AGENDA DE TRABAJO DE ARTICULACIÓN

PROFESORES DE 7° AÑO DE NIVEL PRIMARIO Y 1° AÑO DE NIVEL SECUNDARIO.

EET N° 3137 “Martina Silva de Gurruchaga”
Director: Prof. Oscar Ozuna

Vicedirectora: Prof. Alejandra Armella

Profesores de Lengua: Pamela Rivera y Julio Córdoba

Profesores de Matemática: Claudia Tolaba y Fernando Abán

⮚ Considerando lo vertido en las capacitaciones se solicita a las escuelas generar espacios interinstitucionales para abordar la propuesta de actividades:

FECHAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DESDE LAS ÁREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICA. (No presenciales)

DEL ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

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AL
Actividades institucionales que se deben contemplar para la incorporación de los acuerdos sobre articulación entre niveles en el PEI y el PCI:
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1. Completar el siguiente cuadro trabajando en conjunto con el equipo directivo.

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

Área de Lengua Área de Matemática

●Ejes que consideran importante fortalecer. Expresión oral: Texto expositivo. Números naturales, fracciones y decimales:
Operatoria. Problemas.
Lectura comprensiva. Lectura en voz alta. Renarración.
Geometría: Ángulos y figuras. Perímetro y área.
Clases de palabras. Análisis de oración simple.
●Problemáticas encontradas en cada área. Ortografía. Manejo del diccionario (glosario). Lectura comprensiva de problemas y situaciones
problemáticas. Oralidad.
Distinción entre clase de palabras.
Reconocimiento y uso de los instrumentos de
Identificación de partes de la oración.
geometría.
Discurso oral fluido.
Modelización con números enteros fracciones y
decimales.

2. Establecer de acuerdo a la selección de los ejes los contenidos y capacidades a articular con el otro Nivel.

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

EJE Contenidos a Capacidades Estrategias Actividades Evaluación Tiempo. Responsables

articular a articular propuestas

LENGUA Expresión oral. Texto Comprensión Diseño y uso Cartilla de Jornada de o 80 min. Profesora
expositivo. lectora, de soportes Actividades concursos de Pamela Rivera
Exposición resolución de visuales para la para la Lectura.
Profesor Julio
oral. problemas, exposición Articulación
Desarrollo de Córdoba
pensamiento oral. Primaria/
Lectura Lectura en voz actividades
crítico, Secundaria
comprensiva. alta. Grabación de vinculadas a la
aprender a 2023.
Renarración. audios de comprensión
aprender,
lectura. lectora, la
trabajo con
Expresión exposición
otros,
escrita. Elaboración de oral, ortografía
comunicación,
un glosario. y renarración.
compromiso y
responsabilida
d.
 Ortografía,
sintaxis,
gramática.

MATEMÁTICA Números: Reconocimient Resolución de El vínculo entre Cartilla de Desarrollo de 80 min Profesora
operaciones, o de números problemas, el lenguaje Actividades actividades Tolaba Claudia
problemas, naturales, Pensamiento coloquial y para la vinculando el
Profesor Aban
figuras decimales y crítico, simbólico Articulación lenguaje
Fernando
geométricas fracciones. Aprender a Primaria/ coloquial y
(perímetro y Tablas de aprender, Secundaria simbólico
Área) multiplicar. Trabajo con 2023
Criterios de otros,
divisibilidad. Comunicación,
Operaciones y y Compromiso
problemas. y
responsabilida
d.

RECURSOS:

●Registro en actas de reuniones y emergentes de las propuestas didácticas.

DEL ACTIVIDADES INTERINSTITUCIONALES

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●Conjuntamente con la/s escuelas o colegios que están vinculados en articulación.
AL ●Organizar y diagramar actividades concretas de articulación interinstitucional a nivel aula, sistematizando y complejizando las mismas en función a los ejes.
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ACTIVIDADES INTERINSTITUCIONALES

ÁREAS EJE Contenidos a Capacidades Estrategias Actividades Evaluación Tiempo. Responsables

articular a articular propuestas

NIVEL PRIMARIO LENGUA

 MATEMÁTICA

NIVEL LENGUA Expr Texto Comprensión Diseño y uso Producción de Desarrollo de Profesores
SECUNDARIO esió expositivo. lectora, de soportes soportes actividades Pamela Rivera y
n Exposición pensamiento visuales para visuales para vinculadas a Julio Córdoba
oral. oral. crítico, trabajo la exposición la exposición. la
con otros, oral. Explicación comprensión
Lectura en voz
comunicación, Powerpoint, oral sobre lectora, la
alta.
compromiso y Canva. curiosidades exposición
Renarración.
responsabilidad de la ciencia. oral,
. ortografía y
Cartilla de
renarración.
Actividades
para la
Articulación
Primaria/
Secundaria
2023

