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    Ciudadania Trabajo Final

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    Camila Flores
    Este documento presenta un plan de actividades para dos clases de 120 minutos cada una sobre sexualidad y género para estudiantes de segundo año. La docente enseñará sobre estereotipos de género, sexo biológico, género e identidad. Los estudiantes realizarán actividades en grupos como identificar juguetes y deportes estereotipados y debatirán sobre la educación de niños y niñas. Cada grupo creará un afiche con su reflexión para generar conciencia en la escuela. La docente evaluará la

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    Materia: Construcción de ciudadanía

    Nombre y apellido: Camila Verónica Flores


    Comisión, mes y año de cursada: 3ra. Agosto-22
    Ámbito elegido: Sexualidad y Genero
    Su título/carrera de base: Licenciatura en Trabajo Social
    Curso al que se destina la actividad: 2do año
    Tiempo estimado: 2 clases 120 minutos cada una

    Explicitar claramente la labor del docente EN ESTA CLASE: que enseña,


    que habilidad desarrolla en los alumnos, en que competencia nueva
    capacita a sus alumnos, que logros obtiene, etc.

    Enseñar y aprender sobre sexualidad y genero permite a pensar en nuestros cuerpos


    desde la responsabilidad y el respeto, desde una perspectiva de salud sexual integral.
    Lograr en los y las estudiantes que puedan observar, problematizar y cuestionar
    prácticas cotidianas y comportamientos de ellos/as mismos y de otros/as, a partir de la
    participación de diferentes actividades áulicas posicionándolos como protagónicos, con
    el fin de que puedan obtener herramientas para sus trayectorias de vida e inscribir en su
    cotidianidad que es el Derecho de ellos y ellas mismas que se les garantice la
    información necesaria en relación a la Educación Sexual Integral y el cumplimiento de
    sus Derechos como adolescentes y jóvenes.

    Desarrolle la actividad, describa en que consiste la misma:


     El docente explicara en profundidad que son los estereotipos de género,
    diferencia entre sexo biológico, genero e identidad, acompañado de imágenes
    ilustrativas.

     Se propondrá realizar una actividad en la cual deberán hacer una lista (por lo
    menos) de 10 juguetes, juegos o deportes que les parezcan que son de varones o
    mujeres. Seguido de que por grupo puedan armar una respuesta en conjunto,
    sobre: ¿En nuestra sociedad se educa de la misma manera a los niños y niñas?

     Puesta en común áulica de las respuestas construidas por cada grupo, llevando al
    debate y reflexión guiada por el o la docente.

     Se propondrá a cada grupo realizar un afiche con su reflexión para poder


    construir una cartelera de manera colectiva y ubicarla en el pasillo principal de
    la escuela, generando un impacto en toda la institución.
    Evaluación: (discriminar criterios e instrumentos utilizados por el docente)

     Escucha respetuosa de las opiniones de los y las estudiantes.

     Observar la empatía con la que el/la estudiante aborda la temática.

     Observación directa de la participación activa de los/as estudiantes en la


    propuesta
    didáctica.

     Resolución en tiempo y forma de las actividades, según consignas dadas y


    acordadas.

     Argumentación de puntos de vista sobre acciones a mejorar en


    forma individual y colectiva, tanto en el proceso como en el resultado.

     Observar en qué medida las tareas y resultados trascienden el ámbito escolar e


    impacta en las prácticas ciudadanas.

     Medir si las prácticas de participación ciudadana fueron capaces de incidir en


    contextos concretos de interacción social.

     El o la docente evaluará su estrategia didáctica reformulando lo que no haya


    alcanzado sus expectativas de logro.

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