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    Sílabo Fonetica y Fonologia Ii

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    Licecia Dranelo Tenfain
    Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Fonética y Fonología II. Describe los datos generales del curso como el programa, unidad académica, créditos, horario y docente. Explica que el objetivo es describir el sistema fonológico inglés y compararlo con el español, utilizando el Alfabeto Fonético Internacional. Incluye las capacidades, indicadores de logro, competencias, y la organización de las actividades de aprendizaje a lo largo de las 12 semanas, las cuales abar

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    Descripción original:

    Silabo IESPP

    Título original

    SÍLABO FONETICA Y FONOLOGIA II

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    INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO UNIDAD ACADÉMICA

    “CUNA DE LA LIBERTAD AMERICANA” FORMACIÓN PEDAGÓGICA

    CREADO POR DS N.° 041-95-ED. EIB-INGLÉS

    SÍLABO DE FONÉTICA Y FONOLOGÍA II

    I. DATOS GENERALES
    1.1. Programa profesional : Idioma Inglés
    1.2. Unidad Académica : VI – Impar
    1.3. N.° créditos y horas : 03 c y 04 h
    1.4. Período académico : 2020-II
    1.5. Desarrollo académico : Inicio: 05 octubre 2020.
    Finaliza: 30 enero 2020.
    1.6. Horario : Lunes y Miércoles15:45 - 19:15
    1.7. Docente : Cecilia Elvira Leandro Infante.
    1.8. E-mail : cecilia.leandro@iesppclam.edu.pe

    II. FUNDAMENTACIÓN
    El área Fonética y Fonología I cuyo propósito es la descripción del sistema fonológico inglés en sus componentes
    segmentales (entonación, acento y ritmo), la discriminación, transcripción y comparación de los sistemas fonológicos del
    inglés y del castellano con énfasis en los contrastes que originan problemas de pronunciación trascripción y uso de los
    fonemas del alfabeto fonético internacional con objeto de realizar transcripciones fonéticas así como de facilitar la
    adquisición de una pronunciación correcta del idioma inglés.

    III. UNIDADES DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

    1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para
    fortalecer su identidad.
    2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la
    interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.
    3.2. Interactúa socialmente demostrando la importancia de la diversidad lingüística y cultural en el desarrollo humano y
    social, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano.
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    IV. CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


    1. Gestiona su autoformación permanente y actúa con ética en su quehacer profesional, estableciendo relaciones
    humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse
    socialmente a la promoción de la dignidad humana.
    2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico
    metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto y contribuir a la
    formación integral del ser.
    3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y cultural para promover procesos de
    aprendizaje significativo, gestionar proyectos institucionales y comunitarios en la educación inicial y primaria intercultural
    bilingüe, a fin de mejorar las condiciones básicas de la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

    V. INDICADORES DE LOGRO
    Identifica los diversos órganos del aparato fonador.
    Expresa en forma oral y escrita acerca del fundamento de la teoría lingüística.
    Conoce y explica los fenómenos relacionados a la fonología.

    VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD


    1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.
    2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla.
    3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes.

    VII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


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    Semana/fecha Elementos de Actividades de Indicadores de Actividades previas N.°


