Carpeta de Recuperación: Área: GRADO: 1ro Alumn@: NIVEL: Secundaria

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
 ÁREA : Desarrollo personal,
ciudadanía y cívica
 GRADO : 1ro
 ALUMN@:
 NIVEL : Secundaria
TARAPOTO - 2023
INDICACIONES
Estimad@ estudiante, en esta carpeta encontrarás actividades

que te permitirán lograr desarrollar las diferentes competencias
correspondientes al área.
Imprime toda la carpeta y desarrolla los diferentes ejercicios a

mano, con lápiz o lapicero tinta seca, cuando hayas finalizado
todas las actividades, enviar al classroom.
Te recomiendo desarrollar poco a poco y si tienes dudas revisa

tus apuntes que realizaste en tu cuaderno o libro de trabajo
durante el año académico.
Sigue perseverando. ¡Tú puedes!
Atentamente
Docente del área
COMPETENCIA: Construye su identidad.
Desempeño: Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y

comportamientos, y las de sus compañeros en situaciones de convivencia.
1. Lee los siguientes casos y analiza el estilo de comunicación de estos adolescentes.

Luego, desarrolla las actividades que se proponen:
Claudia y sus compañeros se Adriana y su hermana Lucía El sábado, Pedro se reunió con
reunieron para desarrollar el discuten continuamente porque sus amigos. Él quería ir a
proyecto de Historia. Adriana quiere imponer sus practicar con su skate, pero no
Como ella escuchaba con ideas siempre. Ayer, mientras expresó claramente su idea.
atención las ideas de sus hacían sus tareas, Adriana le Fernando quería ver el partido
compañeros y planteaba exigió a gritos a Lucía que le de fútbol en el estadio
soluciones a los desacuerdos, la prestara su tableta porque la de municipal, así que les pidió a
nombraron coordinadora del ella se había descargado. todos que lo siguieran. Pedro
grupo. aceptó de forma sumisa.
¿Qué estilo de comunicación demuestran los personajes de los casos anteriores? Completa el
cuadro con las características más destacadas de cada uno.
CLAUDIA ADRIANA PEDRO
Estilo de comunicación
Comportamiento
Señales no verbales
Resultado
2. ¿Con cuál de estos estilos de comunicación te identificas? Explica.

3. Lee lo que piensan estas personas. Luego, identifica el nivel de desarrollo de la
conciencia moral de cada una y explica tu respuesta.
ROBERTO DANIELA ALONDRA
Pensamiento
Nivel de desarrollo
Explicación
Desempeño: Reflexiona y argumenta éticamente sobre dilemas morales.
4. Lee el siguiente caso y responde:
¿Es una medida justa?

Durante las vacaciones, Carlos y sus amigos suelen jugar con sus skates en un parque del
vecindario. Al lugar también llegan chicos de otros barrios, como Víctor y Sebastián, para
practicar el skateboarding.
Un día, Carlos y sus amigos se dieron con la sorpresa de que el parque estaba enrejado. En la
entrada, unos vigilantes les pidieron sus datos para verificar que vivían en el distrito. Luego
de darles sus direcciones, pudieron ingresar sin problemas.
Poco después, llegaron Víctor y Sebastián con dos amigos de su barrio. Cuando los vigilantes
les preguntaron de dónde venían, les negaron el ingreso. Al ver esto, Carlos les pidió a los
vigilantes que le dijeran por qué prohibían el ingreso a estos chicos.
Uno de ellos mencionó que eran órdenes de la municipalidad, y que todos los vecinos estaban
de acuerdo con la medida. “Muchacho, no sabes lo peligrosa que es la gente del distrito donde
viven ellos. Yo soy de allí, y sé de lo que hablo”, le dijo.
Carlos se acercó a la reja y les prometió a Víctor y Sebastián que hablaría con sus padres sobre
este asunto. Los chicos se fueron tristes.
¿Por qué creen que los vecinos y las autoridades del distrito aprobaban esta medida?
¿Consideran que esa disposición fomentaba la convivencia democrática? ¿Por qué?

¿Qué hubieran hecho en el lugar de Víctor y Sebastián? ¿Y en el de Carlos?
5. Analiza la siguiente situación y responde las preguntas.
- ¿Qué conflicto se ha producido?
- ¿Por qué ocurre?
- ¿Cómo actúan los involucrados?

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Desempeño: Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el diálogo y la negociación.
6. ¿Cuáles de los siguientes casos no son ejemplos de vida en democracia? Marca y

justifica tu respuesta.
□ Un alcalde firmó contratos sin comunicar sus decisiones a los vecinos.
□ Javier fue elegido miembro de mesa en las últimas elecciones, pero el día de votación
no fue a sufragar.
□ El presidente convocó a elecciones respetando el plazo determinado por la ley.
7. Lee y analiza el siguiente texto. Luego, responde.
El concepto de cultura de paz surgió en el Perú en los años del terrorismo. El padre Felipe Mac
Gregor, incansable promotor de educación para la paz en nuestro país, fue el creador de dicho
concepto que definió en el libro Cultura de paz escrito en 1986.
“La paz es dinámica. La paz es la solución justa y no violenta de los conflictos. Genera un equilibrio
en la interacción social, de tal manera que todos los miembros de la sociedad puedan vivir en
relaciones armoniosas uno con el otro. Donde hay violencia no hay paz. Para lograr un equilibrio
en la dinámica de las relaciones sociales, la paz debe ser fundada en la justicia y la libertad”. (Felipe
Mac Gregor, citado en Rojas Dávila, 2014, p. 220)
- ¿Por qué la paz es una condición de la convivencia social que beneficia a la sociedad?
¿De qué manera influye en su desarrollo?
- ¿Qué acciones emprenderías para construir la paz en tu familia, escuela y comunidad?

