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Universitat Oberta
de Catalunya

Plan Docente

20.944 - Evaluación psicológica en las alteraciones mar 23 jul 23 Créditos: 6.0

del lenguaje

Profesorado responsable de la Cristina Martínez Garcia 1164905 y Débora Aguilar Serrano

asignatura

Profesorado colaborador Clara Andrés Gárriz

Índice

Presentación
Descripción

La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Conocimientos previos

Información previa a la matrícula

Objetivos y competencias

Contenidos

Recursos
Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información

Metodología

Evaluación
Informaciones sobre la evaluación en la UOC

Consulta del modelo de evaluación

Evaluación continua

Evaluación final

Feedback
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Fechas clave

Presentación

Descripción
La asignatura Evaluación Psicológica de las Alteraciones del Lenguaje pretende introducir a los futuros/as
logopedas en la evaluación psicológica, abordando conceptos básicos sobre esta. La asignatura tiene como
finalidad principal presentar, analizar y profundizar en los diferentes instrumentos y técnicas de evaluación
psicológica relacionadas con las alteraciones del lenguaje tanto en niños como en adultos. Al final del
semestre, el estudiantado de la asignatura tendrá conocimientos para interpretar los resultados obtenidos
por diferentes métodos e instrumentos de evaluación psicológica, así como para seleccionar aquellas
técnicas e instrumentos de evaluación más adecuados en función de las necesidades del evaluado.

Idioma de docencia: Castellano

La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura "Evaluación Psicológica en las alteraciones del lenguaje" es una asignatura que pertenece al
grupo de asignaturas optativas del grado de Logopedia. Las asignaturas que componen este grupo son:

• Comunicación y lenguaje oral en la escuela inclusiva (Mención educativa)

• Deficiencia auditiva en el ámbito escolar (Mención educativa)
• Diseño y adaptación curricular (Mención educativa)
• Estimulación del lenguaje en el aula y en la familia (Mención educativa)
• Introducción al soporte signado (Mención educativa)
• Creación y gestión del centro sanitario
• Trastornos de la articulación
• Alimentación y nutrición aplicadas
• Physiotherapy applied to speech therapy
• Enfermedades neurodegenerativas y demencias

Conocimientos previos
Se recomienda haber cursado la asignatura "La evaluación y el diagnóstico" antes de cursar la asignatura
"Evaluación Psicológica en las alteraciones del lenguaje".

Información previa a la matrícula

Objetivos y competencias
Competencias

Básicas y generales

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

G2 - Atender a las necesidades de salud de la población y a los retos del propio colectivo profesional
mediante actitudes innovadoras y dinámicas.

Competencias transversales
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T1 - Actuar con espíritu y reflexión críticos ante el conocimiento en todas sus dimensiones, mostrando
inquietud intelectual, cultural y científica y compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.

Competencias específicas
E3 - Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e
interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.

E4 - Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.

E10 - Conocer los límites de la profesión y sus competencias sabiendo identificar cuando es necesario un
tratamiento interdisciplinar o la derivación a otro profesional.

E14 - Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos
(procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la
comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.

E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en
Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.

Resultados de aprendizaje

• Identifica las distintas manifestaciones psicopatológicas para poder atender de forma más adecuada la
alteraciones del lenguaje y del habla.
• Se desenvuelve en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nueva soluciones tanto en
el ámbito académico como laboral o profesional dentro del ámbito de la logopedia.

Objetivos

Razonar críticamente sobre la importancia de los procesos de evaluación psicológica en las patologías
relacionadas con la logopedia. (T1)

Conocer el proceso de evaluación psicológica, de las fases que lo componen y de las variables que
intervienen en el proceso. (E4, E16)

Conocer las principales técnicas de evaluación psicológica, sus características, ventajas y limitaciones, tanto
en población infantil como en población adulta. (E4, E16)

Analizar y valorar el uso de diferentes instrumentos de evaluación psicológica y diagnóstico relacionados

con la logopedia. (CB2, E14, E16)

Saber seleccionar qué técnicas e instrumentos de evaluación son más adecuados en función de las
necesidades específicas del evaluado. (T1)

Aplicar los conocimientos del material sobre técnicas e instrumentos de evaluación, para analizar e
interpretar los datos obtenidos. (E3)

Contenidos
En la asignatura " Evaluación psicológica en las alteraciones del lenguaje " se trabajan los siguientes
contenidos:

1. Concepto de evaluación psicológica y principios básicos

• Concepto de evaluación psicológica
• Evolución histórica
• Modelos teóricos básicos
• El proceso de evaluación psicológica

2. La recogida de información: principales técnicas, estrategias y procedimientos en la evaluación

psicológica.

