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    EP - PA - Rubrica de Evaluacion

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    MICHAEL QUISPE PEZO
    Este documento presenta las consideraciones para una evaluación parcial grupal en un curso de Laboratorio de Innovación. Los estudiantes deben realizar entrevistas, crear mapas de empatía e identificar problemas, causas y necesidades de los usuarios para luego generar insights y preguntas. Deben presentar sus hallazgos en una presentación de PowerPoint de 9 a 10 diapositivas. Serán evaluados en base a su capacidad de empatizar, generar insights y preguntas relevantes, y utilizar herramientas como la malla receptora.

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    EP - PA - Rubrica de Evaluacion

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    MICHAEL QUISPE PEZO
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    Este documento presenta las consideraciones para una evaluación parcial grupal en un curso de Laboratorio de Innovación. Los estudiantes deben realizar entrevistas, crear mapas de empatía e identificar problemas, causas y necesidades de los usuarios para luego generar insights y preguntas. Deben presentar sus hallazgos en una presentación de PowerPoint de 9 a 10 diapositivas. Serán evaluados en base a su capacidad de empatizar, generar insights y preguntas relevantes, y utilizar herramientas como la malla receptora.

    Descripción original:

    GHGHGHG

    Título original

    EP_PA_Rubrica de evaluacion

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    Laboratorio de Innovación

    Producto Académico N.°2


    Evaluación Parcial
    Actividad Grupal

    1. Consideraciones:

    1 | Página
    Laboratorio de Innovación

    Criterio Detalle

    Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de participar en un equipo de trabajo,


    aprendizaje de la identificando y empatizando con una necesidad específica, para comprenderla desde distintas
    unidad perspectivas.

    Temas Mapa de Empatía e Insights

    Tipo de producto Presentación PPT.


    académico

    Enunciado /Consigna Elabora una presentación en equipo que presente: cinco (05) entrevistas realizadas con sus
    respectivos mapas de empatía o aprendizajes clave e identifica el problema, las causas y
    necesidades del usuario, así como los insights y preguntas generadoras.

    El contexto del problema es uno que encuentres en tu entorno o en tu ciudad (fuera de la


    experiencia universitaria. La presentación debe tener entre nueve a diez diapositivas.

    Recursos de Hinostroza, J. (2022). Mapa de Empatía. Emprende Continental.


    aprendizaje https://emprende.ucontinental.edu.pe/mapa-de-empatia/
    obligatorios

    E. (2020). Design Thinking — Empatía y el arte de hacer buenas preguntas. Medium.


    https://medium.com/knowment/design-thinking-empat%C3%ADa-y-el-arte-de-hacer-
    buenas-preguntas-ddeb29a90c04

    MeliDesign. (3 de julio de 2020). ¿Qué es un Insight? + Ejemplos. [Video. ]YouTube.


    https://www.youtube.com/watch?v=N2HIdLVGXxk

    Formato de ● Utilice un procesador de texto (*.doc) para la elaboración de la presente actividad. El


    presentación tipo de letra a utilizar debe ser Arial, tamaño 12.

    ● El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente forma:


    PA1_Apellido1_Nombre.doc

    ● El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente forma:


    PA1_Apellido1_Apellido2_Apellido3

    ● El envío de la actividad se realizará por el aula virtual, unidad 2, apartado Producto


    académico 2.

    ● Un integrante del grupo debe publicar el archivo en el aula virtual antes de la fecha y
    hora límite de entrega.

    ● Respete las indicaciones planteadas para esta actividad, a fin de que su evaluación
    pueda realizarse sin inconveniente.

    2 | Página
    Laboratorio de Innovación

    2. Rúbrica de evaluación:
    A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará.
    Criterios Sobresaliente Suficiente En proceso En inicio

    (5 puntos) (3 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

    Empatiza con la Se realizan algunas


    Realizan 5 entrevistas
    realidad Se realizan todas las entrevistas y mapas de
    con sus respectivos No se realizan
    entrevistas y mapas de empatía sin
    mapas de empatía, de dos entrevistas ni mapas
    empatía, pero con poca información relevante.
    usuarios normales, dos de empatía.
    información relevante.
    extremos y un experto.

    Insights (hallazgos) Encuentra tres Encuentra tres


    No encuentra ni
    insights y elige uno, Encuentra al menos un insights, pero el
    un insights
    que refleje un insights relevante para elegido no es
    relevante para la
    entendimiento de la la problemática y relevante para la
    problemática y
    problemática y necesidad problemática y
    necesidad
    necesidad. necesidad

    Pregunta Plantea una pregunta Plantea una pregunta


    generadora Plantea una pregunta generadora enfocada en generadora que no está
    No plantea pregunta
    generadora relevante y el problema, pero es enfocada en el
    generadora.
    enfocada en el problema. muy general o problema y no es
    demasiado específica. relevante.

    Malla receptora Utiliza correctamente la


    herramienta propuesta Utilizar la
    Utiliza la herramienta herramienta
    (malla receptora) con No se utiliza la
    propuesta (malla propuesta (malla
    información herramienta
    receptora) pero con receptora) pero con
    relacionada al trabajo y propuesta (malla
    información general información no
    con información que receptora)
    asociada al trabajo
    promueve el análisis. y no es relevante

    Total, parcial

    Nota

    3 | Página

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