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    Evaluación DI - Formativo A Diseño Final

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    Luis Fernando Vidal Rojas
    El diseñador creó un diseño instruccional para capacitar al personal de un banco usando el modelo ADDIE. El diseño se enfoca en empleados bancarios de 25 a 50 años. El diseñador sitúa al estudiante como un profesional financiero y utiliza estrategias como tutorías y reuniones de seguimiento. Las actividades se caracterizan por listas de tareas. El diseñador selecciona recursos como lecturas y herramientas multimedia basados en los objetivos de aprendizaje. Las formas de evaluación incluyen pre-tests, evalu

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    El diseñador creó un diseño instruccional para capacitar al personal de un banco usando el modelo ADDIE. El diseño se enfoca en empleados bancarios de 25 a 50 años. El diseñador sitúa al estudiante como un profesional financiero y utiliza estrategias como tutorías y reuniones de seguimiento. Las actividades se caracterizan por listas de tareas. El diseñador selecciona recursos como lecturas y herramientas multimedia basados en los objetivos de aprendizaje. Las formas de evaluación incluyen pre-tests, evalu

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    Evaluación DI_Formativo a diseño final

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    El diseñador creó un diseño instruccional para capacitar al personal de un banco usando el modelo ADDIE. El diseño se enfoca en empleados bancarios de 25 a 50 años. El diseñador sitúa al estudiante como un profesional financiero y utiliza estrategias como tutorías y reuniones de seguimiento. Las actividades se caracterizan por listas de tareas. El diseñador selecciona recursos como lecturas y herramientas multimedia basados en los objetivos de aprendizaje. Las formas de evaluación incluyen pre-tests, evalu

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    UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

    SEDE COCHABAMBA

    DIPLOMADO: Competencias TIC Y TAC Para Docentes de Educación Superior


    MÓDULO: Tecnologías Aplicadas Al Aprendizaje
    DOCENTE: Vivianne Vargas Carvajal

    GRILLA DE EVALUACIÓN – DISEÑO INSTRUCCIONA/FORMATIVO


    SÓLO ANÁLISIS

    Nombre completo Diseñador(a): Pablo Burgos Osinaga

    Nombre completo Evaluador(a): Luis Fernando Vidal Rojas

    Mencionar los datos del Diseño Instruccional/Formativo


    Institución en la que se desarrolla: La elaboración de un Diseño instruccional es para
    una entidad bancaria BANCO EL PORVENIR S.A (Nombre Ficticio)

    Modalidad: Presencial

    Nivel educativo: El diseño instruccional está enfocado para el personal del Banco.
    Porvenir S.A.

    ASPECTOS A EVALUAR

    (Es posible guiarse en el modelo ANÁLISIS


    de DI/Formativo elegido por el
    diseñador)
    El diseñador elabora un Diseño instruccional para una
    entidad bancaria la cual permita promover el desarrollo de
    los empleados para el mejoramiento de la calidad de su
    trabajo, por lo tanto, el sujeto, llegaría a ser el empleado de
    dicha institución, sitúa al sujeto como un profesional del
    área financiera en edad de 25 a 50 años y con experiencia en
    1.- El diseñador en la dicha área.
    planificación de su
    DI/Formativo, cómo sitúa
    El diseñador utiliza el modelo ADDIE el cual en su primera
    a su estudiante fase tiene al análisis: esta fase tiene por objetivo identificar
    los factores relacionados con el usuario, el contexto, la
    naturaleza de los contenidos, las condiciones tecnológicas,
    las características generales del aprendiz, el tipo de recursos
    de aprendizaje que se van a utilizar, etc., tendrán incidencia
    en las decisiones que se deben tomar durante cada una de
    las fases.
    2.-Cual es el vínculo de El modelo ADDIE funciona en la capacitación y el
    las estrategias didácticas desarrollo porque está enfocado y diseñado para generar una
    y el proceso de
    aprendizaje?
    retroalimentación para la mejora continua de un proyecto.
    Desde la fase de análisis hasta la fase de diseño, la fase de
    desarrollo, la fase de implementación y la evaluación
    sumativa, todo se discute a fondo para dar ideas de manera
    sistemática.
    Las estrategias de capacitación a los empleados de la
    institución bancaria van desde tutorías, reuniones de
    seguimiento programadas, entrevistas de seguimiento
    colectivas. 
    Las actividades son: Tutorías, Reuniones de Seguimiento
    Programadas, Entrevistas Individuales o Colectivas,
    Entrevistas y Cuestionarios con Jefes Inmediatos y la
    Evaluación, todas estas se caracterizan por un listado de
    tareas.
    3.-Las actividades se Según el método ADDIE, el diseño parte del análisis de los
    caracterizan por el nivel factores para llevar a cabo el diseño de las estrategias de
    de dificultad o por un aprendizaje. Por lo que se abordan temas relacionados con
    listado de tareas. los objetivos de aprendizaje, selección del mejor ambiente,
    examinando el tipo de destrezas cognitivas que se requieren,
    selección de estrategias pedagógicas, el diseño de
    actividades o ambientes de aprendizaje, los recursos
    necesarios, la evaluación, la estructuración de contenidos.

    Es importante recordar que la selección de recursos y


    medios debe basarse en el objetivo de aprendizaje y en las
    necesidades de los estudiantes, y no simplemente en la
    disponibilidad de tecnología o recursos.

    Algunos de los recursos y medios que el diseñador utilizó


    para un aprendizaje significativo incluyen:
    4.- Cuál es el criterio de Lecturas de texto, artículos y libros que sean relevantes y
    selección de recursos y
    medios para un estén actualizados.
    aprendizaje significativo Herramientas de aprendizaje como las tutorías.
    Recursos multimedia, como imágenes, gráficos y diagramas
    que ayuden a visualizar los conceptos, utilizados en las
    tutorías.
    Actividades de grupo y colaborativas que fomenten la
    discusión y la reflexión crítica, tales como las reuniones de
    seguimiento programadas, entrevistas colectivas, que
    menciona el diseñador en su trabajo.
    En el modelo ADDIE, las formas de evaluación están
    estrechamente vinculadas a las estrategias didácticas
    utilizadas en la fase de Diseño del diseño instruccional.
    Después de haber definido los objetivos de aprendizaje y
    haber seleccionado las estrategias de enseñanza y los
    medios de instrucción, el diseñador instruccional debe elegir
    las formas de evaluación que se utilizarán para medir el
    éxito del programa de instrucción. Estas formas de
    5.- Las formas de evaluación deben estar vinculadas directamente a las
    evaluación están
    vinculadas a las estrategias didácticas utilizadas para asegurar que los
    estrategias didácticas objetivos de aprendizaje se estén alcanzando.
    En este caso nuestro evaluador realiza 3 evaluaciones:
    Pretest, Evaluación durante el proceso y Postest.
    En resumen, las formas de evaluación son un componente
    crítico en el modelo ADDIE, y deben estar estrechamente
    vinculadas a las estrategias didácticas utilizadas para
    asegurar que los objetivos de aprendizaje se estén
    alcanzando de manera efectiva, lo cual su podemos apreciar
    en este diseño instruccional.
    Es un trabajo realmente interesante ya que se aplica a
    trabajadores de una institución bancaria y no a estudiantes
    6.- Otras observaciones en sí, aunque en este contexto, nuestros sujetos también son
    del evaluador(a) personajes que van a aprender algo, todos profesionales, de
    diferentes edades.
    Muy buen trabajo.

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