Introducción

Este trabajo tiene como objetivo que analice el siguiente caso según
la teoría cognitiva de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky,
consiste en la capacidad analítica y poner mucha concentración en
el “Problema de Mike”, Piaget influyó profundamente en nuestra
forma de concebir el desarrollo del niño. Mientras que Vygotsky sí.
propuso una teoría del desarrollo del niño que refleja el enorme
influjo de los acontecimientos históricos de su época.
Fundamentación
Piaget Pensaba que los niños contribuyen activamente al
conocimiento del ambiente usando lo que saben e interpretando
nuevos hechos y objetivos, la investigación de Piaget se centró
fundamentalmente en la forma de que tiene el conocimiento al ir
desarrollándose. En otras palabras, no le interesaba tanto lo que
conoce el niño, sino cómo piensa en los problemas y en las
soluciones, El niño entiende que las operaciones pueden invertirse
o negarse mentalmente, es decir, pueden devolverse a su estado
original un estímulo como el agua vaciada en una jarra de pico, con
solo invertir la acción. Así pues, el pensamiento parece menos
centralizado Vygotsky en definitiva, el papel que cumple la cultura
en el desarrollo cognitivo de los seres humanos es muy importante,
ya que se desenvuelve dentro de ella coma los seres humanos,
coma al nacer, poseen funciones mentales elementales que luego
sufren cambios debido a las diferencias culturales, por ello, que si
tenemos 2 niños, uno del Occidente y otro del oriente, no será
posible observar que presentan distintas formas de aprendizaje que
los conllevan a desarrollar sus funciones mentales superiores.
Caso problema Mike
Mike es un niño de 9 años de edad, se caracteriza por ser
extrovertido y dinámico. Tiene una hermana de 16 años y viven con
sus padres. Mike cursa el 4to año de primaria y se encuentra en un
colegio público. El padre tiene una actitud autoritaria hacia el menor,
donde usa el castigo mediante llamadas de atención y críticas como
métodos correctivos. Mike lo describe: “mi papá es muy renegón, se
enoja bastante cada vez que hago algo que no le gusta”. Por otro
lado, la madre es más sobreprotectora, siendo más consentida con
el menor. Mike la describe: “mi mamá me entiende y me da lo que
necesito”. La dinámica familiar es conflictiva entre padre y madre;
ya que, en muchas ocasiones no llegan a un acuerdo acerca de la
crianza de Mike.  
Mike es un estudiante que le gusta la escuela, porque indica que
tiene muchos amigos; sin embargo, hay algunos cursos donde ha
mostrado dificultad. Una de ellas son las matemáticas, donde le
cuesta distinguir entre cantidades, formas y tamaños. Mike comenta
que su profesora le hizo una pregunta vertiendo la misma cantidad
de líquido en dos recipientes distintos, un recipiente era más alto y
el otro era más ancho; sin embargo, Mike pensó que en el
recipiente alto había más líquido, respondiendo erróneamente. Por
otro lado, Mike comenta que su profesora le hizo otra pregunta
donde tenía el desafío de clasificar diferentes objetos según su
color; Mike vio que los objetos eran muchos juguetes que tenían
diferentes diseños, esto le dificultó clasificarlos según su color
haciendo mal el trabajo. Ante ello, Mike se sintió mal debido a que
no iba bien en el curso.  
Al inicio Mike pensó comentárselo a sus padres; pero supuso que
daría más problemas. Es así que Mike decidió solicitar ayuda a su
hermana mayor (16 años) quien era una de las más destacadas de
su clase en matemáticas. Es por ello, que asiste con su hermana,
quien amablemente acepta poder apoyarlo en sus tareas de
matemáticas.  
Para la preparación de Mike, su hermana pensó colocar un horario
estricto para poder centrarse en la práctica de las matemáticas y así
lograr el objetivo de poder mejorar el curso. En inicio, Mike y su
hermana pactaron que después del almuerzo iban a concentrarse
en estudiar. Antes de la hora de estudio, la hermana de Mike
preparó una manera didáctica de poder despertar el interés hacia
las matemáticas para Mike. Durante la sesión de estudio, Mike se
dio con la sorpresa que su hermana había preparado cosas
novedosas para estudiar como: láminas, papelotes, objetos
coloridos, etc. La hermana de Mike le dijo que se esforzaría para
que este pueda aprender adecuadamente.  
En la sesión de estudio, Mike observó un problema de seriación con
el uso de objetos, algo que nunca había visto, le sorprendió tanto
que se sintió muy motivado, ya que le gusta el fútbol, y el ejercicio
tenía que ver con ello. Su hermana le explicó que colocaría un
ejemplo como este: 
Le indicó que determinara cuál es el número que va en la siguiente
seriación, en el primer bloque hay una pelota, en el segundo bloque
hay dos pelotas, en el tercero 3 pelotas, ¿Cuántas debe haber en el
cuarto bloque?
