Creatica Trabajo Grupal

OBJETIVO GENERAL Elaborar una guía para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los
niños, mediante actividades, ejercicios y juegos que permita desarrollar en ellos habilidades
motoras, para mejorar de la creatividad y la expresión infantil de una forma general en el proceso
de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Construir actividades psicomotrices con material apropiado y adecuado para mejorar el desarrollo
motor fino y grueso en los niños.
Analizar las actividades lúdicas, para el adecuado uso y aplicación en los niños de acuerdo a las
diferentes edades.
3. LA PSICOMOTRICIDAD La Psicomotricidad es el proceso pedagógico que permite la interacción

adecuada y pertinente entre la acción motriz (movimiento) y el desarrollo cognitivo del Ser
Humano (esquema mental), influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social,
favoreciendo la relación con su entorno, estableciendo necesidades, intereses y diferencias
individuales, de los niños y niñas.
4. TIPOS DE MOTRICIDAD La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que
necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
5. MOTRICIDAD FINA Se refiere más a las destrezas que se tienen con dichas partes en forma
individual o entre ellas, por ejemplo, recoger semillas con los dedos de la mano o pañuelos con los
dedos de los pies.
6. CARACTERÍSTICAS DE LA MOTRICIDAD FINA La motricidad fina describe tu habilidad para mover

tus músculos en movimiento refinados y controlados. Esto es un contraste con la motricidad
gruesa . Un ejemplo de motricidad fina es: juegos con las manos y juguetes de figuras.
7. MOTRICIDAD GRUESA Hace referencia a los movimientos de los músculos que afectan a la
locomoción o del desarrollo postural.
8. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA El grado de desarrollo de la motricidad gruesa va

desde el cuello, pasa por el tronco del niño y la cadera y finalmente termina en las piernas
9. El conocimiento del esquema corporal (partes del cuerpo) y el desarrollo de la Motricidad

Gruesa (músculos grandes del cuerpo ) es muy importante para el manejo de la lectura, escritura y
las matemáticas. El área motora, en general hace referencia al control que se tiene sobre el cuerpo
propio.se divide en 2 areas: por un lado, la Motricidad Gruesa, que abarca el progresivo control de
nuestro cuerpo: el control de la cabeza boca abajo, el volteo, el sentado, el gateo, el poner el pie,
el caminar, el correr, subir y bajar escaleras
CONCLUSIONES ❖ El desarrollo de la psicomotricidad es un aspecto decisivo en el

crecimiento de los niños, ya que logra en ellos una buena coordinación tanto fina como
gruesa, permitiéndole el mejoramiento en el desarrollo de habilidades y destrezas que serán
de suma importancia durante el proceso de aprendizaje. ❖ En el proceso de elaboración de
esta guía psicomotriz conocimos las diferentes actividades, juegos y ejercicios que son de
mucha utilidad en el área motora, ya que influye de manera positiva a mejorar la eficacia de
enseñanza aprendizaje, dando solución a las dificultades que se presentan a la hora de
adquirir un aprendizaje significativo.
1.3. JUSTIFICACIÓN.
Es muy importante saber que la psicomotricidad permite el desarrollo integral de
la persona, porque aborda al individuo como un todo, tomando en cuenta su
aspecto afectivo, el social, el intelectual y el motriz. Además para poder obtener
estos resultados es necesario tener un espacio adecuado; es decir, se podría
adecuar una sala de psicomotricidad con diferentes materiales que les permitan a
los niños y niñas desarrollar sus habilidades y destrezas; para así, permitirles
enfrentarse a sus límites, a sus miedos y deseos, a relacionarse con los demás y a
asumir roles.
Es interesante hacer esta investigación porque dentro de la psicomotricidad se
utiliza un sinfín de recursos para poder desarrollar en los niños y niñas, tanto
destrezas como habilidades de acuerdo a su edad y se utilizara la psicomotricidad
de mejor manera en la vida diaria como por ejemplo: corriendo, saltando, jugando
con la pelota, pintando, entorchando, trozando etc. Por lo que se pueden aplicar
diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la
orientación del niño o niña, mediante estos juegos, los niños y niñas podrán
desarrollar entre otras áreas, nociones espaciales como arriba – abajo; delante –
atrás; encima - de bajo; etc. y de lateralidad como derecha-izquierda.
Mientras que se identifica como los beneficiarios directos de la presente
investigación, a todos los miembros de la comunidad educativa de primer año de
educación general básica de la Escuela Particular "Eugenio Espejo", por lo que
10
con mayor resonancia los docentes proyectarán de mejor manera su trabajo; y
por lo consiguiente los niños y niñas se verán altamente favorecidos, pues la
calidad de sus conocimientos serán los adecuados para enfrentar los retos de una
sociedad moderna y altamente competitiva.

