Comprensión y Redacción de Textos II

Semana 1
GRUPO 6
- Alex Alejandro Valencia Ccoscco U22245548
- Paolo Vila Ccorahua U22223256
- Karol cordova Munive U22248507
- Nahomi luz Orihuela perea U22302896
Fuentes de información para el ejercicio de transferencia
1. Revisa estas fuentes para la comprensión y el análisis del tema. Busca otras
complementarias.
Fuente 1
Efectos del bullying escolar
En los ambientes escolares son frecuentes las peleas, los insultos y las muestras de fuerza
entre los propios escolares. Pero en ocasiones estas muestras agresivas se presentan como
un claro abuso de poder donde alguien se convierte en el blanco asiduo de los ataques. Este
tipo de agresividad social entre escolares fue abordada por primera vez en Escandinavia en
1969, a raíz del suicidio de un estudiante motivado por el acoso a que era sometido por
algunos de sus propios compañeros de escuela. El fenómeno se conoce internacionalmente
como bullying (Olweus, 1996).
Definimos el bullying como una forma de maltrato, intencionado y perjudicial de un
estudiante, o grupo de estudiantes, hacia otro compañero, generalmente más débil, al que
convierten en su víctima habitual; es persistente, puede durar semanas, meses e incluso años
y la víctima está indefensa. La mayoría de los agresores actúan de esa forma sin provocación
aparente, sino movidos por un abuso de poder y un deseo de intimidar y dominar e incluso
por “diversión”. El fenómeno se presenta en el contexto escolar, donde tanto el agresor como
la víctima coinciden, como un emergente de las malas relaciones que se generan en el interior
del grupo.
Entre las características específicas de esta forma de maltrato cabe destacar que:
- Se trata de una conducta agresiva con intención de hacer daño.
- Es persistente y repetida en el tiempo, de manera que, cuando un alumno o grupo de
alumnos ha establecido una relación de intimidación con otro alumno o grupo de alumnos, se
genera una trama que refuerza su capacidad de generar miedo.
- Se establece una relación de fuerzas muy desigual, donde en ningún caso la víctima puede
responder a las agresiones ni encuentra vías de escape. El bullying puede adoptar diversas
formas:
- Físico: atacar físicamente a los demás y robar o dañar sus pertenencias.
- Verbal: poner motes, insultar, contestar al profesor y hacer comentarios racistas.
- Indirecto o social: propagar rumores sucios; excluir a alguien del grupo social.
- Recientemente estamos asistiendo a una forma específica que emplea los medios de las
nuevas tecnologías, se trata del “ciberbullying”, donde los agresores se sirven del teléfono
móvil o de Internet para humillar a sus víctimas de forma anónima y hacer partícipes de sus
bravuconadas al grupo de iguales.
Las consecuencias afectan a todos los niveles, pero especialmente al agredido. Los alumnos
intimidados sufren sus efectos en diferentes esferas de su vida no solo escolar, sino afectiva y
personal; se sienten infelices, inseguros e incluso llegan a somatizar el alto nivel de ansiedad
en el que viven.
En ocasiones, llegan a intentar agredir a otros que, a su vez, consideran en inferioridad de
condiciones, pasando a ser lo que se conoce cono víctima-provocador. El agresor, por su parte,
afianza su conducta de acoso y desadaptación y, con frecuencia, establece contacto con otros
sujetos que están en situaciones similares, se inicia en la predelincuencia, absentismo
escolar y consumo de drogas.
Podemos avanzar un perfil psicológico de los agresores o bullies: son chicos algo mayores a la
media del grupo al que están adscritos y fuertes físicamente, que mantienen con
frecuencia conductas agresivas, generalmente violentas, con aquellos que consideran débiles
y cobardes. Se perciben líderes y sinceros. Muestran una considerable autoestima, y un nivel
medio-alto de psicoticismo, neuroticismo y extraversión, y una actitud positiva hacia la
agresividad. Ejercen escaso autocontrol en sus relaciones sociales. Perciben su ambiente
familiar con cierto grado de conflicto. Su actitud hacia la escuela es negativa, por lo que, con
frecuencia, exhiben conductas desafiantes y provocadoras. El rendimiento escolar es bajo.
En cuanto al perfil psicológico característico de los sujetos víctimas de bullying, responde a las
siguientes pautas: la mayoría son chicos algo menores que los bullies, débiles física o
psicológicamente, que suelen ser el blanco de las agresiones de aquellos. Se consideran
tímidos, retraídos, de escasa ascendencia social, con baja autoestima y alta tendencia al
disimulo. Se aprecia un nivel considerable de neuroticismo e introversión. Muestran escaso
autocontrol en sus relaciones sociales. Perciben el ambiente familiar sobreprotector, suelen
pasar bastante tiempo en casa y el contacto con sus padres es considerable. Su actitud hacia
la escuela es pasiva, aunque pueden tener un historial académico bueno. Son considerados
débiles y cobardes por sus compañeros.
Los efectos a medio y largo plazo son de diversa índole y afectan tanto anímica como
físicamente. Las consecuencias de la victimización escolar se presentan en un continuo que va
desde la pérdida de la capacidad de establecer relaciones de amistad estables, de la confianza
en los demás y en uno mismo hasta altos grados de depresión que, en ocasiones, le lleva a
desear “desaparecer”; en otras, acrecienta un el deseo de “venganza” como fórmula de
escape ante la violencia sufrida.
Algunos estudios como los realizados con estudiantes universitarios europeos por Mechthild
Schäfer, et. al. (2004), ponen de relieve algunos de los efectos que puede provocar el haber
sido objeto de bullying. El estudio parte de la aplicación de un cuestionario retrospectivo
donde se indaga sobre experiencias de victimización en la escuela, cómo fueron resueltas y
hasta qué punto continúa en la actualidad en el lugar de trabajo o estudio. Los resultados
arrojaron que el 28% había sido victimizado en la escuela, y las consecuencias se recogen en
diversas manifestaciones:
En cuanto a seguridad personal y psicopatologías:
- El 5% reconoció tener ideas recurrentes sobre las agresiones, produciendo trastornos de
sueño, pérdida de apetito y ansiedad.
- La idea de suicidio fue recurrente: 9% “sí, una vez”; 13% “sí, más de una vez.