• Los autoinformes
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• Tests psicométricos
• Evaluación de la inteligencia
• Evaluación de la personalidad
• Evaluación de las funciones ejecutivas

Recursos
Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

Material Soporte

La entrevista motivacional en la evaluación psicológica: principales marcadores

Audiovisual
narrativos
Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red Audiovisual
Uso no sexista de la lengua web
El alumnado con discapacidad intelectual Audiolibro
El alumnado con discapacidad intelectual ePub
El alumnado con discapacidad intelectual Mobipocket
El alumnado con discapacidad intelectual HTML5
Video test inteligencia WISC-V Audiovisual
Historia y proceso de la evaluación psicológica Audiolibro
Historia y proceso de la evaluación psicológica ePub
Historia y proceso de la evaluación psicológica Mobipocket
Historia y proceso de la evaluación psicológica Videolibro
Historia y proceso de la evaluación psicológica HTML5
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
Audiolibro
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
ePub
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
Mobipocket
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
Videolibro
y personalidad
Técnicas, estrategias y procedimientos de recogida de información (II): inteligencia
HTML5
y personalidad
Evaluación psicológica en los trastornos y las dificultades del lenguaje web
Bases conceptuales y sistemas de clasificación de la Psicopatología Audiolibro
Bases conceptuales y sistemas de clasificación de la Psicopatología ePub
Bases conceptuales y sistemas de clasificación de la Psicopatología Mobipocket
Bases conceptuales y sistemas de clasificación de la Psicopatología HTML5
Psicopatología clínica Audiolibro
Psicopatología clínica ePub
Psicopatología clínica Mobipocket
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Psicopatología clínica HTML5

Semiología Audiolibro
Semiología ePub
Semiología Mobipocket
Semiología HTML5
Módulo 1. Aspectos conceptuales y de proceso Audiolibro
Módulo 1. Aspectos conceptuales y de proceso ePub
Módulo 1. Aspectos conceptuales y de proceso Mobipocket
Módulo 1. Aspectos conceptuales y de proceso Videolibro
Módulo 1. Aspectos conceptuales y de proceso HTML5
Módulo 1. Orientaciones sobre los debates virtuales Audiolibro
Módulo 1. Orientaciones sobre los debates virtuales ePub
Módulo 1. Orientaciones sobre los debates virtuales Mobipocket
Módulo 1. Orientaciones sobre los debates virtuales Videolibro
Módulo 1. Orientaciones sobre los debates virtuales HTML5

Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Para la realización de esta asignatura se cuenta con material y recursos propios realizados por el
profesorado de la universidad: módulos textuales. Además, se cuenta con material externo en la universidad
como por ejemplo artículos científicos y capítulos de libro.

La asignatura cuenta con un Quizz creado adhoc mediante la herramienta Moodle para activar los
conocimientos previos de la asignatura.

Información adicional sobre la bibliografía y fuentes de información

• Fernández Ballesteros, R. (2007). Evaluación psicológica: concepto, métodos y estudio de casos.
Madrid: Pirámide.
• Forns, M., Abad, J., Amador, J. A., Kirchner, T. i Roig, F. (2004). Avaluació psicológica. Barcelona:
Editorial UOC.
• Maganto, C., Amador, J.A. y González, R. (2001). Evaluación psicológica en la infancia y adolescencia:
casos prácticos. Madrid: TEA Ediciones.
• Puyuelo, M. y Rondal, J.A. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos
evolutivos y patología en el niño y el adulto. Barcelona: Masson.
• Peña, J. (2005). Manual de logopedia (3a ed.) Barcelona: Masson.

Metodología
A lo largo del semestre iremos trabajando las diferentes unidades de la asignatura en función de la
temporización que encontraréis en el apartado "Fechas Clave" del Plan Docente.

