Fisica 9° La Luz Introduccion

FISICA GRADO 9°
LA LUZ
DOCENTE: YEISON BUITRAGO
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conocer los estudios que se han realizado a través

de la historia para conocer el comportamiento y la velocidad de la luz.
PERIODO 3 AÑO: 2022

TEMA: LA LUZ
Realiza el siguiente experimento:
En un lugar donde llegue la luz solar,

Coloca un espejo en un recipiente con
agua como se ve en la imagen, apunta el
reflejo del espejo a una pared
PREGUNTA 1: • ¿Qué ocurre en la

pared?
PREGUNTA 2: • ¿Por qué se produce
este fenómeno?
 PREGUNTA 3: Describe otros ejemplos en los que se puede observar un efecto

óptico, es decir un efecto en la naturaleza que te ha parecido curioso sobre la luz.
 PREGUNTA 4: ¿Por qué crees que en una tormenta se ve primero el rayo y

luego se escucha el trueno?
 PREGUNTA 5: ¿Cuál crees que es la velocidad de la luz y cómo crees que

podrías medirla?
Realiza detenidamente la siguiente lectura.
Historia sobre las mediciones de la velocidad de la luz

Antes del siglo XVII los científicos creían que la luz viajaba en todos los sentidos, por tal
motivo no se hablaba de investigaciones para determinar la velocidad de la luz. Pero a
partir de los estudios de Galileo en 1638 se estableció que la luz se desplaza con mayor
velocidad que el sonido.
1
En 1638, Galileo se acredita a menudo con ser el primer
científico en tratar de determinar la velocidad de la luz.
El experimento se realizó así: Galileo descubría su
lámpara, y cuando su ayudante veía la luz descubría la
suya (Figura 2). Midió el tiempo transcurrido en percibir
la luz y la dividió entre dos, Galileo argumentó que
debería ser capaz de determinar la velocidad de la luz.
Su conclusión fue: “Si no es instantánea, es
extraordinariamente rápida”. Lo más probable es que
utilizara un reloj de agua, donde la cantidad de agua
que se vacía de un recipiente representa la cantidad de
tiempo que ha pasado. Galileo sólo dedujo que la luz
viaja por lo menos diez veces más rápida que el sonido.
En 1675, el astrónomo Roemer notó,

mientras que observaba las lunas de
Júpiter, que los tiempos de los eclipses
de las lunas de Júpiter parecía
depender de las posiciones relativas
de la Tierra y Júpiter. Si la Tierra estaba
cerca de Júpiter, las órbitas de sus
lunas parecieron acelerar. Si la Tierra
estaba lejos de Júpiter, parecían ir más
despacio, dedujo que el cambio
aparente se debía al tiempo extra que
viajaba la luz cuando la Tierra era más
distante de Júpiter. La diferencia entre
la duración del eclipse cuando la
Tierra estaba más cerca cuando
estaba más lejos de Júpiter, la
interpretó como el tiempo que tardaba en recorrer la luz el diámetro de la órbita terrestre.
Los datos obtenidos le permitieron concluir que la velocidad de la luz era 200.000 Km/s
En 1728 James Bradley, un físico

inglés, calculo la velocidad de la
luz utilizando la aberración estelar,
este término es una analogía a la
situación que se produce cuando
caen gotas de lluvia. Una gota de
lluvia, aunque caiga verticalmente
con respecto a un observador en
reposo en la tierra, cae en ángulo
para un observador en
movimiento. De este modo, un
modelo corpuscular de la luz
podría explicar la aberración
estelar muy fácilmente. Él sabía la
velocidad de la Tierra alrededor
del Sol, y que también podría
medir este ángulo de aberración estelar. Estos dos hechos le permitieron calcular la
velocidad de la luz en el vacío que es aproximadamente de 301.000 Km/s.
2
El físico francés, Fizeau,
observó que al hacer pasar
una luz entre los dientes de
una rueda dentada que gira
cientos de veces por
segundo; podría determinar
la velocidad de la luz.
Mediante la variación de la
velocidad de la rueda, se
lograba que la luz pasara a
través del espacio entre los
dientes y se reflejara en un
espejo, y luego de vuelta
pasara por el mismo espacio. Al terminar sus observaciones sabía cuán lejos viajó la luz y
el tiempo que tomó. Al dividir esa distancia por el tiempo, obtuvo la velocidad de la luz
313.300 Km/s. En la figura se especifica mediante cinco pasos el experimento de Fizeau,
para determinar la velocidad de la luz en la Tierra.
Otro físico francés, León Foucault, utilizó

un método similar al de Fizeau. Apuntó
con una luz a un espejo giratorio,
entonces el rayo de luz se desvía a un
espejo fijo que refleja la luz y
nuevamente incide en el espejo
giratorio. Pero debido a que el primer
espejo estaba girando, la luz desde el
espejo giratorio se desvía en un ángulo
ligeramente diferente al ángulo inicial.
Mediante este ángulo, fue posible medir
la velocidad de la luz. Foucault aumentó
continuamente la precisión de este
método. Su medición final en 1862 determinó que la luz viajaba a 299,796 Km/s.
El desarrollo tecnológico en los siguientes años permitió mejorar enormemente estas

medidas, hasta llegar al valor aceptado hoy día de 299.792,45 Km/s.
Realiza una línea de tiempo, indicando los nombres de las personas que estudiaron la
velocidad de la luz y las fechas en las que lo hicieron, también escribe de forma corta que
experimento realizó cada uno.
3
Nota: puedes ayudarte de la siguiente línea de tiempo para construir la tuya, también si
tienes acceso puedes buscar en internet ejemplo para construir una línea de tiempo.
1. Realiza las actividades 1, 2 y 3 según se indica en cada actividad. Envía

fotografías de tus respuestas y tus experimentos.
2. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos.
3. Esmérate por producir calidad.
4. Resuelve las dudas que tengas comunicándote con tu profesor.

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INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conocer los estudios que se han realizado a través

PERIODO 3 AÑO: 2022

Realiza el siguiente experimento:

En un lugar donde llegue la luz solar,

PREGUNTA 1: • ¿Qué ocurre en la

 PREGUNTA 3: Describe otros ejemplos en los que se puede observar un efecto

 PREGUNTA 4: ¿Por qué crees que en una tormenta se ve primero el rayo y

 PREGUNTA 5: ¿Cuál crees que es la velocidad de la luz y cómo crees que

Realiza detenidamente la siguiente lectura.

Historia sobre las mediciones de la velocidad de la luz

En 1675, el astrónomo Roemer notó,

En 1728 James Bradley, un físico

Otro físico francés, León Foucault, utilizó

El desarrollo tecnológico en los siguientes años permitió mejorar enormemente estas

1. Realiza las actividades 1, 2 y 3 según se indica en cada actividad. Envía

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