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Actividad 4 - Patologías neuropsicológicas

Presentado por:
Morales Claudia Helena ID: 100098666
Pedraza Gaona Lina Constancia ID: 100083939
Pinedo Humpries Niassa Paola ID: 100102238

Presentado a: Nicolas Guevara

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de ciencias sociales y humanas
Psicología
Neuropsicología
enero 28 del 2023
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Actividad 4 - Patologías neuropsicológicas

FICHA DE ANÁLISIS DEL CASO

Caso 1:

Paciente Angelica María Peralta, femenina de 33 años con antecedentes de HTA y DM Tipo 1, con

una ACV tratado hace 6 años, indica que en el mes de diciembre se acercó por urgencias al hospital

y el motivo por el cual consulta por cuadro clínico de hace un día de evolución de cefalea de

intensidad 10/10 asociado a nauseas, parestesias (sensaciones anormales) en lengua por lo que se

decide consultar, refiere que este dolor no cede con ningún medicamento.

Nombre del paciente: Angelica María Peralta,

Edad: 33 años

Escolaridad: Estudiante de tecnología en gestión del talento humano

Motivo de consulta: Cuadro clínico de hace un día de evolución de cefalea de intensidad 10/10

asociado a nauseas, parestesias (sensaciones anormales) en lengua por lo que se decide consultar,

refiere que este dolor no cede con ningún medicamento.

Revisión por sistema:

Neurológico normal

Antecedentes familiares:

Patológicos: DM Tipo 1, usuario es tratado con bomba de insulina Medtronic 670G / sensor

guardián 3 (bajo conteo de carbohidratos y glucometrías), HTA, ACV isquémico hace 3 años sin

secuelas, SD de túnel carpiano.

Quirúrgicos: Catarata con consecuencias de la diabetes, Pomeroy ya que los métodos

anticonceptivos fueron los principales en provocar el ACV.

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Alérgicos: Diclofenaco.

Epistemológicos: ya recibió las 3 dosis de vacuna PFIZER, no asocio dolor de cabeza con la

vacunación.

Descripción:

Paciente con antecedentes de trombosis en senos venosos ACV isquémico hace 6 años sin secuelas

neurológicas, cursando cuadro de cefalea con signos de alarma, con una parestesia a nivel de la cara

lado superior izquierdo y nauseas por el mismo dolor, también indica perdida de la visión desde que

le comenzó el dolor de cabeza y que hasta el momento no ha normalizado, en el momento de la

valoración el paciente alerta hidratado afebril (no fiebre), clínica y hemo dinámicamente estable, sin

déficit neurológico, con reporte de laboratorios que indican un hemograma normal en sus tres líneas

celulares (eritroide, leucocitaria y plaquetaria), TAC de cráneo simple aparentemente dentro de los

limites de normalidad, paciente que por antecedentes neurológicos y/o por dolor que no mejora a

pesar del manejo con analgésicos en domicilio solicito concepto por neurología o neuropsicología.

Diagnostico descriptivo: Accidente cerebro vascular migrañoso

Se diagnostica un accidente cerebro vascular migrañoso ya que en una proporción importante de un

ACV ocurre en individuos menores de 40 años sobre todo en mujeres, es probable que la causa de

este sea alguna forma de vasoespasmo (constricción de los vasos sanguíneos).

ACV migrañoso clásico ocurre de manera transitoria con distinto síntomas neurológicos en el

deterioro de la función sensitiva, en este caso ocurrió en la visión, entumecimiento de la piel como

lo manifiesta la paciente en el rostro en la parte superior izquierda y afasia ya que la paciente no se

podía comunicar de manera clara

Consecuencias o efectos:

Se reconoce que los ACV migrañoso puede conducir a infartos y déficits neurológicos permanentes.
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FICHA DE ANÁLISIS DEL CASO

Caso 2:

El paciente Samael Camargo Velandia, de sexo masculino, diestro de 11 años que se

encuentra en segundo grado de secundaria 7°; ha permanecido durante tres años bajo protección del

estado con la entidad del Bienestar Familiar, se desconocen antecedentes heredo familiares y

personales, ya que fue tomado en custodia por violencia intrafamiliar, así como desarrollo prepara y

perinatal. Fue direccionado a valoración por neuropsicología ya que refiere la madre sustituta que es

la actual cuidadora que el menor que el menor está presentando dificultades en el colegio, la

docente en repetidas ocasiones reporta problemas disciplinarios, tiene dificultad en atender y

concentrarse en las actividades planteadas al interior del colegio, molesta a sus compañeros y

genera desorden en el salón, además continúa presentando falencias en la lectura y la escritura”.

Ingresó a cursar el grado segundo grado de secundaria 7° y su rendimiento académico y

disciplinario ha sido desfavorable por fallas en la atención y conductas impulsivas hacia grupos de

padres o adultos, de igual manera ha sido reubicado de medio institucional por solicitud de las

docentes quienes argumentan no poder controlar al niño.

