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PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL 3 AÑOS- 2017

ÁREA CURRICULAR : PERSONAL SOCIAL
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
1.1. Se valora a sí mismo
CAPACIDADES
1.2. Autorregula sus emociones
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece.
ESTÁNDAR DE Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de
APRENDIZAJE DE manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde
LA COMPETENCIA sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo
que las originan. Buscay acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones
que· lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a
través de palabras, acciones, gestos o movimientos. Ejemplo: En el momento del juego, un niño busca entre los
juguetes uno de su preferencia y escoge un balde. Dice a sus amigos: "Yo quiero este".
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo:
Un niño hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, su abuelita y su
mascota.
 Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realizaciones de cuidado
personal, hábitos de alimentación saludable e higiene. Ejemplo: Cuando la docente les anticipa que ya llegará el

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momento de la lanchero, la niña avisa que se va a lavar las manos porque va a comer.
 Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y
las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una
torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de
fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro. Tolera
algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. Ejemplo: Una niña camino hacia su adulto o lo llama
al observar la pelea de otros compañeros; espera que el adulto intervenga.

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COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN BUSCA DEL BIEN COMUN

2.1. Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos.
CAPACIDADES 2.2. Construye y asume normas y leyes:
2.3. Participa en acciones que promueven el bienestar común
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se interesa
ESTÁNDAR DE por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su
APRENDIZAJE DE LA entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
COMPETENCIA común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
comunes.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
 Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos.
Ejemplo: Un niño, le propone jugar con bloques a otros niños. Construyen de manera conjunta una torre.
 Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.
 Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos.

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 3 _____________________________________________________

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DIALOGO CON LAS QUE SON CERCANAS.
Cuando el niño construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, combina
las siguientes capacidades:

CAPACIDADES • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y
ESTÁNDAR DE
de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia
APRENDIZAJE DE LA
COMPETENCIA su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
 Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia,
como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por
propia iniciativa..
 Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula.
 Disfruta por iniciativa propia de la naturaleza creada por Dios con amor
 Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús.

ÁREA CURRICULAR : PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 4 _____________________________________________________

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1.1. Comprende su cuerpo
CAPACIDADES
1.2. Se expresa corporalmente
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre
su lado. Dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones
ESTÁNDAR DE cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
APRENDIZAJE DE desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
LA COMPETENCIA acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente
sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los que
expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
Ejemplo: Un niño juega a trepar un pequeño muro, camina intentando mantener el equilibrio y salta desde cierta
altura.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal en diferentes situaciones cotidianas
y de juego según sus intereses. Ejemplo: Un runo desenrosca la tapa de su botella, pela una fruta, y puede abrir y
cerrar sus envases colocándoles las tapas.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como
la respiración después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando diferentes materiales.

ÁREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 5 _____________________________________________________

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COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
1.1. Obtiene información del texto oral.
1.2. Infiere e interpreta información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
ESTÁNDAR DE expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar
APRENDIZAJE DE con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
LA COMPETENCIA manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer. Ejemplo: Un niño dice a la docente: "No me quiele dal rompecabezas",
moviendo la cabeza en señal de negación
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o responde a lo que le preguntan.

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 6 _____________________________________________________

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Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron
Deduce características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 7 _____________________________________________________

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COMPETENCIA 2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

2.1. Obtiene información del texto escrito
CAPACIDADES 2.2. Infiere e interpreta información del texto escrito
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
ESTÁNDAR DE
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
APRENDIZAJE
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
DE LA
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
COMPETENCIA
convenciones básicas de los textos escritos.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes. Ejemplo: Un niño está viendo un
catálogo de productos de alimentos, y dice: "Este compra mi mamá". "Es rico, me gusta", añade mientras
señala la imagen del yogurt.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto). Ejemplo: El niño al ver la caratula del
cuento "Los tres chanchitos" dice: "el de los chancnitos".
Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias. Ejemplo: Un niño dice: "El Jobo me dio miedo", después de escuchar el cuento de los tres
chanchitos.

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 8 _____________________________________________________

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COMPETENCIA "ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA"
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa,
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesión.
CAPACIDADES
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas
ESTÁNDAR DE variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
APRENDIZAJE DE Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
LA COMPETENCIA emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS

No se evidencian desempeños en esta edad.