En relación a vuestra organización, nuestra recomendación es que trabajéis de la siguiente manera:

1. Empezar el estudio leyendo el material asociado a cada unidad.

2. Plantear en el foro del aula todas las dudas, cuestiones y comentarios que sugiera la lectura, es decir,
ir trabajando dentro del aula con los compañeros y el docente.
3. Leer la actividad planteada, empezar a resolverla y presentarla en el plazo establecido.
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4. Después de la corrección de cada PEC, los docentes harán una devolución según se indica en
el apartado de feedback; en esta devolución se comentarán los aspectos más relevantes de los
ejercicios corregidos, haciendo enmienda a los errores más frecuentes, a aquellas cuestiones
que más se han repetido (tanto en sentido positivo como negativo), a cómo mejorar las próximas
actividades, etc. Teniendo este mensaje presente (e, incluso, delante), es importante que volváis a
coger vuestra actividad y que hagáis una revisión a partir de los criterios de corrección que figuran en
el planteamiento de la PEC y de la devolución que os habrá hecho vuestro docente. En determinadas
actividades la devolución quizás sea individual. Esta información se encontrará concretada en la ficha
de la actividad.
5. En el supuesto de que todavía haya dudas de comprensión de la actividad podéis pedir al docente
indicaciones más específicas e individuales sobre vuestro trabajo. Esta consulta se puede pedir dentro
de los 7 días posteriores a la devolución (feedback) de la actividad.

Es recomendable que, aunque no se tengan consultas a realizar, os conectéis diariamente al Campus, por si
hay novedades que os puedan interesar tanto en el Foro como en el Tablón del docente.

Evaluación
Informaciones sobre la evaluación en la UOC
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la
autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio;

el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el
favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación,
entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0)
en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la
calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados
durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado
fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto
de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta
irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación,
además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento
disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su
trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos
o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u
otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.

La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una
segunda evaluación.

Consulta del modelo de evaluación

Esta asignatura solo se puede superar a partir de la evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS).
Para hacer la PS hay que haber superado la EC. La fórmula de acreditación es: EC + PS. Las calificaciones
finales de la asignatura se calcularán de la siguiente manera:

- EC superada y presentando la PS: la calificación final será el resultado de la fórmula de cálculo EC + PS.

- EC no superada y, por lo tanto, no se presenta la PS: la calificación final será la nota final de la EC.

- EC de calificación No presentado y, por lo tanto, no se presenta la PS: la calificación final será No

presentado.
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- EC superada pero no se presenta la PS: la calificación final será Suspenso (calificación numérica: 2).

Opción para superar la asignatura: EC + PS

Nota final de asignatura: EC + PS

EC = 70%

PS = 30%

Notas mínimas:

PS = 3.5

Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación
final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.

Evaluación continua
La Normativa académica de la UVic-UCC, UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el
trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios
hechos.

La carencia de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en que se hace la evaluación de la
asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta carencia de originalidad en la autoría de
alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina
en el plan docente), sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, sea porque ha copiado
textualmente de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, de manuales o de artículos (sin la citación
correspondiente), otros estudiantes, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en las calificaciones finales de evaluación continua puede comportar la
obligación de hacer el examen para superar la asignatura (si hay examen y si aprobarlo es suficiente para
superar la asignatura según indique el plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales, el
estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información
relativos al caso.

Por otro lado, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación,
si procede, de la sanción que corresponda.
La UVic-UCC/UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus
titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Evaluación continua

El modelo de evaluación de la asignatura es Evaluación continua (EC)+ Prueba de síntesis (PS). Esta
modalidad de evaluación, se basa en la adquisición progresiva de competencias, a través de la realización
de diferentes actividades de evaluación (PECs).

Para superar la asignatura es imprescindible obtener una nota mínima de aprobado (C+, B o A) en la nota
final del EC y una nota mínima de 3.5 en la PS. Si la nota final de la EC es inferior a 5, el estudiante tendrá
suspendida la asignatura, no pudiéndose presentar a la PS.
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En la PS se plantearán preguntas relacionadas con los contenidos de las unidades didácticas y con
las actividades de la EC (PECs) realizadas por los estudiantes. El objetivo es evaluar la adquisición de las
competencias de la asignatura.

Para seguir el EC de la asignatura habrá que realizar las pruebas de evaluación continuada (PECs) así
como una prueba de síntesis (PS) al final del semestre. Las actividades propuestas serán actividades de
reflexión, elaboración y síntesis sobre la temática de los módulos trabajados, y actividades consistentes en
pequeños experimentos o estudios. Para la realización de estas actividades es posible que los estudiantes
tengan que recurrir a fuentes bibliográficas externas, como manuales de texto, artículos científicos o páginas
web de reconocido prestigio. La evaluación tendrá en cuenta el rigor de la aplicación de la metodología y la
corrección de las respuestas de la actividad. Dado que el objetivo de las PECs es el aprendizaje, las dudas
que se generen durante su realización se pueden plantear y debatir en el foro del aula.

Es básico y fundamental seguir las indicaciones de la actividad antes de la realización de la actividad

propuesta en la evaluación continuada puesto que el éxito en las actividades depende del aprendizaje y
visión global que proporciona haber trabajado los materiales.

