Informe Final de Tutoria Grupo N°3

PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA ADULTOS
TUTORÍA V
BITÁCORA DE INFORME DE
PROBLEMÀTICAh AMBIENTAL
INTEGRANTES GRUPO 3
Ewes Blas Luis Alejandro
Osorio Mejia Joosthon

Recuperado de: https://www.partesdel.com/trabajo_de_investigacion.html
Soto Vargas Rosa
Valerio Cotrina Celeni Olinda
ESCUELAS PROFESIONALES:
Recuperado de: http://pro-universitarios.com/encuesta2018 /
Ingeniería Civil
Ingeniería Industrial
Administración de Empresas
AULA: Virtual TURNO: PFA
DOCENTE: Reyna Esther Chávez Vallejos
Recuperado de:https://cbc.co/un-mundo-mejor/sostenibilidad-ambiental/
TUTORÍA V
INFORME DE PROBLEMÀTICA AMBIENTAL

UNIDAD I
1. SESIÓN 1:
Acta conformación de equipos del trabajo de informe
2. SESIÓN 2:
Título y pregunta de problemática ambiental identificada
Reflexión del equipo
3. SESIÓN 3:
Descripción y presentación del problema
4. SESIÓN 4:
Objetivos y antecedentes (Portafolio)
Rúbrica
5. SESIÓN 5:
Justificación de problemática ambiental
6. SESIÓN 6:
Cronograma de actividades
7. SESIÓN 7
Cronograma de actividades
8. SESIÓN 8
Presentación de avance de Informe (Ex. Parcial)
Rúbrica
Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

TUTORÍA V
UNIDAD II
9. SESIÓN 9
Marco Teórico.
10. SESIÓN 10
Marco Teórico.
11. SESIÓN 11
Recojo de evidencias de actividades realizadas
12. SESIÓN 12
Presentación de marco teórico y evidencias de las actividades programadas y realizadas.
(Portafolio).
Rúbrica.
13. SESIÓN 13
Conclusiones, recomendaciones y referencias.
Revisión preliminar del informe terminado.
Indicaciones para sustentación
14. SESIÓN 14
Formato oficial del informe de problemática ambiental.
Sustentación del informe de problemática ambiental. (Examen Final)
15. SESIÓN 15
16. SESIÓN 16

TUTORÍA V
SEMANA 1
ACTA DE REUNIÓN N° 1:
Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora: 30 de abril – 9:00 PM
Tema de la Reunión: Conformación de equipos.
Agenda: Numero 01
Participantes:
1. ESCUELAS PROFESIONALES: Ingeniería Civil
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:
¿Cuáles son las prácticas ambientales que se ejecutan como parte de la cultura de áreas
verdes en los hogares de los estudiantes de la UCV- Huaraz, 2023?
3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
Gestión de organizaciones
APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR FIRMA CORREO
LOS INTEGRANTES
1. Ewes Blas Luis 41974567 944618774 lewesb@ucvvirtu
al.edu.pe
Alejandro
2. Valerio Cotrina 70224682 962479565 cvalerioc@ucvvir
tual.edu.pe
Celeni
3. Osorio Mejia 72169429 917559183 osoriomejiaj@gm
ail.com
Joosthon
4. Soto Vargas Rosa 76289757 987230500 rosa__15_151@h
otmail.com
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o abandona
el mismo.
Nombre del coordinador de equipo: Ewes Blas Luis Alejandro.

TUTORÍA V
SEMANA 1
Título y pregunta de problemática ambiental

En esta sesión elaboraremos el título y la pregunta de problemática ambiental:
INSUMO 1:
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a)
-Indicar con qué grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación
Cultura de áreas verdes en los hogares de los estudiantes de la UCV – Huaraz, 2023
Colocar su pregunta problemática
¿Cuáles son las prácticas ambientales que se ejecutan como parte de la cultura de áreas
verdes en los hogares de los estudiantes de la UCV- Huaraz, 2023?

TUTORÍA V
SEMANA 1
Descripción y/o presentación de problemática ambiental

En esta sesión elaboraremos la descripción y/o presentación de problemática ambiental:
1 Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. Esta parte de la
problemática ambiental se refiere a describir o presentar el problema que ha
identificado en su realidad):
2. Luego parafrasear lo que ha comprendido e ir redactando esta parte.
La extensión de la descripción del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es

referencial, debe hacer la presentación fuera del cuadro.

TUTORÍA V
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

argumentar

TUTORÍA V
1. Defina brevemente Según un informe de la oficina regional de Europa menciona que la