    capacidad aprendizaje evaluación horas

    1a(1-5-2020) Identifica los Introduction, - Practica - Analiza el sílabo y 2


    diversos órganos del Análisis y calificada plantea
    aparato fonador. negociación del Creación de sugerencias.
    Capacidad para diálogos con - Aplica el respeto y la
    sílabo.
    encontrar, manipular comics responsabilidad en
    2a(18-5-2020) y aplicar Aspects of Textos escritos el desarrollo de sus 2
    pedagógicamente connected speech: Pruebas escritas actividades.
    documentación, Assimilation, Elision. y orales - Recolecta
    3a(25-5-2020) materiales y fuentes Aspects of Prueba final información acerca 2
    bibliográficas. connected speech: Metacognición del Aspects of
    Expresa en forma connected speech:
    Linking, Rhythm.
    oral y escrita acerca Assimilation, Elision,
    4a(1-6-2020) del fundamento de Stress: Stress in Linking, Rhythm. 2
    la teoría lingüística. words, - Expresa ideas
    5a(8-6-2020) Produce, diferencia English Stress rules. acerca del tema 2
    y reconoce los fonos tratado
    6a(15-6-2020) más importantes, a Intonation: Tone and - Recolecta 2
    través del diptongo y pitch, The tone unit. información acerca
    7a(22-6-2020) el hiato español. The Nature of del Stress: Stress in 2
    Conoce y explica Stress. words, English
    los fenómenos Stress rules.
    8a(29-6-2020) Exposición de los 2
    relacionados a la - Aplica los
    temas tratados en la aprendizajes
    fonología. primera unidad adquiridos en una
    9a(6-7-2020) First unit portfolio evaluación. 2
    presentation.
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    10a(13-7- Comprende los Connected Speech: - Participa en los 2


    2020) suprasegmentos en Accent, proyectos
    11a(20-7- la fonología Rhythm in English planteados 2
    - Crea materiales
    2020) generativa: El
    educativos
    12a(27-7- acento, el tono y la Rhythm in Spanish - Expresa el 2
    2020) duración. El acento: (Comparative significado y motivo
    su formulación. approach). de la producción de
    13a(3-8-2020) Segmental or sus materiales. 2
    La entonación en la
    Suprasegmental: Identifica los
    fonología inglesa.
    differences, diversos órganos
    Difunde a la examples. del aparato fonador.
    14a(10-8- comunidad Segmental or 2
    2020) estudiosa los Suprasegmental:
    fonemas del inglés y differences,
    la aplicación de los examples.
    15a(17-8- acentos. Record an explain 2
    2020) Reconoce el about their own
    alfabeto fonológico abstract refered to a
    inglés. reading (tails,
    histories, recipes,
    Conoce y explica magazines, books,
    los fenómenos etc.)
    relacionados a la
    16a(24-8- fonología. Final test (Record a 2
    2020) video where sing
    their special song).
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    VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS


    T. interrogatorio – I. entrevista.
    I. autoevaluación
    I. Pruebas objetivas.
    I. Respuestas breves.
    I. pruebas estandarizadas.

    IX. METODOLOGÍA
    Virtual, Exposición por parte del profesor de los aspectos más importantes o más problemáticos de los contenidos
    teóricos y metodológicos (disponibles en los temas escritos por el profesor o en otros materiales complementarios y a
    disposición de los alumnos con antelación a las clases).
    • Actividades y ejercicios de práctica focalizada en los que se reconozcan y se apliquen los contenidos tratados.
    • Prácticas de elaboración y evaluación de materiales didácticos correspondientes a cada bloque temático, con
    cuestionarios o fichas dados previamente por el profesor relativos a contenidos, objetivos, orientación metodológica,
    técnicas empleadas, ventajas y desventajas pedagógicas, etc.
    Trabajo individual de producción oral o escrito del alumno, consistente en el análisis, la comparación y la evaluación de
    materiales didácticos alternativos de idénticos contenidos.

    X. EVALUACIÓN
    a. Evaluación de proceso
    b. Evaluación de salida

    PF = TA + EO + EP + EF
    4

    Donde: PF= promedio final, TA = trabajo aplicativo, EO = examen oral, EP = exámenes parciales y EF = evaluación final.
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    XI. REQUISITOS DE APROBACIÓN


    Asistencia a sesiones de aprendizaje y práctica = 100%

    XII. FUENTES DE INFORMACIÓN

    Štekauer, P.: Rudiments of English Linguistics, Prešov, 2000


    Wells, J.C.: Longman Pronunciation Dictionary. Longman, 2000
    Mastering the American accent
    https://play.google.com/store/apps/details?id=com.stavira.ipaphonetics&hl=en_US
    https://englishpost.org/best-english-pronunciation-apps/
    https://is.muni.cz/el/1421/podzim2014/AJ52017/Learning_Phonetics_and_Phonology_with_smart_apps.pdf

    Ayacucho, Octubre 2020.

    DOCENTE V° B°
    Cecilia Elvira Leandro Infante JEFE UNIDAD ACADÉMICA

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