Sesion N°1 Primer Grado

PERÚ Ministerio de
Educación
Dirección Regional
de Educación Junín
Unidad Ejecutora Nº
307 - Jauja
I.E.E “SAN JOSÉ” DE
JAUJA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
ÁREA: ARTE Y CULTURA Semana N°

1
TÍTULO: Del 08 de agosto

EL SONIDO_ CLASES Y CUALIDADES. hasta el 11 de
agosto
I. DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS Y NOMBRES ROGER HERMES MAYTA PINTO

GRADO / SECCIÓN 1° G-H-I-J-K MEDIO PRESENCIAL
FECHA DE ENTREGA 08 de agosto F. RECEPCIÓN 08 de agosto
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje, las evidencias que debes realizar y
criterios que debes tomar en cuenta:
Propósito Discrimina los diversos sonidos y sus cualidades.
Competencia / Capacidades Criterios

Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico –
 Aprecia de manera critica manifestaciones culturales diversas. asociándolas a emociones, sensaciones e ideas
artístico-cultural propias, y reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en
otras personas.
 Reproduce diversos sonidos.
Evidencias  Identifica los sonidos determinados e indeterminados.
 Reconoce las cualidades del sonido.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETEN CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUM
CAPACIDADES DESEMPEÑOS/CRITERIOS
CIA TEMÁTICO PRODUCTO ENTO
Aprecia de  Describe las cualidades estéticas EL sonido, Reproduce
manera  Aplica de manifestaciones artístico – clases y diversos
critica procesos de culturales diversas. asociándolas cualidades sonidos.
manifestaci creación. a emociones, sensaciones e Identifica los
ones  Explora y ideas propias, y reconociendo sonidos
artístico- experimenta que pueden generar diferentes determinados e
Lista de
cultural los lenguajes reacciones en otras personas. indeterminados.
cotejo
artísticos  Desarrolla ideas que reflejan Reconoce las
 Evalúa y conocimiento de los lenguajes cualidades del
comunica sus artísticos que va utilizar y sonido.
procesos y selecciona referentes artísticos y
proyectos culturales particulares de
acuerdo a sus intenciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES
- Se desenvuelve en su entorno Enfoque Orientación al bien común.
virtual generado por las Tic. Enfoque de Derechos
- Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
I. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS T
PEDAGOGICOS
El docente les hará escuchar diversos sonidos
Motivación
utilizando el celular y un parlante.
Hojas
¿Qué sonidos pudieron escuchar? ¿Cuál de los
Recuperación de impresas
sonidos les gusto?, ¿Quiénes pueden producir
saberes previos Celular
INICIO
sonidos? Técnica de lluvia de ideas 15’
MOTIVACIÓN Y EVALUACION PERMANENTE

parlante
Conflicto cognitivo ¿el sonido será importante para la música?
Presentación del Plumones

Discrimina los diversos sonidos y sus cualidades.
propósito de la clase pizarra
Elaboraremos un cuadro de doble entrada para
CONSTRUCCION DE LOS
identificar los sonidos de animales y otros

Actividad N°1
cuerpos sonoros. Hojas
DESARROLLO
Leen el texto informativo “cualidades del sonido” impresas

Seleccionamos los sonidos determinados e Papelotes
Actividad N°2
indeterminados. Instrumento 55’
Producimos sonidos con un instrumento musical musical
Actividad N°3 de forma personal y a nivel de aula.
Consolidación Socialización de la información

(Retroalimentación) Conclusiones del tema
Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, 10’
CIERRE
Reflexión sobre el ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aplico lo aprendido?

aprendizaje
Reproducir sonidos con un instrumento musical.

EXTENSIÓN:
II. EVALUACION:
Reconocer los sonidos determinados e indeterminados.