la problemática del Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que los
tema que investiga
ciudadanos accedan a un espacio verde tras una distancia lineal de
(variable de estudio):
colocar datos y cifras 500 metros desde su domicilio, es decir, cinco minutos a pie. Para
de instituciones corroborar ello se inició una investigación a un millar de ciudades
primero a nivel
europeas donde el número de muertes asciende a 42.968; en España
mundial y luego a
nivel nacional. donde se estudió a cientos de aglomeraciones urbanas y ciudades,
se obtuvo 3.809 muertes anuales, por lo que el impacto es menor en
2. Ubique y describa España respecto a otras ciudades europeas, como las Bruselas,
el tema en el
contexto local, Copenhague, Budapest, París y Atenas que tienen los peores
delimite el problema resultados debido a la escasez de espacios verdes, destacando a
en el espacio y
tiempo real. Madrid que es la quinta con menos impactos según los datos de su
área metropolitana que resulta 620 muertes debido al bajo nivel de
3. Reformule la
acceso a zonas verdes.
pregunta general
considerando Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y
claramente lo que la Agricultura (FAO, 2020) África tuvo la mayor tasa anual con 3,9
pretendes investigar
millones de hectáreas en la pérdida neta de bosques en el período
con la problemática
identificada. 2010-2020, le sigue América del Sur, con 2,6 millones de hectáreas.
En África, la tasa de pérdida neta de bosques ha aumentado desde
1990, pero en América del Sur ha disminuido significativamente. En
contraparte, Asia tiene el mayor aumento neto de superficie forestal
dentro del 2010-2020, seguida por Oceanía y Europa.
Por otro lado, las plantaciones forestales abarcan cerca de 131
millones de hectáreas, equivalente al 3% de la superficie forestal
mundial y al 45% de la superficie total de bosques plantados. Ahora,
la cantidad porcentual más alta de plantación forestal está en
América del Sur, donde estos bosques acaparan el 99% de la
superficie total de bosques plantados y el 2% de la superficie forestal
total, en contraste con Europa que tiene un menor porcentaje de
plantación, siendo el 6% de la superficie forestal y el 0,4% de la
superficie forestal total. Además, el 44% de las plantaciones, a nivel

TUTORÍA V
mundial, se componen por especies introducidas, esto se registra al

tener grandes entre las regiones, donde América del Norte y América
central tiene plantaciones con especies nativas mientras que
América del sur con especie introducidas. (FAO, 2020)
A nivel nacional, un estudio de la INEI en el 2015 en Santiago de
Surco con 344 242 pobladores tiene 6,4m2/hab., como número de
metros cuadrados de área verde por habitante, en tanto en la
provincia de Lima comprende 3,3 m2/hab., cifras que están por
debajo de los parámetros recomendados por la OMS que sugiere
9m2/hab., y por las Naciones Unidas para el Habitat que sugiere
15m2/hab.
Luego en el 2016, los índices de áreas verdes públicas en Lima
Metropolitana, según registros de SINIA (Sistema Nacional de
Información Ambiental) perteneciente al MINAM (Ministerio del
Ambiente) evidencia que solo cuatro distritos superaron los
10m2/hab.: San Borja (11,99 m2/hab.), Santa María del Mar (32,94
m2/hab.), San Isidro (19,92 m2/hab.) y Miraflores (13,76 m2/hab.).
En otro estudio se registra que hasta el 2017, Lima se encontraba en
segundo puesto en áreas verdes per-cápita, en primer puesto esta
Moquegua y en tercero La Libertad, esto a que el estudio arrojo que
solo habían 3,34 m2 de área verde por persona lo que estaban aun
lejos de llegar a los 9 m2/persona que recomienda la OMS.
En el contexto de la zona de estudio, la Municipalidad Distrital de Ate
propuso un programa que el Concejo Municipal aprobó como
Ordenanza Municipal en el 2014 que plantea un Programa de Techo
verde en el distrito de ate que cuenta con 8 artículos y 3
disposiciones complementarias. Este programa tenía el objetivo de
fomentar el proceso de construcción que preserve los recursos
naturales mediante el implemento de materiales que no dañen la
salud lo que favorece el ahorro de energía y agua, asi como el

TUTORÍA V
respeto de los protocolos de calidad ambiental certificados por

entidades autorizadas.
En este año el 2022, la Municipalidad de Ate inició la construcción
del parque municipal “El Club de la Familia”, parte del Servicio de
Parques de Lima (Separ) de la Municipalidad de Lima, este proyecto
contara con zonas recreativas, deportivas y culturales con losas,
juegos, con piscina recreativas semiolímpicas con una profundidad
reglamentaria; además contara con una planta de tratamiento de
aguas residuales compactadas, el cual eliminara los contaminantes
del agua quedando bacterias adecuadas, esta agua pasara por
procesos de desinfección y filtración para reutilizarla en el riego de
4.5 hectáreas de áreas verdes de Huaycán.
Consiguientemente, según los estudios realizados en la Provincia de
Huaraz (Manrique, 2014), indica que el crecimiento desordenado de
la ciudad de Huaraz, es uno de los factores determinantes del
incremento de la contaminación del aire local; por lo que se
recomienda a los gobiernos locales implementar un programa de
planificación urbana con proyección a mediano y largo plazo en el
que se incluyan fomentar el sembrío de áreas verdes, los centros de
expansión recreacional, calles amplias que faciliten la dispersión de
los contaminantes atmosféricos generados por el parque automotor
y las fuentes fijas.