- El 23% se siente victimizado en la actualidad en su lugar de estudio o trabajo
- En general mostraron un autoconcepto bajo y más vulnerables a la depresión
Los efectos sobre la vida de relaciones apuntan lo siguiente:
- En las relaciones sociales se muestran aislados y con alto nivel de ansiedad.
- Tienen más dificultades para mantener amistades.
- Presentan problemas para confiar en los otros.
Las consecuencias para el agresor están en relación directa con su proceso de
desadaptaciónn escolar que se ve reforzado por la aprobación de un grupo de incondicionales,
extendiendo su conducta antisocial a otras esferas de relación: familia y profesores. Además,
aglutina a otros sujetos que se encuentran en condiciones semejantes de desadaptación
escolar, propiciando la actuación predelictiva y la adicción a las drogas. Estudios
retrospectivos ponen de manifiesto que, en la vida adulta, son frecuentes las conductas
delictivas, el consumo de drogas y, en general, el comportamiento problemático.
Cerezo, F. (2008). Acoso escolar. Efectos del bullying. Recuperado de
https://www.sccalp.org/documents/0000/0147/BolPediatr2008_48_353-358.pdf
Fuente 2
Sobre el acoso escolar
Las causas de este fenómeno son múltiples y complejas, pues existen, en la sociedad, ciertos
factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición a la misma a través de
los medios de comunicación. La psicóloga y periodista Senovilla (2012), citada por Fernández
y Ruiz (2009), refiere en su artículo “Bullying: Un miedo de muerte”, que las causas que
pueden hacer aparecer el acoso son incalculables, tanto como las formas en las que se
manifiesta y los perjuicios que ocasiona.
En general, las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y escolares,
al igual que los medios de comunicación. En lo personal, suele suceder que el acosador se ve
superior y, en ocasiones, cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es
alguien con muy poca capacidad de responder a las agresiones. (Fernández, C. Ruiz, E. 2009).
En las causas familiares, se encuentra que el origen de la violencia puede residir en la ausencia
de un padre, o por lo contrario, la presencia de un padre violento que puede llevar a un
comportamiento agresivo en los niños y a la violencia en la adolescencia; por otro lado, las
tensiones matrimoniales, las situaciones socioeconómicas o la mala organización en el hogar
pueden también contribuir a adoptar conductas agresivas en los niños. Al respecto, Teruel
(2007) manifiesta que las causas por las que se presenta el acoso pueden ser los métodos que
suelen utilizar los padres para corregir a sus hijos; los métodos rígidos en los cuales priman las
reglas demasiado estrictas, conducen a que los niños crezcan sin iniciativa, tengan poca
capacidad para tomar decisiones y baja creatividad. De esta manera, el niño puede llegar a ser
rebelde y propenso a ser víctima; por otra parte, los métodos permisivos son otro factor de
riesgo, ya que los niños no tienen establecidas reglas claras, no se administran consecuencias
frente al comportamiento inadecuado y, por lo tanto, estos niños carecen de habilidades
sociales, lo que los hace propensos a ser agresores, como lo señalan Fernández y Ruiz (2009).
Los autores señalan, además, que las características de la escuela pueden asociarse con la
aparición del problema; no obstante, se dice que entre más grande sea el contexto educativo
es más alta la probabilidad de la presencia de acoso ligado a la falta de vigilancia y control.
También es importante tener en cuenta el trato de los docentes o administrativos de la
institución para con los estudiantes, pues la falta de respeto, la humillación, las amenazas o
exclusión entre el personal docente y los alumnos llevan a un clima de violencia y agresión
escolar.
En cuanto a los medios de comunicación, los mismos autores mencionan que una de las causas
del acoso escolar se asocia con la exposición a la televisión, debido a que los comportamientos
violentos que los niños ven en ella son adoptados después en la institución educativa contra
los demás, buscando entre sí las víctimas más vulnerables. En este mismo sentido, Aviles
(2006) señala que los medios de comunicación, sobre todo la televisión, exponen
continuamente a la violencia, tanto real (noticieros) como ficticia (películas o series); por
eso, son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños
y jóvenes, pues lo que observan en televisión influye en el comportamiento que manifiestan
inmediatamente después y la repetida exposición a la violencia puede producir cierta
habituación, con el riesgo de considerarla como algo normal e inevitable.
Beane (2006), por su parte, afirma que las causas para que se presente el acoso escolar se
deben a factores del entorno que inducen al desarrollo de conductas agresivas (p. 17). Así
mismo, Ramos (2008) menciona que los factores ambientales que contribuyen al desarrollo
de una conducta acosadora son la supervisión insuficiente de los niños y adolescentes, la
conducta agresiva en el hogar y los castigos físicos severos (p. 87); Ayerbe et. al (2005) apunta
que las causas del acoso también pueden asociarse a situaciones como el fracaso escolar o
ambientes familiares específicos y es atribuible a cualquier clase social.
Enríquez, M. y Garzón, F. (2015). El acoso escolar. Saber, ciencia y libertad, 10(1).
Fuente 3
Las consecuencias del acoso escolar: depresión, ansiedad y trastornos alimentarios
https://www.rtve.es/play/videos/telediario-2/consecuencias-acoso-escolar-depresion-
ansiedad-tca/6248401/
Fuente 4
Consecuencias del acoso escolar
https://www.educa2.madrid.org/web/convivencia/consecuencias-del-acoso-escolar
Fuente 5
Bullying escolar: causas y prevenció
https://www.youtube.com/watch?v=KqWkxq9PebM
2. Lee la siguiente situación comunicativa y, a partir de ella, planifica la redacción de un
correo electrónico que responda a lo solicitado.
El director general de la ONG Educa Perú, Sr. Bruno Vásquez Torres, le ha enviado un correo
electrónico a uno de los analistas de esta organización con el fin de pedirle información para
la elaboración de un documento de trabajo, el cual será compartido, posteriormente, con la
comunidad educativa de Chiclayo.

