Trigonometria

TRIGONOMETRÍA
Educación Secunda
ria
5
Proyecto educativo
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Grupo Editorial
Conociendo nuestro libro
Apertura del área
Presenta situaciones retadoras gracias a las cuales movilizarás tus habilidades,

destrezas, valores y afectos a través del diálogo y la apreciación personal.
Trigonometría
e n em s la im rtan ia
Unidad 1
de lani i ar metas
Título del área
alores
Perseverancia,
liderazgo
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.
Se integra
n o ue trans ersal
Búsqueda de la
el enfoque excelencia
transversal y los Al iniciar el año escolar los estudiantes del 5° año de secundaria se plantearon objetivos por lograr
valores a trabajar
luego de culminar su etapa escolar. Algunos de ellos quieren ingresar a universidades destacadas; Obser a os responde os
mientras que otros, quieren desarrollar sus capacidades artísticas y deportivas.
Con el fin de lograr dichos objetivos, durante todo el año se apoyaron mutuamente, logrando así que ¿Qué mensaje nos deja la imagen mostrada?
en la unidad.
muchos de ellos mejoren; esto los incentivó a continuar trabajando en equipo. ¿De qué forma el trabajo en equipo ayuda a mejorar nuestras capacidades?
¿Crees que es importante planificar metas? ¿Por qué?
ese pe os
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV

Resuelve problemas de conversión entre los Resuelve situaciones de reducción al primer Aplica las definiciones de ángulo doble, Interpreta de forma adecuada la definición
tres sistemas de medidas angulares. cuadrante de ángulos de la forma 90°± αα, mitad y triple en la reSolución: de de función trigonométrica inversa y
180°± α
α,270°± α y 360°± α
α. igualdades trigonométricas. determina el dominio y rango de dicha
Examina propuestas de modelos referidos a función.
razones trigonométricas de ángulos agudos Reconoce las propiedades de la CT y su Identifica y analiza las distintas
al plantear y resolver problemas. relación con las razones trigonométricas. transformaciones trigonométricas. Resuelve una ecuación trigonométrica
haciendo uso de las identidades
Emplea estrategias heurísticas para resolver
Resuelve triángulos rectángulos conociendo Plantea conjeturas al demostrar identidades trigonométricas.
problemas relacionados con la ley de senos
las medidas de dos de sus lados, o un lado y trigonométricas.
y cosenos. Emplea estrategias heurísticas para resolver
un ángulo.
Emplea las propiedades de los ángulos problemas de inecuaciones trigonométricas.
Interpreta de forma adecuada la definición
Plantea conjeturas sobre los ángulos de compuestos para resolver problemas de de función trigonométrica y determina Relaciona las propiedades de los
elevación y de depresión. aplicación. el dominio y rango de una función números complejos con las funciones
trigonométrica. trigonométricas.
6 7
Presenta los
aprendizajes Presenta Formula preguntas
esperados. un texto para orientar el análisis
motivador de la imagen
Organizadores internos
Te ayudarán a desarrollar los temas de una manera ordenada y progresiva.
ares
Sistema de medidas angul Ejemplo: Trigonometría
Determina el 2. En un trián
valor de α si es gulo rectángul
además se cum un ángulo agud o ABC, recto
todos los ple que oy donde A > B.
Marcelo se levanta muy temprano En el bus, a 2 3 y adem
La relación de
los catetos es
en C,
días para llegar temprano al trabajo.6:30 de la tg α = 4 sec 37° ás igual
él observa en su reloj que son
las − 2 ctg 53°
Los ejercicios
ángulo que for- Solución:
Unidad 1
mañana y se percata que el 15°. Si él

2 M = 13 sen A
man las manecillas del reloj
es de Utilizando los + 6 tg B − 3 3 ctg A +B
de la mañana, triángulos nota
ingresa a su trabajo a las 7:00 bles se tiene que Calcula el valor 2
del reloj de M.
¿qué ángulo formarán las manecillas
cuando sea la hora de ingreso
Marcelo?
del trabajo de
sec 37° = 5
Reemplazando:
4 ˄ ctg 2 = 2
53°
Dada que la relac

resueltos son
expresar los
ejemplos
¿De qué otras formas podemos ión de los catet
tg α = 4 ∙ 5 a 2 3, entonces
estos son de la
os es igual
ángulos mencionados? 4
−2∙2=5-4 y k: además, com forma 2 3 k
tg α = 1 ⇒ α o A>B, entonces
= 45° to opuesto a el cate-
A es el de mayo
Se presenta de como
s 3. Sistema radial igual a 2 3 k. r valor que es
Sistema de medidas angulare el radian (1 rad),
Graficamos el
triángulo ABC.
un ángulo trigo- Este sistema tiene por unidad
Para representar la medida de
B
central del arco
de medida los el cual representa el ángulo
nométrico, existen tres sistemas
un conflicto se deben
la circunferencia. Por teorema de
son el sistema cuyo valor es igual al radio de 1. Si ABCD es
un cuadrado y c
cuales son los más usados y estos AD, calcula el M es punto med Pitágoras:
io de 2 3k c2 = k2 + (2
sexagesimal, centesimal y radian. valor de x − y. 3k)2
Prohibida la reproducción total o
l.
que consiste cada c = 13k

A continuación, se explicará en
o de la Editoria
resolver los
R B
cognitivo
R C A
1 rad k C
uno de ellos. 1 vuelta <> 2 π rad
R Entonces:
1. Sistema sexagesimal y
problemas
es el grado 13 sen A = 13 ∙ 2 3 k
relacionado Es el sistema cuya unidad de medida
P
equivale a 360°. =2 3
sin permiso expres
x
sexagesimal (1°), donde una vuelta A
M D
13 k
angulares
a. Subunidades: 4. Equivalencia entre los sistemas 6 tg B = 6 ∙ k 3
con el enfoque unidades de los grados sexagesim

las sub-
En el sistema sexagesimal existen ales, las Un ángulo trigonométrico puede
tado en cualquiera de los sistemas
ser represen-
angulares
2 3k =
3
= 3
referidos a
parcial de este libro por cualquier
En la figura, si 3 3 ctg A+B =

ales (1') y el lado del cuad
cuales son los minutos sexagesim mencionados. a 2l; entonces rado es igual 3 3 ctg 90° =
transversal. los temas

, dado que M 2 3 3 ctg 45°= 3
segundos sexagesimales (1").
o procedimiento
la circunferencia, de AD se tiene es punto med 2 3

Dada su representación en que io Reemplazando
ias valor numérico en M se tiene:
b. Equivalenc existe una proporción entre el de los M=2 3+
en cada uno AM = MD = l 3−3 3 ⇒ M
que toma un mismo ángulo
propuestos.
1'<>60" 1°<>3600" Entonces: =0
1°<>60'
sistemas angulares.
sexagesimal: sistema angular
cualquier medio
c. Descomposición de un grado Para expresar un ángulo de un B

se cumple que: ia la cual es: C 3. Si tg x = 1
Dados los números x, y, z ∈ R a otro existe una equivalenc , halla el valor
de AC .
A
2
x°y' z"=x°+y'+z"
medio o procedimiento sin permiso
y B
2l
S C R P
Para el desarrollo
s°
2. Sistema centesimal y
de este libro por
α cg = = x 45° 50
es el grado O 360 400 2π A
Es el sistema cuya unidad de medida R rad l M l D
g
equivale a 400 . 74°
centesimal (1 ), donde una vuelta
g Del gráfico, el A x
triángulo DMC
del libro se
C
B 53° es notable de
a. Subunidades , entonces:
que:
En el sistema centesima l existen las subuni- Y como consecuencia se cumple 2 En el gráfico, se
ucción total o parcial
les, las cuales traza la altura

dades de los grados centesima m y segun- BH tal que
x = 90 − 53°
presentan
(1 ) R
son los minutos centesimales C
= ⟹ C = 200k ^ R = πk ⇒ x = 143°
B
s 2
dos centesimales (1 ). 200 π 2 50
expreso de la Editorial.
Luego, del trian

b. Equivalencias
48
gulo MPD se tiene
secciones
S R
s = ⟹ S = 180k ^ R = πk que 74°
1g <>100 m 1m <> 100
s 1° <> 10000 180 π A x
Prohibida la reprod
14
x + y + 45°=180° 143° H C 192
⇒ +y = 135° ⇒ y = 127° Por la proporcio
sexagesimal: S C nalidad de trián
c. Descomposición de un grado 2
diferenciadas
= ⟹ S = 9k ^ C = 10k 2 74° y 16°, adem
as dado que
gulo de
se cumple que 10
Dados los números x, y, z ∈ R
9
Entonces x − y
=
143° 127° tg x = 1 , ento
g m s − nces AH = 14
xgymzs = x +y +z Donde k ∈ R 2 = 8° 4 y AH = 192
por medio de
2
Por lo tanto, AC
= 14 + 192 = 206
unidades.
8
11
Interiores
Básico
Intermedio
Avanzado
Cuaderno de trabaj
o
Presentamos una
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa
Ni el básico 9. Simplifica la expres
Avanzado ión
Intermedio
m lej s
Básico
Si 1 + cos 2x = 1
de l s númer s 4 ctg b 3r - i l_1 - 2 2
serie de ejercicios
1.
i tg i i
Análisis trig n métr
1 - cos 2x 7 . Halla el valor de sen2 2
x
Unidad 4
Unidad 3
a. 8 sec 4 i _2 - sec 2 i i
b. - 8
Practica lo aprendido 7 7 c. 7 d. - 7 a. sen 4i b. 4 cos 4i
para reforzar lo
2. Reduce la
8 8 c. cos 4i
do
Recorda os lo aprendi Ni el básico siguiente expres d. sen 4i
nú- ión. Ni el a anzado
un número complejo binomial del siguiente
Forma trigonométrica de 1. Determina la forma p cos i + cos 3i
4 i. - 4 cos i 10. Del gráfico, halla
cos 2i el valor de x.
mero complejo z = 2e
aprendido en
Im a. cos θ
c. 2 cos θ
Se tiene que: b. sen θ –1
10
z
z senθ p p p d. –2 cos θ
z = 2e 4 =2 cos 4 + isen 4
i 3. Si α ∈ IVC , simpli
clase.
fica la expresión.
θ Re
2 +i 2 4 ` 1 + cos 2a - 8
z cosθ 1 - cos 2a j
Para el desarrollo
β
⇒ z=2
2 2 β
3 2
∴ z= 2 + 2 i
z = |z|(cos θ + i sen θ)
x
a. 4 _cos a + sen i a. 18
3 a c. 4 sen a b. 24 c. 32
de los ejercicios
Prohibida la reproduc
3 d. 45
Forma exponencial de
z 3 3 a el valor de z3. Del gráfico, halla
b. 6 sen a
11.
2. Sea z = 2 + 2 i, determin 7 d. 4 cos a
AB
argumento de z
z = |z|e ; donde θ es el
iθ
4. Calcula el 3 2 C
exponencial. valor de P si B
Transformamos a su forma α
presentamos un
5α
Fórmula de D’ Moivre p p
1
1 3 i = cos + i sen 3 P= P
zn = |z| [cos (nθ) + i sen
n (nθ)] z= + 3 csc 3x : senx - sec 1
2 2
la Editorial.
3x : cos x
Prohibida la reproducción
ción total o parcial

p
de D’ Moivre y el a. –2
⇒
permiso
b. secx
Relación entre la fórmula z = e3i 2α
resumen de la
c. cscx d. 2 A
tenemos que: 5. Si sen x + D
Binomio de Newton Ahora elevando al cubo cos x = 0, 4 . Halla
sen 2x. a. 10 b. 15
n p 3
o sin permiso expreso de
c. 5
procedimiento sin
sen θ) k pi 23
ckn(cos θ)
n−k(i
z3 = e3i =e a. b. 21 Si M = 1 – sen
d. secα
cos (nθ) + i sen (nθ) =
12.
25 c. - 21 d. - 23 2°cos 2°cos 4°cos
teoría.
p 25 8°, calcula el
z3= epi = cos p + i sen
valor de 200M.
k=0
⇒ 25
de este libro por

Ni el inter edio 25 (UNAC 2019-1)
de un número complejo
Razones trigonométricas ∴ z3= −1 6. Si se cumpl
a. 202 b. 190 c. 193
total o parcial de este libro
e que d. 203
eiz − e−iz eiz + e−iz 13. Simplifica
la siguiente expres
cualquier medio o
i.
sen z = cos z = 2 3. Determina el valor de i ión
2i J N (csc x+csc 2x+csc
forma exponen- 4x+csc 8x+csc 16x+ct
cualquier medio o
Primero, expresamos en 2 cos KKK a OO = 2 +
por cualquier medio o procedimient
g 16x)–1
O 2+ 2+ 6-2 3 J N
a. ctg KKK x OO b. J N
cial la unidad imaginar
ia (i): L 16 P 3 O ctg KKK x OOO c. tg KKJ x OON J N
Propiedades p p Determina el valor L 4P K O d. tg KKK x OO
de tg α + ctg α L 2P L 4P O
w + cos z sen w i = 0 + i.1 = cos 2 + isen 2 L 2P
1. sen (z + w) = sen z cos
de este libro por

3 2 Ni el destacado
p b. 3 2
w − cos z sen w i = e2i
a. 3
c. - 2 d. 3 2
por cualquier medio o procedimient
2. sen (z − w) = sen z cos
procedimiento sin
2 14.Calcula el valor
de x ∈ [0 ; π], el
a ambos miembros 2 la función tome cual hace que
3. cos (z + w) = cos z cos
w − sen z sen w Ahora elevamos a la (i) 7. Calcula el valor su mínimo valor
de E = sen b a l -
y obtenemos: cos b a l , si
w + sen z sen w 2 2 f _x i = sen 3x + 2sen 2x
4. cos (z − w) = cos z cos
ción total o parcial

p i p 2
p i
ii = e 2 = e 2
i
csc a = 9 5 y α sen x
p 20 ∈ IC
⋀ sen z + 2 = cos z -p a. 2r r
permiso
5. cos z + 2 = −sen z
total o parcial de este libro
b. r
∴ ii = e 2 3 3 c.
6 d.
5r
5 2- 5
⋀ sen (z + p) = −sen z a. 5+2 6
6. cos (z + p) = −cos z b. 5-2 Respuestas
i. 3
Calcula el valor de cos 3 c. d.
Prohibida la reproduc
4. 3
2 3
7. sen2z + cos z = 1 8. Si se cumple que sen 2a 1 1 2
Tenemos que: 3
o sin permiso expreso de
: Se tiene los si- función de α sen 6a = x - 1 . Halla x en

4 5 6 7 8
Regiones en el plano complejo ei.i + e−i.i c d a
cos(i) = d c c
guientes casos: 2 a. 4 cos 2 2a b d
de la parte real c. cos a 9
Prohibida la reproducción
10 11
Presentamos un
Región en el plano respecto 12
2
i2
e + e−i b. 4 cos 2a 13 14
a la parte imaginaria cos(i) = d. 2 cos 2a a b
Región en el plano respecto 2 a c d d
al argumento
Región en el plano respecto e−1 + e
ejercicio para
del módulo ∴ cos(i) =
la Editorial.
en el plano respecto 2
Región
73
93
plantearnos
TRIGONOMETRIA
DE 5TO CT.indd
73
14/03/2020 13:42:13
retos.
14/03/2020 13:43:31
CT.indd 93
TRIGONOMETRIA DE 5TO
Presentamos los problemas con una

jerarquía de niveles: nivel básico,
intermedio y avanzado.
Cajitas adicionales
Dato histórico Dato importante Metacognición

Pitágoras fue un filósofo y matemático griego.
Nació en la isla de Samos en el año 497 a. C., fue Para ubicar un punto P(x;y) en el plano • ¿Qué aprendí?, ¿cómo aprendí?
discípulo de Tales de Mileto y perteneció a su cartesiano, primero debemos reconocer el • ¿Qué di昀椀cultades tuve?, ¿cómo las su-
escuela, hizo aportes al campo matemático los signo de la abscisa y la ordenada para de peré?
cuales son muy importantes hasta la actualidad; esta manera saber en que cuadrante se • ¿Para que me sirve lo aprendido en este
un ejemplo de sus aportes es el teorema de encuentra. tema?
Pitágoras.
Dato histórico: brinda información histórica Dato importante: brinda información sus- Metacognición: son preguntas formula-
que narra hechos o personajes matemáticos tancial al tema trabajado. das para que reflexiones sobre tu propio
que influyeron a lo largo del tiempo. aprendizaje.
Enlace En 5 minutos Sabías que...

Ingresa al link donde encontrarás un video que Indica cuál de los enunciados son correctos.
El teorema de Pitagoras es una herramienta
amplía la información sobre las R.T. de ángulos • Seno y secante no son R.T. recíprocas muy usada en la resolución de problemas que
cuadrantales: • Cotangente y tangente son R.T. recíprocas involucran las R.T. de ángulos agudos.
https://www.youtube.com/ • Coseno y secante no son R.T. recíprocas
watch?v=yH0bCp_zpaw&t=1085s
Enlace: como su nombre lo dice, vincula lo En 5 minutos: propone actividades senci- Sabías que... presenta datos curiosos que
trabajado con contenidos afines. llas que deberás realizar en el aula. brindan información complementaria al
tema.
TIC
Ingresa al link donde encontrarás un video que

amplía la información sobre las R.T. de ángulos
cuadrantales:
https://www.youtube.com/
watch?v=yH0bCp_zpaw&t=1085s
TIC: sugiere enlaces de Internet, donde

encontrarás información adicional rela-
cionada al tema tratado.
Texto escolar
Sistema de medidas angulares 8

Razones trigonométricas de ángulos agudos 10
1 Resolución de triángulos rectángulos 12
Ángulos verticales y horizontales 14
Reconocer la
importacia de Reducción al primer cuadrante 17
planificar metas Circunferencia trigonométrica 19
2 6-7 Identidades trigonométricas 21
Razones trigonométricas de ángulos compuestos 23
Valores
Perseverancia,
liderazgo.
Razones trigonométricas de ángulos múltiples 26
Transformaciones trigonométricas 28
3 Enfoque
transversal Resolución de triángulos oblicuángulos 30
Funciones trigonométricas 32
Búsqueda de la
excelencia
Funciones trigonométricas inversas 35

Ecuaciones trigonométricas 37
4 Inecuaciones trigonométricas 39
Análisis trigonométrico de números complejos 41
Cuaderno de trabajo
Sistema de medidas angulares 45

Razones trigonométricas de ángulos agudos 48
1 Resolución de triángulos rectángulos 51
Ángulo vertical y horizontal 54
Reduccion al primer cuadrante 58

Circunferencia trigonometrica 61
2 Identidades trigonométricas 64
Razones trigonométricas de ángulos compuestos 67
Razones trigonométricas de ángulos múltiples 71

Transformaciones trigonometricas 74
3 Resolución de triángulos oblicuángulos 77
Funciones Trigonométricas 80
Funciones trigonometricas inversas 84

Ecuaciones trigonométricas 87
4 Inecuaciones Trigonométricas 90
Análisis trigonométrico de los números complejos 93
TRIGONOMETRÍA
a r ia
cun d
nSe
c i ó
Educa
DA D
U N I
1
Proyecto educativo
Pilares
5
e n em s la im rtan ia
de lani i ar metas
alores
Perseverancia,
liderazgo
n o ue trans ersal
Búsqueda de la
excelencia
Al iniciar el año escolar los estudiantes del 5° año de secundaria se plantearon objetivos por lograr
luego de culminar su etapa escolar. Algunos de ellos quieren ingresar a universidades destacadas;
mientras que otros, quieren desarrollar sus capacidades artísticas y deportivas.
Con el fin de lograr dichos objetivos, durante todo el año se apoyaron mutuamente, logrando así que
muchos de ellos mejoren; esto los incentivó a continuar trabajando en equipo.
ese pe os
Unidad I Unidad II
Resuelve problemas de conversión entre los Resuelve situaciones de reducción al primer
tres sistemas de medidas angulares. cuadrante de ángulos de la forma 90°± α,
180°± α,270°± α y 360°± α.
Examina propuestas de modelos referidos a
razones trigonométricas de ángulos agudos Reconoce las propiedades de la CT y su
al plantear y resolver problemas. relación con las razones trigonométricas.
Resuelve triángulos rectángulos conociendo Plantea conjeturas al demostrar identidades

las medidas de dos de sus lados, o un lado y trigonométricas.
un ángulo.
Emplea las propiedades de los ángulos
Plantea conjeturas sobre los ángulos de compuestos para resolver problemas de
elevación y de depresión. aplicación.
6
Trigonometría
Unidad 1
Obser a os responde os
¿Qué mensaje nos deja la imagen mostrada?