TUTORÍA V
SEMANA 1
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES – PRESENTACIÓN DE AVANCE DE INFORME

(Ver rúbrica)
⮚ Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta de

investigación.
Emplear verbos infinitivos

Formularse en verbo infinitivo
Deben ser claros y precisos
Ser susceptibles de alcanzar
Ser coherentes con el problema
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?
Analizar las practicas que se ejecutan como parte de la cultura de

Objetivo general
áreas verdes en los hogares de los alumnos de la UCV-Huaraz, 2023.
Describir la realización de la limpieza de áreas verdes en los
hogares de losestudiantes de la UCV– Huaraz, 2023.
Describir las actividades para el mantenimiento de jardines que

realizan en loshogares de los estudiantes de la UCV– Huaraz, 2023.
Objetivos
específicos Describir los espacios más adecuados y efectivos para la adaptación
de jardines dentro de los hogares de los estudiantes de la UCV–
Huaraz, 2023.
Describir la participación de la municipalidad en el uso sostenible
de áreasverdes en los hogares de los estudiantes de la UCV – Huaraz,
2023.
⮚ Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
✔ Antecedentes: Mencione dos investigaciones; una local o nacional y una

internacional sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:

TUTORÍA V
AUTOR Y OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSIONES

AÑO TIPO / /LOCALIZACIÓN
NIVEL
Jerónimo Estimar, en Descriptivo y Huaraz - UNASAM La La tendencia de
Manrique, forma correlacional, concentración dispersión de los
2014 referencial, Experimental de las partículas contaminantes de
los niveles de menores de 2,5 PM2,5 se
contaminació μm de manifestó
n atmosférica diámetro, mayormente en la
en la ciudad PM2,5, dirección noreste
de Huaraz y determinados (Nicrupampa y
evaluar la en los tres Shancayán) y en
gestión de la cuatrimestres ocasiones hacía el
calidad del del 2014 en la lado sur y sureste
aire local ciudad de (Zona comercial,
relacionada Huaraz, Huarupampa, San
con la alcanzaron Francisco,
protección de valores altos en Pedregal, La
la salud comparación a Soledad y Villón),
pública y el los estándares siendo los barrios
bienestar de de calidad del menos
la población. aire, pese a contaminados
haberse Quinuacocha, el
muestreado por Centenario y
solo 12 horas Patay.
cuando la
norma
recomienda
para 24 horas.
La
concentración
promedia del
mes de abril fue
de 23,30
μg/m3, la
mínima de
11,69 μg/m3 y
la máxima de
34,82 μg/m3,
excediendo en
este último caso
el estándar de
25 μg/m3 en
más de 9
unidades.

TUTORÍA V
Juan Analizar la Aplicada, Guadalajara muestra Los resultados La conclusión de

Alberto relación diseño no de 150 participantes estadísticos esta investigación
Gran gestión experimental mayores de edad y demuestran que es que las
Castro ambiental, y el nivel de habitantes de los las variables capacidades del
2016 participación investigación cuatro municipios gestión gobierno
Mexico ciudadana y es descriptivo referidos ambiental, municipal resultan
el incremento participación insuficientes y son
de áreas ciudadana y el rebasadas por las
verdes incremento de necesidades en
urbanas en áreas verdes se materia de
zona relaciona fomento de áreas
metropolitan significativame verdes en el los
a de nte. La hogares
Guadalajara. principal ocasionando
recomendación transgresiones a
menciona que los derechos
las autoridades ambientales
de la colectivos y
Municipalidad transgeneracional
de Guadalajara es.
deben seguir
mejorando la
gestión
ambiental,
participación
ciudadana y el
incremento de
áreas verdes
urbanas en su
jurisdicción,
considerando
que ellos son
importantes.
Este proceso
ayudará a
mejorar la
calidad de vida
de la población
y a la
conservación y
protección del
medio
ambiente.

TUTORÍA V
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, temporalidad y 2
como máximo 15 palabras.
Empieza con la definición breve del tema a investigar. 1
Describe la problemática global y luego nacional sobre el 1
problema y donde surge.
Título, Usa en su descripción datos y cifras de instituciones mundiales y 1
pregunta y nacionales
presentación y Describe el contexto local respecto a la realidad existente donde 1
formulación del surge el problema.
problema Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la investigación 1
tomando en cuenta la variable de estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada de los artículos 2

revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende investigar. 2
El objetivo general se ha deducido del problema de 2

investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 2
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
Objetivos y La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 2
antecedentes verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
de la delimitación espacio-temporal.
problemática Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en 2
el cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de
antigüedad.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 1
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo APA,
Vancouver o ISO
PUNTAJE 20

TUTORÍA V
SEMANA 2
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación, se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que debe
tener en cuenta para su elaboración.
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué
alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer
en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre
ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o
ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?, ¿se
pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