Nombre del paciente: Samael Camargo Velandia

Edad: 11 años

Escolaridad: Estudiante de segundo grado de secundaria 7°

Motivo de consulta: Las docentes y madre sustituta, manifiestan que el estudiante tiene

dificultades académicas, problemas de atención, convivencia y disciplinarios, la madre sustituta

indica que casi no duerme en las noches y presenta anomalías a la hora de pronunciar palabras.

Descripción: Samael Camargo Velandia, de 11 años, se encuentra en segundo grado de secundaria

7°, en protección por parte del estado, reubicado de la institución del estado Bienestar familiar, por
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requerimiento de los cuidadores en este caso madre sustituta y docentes de la institución donde

estudia las cuales han informado no poder controlar al menor. Se desconocen antecedentes

familiares. La madre sustituta indica que se presentan problemas disciplinarios, problemas

atencionales, dificultad en atender y concentrarse, se distrae con facilidad en las actividades,

molesta a sus compañeros lo cual genera desorden en el salón de clases, además continua con

problemas en la lectura y la escritura.

Criterios para el diagnóstico: Déficit de atención e hiperactividad ya que se escriben

síntomas de atención y su dispersión, hiperactividad motora, también presenta dificultades para

mantener la atención en tareas o actividades y la deficiencia en la atención visual y auditiva a esto

se refiere que la atención se mantiene por periodos distrayéndose con facilidad, tiene poca

concentración y conversa excesivamente; de igual forma tiene dificultades de retención,

almacenamiento y evocación a corto plazo (memoria operativa); en la parte comportamental

presenta debilidad para auto regulación, no sigue las instrucciones, su proceder es de forma

impulsiva y poco controlada, se distrae con facilidad por estímulos externos, poco compromiso

significativo en la capacidad de regulación y control.

Hipótesis del Diagnóstico: De acuerdo a la sintomatología se diagnostica que cumple con

los parámetros de un déficit de atención e hiperactividad ya que se reporta dificultad de

concentración para las actividades solicitadas, distracción ante la lecto- escritura, presenta dificultad

en el área de aprendizaje, además continúa presentando problemas de falencias en la lectura y

escritura. Refleja ausencia de alteración en la visión y en la audición, ausencia de desórdenes

emocionales o neurológicos, presenta otros aspectos tal cuales son dificultad en la copia,

alteraciones en la lateralidad, la percepción, la atención, añadiendo el seguimiento de ordenes

complejas; de igual manera en el área de la escritura tiene exceso de tensión o falta de esta, a la hora

de escribir y en el área de la lectura tiende a tener dificultad para leer palabras y frases con claridad.
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También se podría registrar una anamnesis ya que tiene un estado de conciencia alerta pero

confuso, tiene ideas delirantes y alucinantes por eso es que no se puede quedar en un solo lugar la

conducta del paciente es agitada, ansiosa e inquieto, al momento de recitar una serie de número y el

Refleja ausencia de alteración en la visión y en la audición, ausencia de desórdenes emocionales o

neurológicos, presenta otros aspectos tal cuales son dificultad en la copia, alteraciones en la

lateralidad, la percepción, la atención, añadiendo el seguimiento de ordenes complejas; de igual

manera en el área de la escritura tiene exceso de tensión o falta de esta, a la hora de escribir y en el

área de la lectura tiende a tener dificultad para leer palabras y frases con claridad. de solicitarlos que

los repita lo realiza con dificultad en la pronunciación, el paciente es diestro, se le pregunta el

significado de palabras básicas como “gato” y no conoce el significado teniendo esta mascota en la

casa.

Consecuencias o efectos:

A causa de los medicamentos estimulantes (psicoestimulantes) son los más comúnmente recetados

para tratar el trastorno por déficit de atención o hiperactividad, los estimulantes parecen elevar y

equilibrar los niveles de las sustancias químicas del cerebro llamadas "neurotransmisores", pero

también pueden provocar depresión ya que llevan a un punto de control muy elevado ala persona y

ya no se siente con la misma actividad y emoción que lo sentía al momento de comenzar el

tratamiento. Al llegar a la adultez una gran parte tienen el riesgo de sufrir otros trastornos

psiquiátricos, como trastornos de personalidad, trastorno explosivo intermitente y trastornos por uso

de sustancias. Impedimentos para el aprendizaje a causa de los medicamentos.

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Referencias

Kolb, W. (2016). Neuropsicología Humana 7ma edición. Madrid España: Editorial Médica

Panamericana. pp.-pp. 730-753. https://www-medicapanamericana-

com.ibero.basesdedatosezproxy.com/VisorEbookV2/Ebook/9789500695282?token=609541

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Martínez-Martínez, A. M., Aguilar-Mejía, O. M., Martínez Villar, S., & Mariño García, D. (2014).

(“Caracterización y efectividad de programas de rehabilitación ...”) (“Caracterización y

efectividad de programas de ... - Dialnet”) Universitas Psicologice,

13(3). https://www.redalyc.org/pdf/647/64733438028.pdf