El estudiante tendrá que entregar cada una de las actividades de forma individual o grupal según se indique
en la ficha de la actividad. Es fundamental respetar escrupulosamente las fechas de entrega de las PECs.
Aquellos alumnos que presenten la actividad hasta 2 días posteriores a la fecha de plazo la actividad será
puntuada con nota máxima de 5 (C+). Pasado este plazo de margen la puntuación de la actividad será de 0
(D).

Sólo se aceptarán aplazamientos o retrasos en la entrega de actividades por motivos de hospitalización

graves y embarazos que se deberán justificar documentalmente. El equipo docente decidirá si se acepta el
aplazamiento y, en función del periodo de la hospitalización y el plazo de entrega de la actividad, decidirá
cuál será la nueva fecha de entrega de la actividad. En caso de embarazo, por favor, informad con la
máxima antelación posible de la fecha prevista del parto para prever la actividad que se verá afectada.

En todos estos casos, debéis informar a la tutora y a los docentes. En caso de presentar necesidades
educativas especiales, se tiene que informar a la tutora para que indique el procedimiento a seguir.

Se deben tener en cuenta los siguientes criterios:

• Para el correcto aprendizaje es imprescindible presentar todas las PEC.

• La nota final de EC se extrae de la media ponderada de todas las PEC.
• En caso de no presentar una PEC en su calificación constará una nota de 0 (D).
• Las actividades tendrán que incluir un apartado con el nombre de "Bibliografía" que recoja todos los
documentos consultados para su realización.
• Cada PEC se evaluará con las notas A, B, C+, C- o D. La nota final de Evaluación Continuada tendrá
la siguiente conversión numérica:
• A: 9-10 (con opción a Matrícula de Honor). Evaluación superada.
• B: 7-8,99. Evaluación superada.
• C+: 5-6,99. Evaluación superada.
• C-: 3-4,99. Evaluación no superada.
• D: 0-2,99. Evaluación no superada.

El alumno tiene la opción de recuperar una PEC de la evaluación continuada (sea una pac suspendida o bien
no presentada) mediante una PEC de recuperación. El alumno tendrá que comunicar al docente la intención
de recuperación y, en caso de que el alumno haya suspendido más de una PEC, el docente podrá indicar
qué PEC tiene que recuperar. En la PEC de recuperación, en ningún caso se podrá recuperar la última PEC.
Las fechas de inicio, entrega, calificación y revisión de la PEC de recuperación serán las mismas que las
de la última PEC de la EC o las fechas indicadas por el docente al tablón. En la PEC de recuperación se
puede obtener la nota máxima.

La nota final del AC será No presentado (N) en caso de no haber presentado ninguna actividad a la
asignatura o menos del 40% del conjunto de la asignatura.

Las prácticas, las PEC y las PS y todos aquellos trabajos optativos o no evaluables que se entreguen
tendrán que presentarse sin incorrecciones ortográficas. En unos estudios de Grado no es admisible la
presentación de textos con estos errores. Si un trabajo no presenta la adecuada corrección lingüística, en
función de la cantidad y la gravedad de los errores, el profesorado puede bajar la nota del trabajo segundo
se indique en el redactado de la actividad.
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Evaluación final
Evaluación Continuada (EC) + Prueba de Síntesis (PS)
La prueba de síntesis consiste en una continuación de la evaluación del que ya se ha trabajado en la
EC pero en un tiempo ajustado de una hora. Por lo tanto, la previa elaboración de las PEC y el estudio
del material didáctico permiten estar en condiciones de realizar la PS. A la prueba NO se puede traer
ni consultar ningún tipo de material (apuntes, PECs, etc.) si los docentes no lo permiten explícitamente.
Tampoco está permitido utilizar ordenador portátil ni cualquier otro dispositivo durante la prueba.

La superación de la EC conduce a la realización de la Prueba de síntesis (PS). El estudiantado conocerá

las fechas y los horarios de la PS a lo largo del semestre con antelación suficiente para poderla preparar. El
tiempo previsto para contestar las preguntas de esta prueba es de una hora.

Se deben tener en cuenta los siguientes criterios:

• La nota de la Prueba de Síntesis será la calificación obtenida en esta prueba, esta calificación será
cuantitativa (0 a 10).
• La nota final de la asignatura será la resultante de la ponderación porcentual de la nota obtenida de la
EC (70%) y la PS (30%).
• El porcentaje de ponderación de las PEC de esta asignatura es Práctica 1 (10%), PEC 1 (30%), PEC
2 (30%) y PEC3 (30%).
• El formato de la Prueba de Síntesis se concretará la última semana del semestre en el tablero del
docente.