TUTORÍA V
Redacte la justificación.
La presente investigación titulada “Cultura de áreas verdes en los hogares de los
estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo – Huaraz, 2023” tiene como objetivo analizar
las prácticas ambientales que forman parte de la cultura de áreas verdes que existen en los
hogares de los alumnos de la UCV, esto debido a la realidad problemática que se vive hoy
en día por la poca cultura ambiental que tienen en general los jóvenes y adultos
ciudadanos, y en especial lo relacionado a las áreas verdes que colindan en nuestro distrito,
teniendo los jardines, huertos, biohuertos, áreas verdes donde se realizan parques con
fines recreativos y culturales, entonces esto exige a las personas como ciudadanos que
aprendan a desarrollar buenas prácticas ambientales para un buen cuidado y uso de todas
estas zonas verdes, así como el cultivo y reverdecimiento de espacios para convertirlos en
jardines y espacios verdes de las zonas o comunidades al que pertenecen, ya que es tarea
de todos al ser ciudadanos que constantemente hacen contacto con cada recurso natural
al paso, y las actividades humana que realizan afectan directamente a la naturaleza.
En el marco teórico se pretende informar sobre los conceptos básicos de la variable de
investigación, sus beneficios, las prácticas que demandan su buen cuidado y
mantenimiento, los proyectos ambientales de adaptación de áreas verdes ejecutados en
diferentes distritos, la jardinera doméstica y el cultivo, los cuales serán fuentes de
conocimiento para que la comunidad vallejiana y resto de ciudadanos puedan tomar
iniciativas con su medio ambiente, desde una base teórica a fin de educar en el ámbito
ambiental formando una cultura de áreas verdes en aquellos.
Por otro lado, esta investigación busca trascender en la sociedad a través de difundir
información sobre las áreas verdes, partiendo desde los bosques, que son las áreas verdes
más grandes y que las tenemos distribuidas en todas partes del mundo, hasta los más
pequeños que son los jardines ubicados alrededor de las casas, sin embargo muchas
familias no disponen de estas estas áreas verdes y al no estar en contacto con estos
espacios evaden su responsabilidad social ambiental en los demás contextos, como en el
trabajo, escuela, lugares de recreación y esparcimiento, parques, evidenciando su falta de
cultura de áreas verdes, desconociendo que también se pueden adaptar jardines dentro de
los hogares, en espacios internos como el tragaluz, columnas, salas, o externos como el
balcón y la terraza. De esa manera, la población contribuirá al cuidado ambiental con sus

TUTORÍA V
actividades de apoyo ecológico, puesto que cada año tenemos cifras frustrantes frente a la
contaminación.
Por último, para alcanzar los objetivos de la investigación que respondan al problema
general se realizara una encuesta como método de estudio, mediante la aplicación de un
cuestionario para la recolección de datos de las familias de los estudiantes de la UCV, el
cual evaluara las prácticas ambientales que forman parte de la cultura de áreas verdes que
existe en los hogares de los estudiantes, a partir de las cuatro dimensiones que han sido
consideradas en la matriz del cuestionario para su medición; las cuales fueron la limpieza
de áreas verdes, actividades de mantenimiento, espacios verdes dentro del hogar y el
ultimo, la participación municipal.
SEMANA 2
Cronograma de Actividades
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA Responsables
ACTIVIDADES
1 2 3 4
Realizar la limpieza de áreas verdes Integrantes
X
en los hogares de los estudiantes. Grupo 3
Realizar el mantenimiento de Integrantes
jardines que realizan en los X Grupo 3
hogares de los estudiantes.
Encontrar espacios más adecuados Integrantes
y efectivos para la adaptación de Grupo 3
X
jardines dentro de los hogares de
los estudiantes.
Informar a las municipalidades el Integrantes
uso sostenible de áreas verdes X Grupo 3
para la ciudad de Huaraz
Integrantes
Elaborar informe final X
Grupo 3

TUTORÍA V
SEMANA 2
Examen parcial: Presentación de avance del informe: Título, descripción,

planteamiento, delimitación, objetivos, antecedentes de estudio, justificación y
cronograma de actividades.
Puntaje Puntaje
Empieza con la definición breve del tema a investigar. 1
problema y donde surge.
Título, Usa en su descripción datos y cifras de instituciones mundiales y 1
pregunta y nacionales
presentación y Describe el contexto local respecto a la realidad existente donde 1
formulación del surge el problema.
problema Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la investigación 1
tomando en cuenta la variable de estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada de los artículos 1

El objetivo general se ha deducido del problema de 2

investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 1
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
Objetivos y La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 1
antecedentes verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
de la delimitación espacio-temporal.
problemática Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en 2
el cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de
antigüedad.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 1
Vancouver o ISO

TUTORÍA V
La justificación responde al por qué y para qué de la 1

investigación.
Ha establecido con claridad para qué servirán los hallazgos 1
Justificación de la investigación, su relevancia social (beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 1
problemas a solucionar.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 1
PUNTAJE 20
SEMANA 3
✓ Marco teórico
Elaboramos un esquema numérico del marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio: …………………………………………………

b) Sobre el tema de su variable, esquematice en un diagrama numérico los conceptos
o subtemas de su variable de estudio, de lo más general a lo más particular:
Ejemplo de esquema numérico
…………………………………………………………………………
1. ……………………………………………………..
1.1……………………………….
1.2……………………………….
1.3……………………………….
2. ……………………………………………………..
2.1…………………………………
2.2.………………………………

TUTORÍA V
2.3……………………………….
3. ……………………………………………………..
3.1…………………………………
3.2.………………………………
3.3……………………………….
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus

componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.