8. La violencia escolar puede traer consecuencias graves. A menudo, las situaciones
empiezan como bromas, pero paulatinamente se vuelven más y más agresivas. A
continuación, lee el siguiente caso y responde.
Me llamo Andrea y tengo 13 años. Este año me cambiaron de colegio y, desde el principio, un
grupo de chicas empezaron a burlarse de mí. Me pusieron apodos horribles. A la hora del recreo,
me tiraban cáscaras e inventaban chistes para que los demás se rieran de mí. No paraban de
molestarme. Incluso llegaron a esconder mi chompa, que encontré sucia y llena de nudos porque
la habían usado como pelota.
En casa no paraba de llorar, y mis notas bajaron bastante. No tenía ganas de salir a la calle.
Soporté eso por tres meses, pero hace dos semanas no pude más y se lo conté a mi mamá. Ella
me aconsejó que hablara con quienes me acosaban, así que conversé con algunas y las cosas se
tranquilizaron por una semana... hasta que sustrajeron uno de mis cuadernos y días después lo
encontré pintarrajeado. Lo peor fue que empezaron a decirles a mis compañeros y compañeras
que yo hablaba mal de todos. Eso me puso muy triste.
Tengo mucho miedo. Desde ayer han empezado a esperarme a la salida del colegio y a mirarme
amenazantes. Mi mamá y mi hermana mayor me han dicho que irán a hablar con el director.
Pero temo que con ello me gane la enemistad de todos porque dirán que soy una soplona.
- ¿A qué crees que se debe que las compañeras de Andrea la molesten? ¿Consideras que
es justo lo que le sucede? ¿Por qué?
- Si fueras el profesor o profesora de Andrea y sus compañeras, ¿cómo intervendrías para

que se resuelva la situación?
- ¿Alguna vez te has sentido agredido por alguien en tu escuela? ¿Cómo reaccionaste?
¿Cuál crees que es la mejor manera de expresar tu incomodidad? ¿Por qué?
Desempeño: Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
9. ¿Por qué se dice que la identidad cultural no es estática?

10. ¿Consideras que las culturas deben mantener sus tradiciones y no permitir cambios o
innovaciones? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta.
11. Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.
¿Qué me identifica como peruano?

Daniela y su familia fueron a Guayaquil, Ecuador, a pasar las vacaciones con su tío Germán,
quien vive allí con su esposa y su hija Carmen.
Un día, Carmen invitó a Daniela al Parque Histórico de Guayaquil. Al llegar, le explicó que
en ese sitio se resguarda la flora y fauna de la región y se recrean las tradiciones de su país.
De regreso en casa, Carmen le preguntó a Daniela: “Y en el Perú, ¿qué tradiciones o
costumbres tienen? ¿Qué es lo que más los identifica como peruanos?”. Daniela pensó un
momento y le respondió: “En el Perú tenemos muchas tradiciones. Por eso no estoy muy
segura sobre cuál de todas nuestras manifestaciones culturales es la más representativa”.
12. ¿Por qué crees que Daniela no pudo contestar de inmediato la pregunta de su prima?
13. ¿Qué responderías si te pidieran que describieras qué es la peruanidad?
14. ¿Cuáles son las características que definen nuestra identidad nacional? Escríbelas.

Carpeta de Recuperación: Área: GRADO: 1ro Alumn@: NIVEL: Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta de Recuperación: Área: GRADO: 1ro Alumn@: NIVEL: Secundaria

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta de Recuperación: Área: GRADO: 1ro Alumn@: NIVEL: Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CARPETA DE

Estimad@ estudiante, en esta carpeta encontrarás actividades

Imprime toda la carpeta y desarrolla los diferentes ejercicios a

Te recomiendo desarrollar poco a poco y si tienes dudas revisa

Sigue perseverando. ¡Tú puedes!

Desempeño: Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y

1. Lee los siguientes casos y analiza el estilo de comunicación de estos adolescentes.

CLAUDIA ADRIANA PEDRO

2. ¿Con cuál de estos estilos de comunicación te identificas? Explica.

ROBERTO DANIELA ALONDRA

Desempeño: Reflexiona y argumenta éticamente sobre dilemas morales.

4. Lee el siguiente caso y responde:

¿Es una medida justa?

¿Consideran que esa disposición fomentaba la convivencia democrática? ¿Por qué?

5. Analiza la siguiente situación y responde las preguntas.

- ¿Qué conflicto se ha producido?

- ¿Por qué ocurre?

- ¿Cómo actúan los involucrados?

Desempeño: Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el diálogo y la negociación.

6. ¿Cuáles de los siguientes casos no son ejemplos de vida en democracia? Marca y

7. Lee y analiza el siguiente texto. Luego, responde.

- ¿Qué acciones emprenderías para construir la paz en tu familia, escuela y comunidad?

- Si fueras el profesor o profesora de Andrea y sus compañeras, ¿cómo intervendrías para

Desempeño: Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.

9. ¿Por qué se dice que la identidad cultural no es estática?

11. Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

¿Qué me identifica como peruano?

13. ¿Qué responderías si te pidieran que describieras qué es la peruanidad?

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.