¿De qué forma el trabajo en equipo ayuda a mejorar nuestras capacidades?
¿Crees que es importante planificar metas? ¿Por qué?
Unidad III Unidad IV

Aplica las definiciones de ángulo doble, Interpreta de forma adecuada la definición
mitad y triple en la reSolución: de de función trigonométrica inversa y
igualdades trigonométricas. determina el dominio y rango de dicha
función.
Identifica y analiza las distintas
transformaciones trigonométricas. Resuelve una ecuación trigonométrica
haciendo uso de las identidades
Emplea estrategias heurísticas para resolver
trigonométricas.
problemas relacionados con la ley de senos
y cosenos. Emplea estrategias heurísticas para resolver
problemas de inecuaciones trigonométricas.
Interpreta de forma adecuada la definición
de función trigonométrica y determina Relaciona las propiedades de los
el dominio y rango de una función números complejos con las funciones
trigonométrica. trigonométricas.
7
Sistema de medidas angulares
Marcelo se levanta muy temprano todos los
días para llegar temprano al trabajo. En el bus,
él observa en su reloj que son las 6:30 de la
mañana y se percata que el ángulo que for-
man las manecillas del reloj es de 15°. Si él
ingresa a su trabajo a las 7:00 de la mañana,
¿qué ángulo formarán las manecillas del reloj
cuando sea la hora de ingreso del trabajo de
Marcelo?
¿De qué otras formas podemos expresar los
ángulos mencionados?
Sistema de medidas angulares 3. Sistema radial

Para representar la medida de un ángulo trigo- Este sistema tiene por unidad el radian (1 rad),
nométrico, existen tres sistemas de medida los el cual representa el ángulo central del arco
cuales son los más usados y estos son el sistema cuyo valor es igual al radio de la circunferencia.
sexagesimal, centesimal y radian.
A continuación, se explicará en que consiste cada
uno de ellos. R R
1 rad
1. Sistema sexagesimal 1 vuelta <> 2 p rad
R
Es el sistema cuya unidad de medida es el grado
sexagesimal (1°), donde una vuelta equivale a 360°.
a. Subunidades:
4. Equivalencia entre los sistemas angulares
En el sistema sexagesimal existen las sub-
unidades de los grados sexagesimales, las Un ángulo trigonométrico puede ser represen-
cuales son los minutos sexagesimales (1') y tado en cualquiera de los sistemas angulares
segundos sexagesimales (1"). mencionados.
b. Equivalencias Dada su representación en la circunferencia,
existe una proporción entre el valor numérico
1°<>60' 1'<>60" 1°<>3600" que toma un mismo ángulo en cada uno de los
sistemas angulares.
c. Descomposición de un grado sexagesimal:
Dados los números x, y, z ∈ R se cumple que: Para expresar un ángulo de un sistema angular
a otro existe una equivalencia la cual es:
x°y' z"=x°+y'+z" A
2. Sistema centesimal s° S C R
Es el sistema cuya unidad de medida es el grado O a cg = =
R rad 360 400 2p
centesimal (1g), donde una vuelta equivale a 400g.
a. Subunidades B
En el sistema centesimal existen las subuni-
Y como consecuencia se cumple que:
dades de los grados centesimales, las cuales
son los minutos centesimales (1m) y segun-
C R
dos centesimales (1s). = ⟹ C = 200k ^ R = pk
200 p
b. Equivalencias
S R
1g <> 100m 1m <> 100s 1° <> 10000s = ⟹ S = 180k ^ R = pk
180 p
c. Descomposición de un grado sexagesimal: S C
Dados los números x, y, z ∈ R se cumple que = ⟹ S = 9k ^ C = 10k
9 10
xgymzs = xg+ym+zs
Donde k ∈ R
8
Trigonometría
Ejemplo: 60" × 0,65'

x= ⇒ x = 39"
1 S+C 1'
Calcula el valor de R
Unidad 1
p SC Transformando 39" a segundo centesimales:
Si S, C y R son los números convencionales, para sc 39
= ⇒ sc = 120,37
un mismo ángulo 250 81
Solución: Por lo tanto, 0,65' equivale a 120,37s.
Utilizando la proporción, con k ∈ R, tenemos que
S = 360k ,C = 400k y R = 2pk

1. Un alumno del colegio “PILARES”, decide crear un
Reemplazando en la expresión tenemos que nuevo sistema angular llamado “PILARES” como su
colegio, si 1 grado en el sistema pilares se representa
1 S+C 1 360k+400k 1P , Si se cumple la siguiente relación:
R= 2 pk
p SC p 360k ∙ 400k S P
=
1 S+C 760k 15 54
R= 2k S representa a los grados sexagesimales y P a
p SC 360 ∙ 400 ∙ k2
los grados “Pilares”.
1 S+C 19k2 19 Determina a cuántos grados pilares equivalen 100g.
R= =
p SC 1800 ∙ k2 1800
Propiedades adicionales Dado que la equivalencia es de grados

a. Equivalencias entre los minutos sexagesimales “Pilares” a grados sexagesimales, entonces
y centesimales transformamos 100g a grados sexagesimales
Donde: S 100
mc ms = ⟹ S = 90
= ms : minutos sexagesimales 9 10
50 27 mc : minutos centesimales Entonces 100g <> 90°
Ejemplo: Ahora utilizaremos la relación dada en el
Determina a cuántos minutos sexagesimales problema para calcular a cuántos grados
equivale 23,4m. “Pilares” equivale 90°.
Solución: 90 P
= ⇒ P = 324
Utilizamos la equivalencia de minutos 15 54
sexagesimales a centesimales: Entonces 90° <> 324P
23,4 ms 23,4 x 27 Por lo tanto, 100g es equivalente a 324P.
= ⇒ ms =
50 27 50
2. Si S y C son los convencionales para un mismo
ms = 12,636
ángulo y además S ; 76 ; C forman una progresión
Por lo tanto, 23,4m equivale a 12,636'. aritmética, determina el ángulo en radianes.
b. Equivalencia entre los segundos sexagesimales
y centesimales Dada la equivalencia entre los sistemas
Donde: angulares se cumple que S = 9k ^ C = 10k, k
sc ss ∈ R, luego del problema, 9k ; 76 ; 10k es una
= ss : segundos sexagesimales
250 81 sc : segundos centesimales progresión aritmética, entonces se cumple
Ejemplo: 76 − 9k = 10k − 76 ⇒ 19k = 152 ⇒ k = 8
Determina a cuántos segundos centesimales Luego reemplazamos k en S y tenemos que
equivale 0,65'. S = 9 ∙ 8 = 72
Además, se cumple que:
Solución:
Transformando minutos sexagesimales a 72 R 2p
= ⇒R=
segundos sexagesimales, tenemos que: 180 p 5
1' <> 60"
Por lo tanto, el ángulo es 2p rad.
0,65' <> x 5
9
az nes trig n métri as de ángul s agud s
Una familia está yendo de vacaciones a la monta-
ña para quedarse en una cabaña. En el transcurso
de su viaje, una de las llantas de la minivan en la
que se desplazan se atora en plena cuesta, la cual
tiene la forma específica de un triángulo rectángu-
lo con un ángulo de elevación de 60°. Los dos varo-
nes de la familia deciden empujar sin tener éxito,
hasta que toda la familia empuja y juntos logran
salir de semejante apuro. Si luego se dieron cuenta
que la distancia que empujaron fue de 1 km, ¿qué
altura tenía dicha cuesta?
B
Razones Trigonométricas de ángulos sen α = cos β
b
agudos (R.T.) c
a tg α = ctg β
Para definir las razones trigonométricas de un án-
gulo agudo, representaremos dicho ángulo en un a sec α = csc β
A b C
triángulo rectángulo.
Ejemplo:
Sea ABC un triángulo rectángulo y α un ángulo Si α y β son ángulos agudos complementarios,
agudo: determina el valor de
B a b P = sen α ∙ sec β + tg β ∙ tg α
sen α = cos α =
c c Solución:
c a b Como α y β son ángulos agudos complementa-
a tg α = ctg α =
b a rios, entonces:
a c c sen α = cos β ˄ tg α = ctg β
A sec α = csc α =
b C b a Reemplazando en la expresión tenemos:
1. Razones trigonométricas recíprocas P = cos β ∙ sec β + tg β ∙ ctg β
Se dice que dos razones trigonométricas de un Por las propiedades de las razones trigonomé-
ángulo agudo son recíprocas si el producto de tricas reciprocas:
ellas es igual a la unidad. P=1+1 ⇒ P=2
B 3. Razones trigonométricas de ángulos notables
sen α ∙ csc α = 1 Son las razones trigonométricas de los ángulos
c agudos que poseen los triángulos rectángulos
a cos α ∙ sec α = 1
notables.
a tg α ∙ ctg α = 1 4. Triángulos rectángulos notables
A b C
Además, para los ángulos agudos α, β se cumple 2k 60° k 2 45° 5k 53°
que k k 3k
30° 45° 37°
sen α ∙ csc β = 1 k
k 3 4k
cos α ∙ sec β = 1 α=β
25k 74° 5k 2 82° 4k 75°
tg α ∙ ctg β = 1 7k k ( 6– 2 )k
2. Razones trigonométricas de ángulos comple- 16° 8° 15°

mentarios 24k 7k ( 6+ 2 )k
Dos ángulos se denominan complementarios

si suman 90°. k 10 k 5
k k
En un triángulo rectángulo, los ángulos agudos 37° 53°
son complementarios; luego, en un triángulo 2 2
rectángulo tenemos: 3k 2k
10
Trigonometría
Ejemplo: 2. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C,

Determina el valor de α si es un ángulo agudo y donde A > B. La relación de los catetos es igual
además se cumple que a 2 3 y además
Unidad 1
53° A +B
tg α = 4 sec 37° − 2 ctg M = 13 sen A + 6 tg B − 3 3 ctg
2 2
Solución:
Calcula el valor de M.
Utilizando los triángulos notables se tiene que
5 53°
sec 37° = ˄ ctg =2
4 2 Dada que la relación de los catetos es igual
Reemplazando: a 2 3, entonces estos son de la forma 2 3 k
5 y k: además, como A>B, entonces el cate-
tg α = 4 ∙ −2∙2=5-4 to opuesto a A es el de mayor valor que es
4
igual a 2 3 k. Graficamos el triángulo ABC.
tg α = 1 ⇒ α = 45°
B
Por teorema de Pitágoras:
c
2 3k c2 = k2 + (2 3k)2
1. Si ABCD es un cuadrado y M es punto medio de c = 13k
AD, calcula el valor de x − y. A k C
B C
Entonces:
2 3k
y 13 sen A = 13 ∙ =2 3
P 13 k
x k 3
A M D 6 tg B = 6 ∙ = = 3
2 3k 3
A+B 90°
3 3 ctg = 3 3 ctg = 3 3 ctg 45°= 3 3
2 2
En la figura, si el lado del cuadrado es igual
a 2l; entonces, dado que M es punto medio Reemplazando en M se tiene:
de AD se tiene que M=2 3+ 3−3 3 ⇒ M=0
AM = MD = l
Entonces:
1
3. Si tg x = , halla el valor de AC .
B C 4
B
y 2l 50
P
y
x 45° 74° x
A D A C
l M l
Del gráfico, el triángulo DMC es notable de

53° En el gráfico, se traza la altura BH tal que
, entonces:
2 B
53° 143° 50
x = 90 − ⇒ x= 48
2 2
74° x
Luego, del triángulo MPD se tiene que A 14 H 192 C
Por la proporcionalidad de triángulo de
143° 127° 74° y 16°, ademas dado que
x + y + 45°=180° ⇒ +y = 135° ⇒ y =
2 2
1
tg x = , entonces AH = 14 y AH = 192
4
143° 127°
Entonces x − y = − = 8° Por lo tanto, AC = 14 + 192 = 206
2 2
11
es lu ión de triángul s re tángul s
Una pareja de esposos decide ir de excursión a
una montaña. Suben la cuesta y llegan a la cima
justo antes del mediodía. La mujer se siente de-
masiado cansada para poder bajar al otro lado
de la montaña, aun así, logran descender para la
hora del almuerzo. Si dicha montaña tiene una
altura H y el ángulo que forman al subir es α y al
bajar es β, ¿cuál fue el recorrido hecho al bajar la
montaña? Si α<β, B
¿recorrieron más al subir
H
o al bajar? a b
A C
Resolución de triángulos rectángulos Solución:

Para resolver un triángulo rectángulo es necesa- En el triángulo rectángulo CHA, tenemos que
CA = x ctg α.
rio conocer un lado y uno de sus ángulos agudos,
para esto existen 3 casos que dependen del lado Luego en el triángulo rectángulo ABC, tenemos
que se conozca. que AB = x ctg α sec β.
Entonces en un triángulo rectángulo: B
x
ct
g
a a
y H se
c
x
b
b
θ a
C x ctg a A
x
Por lo tanto, AB en función de x, α y β es igual a
x ctg α sec β.
Cuando se a
1° caso a sen θ Área de una región triangular
conoce a y θ
θ
a cos θ
a 1
A= ab ∙ sen θ
2
x sec θ θ
Cuando se x tg θ
2° caso b
conoce x y θ
θ
x Demostración:
Trazamos la altura relativa al lado de medida b,
entonces se tiene en el gráfico que:
Cuando se y csc θ
3° caso y
conoce y y θ
θ a
y ctg θ a sen θ
Ejemplo: θ
b
En el gráfico, calcula AB en función de x, α y
Entonces dado que la figura es un triángulo, su
β si CH = x
área se determina de la siguiente forma:
B
Base ∙ Altura b ∙ a sen θ
A= =
2 2
H
Por lo tanto:
b
a 1
C A
A= ab ∙ sen θ
2
12
Trigonometría
Área de una región cuadrangular

En el gráfico
B
Unidad 1
x cos b
C
a 1 b
θ ab ∙ sen θ
x sen b
A=
2
x sen a
b
x
a
Demostración: A x cos a D
En el gráfico: Del gráfico se tiene que
ATotal = AABC + AADC …. (I)
A2 n Además
x 180°– θ x sen α ∙ x cos α 2 sen α cos α ∙ x2
AADC = =
A1 θ θ A3 2 4
y x sen β ∙ x cos β 2 sen β cos β ∙ x2
m 180°– θ AABC = =
2 4
A4
Recordando que sen 2θ = 2 sen θ cos θ, se tiene
x2 sen 2α x2 sen 2β
Luego se tiene que: AADC = / AABC =
4 4
ATotal = A1 + A2 + A3 + A4 Entonces reemplazando en (I)

Y además m + n = a ^ x + y = b
x2 sen 2α x2 sen 2β
Por propiedad del área de la región triangular, ATotal = +
4 4
tenemos que:
1 1 x2
ATotal = mx ∙ sen θ + nx ∙ sen (180°- θ)+ ATotal = (sen 2α + sen 2β)
2 2 4
1 1
ny ∙ sen θ + my ∙ sen (180°− θ) 2. En la figura, si r y R son los radios de las
2 2
circunferencias C1 y C2. Calcula O2H en función
1 1
ATotal = mx ∙ sen θ + nx ∙ sen θ + de r, R y β, si O2H ⊥ O1Q
2 2
1 1 C2
ny ∙ sen θ + my ∙ sen θ
2 2 01
1 1 C1 T
ATotal = m ∙ (x + y) sen θ + n ∙ (x + y) sen θ
2 2 02
b
H
1 P Q
ATotal = (m + n) (x + y) ∙ sen θ
2
En el gráfico se tiene:
Del gráfico m+n = a ^ x + y = b, por lo tanto: C2
1
ATotal = ab ∙ sen θ 01
2 R
C1 T
r
02 (R+r) cos(b−90°) H
P Q
1. Calcula el área de la región cuadrangular ABCD,
en función de x, 2α y 2β. Dado que P y Q son puntos de tangencia
desde el centro de las circunferencias se trá-
B zan a dichos puntos líneas perpendiculares,
b C luego se traza O2H perpendicular a O1Q .
Del triángulo O1O2H se tiene que O2H = (R
x
+ r) cos (β − 90°), luego cos (β − 90°) = cos
(90° − β) = cos β
a
A D Por lo tanto O2H = (R + r) cos β.
13
Ángul s verti ales y h riz ntales
Un joven pescador llamado Mario, al salir tem-
prano a mar abierto, había perdido su rumbo y
no sabía qué dirección tomar para poder regre-
sar, pues, se le había hecho tarde. Sin embar-
go, al revisar un mapa que tenía guardado en
su bote, supo cuál dirección seguir para llegar
al puerto el cual se encuentra ubicado hacia el
este; utilizando solamente la brújula y la puesta
del Sol.
¿Es necesario la brújula para llegar al puerto? ¿Si
fuera de noche Mario podría llegar al puerto?
Ángulo vertical Ángulo horizontal

Los ángulos verticales se determinan en el plano Son los ángulos que se determinada en el plano
vertical, los cuales, respecto de un observador, horizontal.
pueden ser de elevación, depresión y observación.
Rosa náutica
Ángulo de elevación Es una representación gráfica de la brújula, tiene
Es el ángulo que se forma por la línea horizontal y forma circular y tiene marcados los rumbos Norte,
la línea visual cuando se observa un objeto hacia Sur, Este y Oeste; a partir de ellos se genera un
arriba. esquema que se divide en 32 partes iguales, en
donde cada parte posee un ángulo de 11°15’.
Objeto
l N
sua NNO MNE
e a vi
Lín NO NE
a Línea horizontal
ONO ENE
O E
Observador Tierra - suelo
OSO Ese
Ángulo de depresión
SO SE
Es el ángulo que se forma por la línea horizontal y SSO SSE
la línea visual cuando se observa un objeto hacia S
abajo. Dirección
Observador Línea horizontal
Se determina respecto de un observador sobre
b
un punto cualquiera. Esta puede darse de dos
Lín formas, por ejemplo:
ea
vis
ua El punto A se encuentra a 20° del Oeste hacia
l el Norte del punto O (O20°N).
El punto O se encuentra a 70° del Este hacia el
Tierra - suelo Objeto Sur del punto A (E70°S).
Ángulo de observación Las dos proposiciones repiten la idea, solo que las
indicaciones son respecto al punto referente.
Es el ángulo que se forma al observar el objeto en
su totalidad. Rumbo
Objeto Es la dirección, la cual está determinada por el
al ángulo que indica la dirección magnética Norte-
a visu
L íne Sur y la línea de observación hacia el objeto.
Observador
δ Nota
Líne De acuerdo a las definiciones se puede decir que
a vis
ual todo rumbo es una dirección, pero no toda direc-
ción es un rumbo.
Tierra - suelo
14
Trigonometría
Representación del rumbo y la dirección

Luego, dividimos el grafico en dos triángu-
Tenemos que los los cuales son:
Unidad 1
N N S
S
θ
75°
O 15° E O E H+h
40° H
50°
a θ
P H ctg a Q
Q´ (H+h) ctg θ R
S S
Rumbo: N75°E Rumbo: S50°E Donde por Resolución de triángulos rec-
tángulos tenemos que:
Dirección: E15°N o N75°E Dirección: E40°S o S50°E
PQ =H ctg α ˄ Q'R =(H+h) ctg θ
N N
Además, se cumple PQ = P'Q' y P'R' = P'Q'
+ Q'R , entonces
7°
83° P'R = P'Q' +Q'R = PQ + Q'R = H ctg α +
E E
O O
30° (H+h) ctg θ
60°
P'R = H(ctg α +ctg θ) + h ctg θ
S S Por lo tanto, la jabalina aterrizó con respec-
Rumbo: N83°O Rumbo: S60°O to a la posición del atleta con una distancia
de H (ctg α +ctg θ) + h ctg θ
Dirección: O7°N o N83°O Dirección: O30°S o S60°O
En los gráficos se puede ver que el rumbo es úni- 2. Un barco se encuentra perdido en alta mar. Si
co, mientras que la dirección toma dos repre- al momento de comunicarse con una central
sentaciones, donde una de ellas coincide con el de ayuda esta le da las siguientes indicaciones
rumbo. para que logre llegar a tierra; dirigirse con
rumbo N37°O unos 21 km y luego cambiar
el rumbo a S53°O unos 3 km, determina la
Ejercicios resueltos
distancia mínima a la que se encuentran de
tierra y halla el rumbo que debieron tomar.
1. Un atleta que práctica el deporte de
lanzamiento de jabalina, en una de sus Realizamos la gráfica:
prácticas, lanza la jabalina con un ángulo de N
elevación de α respecto de su línea visual. Si la O
A
E
N
jabalina después de alcanzar su altura máxima Dado que los ejes
m
3k
53° 37°
desciende con un ángulo de depresión θ, B S coordenados
21
determina a que distancia aterrizo con respecto Este-Oeste son para-

km
x a
a la posición del atleta si la altura máxima a la lelos tenemos que
que llego fue de H y la altura del atleta es h, O E
O ∢OAB = 53° + 37° = 90°
además se sabe que la jabalina en su ascenso y
descenso se movió en línea recta.
S
Interpretamos el problema de manera Luego tenemos el triángulo rectángulo OAB.
grafica: Por T. de Pitágoras:
S A
θ 212 + 32 = x2 ⇒ x = 15 2
21
m
H km Dado que la proporción

3k
de los lados es de 1 a 7 es
P a B a el triángulo notable de
Q x
O
h 8° y 82°, entonces α = 8°.
Luego del grafico tenemos que el rumbo
P' Q' R
que debieron tomar es
Del grafico tenemos que: N(37°+ α)O ≡ N45°O
S: Punto donde la jabalina empieza a Por lo tanto, la distancia mínima es de 15
descender. 2 km y el rumbo que debieron tomar es
R: Es el punto donde la jabalina cae. N45°O.
15
TRIGONOMETRÍA
A D
2
D
a a r i
I
cun d
N
e nS
ó
U
ca c i
Edu
Pilares
Proyecto educativo
16
Trigonometría
edu ión al rimer uadrante
Unidad 2
Los alumnos del colegio Riemann hicieron un bra-
zo robótico para la feria de ciencias de dicha insti-
tución. Entre los aspectos que se pueden resaltar,
se encuentra la exposición hecha por el líder del
grupo; el cual explicó que dicho brazo puede girar
ángulos que superan la vuelta cuya utilidad es el
rango de alcance sobre su eje e hizo una demos-
tración, al girar el brazo los siguientes ángulos 30°;
150°; 390°; 870° ¿será necesario hacer giros cuyos
ángulos sean mayores a una vuelta? ¿existe alguna
relación entre los ángulos con respecto a sus razo-
nes trigonométricas?
Ángulos en posición normal R.T 0° 90° 180° 270° 360°

Es un ángulo trigonométrico ubicado en el plano
sen 0 1 0 −1 0
cartesiano, cuyo lado inicial se encuentra conteni-
do en el eje de las abscisas; su vértice, en el origen cos 1 0 −1 0 1
de coordenadas y su lado terminal se puede ubi-
tg 0 N.D 0 N.D 0
car en cualquier cuadrante o semi eje del plano.
ctg N.D 0 N.D 0 N.D