Para Mike estos nuevos ejercicios fueron muy interesantes y lo
obligaron a tener que pensar tratando de recordar lo que antes
había revisado en clases con su maestra. Es así que, gracias a la
metodología de su hermana, Mike logra comprender el ejercicio y
proporciona la respuesta indicando que es 4 pelotas.
La hermana de Mike le explicó la importancia de diferenciar formas
y colores; de esta forma es que le propuso el siguiente ejercicio,
dándole las siguientes indicaciones: A continuación, observarás una
serie de figuras geométricas donde tendrás que remarcar sólo los
círculos de color rojo. Tómate el tiempo para poder ejecutar dicho

ejercicio:
A Mike, le fue sencillo remarcar los círculos rojos. Luego, la
hermana le pidió que remarcara los triángulos de color azul; de igual
forma Mike logró completar la tarea; sin embargo, su hermana
decidió complejizar más la tarea pidiéndole que clasificara los
triángulos rojos, círculos rojos, triángulos azules y círculos azules. A
Mike le costó más tiempo de lo esperado, siendo más difícil el
ejercicio; sin embargo, con el apoyo de su hermana fue
entendiéndolo. 
De esta manera, Mike se sintió más seguro con el curso y durante
sus clases de matemáticas demostró su destreza a partir de lo
aprendido con su hermana. Es así, que cuando la profesora de Mike
le consultó sobre ejercicios de seriación y formas, este logró
responder acertadamente. De este modo, Mike siente menos temor,
pero todavía considera que hay muchos problemas que todavía le
son complicados.
Análisis según Piaget
Según la teoría de Piaget, Mike se localiza en las operaciones
concretas (7 a 11 años) aunque existe obstáculo, Mike parece que
no tiene el ingenio suficiente que corresponden con el desarrollo
mencionado problemas con la realización en operaciones puesto
que tiene problemas con la realización en operaciones relacionadas
con la longitud, masa, número, peso y cantidad en los problemas de
matemáticas que se le han presentado. También, se le identificaron
problemas con la clasificación de algunos objetos geométricos. Por
ser una teoría, Piaget nos brinda una información sobre el estadio
del desarrollo de las edades y es una suposición, mejor dicho, una
aproximación. Se puede inferencia que el caso de Mike es de
aquellos casos que pueden ser la excepción a esta teoría. Esto no
quiere decir que se encuentre en el estadio preoperacional, sino
que más bien se encuentra en un punto medio de estas, aunque
más se inclina a la de las operaciones formales. Entonces, el
problema de Mike puede ser causado por el tipo de crianza que
tiene el menor, porque se sabe que el padre tiene un estilo de
crianza autocrático y la madre permisiva. Mike lograra con éxito lo
planteado por su hermana, ella preparó una manera didáctica de
cosas novedosas para estudiar como: láminas, papelotes, objetos
coloridos, etc. Así la asimilación que tuvo Mike se refiere al modo en
que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos
de organización actual, como el proceso mediante el cual nueva
información se amolda a esquemas preexistentes.
Análisis según Vygotsky
Puesto que su forma de comportarse y entender la cosas fue
moldeada debido al espacio familiar y los diversos malos tratos que
tienen para con el menor Mike. A esto, se le suma el hecho de que
se encuentra en un proceso de consolidación del estadio de
operaciones formales concretas. Ahora nos toca observar el
proceso de consolidación de la etapa ya mencionada, con
referencia al gran aporte creativo y didáctico de su hermana, ya que
nos referimos al proceso de mediación que ella demuestra al
enseñarle paso por paso cómo se solucionan dichos problemas
matemáticos. Por ese motivo, este proceso le favorece mucho a la
zona de desarrollo próximo, puesto que se requiere de un tutor que
tenga experiencia y paciencia, pero sobre todo conocimiento de un
tema en específico para que su aprendizaje sea sólido.
Ejemplo
Un niño que camina se acerca a un árbol y observa que en una de
las ramas hay una fruta que quiere llevarse con él, pero aún no
posee las capacidades suficientes para llegar a ella (como escalar
el árbol o cualquier otra cosa que necesite para subir). El suelo en
donde el niño puede desenvolverse sin necesidad de ayuda se
denominaría nivel de desarrollo real. Posterior puede llegar un
adulto que ayuda al niño a subir por el tronco para que alcance la
fruta (el no subirá por el tronco y tomar la fruta, sino que lo ayuda).
Con la ayuda del adulto el niño llegará a un punto del tronco del
árbol el cual sería el nivel de desarrollo potencial, es decir, es el
punto al que el niño puede acceder con la ayuda del adulto y que
más allá de ella no podría realizar ninguna acción aun contando con
la ayuda de los adultos.
Conclusión
Mickey padece en cuando su aprendizaje, como es la consecuencia
de un conjunto de factores tales como la familia, la crianza que se le
ha dado como problemas cognitivos y su relación en la escuela,
esto no quiere decir que tenga problemas mentales que dificultan su
aprendizaje, sino que es consecuencia del estilo de crianza.
También se le debe reconocer al buen trabajo por parte de la
hermana de Mickey, ya que al usar métodos dictados o innovadores
facilitan el aprendizaje del menor.