TUTORÍA V
Marco teórico
1. Características de la problemática ambiental.
1.1 Beneficios de las áreas verdes
En cuanto a los beneficios que aportan las áreas verdes en los ambientes urbanos
así como en los ambientes rurales o naturales se evidencian en los espacios donde
crecen la flora y se reproduce la fauna lo que mantiene la biodiversidad; el Perú
tiene distritos como Callao y Ventanilla que tiene una población caracterizadas
por poseer un humedalnatural, el cual es una área verde urbana, que cumple la
función de controlar la erosión del suelo y protegen los sitios de captación de
agua para el suministro urbano, sin embargo la desventaja radica en los
problemas de humedad que padecen las viviendas. Así, para que las áreas verdes
contribuyan a las zonas urbanas, deben tener un tamaño considerable, así como
su distribución beneficie a gran parte de la población, pues pequeños espacios
no cumplirían funciones tales como la captura de carbono o laprevención
de inundaciones. (Malca, 2020)
De igual forma aportan a la salud mental debido que alivia la angustia, demencia,
ansiedad al mejorar el ánimo y el estrés, asimismo mejora la concentración y
memorialo que favorece los procesos de aprendizaje; en virtud de la salud física,
ayuda a respirarun aire más limpio porque las plantas filtran las toxicidades que
trae el aire, asimismo existen estudios en Estado Unidos de mujeres que
practicaban la jardinería, obtuvieron tasas bajas de osteoporosis; ahora, en cuanto
a la económica, es vista como una manera de generar recursos al comercializarse
los vegetales que son alimentos o remedios así como los vegetales que sirven de
decoración, para tal hecho se necesitara la práctica de la cosecha,
almacenamiento y preparación de la tierra para brindar los vegetales de buena
calidad, a su vez, vigilar su producción activa. (Haro, 2021)
1.2 Cultivo de plantas y jardinería domestica

El cultivo de plantas es una actividad que se vuelve más frecuente en las personas
y la sociedad gracias a los recursos que brinda para una mejor calidad de vida, se
pueden cultivar diversos tipos de especies de plantas los cuales servirán de
alimentos, remedios, recreación y decoración para los hogares. La jardinería
domestica contribuye a la ecología del hogar, ya que puede desarrollarse en un
espacio donde se puedan cultivar flores, arboles, hortalizas o verduras para

TUTORÍA V
obtener beneficios alimenticios, económicos y estéticos, desarrollándose en el

interior o exterior del hogar al adaptarse en zonas donde hay tierra y donde no
las hay, ambientarlas con macetas. (Haro, 2021) El hecho de frecuentar a lugares
con vegetación desde un jardín hasta un boque, ayuda bastante en mejorar los
niveles emocionales, así como en los procesos cognitivos, es por ello por lo que
cuando se realiza actividades de jardinería ayuda de manera positiva a las
personas enfermas o con una negativa en la salud mental. (Mule, 2015)
1.3 Antecedentes de proyectos ambientales de áreas verdes

En diciembre del 2016, el Ministerio del Ambiente en compañía de más de 300
jóvenes voluntarios ambientales entre ellos vecinos de la zona, plantaron casi
980 flores y árboles en el jardín botánico y en las laderas de uno de los colegios
Fe y Alegría ubicado en Puente Piedra, y en el Parque Alameda de la Amistad
ubicado en Villa el Salvador, como uno más de los proyectos que llaman a la
participación ciudadana para una mejor calidad ambiental. El Ministerio del
Ambiente tiene el apoyo de universidades, municipalidades, colegios, entre otras
instituciones que pertenecen a la localidad destinada para realizar el proyecto
dado que serán beneficiaros directos de los beneficios de estos espacios verdes.
Asimismo, se cuenta con los voluntarios que son jóvenes que forman parte del
Programa de Voluntariado Ambiental del Ministerio del Ambiente, el cual tiene
el propósito de formar en aquellos con una cultura ambiental sensibilizándolos
en la situación ambiental. (Ministerio del Ambiente [MINAM], 2016)
En un manual publicado por Fomento de la Vida FOVIDA (2019) el
asentamiento humano La Capilla en San Juan de Miraflores tenía un espacio
destinado a áreas verdes que luego de algunos años, con el proyecto de
arborización en el año 2016 se llevó a cabo lo dicho. El Servicio de Parques de
Lima (SERPAR) fue un socio activo que contribuyo en este proyecto gracias a
que facilito plantas y abono. Por su parte, la Universidad Nacional Agraria La
Molina (UNALM) se encargó de capacitar durante 3 meses a las personas
encargadas del proyecto. Avanzando con acciones en pro del cuidado ambiental,
los vecinos se turnan para regar, limpiar, y darle mantenimiento a los espacios
que lo han ambientado como áreas verdes.
Otro de los proyectos que ha tenido resultados satisfactorios es el Huerto Pampa
San Juan, el cual era un terreno descampado, ubicado en el distrito de San Juan

TUTORÍA V
de Miraflores, este proyecto tuvo el apoyo de la Promoción del Desarrollo

Sostenible (IPES) al brindar asesoramiento y donar herramientas, los mismos
vecinos de la zona donando agua, la Red de Energía del Perú y los estudiantes
extranjeros al brindar materiales de jardinería. Hoy en día, se han sumado mas
entidades como el Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente, la Universidad
Nacional Agraria La Molina, la Universidad Mayor de San Marcos y otras
ONG´s que se encargan de capacitar a los encargados de dicha área en temas de
organización, producción y comercialización, medio por el cual han logrado
vender muchas de sus cosechas, sus plantas han tenido la producción que han
deseado, mejorando su calidad de vida entre los vecinos así como un aumento en
el aspecto económico. Los socios mantienen limpio los huertos ya que organizan
limpiezas quincenales. (Fomento de la vida FOVIDA, 2019)
1.4 Cultura de Áreas verdes

La cultura hacer referencia a todo lo que la humanidad incorpore a la naturaleza
con diferentes fines, como transformarla, satisfacer necesidades y crear su propia
convicción, además determina la conducta de la persona a favor del ambiente,
por lo tanto, un escaso conocimiento del entorno socio ecológico que influye en
la modificación desmedida y destructiva del ambiente. Por ello es importante que
se brinde un enfoque cultural del cuidado de las áreas verdes, uno que examine
los conocimientos, creencias, costumbres, valores, actitudes y comportamientos
que se enseñen en cada sociedad, dado que la forma de concebir al entorno surge
del lugar y sus características donde se desenvuelven, lo que se conoce como
contexto cultural. (Vacio, 2017)
Entonces, como parte de una cultura de áreas verdes muy bien formada, existen
formas de contribuir con las plantaciones al realizar una gestión adecuada de los
restos vegetativos, tenemos los biorresiduos, que serán usadas para el
mantenimiento de los jardines a través de diferentes estrategias que llevarán a los
residuos a ser usados como composta. Entre ellas se puede reciclar las flores
secas deterioradas por temporada, las plantas sin flores, recorte de plantas
muertas y los restos leñosos de ramas gruesa, haciendo posible realizar un
correcto compostaje, tomando en cuenta la fermentación dedichos residuos de
plantas reutilizables a una alta temperatura, podemos estar tranquilos, debido a
que con este proceso se destruyen los patógenos, bacterias ysemillas que puedan

TUTORÍA V
infectar o causar problemas a nuestros jardines. (Soler y Rodríguez,2014)

La FAO determina a la composta como la mezcla de residuos orgánicos en
descomposición en un ambiente aeróbico para ser usada en el suelo, mejorando
su estructura y proporcionar nutrientes en pro del desarrollo correcto de nuestros
jardines, de esta manera se desarrolla diferentes aportes al suelo en su
composición física y química, aportando macronutrientes como N,P,K,
aumentando la capacidad de retención en humedad, reduciendo el riesgo de
erosión y a su vez mejorando la actividad biológica, aportando en el desarrollo
de fauna microbiológica.(Román, Martínez y Pantoja, 2013)
SEMANA 3
Evidencias de las actividades desarrolladas
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
El marco teórico responde de manera general a la 3
problemática planteada
En el marco teórico se precisa con claridad y 3
especificidad el significado de la variable y los conceptos
que se usan.
Marco Teòrico y evidencias
El marco teórico presenta una estructura lógica de 3

conceptos de lo más general a lo más específicos.
El marco teórico define la variable de estudio con 3
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
ordenados de lo más general a lo particular.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver o 2
ISO.
El cronograma de actividades responde a la necesidad de 3
la problemática a estudiar.
En las evidencias presentadas se aprecian claramente las 3
actividades desarrolladas y el logro de los objetivos
previstos.
PUNTAJE 20

TUTORÍA V
SEMANA 4
Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo origina
por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar claramente
sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como máximo tres
a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
- Las conclusiones deben tener porcentajes obtenidos en los resultados, el más importante.
No hacer
• Resumir el artículo (para eso está el resumen/ abstract)
• Hacer una lista de afirmaciones obvias de sus resultados.
• Hacer juicios valorativos sobre el impacto.
• Usar palabras imprecisas como "podría", "debe", "probablemente".
Relación entre objetivo y conclusión:
Ejemplos
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,
mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la
Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

TUTORÍA V

TUTORÍA V
Base de datos o estadística de la problemática ambiental.

Objetivo General: Evaluar las practicas que se ejecutan como parte delacultura de áreas
verdes en los hogares de los alumnos de la UCV-Huaraz, 2023.
GENERAL
49.55% 50.45%
SI NO
Figura 1: Cultura de áreas verdes
Interpretación: Como se puede observar en la figura 1, el 49.6% de 16 encuestados no

practican actividades ambientales por lo que no tienen una cultura en áreas verdes. Por otra
parte, el 50.4% si contribuyen con prácticas ambientales por lo que si tienen una cultura de
áreas verdes.
Objetivo específico 1: Describir la realización de la limpieza de áreasverdes en los hogares
de los estudiantes de la UCV– Huaraz, 2023.
DIMENSION LIMPIEZA AREAS VERDES
SI; 29.6875%;
29.69%
NO; 70.3125%;
70.31%
SI NO
Figura 2: Limpieza de áreas verdes

TUTORÍA V
Interpretación: Como se puede observar en la figura 2, el 70,3% de los 16 encuestados no

realizan actividades de limpieza de áreas verdes en sus zonas. Por su parte, se tiene a un
mínimo de familiares que conforman el 30% de los que si realizan este tipo de actividades
en sus zonas.
Objetivo específico 2: Describir las actividades para el mantenimiento de jardines que

realizan en los hogares de los estudiantes de la UCV– Huaraz, 2023.
Figura 3. Mantenimiento de jardines y áreas verdes
Interpretación: Como se puede observar en la figura 3, un porcentaje favorable del 59%

de los 16 encuestados realizan actividades de mantenimiento a sus jardines y otras áreas
verdes en sus zonas. Se contrapone el 41% de los familiares que no realizan actividades de
mantenimiento en sus jardines ni otras áreas verdes.
Objetivo 3: Describir los espacios más adecuados y efectivos para la adaptación de jardines
dentro de los hogares de los estudiantes de la UCV– Huaraz, 2023.