IIC Y
IC sec 1 N.D −1 N.D 1
P(x;y)
csc N.D 1 N.D −1 N.D
La
do
a
te
Signos de las razones trigonométricas

mr
in
X
El signo que toma las razones trigonométricas
al
Lado inicial
IIIC IVC de un ángulo, depende de a qué cuadrante
pertenezca dicho ángulo.
Razones trigonométricas de ángulos en A continuación, analizaremos los posibles
posición normal cuadrantes a los que pertenece un ángulo α.
Para determinar las razones trigonométricas de 1. Si α ∈ I C, entonces todas las razones son positivas.
un ángulo en posición normal, es necesario cono- 2. Si α ∈ II C, entonces solo las razones sen y csc
ce algún punto que pertenezca a su lado termi- son positivas, las demás son negativas.
nal, como se muestra en la figura: 3. Si α ∈ III C, entonces solo las razones tg y ctg
son positivas, las demás son negativas.
Y 4. Si α ∈ VI C, entonces solo las razones cos y sec
y P(x;y)
son positivas, las demás son negativas.
r r = x2 + y2 Ejemplo:
θ Si P (−2 ; 5) es un punto del lado final del
χ ángulo en posición normal γ, determina el
X
valor de A = sen γ ∙ cos γ +tg γ.
y x y Solución:
sen θ = cos θ = tg θ = Calculando el radio vector del punto P:
r r x
r = (−2)2+52 = 29
x r r
ctg θ = sec θ = csc θ = Luego, se tiene x = −2, y = 5 ˄ r = 29
y x y
Entonces en A se tiene:
Ángulos cuadrantales 5 −2 5 10 5
A= ∙ + =− −
29 29 −2 29 2
Son los ángulos en posición normal, cuyo lado
terminal se encuentra en alguno de los semi ejes 165
A=−
coordenados, cuyas razones son las siguientes 58
17
Reducción al primer cuadrante Solución:
Toda razón trigonométrica de cualquier ángulo Para ángulos mayores que 360°:
trigonométrico puede ser relacionada a la razón tg (360°n − 45°) = tg (−45°) = −tg 45° = −1
trigonométrica de un ángulo que pertenezca al Dado que n es impar, tenemos que puede ser de
primer cuadrante. A esta relación se le llama rela forma n = 2k + 1 con k > 1, entonces:
ducir un ángulo al primer cuadrante. cos(180°n + 37°) = cos[180°(2k + 1) + 37°]
Dependiendo del ángulo tenemos: cos(180°n + 37°) = cos(360°k + 180°+ 37°)
1. Para ángulos positivos menores a 360° cos(180°n + 37°) = cos(180° + 37°) = −cos 37°
4
Para reducir un ángulo positivo al primer cos(180°n + 37°) = −
cuadrante menor que 360°, dicha acción va a 5
depender de cómo se expresa dicho ángulo. Reemplazando en P:
4 1
a. Usando los cuadrantales 90° y 270° − −(−1)
5 5 1
Un ángulo, dependiendo del cuadrante, se P= = ⇒ P=
puede expresar de las siguientes formas: 2 2 10
α = 90° + x α = 270° + x α = 270° − x

Donde x es agudo, entonces se cumple que
1. Del gráfico, calcula sec β.
90° + x Y
RT = ± Co − RT (x)
270° ± x
b. Usando los cuadrantales 180° y 360° b

X
Un ángulo, dependiendo del cuadrante, se (-3;3k)
puede expresar de las siguientes formas: (2k–1; 4k+1)
α = 180° − x α = 180° + x α = 360° − x
Donde x es agudo, entonces se cumple que Del grafico se cumple que

2k − 1 4k + 1
180° ± x = ⇒ 3k ∙ (2k − 1) = −3 ∙ (4k + 1)
RT = ± RT (x) −3 3k
360° − x
6k2 − 3k = − 12k − 3 ⇒ 6k2 + 9k + 3 = 0
En ambos casos el signo depende del
Factorizando se tiene:
cuadrante al que pertenece el ángulo inicial 1
y de su R.T. 3(k + 1)(2k + 1) = 0 ⇒ k= −1 ˄ k = −
2
2. Para ángulos negativos Reemplazando los valores de k en los
puntos, obtenemos:
En este caso tenemos que
Para k = −1
sen (−α) = − sen α cos (−α) = cos α (−3; 3k) = (−3; −3)
(2k −1; 4k + 1) = (−3; −3)
tg (−α) = − tg α ctg (−α) = − ctg α Luego, los puntos son iguales, lo cual no es
posible dada la grafica.
sec (−α) = sec α csc (−α) = − csc α 1
Para k = −
2
3. Para ángulos mayores que 360° 3
Si α > 360° se cumple que (−3; 3k) = −3; −
2
α = 360° ∙ n+θ ⇒ RT (α) = RT (θ) (2k − 1; 4k + 1) =(−2; − 1)
1
Entonces, el valor que toma k es − .
Donde n ∈ N. 2
Ejemplo: Para calcular la sec β se necesita el radio vector,
Calcula el valor de trabajando con el punto (−2; −1), se tiene
cos(180°n+37°) − tg(360°n − 45°) r= (−2)2 + (−1)2) = 5
P=
2 5
si n ≥ 3, n es impar. Por lo tanto sec θ = −
2
18
Trigonometría
Cir un eren ia trig n métri a
Unidad 2
Los jóvenes del 4to año de secundaria fueron pre-
miados con una salida a los juegos mecánicos por
tener un desempeño extraordinario como grupo
en el primer bimestre de clases, si luego de la sali-
da, el profesor de matemáticas les pide que reali-
cen un ensayo, relatando su experiencia en la sali-
da y que asocien algún aspecto de la matemática
con lo que más les llamó la atención, si Brandon
en su ensayo asocia a la ruleta con la circunferen-
cia trigonométrica, donde entre asientos hay una
separación de 30° y el radio de la ruleta mide 1 dm
¿Es correcta la analogía que ha hecho Brandon?
¿Qué coordenadas representa cada asiento?
Circunferencia trigonométrica (C.T.) 3. Tangente de un arco en la C.T.

Es una circunferencia que se encuentra en el pla- Es la ordenada del punto de intersección entre
no, cuyo centro se ubica en el origen de coorde- la línea tangente al origen de arcos y la prolon-
nadas y su radio es la unidad. gación del diámetro que contiene al punto ex-
Y tremo del arco.
(0;1)
T(1;y)
P(x;y) Y
r=1
(-1;0) θrad X B
O
A=(1;0) a tga
A’
y = tg α
(0;-1) 0 A X
b
|tgb|
y' = tg β
Donde:
P (x; y): Punto extremo del arco AP B’
S(1;y')
A: Origen de arcos
Razones trigonométricas en la C.T. 4. Cotangente de un arco en la C.T.
Para determinar las razones trigonométricas de Es la abscisa del punto de intersección entre la
un ángulo en la C.T. este debe de encontrarse en línea tangente al punto (0 ; 1) y la prolongación
posición normal, donde los valores de dichas ra- del diámetro que contiene al punto extremo
zones trigonométricas serán: del arco.
Y
B
1. Seno de un arco en la C.T. T(x';1) lctgbl ctga S(x;1)
Es la ordenada de su punto extremo.
a x = ctg α
Y
B A’
P(x;y) y = sen α 0 b A X x' = ctg β
a
sena
y' = sen β
|senb|
A’ O A X B’
Q(x';y') b 5. Secante de un arco en la C.T.

B’ Es la abscisa del punto de intersección entre la
2. Coseno de un arco en la C.T. línea tangente al punto extremo y el eje de las
abscisas.
Es la abscisa de su punto extremo.
Y
Y B
B
P(x;y)
cos a x = cos α x = sec α
a
x' = cos β lsecbl seca
A’ 0 A X 0 x' = sec β
T(x';0) S(x; 0) X
P(x';y') |cos b|
b b
B’ B’
19
6. Cosecante de un arco en la C.T. Coverso
Es la ordenada del punto de intersección entre Es el segmento dirigido en el eje Y, el cual parte
la línea tangente al punto extremo y el eje de desde el punto cuya ordenada es el seno del arco
las ordenadas. y termina en el punto (0 ; 1).
Y (0;1)
Y
S(0;y) cova
B (0;sena) a
csca
y = csc α 0 ≤ cov α ≤ 2
0 A X
A’ Aa
X
y' = csc β
lcscbl
B’ b
T(0;y')
Exsecante
Respeto a la interpretación de las gráficas se Es el segmento dirigido en el eje X, el cual parte
tiene que desde el origen de arcos y termina en el punto
cuya abscisa es la secante del arco.
−1 ≤ sen α ≤ 1 −∞ < ctg α < + ∞
Y
a
−1 ≤ cos α ≤ 1 sec α ≤ −1 ˅ 1 ≤ sec α
−∞ < tg α < + ∞ csc α ≤ −1 ˅ 1 ≤ csc α (seca;0) exseca exsec α ≤ − 2 ˅
0 A X
0 ≤ exsec α
Representaciones auxiliares
Verso
El verso de un ángulo α se denota como ver α y se
cumple que
ver α = 1 −cos α , α ∈ R
1. Calcula el área del triángulo PTQ en el gráfico:
Coverso
Y
El coverso de un ángulo α se denota como cov α y
se cumple que T
cov α = 1 −sen α , α ∈ R a
0 P A Q X
Exsecante
El exsecante de un ángulo α se denota como
exsec α y se cumple que
π
exsec α = sec α − 1 , α ∈ R − {(2n+1) } En el gráfico tenemos:
2 Y
Representación del verso, coverso y exse- T
cante en la C.T sena
a vera exseca
Verso 0 P A Q X
Es el segmento dirigido en el eje X, el cual parte

desde el punto cuya abscisa es el coseno del arco
y termina en el origen de arcos. Donde PA = ver α y AQ = exsec α, dado
que posee dirección positiva; entonces,
Y PQ = PA + AQ = ver α +exsec α
a
Por lo tanto:
sen α ∙ (ver α + exsec α) sen α ∙ (sec α − cos α)
vera 0 ≤ ver α ≤ 2 A∆PTQ = =
(cos a;0) 0 A X 2 2
sen α ∙ (tg α ∙ sen α) sen2 α ∙ tg α
A∆PTQ = =
2 2
20
Trigonometría
Identidades trig n métri as
Unidad 2
En el instituto Cantor, estudia Joao que está
becado gracias a sus habilidades con las mate-
máticas y por tener una buena empatía con los
demás. El día de ayer, el profesor le hizo un reto
sobre trigonometría, le pidió que hallara los va-
lores de x, para que se cumpliera la siguiente
igualdad:
sen6 x+cos6 x = 1 −3sen2 x cos2 x
El profesor dijo que dicha igualdad solo se cum-
ple para los ángulos 0; 90; 270 y 360 grados. ¿Será
cierto lo que dice el profesor? ¿Crees que esa igual-
dad es en realidad una propiedad para todo x?
Identidades trigonométricas partir de uno de los lados de la igualdad y con las

Una identidad trigonométrica es una igualdad identidades trigonométricas conocidas trasfor-
que vincula, un grupo de razones trigonométricas mar dicha expresión en su equivalente dado.
y es válida para todo valor donde las razones tri- Problemas tipo reducción
gonométricas están definidas.
Consiste en reducir una expresión compleja en
Identidades trigonométricas fundamentales una expresión equivalente simple.

Identidades Problemas tipo condicionados
Pitagóricas Por cociente Recíprocas Consiste en reducir una expresión con los datos
que nos proporcione el problema
sen α
sen2 α+cos2 α=1 tg α = sen α ∙ csc α=1
cos α Problemas tipo eliminación de ángulos
A partir de algunas relaciones de variables con ex-
1+tg2 α=sec2 α ctg α = cos α cos α ∙ sec α=1 presiones trigonométricas que nos proporciona el
sen α
problema, debemos encontrar una relación don-
1+ctg2 α=csc2 α tg α ∙ ctg α=1 de el ángulo no aparezca.
Donde el valor de α depende de que las razones Ejemplo:
trigonométricas estén definidas. Demuestra que
Identidades auxiliares sec2 α + csc2 α = sec2 α csc2 α
Solución:
1. sen4 α+cos4 α = 1−2sen2 α cos2 α ; ∀α ∈ R
Partiendo de la expresión sec2 α + csc2 α, expre-
2. sen6 α+cos6 α = 1−3sen2 α cos2 α ; ∀α ∈ R sando las razones trigonométricas en función de
seno y coseno:
3. tg α+ctg α = sec α csc α ; ∀α ≠ kπ , k ∈ Z 1 1
2 sec2 α + csc2 α = +
2
cos α sen2 α
4. sec2 α+csc2 α = sec2 α csc2α ; ∀α ≠ kπ , k ∈ Z
2 sen2 α + cos2 α
sec2 α + csc2 α =
5. (1 ± sen α ± cos α )2=2(1 ± sen α)(1 ± cos α) ; ∀α ∈ R sen2 α ∙ cos2 α
Por las identidades fundamentales se tiene:
Tipos de problemas sobre identidades
trigonométricas 1 1 1
sec2 α + csc2 α = = ∙
Problemas tipo demostración sen2 α ∙ cos2 α sen α cos2 α
2
Los problemas consisten en una igualdad que se sec2 α + csc2 α = sec2 α ∙ csc2 α
cumple para todos los valores admisibles de la
variable. Por lo tanto, sec2 α + csc2 α = sec2 α csc2 α
Para resolver este tipo de problemas, se debe de
21
3. Si se cumple que tg θ + ctg θ = 3, determina el
valor de:
sen6 θ + cos6 θ
1. Si x ∈ IV C, reduce la siguiente expresión: U=
sen4 θ + cos4 θ
2(1 + senx)
E=
1 + cosx Por identidades auxiliares se cumple:
Luego, determina el valor de P=E+csc x+ctg x. tg θ + ctg θ = sec θ csc θ = 3
1 1 1
Multiplicamos tanto al numerador como ∙ = 3 ⇒ sen θ cos θ = … (1)
sen θ cos θ 3
al denominador de la fracción por el factor
(1 + cos x) de la siguiente manera: Resolviendo U
2(1 + sen x) (1 + cos x) 1 − 3 sen2 θ cos2 θ
E= U=
(1 − cos x) (1 + cos x) 1 − 2 sen2 θ cos2 θ
Por diferencia de cuadrados en el denomi- Reemplazando (1) en U se tiene:
nador se tiene:
( 3)
1 2 1 1 2
1−3 1−3∙ 9 1− 3 3
2(1 + sen x) (1 + cos x) (1 + sen x + cos x)2 U= = = =
1 − 2( 3 )
1 2 1 2 7
E= 2
= 1−2∙ 9 1−
1 − cos x sen2 x 9 9
6
Dado que x ∈ IV C, entonces se tiene que U=
7
cos x > 0 ∧ sen x < 0.
Luego, se cumple que 4. Se tiene el siguiente triangulo rectángulo:
B
0 < 1 + sen x + cos x
Resolviendo en E obtenemos:
|1 + sen x + cos x|
E=
|sen x|
A C
Dado que 0 < 1 + sen x + cos x ˄ sen x < 0, H
entonces Demuestra que AB ∙ BC = AC ∙ BH , usando

1 + sen x + cos x 1 sen x cos x identidades trigonométricas.
E= = + +
−sen x −sen x −sen x −sen x
Como se puede ver, esta es una de las pro-
E = − csc x − 1 − ctg x piedades de relaciones métricas en trián-
Entonces gulos rectángulos
P = E + csc x + ctg x = −csc x − 1 − ctg x Para demostrar esta propiedad usaremos
+ csc x + ctg x Resolución de triángulos rectángulos.
P = −1 En el gráfico, si BH = a tenemos que
B
b
2. Si tg α + ctg α = m, expresa en términos de m cb
a
s
se
ac a
c
H = (sec x + csc x )2
b
b
A C
Por las identidades auxiliares tenemos que a ctg b a tg b
H
tg α + ctg α= sec α csc α = m… (1)
Luego, del grafico se tiene AB = a csc β ˄ BC
Resolviendo H = a sec β
H=(sec α + csc α)2 = sec2 α + 2 sec α csc α Entonces
+ csc2 α AB ∙ BC = a csc β ∙ a sec β = a2 csc β sec β
H = sec2 α csc2 α + 2 sec α csc α AB ∙ BC = a2 (tg β +ctg β) = a(a tg β + a ctg β)
Reemplazando (1) en H se tiene: Además AC = a tg β + a ctg β ˄ BH = a
H = m2 + 2m Por lo tanto AB ∙ BC = AC ∙ BH
22
Trigonometría
az nes trig n métri as de ángul s m uest s
Unidad 2
Juan Carlos, quien está en la búsqueda de ser
el mejor esquiador de su país y un buen líder
para sus alumnos, se fue a la montaña más alta
para esquiar. Estando en el trayecto hacia la
montaña, se dio cuenta que cuando avanzó la
tercera parte del recorrido total, el ángulo for-
mado entre su dirección y una línea horizontal
era el doble y que, si el ángulo fuera otro, de
la misma manera, iba a poder establecer una
relación entre ambos ángulos. ¿Lo que dice
Juan Carlos es que sen(α+β)=sen α cos β + cos
α senβ? ¿valdrá sen(α+β)=sen α+sen β?
Identidades trigonométricas de ángulos Razones trigonométricas de la diferencia

compuestos de dos ángulos
Son identidades que relacionan las razones tri- Si tenemos los ángulos α y β, se cumple que
gonométricas de la suma o diferencia de 2 án-
gulos con las razones trigonométricas de dichos sen (α − β) = sen α cos β − cos α sen β
ángulos.
cos (α − β) = cos α cos β + sen α sen β
Razones trigonométricas de la suma de
dos ángulos tg α − tg β
Si tenemos los ángulos α y β, se cumple que tg (α − β) =
1 + tg α ∙ tg β
sen (α + β) = sen α cos β + cos α sen β
Ejemplo:
cos (α + β) = cos α cos β − sen α sen β
Calcula el valor de cos 1°.
tg α + tg β Solución:
tg (α + β) =
1 − tg α ∙ tg β Para calcular el valor de cos 1°, utilizaremos el co-
seno de la resta de dos ángulos, donde α = 16° y
β = 15°, entonces:
Ejemplo:
Calcula el valor de tg 38° cos (16 °− 15°) = cos 16° cos 15° + sen 16° sen 15°
Solución: 24 6 + 2 7 6 − 2
cos 1° = ∙ + ∙
Para calcular el valor de tg 38°, utilizaremos la tan- 25 4 25 4
gente de la suma de dos ángulos, donde α = 8° y 24 6 + 24 2 7 6 −7 2
β = 30°, entonces: cos 1° = +
100 100
tg 30° + tg 8°
tg 38° = tg (30°+ 8°) = 31 6 + 17 2
1 − tg 30° ∙ tg 8° cos 1° =
100
3 1 7 3 +3
+ Teorema
3 7 21
tg 38° = = Si A y B son constantes reales y x una variable,
3 1 21 − 3 entonces:
1− ∙
3 7 21
A sen x + B cos x = A2 + B2 sen (x + α)
7 3 +3 (7 3 + 3) ∙ (21 + 3 ) A sen x − B cos x = A2 + B2 sen (x − α)
tg 38° = =
21 − 3 (21 − 3 ) ∙ (21 + 3 ) Sí y solo si
A B
150 3 + 84 cos α = ; sen α =
tg 38° = 2 2
438 A +B A + B2
2
23
Corolario Luego, reemplazando en la propiedad tenemos que
Si A y B son constantes reales y x una variable, 3 + 5 + tg C = 3 ∙ 5 ∙ tg C
entonces: 8 4
8 + tg C = 15 tg C ⇒ tg C = =
− A2 + B2 ≤ Asenx + Bcosx ≤ A2 + B2 14 7
4
Por lo tanto, tg C =
Donde 7
Rmin =− A2 + B2 ; Rmax = A2 + B2
Rmin: mínimo valor de la expresión Asenx+Bcosx
Rmax: máximo valor de la expresión Asenx+Bcosx 1. Si tg (α + β − θ) = 4 y además tg (α + β) = 2,
Ejemplo: calcula el valor de tg θ y luego determina a que
cuadrantes pertenece θ.
Si 3 sen x + 5 cos x = k1 y 7 sen x − 8 cos x = k2,
2 2
determina el máximo valor de k2 + k 1
Por tangente de la diferencia de ángulos se
Solución: tiene
2 2
Para calcular el máximo valor de k2 + k 1 , se utili- tg (α + β) − tg θ
zara el corolario anterior. tg (α + β − θ) =
1 + tg (α + β) ∙ tg θ
Para k1 2 − tg θ
4= ⇒ 4 + 8 tg θ = 2 − tg θ
Rmax = 32 + 52 ⇒ Rmax = 34 1 + 2 tg θ
2
k1 = 34 ⇒ k 1 = 34 2
9 tg θ = − 2 ⇒ tg θ = −
9
Para k2
Dado que tg θ < 0, entonces θ ∈ II C ˅ IV C
Rmax = 72 + 82 ⇒ Rmax = 113
2
k2 = 113 ⇒ k 2 = 113
2. Si α + β + θ = kπ, donde k ∈ Z, determina el
Por último tenemos que valor de
2 2
k2 + k 1 = 113 + 34 = 147 tg α ∙ tg β ∙ tg θ
Propiedades adicionales π π π
Si ctg α − + ctg β − + ctg θ − =3
1. Si A + B + C = nπ; n ∈ Z, se cumple 2 2 2
tg A + tg B + tg C = tg A tg B tg C
Dado que α + β + θ = kπ:
ctg A ctg B + ctg B ctg C + ctg A ctg C = 1 π π π 3π π
α− + β − + θ − = kp − =(2k − 3)
2 2 2 2 2
π
2. Si A + B + C = (2n+1) ; n ∈ Z, se cumple Entonces, se cumple que
2
ctg A + ctg B + ctg C = ctg A ctg B ctg C π π π
ctg α − + ctg β − + ctg θ −
2 2 2
tg A tg B + tg B tg C + tg A tg C = 1 π π π
= ctg α − ctg β − ctg θ −
2 2 2
Ejemplo:
π π π
En un triángulo ABC se sabe que tg A = 3 y 3 = ctg α − ctg β − ctg θ −
tg B = 5, calcula el valor de tg C. 2 2 2
Solución: π π π
3 = [−ctg −α ] ∙ [−ctg −β ] ∙ [−ctg −θ ]
Dado que ABC es un triángulo, la suma de sus án- 2 2 2
gulos internos es igual a 180°:
3 = [− tg α] ∙ [− tg β] ∙ [− tg θ] = − tg α tg β tg θ
A + B + C = 180°
Entonces, se usa la propiedad adicional 1 donde tg α tg β tg θ = −3
n=1
24
Proyecto educativo
Pilares
Edu
ca c i
U
ó nS
e
N
cun d
I
aar i
D
3
A D
TRIGONOMETRÍA
25
az nes trig n métri as de ángul s múlti les
Caroline es una deportista que entrena todos
los días desde las 7:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.
porque desea participar en el próximo torneo
internacional de atletismo. Cierto día, durante
su rutina de ejercicios al exterior, se da cuenta
de que a cierta distancia de ella hay un poste;
del cual divisa la parte más alta con un ángulo
que, después de avanzar cierta distancia hacia
este, se duplica.
¿Cómo plantearíamos lo que observó Caroline?
Razones trigonométricas de ángulos sen4 x cos 4 x

