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    Trabajo Final 2 - Formación de Monitores de Empresa

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    Paolo Villanueva
    Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante para su curso final sobre la formación de monitores de empresa. Incluye información general del estudiante, la planificación del trabajo con cronograma, y preguntas guía sobre conceptos clave como los criterios para preparar instrucciones, la importancia del método demostrativo de 4 pasos, y los elementos de la redacción de objetivos.

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    SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

    PLAN DE TRABAJO
    DEL ESTUDIANTE
    TRABAJO FINAL DEL CURSO

    1. INFORMACIÓN GENERAL

    Apellidos y Nombres: Paolo Villanueva Villanueva ID: 1342754


    Dirección Zonal/CFP: Chimbote - Perú
    Carrera: Ingeniería De Software Con Inteligencia Artificial Semestre: V
    Curso/ Mód. Formativo Formación de Monitores de Empresa
    Tema del Trabajo: Aplicación del Método Demostrativo: 4 pasos

    2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO


    ACTIVIDADES/
    N° CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA
    ENTREGABLES
    01 Informaciones Generales 0 5 / 1 2 / 2 0 2 2

    02 Planificación 0 5 / 1 2 / 2 0 2 2

    03 Preguntas guías Resuelto 0 5 / 1 2 / 2 0 2 2

    3. PREGUNTAS GUIA
    Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

    Nº PREGUNTAS
    1 ¿Cuáles son los principales criterios para preparar la instrucción?
    2 ¿Cuál es la importancia de la aplicación del Método Demostrativo?
    3 ¿Qué es lo principal en cada paso del Método Demostrativo?

    4 ¿Cuáles son los elementos en la redacción de objetivos?

    2
    TRABAJO FINAL DEL CURSO

    HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA

    1. ¿Cuáles son los principales criterios para preparar la instrucción?


    Para preparar la instrucción debemos tener en cuenta varios criterios como lo son:

    • Considerar las preocupaciones adicionales de accesibilidad.


    • No abrumar a los estudiantes con lo que no debe hacer.
    • Terminar con positividad.
    • Detallar los requisitos mínimos de la tarea o actividad.
    2. ¿Cuál es la importancia de la aplicación del Método Demostrativo?
    Es de suma trascendencia el procedimiento demostrativo ya que es ese que
    se ocupa de mostrar en los procesos educativos una práctica en funcionalidad
    a la educación.

    3. ¿Qué es lo principal en cada paso del Método Demostrativo?


    Es el procedimiento utilizado por el Monitor para la instrucción práctica de la idónea
    ejecución de todas las operaciones primordiales de una labor y del uso correcto del
    equipamiento.
    • Preparación del aprendiz y de los objetos. (Motiva)
    • Demostración (presentación de la tarea) por el Monitor. (Demuestra)
    • Explicación y aplicación por parte del aprendiz. (Ejecuta)
    • Control y verificación. (Evalúa)

    PRIMER PASO: Preparación del aprendiz y de los objetos (Motiva).


    En este paso es fundamental describir de manera correcta la dinámica del proceso a
    llevar a cabo indicando cada paso detalladamente, empero sin extralimitarse debido a
    que puede producir una con funcionalidad en el aprendiz.

    SEGUNDO PASO: Demostración (presentación de la tarea) por el Monitor.


    Lo primordial en este paso podría ser planear la demostración en 2 piezas: primero a
    rapidez usual para que se vea de manera universal el desarrollo del proceso y después
    hacer la demostración más lenta para visitar los detalles.

    TERCER PASO: Explicación y aplicación por parte del aprendiz (EJECUTA).


    En este paso lo primordial es supervisar el trabajo de cada aprendiz, orientando su
    actuación hacia el logro del objetivo marcado (desarrollo de los pasos de la tarea).

    CUARTO PASO: Control y Verificación (EVALUA).


    Se hace la exploración y comentario de la labor u operación elaborada por el
    aprendiz, el Monitor puede ahora señalar los errores realizados y la manera
    de corregirlos, de esta forma además debería indicar los logros alcanzados.
    4. ¿Cuáles son los elementos en la redacción de objetivos?
    Las metas de aprendizaje describen en forma específica conocimientos,
    capacidades (destrezas) y conductas que los educadores establecen para sus
    alumnos. Comunican a alumnos y docentes metas concretas de aprendizaje tienen
    que conseguir y enseñar los alumnos al término de una vivencia o mediación
    educativa.

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