MATEMÁTICA Nú Reconocimien Resolución de El vínculo Cartilla de Desarrollo de 80 min. Profesora Tolaba

mer to de números problemas, entre el Actividades actividades Claudia
os: naturales, Pensamiento lenguaje para la vinculando el
Profesor Aban
ope decimales y crítico, coloquial y Articulación lenguaje
Fernando
raci fracciones. Aprender a simbólico Primaria/ coloquial y
one Tablas de aprender, Secundaria simbólico
s, multiplicar. Trabajo con 2023
pro Criterios de otros,
ble divisibilidad. Comunicación,
mas Operaciones y y Compromiso y
, problemas. responsabilidad
figu .
ras
geo
mét
 rica
s
(per
ímet
ro y
Áre
a)

●Tener como insumo para el encuentro virtual del día 22 de octubre.

https://docs.google.com/document/d/13OgFgZs3pV7KaFSIYkj3Oasfb4dVLRGG_pvHIlKWCk8/edit?usp=sharing

ACTIVIDADES PROPUESTAS DESDE LA MODALIDAD ESPECIAL.

Del
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ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
al
14/10 ⮚ Actividades previas a la realización del PPI de un alumno:

● Elaborar conjuntamente con directivos la estadística de niños en 7mo año del Nivel Primario o 1º año de Nivel Secundario con discapacidad y con
problemas de aprendizajes.
● Identificar las barreras a nivel institucional.

BARRERAS
 Identificar las Barreras ● Pedagógicas. ● Comunicacionales. Acciones para minimizar las barreras planteadas.
en relación a:

Directivos Poca coordinación metodológica Mejorar los canales de comunicación para Generar actas acuerdos unificando criterios a
entre los niveles. tener acceso a las trayectorias educativas trabajar y sostenerlos en el tiempo.
de los/as alumnos/as en su escolaridad
Falta de correlación de
primaria.
contenidos entre los niveles.

Docentes Falta formación docente en Disponibilidad de un gabinete en la Trabajo cooperativo docente-gabinete

atención a la diversidad y institución para la formulación de informes psicopedagógico para la adecuada articulación de
metodologías inclusivas. psicopedagógicos de niños con dificultades. los contenidos.

Jornadas de capacitaciones para entrelazar

el método de la enseñanza de Lengua y
Matemáticas entre el nivel primario y
secundario.

Familias Percepción de las dificultades de La falta de aceptación y solicitud de ayuda Aceptación y trabajo conjunto con la institución.
aprendizaje de sus niños. para el abordaje y contención del niño.
Negación en algunos casos. Poca interacción con el colegio/escuela
para mejorar la calidad educativa de los/as
alumnos/as.

17/10 ACTIVIDADES INTERINSTITUCIONALES

al
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● Gestionar espacio y tiempos para encuentros interinstitucionales entre los docentes de ambos niveles
 ● Completar el cuadro a Nivel Interinstitucional:

BARRERAS

Identificar las Barreras en ● Pedagógicas. ● Comunicacionales. Acciones para minimizar las

relación a: barreras planteadas.

Institucional Generar Talleres

extracurriculares para
nivelación entre ambos
niveles educativos.

Activar Plan Mejora

Directivos Acompañamiento para las

acciones propuestas.

Docentes

Familias

Registrar el trabajo en el padlet.

https://padlet.com/vivicarrios75/i5d5w52kaqr5oddc

● BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL ONLINE PARA CONSULTAR

● Sadovsky P, Quaranta M. E., García E, Becerril M. M y Itzcovich H . (2019) Trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en didáctica de la matemática. Reflexiones
metodológicas. Revista Contextos de Educación Año 19 - Nº 26. Pp 41-49 TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES E INVESTIGADORES EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.
REFLEXIONES METODOLÓGICAS | Sadovsky | CONTEXTOS DE EDUCACION (unrc.edu.ar)
● https://www.google.com/search?q=DUVAL%2C+RAYMOND+(2005).+C%C3%B3mo+hacer+que+los+alumnos+entren+en+las+representaciones+geom%C3%A9tricas.
+Cuatro+entradas+y+%E2%80%A6+una+quinta%2C+Universidad+del+Litoral+Costa+de+Op%C3%A2le.&oq=DUVAL%2C+RAYMOND+(2005).+C
%C3%B3mo+hacer+que+los+alumnos+entren+en+las+representaciones+geom%C3%A9tricas.+Cuatro+entradas+y+%E2%80%A6+una+quinta
%2C+Universidad+del+Litoral+Costa+de+Op%C3%A2le.&aqs=chrome..69i57.1147j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
● https://www.google.com/search?q=LABORDE+(1994).+Enseigner+la+g%C3%A9om%C3%A9trie%3A+permanences+et+r%C3%A9volutions.+Bulletin+APMEP%2C+396%2C523-
548.&oq=LABORDE+(1994).+Enseigner+la+g%C3%A9om%C3%A9trie%3A+permanences+et+r%C3%A9volutions.+Bulletin+APMEP%2C+396%2C523-
548.&aqs=chrome..69i57.1411j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
● http://www.unige.ch/fapse/clidi/textos/teoria%20de%20las%20situaciones%20didacticas.pdf
● I y II Encuentro de Articulación entre niveles (padlet.com)