3 1
cos 4 x...(1)
múltiples 4 4
Son llamados ángulos múltiples aquellas que son Luego por la fórmula de degradación para 4x:
un múltiplo o parte de algún otro ángulo, es decir, 2 cos2 2x = 1 + cos 4x
a
si a es un ángulo, sus ángulos múltiples seran ; 1
2a; 3a;… 2 Reemplazando el dato cos 2x = tenemos que
5
2
Razones trigonométricas de ángulos doble, triple 1 2
2 1 cos 4 x 1 cos 4 x
y mitad 5 25
a. Razones trigonométricas de ángulo doble 23

cos 4 x
25
sen 2a = 2 sen a cos a cos 2a = cos2a – sen2a Reemplazando cos 4x en (1) se tiene:
3 1 23
sen4 x cos 4 x
2 tg 4 4 25
tg 2 52
1 tg2 sen4 x cos 4 x
100
Propiedades del ángulo doble b. Razones trigonométricas de ángulo triple
1. Fórmulas de degradación
sen 3a = 3sen a – 4sen3a
2 cos2a = 1 + cos 2a
cos 3a = 4cos3a – 3cos a

2 sen2a = 1 – cos 2a
2. tg a + ctg a = 2 csc 2a 3tg tg3

tg 3
3. ctg a – tg a = 2 ctg 2a 1 3tg2
3 1 Propiedades del ángulo triple

4. sen4 cos 4 cos 4
4 4
5 3 1. sen 3a = sen a(2cos 2a + 1)
5. sen6 cos6 cos 4
8 8 2. cos 3a = cos a(2cos 2a – 1)
Ejemplo:
3. sen 3a = 4sen a ⋅ sen(60° – a) ⋅ sen(60 + a)
1
Si cos 2x = , calcula el valor de sen4x + cos4x.
5 4. cos 3a = 4cos a ⋅ cos(60° – a) ⋅ cos(60 + a)
Solución: 5. tg 3a = tg a ⋅ tg(60° – a) ⋅ tg(60° + a)
Por las propiedades del ángulo doble se tiene que
26
Trigonometría
Ejemplo:
b. 2 cos n 2 2 2 2 ... 2 2 cos
Demuestra que: 2
Unidad 3

sen 3a = 4sen a ⋅ sen(60° – a) ⋅ sen(60° + a) " n " radicales

Solución: 3. sen cos 1 sen
2 2
Partiendo de la expresión sen 3a, tenemos que:

sen 3a = 3 sen a – 4sen3a = sen a (3 – 4 sen2a) 4. sen cos 2 1 sen
2
sen 3a = sen a (3 – 4sen2a)
sen 3a = sen a [3cos2a – sen2a] Ejemplo:
Por diferencia de cuadrados tenemos que: Si se cumple que
sen 3 sen ( 3 cos sen )( 3 cos sen ) JK a NO 4 5

2sen KK n OO = 2- 2+ 2+ 2+
Multiplicamos y dividimos por 4 2 5
L P
3 cos sen 3 cos sen Determina el valor de tg (na)
sen 3 4 sen
2 2
Solución:
3 1 3 1 Utilizando la fórmula 3.a se tiene que n = 4.
sen 3 4 sen cos sen cos sen
2 2 2 2
4 5
Además, se cumple que 2 cos a = y dado que
Luego tenemos que: 5
53
por la misma propiedad α ∈ [0; p], entonces .

3 1 2
 cos sen sen 60 cos cos 60 sen
2 2 53
Nos piden calcular: tg (n) tg 4 tg 106
3 1
cos sen sen (60 ) 2
2 2
24
tg 106 tg (180 74) tg 74
 3 cos 1 sen sen 60 cos cos 60 sen 7
2 2
24
3 1 Por lo tanto, tg (n)
cos sen se
en(60 ) 7
2 2
Reemplazando se obtiene la igualdad.
c. Razones trigonométricas de ángulo mitad
1. Si tg 2a = 2 2 y además a ∈ IC, halla el valor de tg a.
El signo ± depende del cuadrante al que
a
pertenece el ángulo:
2 Expresamos la tg 2a, en función de tg a
1 cos 2 tg 2 tg
1 cos tg 2 2 2
sen cos 1 tg2 1 tg2
2
2 2
2
Si tg a = x, se tiene la siguiente expresión:
2x
1 cos 2 2 2x2 x 2 0
tg 1 x2
2 1 cos
Utilizamos la fórmula general:
Propiedades del ángulo mitad 1 12 4( 2)( 2) 1 3
x
2 2 2 2
1. tg ctg 2 csc
2 2 2
Las raíces serán x 1 = y x2 = – 2 , es decir:
2
2. ctg tg 2 c tg
2 2 2
tg tg 2
3. Si a ∈ [0; p], se cumple: 2
2
Como a ∈ IC ⇒ tg a > 0 ⇒ tg
a. 2 sen n
2 2 2 2 ... 2 2 cos 2
2
" n " radicales
27
Trans rma i nes trig n métri as
Mario es un estudiante hábil en matemática, y
en ocasiones ayuda a su hermana Alexandra a
comprender ciertos conceptos matemáticos.
En una ocasión, Alexandra, le preguntó por el
significado de la siguiente expresión:
ab ab
sen a sen b 2sen cos
2 2
¿Cuál crees que haya sido la respuesta de
Mario?, ¿habías visto anteriormente la expre-
sión mostrada?
Transformaciones trigonométricas Trasformación de producto a una suma o

diferencia
Una trasformación trigonométrica consiste en
expresar una suma o diferencia de expresiones
trigonométricas en producto o viceversa. 2 sen a cos b = sen (a + b) + sen (a – b)
Trasformación de suma o diferencia a productos
2 sen b cos a = sen (a + b) – sen (a – b)

sen sen 2 sen cos 2
2 2 cos a cos b = cos (a + b) + cos (a – b)
2 sen a sen b = cos (a – b) – cos (a + b)

sen sen 2 cos sen 2
2
Ejemplo:
Calcula el valor de sena si se cumple que
cos cos 2 cos cos cos (a + b) = 0,35 y cos (a – b) = 0,24 y además se
2 2
tiene el siguiente gráfico:

cos cos 2 sen sen
2 2
cos b
Ejemplo:
Reduce la siguiente expresión:
a
sen 120 sen 40
H 1
sen 10 cos 50
Solución: Solución:
Resolviendo el numerador, se tiene: Del gráfico se tiene que
120 40 120 40 cos b sena
sen120 sen40 2 cos sen tg a = & cos a = cos b
2 2 1
sen120 sen40 2 cos 80sen40 sen a = cos a cos b & 2 sen a = 2 cos a cos b
Por ángulos complementarios se tiene que Aplicando trasformación de producto a suma:

cos 80° = sen 10° ∧ sen 40° = cos 50° 2 sen a = cos(a + b) + cos(a – b)
Reemplazando se tiene que Reemplazando los datos:
2 sen 10 cos 50 2 sen a = 0,35 + 0,24 ⇒ sen a = 0,295
H H 2
sen 10 cos 50
28
Trigonometría
Propiedades 4. Suma de cosenos cuyos ángulos están en pro-

Si A + B + C = 180°, se cumple: gresión aritmética:
Unidad 3
nr
A B C sen
sen A sen B sen C 4 cos cos cos n
2 cos P U
2 2 2
k1
cos[ (k 1)r]
r
2

sen
2

sen 2A + sen 2B + sen 2C = 4 sen A sen B sen C
Donde:
A B C n: Cantidad de términos de la sumatoria.
cos A cos B cos C 4 sen sen sen 1
2 2 2 r: Razón de la progresión aritmética de los ángulos.
P: Primer ángulo de la serie.
cos 2A + cos 2B + cos 2C = –4 cos A cos B cos C – 1 U: Último ángulo de la serie.
Ejemplo:
En un triángulo ABC, reduce a productos la
expresión: 1. Calcula el valor de:
sen2A sen2B sen2C H = senx + sen3x + ... + sen31x
M
cos A cos B cos C 1 Si x = 11,25°

Solución:
Dado que ABC es un triángulo, la suma de sus án- Utilizamos la suma de senos, cuyos ángulos
gulos internos será igual a 180°, entonces se cum- están en progresión aritmética en H.
ple que
sen 2A + sen 2B + sen 2C = 4senAsenBsenC Para H tenemos que
A B C n = 16 ; r = 2x ; P = x ; U = 31x

cos A cos B cos C 4 sen sen sen 1
2 2 2 Reemplazando tenemos que
Reemplazando en M: 16 2x
sen
M
4 senAsenBsenC
H 2 sen x 31x
2
A B C
4 sen sen sen 1 1 2x
sen
2 2 2 2

A A B B C C
4 2ssen cos 2sen cos 2sen cos sen 16x
2 2 2 2 2 2 H sen 16x
M sen x
A B C
4 sen sen sen
2 2 2
Además, por dato tenemos que x = 11,25°.
A B C
M 8 cos cos cos
2 2 2 Entonces reemplazando en la expresión te-
nemos que
Propiedades adicionales
sen (16 11, 25)
1. sen2x – sen2y = sen (x + y) sen (x – y) H sen (16 11, 25)
sen 11, 25
2. cos2x – sen2y = cos (x + y) cos (x – y)
sen 180
3. Suma de senos cuyos ángulos están en progre- H sen 180
sen 11, 25
sión aritmética:
0
H 0
nr sen 11, 25
sen
n
2 sen P U H0

k1
sen [ (k 1)r]
r
2

sen Por lo tanto, el valor de H es igual a 0.
2
29
es lu ión de triángul s bli uángul s
Juan, el profesor de atletismo, este año está dise-
ñando una pista circular con la finalidad que sus
alumnos tengan un buen equilibrio en las olimpia-
das interescolares. Al diseñar está pista circular, se da
cuenta que si logra inscribir un triángulo ABC con un
ángulo conocido (supongamos C) y si llega a obte-
ner el lado que se le opone a dicho ángulo, entonces
logrará encontrar el radio de la circunferencia más
adecuado para la pista de atletismo. ¿Habrá otra
manera de obtener el radio de dicha circunferencia?
Triángulos oblicuángulos 4. Ley de tangentes

Son los triángulos cuyos ángulos interiores son En todo triangulo ABC se cumple que:
todos diferentes a 90°.
A B
tg
Solución de triángulos oblicuángulos ab 2

Para la solución de un triángulo oblicuángulo ab A B
existen propiedades que relacionan a las razones tg
2
trigonométricas de los ángulos interiores de los
triángulos y sus lados.
Elementos auxiliares de un triángulo
1. Ley de seno Calculamos utilizando expresiones trigonométri-
En todo triangulo se cumple que cas el valor de la bisectriz interior, y exterior, inra-
dio y exradio de un triángulo relativo a cada uno
B de sus lados.
R
a b c
= = = 2R 1. Bisectriz
c a sen A sen B sen C
a. Bisectriz interior
A C
Donde:
b A
R: Circunradio 2bc A
Va cos
A
A
c bc 2
2
2. Ley de cosenos b 2
Va Donde:
En todo triangulo ABC se cumple lo siguiente
Va es la bisectriz inte-
C D B rior relativa al lado a.
a2 = b2 + c2 - 2bc cos A
Análogamente para las bisectrices interiores
relativas a los lados b y c.
b2 = a2 + c2 - 2ac cos B
2ac B 2ab C
c2 = a2 + b2 - 2ab cos C Vb cos VC cos
ac 2 ab 2
3. Ley de las proyecciones

En todo triangulo ABC se cumple lo siguiente: b. Bisectriz exterior
a = b cos C + c cos B 2bc A

A 90° –
A
Va* sen
2
A
bc 2
90° –
b = a cos C + c cos A c 2 Va*
b Donde:
c = a cos B + b cos A C D
Va* es la bisectriz exte-
B a
rior relativa al lado a.
30
Trigonometría
Análogamente para las bisectrices relativas a

los lados b y c:
Unidad 3
1. En un triángulo ABC de lados a, b y c se tiene
2ac B 2ab C p c 1
Vb* sen Vc* sen que A – C = y, además = ,
ac 2 ab 2 2 a 7
Calcula el valor del ángulo B.
2. Mediana
Analizando los datos tenemos que
A 2 2 2
4m b c 2 bc cos A c 1
a c k a 7k
c
a 7
b ma Donde: Por ley de tangentes:
ma es la mediana relativa

C B al lado a.
tg 2 tg
7k k 2 6k 4
Análogamente para las medianas relativas a los
7k k AC 8k AC
lados b y c: tg tg
2 2
AC 4
4mb2 a2 c2 2 ac cos B 4m2c a2 b2 2 ab cos C tg
2 3
3. Inradio A C 106
Dado que A ,B y C son ángulos de un trián-
A gulo, entonces:
B
r (p a) tg
2 A + B + C = 180° ⇒ B + 106° = 180° ⇒ B = 74°
c a
Donde: 2. Sean a, b y c lados de un triángulos ABC de
r
p es el semi perí- tal manera que c, b, a forman una progresión
metro, también se geométrica de razón k > 1. Si la bisectriz exterior
A b C
cumple: relativa al lado a es igual a c, halla cos A en
función de k.
B C
r (p b) tg r (p c) tg
2 2 Del problema tenemos que c, b, a es una P.G
de razón k > 1 entonces b = ck ∧ a = ck2.
*
4. Exradio Además Va = c, reemplazando en la fór-
mula de la bisectriz exterior tenemos que:
A 2ck c A 2ck A
C ra qtg C sen 1 sen
O 2 ck c 2 c(k 1) 2
A/2 a ra Dado que c > 0 y k > 1; (k – 1 > 0), entonces
A/2 Donde: |c(k – 1)| = c(k – 1), luego:
A B H
q
ra es el exradio relati- 2ck A A k1
va al lado a. 1 sen sen
c(k 1) 2 2 2k
Análogamente para los exradios interiores rela-
Usando identidad del ángulo doble.
tivas a los lados b y c: 2
A k 1
cos A 1 2sen2 cos A 1 2
2 2k
B C
r qtg r q tg k 2 2k 1
2 2 cos A
2k 2
31
Fun i nes trig n métri as
Jhon es un ingeniero civil muy comprometido con
su profesión; siempre se asegura que todos los obre-
ros trabajen satisfactoriamente. Un día, durante la
construcción de un puente, se dio cuenta que, de
acuerdo a los estudios sobre el clima, el puente iba
a tener una vibración en forma de senoidal de for-
ma: f(x) = asen(3px – 4) donde x, representa la po-
sición. ¿Qué valores debe tomar el número a, para
que el puente no vibre demasiado?¿Crees que las
funciones trigonométricas sean importantes para
una mejor interpretación de la naturaleza?
Funciones trigonométricas Periodo: T = 2p

Son las funciones cuya regla de correspondencia f es par
posee alguna razón trigonométrica. c. Función tangente
Tipos de funciones Se define de la siguiente manera:
a. Función seno f = {(x; y) ∈ R2/ y = tg x}
Se define de la siguiente manera:
Gráfica de la función tangente
f = {(x; y) ∈ R2/ y = sen x} Y
Gráfica de la función seno

Y X
–p 0 p p 3p 2p 5p
1 2 2 2 2
T=p
p p X
–p –p 3p 2p 5p
Dom f = R - (^2k + 1 h , k ! Z 2, Ranf = R
2 2 r
2 2
2
Periodo: T = p
Dom f = R; Ran f = [–1; 1] f es impar
Periodo: T = 2p d. Función cotangente
f es impar Se define de la siguiente manera:
b. Función coseno
Se define de la siguiente manera: f = {(x; y) ∈ R2/ y = ctg x}
Gráfica de la función contangente

f = {(x; y) ∈ R2/ y = cos x}
Y
Gráfica de la función coseno
Y
1 p p X
–p –p 0 3p 2p
2 2 2
p p X T=p
–p –p 3p 2p 5p
2 2 2 2
Dom f = R – {kp, k ∈ Z}, Ran f = R
–1
Periodo: T = p
Dom f = R; Ran f = [–1; 1] f es impar
32
Trigonometría
e. Función secante 1. Desplazamiento vertical

Se define de la siguiente manera: D > 0 : La función se desplaza hacia arriba
Unidad 3
D < 0 : La función se desplaza hacia abajo
f = {(x; y) ∈ R2/ y = sec x}
2. Cambio de fase
Gráfica de la función secante
El cambio de fase está determinado por –C
Y B
3. Desplazamiento horizontal
C
0 : Se desplaza hacia la derecha.
B
X C
–p –p 0 p p 3p 2p 0 : Se desplaza hacia la izquierda.
B
2 2 2
4. Periodo
Depende de la razón trigonométrica que posea
T = 2p la función trigonométrica compuesta
Domf = R - (^2k + 1 h , k ! Z 2
r Razón trigonométrica Periodo
2
Seno, coseno, secante 2p
Ranf = 〈–∞; –1] ∪ [1; +∞〉
y cosecante B
Periodo: T = 2p p
Tangente, cotangente
f es par B
f. Función cosecante 5. Amplitud

Se define de la siguiente manera: La amplitud es igual a |A|, donde esta caracte-
rística solo las posee las funciones cuya razón
f = {(x; y) ∈ R2/ y = csc x} trigonométrica sea el seno o coseno
Gráfica de la función cosecante
Y
1. Determina la amplitud de la siguiente función
f(x) = 3 sen x + 5 cos x
1
X Utilizamos el teorema donde:
–p –p 0 p p 3p 2p
2 2 2 A sen x B cos x A 2 B2 sen (x )
–1
sí y solo si:
T = 2p A B
cos ; sen
2 2
A B A B2
2
Domf = R – {kp, k ∈ Z}
Entonces
Ranf = 〈–∞; –1] ∪ [1; +∞〉
3 sen x 5 cos x 32 52 sen (x ),
Periodo: T = 2p
donde:
f es impar
3 5
Funciones trigonométricas compuestas cos ; sen
2 2
3 5 3 52
2
Son las funciones de la forma:
f(x) = A ⋅ R.T.(Bx + C) + D Luego f (x) 34 sen (x )

Por lo tanto, la amplitud de f(x) es igual a
Donde A,B y D son constantes reales y C es un án-
gulo en radianes. 34 se
33
TRIGONOMETRÍA
A D
4
D
a a r i
I
cun d
N
e nS
ó
U
ca c i
Edu
Pilares
Proyecto educativo
34
Trigonometría
Fun i nes trig n métri as inversas
Unidad 4
Sofía se queda hasta tarde en la universidad
para poder culminar el trabajo de investigación
que le dejó su profesor de un día para otro.
Solo le faltaba resolver el ejercicio avanzado,
este tenía una gráfica muy familiar que le hizo
recordar a sus clases de y
Trigonometría. Esta es la 2
gráfica que vio en el
–1
problema. O 1 x
¿Qué función pertenece la -

grafica que vio Sofía? 2
Funciones trigonométricas inversas (F.T.I.) Función arco tangente

Una función trigonometrica inversa depende- Se define de la siguiente manera:
rá de un intervalo en el dominio de la función
f = $_ x; y i ! R2 /y = arc tg x .
trigonometrcia donde dicha función no posea
periodicidad. Grafica de la función arc tg x
Función arco seno

y
f = $_ x; y i ! R2 /y = arc sen x .
2 Dom f = R
Gráfica de la función arc sen x
π π
Ran f = - ;
y 2 2
x
O La función es
2 Dom f = 7- 1; 1A creciente en todo
RS V su dominio.
π πW
Ran f = SSS- ; WWW -

2 2 f es impar
x T X 2
–1 1 La función es
creciente en todo
su dominio. Función arco cotangente
- La función arco tangente se define de la siguiente
2
manera:
Función arco coseno
Se define de la siguiente manera: f = $_ x; y i ! R2 /y = arc ctg x .
f = $_ x; y i ! R2 / y = arc cos x . Gráfica de la función arc ctg x
Gráfica de la función arc cos x y

y
Dom f = R
Dom f = 7- 1; 1A Ran f = 0;

Ran f = 70; A 2 La función es
2 decreciente.
La función es
decreciente en
todo su dominio. O
x x
–1 O 1
35
Función arco secante 2. Arco coseno
Se define de la siguiente manera: cos _arc cos x i = x ; - 1 # x # 1
f = $_ x; y i ! R2 / y = arc sec x . arc cos _cos i = ; 0 # #
3. Arco tangente
Gráfica de la función arc sec x
tg _arc tg x i = x ; 6x ! R
y
arc tg _tg i = ; - < <

2 2
Dom f = R - - 1; 1 4. Arco cotangente

π ctg _arc ctg x i = x ; 6x ! R
Ran f = 70; πA - ( 2

2 arc ctg _ctg i = ; 0 < <
2 La función es 5. Arco secante
creciente en todo sec _arc sec x i = x ; 6x ! R - - 1; 1
su dominio.
arc sec _sec i = ; 6 ! 70 ; A - % /
x
– O 1 2
1 6. Arco cosecante
Función arco cosecante csc _arc csc x i = x ; 6x ! R - - 1; 1
arc csc _csc i = ; 6 ! 9- ; C - #0 -

2 2
f = $_ x; y i ! R2 / y = arc csc x . Propiedades adicionales
Gráfica de la función arc csc x 1. cos _arc sen x i = 1 - x2 ; 6x ! 7- 1 ; 1A
y
2. sen _arc cos x i = 1 - x2 ; 6x ! 7- 1 ; 1A
Dom f = R - - 1; 1
; 6x ! 7- 1 ; 1A

2 RS V 3. arc sen x + arc cos x =
π πW 2
Ran f = SSS- ; WWW - "0 ,
2 2
4. arc tg x + arc ctg x = ; 6x ! R
T X 2
x
– O 1 La función es
1 decreciente en todo 5. arc sec x + arc csc x = ; 6x ! R - - 1; 1
2
su dominio.
6. arc sen x = arc csc b x l ; 6x ! 7- 1 ; 1A - #0 -
-
1
2 f es impar
7. arc cos x = arc sec b x l ; 6x ! 7- 1; 1A - #0 -
1
Propiedades fundamentales
La relación entre las funciones trigonométricas
8. arc tg x = arc ctg b x l ; x > 0
1
directas e inversas es de la siguiente forma:
9. arc tg x = arc ctg b x l - ; x < 0
1
F.T.I (x) = α + F.T (α) = x
Donde α pertenece al rango de la F.T.I.