El aplicar la psicomotricidad tendrá un impacto en la motivación e interacción
tanto para los estudiantes como para el docente; porque será un cambio positivo
en el Desarrollo Integral en los niños y niñas de acuerdo a su edad, ya que
producirá la investigación y, a su vez a los docentes se les permitirá formar a los
niños y niñas con un profundo sentido de cambio sobre todo en las áreas que son
cognitivo, afectivo, psicomotriz. Obteniendo como resultados, al aplicar la
psicomotricidad, que los niños y niñas crezcan felices y tranquilos; y así, puedan
dar todo de sí en la vida.
La factibilidad de esta investigación es muy oportuna porque, se ha encontrado el
apoyo incondicional de las autoridades de la Escuela Particular Eugenio Espejo en
el primer año de educación básica con niños de 5 años de edad; así como de la
licenciada encargada del grado y de los padres de familia, como de todos los
alumnos y alumnas; y lo que es más importante, la convicción de cambio del
esquema de educación actual dando las estrategias necesarias para que la
psicomotricidad sea una fortaleza de cada uno de los alumnos de la institución.
1.4. OBJETIVOS.
1.4.1. Objetivo General.
Determinar la Psicomotricidad y su incidencia en el Desarrollo Integral de los
niños y niñas del primer año de Educación General Básica de la escuela particular
"Eugenio Espejo" de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.
11
1.4.2. Objetivos Específicos.-
 Identificar el desarrollo psicomotor de los niños y las niñas del primer año
de Educación General Básica de la Escuela Particular "Eugenio Espejo".
 Determinar el Desarrollo Integral de los niños y niñas del primer año de
Educación General Básica de la Escuela Particular "Eugenio Espejo".
 Proponer una alternativa de solución para desarrollar la Psicomotricidad
de los niños y las niñas de acuerdo a su desarrollo integral del primer año
de Educación General Básica de la escuela particular "Eugenio Espejo"

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OBJETIVO GENERAL Elaborar una guía para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los

3. LA PSICOMOTRICIDAD La Psicomotricidad es el proceso pedagógico que permite la interacción

6. CARACTERÍSTICAS DE LA MOTRICIDAD FINA La motricidad fina describe tu habilidad para mover

8. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA El grado de desarrollo de la motricidad gruesa va

9. El conocimiento del esquema corporal (partes del cuerpo) y el desarrollo de la Motricidad

CONCLUSIONES ❖ El desarrollo de la psicomotricidad es un aspecto decisivo en el

Es muy importante saber que la psicomotricidad permite el desarrollo integral de

la persona, porque aborda al individuo como un todo, tomando en cuenta su

aspecto afectivo, el social, el intelectual y el motriz. Además para poder obtener

estos resultados es necesario tener un espacio adecuado; es decir, se podría

Es interesante hacer esta investigación porque dentro de la psicomotricidad se

destrezas como habilidades de acuerdo a su edad y se utilizara la psicomotricidad

diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la

atrás; encima - de bajo; etc. y de lateralidad como derecha-izquierda.

Mientras que se identifica como los beneficiarios directos de la presente

investigación, a todos los miembros de la comunidad educativa de primer año de

educación general básica de la Escuela Particular "Eugenio Espejo", por lo que

con mayor resonancia los docentes proyectarán de mejor manera su trabajo; y

por lo consiguiente los niños y niñas se verán altamente favorecidos, pues la

sociedad moderna y altamente competitiva.

en el Desarrollo Integral en los niños y niñas de acuerdo a su edad, ya que

producirá la investigación y, a su vez a los docentes se les permitirá formar a los

cognitivo, afectivo, psicomotriz. Obteniendo como resultados, al aplicar la

dar todo de sí en la vida.

La factibilidad de esta investigación es muy oportuna porque, se ha encontrado el

apoyo incondicional de las autoridades de la Escuela Particular Eugenio Espejo en

alumnos y alumnas; y lo que es más importante, la convicción de cambio del

esquema de educación actual dando las estrategias necesarias para que la

psicomotricidad sea una fortaleza de cada uno de los alumnos de la institución.

1.4.1. Objetivo General.

Determinar la Psicomotricidad y su incidencia en el Desarrollo Integral de los

"Eugenio Espejo" de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.

1.4.2. Objetivos Específicos.-

de Educación General Básica de la Escuela Particular "Eugenio Espejo".

 Determinar el Desarrollo Integral de los niños y niñas del primer año de

Educación General Básica de la Escuela Particular "Eugenio Espejo".

 Proponer una alternativa de solución para desarrollar la Psicomotricidad

de Educación General Básica de la escuela particular "Eugenio Espejo"

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