INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JUAN LADRILLEROS”

Buenaventura – Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002

Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de diciembre 10 de 2003
Renovación de autorización de funcionamiento del PFCE Resolución N° 1483 del 7 de febrero de 2019

Guía de Aprendizaje No. _5___

Área / Asignatura
Educación artística
Grado
(6) sexto
Nombre del docente Clara Inés córdoba valencia

Derecho Básico de Aprendizaje Desarrolla destrezas y habilidades al dibujar y reproducir elementos

diferentes.
Evidencias de aprendizaje El estudiante reproduce con creatividad diferentes dibujos y colorea
acertadamente.

Fecha de recibido por el Julio 2021

estudiante

Ambientación y motivación para el aprendizaje:

 Momento 1 ¿Qué voy a aprender? (Exploración). Saberes previos y la importancia del aprendizaje
nuevo son insumos para el diagnóstico y la proyección en los conocimientos de los estudiantes.

Queridos estudiantes en esta guía tendrás la oportunidad de conocer los conceptos básicos acerca
de:
El dibujo
La importancia del dibujo en el desarrollo para los niños.
Beneficios del dibujo para los niños.
Etapas del dibujo.

Lee con mucha atención y realiza las actividades que se te pidan.

No olvides que este es tu material de apoyo.

 Momento 2. Lo que estoy aprendiendo (Estructuración). Actividades y/o secuencias didácticas de

enseñanza para retomar, presentar y/o modelar procesos para lograr el aprendizaje esperado en los
estudiantes.

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Buenaventura – Valle del Cauca Código Secretaria de Educación Municipal: 03068002
Acreditación Calidad y Desarrollo: Resolución N° 3146 de diciembre 10 de 2003
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¿QUE ES EL DIBUJO?

El dibujo es un medio de comunicación y expresión a través del cual el niño empieza a ser

capaz de representar la realidad que le rodea. El dibujo tiene un indudable componente
cognitivo ya que permite a los niños reflejar su comprensión del mundo y la realidad.

La importancia del dibujo en el desarrollo infantil

El dibujo infantil es un medio de comunicación y expresión a través del cual el niño empieza a ser
capaz de representar la realidad que le rodea. En sus inicios, el dibujo aparece como parte del
desarrollo de la actividad motora y los dibujos se limitan a reproducir los movimientos de la
mano.
La relación entre el juego y el dibujo es muy estrecha ya que los niños disfrutan expresándose a
través de sus dibujos o experimentando con los colores y las formas. Durante la infancia, los
niños dedican mucho tiempo a dibujar como parte de su tiempo de juego ya que resulta una
actividad muy placentera para ellos.
El dibujo contribuye al desarrollo de 3 áreas fundamentales para el desarrollo temprano del
niño: la motora, la cognitiva y la emocional.

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- Dibujando los niños aprenden a controlar sus movimientos y son capaces de adquirir
una motricidad fina adecuada para desarrollar futuras habilidades como la escritura.
 
- El dibujo tiene un indudable componente cognitivo ya que permite a los niños reflejar
su comprensión del mundo y la realidad.  Además, fomenta la creatividad y la imaginación. 
 
- El aspecto afectivo es muy importante, ya que en sus dibujos los niños pueden representar
aquello que les preocupa, aquello que desean o las cosas que les interesan. El dibujo ayuda a los
niños a expresar emociones que ellos mismos no sabrían expresar con sus palabras.

El dibujo infantil va pasando por diferentes fases:

- Los primeros dibujos de los niños consisten en los llamados “garabatos” y tienen lugar
alrededor de los 18 meses de edad. Éstos consisten en líneas rectas o curvas que se repiten y que
no representan nada reconocible. En esta edad es importante no pedir a los niños que dibujen o
copien. Lo más importante es animarles a dibujar en hojas en blancas para que poco a poco
vayan experimentando con las pinturas (primero empezar con ceras gruesas y progresivamente
introducir lápices más finos).

- Entre los 2 y 3 años, el niño imita líneas horizontales, verticales, posteriormente va incluyendo
líneas onduladas y círculos. A partir de los 2 años intentan representar o copiar la realidad, pero
aún no tienen la habilidad suficiente para que sus dibujos tengan un parecido representativo.