F.T.I. de expresiones negativas
1. arc sen _- x i = - arc sen x ; 6 x ! 7- 1; 1A 1. Resuelve: arc sen 2x + arc sen x =

2
2. arccos _- x i = - arccos x ; 6 x ! 7- 1; 1A
3. arc tg _- x i = - arc tg x ; 6 x ! R

arc sen2x = - arc senx & arc sen2x = arc cos x
2
4. arc ctg _- x i = - arc ctg x ; 6 x ! R Evaluando seno a ambos lados
5. arc sec ^- x h = - arc sec x ; 6x ! R - - 1; 1 sen _arc sen 2x i = sen ârc cos xh & 2x = 1 - x2
6. arc csc ^- x h = - arc csc x ; 6x ! R - - 1; 1 Elevando al cuadrado ambos
5
_2x i = ` 1 - x2 j & 4x2 = 1 - x2 & x = !
2 2
Propiedades de las F.T.I. 5
1. Arco seno 5
Si x = - , la expresión es negativa en-
sen _arc sen x i = x ; - 1 # x # 1 5
5
arc sen _sen i = ; - # # tonces x =

2 2 5
36
Trigonometría
E ua i nes trig n métri as
Unidad 4
Sergio quiere ingresar a la universidad luego
de culminar la secundaria, es por ello que
practica con el profesor de Matemáticas por
las tardes. En la última reunión, el profesor les
pidió encontrar información acerca de cómo
resolver la siguiente expresión:
sen b 3x + l =
r 1
3 2
¿Es posible resolver la expresión?, ¿cómo
lo harías? ¿Escuchaste alguna vez la frase
“ecuación trigonométrica”?
Ecuación Solución general de una ecuación trigonométrica

Es la igualdad entre dos funciones que poseen elemental
una cierta cantidad de incógnitas, cuyos valores Para determinar la solución general en una ecua-
que satisfacen dicha ecuación son llamados solu- ción trigonométrica elemental, se tienen las expre-
ciones de la ecuación. siones que dependen de la función trigonométrica
que se utiliza en dicha ecuación.
Ecuación trigonométrica
1. Si la F.T. es sen, entonces sen (ax+b) = . La so-
Consiste en la igualdad de dos funciones, donde al lución general es:
menos una de ellas es una función trigonométrica.
ax + b = k+ _- 1 i arc sen N , k ! Z
k
Ecuación trigonométrica elemental

2. Si la F.T. es cos, entonces cos (ax+b) = . La solu-
Son aquellas ecuaciones de la forma:
ción general es:
F.T (ax+b)=N
ax + b = 2k! arc cos N
Donde a, b y N son constantes reales y x la variable
angular, además a � 0 y N debe tomar valores en 3. Si la F.T. es tg, entonces tg (ax+b) = . La solución
los cuales la función trigonométrica esté definida, general es:
es decir, valores que pertenezcan a su rango. ax + b = k+ arc tg N , k ! Z
Valor principal Ejemplo:
Es el valor que puede tomar la expresión (ax+b) Determina el conjunto solución de la ecuación.
en la ecuación trigonométrica elemental y a la 1
vez debe estar en el rango de la función trigo- cos 3x =
2
nométrica inversa. Solución:
Ejemplo: Del problema se observa que la F.T. es cos. Enton-
Determina el valor principal V.P. de la siguiente ces la solución general es de la forma:
ecuación: 3x = 2k! arc cos N
1
sen a 3x + k =

3 2 1
Donde N = , entonces:
Solución: 2
JK 1 NO
Para calcular el valor principal de la ecuación tri- 3x = 2k! arc cos KK OO, k ! Z
gonométrica elemental, aplicamos la función in- 2
L P
versa a cada uno de los términos de la igualdad. JK 1 NO
RS V Además, se sabe que arc cos KK OO = , entonces:
W 2
L P 3
arc sen SSSsen a 3x + kWWW = arc sen b l
1
3 2 π
T X 3 x = 2k π ! ; k ! Z
π π 3
& 3x + =
3 6 2kπ π

Por lo tanto, el valor principal de la ecuación es . x= ! ; k!Z
6 3 9
37
Solución de una ecuación trigonométrica no
elemental
Para poder resolver este tipo de ecuaciones, tene-
mos que trasformar dicha ecuación en una elemen- 1. Resuelve la ecuación tg x + ctg x = 4 , si x ! 70; 2A
tal, con ayuda de las identidades trigonométricas
estudiadas y realizando operaciones algebraicas. Utilizando la identidad trigonométrica
En algunos casos al realizar algunas operaciones la tg x + ctg x = sec x : csc x
variable va a tomar valores que no satisfacen la ecua-
ción, a estos valores se les llama soluciones extrañas. Tenemos que: sec x : csc x = 4
Este tipo de soluciones aparecen cuando se eleva al Representado en función de senos y cose-
cuadrado los términos de la igualdad. nos tenemos que:
Para evitar como respuesta soluciones extrañas, lo 1 1 1
recomendable es evaluar las soluciones halladas an- cos x : sen x = 4 & 2 sen x cos x = 2
teriormente en la ecuación. 1
Por ángulo doble sen 2x = , entonces:
Ejemplo: 2
KJ 1 ON k π
Calcula los valores de x que satisfacen la siguiente 2x = kπ + _- 1 i arc sen KK OO = kπ + _- 1 i
k
ecuación. 2 6
L P
kπ k π
sen x - cos x = - 1 : x ! 70; 2A x= + _- 1 i ,k ! Z
2 12
Solución: Por lo tanto los valores de x que satisfacen
Elevamos al cuadrado los términos de la igualdad. la ecuación y además 0 # x # 2 son:
_sen x - cos x i = _- 1 i
2 2
π 5π 13π 17π
C.S = ' ; ; ; 1
2
sen x - 2 sen x cos x + cos x = 1 2 12 12 12 12
Además, recordamos que

2. Juan en su clase de física realiza un experimento,
sen2 x + cos2 x = 1 el cual consiste en ubicar una pesa en un resorte
2 sen x cos x = sen 2x pegado a una pared sobre una mesa. Su profesor
Entonces, reemplazando se tiene: describe tal experimento como las oscilaciones
1 - sen 2x = 1 & sen 2x = 0 amortiguadas y comenta que la velocidad
inicial se determina de la siguiente forma
Luego:
v0 = - A sen + A cos , donde α es llamado
2x = kπ + _- 1 i arc sen 0 & 2x = kπ + _- 1 i 0
k k
fase inicial. Si la velocidad inicial de la pesa es
kπ v0 = 0 y además A = 1, γ = 0,8 y ω = 0,6. Calcula
2x = kπ & x = ;k ! Z los valores que puede tomar la fase inicial.
2
Entonces los valores que satisfacen la condición
de x ! 70; 2rA son: Reemplazando en la ecuación de la veloci-
π 3π dad los datos se tiene:
x ! '0 ; ; π ; ; 2π 1
2 2 0 = - 1 : 0, 8 sen α + 1 : 0, 6 cos α
Luego, verificando para que valores cumple la 4 3
sen α - cos α = 0
ecuación: 5 5
x = 0 : sen 0 - cos 0 = - 1 Además, tenemos que
π KJ π ON KJ π ON 4
senα - cos α = sen ^α - 37° h = 0
3
x = : sen KK OO - cos KK OO = 1 5 5
2 2 2
L P L P
x π : sen π cos π 1
= - = Dada la forma de la ecuación trigonomé-
3π JK 3π NO JK 3π NO trica se tiene:
x= : sen KK OO - cos KK OO = - 1
2 2 2
- 37° = k + _- 1 i arc sen 0 , k ! Z
k
L P L P
x = 2π : sen 2π - cos 2π = - 1
37 37
π = k + _- 1 i 0 & = k +
k
Donde los valores de ; π , son las soluciones -
2 180 180
extrañas, la cuales no pertenecen al conjunto solución Por lo tanto, los valores que toma α son:
Por lo tanto, los valores que satisfacen la ecuación 37π
3 (kπ + , k ! Z2
son 0, , 2π. 180
2
38
Trigonometría
Ine ua i nes trig n métri as
Unidad 4
Andrea ayuda a su hermano a resolver los
ejercicios que su profesor de Trigonometría
dejo para la casa. Ella también es una profesora,
aunque sea joven ya es encargada del área de
matemática en el colegio donde trabaja. El
profesor le dejo la siguiente inecuación:
2sen2 x + senx - 1
20
senx + 1
¿podremos usar métodos de inecuaciones
fraccionarias en este tipo de inecuaciones?
¿para qué valores de x la expresión no estará
definida?
Inecuación trigonométrica Solución:

Una desigualdad es llamada inecuación trigo- Identificamos las funciones que serán parte de
nométrica si está compuesta de dos funciones f(x) y nuestro análisis:
g(x) tal que dichas funciones pueden ser constantes 3
f _ x i = sen x y g _ x i =
o funciones trigonométricas, donde al menos una 2
de las funciones es una función trigonométrica.
Resolvemos la ecuación f(x) = g(x)

Ejemplo: JK 3 NO
x = kπ + _- 1 i arc sen KKK OOO , k ! Z
k
1 2
cos x - senx $ L P
3
kπ
x = kπ + _- 1 i , k!Z
Solución de una inecuación trigonométrica 3
Para determinar el conjunto solución de una Entonces el conjunto solución será de la forma:
inecuación trigonométrica, debemos de realizar
5π 4π π 2π 7π
los siguientes pasos: (f ; - ;- ; ; ; ;f 2
3 3 3 3 3
1. Encontrar los puntos de intersección, es decir
Dichos valores serán las abscisas de los puntos de
resolver la ecuación f(x) = g(x).
intersección
2. Graficar dichas funciones señalando los puntos
Ahora realizamos la gráfica de las funciones:
de intersección.
y
3. Luego respecto a la desigualdad, se analizará la
gráfica de las funciones. 3 1
a. Si f(x) ≤ g(x) o f(x) � g(x) 2
En este caso se busca los intervalos donde la o x
- 2 - 2 3
gráfica de g(x) este por encima de la gráfica –1
de f(x). 5 4 2 7 8
- -
b. Si f(x) ≥ g(x) o f(x) � g(x) 3 3 3 3 3 3
En este caso se busca los intervalos donde la Donde los intervalos señalados son donde la gráfica
gráfica de f(x) este por encima de la gráfica de f _ x i que está por encima de g _ x i .
de g(x).
Dado que la desigualdad es estricta, entonces los
4. Respecto a las desigualdades tenemos que:
intervalos son abiertos y por lo tanto el conjunto
a. Si f(x) � g(x) o f(x) � g(x) solución de la inecuación es:
En este caso los intervalos son abiertos 5π 4π π 2π 7π 8π
f, - ;- , ; , ; ,f
b. Si f(x) ≤ g(x) o f(x) ≥ g(x) 3 3 3 3 3 3
En este caso los intervalos son cerrados Cuya forma general es:
Ejemplo: π 2π
2kπ + ; 2kπ +
3 3 3
Resuelve la siguiente desigualdad sen x 2
2
39
Nota: Existe otro método para resolver inecuacio-
Dado que = 3x - , entonces:
nes trigonométricas de la forma f ^xh U k; k ! R ; la 5
π
cual consiste en ubicar los intervalos solución en 2kπ + π < 3x - < 2kπ + 2π
5
la circunferencia trigonométrica.
2kπ 2π 2kπ 11π
3 + <x< +
Del ejemplo anterior, tenemos que sen x 2 ; 3 5 3 15
2
ubicando en la C.T. los valores que admite la 2kπ 2π 2kπ 11π
Entonces: x ! + ; + ;k ! Z
desigualdad. 3 5 3 15
2r Y r
3 3 Ejercicios resueltos
3 3
1. Resuelve la siguiente inecuación
2 2
X
2 sen2 x + sen x - 1
> 0 ; x ! 0 ;
sen x + 1
Factorizamos el numerador por aspa simple:

r 2r 2sen2x + sen x –1
Donde x ! ; ; dado que este proceso se da
3 3 2 sen x –1
en cada vuelta. La solución general será de la sen x +1
π 2π
forma 2kπ + ; 2kπ + Entonces:
3 3
Casos especiales 2 sen2 x + sen x - 1 = _2 sen x - 1 i_sen x + 1 i
En estos casos una de las funciones que interviene _2 sen x - 1 i_sen x + 1 i
en la desigualdad es la función nula o 0, entonces > 0 & 2 sen x - 1 > 0
sen x + 1
a. Cuando una de las funciones es el seno Donde sen x + 1 ! 0 & sen x ! - 1
Resolviendo la restricción:
Si sen $ 0 & ! 82k ; _2k + 1 i B ; k ! Z
sen x = - 1 & x = k+ _- 1 i arc sen ^- 1 h , k ! Z
k
Si sen > 0 & ! 2k ; _2k + 1 i ; k ! Z π k+1 π

x = kπ + _- 1 i a- k & x = kπ + _- 1 i
k
2 2
Si sen # 0 & ! 8_2k + 1 i ; _2k + 2 i B ; k ! Z k+1 π
Entonces se tiene que: x ! kπ + _- 1 i
2
Si sen < 0 & ! _2k + 1 i ; _2k + 2 i ; k ! Z
Luego resolviendo 2 sen x 1 2 0 se tiene que:
-
b. Cuando una de las funciones es el coseno 1
2 sen x - 1 2 0 & sen x 2
2
Si cos $ 0 & ! 9- + 2k ; + 2kC ; k ! Z

2 2 Graficamos y señalamos los intervalos en
los cuales se cumple la desigualdad.
Si cos > 0 & ! - + 2k ; + 2k ; k ! Z Y
2 2
3 1
Si cos # 0 & ! ; + 2k ; + 2kE ; k ! Z
1
2 2 2
X
3 - 2 - 2 3
Si cos < 0 & ! + 2 k ; + 2k ; k ! Z
2 2 o –1
11 7 5 13 17
Ejemplo: -
6
-
6 6 6 6 6
Determina el conjunto solución de la siguiente 1

Cuyos intervalos donde sen x > son:
inecuación sen a 3x - k < 0 . 2

5 11π 7π π 5π 13π 17π
Solución: f - ;- ; ; ; ; ;…
6 6 6 6 6 6

Reemplazando 3x - = tenemos que la inecua- Si x ! 0 ; entonces se tiene que:
5
ción es de la forma sen α < 0, entonces tenemos: π 5π
x! ;
6 6
! 2k + ; 2k + 2 ; k ! Z
40
Trigonometría
Análisis trig n métri de númer s m lej s
Unidad 4
Ruth se queda estudiando todas las noches
porque ella se está preparando para postular
a una buena universidad. Ella ve en un
prospecto que le piden el tema de “análisis
trigonométrico en los números complejos”.
Luego de investigar sobre el tema observa
que es posible determinar las razones
trigonométricas de un numero complejo.
¿se cumplirán las mismas propiedades que en
el caso de los números reales ?
Forma trigonométrica de un número complejo Ejemplo:

También llamada forma polar, es aquella donde Sea z un número complejo cuyo argumento es
el número complejo se expresa en función de las
igual a y |z|=3 , determina el valor de z5.
razones trigonométricas seno y coseno, y de su 5
argumento. Solución:
Con los datos podemos hallar el complejo en su
Sea z = x + yi , entonces:
forma polar.
Im
π π
z = 3 ;cos a k + i sen a kE
5 5
z
Utilizando la Formúla de D’ Moivre tenemos que:
π π
|z| z5 = 35 ;cos a5 : k + i sen a5 : kE = 243 : 7cos π + i sen πA
5 5
|z| sen θ
z5 = 243 : 7cos π + i senπA & z5 = - 243
θ
Re Razones trigonométricas de un numero complejo
|z| cos θ
Podemos determinar el valor de las razones trigo-
nométricas sobre números complejos, los cuales
Donde x = z cos θ / y = z sen θ están definidos por:
Reemplazando en z se tiene que:
eiz - e -iz eiz + e -iz
sen z = cos z =
z = z _cos θ + i sen θ i 2i 2i
Forma exponencial de z Donde z ! C

Dado el número imaginario z = x + yi , su forma Propiedades:
exponencial es de la forma
1. sen _z + w i = sen z cos w + cos z sen w
z = z eii
2. sen _z - w i = sen z cos w - cos z sen w
Donde θ es el argumento de z. 3. cos _z + w i = cos z cos w - sen z sen w
Fórmula de D’ Moivre
4. cos _z - w i = cos z cos w + sen z sen w
Sea n un número natural y z = z _cos θ + i sen θ i , π π
con z ∈ C , z � 0, entonces se cumple que: 5. cos az + k = - sen z / sen az + k = cos z
2 2
zn = z n 8cos _nθ i + i sen _nθ iB 6. cos _z + π i = - cos z / sen _z + π i = - sen z
Relación entre la fórmula de D’ Moivre y el 7. sen2 z + cos2 z = 1

Binomio de Newton Podemos ver que estas propiedades se conservan
n también en el campo complejo. No obstante, no
cos _nθ i + i sen _nθ i = / Ckn _cos θin - k _i sen θik podemos decir que el seno ni el coseno se en-
k=0
cuentran en el intervalo [–1; 1].
41
Ejemplo: Región en el plano respecto al argumento
Determina el valor de cos a + 4i k
Ejemplo:
2
3
Solución: a. Grafica Arg(z)= b. Grafica Arg(z) <
6 4
Utilizando una de las propiedades tenemos que: Solución: Solución:
cos a + 4i k = - sen 4i
Im
Im
2
Calculamos el seno del número complejo 4i
ei : 4i - e -i : 4i e -4 - e 4
sen 4i = & sen 4i = 3r
2i 2i
-4 4
4
-e +e 6
sen 4i = i Re Re
2
Regiones en el plano complejo Región en el plano respecto del módulo

Para un número complejo z, Re(z), Im(z), Arg(z) y Para un número complejo z = x + yi tenemos que:
|z| son números reales los cuales pueden ser com-
z = x2 + y2 & z 2 = x2 + y2
parados por medio de una igualdad o desigual-
dad. A este conjunto de números se les conoce La ecuación que se presenta es la de una circun-
como región. ferencia, de centro (0; 0) y radio |z|, es decir el
conjunto de números complejos que poseen el
Región en el plano respecto de la parte real mismo módulo forman una circunferencia en el
Para señalar la región que determina la parte plano complejo.
real de un número complejo analizaremos los si-
Ejemplo:
guientes casos:
a. Grafica |z|=4 b. Grafica |z|< 2
Ejemplos:
a. Grafica Re(z) = 7 b. Grafica Re(z) < – 4
Im Im
Im Im
4 2
r= r=
Re Re
(0; 0) (0; 0)
Re Re
7 –4
Región en el plano respecto a la parte imaginaria
Para ubicar la región que determina la parte ima- 1. Determina el valor de:
ginaria de un número complejo analizaremos los π
siguientes casos: M = sen2 az + k + cos2 _z + π i + 2sen2 z
2
Ejemplos:
a. Grafica Im(z)= – 5 b. Grafica Im(z) ≥ 6 Resolvemos cada una de las expresiones
por separado
π
sen2 az + k = _cos z i = cos2 z
2
Im Im 2
cos2 _z + π i = _- cos z i = cos2 z
2
Re Reemplazando en M tenemos que:

M = cos2 z + cos2 z + 2sen2 z
6
–5 M = 2 cos2 z + 2sen2 z & M = 2
Re
42
Básico
Intermedio
Proyecto educativo
Pilares
D
Avanzado
U
E
A
Edu
ca c
T
i ó
D
e nS
R
E
cun d
A
a r i
R
a
B
N
A
O
J
Cuaderno de trabajo
TRIGONOMETRÍA
43
Unidad 1
O
TRIGONOMETRÍA
A D
1
D
a a r i
d
I
cun
N
e nS
c i ó
U
ca Edu
Pilares
Proyecto educativo
44
Cuaderno de trabajo
Básico Intermedio Avanzado
Sistema de medidas angulares
Unidad 1
2. Determina el valor de la siguiente expresión:
Recorda os lo aprendido
8°15'
Sistema de medidas angulares M= + 20
5'
Sistema sexagesimal (1°)
Debemos expresar todas las cantidades en
Equivalencias:
la misma unidad.
1° <> 60' 1' <> 60" 1° <> 3600"
Sabemos que 1°= 60' ⇒ 8° = 480'
Sistema centesimal (1g) Reemplazamos:
Equivalencias: 8°15' 480'15'
M= + 20 = + 20
5' 5'
1g <> 100m 1m <> 100s 1° <> 10000s
495'
M= + 20 = 99 + 20
Sistema radial 5'
Tiene por unidad el radian (1 rad) M = 119
Equivalencia entre los sistemas angulares 3. Calcula la equivalente en grados, minutos y se-
gundos sexagesimales de la expresión:
S C R
53 14
= =
360 400 2π
2 5