Finalmente, una vez se hayan resuelto las consultas del alumno sobre una actividad (ver apartado
metodología y feedback), los estudiantes podrán solicitar la revisión de la nota de las actividades evaluables
(PEC o práctica) dentro de los 7 días posteriores a la devolución (feedback) de cada actividad.

Para pedir la revisión de una actividad hay que enviar un correo al docente, con copia al PRA (docente
responsable de la asignatura). En este mensaje se debe exponer una explicación razonada sobre el por
qué se solicita la revisión. Se entiende por explicación razonada el hecho de argumentar qué aspectos de
la evaluación de la actividad considera que no se le han evaluado correctamente siguiendo los criterios de
evaluación. Es decir, tenéis que revisar los criterios de evaluación y compararlos con ejemplos concretos de
vuestro trabajo para indicar con estos ejemplos qué criterios consideráis que se han conseguido.

Si el estudiante no incluye una explicación razonada no se podrá realizar la revisión.

El proceso para pedir revisión de la nota de la PS y/o de la nota final de la asignatura se deberá realizar a
través de la aplicación de la UOC correspondiente en los términos establecidos.

Feedback
Cabe destacar la importancia que tiene la retroalimentación (feedback o devolución) en el aprendizaje.
Cualquier duda o comentario que genere el estudio de la asignatura y, en su caso, la realización de las
PEC, se puede trasladar al aula para comentar con el docente y con el resto de compañeros. Para facilitar
la comunicación, es recomendable que los mensajes no sean muy largos y aporten algún elemento de
novedad. Los estudiantes podrán hacer llegar también sus consultas al buzón personal del docente siempre
que consideren que no son de interés general para el resto de compañeros.

El feedback a las actividades se realizará a través de la devolución general del docente en los siguientes
espacios del aula:

• Feedback general de cada actividad (PECS y Práctica): se realizará en el apartado "Indicaciones de

respuesta" dentro de cada actividad y se avisará al estudiantado a través del Tablón.
• Feedback individual se realizará en el registro de evaluación continua (REC) del aula a través de
comentarios y valoraciones del profesorado y la nota numérica obtenida.

En función del tipo de PEC esta devolución tendrá diferentes formatos. Según hemos indicado en el
apartado de metodología, teniendo este mensaje presente (e, incluso, delante), es importante que volváis
a coger vuestra actividad y que hagáis una revisión a partir de los criterios de corrección que figuren al
planteamiento de la PEC y de la devolución que os habrá hecho vuestro docente. Si un estudiante quiere
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una revisión personalizada de su PEC lo tendrá que solicitar al docente a través del buzón personal, con
una explicación argumentada indicando qué aspectos quiere que se comenten teniendo en cuenta la
devolución general y las respuestas que cada cual haya dado a las preguntas. Insistimos en lo que hemos
dicho en la sección evaluación, la explicación razonada tiene que incluir la revisión de los criterios de
evaluación y compararlos con ejemplos concretos de vuestro trabajo para indicar con estos ejemplos qué
criterios consideráis que se han conseguido. La revisión se devolverá al buzón personal del estudiante. Las
consultas sobre la devolución general y la revisión personalizada se pueden realizar dentro de los 7 días
posteriores a la devolución (feedback) de la actividad.

Al finalizar las pruebas finales (prueba de síntesis) el docente realizará en el aula un feedback general.

Fechas clave
Actividades evaluables

Nombre Inicio / Enunciado Entrega Solución Calificación

Práctica 1 06/03/2023 19/03/2023 - 26/03/2023

PEC1 20/03/2023 16/04/2023 30/04/2023 30/04/2023

PEC2. Las
funciones
ejecutivas en los 17/04/2023 07/05/2023 21/05/2023 21/05/2023
trastornos del
lenguaje

PEC 3.
Personalidad:
08/05/2023 28/05/2023 08/06/2023 08/06/2023
Conceptos básicos
y su evaluación

PEC de 22/05/2023 04/06/2023 - 11/06/2023

recuperación

Actividades no evaluables

Nombre Inicio / Enunciado Entrega Solución

Bienvenida 01/03/2023 05/03/2023 -

Nota final EC 19/06/2023 19/06/2023 -

PS 28/06/2023 09/07/2023 -
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Nombre Inicio / Enunciado Entrega Solución

Nota final asignatura 14/07/2023 14/07/2023 -