Si Plan de Intervencion Psicopedagogica

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PLAN DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

I. IDENTIFICACIÓN
Antonella Millaray Oyarzo Andrade

Nombre:
8 años
Fecha de Nacimiento: 07/07/2014 Edad:
Al finalizar la presente investigación psicopedagógica se observa que la estudiante presenta dificultades en algunas habilidades de la
Hipótesis Diagnóstica lectoescritura específicamente en, comprensión lectora, nivel lector, producción y copia de textos, ortografía y expresión escrita. Estas
dificultades están provocando un retraso pedagógico ya que Antonella aun no adquiere los conocimientos necesarios y que son
lo correspondientes según su rango etario y escolaridad.
Instrumental: Estimular las diversas áreas instrumentales de lectura, escritura con el fin de disminuir o superar el retraso
Objetivo de la intervención pedagógico
psicopedagógica Reconocer y establecer relación fonético-grafémico y también asociar y transcribir los fonemas enunciados
Individual/Modelo de counseling
Modalidad de intervención:
II. ANÁLISIS
Factores influyentes: (SEGÚN RESULTADOS EVALUACIÓN)

Poca ayuda y apoyo familiar en el ámbito académico
Dificultad para concentrarse
Retraso pedagógico
Leve memoria verbal
Procesos Niveles de rendimiento Determinación de apoyos Fundamentación de la intervención.
Habilidades afianzadas o Procesos o capacidades a
mejor desempeño desarrollar (SEGÚN NEE)
Lectura:. Conciencia fonológica Cuentos aludiendo a diversos Se potenciará esta área con el fin de lograr
Área
Lee silabas directas con Dificultad para identificar las sílabas fonemas. diversas aptitudes (cuáles esta desarrollando) que
instrumental
consonantes de sonido, y los sonidos de estas Laminas con sílabas para formar son necesarias para una correcta decodificación de
silabas indirectas de nivel Dificultades con fonemas c/s/q, ch, palabras los signos lingüísticos y fomentar lectores
simple, silabas con q/p y n/ñ, ll leyendo L – L, y/s, b/d, Palabras divididas en silabas. competentes.
fonograma y diptongos de f/l/t, r/j, g/j, m/n. Cuentos
nivel simple.
Comprensión explicita.
Escritura: Diferentes tipos de papeles. Se pretende estimular diversos procesos
Convenciones Expresión de ideas. Diversos textos. relacionados con la escritura, lo cual permitirá que
gramaticales. Habilidades léxico-semántico. presente una legibilidad adecuada y a su vez crear
Copia de letras, silabas y Uso de conectores. un escritor competente en diversas situaciones
palabras Nivel ortográfico. comunicativas.
RESPONSABLE PLAN INTERVENCIÓN : Catalina Mayorga Galindo estudiante de psicopedagogía

______________________________________________
DURACIÓN :_______60 horas pedagogicas FECHA INCIO : 02/05/2023FECHA TÉRMINO: __31/05/2023
1. Lectura: Potenciar comprensión lectora para formar lectores y mejorar el desempeño en el ámbito escolar generando conciencia fonologica
2. Escritura: Estimular habilidades de producción de texto mediante diversas estrategias para crear un escritor competente en distintas situaciones comunicativas.
3. Calculo: Adquirir de manera gradual y significativa el concepto de numero con el fin de consolidar los conocimientos en el área de pensamiento lógico matemático.
OG. Objetivo especifico Procesos o Actividad y Evaluación Criterio de evaluación Recursos didácticos
capacidades a estrategia
desarrollar
1.- a) Adquirir conciencia Conciencia Identificación de Lista de • Asigna el fonema correspondiente a cada grafema Cuentos aludiendo a diversos
fonológica con el fin de fonológica. fonemas. cotejo. presentado. fonemas
mejorar la fluidez lectora. • Identifica cada uno de los fonemas.
• Mejorar la fluidez lectora.
b) implementar habilidades Unión y Identificación y Pauta de • Identifica el total de silabas correspondiente a cada palabra Laminas, palabras divididas
de segmentación silábica segmentación segmentación observación • Separa las palabras en silabas correspondientes. en silabas
para favorecer el proceso de silabas. de silabas . • Une correctamente las silabas presentadas de diversas
lector mediante palabras
imágenes.
(Método
Montessori)
c) IdentificaR la idea Comprensión Lectura Lista de • Participa de forma activa en la lectura compartida con la Cuentos, trabalenguas,
principal de un texto leído . lectora. compartida. cotejo. psicopedagoga. adivinanzas
• Identifica ideas principales del texto.
• Logra expresar ideas principales del texto.
A) Adquirir una Representación Bingo de Pauta de  Identifica de manera visual los grafemas presentados Tarjetas, lápices, plantilla de
representación estable de de letras grafemas y observación  Escribe de manera correcta cada grafema palabras para el bingo
las letras, principalmente semejantes fonemas.  Identifica de manera auditiva los grafemas presentados
entre letras visualmente
y/o auditivamente
similares.
“Nota: Estos documentos y los informes que resulten de la aplicación del mismo solo podrán ser usados para fines pedagógicos y dentro de situaciones educativas de simulación. Se prohíbe el uso de estos
formatos en la elaboración de informes o con el fin de dar algún tipo de opinión profesional en un contexto laboral real”.

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