● http://www2.hum.unrc.edu.ar/ojs/index.php/contextos/article/view/927
● Sitio web: Inclusión y calidad educativa | basado en una Inclusión multidimensional e integral y en una Calidad para una educación futura. (wordpress.com)
● Indicadores de Progresión de los Aprendizajes: Progresiones de los aprendizajes | Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
● Sara Melgar y Marta Zamero “La alfabetización avanzada”. Educación para todos. Asociación Civil. https://enssarmiento-sjn.infd.edu.ar/sitio/upload/Alfabetizaci
%F3n_2_Ciclo_1.pdf
● Portal Educ.ar Rebeca Anijovich “Los nuevos desafíos para aprender” https://www.youtube.com/watch?v=un2ltfiBhRk ✓ Ministerio de Educación de Salta. Diseño
Curricular para la Educación Primaria de la Provincia de Salta, Res. Min N° 8568-10.
● Ministerio de Educación de Salta. Diseño Curricular para la Educación Secundaria la Provincia de Salta, Res. Min N° 059-12
● Resolución CFE N° 367/20.
● Anexo I y II. ✓ Resolución CFE N° 368/20. ✓ Resolución CFE N° 018/20. Anexo VI ✓ Resolución 009/2020
● Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. (2006).
● RES. Nº311/16 CFE Anexo I, II, III, IV
● RES. Nº 2509/17 CFE (2017)
● Res. Ministerial Nº 8978/19 https://boletinoficialsalta.gob.ar/Imprimir_doc.php?cXdlcnR5dGFibGE9Unw4OTc4LzE5cXdlcnR5
● Guia de orientaciones para la elaboración de la documentación del estudiante con discapacidad http://www.edusalta.gov.ar/index.php/docentes/normativa-
educativa/modalidad-educacion-especial/5664-guia-de-orientaciones-para-elaboracion-documentacion-del-estudiante-con-discapacidad/file
● http://www.edusalta.gov.ar/index.php/docentes/normativa-educativa/modalidad-educacion-especial/5664-guia-de-orientaciones-para-elaboracion-documentacion-del-
estudiante-con-discapacidad/file

LÍNEA: ARTICULACIÓN COMO ESTRATEGIA ENTRE GRADOS, CICLOS Y NIVELES

 Encuentro de Taller N° 1 - 2022
"Consideraciones de la oralidad en textos narrativos, argumentativos y expositivos"

Actividades de articulación interinstitucional

- Instituciones: Escuela Nº 4015 “Remedios de Escalada de San Martín” y Escuela de Educación Técnica N° 3137 "Martina Silva de Gurruchaga"

- Docentes: Susana Chávez y Pamela Rivera

ACTIVIDAD: En equipos, construimos acuerdos sobre lo que vamos a trabajar con los estudiantes articulando entre instituciones y poder mostrar evidencias de lo
realizado. Pueden elegir las opciones trabajadas y mencionar en el cuadro sobre lo que se realizará.

1 2 3

4 5 6
- Seleccionar y ESTRATEGIAS PARA
organizar de ESTRUCTURAR UNA
forma EXPLICACIÓN ORAL
jerarquizada la
información. Producción de soportes
- Empleo de visuales para la
recursos de apoyo exposición. Explicación
gráficos. oral sobre curiosidades
- Manejo de la voz, de la ciencia.
entonación y
dicción.

7 8 9

Descripción de la actividad:

En primer lugar, proporcionaremos a los estudiantes una selección de textos expositivos de extensión media (5 minutos de lectura) con títulos llamativos y temas que
consideremos de su interés. Sin imágenes.
Les solicitaremos a los estudiantes que elijan un texto a partir de una prelectura rápida de las palabras destacadas y títulos.

A continuación, les proponemos a los participantes que realicen una lectura silenciosa del texto que eligieron. Luego, que le comenten a su compañero/a de qué se trata
y por qué les interesó.

A continuación, se le solicita a cada estudiante que comparta oralmente al resto del grupo el tema elegido por su compañero/a y por qué él/ella lo eligió.

Luego, les pedimos a los/as estudiantes que escriban cinco preguntas fundamentales que le harían a su texto. Siempre teniendo en cuenta lo conversado en el aula y
con su compañero/a.

Posteriormente, les proponemos a los/as chicos/as que armen una presentación de Power Point con las preguntas que pensaron.

Finalmente, animamos a exponer, desarrollar el tema elegido utilizando la presentación de Power Point.

Selección de textos: