SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 0

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 921321
PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS Versión:
Nombre del Proyecto: Código: 1258101
PRODUCTOS ALIMENTICIOS SALUDABLES , CON EL FIN DE DAR
RESPUESTA A LAS TENDENCIAS DEL INDUSTRIA ALIMENTARIA
Fase del proyecto: Inducción

Actividad (es) Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

del Proyecto: Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Realizar la Ubicar al aprendiz en el ESCENARIO(Aula) Tablero, Marcadores.
Inducción contexto de la Formación -Ambiente de Computadores Papelería.
Institucional a formación Videobeem Marcadores
Profesional Integral en
la Formación Papel bond oficio
función del programa de
Profesional -Plantas de Cartulinas
formación y del proyecto Revistas
Integral. procesamiento.
formativo de acuerdo a Cinta
las políticas Pegante
institucionales. Tijeras
Ganchos legajadores
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la interacción
 Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el idónea consigo mismo, con los demás y
marco de la información profesional de acuerdo con el con la Naturaleza en el contexto laboral y
contexto nacional e internacional.
social.
 Gestionar la información de acuerdo con los
procedimientos establecidos y con las tecnologías de la
información y comunicación disponibles.
 Concertar alternativas y acciones de formación para el
desarrollo de las competencias del programa formación,
con base en la política institucional.
 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la
normatividad institucional en el marco de su proyecto de
vida.
 Reconocer el rol de los participantes en el proceso
formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodología de formación, de acuerdo con la dinámica
organizacional del SENA.

Duración de la guía ( en horas): 40

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2. INTRODUCCIÓN

En esta guía de aprendizaje tiene como propósito fundamental darle la ¡Bienvenida al SENA!, a esta
importante Institución formadora, donde a través del programa y del proyecto formativo que usted inicia,
tendrá la oportunidad de adquirir Formación Profesional Integral donde desarrollara sus capacidades,
habilidades y talentos, que lo harán una mejor persona, ciudadano y trabajador, razón por la cual

Su participación podrá ser de manera individual y/o colaborativa y esta descrita en cada momento de esta
guía de aprendizaje.

Es importante en esta Inducción Institucional su ubicación en el contexto de la Formación Profesional

Integral, en la misión del SENA, como un propósito fundamental para contribuir a su formación como
persona, ciudadano y trabajador de acuerdo a las capacidades propias que se requieren en el mundo de
hoy, mediado por la Revolución Tecnológica, la Globalización, la Sociedad del Conocimiento y el desarrollo
de un Pensamiento Complejo.

Por tanto, los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que usted continuará desarrollando en el
SENA, requiere de su comprensión y compromiso de acuerdo a los lineamientos dados como política
institucional en el Modelo Pedagógico Institucional SENA, su comprensión de la estrategia por proyectos,
el aprendizaje basado en problemas, el enfoque de competencias y la metodología participativa que
pretenden formarlo integralmente, en conocimientos, habilidades, destrezas y en actitudes.

De esta manera, las actividades que se le proponen en esta guía de aprendizaje, le facilitará esta
comprensión, apropiación y aplicación del aprendizaje, la cual ha sido diseñada colaborativamente con los
Instructores del área Técnica y del Desarrollo Humano y donde se le motivará a incorporar otras fuentes
del conocimientos además de sus Instructores, como son el entorno, el trabajo colaborativo y el uso de las
Tecnologías de la Comunicación y de la Información (TIC).

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 En este primer momento de su aprendizaje, le invitamos a participar en la dinámica LA HISTORIA DE

MI INSCRIPCION cuyo objetivo es el conocimiento de cada uno de los compañeros que conforman el grupo
de formación. En el orden que le indique su instructor(a) pase al frente y realice las siguientes actividades: .

 Presentarse diciendo su nombre.

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 Decir de dónde viene.

 Qué expectativas tiene de la formación.
 Y contar cómo se enteró de la oferta del programa en que matriculó
Tiempo de Actividad: Sesenta (30) minutos
3.1.2 A continuación, orientados por su Instructor(a), observe y escuche con atención los videos de Saludo
de Bienvenida que le brindan el Director General “Alfonso Prada Gil”, el Director Regional “David
Hernando Suárez Gutiérrez”, el Subdirector del Centro “Leonardo Hernández Silva”.

Luego de ver los videos el Instructor organizará cuatro equipos colaborativos para analizar y discutir el
contenido y el mensaje que dejan los Saludos de Bienvenida.
Posteriormente cada equipo realizará las siguientes actividades:
 Ubicarse en la esquina del salón indicada por el Instructor; cada esquina tiene asignada una técnica
didáctica para ser desarrollada por el equipo (estrategia lúdica: cuento, copla, noticia y canción) que
les permitirá a los Aprendices expresar el mensaje dejado por los Directivos de la Institución.
 Cada grupo asignará un nombre y un lema para el equipo.
 Haciendo uso del mensaje identificado en los videos, cada grupo preparará su presentación,
teniendo en cuenta dar respuesta a los interrogantes: ¿Qué espera el SENA de mí? y ¿qué va a
aportar el SENA para mi vida?
 Cada grupo compartirá con los demás su presentación.
Tiempo de Actividad: Sesenta (60) minutos.

3.1.3 Con la orientación, conocer el cronograma de actividades que se ejecutarán a lo largo de la jornada
de Inducción.
Tiempo de Actividad: Quince(15) minutos

3.1.4. Es importante que los aprendices del SENA se sensibilicen en torno a la política nacional y esfuerzos
por alcanzar la paz; razón por la cual se le invita a participar activamente en el “Taller pedagógico de
Acción de gracias”.
Tiempo de Actividad: Sesenta (60) minutos
3.2 . Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

En este segundo momento de su aprendizaje, le invito a realizar una actividad que le ayudará a ubicarse
en el contexto del SENA como Aprendiz.

3.2.1. Taller No.02 El Reglamento del Aprendiz: Una vez observado el video que permite conocer cuál es la
normatividad que lo regirá mientras es Ud aprendiz SENA, lo invito a realizar la dinámica que oriente el
Instructor/a , a interpretarán las partes más importantes del Reglamento del Aprendiz, documento adjunto
a esta guía de aprendizaje, el cual se puede repartir por capítulos y socializar a través de juegos, socio
dramas o estudio de casos.

Pregunta esencial: Dentro del contexto del SENA y de la Formación Profesional Integral ¿Cuál es mi

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responsabilidad, compromiso como APRENDIZ en el SENA?

Revolver esta pregunta requiere de comprender el Reglamento del Aprendiz y los parámetros y
lineamientos del SENA, para conocer su rol como aprendiz, los deberes, derechos, obligaciones y demás
procedimientos institucionales aplicados al proceso de su formación. Elaborar un gráfico, o un documento
que contenga reflexiones sobre el reglamento del aprendiz, los capítulos que lo componen y los deberes del
aprendiz sintetizados con sus propias palabras
Tiempo de Actividad: Trescientos (240) minutos ( 4 horas)

3.2.2. Presentación Coordinación fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz. Participe activamente en
las actividades de socialización (charla, taller, actividad lúdica) que le propondrán los líderes de bienestar del
CASA para que pueda disfrutar de los servicios y oportunidades que le ofrece el SENA a través de estas
dependencias. Una vez terminada la jornada de socialización

Tiempo de Actividad: (180)minutos)

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

En este tercer momento de su Aprendizaje es importante que Ud. conozca QUIENES SOMOS, para ello le
invito a realizar una serie de actividades que le ayudará a ubicarse en el contexto del SENA como Aprendiz.

3.3.1 Para comenzar a conocerla, le invitamos a observar con atención el video que le proyectará su
Instructor(a), sobre la historia del SENA contada por Rodolfo Martínez Tono. Luego a cada Aprendiz
se le entregará tres tarjetas para que teniendo en cuenta lo escuchado, de respuesta a las siguientes
preguntas, haciendo uso de buena ortografía y caligrafía:
¿Qué importancia tiene el SENA para Colombia?
¿Qué buscaba Rodolfo Martínez Tono al crear el SENA?
¿Qué le impactó de este video?

Cada Aprendiz pasará al tablero y lo pegará en el espacio destinado para tal fin; su Instructor compartirá
con todo el grupo las apreciaciones de cinco Aprendices y de esta manera sacarán grupalmente las
conclusiones de la actividad.
Tiempo de Actividad: Treinta (30) minutos

3.3.2 Normatividad SENA e Identidad Institucional - El Instructor organizará equipos colaborativos

asignándoles un tema en particular, el cual deben plasmar gráficamente en un pliego de papel. Los
temas son: Historia, Misión, Visión, Valores, Principios, Compromisos Institucionales, Símbolos,
Objetivos de la Institución, Funciones de la Institución y Sistema Integrado de Gestión.
El tema asignado lo encontrarán en la página www.sena.edu.co; en la Barra de Inicio ubique el botón
SENA, entre a Quiénes somos y allí están los enlaces.

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Tiempo de Actividad: Sesenta (60) minutos

3.3.3 Caiga en la Nota - En equipos de tres personas, leerán y analizarán la letra del Himno del SENA,
concluyendo que mensaje deja este Himno. Es necesario aprenderse el Himno para luego, junto con
todo el grupo de compañeros, entonarlo y participar en el concurso “Caiga en la Nota”.
Tiempo de Actividad: Treinta (30) minutos

3.3.4 Como parte de las oportunidades que el SENA tiene para los Aprendices, el Instructor hará una
presentación acerca de SENNOVA, UNIDAD DE EMPRENDIMIENTO, SIGA, TECNOPARQUE,
TECNOACADEMIA para luego participar en un conversatorio que generarán unas conclusiones sobre
los temas tratados.
Tiempo de Actividad: Cuatrocientos ochenta(420) minutos 7 HORAS

3.3.5 .Carrera de Observación –Siguiendo las instrucciones del documento de apoyo participe en la
“Carrera de Observación CASA” tendrá la oportunidad de conocer las dependencias del Centro de
Atención al Sector Agropecuario. Una vez terminado el recorrido dispóngase a participar en el feed-
back que le propone su instructor(a)
Tiempo de Actividad: Sesenta(60) minutos

3.5.6 “Taller el espejo” Ya sabe quiénes somos nosotros, el SENA; ahora queremos saber QUIÉN ERES TÚ.
Una vez dadas las orientaciones y realizada la dinámica, tiene la oportunidad de responder cada una
de las preguntas y ubicar las respuestas en los carteles ubicados en esquinas del aula.
Luego el Instructor/a de acuerdo al tiempo que tenga permitirá que cada participante se refiera
verbalmente al aspecto que él decida compartir con el grupo, y finalmente se hará una reflexión
sobre el resultado logrado en la ejecución y socialización de este taller.
Tiempo de Actividad: Noventa (90) minutos

3.3.7 Modelo Pedagógico. Es necesario que Ud. conozca la forma como se aprende, y se enseña en el
SENA.
Qué, cómo y cuándo se evalúa el aprendizaje y el rol que tanto Ud. como su instructor cumplen en su
proceso formativo entre otras. Para ello la invitación es a participar en el taller MODELO PEDAGÓGICO
DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL (FPI).
Tome nota de los aspectos más relevantes en su libreta de apuntes.
Tiempo de Actividad: Ciento veinte (120) minutos

3.3.8 Plataformas tecnológicas institucionales y bibliotecas. Ahora su Instructor le propondrá

Actividades
que le permitirá apropiarse del manejo de las herramientas disponibles para su Formación: Sistema
Bibliotecas SENA, SOFIA PLUS , Plataforma LMS (Blackboard), y creación correo misena.
El manejo de estas herramientas facilitará el cumplimiento de compromisos durante todo su Proceso
Formativo.

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Tiempo de Actividad: Ciento veinte (120) minutos

3.3.9 Sensibilización al Bilingüismo - Teniendo en cuenta la importancia del bilingüismo en la

contemporaneidad como herramienta de movilidad académica y profesional, la invitación es a que esté
atento y participe activamente en la presentación que hará su instructor(a).
Tiempo de Actividad: Sesenta (60) minutos

3.3.10 “Conociendo mi Programa de Formación” - Le invito a observar y analizar el archivo PDF del
Programa
de Formación en el que está matriculado, su Instructor lo entregará en forma digital o física.
En equipos colaborativos de dos Aprendices y con la ayuda de su Instructor, participe en la actividad
que se le propone.
Tiempo de Actividad: Noventa (60) minutos.

3.3.12 “Conociendo mi Proyecto de Formación” - El objetivo de esta Actividad, es facilitar el conocimiento

y apropiación del Proyecto Formativo, para lo que se le invitará primero a escuchar a su Instructor,
quien de forma dinámica presentará el Proyecto Formativo y luego Ud. diligenciar la información
que se le solicita.
Tiempo de Actividad: Ciento veinte (120) minutos

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En este cuarto momento de su aprendizaje es importante que usted desarrolle dos actividades que le
ayudarán a descubrir su estilo de aprendizaje y a trabajar mejor en Equipo, si cada integrante aporta desde
sus capacidades, talentos y características al trabajo colaborativo.

3.4.1 Taller No.05 de Estilos de Aprendizaje: Con la orientación de su Instructor/a realizará la actividad
diagnostica que le permite conocer su estilo y ritmo de aprendizaje, aspecto importante para
determinar la conformación de los equipos de trabajo, para ello observe el video tutorial SENA. Como
refuerzo de esta actividad verifique su Estilo de Aprendizaje, desarrollando el documento excell que el
SENA ha elaborado para tal fin.
Tiempo de Actividad: Sesenta(60) minutos

3.4.2 Taller No. 06. Desarrollo del test en plataforma blackboard. Esta actividad permitirá conocer tanto
su Perfil real de entrada comparado con el perfil idóneo de Ingreso (ciencias ciudadanas, ciencias
naturales, matemática, lenguaje, Tics), como sus aprendizajes previos (competencias técnicas del
programa), Información valiosa para la planeación de su proceso formativo.
Tiempo de Actividad: Sesenta (60) minutos

3.4.3. Taller No. 07 Diligenciamiento de Plan de Evaluación y Seguimiento Etapa Lectiva: En el encontrará

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el plan de formación y Evaluación por fase de su proyecto formativo.

Tiempo de Actividad Treinta (30) minutos.

3.4.4 Taller Organización del portafolio. Su instructor(a) informara sobre la importancia del portafolio
como instrumento de autorregulación y sobre las condiciones controladas para su presentación.
Para la organización de su portafolio analice y tenga en cuenta la lista de chequeo que le entregue
su instructor(a)
Tiempo de Actividad Sesenta (60) minutos

3.5 Actividades de evaluación.

En este quinto momento de su aprendizaje vamos a recoger las evidencias de aprendizaje que se
evaluarán para valorar el alcance de los resultados de aprendizaje de la Inducción.

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
Evidencias de  Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando Instrumento de
Producto: eficientemente la metodología, los recursos y Evaluación:
ambientes de aprendizaje.
Portafolio de evidencias  Argumenta la importancia de actuar dentro del
que contenga: marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e
institucional. Lista de Verificación
Informe con registro de  Establece relaciones interpersonales de acuerdo
información de los con los criterios del trabajo en equipo.
talleres desarrollados y  Identifica en el entorno nacional e internacional
las oportunidades que le ofrece el programa de
breve conclusión
formación.
personal de cada uno de
 Explica la relación del programa de formación en
ellos. el cual está matriculado con el proyecto de
formación que desarrollará para lograr los
Formato Evaluación y resultados de aprendizaje.
seguimiento de la etapa  Identifica la estructura organizacional del SENA, y
lectiva diligenciado con los procedimientos administrativos y formativos.
los resultados de  Distingue el ambiente de aprendizaje y la
aprendizaje alcanzados metodología que se utilizará en el proceso de
con el desarrollo de esta formación.
guía y estilo de  Establece los dominios y debilidades con las que
llega al proceso de formación según el programa
aprendizaje.
en el cual se encuentra matriculado reconociendo
su perfil como aprendiz del SENA.
Pantallazo con
 Identifica la contribución del programa de
resultados del test
formación al desarrollo social y productivo del
presentado en la sector y del país.

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plataforma.

 Analiza de manera crítica las situaciones

pertinentes que contribuyen a la resolución de
problemas.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE
Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DURACI
Laboratorio, taller, unidad
DEL ÓN
productiva)y elementos y
PROYECTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
Marcadores
Papel bond
 Realizar la oficio
Aula, condiciones básicas
Inducción Cartulinas
Instructor área de iluminación, ventilación
Institucional a   Computador 5 Revistas
80 horas variada técnica e 1 y aseo para la
la Formación Video beam 1 Cinta
Instructor de Ética transferencia de
Profesional Pegante
conocimiento.
Integral. Tijeras
Ganchos
legajadores

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices a lo
largo del proceso formativo y son objeto directo de aprendizaje.
Aprendizaje: Proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila y aplica conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes que lo hacen competente para actuar en el mundo de la vida.
Aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de procesos
formales de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son identificados y reconocidos
por el instructor en la fase de inducción con el fin de precisar la ruta idónea de aprendizaje para
desarrollar las competencias del programa de formación y obtener el perfil real de egreso.
Aprendizaje basado en problemas: Proceso que propicia el Instructor en el Aprendiz mediante la
formulación de problemas prácticos a través de diversas técnicas, métodos hacia la búsqueda científica del
conocimiento.
Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de hacer vínculos entre lo que
se debe aprender y lo que sabe, es decir lo que se posee como ideas, como conocimientos previos, lo que
proporciona interés, motivación e interés para aprender.
Autoevaluación: Es un proceso de reflexión que hace el Aprendiz para valorar sus procedimientos,
comportamientos y los resultados frente a las actividades de aprendizaje propuestas para plantearse
acciones de mejoramiento.
Comité de Evaluación: Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del Subdirector del
Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz durante su proceso formativo,
dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento y a la resolución de
situaciones conducentes al Condicionamiento o la Cancelación de la Matrícula.
Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones productivas en
contextos variables con base en estándares de calidad por el sector productivo.
Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera sea alcanzado
por el Aprendiz.
Equipo ejecutor: Grupo interdisciplinario de instructores responsables de la planeación, gestión y
ejecución del proyecto formativo para el desarrollo de un determinado programa de formación.
Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar más unas determinadas maneras de aprender
que otras. La utilización de métodos propios o conjunto de estrategias varían según lo que se quiere
aprender, y evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo, cada persona tiende a desarrollar
unas preferencias globales para conseguir un aprendizaje más efectivo.
Estrategias de Aprendizaje: Selección, organización y aplicación de técnicas y procedimientos utilizados
por quien aprende.

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Estrategia Metodológicas: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los
Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados de
aprendizaje definidos en el programa de formación.

Evaluación del aprendizaje: Conjunto de juicios emitidos por los participantes del proceso formativo, con
base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos en el programa de formación,
sobre los logros del aprendiz en la apropiación de conocimientos, habilidades de pensamiento y motoras,
así como en el fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores.
Evaluación diagnóstica: Caracterización integral de los dominios del aprendiz al ingresar al proceso de
formación, arroja información para potenciar las fortalezas o remediar las deficiencias detectadas en el
ingreso y la inducción.

Evidencia de aprendizaje: Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en el proceso de

formación. Son recolectadas por el aprendiz con la orientación de los instructores quienes utilizan
métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, según sean las evidencias de conocimiento, de producto
o de desempeño, permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Aprendiz en término del saber-saber,
saber hacer, saber ser y convivir.

Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico integral, orientado al desarrollo de

conocimientos técnicos, tecnológicos, desarrollo de actitudes y valores para la convivencia social, que le
permite a una persona a actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

Guía de aprendizaje: Recurso didáctico que orienta el aprendizaje. Incluye actividades para el proceso
de aprendizaje. Es elaborada por los instructores, de conformidad con la planeación pedagógica.
Durante las actividades para el desarrollo de la guía de aprendizaje se conjugan variables que estimulan el
desarrollo de valores, procedimientos cognitivos y motrices planteados desde las competencias del
programa de formación.

Plan de formación y Evaluación: Documento que consigna la concertación entre el Instructor y el

Aprendiz.
Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación concertadas
entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener.
Portafolio del Aprendizaje: Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de autoevaluación de su
propio desarrollo y a mejorar el accionar de éste al ser mas consciente de lo que el Aprendiz logra. En el
portafolio se organiza las evidencias de aprendizaje.
Proceso de Formación: Son las actividades de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación tanto presenciales
como desescolarizadas que se desarrollan para alcanzar los resultados de aprendizaje.
Técnicas de evaluación: Son respuestas al “cómo hacer” para verificar el alcance o fin de un resultado
propuesto.
Valoración de Evidencias de Aprendizaje: Asignación de atributos o cualidades por parte del Instructor a
las Evidencias del Aprendiz de acuerdo a los criterios de evaluación. Este juicio de valoración puede ser de
aceptación o no de la evidencia de aprendizaje, según ajuste o no a criterios de calidad.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

SENA, Dirección General, Modelo Pedagógico Institucional, agosto de 2012

SENA, Dirección General, Base Teórica Conceptual para la elaboración de la planeación pedagógica,
marzo 2013.
SENA, Dirección General, Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje de los proyectos
formativos. Bogotá marzo 2013.
SENA, Dirección General, Procedimiento para la Ejecución de la Formación Profesional, abril 04 de 2013.
SENA, Programas de formación y Proyectos Formativos, Versiones actualizadas y en ejecución. Bogotá,
Junio de 2013.
SENA, Lineamientos para la integración de las Competencias. Regional Distrito Capital, Bogotá. 2006

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborado por: Instructores aprendices de Pedagogía.

Asesora Pedagógica: Betty Ángela Sarmiento Torres
Revisada y aprobada por
Fecha:
Ajustada: Rosa Ines Baez Oviedo.
Fecha: Piedecuesta, septiembre 17 de 2015.

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