S R C R S C
= π = π =
14

180 200 9 10 53
Se tiene: = (26,5)°+(2,8)'
2 5
Propiedades adicionales ● (26,5)° = 26° + 0,5°
a. Equivalencias entre los minutos sexagesima- 60
les y centesimales ⇒ 0,5°∙ 1 = 30'

mc ms Donde:
Se tiene: (26,5)° = 26° + 0,5° = 26° + 30'
= ms: minutos sexagesimales
50 27 ● (2,8)' = 2' + 0,8'
mc: minutos centesimales
b. Equivalencia entre los segundos sexagesi- 60
males y centesimales
⇒ 0,8'∙ 1 = 48''

sc ss Donde: Se tiene: (2,8)' = 2' + 48''
= ss: segundos sexagesimales Entonces sumando lo hallado tenemos que
250 81
sc: segundos centesimales
(26,5)° + (2,8)' = 26° + 30' + 2' + 48''
Practica lo aprendido (26,5)° + (2,8)' = 26° + 32' + 48''
(26,5)° + (2,8)' = 26°32'48''
Ni el básico
4. Halla «x» , si (3x + 15)° <> (2x+98)g
1. Calcula los segundos centesimales que equi-
vale 5°32'6''. Dada la equivalencia de grados sexagesi-
males a centesimales tenemos que:
Convertimos a segundo sexagesimales
S 2x + 98 9(x + 49)
3600 60 9
=
10
⇒ S=
5
5°∙
1 = 18000'' ˄ 32'∙ 1 = 1920''
Dado el problema tenemos que
⇒ 5°32'6'' = 18000'' + 1920'' + 6'' = 19926'' 9(x + 49)°
Trasformamos a segundo centesimales = (3x + 15)°
5
sc 19926
250
=
81
⇒ sc = 61500s 9x + 441 = 15x + 75
Por lo tanto, 5°32'6'' equivale a 61500s 6x = 366 ⇒ x = 61
45
Ni el inter edio Ni el a anzado
x
5. Del gráfico, determina el valor de . 7. Si dos ángulos son complementarios, además
y
el número de grados centesimales que indica
C B 2
la medida de uno de ellos y los del número
1000 xg 5
9 de grados sexagesimales que indica la medi-
5
da del otro están en relación de . Calcula la
9
2x’ medida del ángulo mayor en sexagesimales.
5yº
Sean α y β dos ángulos expresados en gra-
A
dos sexagesimales, tales que:
En el gráfico, tenemos que α + β = 90° ⇒ β = 90° – α

1000 g Expresando α, en grados centesimales
x = 5y° – 2x' ...(1) α
9 C 10α
Realizando la transformación a grados 9
=
10
⇒ C= 9
sexagesimales: Por dato del problema tenemos que
1000 10
S x
9 5
● = ⇒ S = 100x 9 = ⇒ 10α = 2(90°– α)
9 10 2 9
1 x 5
90
● 2x' ∙
60 30 12α = 180° ⇒ α = 15°
Reemplazando en (1) Como α = 15°, entonces β = 90° – 15° = 75°
x° 3001 Luego expresamos β en radianes
100x° = 5y° –
30
⇒ 30
x° = 5y°
75 R 5π 5π
x 150 180
= π ⇒ R=
12
⇒ β=
12
rad.
=
y 3001
8. El grupo de estudio FCM decide crear un nue-
6. Si S, C y R son los convencionales para un án- vo sistema de medición angular, cuya unidad
3SC + S2 117 de medida es F, en el cual un grado se repre-
gulo y además se cumple que = 1
F
C + 3S 74 senta como (1F). Si se sabe que equivale
π(S2 + C2) 5
Determina el valor de M = a la décima parte del ángulo 3π rad, determina a
SCR 2
cuántos grados centesimales equivale 1F.
Por dato S = 9k ˄ C = 10k con k constante de
proporcionalidad, reemplazando tenemos De dato tenemos que
F
3 ∙ (9k) ∙ (10k) + (9k)2 117 1 1 3π 3π
= 5 = ∙ rad = rad
10k + 3 ∙ 9k 74 10 2 20
2
270k + 81k 2 117 1
37k
=
74
⇒ k= 6 Convirtiendo
3π
rad a centesimales
20
Luego tenemos que
1
F
3π 3π 200g
3 5 πk π 5 = rad = rad = 30g
S= ; C= ˄ R= = 20 20 rad
2 3 20 120
Reemplazando en M, se tiene que Por último, tenemos que
1
F
1F 30g
3 2 5 2
181 5 <> 30g ⇒ x= F
= 150g
2 3 724 1
M = 36 ⇒ M=
3
5

3 5 15 1F <> x

2 3 120 720 Por lo tanto, 1F equivale a 150g
46
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa 8. Si el ángulo cuya medida es abm es equivalen-

te a 1 458 segundos sexagesimales, calcula el
Ni el básico
valor de:
Unidad 1
1. ¿Cuántos segundos centesimales equivale
E= ab + ba
1°45'99''?
a. 1 681 c. 145
a. 19 750 c. 19 250
b. 1 649 d. 135
b. 19 500 d. 20 000
Ni el a anzado
2. Determina el valor de la siguiente expresión:
9. Si S, C y R son los convencionales para un án-
25g 20m 20m 15s
M= + gulo, además se cumple lo siguiente:
28m 31s
a. 150 b. 155 c. 140 d. 145 CR + S 4
=
SR + C 5
3. Halla el valor de «x», si (8x – 15)° <> (5x + 2)g Calcula la medida del ángulo en radianes.
a. 4,4 b. 4,6 c. 4,8 d. 5
5 9 5π 5
Determina la medida en grados centesimales a. rad b. rad c. rad d. – rad
4. 14 14 14 14
del siguiente ángulo:
10. Dos ángulos α y β son suplementarios. Si el
[1 + 2 + 3 + ⋯ + 35]°
número de grados centesimales que indica
a. 750g b. 500g c. 600g d. 700g 2

la medida de uno de ellos y los del número
5
Ni el inter edio de grados sexagesimales que indica la medida
5
5. Los siguientes números representan la medi- del otro están en relación de . Calcula el valor
da de un ángulo en los sistemas sexagesima- 9
les y centesimales: de sen α + csc β.
S = 3x – 4 , C = 3x + 4 5 3
a. b. 2 c. d. 1
Calcula el valor de dicho ángulo en radianes. 2 2
π 11. Si la medida de un ángulo en el sistema sexa-

2π 3π 4π
a. rad b. rad c. rad d. rad gesimal es a°b' y en el sistema centesimal es
5 5 5 5 bg am, si además se cumple que b – a = 323,
determina el valor de a + b.
6. Si S y C son los convencionales para un ángulo
y además se cumple que S, C, SC se encuen- a. 4 520 c. 5 645
tran en progresión geométrica, halla la medi- b. 5 623 d. 4 553
da del ángulo en radianes.
π π 3π 2π Ni el destacado
a. rad b. rad c. rad d. rad
162 81 162 81 12. En un nuevo sistema angular, la unidad de
medida 1a es equivalente a la 450ava parte del
7. Del siguiente gráfico, determina el valor de ángulo que representa una vuelta, además
1 100x – 9y. existen subunidades las cuales son 1b y 1c don-
de 40 de ellas forman la unidad inmediata su-
perior respectivamente, convierte 44°24'63''al
nuevo sistema.
º
a. 45a 12b 56c c. 65a 15b 18c

7)
–ym
x–
b. 50a 17b 30c d. 55a 20b 35c

(2
xg
Respuestas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
a. 7 000 b. 8 000 c. 7 500 d. 10 000 a b c d b a a b d a b d
47
az nes trig n métri as de ángul s agud s
2. Halla el valor de «x», si:
sec (37° – x) • tg 8x = csc (53° + x) • ctg 7x
Razones trigonométricas recíprocas
sen α ∙ csc α = 1 Como (37° – x) + (53° + x) = 90°, por ángulos
cos α ∙ sec α = 1 complementarios tenemos que:
tg α ∙ ctg α = 1 sec (37° – x) = csc (53° + x)
Luego
para los ángulos agudos α, β se cumple que:
sec (37° – x) • tg 8x = sec (37° – x) • ctg 7x
sen α ∙ csc β = 1
cos α ∙ sec β = 1 α=β tg 8x = ctg 7x ⇒ 8x + 7x = 90°
tg α ∙ ctg β = 1 x = 6°
Razones trigonométricas de ángulos comple- 3. En un triángulo rectángulo ABC (recto en C), se

mentarios sec A – sen B 8
sen α = cos β cumple que = . Encuentra
csc A – cos B 27
α + β = 90° tg α = ctg β el valor de F = sec2 A + csc2 A.
sec α = csc β
B
Triángulos rectángulos notables
45°
c
60° 53°
2k k 2 5k a
k k 3k
30° 45° 37°

k 4k C b A
k 3
c b c2 b 2

sec A senB b c
cb
Practica lo aprendido csc A cos B c a c2 a2

a c ac
Ni el básico
1. En un triángulo rectángulo, un cateto es el Luego por teorema de Pitágoras tenemos
séptuple del otro. Calcula el coseno del mayor que:
ángulo agudo. c2 – b2 = a2 ˄ c2 – a2 = b2
a2
A Por el teorema de Pitágoras: sec A senB cb a3

(7k)2 + k2 = (AC)2 csc A cos B b2 b 3
θ ac
49k2 + k2 = (AC)2
Por dato tenemos que
5 2k
50k2 = (AC)2
7k a3 8 a 3
8 a 2

50k 2 b3 27 b 27 b 3
AC =
α Con esto se tiene que a = 2k, b = 3k.
B
k
C AC = 5 2k Por teorema de Pitágoras en el triangulo
ABC tenemos que:
Además, a mayor lado le corresponde ma-
yor ángulo, entonces: (2k)2 + (3k)2 = c2 ⇒ c= 13 k
Así:
k 2
cos α = = 13 + 13 = 169
5 2k 10 F = sec2 A + csc2 A =
9 4 36
48
Cuaderno de trabajo

4. Si 6. En la figura, si PB = p y AC = q. Determina el
Unidad 1
cos(35° + 4x) • ctg(15° – 2x) • csc x = tg (2x + 75°) q
valor de .
Halla el valor de p C
3 x 4
A = tg2 (3x – 3°) + 10 sec
2 45˚
cos(35° + 4x) • ctg(15° – 2x) • csc x = tg(2x – 75°)

37˚
Como (15° – 2x) + (2x + 75°) = 90° B A
P
Tenemos:
Trazamos PH paralela a AC , H en BC
cos(35° + 4x) • ctg(15° – 2x) • csc x = ctg(15° – 2x)
cos(35° + 4x) • csc x = 1 C
4p
cos(35° + 4x) = sen x ⇒ 35° + 4x + x = 90° 7p
5 H
5
45˚
5 x = 55° x = 11° ⇒ 3p
5
4p
q
Reemplazando en A tenemos que 5

37˚
B 53˚ 37˚
A
3 11 4 P
A = tg2(3 ∙ 11° – 3°) + 10 sec
2 De esto tenemos que ∢BPH = 37°y por trián-
2 4p 3p

A = tg2 30° + 10 sec 37 3 10 10 gulo notable 37° y 53° PH =
5
y BH =
5
2 3 3 Además, por triángulo notable de 45°
1 10 11 4p q
A= HC = Nos piden .
3 3 3 5 p
7p
13 3 q 28
5. En el gráfico BC = 50, AB = 45 y ctg α = c tg 53 5
2 14 4 q p 15
Calcula el valor del lado AC.
B 7. Del siguiente gráfico, determina el valor de
α
U = 17 tg α + 4 ctg β, si AR = 8, CR = 6 3
B
A C
P Q
α β
Trazamos AH, altura relativa al lado BC α R β
A α β C
B
α BH
ctg α = B
13k AH
45 50 Del gráfico:
H ⟹ BH = 13k, MP 4 3 9 Q N 3α + 3β = 90
14 k
11
30˚ ββ
2 4 3 3
αα 30˚ ⟹ α + β = 30
AH = 2 14 k R
A C α 8 6 3 β C
A
Por teorema de Pitágoras en △ AHB Prolongamos AQ y CP y trazamos la altura
(13k)2 + (2 14 k)2 = 452 ⟹ k=3 CN y AM respectivamente.
Como RC = 6 3 ⟹ NC = 3 3 y RN = 9
Luego, BH = 39 ˄ AH = 6 14
Además AR = 8 ⇒ MR = 4 3 y AM = 4
HC = BC – BH = 50 – 39 = 11 ⟹ HC = 11
Así 17 tg α = 3 3 y 4 ctg β = 10 3
Por teorema de Pitágoras nuevamente
(AC)2 = (11)2 + (6 14 )2 ⟹ AC = 25 ∴ U 3 3 10 3 13 3
49
Re uerzo en casa 6. Si:
cos(3x + 12) csc(y + 18) = 1
Ni el básico
ctg(y + 17) = ctg(x + 17)
1. Determina el valor de β, si se cumple:
Donde x, y son ángulos agudos, calcula el valor de
tg β = tg 45°– sen 30°
4
B= tg2 3x + csc2 2(x + y)
37° 53° 3
a. b. c. 45° d. 60°
2 2 8 2
a. b. c. 10 d. 2
3 3 5
2. Resuelve la siguiente expresión:
Ni el a anzado
18 sec 20° • sen 37° +2 csc 70° • sen 37°
A= 7. En un triángulo rectángulo ABC (recto en C), la
sec 20°
medida de sus lados se encuentra en progre-
a. 3 b. 12 c. 25 d. 18 sión aritmética y A < B, además:
3. En el siguiente gráfico, determina el valor de M = 10 sen A + 6 tg B – 12 ctg A B
tg α. 2

Halla el valor de M.
B
a. 3 b. 4 c. 1 d. 2
2
8. En la figura mostrada, PQRS es un cuadrado
QR
5 y O es su centro, si = 3 2 . Determina el
valor de cos2 α. MR
α
A C Q R
2 10 1 α M
a. b. 3 c. d.
5 5 5 O
Ni el inter edio
P S
4. Sea COD un cuadrante y BD = 6. Calcula el va-
lor de sec α. 4 2
a. b. c. 2 d. 2
D 13 5 37
B
Ni el destacado
13 9. Del siguiente gráfico, encuentra el valor de

α
A A = (75 3 – 64) tg α, si AP = 20.
C O
B C
13 13 1 37˚
a. b. 13 c. d. 7˚
3 4 10 5 P
5. De la figura, halla el valor de tg α .

2 D
A
α
R
2k
k a. 39 b. 48 c. 56 d. 42
α Respuestas
k 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a. 2 + 3 b. 2 – 3 c. 3 d. 2 b b c c b a d a b
50
Cuaderno de trabajo
es lu ión de triángul s re tángul s
Unidad 1
Recorda os lo aprendido 1
2. Si sen = . Calcula el área del triángulo.
1. El valor de un lado en relación a un ángulo 2 5
7
a y
θ
θ 12
x
1 2 6
Valor del Valor del Si sen = entonces cos = ,
R.T. R.T. 2 5 2 5
lado lado
y luego por la propiedad del ángulo doble te-
senθ = a y = asenθ cscθ = a a = ycscθ
y 1 2 6 4 6
nemos sen θ = 2 = , enton-
x
cosθ = a x = acosθ secθ = a a = xsecθ 5 5 25
x
ces el área del triángulo es
y y = xtgθ x x = yctgθ
tgθ = x ctgθ = y
7•12 4 6 168 6
A= sen θ = 42 =
2. Área de una región triangular 2 25 25
a 1 3. Halla el valor de D1, si D2 = 3D1 y además el área

A= ab sen i del trapecio es 24.
A 2
θ
b
3. Área de una región cuadrangular

D1 D2
a 1
θ A= ab sen i
2
b
Por la fórmula
D1 D2
A= sen 90° = 24
Practica lo aprendido 2
Ni el básico 3D12
1. Halla el área del triángulo BDC, si ABC es un
⇒ 2
= 24 ⇒ D12 = 16 ⇒ D1 = 4
sector circular.
B Ni el inter edio
4. Dado un triángulo acutángulo, de lados A, B
r y C, se tiene que AB = x + 1 y BC = x – 2 , cuyo
ángulo interno de B es 53°. Calcula el valor de
β C
x «x» si el área del triángulo es 4.
A D
Graficamos x+1 B
Del gráfico tenemos AD = rcos β y BD = rsen β
Luego por la fórmula A
Luego, como ABC es un sector circular AC = r y 53˚
(x + 1)(x – 2)
DC = r – rcos β = r(1 – cos β) AT = sen 53° = 4 x-2
2
entonces el área del triángulo será:
4
rsen β•r(1 – cos β) r2 sen β(1 – cos β) ⇒ (x2 – x – 2) · 2(5) = 4
A= = C
2 2 ⇒ x2 – x – 12 = 0 ⇒ x = 4 o x = –3 ⇒ x=4
51
5. Calcula el valor de tg x en función de φ. Ni el a anzado
8. Calcula el área del trapezoide ABCD en fun-
Q 3
ción de a, si tg θ + sen 2θ = 4
O 2
x A D
ϕ
P R T 3a
a
Del gráfico: a θ
P
Q
PR = acos φ y C
B
φ O
OT = a tg a
x Del gráfico notamos que PC = 3a cos θ y
2
ϕ AP = a sec θ, luego el área del trapezoide
RT
Luego tg x = P R T
OT a (4a)(3a cos θ + a sec θ)
es A = sen θ
a a cos 1 cos 2
tg x =
(4a2)
a tg tg
2 2 A= (3 cos θ • sen θ + sec θ • sen θ)
2
3
A = 2a2 ( sen 2θ + tg θ)
6. Halla el área de un cuadrilátero, si se sabe que 2
una de sus diagonales es el quíntuplo que la A = 2a2 (4) = 8a2
otra, además su área es numéricamente igual
a la distancia de la menor diagonal y el ángulo
9. Determina el valor de la tg x en función de m;
formado por sus diagonales es 45°.
n y θ.
Sea k la medida de la menor diagonal,
entonces
k 45˚
m
5k
x θ
k(5k)
Por hipótesis A = sen 45° = k n
2
5k 1 2 2 Trazamos la altura del triángulo como se
⇒ 2 • =1 ⇒ k=
5
= Área muestra en la figura.
2
7. Calcula el valor de sec β en función de x e y.
x y m
h
2β β
x θ
n a
x y si trazamos la altura
n+a
2β
h
β entonces tenemos que Tenemos que el valor de ctg x = , luego
h
podemos notar que h = m sen θ
h = y sen β = x sen 2β, luego por la propiedad
de ángulo doble tenemos que: Y que a = m cos θ entonces
2x n + m cos θ
y sen β = x • 2sen β • cos β ⇒ sec β = ctg x =
y m sen θ
52
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa 5. Halla el área del trapezoide. Si tenemos que la

base mide 12 cm y las áreas de los triángulos
Ni el básico
ABD y ACD son 30 y 33 respectivamente
Unidad 1
1. Una persona se ubica a una distancia de 10 cm B
de una estatua, determina la longitud de la es- C
tatua si tg (α + β) – tg α = 4.
30˚ 30˚ D
A
β 30 3 51 3 28 3 55 3
α a. b. c. d.
7 2 3 2
6. En las circunferencias tangentes de la figura,
10
son datos r0 y α. Determina R. (UNI 2009-I)
a. 45 b. 40 c. 80 d. 38
r0
2. Halla el valor de «x», si el área de los triángulos
R
ABM y AMC son iguales.
α
B R
r0 r0 r0 cos a r0
30 M a. cos a b. sen a c. d.
1 - cos a 2
37˚
45˚ Ni el a anzado
A C
x R
7. En la figura, ABCD es un cuadrado, halla en
a. 17 b. 18 c. 18 2 d. 34 función de α y β r
B C
Ni el inter edio
R
3. Calcula el sen 2α si el área del triángulo ABC
es 4. r
B
α
A β D
a α
tg b ctg b + 1 ctg a tg b
α a. b. c. d.
ctg a ctg a + 1 ctg b tg a
3a
A C
Ni el destacado
8. Si las circunferencias son idénticas cuyo radio
a2 3a2
a. 2a2 b. a2 c. d. es igual a r. Calcula O1 O2 en función de r si
2 2
ctg (0,5x) – ctg (0,5y) =2
4. Dado un trapecio rectangular, determina el
área del trapecio en función de m, α y β.
02
D C x
y
01
m
α
β
A B a. r b. 2r c. 2 2 r d. 2r
Respuestas
m2(ctg α + 2 tg β) m2(sec α + 2 csc β)
a. c.
2 2 1 2 3 4 5 6 7 8
m2(ctg β + 2 tg α) m2(sec β + 2 csc α)
b. d. b c b b d c b c
2 2
53
Ángul verti al y h riz ntal
3. Una persona de h de estatura observa un
Recordamos lo aprendido edificio de H de altura con ángulo de eleva-
Ángulos verticales y horizontales ción α. Determina la distancia entre la persona
Ángulos verticales y el edificio.
L
1. Ángulo de elevación (α) UA Ángulo de
VIS
2. Ángulo de depresión (θ) α elevación
3. Ángulo de observación VI θ Ángulo de H–h
S UA depresión H
(γ = α + θ) L
α
d
Ángulos horizontales h
HORIZONTAL
Dirección d
Rumbo
d
El rumbo es único, mientras que la dirección Del gráfico se tiene que = ctg α
puede tomar dos representaciones donde una H–h
de ellas coincide con el rumbo. ⇒ d = (H – h) ctg α
Practica lo aprendido 4. Un auto A se dirige en dirección NNE y otro

auto B se dirige en dirección ESE. Si A se dirige
Ni el básico con una rapidez de 3 km/h y B se dirige con
una rapidez de 12 km/h. Calcula la distancia
1. Luis de 1,5 m de estatura observa una piedra en
que los separa en una hora.
el suelo con un ángulo de depresión de 37°. ¿A
qué distancia de Luis se encuentra la piedra?
Como A va a 3 km/h y B va a 12 km/h, en-
tonces en una hora A y B recorrerán 3 km y
37˚
12 km respectivamente. Luego, graficamos:
A
/h
1,5 = 3k N
Por Teorema de
m
3k
37˚ θ NNE
Pitágoras:
d
d = 4k E d2 = 32 + 122
θ
Del gráfico se tiene que 1,5 = 3k ⇒ k = 0,5 S

