DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Diagnósticos en comunidad

CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA

II 0201DEC
FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN
Adquirir habilidades de Comunicación en Salud para el Trabajo Comunitario, a través del estudio, análisis y
aplicación de ejemplos prácticos, de la Teoría General de Sistemas, Teoría de Grupos y Teoría de la Comunicación
Humana; lo anterior con énfasis en comunicación asertiva, conducción de reuniones y prevención de conflictos
derivados de dinámicas interpersonales.

Conocer las etapas del ciclo vital individual y familiar (línea de vida), así como las tareas del desarrollo; identificar
los determinantes de la salud y de la enfermedad en cada etapa del ciclo de vida, como elementos de
estudio/diagnóstico/intervención en una comunidad dada.

Utilizar los tópicos de Investigación Aplicada en Salud, para la obtención, registro, análisis y presentación de
información a través de un documento final que integre el diagnóstico, la intervención y el pronóstico de una
situación dada en una comunidad

Identificar los momentos de elaboración del Diagnóstico de Comunidad, y reconocer los procesos que permiten a
este Documento, ser una herramienta para la toma de decisiones, para la programación de recursos y de
intervenciones, así como de análisis del contexto político social de una comunidad específica.
CONTENIDO TEMÁTICO
Procesos de comunicación humana para el trabajo en comunidad
Teoría general de sistemas
Teoría de grupos
Teoría de la comunicación humana
Estrategias de comunicación en grupos y colectivos
Participación comunitaria en salud.

Curso de vida y determinantes

Curso de vida de la persona y de la familia
Determinantes de salud
Determinantes de enfermedad.

Abordajes teórico metodológicos

Tipos y objetivos de un diagnóstico comunitario.
Metodología cualitativa para el estudio de la salud-enfermedad
Metodología cuantitativa para el estudio de la salud-enfermedad

Elaboración del diagnóstico de comunidad

Momento descriptivo (Investigación)
Momento explicativo (Análisis)
Momento de priorización y programación (Plan de trabajo)
Momento de intervención (Ejecución)
Momento evaluativo (Diagnóstico)
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
− El docente elige temas relevantes para la situación epidemiológica de una localidad concreta, a partir de los
cuales analiza con los estudiantes la importancia de un trabajo sistemático, utilizando las herramientas de la
epidemiología para conocer las características principales de morbilidad y mortalidad de una comunidad; los
factores de riesgo y las determinaciones de los daños a la salud, así como los que favorecen una vida saludable.
− Coordina las actividades en comunidad, dando continuidad al trabajo realizado en el Ciclo I en la unidad de
aprendizaje “Introducción al trabajo comunitario”, a partir del cual, y con el trabajo propio de esta unidad de
aprendizaje, acompaña a los estudiantes en la conformación de un diagnóstico comunitario.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

− Los y las estudiantes revisan, antes de cada clase, el material bibliográfico que les permite participar de forma
activa en cada sesión intra aula.
− Realizan búsquedas en fuentes de información secundaria que les permiten caracterizar la distribución de un
problema de salud-enfermedad en tiempo, lugar y persona.
− Realizan el trabajo en comunidad de forma sistemática, ordenada y en un marco de respeto y reconocimiento
de saberes en la comunidad en la que realizan su trabajo práctico, donde recaban datos para su posterior análisis
estadístico y elaboran un informe para su entrega a la comunidad de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
− Identifica el concepto que la comunidad tiene de salud y de enfermedad
− Reconoce los principales abordajes teóricos de la epidemiología e identifica y analiza su objeto de estudio.
− Reconoce, utiliza y analiza los principales indicadores de la salud-enfermedad en una localidad determinada.
− Identifica los pasos del método epidemiológico y los aplica en el trabajo en comunidad.
− Reconoce y aplica técnicas de metodología cualitativa para la integración del diagnóstico en comunidad.
− Desarrollan una actitud crítica y comprometida en el establecimiento de los vínculos comunitarios.