RETO
 Reproduce diversos sonidos.
EVIDENCIA DE
 Identifica los sonidos determinados e indeterminados.
APRENDIZAJE
 Reconoce las cualidades del sonido.
INSTRUMENTO DE
Lista de cotejo
EVALUACIÓN
Reflexiva o por
RETROALIMENTACIÓN Elemental x Descriptiva
descubrimiento
MATERIALES Y
- Hojas impresas, papelotes, masking, plumones, pizarra, celular y parlante.
RECURSOS
______________________
Roger Hermes Mayta Pinto
Docente
Definición de sonido
El sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga a través de un medio elástico. Nuestro
oído es capaz de percibir algunos de estos sonidos, y nuestro cerebro los procesa de manera que
podemos escucharlos.
Propiedades y características del sonido
El sonido tiene tres cualidades fundamentales, así como todas las ondas en física. Una onda tiene
amplitud, frecuencia y contenido armónico, y para el sonido. estas magnitudes se llaman intensidad,
tono y timbre, respectivamente. Pasamos a explicarlas una a una.
 La intensidad hace referencia a la amplitud de la onda de sonido. Es la característica más sencilla
de comprender: se relaciona con el volumen al que oímos el sonido. Cuánto más fuerte vibren
las moléculas del medio, más intensidad de sonido.
 El tono es la frecuencia de vibración de la onda de sonido. Ya hemos visto que nuestro oído sólo
es capaz de escuchar los sonidos con tonos comprendidos entre los 20 Hz y los 20 kHz, aunque
por ejemplo muchos animales pueden escuchar por encima de nuestros límites, los conocidos
como ultrasonidos. En música, cada nota equivale a una frecuencia concreta, por ejemplo un La
son 440 Hz. cuanto más alta es la frecuencia o tono del sonido, más agudo lo escuchamos.
 El timbre es la cualidad del sonido más interesante, pero también más compleja de entender. El
timbre es el responsable de que distingas a una persona solo por su voz. Cada uno tiene un
timbre único, independientemente de la nota que esté cantando. Por ejemplo, una guitarra
tocando un La suena completamente distinta de una flauta tocando la misma exacta frecuencia.
Esto es debido a que cada instrumento tiene unos armónicos distintos, que dotan al sonido de
color y matices.
 Qué es el sonido musical
 A lo largo de la historia, todas las civilizaciones humanas han empleado el sonido en
manifestaciones artísticas: la música. En todas partes del mundo se han creado instrumentos
capaces de producir sonidos con unas determinadas características.
 Depende de la parte del mundo en la que estés, y del momento de la historia. Generalmente,
podemos decir que el sonido musical es el sonido que cumple con unas determinadas normas,
atendiendo a la cultura de la sociedad que lo compone. Se estructura en notas musicales, cada
una de las cuales corresponde a una frecuencia de sonido audible concreta.
 Diferencia entre sonido y ruido
 La principal diferencia entre el sonido y el ruido radica en los armónicos de cada uno. Ya hemos
visto que los armónicos son las ondas a otras frecuencias que se suman a la fundamental y
dotan de matices al sonido. En un sonido, los armónicos siguen un patrón agradable,
normalmente con una distribución de intensidades menor que la fundamental.
 Por el contrario, el ruido es algo que nos resulta desagradable. Su distribución de armónicos es
caótica y desordenada, y es complicado distinguir la fundamental del resto de frecuencias.
 Hoy hemos visto que el sonido es un fenómeno sencillo, pero con gran cantidad de matices y
detalles a tener en cuenta. Cada altavoz, cada equipo de sonido tiene una función de
transferencia. Esto quiere decir que incorpora sus propios armónicos al sonido que emite: por
eso algunos equipos suenan más cálidos mientras otros suenan mal. Además, es importante
que trabajen en la totalidad del rango de frecuencias audible.
 Muchos altavoces carecen de frecuencias bajas, otros distorsionan en los sonidos más agudos.
La función de transferencia del altavoz debe ser lo más plana posible para asegurar un sonido
en alta fidelidad.
 Entender el sonido nos acerca un paso a entender cómo funcionan todos los equipos de audio, y
por tanto, nos ayuda a elegir con criterio el mejor altavoz para nuestros gustos.

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Propósito Discrimina los diversos sonidos y sus cualidades.

Competencia / Capacidades Criterios

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

sonidos? Técnica de lluvia de ideas 15’

MOTIVACIÓN Y EVALUACION PERMANENTE

Presentación del Plumones

identificar los sonidos de animales y otros

Leen el texto informativo “cualidades del sonido” impresas

Consolidación Socialización de la información

Reflexión sobre el ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aplico lo aprendido?

Reproducir sonidos con un instrumento musical.

Reconocer los sonidos determinados e indeterminados.

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