- Entre los 3 y 5 años, el niño ya ha mejorado habilidades motoras como la precisión en el trazo o
el agarre correcto del lápiz. Además, cuando dibuja tiene una intención concreta y pone nombre
a lo que dibuja. Hacia los 4-5 años logran dibujar algunos objetos como casas, árboles y ya
puede distinguirse la figura humana, aunque todavía se aprecia desproporción en las partes.
- A partir de los 6 hasta los 8 años, los niños intentan que sus dibujos se acerquen a la realidad,
comienzan a incluir detalles y a utilizar los colores.
- De los 9 hasta los 12 años el niño ha alcanzado una madurez motora que le permite que sus
dibujos sean cada vez más realistas. Comienzan a tener en cuenta aspectos como la perspectiva,
las proporciones y la superposición.
 
¿Por qué es importante que los niños dibujen?

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Al igual que sucede con el juego, dibujando y garabateando, el niño siente el placer del
movimiento. El dibujo es una actividad motora espontánea que contribuye a la formación de la
personalidad. Cuando un niño domina el movimiento y controla el trazado gráfico madura
psicológica, motor, intelectual y afectivamente. El arte, la creatividad y la imaginación
desempeñan un papel vital en la educación de los niños. Y el dibujo constituye un proceso
complejo, a través del cual el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un
conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos
elementos, el niño hace más que un dibujo, nos transmite una parte de sí mismo: cómo piensa,
cómo siente y cómo se ve. Por eso hay que dar al niño la oportunidad de crear constantemente,
por medio de su imaginación y a través del dibujo. Porque cuanto mayores sean las
oportunidades para desarrollar la sensibilidad y agudizar todos los sentidos, mayor será la
oportunidad de aprender y mejor la preparación para su futura capacidad creadora. Porque no
olvidemos que el desarrollo de la sensibilidad a través de la expresión que ofrece el dibujar es
una de las partes más importantes del proceso educativo.

 Momento 3. lo que aprendí (Práctica y ejecución). Ejercitación de las habilidades y competencias

esperadas de manera colaborativa o individual.
Imprime las hojas que aparecen como ¨ hojas para practicar reproducción de dibujos ¨, se necesitaran más
adelante

Momento 4.
Consigue hojas de block o de papel resma (5) hojas con ello trabajaras más adelante.
RECOMENDACIONES:
- No olvides leer con atención.
- Sigue las instrucciones que se te dan para la realización de la actividad.
- Los conceptos guárdalos en tu carpeta de apoyo. Recuerda que esta te la puede solicitar tu
profesora en cualquier momento. No la debes enviar por ningún medio.

Criterios de evaluación (Rubrica):

ACTIVIDAD VALOR DECRIPCION

Actividad #1 30 % Realización de la reproducción
de cada una de las hojas
enumeradas del 1 al 5 sin
colorear.

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Actividad #2 10% Cumplir tiempo de entrega.
Actividad #3 10% Subir en el espacio indicado , y
con las recomendaciones dadas.

Recursos: guía de aprendizaje, computador, revistas, tijeras, ega. Etc.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR Y ENTREGAR AL DOCENTE

(solo devuelva esta parte de la guía. Lo anterior debe guardarlo en su archivo personal como
material de repaso para profundización o actividades de superación que usted pueda requerir)

Nombre del estudiante

Grado: Curso: Fecha de entrega:
# de hojas que entrega: # de teléfono del estudiante:
Nombre del Docente
Asignatura

 Momento 5. ¿Qué aprendí? (Evaluación formativa). El docente plantea acciones que le permitan
generar procesos de evaluación formativa de acuerdo a los aprendizajes esperados. El desempeño del
estudiante representa un insumo importante para la revisión, ajustes o actualización de los procesos
de preparación de las futuras guías de aprendizaje.
TAREA O ACTIVIDAD PARA ENVIAR AL DOCENTE
Lee con atención por favor.

Con las hojas que imprimiste que aparecerán como ¨hojas para practicar reproducción de
dibujos¨ realiza lo siguiente.

1. Toma cada hoja que están enumeradas del 1 al 5 y realizar de igual manera la
reproducción en cada una de las 5 hojas de block o resma que conseguiste en el
momento 4. (sin calcar)
2. Una vez termines de reproducir las 5 hojas (sin calcar) súbelas al classroom de tu
curso. no olvides enumerar las hojas con el número que vayas realizando.

Para estudiantes de físico correo:

clara.cordoba@ienormaljuanla.edu.co

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¨ hojas para practicar reproducción de dibujos¨

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