De bvasquez@educa.pe [Bruno Vásquez Torres]

Para sgutierrez@educa.pe [Susana Gutiérrez Díaz]
CC
Asunto Solicitud de información sobre el acoso escolar

Estimada señora Gutiérrez:

Es un agrado comunicarme con usted. Como se acordó en una reunión previa, necesitamos
contar con información actualizada sobre el bullying o acoso escolar, ya que el Gobierno
Regional nos ha encargado elaborar un documento de trabajo sobre esta problemática para
compartirlo con la comunidad educativa. Por ello, le solicito que, por este medio, informe
sobre las causas y consecuencias del bullying o acoso escolar.
Espero su correo a la brevedad posible. Atentamente,

Bruno Vásquez Torres

Gerente general
Educa Perú
<www.educa.pe>
Av. Salaverry 220, Chiclayo, Lambayeque-Perú
Teléfono: (074) 615453 Anexo 10

Ahora, asume que tú eres Susana Gutiérrez Díaz, analista en educación, por lo que debes
planificar la información para responder el correo electrónico. Para ello, construye el esquema
de producción del texto según lo estudiado en clase. Luego, redacta la versión borrado
ESQUEMA:

1. Consecuencias del Bullying en la víctima y el agresor.

1. Consecuencias en la víctima.
1. Alteraciones en la conducta.
2. Depresión, ansiedad social y pensamientos suicidas.
2. Consecuencias en el agresor.
1. Relaciones sociales o familiares problemáticas.
2. Desinterés en los estudios y bajo promedio escolar.

3. causas de los diversos tipos del bullying escolar.