ESE 12
km/h B ⇒d=3 17
Nos piden hallar d = 4k = 4 • 0,5 = 2 m
Por lo tanto, la distancia entre Luis y la pie- Ni el inter edio
dra es de 2 m.
5. Un príncipe desea salvar a una princesa que
2. Desde un punto se observan dos niños en las se encuentra atrapada en la parte más alta de
direcciones N20°O y S70°O, a las distancias de una torre. Si desde un punto D la observa con
40 m y 9 m respectivamente. ¿Cuál es la dis- un ángulo de elevación α y luego de avanzar la
tancia de separación de los niños? mitad del camino que le faltaba para llegar a la
torre, la princesa lo observa con un ángulo de
Con los datos indicados, ubicamos las direc- depresión de (90° – α), halla el valor de la tg α.
ciones de cada niño:
B
A N Sea el gráfico:
n 90˚– α
40
tg α = …(2)
x 20° H α H
O
9 70° E H
tg α = …(1) α 90˚– α
2n D n C n A
S
Multiplicando (1) y (2):
En la figura se observa un triángulo rectán-
gulo, y por el Teorema de Pitágoras: 1 2
tg 2 α = ⇒ tg α =
x2 = 402 + 92 ⇒ x = 41 2 2
54
Cuaderno de trabajo
6. Desde el punto Q se observa una casa A en la 8. Desde un punto P se observa la parte más alta
dirección SO; y una casa B en la dirección E75°S. de un panel solar que se encuentra encima de
Calcula la distancia entre A y B, sabiendo que la un edificio, si nos encontramos a x m de dis-
Unidad 1
distancia del punto Q a la casa A es de 16 km y tancia del edificio, la antena parabólica se ob-
además A se encuentra al O30°N de B. serva con un ángulo de elevación θ, si la altura
del edificio es de 100 m y la de la antena pa-
Colocamos los datos de manera gráfica rabólica de 20 m. Halla el valor de x sabiendo
N que, desde el mismo punto frente al edificio,
o Q se ve otra antena parabólica situado a 12 m a la
E
45º
45º 15º
izquierda del edificio con dirección E(90°– θ)S.
km Realizamos la gráfica
N 16
A 45º
O N
15º 20 m
45º
s O 30º B
s
100 m
Extraemos el triángulo de vértices AQB
Q Luego tenemos
θ
k que P x
0˚ 90º - θ Q
16 = 2k
6
30˚ k 3 16=2k ⇒ k=8
75 45˚ 12 m
˚
45˚ AB = k 3 2
A
k 6 B
AB = 8 6 km
Ni el a anzado
Podemos observar que se trabaja tanto en el
7. Un niño se encuentra entre dos postes y ob- plano horizontal como en el plano vertical.
serva la parte superior de cada uno de ellos En el plano horizontal tenemos que
con un ángulo de elevación de 2θ y 4θ y a una 12
distancia de 25 y 40 m respectivamente. Si se tg (90° – θ) = ⋯ (1)
x
sabe que la altura del poste que se observa con En el plano vertical tenemos que
el ángulo 4θ es igual a la distancia del niño ha-
cia el otro poste. Determina la altura del poste 100 + 20
tg θ =
que se observa con el ángulo de elevación 2θ. x
120
Graficamos el problema: tg θ = ⋯ (2)
x
De la ecuación 1 tenemos que
tg (90°– θ) = ctg θ
40
H1 = 40 sen 4θ 25 12
25 sen 2θ = H2 ctg θ = ⋯ (3)
x
4θ 2θ Por razones trigonométricas recíprocas te-
40 cos 4θ 25 cos 2θ nemos de 1 y 2 que
Por dato tenemos que 40 sen 4θ = 25 cos 2θ 120 12
5 x
∙
x
=1 ⇒ x2 = 1 440
80 sen 2θ cos 2θ = 25 cos 2θ ⇒ sen 2θ =
16 x = 12 10 m
Y por último, calculamos H2.
JK 5 NO Por lo tanto, la distancia del punto P en el
125
H2 = 25 sen 2θ = 25 KK OO ⟹ H2 = cual nos ubicamos hasta el edificio es de
16 16
L P 12 10 m.
55
Re uerzo en casa Ni el a anzado
Ni el básico 8. Renzo quiere rescatar a la princesa de sue-
1. El señor Ramírez de 2 m de estatura observa lo ños, quien está encerrada en su castillo. Él se
alto de un edifico con un ángulo de elevación encuentra al sur a cierta distancia y observa
de 37°, si el edificio mide 14 m, ¿a qué distancia la parte superior de esta con un ángulo de
del edificio se encuentra la persona? elevación θ y al desplazarse hacia el Oeste se
encuentra en la dirección S30°O respecto al
a. 12 m b. 16 m c. 18 m d. 20 m castillo. La princesa lo sigue con la mirada y
2. José observa a 3 km en la dirección N60°E un observa a Renzo en su nueva posición con un
árbol, y a 4 km en la dirección S30°E una ban- ángulo de precisión de 90°- θ. Halla 2 ctg2 θ.
ca. Halla la distancia entre el árbol y la banca.
a. 3 b. 5 c. 7 2 d. 15
a. 6 km b. 8 km c. 5 km d. 4 km 2
3. María observa a Luis en la dirección E37°N a 9. Susana sale de su casa en la dirección N53°E
una distancia de 100 m. Si Luis camina hacia el recorriendo una distancia igual a 15 m. Luego
sur hasta ubicarse al este de María. Calcula la de lo cual decide ir a hacer unas compras al
distancia entre ambos. supermercado tomando la dirección S37°E re-
corriendo una distancia de 20 m; finalmente,
a. 100 m c. 50 m cambia su dirección según N37°E recorriendo
b. 90 m d. 80 m una distancia de c m y notando que se en-
cuentra justo al Este de su casa. ¿A qué distan-
4. Juanita de 2 m de estatura divisa lo alto de una
torre de 32 m de altura con un ángulo de eleva- cia de su casa se encuentra?
ción de 15°. Si se acerca una distancia «x» el ángu- a. 29,50 m c. 25,75 m
lo de elevación se duplica. ¿Cuánto vale «x»? b. 30 m d. 29,25 m
a. 15 m c. 60 m 10. Desde un punto en la tierra un hombre mira la
b. 30 m d. 120 m parte más alta de un edificio con un ángulo de
elevación «x». Una semana después ocurre un
Ni el inter edio terremoto y éste mismo edificio se desvía des-
5. Un arquitecto observa la parte más alta de un de su base un ángulo α respecto a la vertical y
edificio con un ángulo de elevación «x», luego hacia el lado del punto de observación. Desde
se aleja una distancia d y observa el mismo el mismo punto el mismo hombre observa el
punto con un ángulo de elevación y. Calcula la edificio, que no ha perdido su longitud, bajo
altura del edificio. un ángulo de observación β. Halla ctg x.
d d a. cos (β – α) . sec β c. sen (x – α) . csc β
a. c.
tg x – ctg y ctg x – ctg y b. sen (x + α) . sec β d. cos (β – α) . csc β
d d
b. d. Ni el destacado (UNI 2014-I)
tg y – tg x ctg y – ctg x
11. Un águila se encuentra a una altura H y ve a
6. Dos personas comienzan a correr al mismo
una liebre de altura h. se lanza sobre la presa
tiempo del mismo punto con rumbo N30°E y
a lo largo del tramo de la trayectoria descrita
N53°E. Determina la relación entre sus veloci-
1
dades, si en todo momento una de las perso- por la gráfica de la función f(x) = , x > 1,
nas está al sur del otro. x–1
llegando a su presa. Determina la tangente del
5 8 4 5 ángulo de depresión con el cual el águila vio al
a. b. c. d.
7 5 5 4 inicio su presa.
7. Luis observa a Fiorella en la dirección E20°N a. 1 b. hH c. H d. H – h

a 300 m. Si Cecilia observa a Luis y a Fiorella h h h
en las direcciones O33°N y N20°O respectiva-
Respuestas
mente. Calcula la distancia que separa a Luis
de Cecilia.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
a. 500 m c. 800 m
b c d c d b a a d d b
b. 1 500 m d. 1 600 m
56
Unidad 2
57
57
TRIGONOMETRÍA
D
Cuaderno de trabajo
A
2
D
a a r i
I
cun d
N
e nS
ó
U
ca c i
Edu
Avanzado
Pilares
Proyecto educativo
Intermedio
Básico
edu ión al rimer uadrante
Recorda os lo aprendido 2. Si el punto Q _- 4; 8 i pertenece al lado final del

ángulo en posición normal β, calcula el valor de
1. Signo de las razones trigonométricas:
E = 4 tg b - 5 cos b
Analizaremos cuadrantes a los que pertene-
ce α para determinar el signo de las razones
Realizamos la gráfica del ángulo y calcula-
trigonométricas.
mos el radio vector
α IC IIC IIIC IVC y
sen + + – –
Q (–4; 8)
cos + – – + b
x
tg + – + –
ctg + – + –
sec + – – + Por T. de Pitágoras
csc + + – – r2 = (–4)2+82
2. Reducción al primer cuadrante: r= 4 5
a. Usando los cuadrantales 90° y 270° Entonces tenemos que
JK 90° + x NO 8 -4 1
tg b = = - 2 / cos b = =-
R.T. KK O = ! Co - R.T. (x) -4 4 5 5
270° ! x O
L P Calculamos E, entonces tenemos que
b. Usando los cuadrantales 180° y 360° JK 1 NO
E = 4 : _- 2 i - 5 : KK- O & E =- 8 + 1
K 5 OO
JK 180° ! x NO L P
R.T. KK O = ! R.T. (x) E =- 7
360° - x O
L P
3. Calcula el valor de R si � + β = π
Donde en ambos casos el signo depende del
cuadrante al que pertenece el ángulo inicial sec _2a + 3b i tg _2b + 3a i
R= +
y de su R.T. sec (180° - a) tg _4b + 5a i
Para ángulos mayores que 360°
Si a > 360° y además n ! N Del dato, tenemos que: a + b = π
a = 360° : n + i & R.T. (a) = R.T. (i) Además:
● sec _2a + 3b i = sec `2 _a + b i + b j
= sec _2r + b i = sec b
Practica lo aprendido = sec _r - a i = - sec a
Ni el básico ● sec (180° - a) = - sec a
1. Reduce la siguiente expresión ● tg _2b + 3a i = tg `2 _b + a i + a j
sen (360° - x) : cos (270° + x) = tg _2r + a i = tg a
M=
senx : sen (180° - x)
● tg _4b + 5a i = tg `4 _a + b i + a j
Usando los cuadrantales de 360°, 270° y 180° = tg _4r + a i = tg a
Tenemos que: sen (360°– x) = –senx
cos (270°+ x) = senx Reemplazamos y tenemos que:
- sec a tg a
sen (180°– x) = senx R = - sec a + = 1+1 = 2
tg a
Nos queda:
- sen x : sen x
M = sen x : sen x = - 1
58
Cuaderno de trabajo

4. En un triángulo ABC, calcula el valor de 7. Halla el valor de ctg �
Unidad 2
A+B+C tg _ A + B i y P
G = 4 sen b l+ - tg C
2 cos _ A + B + C i L
8
3
Del dato tenemos: A+B+C=π
A+B+C r x
Además: sen b l = sen b l = 1 -3
α
2 2
tg _ A + B i = tg _r - C i = - tg C
cos _ A + B + C i = cos r = - 1 Del gráfico tenemos que la pendiente es
Entonces reemplazamos: m = 1, además (x0 ; y0) = (0 ; 3).
y-3
- tg C 1= & y-x-3 = 0
G = 4_ 1 i + - tg C = 4 x-0
_- 1 i Luego tenemos que el punto P es _ x 1; 8 i ,
además P ! L , entonces
5r -4 8 - x1 - 3 = 0 & x1 = 5
5. Si tg b + al = y α es un ángulo en el Para calcular ctg �, � debe ser un ángulo
2 13
en posición normal entonces tenemos
primer cuadrante, halla el valor de 13 sen a cos a
Luego tenemos
Y
P
Del dato tenemos que del gráfico que
L
5r 4 5
tg b + a l = - ctg a & ctg a = 8 ctg (180° + a) =
8
2 13 3
180° 5
ctg a =
Dado que a ! IC , entonces X 8
-3 α
B Por T. de Pitágoras
2
c2 = ` 13 k j + _4k i
2
c
13 k
a c = 29 k 8. Calcula tg θ en el siguiente gráfico:
A 4k C y
13 4
Entonces, sen a = / cos a =
29 29 x
O
Reemplazando tenemos que
θ
13 P(-3;-2)
4 52 Q(6;-5)
13 sen a cos a = 13 : : =
29 29 29
En el gráfico ubicamos el ángulo α de tal

6. Calcula el valor de
forma que α + θ están en posición normal.
P = cos 1° + cos 2° + cos 3° + ... + cos 180° y
Luego, tenemos
del grafico que
Observamos que O α
x
5
cos 1° = - cos 179° & cos 1° + cos 179° = 0 tg a = -
P(-3;-2)
θ 6
Q(6;-5)
cos 2° = - cos 178° & cos 2° + cos 178° = 0 2
tg _a + i i =
3
h
Utilizando propiedad de ángulo compuesto :
cos 89° = - cos 91° & cos 89° + cos 91° = 0 5
- + tg i
6
Y además cos 90° = 0 y cos 180° = - 1 2
3
= JK 5 NO & 23 + 95 tg i = - 65 + tg i
Luego sumando todas las ecuaciones te- 1 - KK- OO : tg i
6
nemos por lo tanto que P = –1 L P
4 3 27
tg i = & tg i =
9 2 8
59
Re uerzo en casa 8. Siendo α y β ángulos complementarios. Calcu-
la el valor de R.
Ni el básico
sec _2a + 3b i tg _2b + 3a i
1. Reduce: R= + -1
sec (90° - a) tg _4b + 5a i
tg (1440° + x) 2 sen (720° - x)
T= +
tg _- x i sen (1080° + x) a. 2 b. –1 c. 0 d. 1
a. 5 b. –2 c. –3 d. 3
Ni el a anzado
2. Simplifica: 9. Si tg (π + α) = 7 y α ∈ III C.
sen (- x) cos _- x i tg _- x i Calcula 7 sen 2α.

N= + + 49 b. 0 c. –3 d. 7
sen (180° - x) cos (180° - x) tg (180° - x) a.
25
a. 2 b. 10 c. –1 d. 1 10. Del gráfico, calcula el valor de
3. Siendo A y B complementarios. Halla el valor de KJK tg a + ctg b ONO
la siguiente expresión K sen a O 5
L P
sen A sen B tg B sec A y
+ + - sen A
cos (90° - B) ctg A csc B
a. 0 b. 2 c. 4 d. 3 x
α O
4. Si el punto P _5; - 3 i pertenece al lado final del
β
ángulo en posición normal θ, calcula el valor de (-4,-2) (5,-3)
E = 6 ctg i - 34 sen i
a. 5 b. –2 c. –7 d. 3
1 b. 1 1 11
Halla el valor de M a. - c. d.
5. 4 4 2
KJ 553r ONO 325r J 673r ON
O csc b 321r l
M = cos KK cos b l tg KKK 683r
Sea N = tg b
π π
+ a l - 2 . Si α ∈  ;  . Halla el
6 O 4 3 O 4 11.
4  4 2
L P L P
1 b. 0 3 1 máximo valor de N.
a. c. - d. -
2 2 2
a. - 1 b. 1 c. - 2 d. 0
Ni el inter edio
Ni el destacado
6. Sea un triángulo ABC, el cual tiene sus ángulos
en progresión aritmética, donde A es el menor 12. De la siguiente figura, calcula el valor de x+ 3,
y C es el mayor de los ángulos, determina el si tg _- i i = cos a - sen a
valor de:
y
sen _ A + 3B + 2C i cos _B + 2A + 3C i 7 M(6,7)
+
sen _B - C i cos _B - C i
4 α
a. 5 b. –2 c. 0 d. 3
x
7. Sea θ un ángulo del segundo cuadrante. -3
r r θ N(6,x)
2 sen b_24n + 1 i l . cos b_ 16n + 1 i l
3 4
sen i = ,n ! Z
r a. - 6 5 13 c. 4 7
sec b_ 32n + 1 i l b. d.
4 Respuestas
Calcula el valor de – 2 cos θ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 b. 0 c. –1 d. 1
a.
2 c c b c c c d b a d a a
60
Cuaderno de trabajo
Cir un eren ia trig n métri a
Unidad 2
2. Sea la circunferencia trigonométrica y la recta
tangente L T. Halla el área de la región sombreada.
Variación de las razones trigonométricas
a. - 1 # sen a # 1 LT
b. - 1 # cos a # 1 θ
c. - 3 1 tg a 1 + 3
d. - 3 1 ctg a 1 + 3
e. sec a # - 1 0 1 # sec a
f. csc a # - 1 0 1 # csc a
Representaciones auxiliares
Y
α Identificamos las razones trigonométricas
en el gráfico
verα LT
X |cosθ|
(cos α;0) 0 A
Y (0;1)
θ
covα
(0;senα) α |tgθ|
Y X
α 0 A
(secα;0) exsecα
0 A X
Ya que i ! IIC , entonces:
cos i = - cos i / tgi = - tgi
144424443 Z
Hallamos el área:
- cos i : - tg i 1 sen i 1
A= = cos i : = sen i
Practica lo aprendido 2 2 cos i 2
Ni el básico
3. Halla la variación de P = sen2 a + 2 cqv a + 1
1. Se sabe que θ ∈ III C. Halla el intervalo de varia-
ción de la siguiente expresión:
4 cos i - 3 Sabemos que cov α = 1 – sen α…(γ)
P= Reemplazando (γ) en lo que nos piden:
5
P = sen2 α + 2 cov α + 1
Dado que θ ∈ III C, entonces tenemos que P = sen2 α + 2(1 – sen α ) + 1
la variación del coseno será la siguiente:
P = sen2 α + 2 – 2 sen α + 1
–1<cos θ <0 P = (sen2 α – 2 sen α + 1)+2
Luego tenemos que: P = (sen α – 1)2+2
- 4 1 4 cos i 1 0 & - 7 1 4 cos i - 3 1 - 3 Dado que – 1≤ sen α ≤1, entonces:
7 4 cos i - 3 3 7 3 –2≤sen α – 1 ≤ 0
- 1 1- & - 1 P 1-
5 5 5 5 5 0≤(sen α – 1)2 ≤ 4
Por lo tanto, el intervalo de variación de P 2≤(sen α – 1)2 + 2 ≤ 6
es: 2≤P≤6
7 3 Por lo tanto, la variación de P es:
- ;-
5 5 P ! 72; 6A
4.
61
4. Calcula el valor de PQ en función de α. 6. En el círculo trigonométrico de la figura, determi-
y na el área del triángulo sombreado. (UNI 2015 – II)
y
P
T
α
x θ x
O A Q
4.
4.
En el gráfico tenemos que

En la circunferencia trigonométrica se tiene: y
y
P
T 1 A1
csc α α A2 θ
x
sec α θ
O A Q x
cosθ
Del gráfico calculamos las áreas A1 y A2
Luego aplicando el T. Pitágoras para los
triángulos OPT y OTQ , tenemos que: 1 : cos i cos i 1 : cos i cos i
A1 = = / A2 = =
2 2 2 2
12 + PT2 = csc2 a & PT = ctg a
Luego el área sombreada es A = A1 + A2,
12 + _ TQ i = sec2 a & TQ = tg a
2
entonces reemplazando lo hallado tene-
Por último, tenemos que mos que
PQ = PT + TQ & PQ = tg a + ctg a cos i cos i
A=
2
+
2
& A = cos i
4.
5. En la circunferencia trigonométrica, halla el área
de la figura sombreada. 7. Halla el área de la región triangular PQS
y LT x
θ Q
x θ
S
y
P
4.
8.
Del gráfico tenemos:

En el gráfico trazamos la altura QH del trián-
y LT
gulo PQS
x
θ
1 x Q
|senθ| |senθ| |senθ| =h
senθ
1 θ
|cosθ| S
y
H P exsecθ
Como i ! IIIC entonces:

sen i = - sen i / cos i = - cos i Del gráfico tenemos que QH =sen θ y dado
144424443 144424443
Hallamos el área del trapecio: que la exsec θ tiene dirección positiva enton-
ces PS =exsecθ, luego tenemos que:
8_ 1 - cos i i + 1B^- sen ih
A=
2 sen i : ex sec i sen i : _sec i - 1 i
A 3PQS = =
2 2
_2 - cos i i^- sen i h JK cos i NO
A= = sen i KK - 1OO tg i - sen i
2 2 A 3PQS =
L P 2
4.
62
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa 5. Determina la variación de la expresión

Ni el básico 5. M = 2 verα + sen2α + 1
Unidad 2
1. En la siguiente circunferencia trigonométrica, a. 71; 5A b. 72; 6A c. 7- 1; 1A d. 70; 4A
halla el área de la región sombreada.
Ni el a anzado
y
6. Halla la variación de M = cos2 b - verb + 1
1 2 RS
x a. ;- ; - E c.
SS - 1 ; 2
4 4 S4
θ RT V
1
b. ;- ; 2E S 1 1W
d. SS- ; WW
4 S 4 2W
T X
a. senθ b. –senθ c. cosθ d. –cosθ 7. En la circunferencia mostrada, se tiene una
2. Calcula el área de la región sombreada. circunferencia trigonométrica donde PQ es
tangente a la circunferencia en P. calcula el
y
área del trapecio OMPQ en función de θ.(UNI
θ CT 2019-II)
P
x
M θ
Q O
seni : cos i - seni : cos i
a. c.
2 2
- cos i cos i + seni
b. d.
2 2 seni
a. _cos i + sec i i
3. En el siguiente gráfico, calcula la medida del 2
segmento AP. cos i
b. - _sen i + csc i i
y 2
cos i
c. - _sen i + csc i i
2
α
seni
d. - _cos i + sec i i
x 2
A P B
Ni el destacado
8. Halla el área de la región sombreada
x
a. −verα − ex secα c. vera - ex sec a
b. vera : ex sec a d. cqva : ex sec a θ
Ni el inter edio y
4. En la siguiente gráfica, calcula PQ