TUTORÍA V
26.56%
73.44%
SI
Figura 4. Espacios verdes en tu hogar
Interpretación: Como se puede observar en la figura 4, un porcentaje favorable del 73,4%

de los 16 encuestados han adaptado alguna vez espacios verdes dentro del hogar, asimismo
tienen idea de que lugares de sus casas podrían ser opciones para ambientar un jardín vertical.
Se contrapone una mínima parte 27% de los familiares que no han adaptado alguna vez
espacios verdes dentro de su hogar, asimismo no se han interesado por algún lugar de su casa
que sea opción para convertirla en un jardín vertical.
Objetivo 4: Describir la participación de la municipalidad en el uso sostenible de áreas

verdes en los hogares de los estudiantes de la UCV – Huaraz, 2023.
DIMENSION PARTICIPACIÓN DE MUNICIPIOS
SI; 28.1250%;
28.13%
NO; 71.8750%;
71.88%
SI NO
Figura 5. Participación de la municipalidad

TUTORÍA V
Interpretación: Como se puede observar en la figura 5, un porcentaje favorable del 72% de

los 16 encuestados cuentan con la participación de las municipalidades de sus zonas para la
formación de la cultura de áreas verdes entre sus pobladores. Se contrapone una mínima parte
con el 28% de los familiares que no cuentan con la participación de la municipalidad en su
zona.
Conclusiones
• En general, la problemática ambiental en los estudiantes de la UCV, se puede concluir
en que en su mayoría desconocen de una cultura en áreas verdes, teniendo un
conocimiento positivo en el mantenimiento de áreas verdes, así como en las zonas o
lugares para optar por un espacio adecuado en el desarrollo correcto, no obstante
tenemos factores negativos como el apoyo por parte de los municipios en el cuidado y
la falta de información para una limpieza constante de áreas verdes, así como los
beneficios que pueden obtener en el ámbito psicológico al realizar actividades de
jardinería en pro de las áreas verdes.
• En nuestra primera dimensión, podemos notar que casi todos los encuestados no tienen
información con respecto a la limpieza de áreas verdes ni realizan actividades de
limpieza de estas áreas en su comunidad o dentro de su hogar, lo que evidencia la baja
cultura ambiental en este ámbito.
• En la segunda dimensión, al contrario que en la primera, se puede notar que hay más
información en cuanto al mantenimiento, es decir, el abono que se debe utilizar, los
cuidados para qué las plantas se desarrollen correctamente.
• En nuestra tercera dimensión también obtuvimos un resultado favorable, en la

información acerca de los espacios que deben ser empleados, así como en qué lugares
se pueden tener plantas y que logren llevar un crecimiento oportuno.
• Finalmente, en cuanto a la participación de los municipios, no se obtuvo un resultado
positivo, teniendo una desfavorable opinión con respecto al cuidado que brindan las
entidades públicas en las áreas verdes, así como poco interés porbrindar el conocimiento
o capacitación para que surjan áreas verdes de calidad en la zona donde viven los
estudiantes.
Recomendaciones
• Tomar en cuenta los diferentes hábitos de salubridad para las áreas verdes.
• Instruir una educación ambiental en los hogares para fomentar actividades ambientales

TUTORÍA V
fuera y dentro del hogar.
• Conocer los cambios acerca del cambio de estación y su efecto en los diferentes espacios
de áreas verdes.
• Utilizar material reciclado para la elaboración de abonos orgánicos o composta en los

jardines u otra área verdes contribuyendo a la sostenibilidad de los recursos.
• Información colectiva a través de medios como redes sociales para alinear a los
diferentes vecinos de la zona con la cultura en áreas verdes.
• Iniciar en el hogar, pequeñas plantaciones para tener un espacio y poner en práctica la

información del cuidado y mantenimiento correcto en áreas verdes
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
FAO. 2020. Evaluación de los recursos forestales mundiales 2020 – Principales

resultados. Roma. https://doi.org/10.4060/ca8753es
Fomento de la vida FOVIDA (2019). Catálogo de buenas prácticas ambientales en Lima

Sur – 2018. Vandgraf E.I.R.L.
https://fovida.org.pe/wp-content/uploads/2020/11/Cat%C3%A1logo-de-BPA-
Lima-Sur-2018.pdf
Franco, A., Pérez, L., Torrent, P., Alberto, & Fernández, R. (2007-2008). Proyecto de
Jardinería Vertical: una experiencia de formación multidisciplinar en la
Universidad de Sevilla. https://silo.tips/download/proyecto-de-jardineria-vertical-
una-experiencia-de-formacion-multidisciplinar-en
Haro, A. (2021). Diseño de proyecto multimedia para impulsar el cultivo de plantas en
casas de jóvenes adultos de 26 a 40 años del nse b y c en lima metropolitana.
[Tesis de Bachiller, Universidad San Ignacio de Loyola]. Repositorio
institucional USIL.
https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/11680
Irarica, J. (2020). La Gestión Municipal de Áreas Verdes en el Distrito de Los Olivos:015