Procedimientos de evaluación y acreditación

Con base en las herramientas teórico-metodológicas construidas y analizadas en el ciclo I y II, elabora un
diagnóstico comunitario en una localidad de Tlalpan.
Realiza sistemáticamente los pasos propuestos en la Atención primaria de la salud orientada a la comunidad y
los integra en un trabajo final en donde incorpora la investigación obtenida en fuentes de información primaria
y secundaria que le permiten caracterizar las necesidades y propuestas de la comunidad.
Utiliza la estadística descriptiva para la síntesis de los datos recabados y su posterior análisis.
Entrega los resultados obtenidos a la comunidad en donde se realizó el trabajo comunitario.
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Bases biológicas para el estudio del cuerpo humano

CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA

II 0202BCH
FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN
Conoce y comprende la estructura macroscópica y microscópica del cuerpo humano, a partir de las funciones y
procesos celulares que suceden en nuestro organismo, así como de los procesos de crecimiento y desarrollo
relevantes que terminan su forma desde el inicio de la vida; con un abordaje descriptivo de cada uno de los aparatos
y sistemas que lo conforman. Manteniendo la integridad del cuerpo y sus múltiples dimensiones: su historia, su
contexto y deseos; para reconocerlo como persona y como sujeto a conocer en cada encuentro.
Del mismo modo, la asignatura se presenta como una oportunidad para la adquisición de herramientas, estrategias,
metodologías de estudio fundamentadas en la reflexión, razonamiento, asociación del conocimiento, más que en
la memorización de la información.
CONTENIDO TEMÁTICO

Introducción
Medicina, Medicina Integral, Salud Comunitaria y cuerpo humano
El cuerpo, ¿objeto o sujeto de estudio/trabajo de la medicina?

Conceptos básicos
Descifrando nuevos códigos (terminología)
El Mundo, nuestro escenario y posibilidades (Niveles de organización de la materia).
-Macromoléculas
-Ecosistema

Abordando lo visible (Anatomía)

Ubicación de un cuerpo en el espacio (Posiciones del cuerpo y posición anatómica)
Mapeando el cuerpo
-Ejes, Planos y Cortes
-Regiones/segmentos, subregiones/subsegmentos, Cuadrantes.
-Cavidades
Entendiendo la 3D de mi cuerpo a partir de la 2D de la imagen del libro, cuaderno o pantalla
-Términos posicionales
-Términos direccionales

Abordando lo invisible (Histología)

La tecnología nos permitió ver más allá de lo evidente. (Reseña histórica y técnica histológica básica)
Célula: la forma, el resultado de la función
-Célula estructura-organización
-Organelos celulares
-Matriz extracelular
-Fases celulares
Organización celular (Tejidos)
-Tejido Epitelial
-Tejido Conectivo, general y especializado
- Tejido Muscular
-Tejido Nervioso
Abordando la continuidad de la vida (Embriología)
Reproducción sexual
-Gameto y gametogénesis (Ciclo reproductivo de la mujer y el hombre)
-Preparación para la gestación:
(Embarazo, embarazo no deseado, Embarazo y maternidad forzada, interrupción del embarazo)
- Encuentro de gametos y fecundación
Desarrollo embrionario
-Segmentación
-Implantación
-Gastrulación
-Líneas primitivas
-Alteraciones del desarrollo

Lo que sé de mi cuerpo (Qué sé y cómo lo organizo)

Órganos, regiones y sistemas
-Anatomía regional o topográfica
-Anatomía Sistemática o descriptiva

ESTUDIO INTEGRAL POR APARATOS Y SISTEMAS

Aparato locomotor (Reflexionando la forma, el movimiento, el tacto)

Sistema Óseo
-Definición y funciones
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Estructura tisular y células
-Generalidades de los huesos
-Elementos descriptivos de los huesos
-Esqueleto Axial
-Esqueleto apendicular
Articulaciones
-Definición y funciones
-Clasificaciones
-Movimientos de cuerpo
-Articulaciones relevantes
Sistema muscular
Definición y funciones
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Estructura tisular y células
-Clasificación y nomenclatura
-El movimiento muscular (Contracción muscular)
-Principales grupos musculares

