Se presenta una tabla que indica: definición,


    ejemplo y representación simbólica.

    La expresión: ∪ = ℤ, se lee: “El Universo es el


    conjunto de los números enteros”; y ∀𝒂, ∀𝒃, ∀𝒄, se
    lee: “Para todo a, para todo b, para todo c”,
    elementos de los enteros.
    Tabla : Axioma de la Igualdad

    Fuente: (Bastidas & otros 2016) Sistemas


    Numéricos
    Elaborado por: Grupo 9
    ❖ (𝟓 + 𝟏𝟎) × (−𝟑) = 𝟏𝟓 × (−𝟑)
    Ejemplos:
    -45 = -45
    ❖ Si el número entero es 9
    9=9
    2.4.2. Adición

    ❖ 23 y -23 son diferentes, por lo tanto: Se presenta una tabla que indica: definición,
    ejemplo y representación simbólica.
    23 ≠ -23
    La expresión: ∪ = ℤ, se lee: “El Universo es el
    conjunto de los números enteros”; y ∀𝒂, ∀𝒃, ∀𝒄, se
    ❖ (11+3) + (5) = 14 + 5 lee: “Para todo a, para todo b, para todo c”. Del
    mismo modo, Sc, se lee: “existe un único elemento
    19 = 19 y solo uno”, de los elementos de los enteros.
    Tabla : Axioma de la Adición

    Fuente: (Bastidas & otros 2016) Sistemas


    Numéricos
    Elaborado por: Grupo 9
    Ejemplos:
    ✓ 23 + 21=21 + 23

    44 = 44

    ✓ -32 + 7 = 7 + (-32)

    -25 = -25

    2.4.3. Multiplicativo
    ✓ -75 + 0 = 0 + (-75)
    Se presenta una tabla que indica: definición,
    -75 = -75 ejemplo y representación simbólica.

    La expresión: ∪ = ℤ, se lee: “El Universo es el


    ✓ 213 + 0 = 0 + 213 conjunto de los números enteros”; y ∀𝒂, ∀𝒃, ∀𝒄, se
    lee: “Para todo a, para todo b, para todo c”. Del
    213 = 213 mismo modo, Sc, se lee: “existe un único elemento
    y solo uno”, de los elementos de los enteros.

    ✓ (-40) + 40 = 0
    Tabla : Axioma de la Multiplicación

    Fuente: (Bastidas & otros 2016) Sistemas


    Numéricos
    Elaborado por: Grupo 9
    2.4.4. Distributivo
    Ejemplos: 2.4.5. De orden
    ✓ 𝟐𝟑 × 𝟐 = 46 2.5. Taller

    ✓ 𝟏𝟓 × (−𝟑) = -45

    ✓ [(−𝟐) × (𝟔)] × 𝟒 = (−𝟐) × [(𝟔) × (𝟒)]

    -48 = -48

    ✓ −𝟐𝟑𝟐 × (𝟏) = -232

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