– 2020. Un Estudio de Caso. [Tesis de Maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio
digital institucional Universidad Cesar Vallejo.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/69322
Josechu, T., Aceña, P., Campo, T., Perejón, A., Lera, G., Solis, J., y otros. (2011).
Educación ambiental y cambio climático. Consejería de medio ambiente y junta
de Andalucia. http://aeclim.org/wp-content/uploads/2016/01/guia-didactica-ed-
ambiental-y-cambio-climatico.pdf
Ministerio del Ambiente. (06 de diciembre del 2016). MINAM promueve la recuperación
de áreas verdes en zonas urbanas con la participación de jóvenes voluntarios.

TUTORÍA V
https://www.minam.gob.pe/notas-de-prensa/minam-promueve-la-recuperacion-
de-areas-verdes-en-zonas-urbanas-con-la-participacion-de-jovenes-voluntarios/

TUTORÍA V
SEMANA 4
➢ Indicaciones:
− Presentar el trabajo de investigación en la plantilla propuesta.
− Lee la rúbrica sesión en instrumentos de evaluación.
− Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.
Puntaje Puntaje
Título, problema y donde surge.
pregunta y
Describe el contexto local respecto a la realidad existente donde 1
presentación y
surge el problema.
formulación del
problema La redacción del problema es síntesis parafraseada de los artículos 1
El objetivo general se ha deducido del problema de investigación 0.5

y responde ¿qué quiere lograr con la investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub preguntas, 0.5
respecto a la pregunta de investigación.
Objetivos y La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando verbos 1
antecedentes en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la delimitación
de la espacio-temporal.
problemática Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en el 1
cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de antigüedad.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 0.5
Vancouver o ISO
La justificación responde al por qué y para qué de la investigación. 0.5
Ha establecido con claridad para qué servirán los hallazgos de la 0.5

Justificación investigación, su relevancia social (beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 0.5
problemas a solucionar.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 1

TUTORÍA V
En el marco teórico se precisa con claridad y especificidad el significado 1

de la variable y los conceptos que se usan.
Marco Teòrico y evidencias El marco teórico presenta una estructura lógica de conceptos de lo más 1
general a lo más específicos.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver o ISO. 1
El marco teórico define la variable de estudio con claridad y precisión, 1

y presenta los subconceptos ordenados de lo más general a lo
particular
El cronograma de actividades responde a la necesidad de la 1
problemática a estudiar.
En las evidencias presentadas se aprecian claramente las actividades 1
desarrolladas y el logro de los objetivos previstos.
Las conclusiones tienen relación directa para comprobar los objetivos 1

propuestos con objetividad
Conclu Las conclusiones específicas se han deducido de los resultados y dan 1
siones respuesta a cada objetivo específico de investigación.
La redacción es de manera concisa y breve, no excede las tres o cuatro 1
líneas de extensión y presenta una secuencia adecuada.
PUNTAJE 20

Informe Final de Tutoria Grupo N°3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Informe Final de Tutoria Grupo N°3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

Lee este documento en otros idiomas

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informe Final de Tutoria Grupo N°3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA ADULTOS

Ewes Blas Luis Alejandro

Osorio Mejia Joosthon

Soto Vargas Rosa

Valerio Cotrina Celeni Olinda

AULA: Virtual TURNO: PFA

DOCENTE: Reyna Esther Chávez Vallejos

INFORME DE PROBLEMÀTICA AMBIENTAL

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Nombre del coordinador de equipo: Ewes Blas Luis Alejandro.

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Título y pregunta de problemática ambiental

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con qué grupo se realizará el trabajo de investigación (b)

-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)

-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

Colocar su pregunta problemática

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Descripción y/o presentación de problemática ambiental

1 Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

2. Luego parafrasear lo que ha comprendido e ir redactando esta parte.

La extensión de la descripción del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

1. Defina brevemente Según un informe de la oficina regional de Europa menciona que la

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

mundial, se componen por especies introducidas, esto se registra al

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

respeto de los protocolos de calidad ambiental certificados por

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES – PRESENTACIÓN DE AVANCE DE INFORME

⮚ Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta de

Emplear verbos infinitivos

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Analizar las practicas que se ejecutan como parte de la cultura de

Describir las actividades para el mantenimiento de jardines que

⮚ Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:

✔ Antecedentes: Mencione dos investigaciones; una local o nacional y una

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

AUTOR Y OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSIONES

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Juan Analizar la Aplicada, Guadalajara muestra Los resultados La conclusión de

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

La redacción del problema es síntesis parafraseada de los artículos 2

El objetivo general se ha deducido del problema de 2

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Bitácora de Informe de Problemática Ambiental

Examen parcial: Presentación de avance del informe: Título, descripción,