Aparato Circulatorio (Reflexionando los líquidos en el cuerpo, temperatura y emociones)

Tiempo de vida de la células, consumo y producción de nuevas células
Carencias alimentarias y su relación con las anemias e infecciones.
Aparato Cardiovascular
Definición y función
Corazón
 -Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Tejido muscular cardiaco
-Anatomía del corazón
-Sistema de conducción del corazón
Vasos sanguíneos
-Origen embrionario y alteraciones de desarrollo
-Clasificación y funciones
-Estructura tisular
-Intercambio capilar
- Generalidades de hemodinamia
-Vasos relevantes

Sistema Hematopoyético
-Funciones y propiedades de la sangre
-Origen del sistema hematopoyético
-Formación de las células sanguíneas (Hematopoyesis)
-Los hematíes, estructura, hemoglobina
-Los leucocitos
-Plaquetas
-Hemostasia
-Grupos sanguíneos

Sistema Linfático
-Definición y función
-Origen embrionario
-Estructura tisular y células
-Órganos y tejidos linfáticos
-Vasos linfáticos y circulación de la linfa
Inmunidad
-Inmunidad innata
-Inmunidad adaptativa
-Inmunidad celular
-Inmunidad humoral
Generalidades de inflamación

Eslabón en la cadena trófica (Introducción y excreción de nutrientes)

Aparato Respiratorio
-Definición y funciones
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Anatomía del aparato respiratorio
-Estructura tisular y células
-Ventilación pulmonar

Sistema Urinario
-Definición y funciones
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Estructura tisular
-Generalidades anatómicas

Aparato Digestivo
-Funciones
-Malnutrición y su determinación social
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
 -Tubo digestivo
-Estructura tisular
-Anexos y glándulas

Un exterior que determina (Reflexionando Identidad, sexo y sexualidad)

Sistema Tegumentario
-Definición y funciones
-El tacto y la caricia
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Piel macroscópica
-Estructura tisular y células
-Anexos

Aparato reproductor femenino

-Definición y funciones
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Generalidades anatómicas
-Estructura tisular y células
-Funciones

Aparato reproductor masculino

-Definición y funciones
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Generalidades anatómicas
-Estructura tisular y células
-Funciones

Reflexiones
- Infecciones de transmisión sexual
- Embarazo/Maternidad
- Morbimortalidad infantil
- Mortalidad materna
- Sexualidad, sexo y género

Regulación y acción (Analizando la acción-reacción, reflexión, acción-reacción; el aprendizaje)

Sentidos especiales
-Olfato
-Vista
-Audición
-Gusto

Sistema Nervioso
Definición, función
Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
Organización tisular y células
Organización estructural
-Sistema nervioso central
-Médula y nervios espinales
-Tallo cerebral
-Diencéfalo
-Encéfalo
 -Pares craneales
-Sistema nervioso periférico
-Nervios, ganglios y plexos
-Sistema nervioso autónomo
-Sistema sensitivo y somático

Sistema Endócrino
-Definición y función
-Glándulas endócrinas
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Estructura tisular y células
-Mecanismos de acción hormonal
-Eje hipotálamo-hipófisis-glándulas
-Regulación hormonal

Cabeza y cuello
-Origen embrionario y alteraciones del desarrollo
-Generalidades de cabeza
-Triángulos del cuello