3.1.0 Agresividad social.

3.1.2 Las peleas.

3.1.3 Los insultos.

4. causas de la muestra de fuerza entres los ecolares.

4.1.0 Forma de maltrato.

4.1.1 conducta agresiva.

4.1.2 intimidar al otro alumno.

4.1.3 Relacion de fuerzas desigual.

De bvasquez@educa.pe [Bruno Vásquez Torres]

Para sgutierrez@educa.pe [Susana Gutiérrez Díaz]

CCO loyola@educa.pe Rosario loyola maldonado

CC loyola@educa.pe Rosario loyola maldonado, bvasquez@educa.pe [Bruno

Vásquez Torres], sgutierrez@educa.pe [Susana Gutiérrez Díaz]

Asunto Solicitud de información sobre el acoso escolar

Estimada señora Gutiérrez:

Es un agrado comunicarme con usted. Como se acordó en una reunión previa, necesitamos contar con
información actualizada sobre las consecuencias del bullying, ya que el Gobierno Regional nos ha
encargado elaborar un documento de trabajo sobre esta problemática para compartirlo con la comunidad
educativa. Por ello, le solicito que, por este medio, informe sobre las consecuencias del bullying

Como es de su conocimiento, en el mencionado vemos las consecuencias del bullyng. Primero, las
consecuencias en la victima, lo que a generado de que afectan a la mayoria de las personas de diversos
niveles, pero especialmente al agredido, la victima imtimidada por el agresor comienza a tener alteraciones
en su conducta lo cual sufre en diferentes etapas de la vida y no solo escolar, sino afectiva y personal. Como
causa del alto nivel de bullyng que soportan las victimas, su estado emocional deja de ser vulnerable ante
cualquier ataque de bullyng, por ello, caen en la depresion, se sienten inseguros e incluso llegan a a
somatizar el alto nivel de ansiedad en el que viven y porsteriomente a un pensamiento suicida.

Segundo, las consecuencis en el agresor, tienden a tener una conducta de acoso y desadaptacion, por ello
tiende a tener contactos con otros sujetos que estan en situaciones similares y generalmente comienza una
predelincuencia y el consumo de drogas, lo cual la relaciones sociales se tornan escasas y en el ambiente
familiar con cierto grado de conflictos, a su vez, tenga una relacion baja en el desinteres academido y que
su actitud en la escuela sea negativa, por lo que, exhiben una conducta desafiante y provocadoras, a si
mismo, su rendimiendo escolar sumante bajo y posterior a ello tener un promedio desaprobable.

Por consiguente, consideramos que esta problemática surge de un origen, el cual es multiple y completo,
dado a que se rige por factores de violencia.Uno de las predomimantes causas esta en la familia, la cual es
la mas allegada forma social en tanto el agresor como el agredido; por lo cual, una presencia negativa o
situacion mediatamente problemática en la vida de un niño, solo se manifestara en el desarrollo de este,
consolidando asi, por lo general, a los ya determinados agresores. No solo estos distan de una autoridad
negativa, por lo general se desarrollan por los tipos de crianza, pues considerando una crianza totalmente
rigida (basada en reglas estrictas y tipos de violencia ya sea fisica o verbal hacia el niño), la cual solo genera
la poco capacidad de decision y una baja creatividad, común en un perfil de victima; tambien se encuentra
la crianza permisiva, la cual al no tener ningun tipo de regla,genera que los niños carescan de habilidades
sociales por lo cual se acomodarian a un perfil agresor.

Un causante muy común se da en los medios de comunicación pues se presenta demasiada exposicion de
comportamientos violentos, por lo cual, recordando que en la niñez se da el aspecto propio de adoptar lo
visto; generando asi que estos imitan lo visto en sus instituciones educativas, pues el hecho de la transmicion
de actos conflictivos en un menor, solo conllevara a querer conllevarla a su entorto, con esto, volviendolos
agresivos y hasta conflictivos ya sea con sus docentes y hasta con sus propios compañeros.
Concluimos con que la exposicion de violencia a tan temprana edad, solo llevara a resultados
completamente negativos en su desarrollo, llevandolos asi al tan repetitivo problema el cual es el acoso en
las escuelas, el cual no solo afecta a los agredidos, sino tambien se ven las consecuencias en los agresores,
pues este problema se relaciona con el fracaso escolar y social.

Espero su correo a la brevedad posible. Atentamente,

Bruno Vásquez Torres

Gerente general

Educa Perú

<www.educa.pe>

Av. Salaverry 220, Chiclayo, Lambayeque-Perú

Teléfono: (074) 615453 Anexo 10