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ( ARTE Y CULTURA)

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 9 _____________________________________________________

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 Explora y experimenta los lenguajes del arte
CAPACIDADES  Aplica procesos creativos
 Socializa sus procesos y proyectos
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios,
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de
ESTÁNDAR DE los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
APRENDIZAJE DE LA ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
COMPETENCIA nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja. Ejemplo: En el taller de
danza, uno de los niños toma una cinta y empieza a moverla y a moverse con ella, crea movimientos, como ondear la
cinta en diferentes direcciones, girarla en su cabeza, serpentear/a en el piso.
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para
dibujar un chancho y de esta manera representar lo que más le gustó del paseo al campo.
Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y
crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. Ejemplo: Raúl realiza un dibujo por propia iniciativa, sobre el
proyecto de la tienda que imagina construir y lo muestra a su profesora y amigos con entusiasmo mientras le
cuenta lo que ha dibujado

AREA: CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 10 _____________________________________________________

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COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA"
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Se comunica oralmente mediante palabras o frases breves. Obtiene información de textos
ESTÁNDAR DE acompañados de expresiones corporales, gestos y tono de voz de su interlocutor. Responde a
APRENDIZAJE DE LA través de algunas palabras aisladas, con apoyo de gestos y expresiones corporales y de su lengua
COMPETENCIA materna.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
No se evidencian desempeños en esta edad.

ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 11 _____________________________________________________

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1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas
CAPACIDADES 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
ESTÁNDAR DE representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10
APRENDIZAJE DE LA objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
COMPETENCIA "ninguno", y expresiones: “más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”,
“pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o
"mañana
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. Ejemplo: Al llegar a su aula, un niño elige ir al sector del hogar y busca entre lo objetos
lo que le servirá para cocinar y servir la comida a sus hijitos. Selecciona las verduras, frutas, platos, cubiertos y ollas; sin embrago deja de lado un
peluche y un peine, que no le son de utilidad para el juego
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo "muchos", "pocos", "pesa mucho", "pesa poco",
"un ratito"- en situaciones cotidianas. Ejemplo: Un niño trata de cargar una caja grande llena de juguete y dice: "Uhmm ... no puedo, pesa
mucho"
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica. Ejemplo: Al jugar a
las escondidas, una niña cuenta con los ojos cerrados: "Uno, dos, cinco, nueve, veinte... ".

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 12 _____________________________________________________

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 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
CAPACIDADES  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el espacio “cerca
ESTÁNDAR DE
de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado,
APRENDIZAJE
hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo
DE LA
que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con
COMPETENCIA
material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o
pequeño.
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse. Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro" y "fuera", que muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay en el entorno
Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcción de objetos con material concreto. Ejemplo: Un niño quiere alcanzar un juguete que está fuera de su
alcance Intenta primero alcanzarlo por sus propios medios y se da cuenta de que no puede. Luego, jala una silla, se sube y puede coger
el juguete

ÁREA CURRICULAR : CIENCIA Y AMBIENTE

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 13 _____________________________________________________

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COMPETENCIA "INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS"
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer indagación
CAPACIDADES  Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con
ESTÁNDAR DE base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
APRENDIZAJE manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
DE LA y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
COMPETENCIA
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en
su ambiente. Ejemplo: Un niño pregunta a la docente: "¿Qué es eso?". "Una hormiga", responde el adulto. "¿Por qué la
hormiga entró a la casa?", vuelve a preguntar el niño. "Porque hay comida en el piso", responde el adulto. "¿ Y por
qué hay comida en el piso?", repregunta el niño.
Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración Ejemplo: Utiliza una lupa para observar algo pequeño,
como una hormiga, y descubre que tiene seis pata y dos antenas
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace
oralmente. Ejemplo: Un niño señala con el dedo un gusano en el piso y salta emocionado; mientras, otro le dice a su
profesora: “Mira, hay un gusano en el piso. Hay que ponerlo en el jardín”.

_____________________________________________________ PCI-3 AÑOS- 14 _____________________________________________________