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

-Asistencia y permanencia activa a cada una de las sesiones académicas.
-Realizar dinámicas de integración y resolución de conflictos, para genera un espacio de respeto que favorezca la
integración del grupo y el diálogo entre los integrantes, así como la confianza para participar, exponer dudas,
dirigir sesiones académicas y plantear necesidades individuales y colectivas.
-Búsqueda y uso individual y colectivo de fuentes de información de los contenidos temáticos, de las áreas de
conocimiento embriológico, histológico y anatómico, así como de los aspectos contextuales de la sociedad
mexicana actual que son abordados en cada uno de los temas de la asignatura.
-Elaboración de caja de herramientas metodológicas para el estudio del contenido teórico de la licenciatura.
-Planeación y realización de sesiones académicas, tanto individuales como colectivas, entendiéndolas como
“trabajo comunitario”.
-incentivar el uso del razonamiento y entendimiento de características y procesos, más que la repetición y
memoria.
-Cuestionar la utilidad de la información para incentivar la reflexión y el debate individual y colectivo.
-Elaboración individual y colectiva de material didáctico: Resúmenes, ensayos, mapas mentales, infografías,
mapas conceptuales, gráficas, dibujos, carteles, modelos anatómicos, entre otros; que sirvan como pretexto para
abordar temas de interés de la materia, así como para explorar estrategias y técnicas de estudio y hacerlas parte de
nuestra caja de herramientas metodológicas.
Ejercicio de lectura grupal.
-Promover la vincular los temas con situaciones y problemáticas de salud de nuestra realidad social, para vivir la
medicina más allá del ejercicio dirigido al individuo.
-Generar asociaciones de los temas de la asignatura con las vivencias personales de los integrantes del grupo para
apropiar el conocimiento desde la experiencia propia y no sólo desde las fuentes teóricas de información.
-Participar en la elaboración de un Proyecto Integrador, que permita relacionar los campos de conocimiento de las
asignaturas del semestre en curso, para poner en práctica el ejercicio interdisciplinario.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
- Participar en grupos de estudio con sus compañeros de clase que le permitan darse cuenta de sus capacidades
y deficiencias, que le permita identificar dudas y establezca mecanismos para resolverlas.
- Buscar otras fuentes de información para enriquecer la perspectiva abordada en las sesiones académicas.

− Organización de los nuevos conocimientos adquiridos en esta unidad de aprendizaje a través de diversas
maneras (elaboración de organizadores visuales, síntesis y reportes de actividades) y continuación del glosario
que inició el ciclo anterior en la unidad de aprendizaje, comunicación y lectoescritura.
− Al finalizar la revisión de cada sistema del cuerpo humano, el estudiante elabora material concreto que permite
integrar los conocimientos adquiridos y que le permiten describir las estructuras y procesos revisados a lo largo
de la unidad de aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-El estudiante es capaz de definir las características estructurales macroscópicas y microscópicas del cuerpo
humano, así como los elementos celulares y embriológicos que determinan dichas características.
-Comprende la organización del cuerpo desde un abordaje descriptivo que le permite delimitar funciones y
características de los diferentes órganos y sistemas, de igual manera le es posible realizar un abordaje integral del
cuerpo desde regional o topográfico que le servirá como bases para el ejercicio clínico de la profesión.
-Contará con elementos teóricos y experienciales de nuestro contexto social que permite abordar el estudio de la
persona más allá de un cuerpo biológico, sino como sujeto multidimensional.

Procedimientos de evaluación y acreditación

Se realizará en varios momentos a lo largo de cada curso.
1. Autoevaluación: Esta será cualitativa, cada estudiante expondrá su desempeño, fortalezas y debilidades al
final de cada uno de los parciales (Evaluación de actividades y desempeño)
2. Evaluación grupal: el grupo como destinatario de la acción colectiva de cada integrante, tiene la capacidad
de valorar el “trabajo comunitario” realizado por cada integrante durante cada parcial, lo que le permitirá
exigir y/o reconocer su participación en el colectivo. (Evaluación Actitudinal)
3. Evaluación docente: Esta puede ser variable en función de las habilidades que presente el grupo, pudiendo
realizarse con la elaboración de material didáctico, presentación de una prueba de conocimiento,
planeación y elaboración de una sesión académica de uno o más temas de la asignatura (Evaluación
Teórica y Práctica).