Q
x
1 c. vericqvi
a. vericqvi
2
1_
seni - cos i + 1 i
2
α y
1
b. senicqsi d.
2
P S 2
Respuestas
1 2 3 4 5 6 7 8
tg a ctg a a a
a. b. c. tg b l d. ctg b l b a a d a b b a
2 2 2 2
63
Identidades trig n métri as
2. Simplifica la siguiente expresión:
tg x + tg 3 x
Identidades pitagóricas 1. A=
1. sen2 a + cos2 a = 1 ctg x + ctg 3 x
2. 1 + tg2 a = sec2 a Factorizando tenemos
3. 1 + ctg2 a = csc2 a t g x + t g3 x t g x _ 1 + t g2 x i
A= =
Identidades por cociente ctg x + ctg 3 xctg x _ 1 + ctg2 x i
sen a
1. tg a = cos a Usaremos las identidades pitagóricas:
cos a 1
2. ctg a = sen a 2
t g x sec x t g x cos2 x
Identidades reciprocas A= = : = t g2 x : t g2 x
ctg x csc x ctg x 1
2
2
1. sen a : csc a = 1 sen x
2. cos a : sec a = 1 A = t g4 x
3. tg a : ctg a = 1
3. Elimina x.
Identidades auxiliares
1. sen 4 a + cos 4 a = 1 - 2sen2 a cos2 a Si: 3 sen x + cos x = p / sen x - 3 cos x = q
2. sen6 a + cos6 a = 1 - 3sen2 a cos2 a
3. tg a + ctg a = sec a csc a Elevamos al cuadrado ambas expresiones
y tenemos:
4. sec2 a + csc2 a = sec2 a csc2 a 2 2 2
9 sen x + cos x + 6 sen x cos x = p
5. _ 1 + sen a + cos a i = 2 _ 1 + sen a i_ 1 + cos a i
2
sen2 x + 9 cos2 x - 6 sen x cos x = q2
Sumamos ambos resultados y nos queda:
Practica lo aprendido
10 sen2 x + 10 cos2 x = p2 + q2
Ni el básico
Por lo tanto, nos queda: p2 + q2 = 10
1 4.
1. Si sen x + cos x = , calcula E = sec x + csc x
5
4. Simplifica la siguiente expresión:
Elevamos al cuadrado ambos lados de la _sec x + tg x + 1 i_sec x - tg x - 1 i
5. W=
igualdad del dato _csc x + ctg x - 1 i_csc x - ctg x + 1 i
KJ 1 NO
2
(sen x + cos x)2 = KK OO
5 Asociamos, para obtener diferencia de
L P
1 cuadrados
sen2 x + 2 sen x cos x + cos2 x =
25 8sec x + _t g x + 1 iB8sec x - _t g x + 1 iB
1 12 W=
1 + 2 sen x cos x =
25
& sen x cos x = - 25 8csc x + _ctg x - 1 iB8csc x - _ctg x - 1 iB
sec2 x - _t g x + 1 i
2
Desarrollamos E
W=
1 1 sen x + cos x csc2 x - _ctg x - 1 i
2
E = sec x + csc x = cos x + sen x = sen x cos x
_sec2 x - 1 i - tg2 x - 2 tg x
Reemplazamos con los datos ya obtenidos W=
1 _csc2 x - 1 i - ctg2 x + 2 ctg x
5 5 Tenemos que:
E= =-
12 12 t g2 x - t g2 x - 2 t g x -2 t g x
-
25 W= =
2 2
ctg x - ctg x + 2 ctg x 2 ctg x
5
Por lo tanto, E = - Por lo tanto, W = - t g2 x
12
6.
64
Cuaderno de trabajo

5. Si se cumple que sen x + cos x = m 7. Si se cumple que
Unidad 2
2 2
sec x + csc x - 1 sen 4 x + cos 4 x 1
4. Halla el valor de V = =
t g x + ctg x - 1 6
sen x + cos x 6 4
Utilizando el dato, lo elevamos al Determina el valor de tg2x + ctg2x + 1

cuadrado
_sen x + cos x i = m2
2
Por identidades auxiliares tenemos que
2 2 2
sen x + 2 sen x cos x + cos x = m 1 - 2 sen2 x cos2 x 1
=
m2 - 1 2 2
1 - 3 sen x cos x 4
1 + 2 sen x cos x = m2 & sen x cos x =
2 4 - 8 sen2 x cos2 x = 1 - 3 sen2 x cos2 x
Por identidades reciprocas tenemos que 3
2 sen2 x cos2 x =
csc x sec x = ... âh 5
( m 2 - 1) Luego tenemos por identidades auxiliares
Resolviendo V, utilizando las propiedades que
auxiliares
_tg x + ctg x i = _sec x csc x i
2 2
sec2 x csc2 x - 1 1
V= _tg x + ctg x i =
2
sec x csc x - 1
sen2 x cos2 x
_sec x csc x - 1 i^sec x csc x + 1 h
V= _tg x + ctg x i =
2 5
sec x csc x - 1 3
V = sec x csc x + 1 5
tg2x + 2 tg x ctg x + ctg2x =
Reemplazando (a) tenemos que 3
2 2 + m2 - 1 tg2x + 1 + ctg2x =
2
V= 2 +1 = 3
m -1 m2 - 1
2
m +1
V= 2
m -1
8. Si x ∈ IC , simplifica la siguiente expresión
sen8 x - cos8 x 2 sen x + sen x cos x + cos x + 1

Si E = E= -1
sen2 x _ 3 cos2 x + sen 4 x i + cos6 x
6.
_ 1 - 2 cos2 x i_sec2 x - 2sen2 x i
1
7. Determina el valor de –1
E
Resolviendo la fracción
Por diferencia de cuadrados, tenemos: 2 _ 1 + sen x i_ 1 + cos x i
_sen 4 x - cos 4 x i_sen 4 x + cos 4 x i E= -1
3 cos2 x sen2 x + sen6 x + cos6 x
E= J 1 N
_ 1 - cos2 x - cos2 x iKKK 2
- 2sen2 xOOO Utilizando las identidades auxiliares
L cos x P 2
_sen2 x - cos2 x i_sen 4 x + cos 4 x i _sen x + cos x + 1 i
E= E= -1
KJ - 2 2 N O 3 cos2 x sen2 x + 1 - 3 sen2 x cos2 x
_sen2 x - cos2 x iKK 1 2sen x cos x OO
K 2
cos x O
L P E = sen x + cos x + 1 - 1
Utilizando diferencia de cuadrados e
Luego como x ! IC , entonces tanto sen x
identidades auxiliares
como cos x son positivos, entonces
_sen2 x - cos2 x i_sen 4 x + cos 4 x i
E= sen x + cos x + 1 = sen x + cos x + 1
sec2 x _sen2 x - cos2 x i_sen 4 x + cos 4 x i
1 Entonces en E tenemos que
E= = cos2 x
sec2 x E = sen x + cos x + 1 - 1
1 Por lo tanto, E = sen x + cos x
Por lo tanto - 1 = sec2 x - 1 = tg2 x
E
8.
65
Re uerzo en casa 9. Si se cumple que
Ni el básico 1 + t g a + sec a = x
sec a - t g a + 1 = y
1. Reduce la expresión
Elimina α
sen2 x sec x + cos x + cos2 x csc x + sen x y
a. y - 1 = x c. xy = y + 1
a. ctg x + sen x c. sen x + cos x
b. x = y + 1 d. y2 + 2x2 = 1
b. csc x + sec x d. ct g x + t g x
10. Si x∈ IV C , reduce la siguiente expresión
2. Determina el valor de
1 - sen x
1 1 csc2 x E=
E= + - 2 ^1 + cos x h
1 - sen2 x 1 - cos2 x cos2 x
1
Luego calcula P = - sec x - t g x
a. 2 b. 0 c. 1 d. 3 E
3. Calcula el valor de A a. –1 b. 2 c. 1 d. –2
1 1 11. Si sec x = t g y = 7
+ = 2 sec2 x
1+A 1-A Calcula el valor de P = sec2 y - tg2 x
a. sen x cos x c. sen2x a. 3 b. 1 c. 2 d. –1
b. cos x d. sen x Ni el a anzado
4. Reduce la expresión
12. Si t g2 x + ctg2 x = 2 y x pertenece al tercer cua-
cos x + t g x sen x - sec x + t g x drante, determina el valor de E
a. tg x b. ctg x c. sen x d. cos x t g 10 x + ctg 10 x
E=
5. Simplifica la siguiente expresión t g 15 x + ctg 15 x
a. 1 b. 4 c. 2 d. 6
_sec x + csc x i_cos x - sen x i 2
Y= 13. Si el ángulo θ satisface sen i = 1 - sen i , calcula
t g x - ctg x
M = csc2 i - t g2 i
a. 2 b. –2 c. –1 d. –3
a. 2 b. 3 1 d. 2
Ni el inter edio c.
2
14. Halla el mayor valor entero que toma la si-
6. Se tiene la siguiente igualdad guiente ecuación:
1 N = 6 sen x + 9 cos2 x + 15
sen 4 x - cos 4 x =
2
a. 25 b. 15 c. 12 d. 14
Calcula el valor de cos x si x∈IVC
Ni el destacado (UNI - 17 I)
1 1 1 1
a. - b. c. - d.
Al eliminar α y β de las igualdades
2 2 4 4 15.
7. Elimina x de p sen2 a + q cos2 a = a
sen2 x - sen 4 x = m q sen2 b + p cos2 b = b
cos2 x - cos 4 x = n p tga = qtgb
a. m2 = n c. n2 = m Donde p≠q, obtenemos.
b. m = n d. m = - n 1 1 1 1 c. p + q = a + b
a. p - q = a -
b
8. Halla el menor valor entero que toma la si- 1 1 1 1
b. p - q = a - b d. p + q = a +
guiente ecuación: b
M = 4 t g x + 4 sec2 x + 3 Respuestas
r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Además x ! 0,
2
b b d a c b b c a c c a a a d
a. 5 b. 12 c. 8 d. 6
66
Cuaderno de trabajo
az nes trig n métri as de ángul s m uest s
Unidad 2
3
Recorda os lo aprendido 2. Si se cumple que i + n = 45° ; tg i = ;
5
determina el valor de tg n .
R.T. de ángulos compuestos
1. Razones trigonométricas de la suma y dife- Del dato tenemos que
rencia de dos ángulos:
Dados α y β ángulos, se cumple que
θ + µ = 45° ⇒ µ = 45°–θ
sen (a ± b) = sen a cos b ! cos a sen b tg 45° - tg i
Desarrollando tg n =
cos (a ± b) = cos a cos b " sen a sen b 1 + tg 45° tg i
tg a ± tg b Reemplazando los valores
tg (a ± b) =
1 " tg a : tg b 3
1-
5
Teorema tg n =
3
& tg n = 41
Si A y B son constantes reales y x una 1+1#
5
variable, entonces:
Asenx + B cos x = A2 + B2 sen _ x + a i 3. Calcula el valor de tg 61°.
Asenx - B cos x = A + B sen _ x - a i
2 2
sí y solo sí Expresamos 61° en suma de angulos nota-

bles, entonces:
A B
cos a = ; sena = 61° = 53°+8°
2 2
A +B A + B2
2
Luego, aplicamos tangente de la suma,
Donde Rmin = - A2 + B2 ; Rmax = A2 + B2 entonces:
tg 53° + tg 8°
Propiedades adicionales tg ^53° + 8° h =
1 - tg 53° : tg 8°
a. Si A + B + C = nr; n ! Z; se cumple:
4 1 31
t g A + t gB + t g C = t g A t gB t g C +
3 7 21 31
tg 61° = = & tg 61° = 17
ctg A ctg B + ctg B ctg C + ctg A ctg C = 1 4 1 17
1- :
3 7 21
b. Si A + B + C = _2n + 1 i r ; n ! Z, se cumple
2
ctg A + ctg B + ctg C = ctg A ctg B ctg C Ni el inter edio
tg A tg B + tg B tg C + tg A tg C = 1
4. Calcula el valor de tg β
A 1 B
Practica lo aprendido 2
α
Ni el básico β
C
θ
1. Determina el valor de la expresión: 3
sen (60 + x) + sen (60° - x)
°
D 4 E
cos x +1
Desarrollaremos el numerador: Del gráfico se observa que a + b + i = 180

sen (60° + x) = sen 60° cos x + sen x cos 60° Además de los triángulos ABC y CDE
1 4
sen (60° - x) = sen 60° cos x - sen x cos 60° tga =
2
/ tgi =
3
Sumando ambas expresiones: Luego utilizando la propiedad adicional y
sen (60° + x) + sen (60° - x) = 2 sen 60° cos x …(a) reemplazando los valores tenemos que
1 4 1 4
Reemplazando (α) tenemos: + tgb + = : tgb :
2 3 2 3
2sen60° cos x 11 1
=- t g b & t g b =-
11
cos x +1 = 3+1 6 3 2
67
5. Se cumple que sen (α + x) = 6 sen (α – x). Calcu- Ni el a anzado
tg a
la el valor de N = + 2. 8. Calcula el valor de sen φ.
tg x
ϕ
Desarrollemos el dato que nos dan:
3
● sen â + x h = sen a : cos x + sen x : cos a 6
● 6 sen _a - x i = 6 sen a : cos x - 6 sen x : cos a α 4
Restando las ecuaciones: β
5
0 = 7 sen x : cos a - 5 sen a : cos x
7 sen x 5 sen a 7
cos x = cos a & 5 tg x = tg a Del gráfico se observa que
Nos piden: α +β + φ = 90°
tg a 7 17 Además, se cumple que
N= +2 = +2 =
tg x 5 5 3 1 4
tg a = = / tg b =
6 2 5
6. Determina el valor de M si Luego, utilizando la propiedad adicional
sen10° + cos 10° = M cos 35° se tiene:
1 4 4 1
: + tg { + : tg { = 1
Aplicando el teorema obtenemos lo 2 5 5 2
siguiente: 2 13 6
+ tg { = 1 & tg { =
5 10 13
12 + 12 : sen (10° + a) = M cos 35°… (I) Ubicamos φ en un triángulo rectángulo:
1 1
Donde, sen a = y cos a = & a = 45° PorT. de Pitágoras
2 2
c
6
c2 = 132 + 62
Reemplazando en (I) tenemos que
c2 = 205
2 sen (10° + 45°) = M cos 35° ϕ
13 c = 205
2 cos 35° = M cos 35° & M = 2
6 205
Por lo tanto, sen { =
205
7. Del gráfico, halla el valor de x.
C 9. Si tg α y tg β son raíces de la ecuación
6 x2 – 7x + 5 = 0
D Determina el valor de sec2 _a + b i
2 37°
Por la propiedad de Cardano tenemos que
B x A -7 5
tg a + tg b = - = 7 / tg a : tg b = = 5
1 1
C Luego calculamos t g _a + b i
6 Del grafico tenemos que tg a + tg b
tg _a + b i =
2 1 - tg a : tgb
D VABD & tg a = x
Reemplazando tenemos que
2 37° 8
VABC & tg _a + 37° i = x 7
B
α
A
tg _a + b i =
1-5
& tg _a + b i = - 47
x
Utilizando identidades trigonométricas
Luego calculando tg (� + 37°)
calculamos sec _a + b i
2 3 8 + 3x
8 x+4 + sec2 _a + b i = tg2 _a + b i + 1
x= 2 3
& x = 4x4-x 6 & 8x = 48x -36x
8
65
1- x : sec2 _a + b i =
4 4x 16
32x - 48 = 8x + 3x2 & _ x - 4 i = 0 & x = 4
2
68
Cuaderno de trabajo

Ni el básico 9. Calcula el valor de tg x si se tiene el siguiente
Unidad 2
gráfico
1. Si α+β=45°, determina el valor de
N M
E = tg a + tg b + tg a : tg b x
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 R
2. Simplifica la siguiente expresión: Q

45°
cos (45° + a) - cos (45° - a)
E= P
sen (60° + a) - sen (60° - a)
8 5 3 3
c. 2 a. b. c. d.
a. - 2 b. 2 d. 2 5 11 11 8
2 10. Dado el siguiente grafico
1
3. Si se cumple que tg (45° - a) = , calcula el va-
3
lor de tg α. β
1 α
a. 1 b. 2 c. d. 3 θ
2
4. Determina el valor de P si
Si se cumple que tg a = - 3 y tg b = 2 ,
3 sen 20° + 4 cos 20° = P cos (- 17°)
determina el valor de θ.
a. 5 b. 3 c. 4 d. 7 r r r r
a. - b. - c. - d.
Ni el inter edio 3 6 4 3
11. Si tg A; tg B; tg C están en progresión aritmética
5. Si se cumple 2
donde tg B = , calcula el valor de la razón si
1 3 5r
sen a = a ! IIC además se cumple que A + B + C =
10 2
4
cos b = - b ! IIIC 2 b. 3 3 d. 2
17 a. c.
3 3
Halla el valor de tg _a + b i . Ni el destacado (UNI-2019 II)
1 1 1 1
a. b. - c. d. - 12. En la figura mostrada, ABCD es un cuadrado. Si
7 7 13 13
BD corta a la circunferencia inscrita en P y Q es
6. Si ABCD es un cuadrado, halla el valor de tg θ
punto de tangencia, calcula tg θ.
B 4 1 C
B Q C
θ
A D P
a. 1 b. 4 c. 9 d. 5 13. A D
7. Halla el máximo valor de Q:

2 2-1 5 2+1
a. c.
Q = sen (37° + x) + sen (53° - x) + 1 5 4
a. - 2 b. 5 c. 5+1 d. 2+1 3 2-1 2 2-1
b. d.
3 4
8. Si
tg x - tg y = m
Respuestas
ctg x - ctg y = n
Calcula tg _ x - y i en función de m y n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
mn mn nm n a a c a d c d c c c c c
a. m - n b. c. n - m d.
m+n m+n
69
D
TRIGONOMETRÍA
A
3
D
a a r i
I
cun d
N
e nS
ó
U
ca c i
Edu
Pilares
Proyecto educativo
70
Cuaderno de trabajo
az nes trig n métri as de ángul s múlti les
Unidad 3
2. Si sen 80° = m , calcula el valor de P en térmi-
nos de m.
1. Razones trigonométricas de ángulo doble
P = ctg 40° + ctg 50°
sen 2a = 2 sen a cos a
cos 2a = cos2 a - sen2 a Sabemos que por R.T de ángulos comple-
2 tg a mentarios que ctg 50° = tg 40° , entonces
tg 2a =
1 - tg2 a P = ctg 40° + tg 40°
3 1 Por propiedad de ángulo doble tenemos
sen 4 a + cos 4 a = + cos 4a
4 4 P = 2 csc 80°
5 3
sen6 a + cos6 a = + cos 4a Por dato sabemos que
8 8
1
2. Razones trigonométricas de ángulo triple sen 80° = m & csc 80° = m
sen 3a = 3 sen a - 4 sen 3 a Por último, reemplazando en P se tiene
cos 3a = 4 cos 3 a - 3 cos a 2
P=m
3 tg a - tg 3 a
tg 3a =
1 - 3 tg2 a 3. Simplifica la siguiente expresión
sen 3a = sen a _2 cos 2a + 1 i sen 4 a - cos 4 a

+ sen2 a
cos 3a = cos a _2 cos 2a - 1 i cos 2a
3. Razones trigonométricas de ángulo mitad
Sabemos por productos notables
JK a NO 1 - cos a JK a NO 1 + cos a
sen KK OO = ±
2 2
cos KK OO = ±
2 2 sen4 a - cos4 a = _sen2 a + cos2 a i_sen2 a - cos2 a i
L P L P
JK a NO Además cos 2a = cos2 a - sen2 a
1 - cos a
tg KK OO = ± Reemplazando en lo que nos piden:
2 1 + cos a
L P
● _ sen a - cos a i_cos a + sen a i
2 2 2 2
Si α ∈ [0;π], se cumple: + sen2 a
cos2 a - sen2 a
2 cos b l = 2 + 2 + 2 + 2 + ... + 2 + 2 cos a
a 2 2
● sen a - cos a + sen 2 a
2n 1444444444444444444444442444444444444444444444443 2 2
n radicandos cos a - sen a
● - 1 + sen2 a = - cos2 a
2sen b l = 2 - 2 + 2 + 2 + ... + 2 + 2 cos a
a
2n 1444444444444444444444442444444444444444444444443
n radicandos
4. Calcula tg x en función de m y n si se cumple que
Practica lo aprendido sen 3x – sen x = m
Ni el básico cos 3x + cos x = n
1. Calcula el valor de x si
Por propiedades del ángulo triple tene-
2. 2 sen x = 2 + 2 + 3 ; x ! IC mos que
En la primera ecuación
Le damos la forma a la expresión sen x _2 cos 2x + 1 i - sen x = m
2 cos 2x sen x = m
1
2 cos b l= 2+ 2+ 2+2:
a
En la segunda ecuación
2n 2
Reemplazando tenemos que cos x _2 cos 2x - 1 i + cos x = n
JK 60° NO JK 15° NO J N 2 cos 2x cos x = n
cos KKK 3 OOO = cos KK OO = sen KKK 165° OOO & x = 165° Dividiendo ambas ecuaciones tenemos
2 2 2 2
L P L P L P que
2 cos 2x sen x m m
= n & tg x = n
2 cos 2x cos x
71
Del gráfico halla el valor de tg b l
a 7. Del gráfico, calcula tg θ
5.
2
a
15
1 a
θ
a
3 2
En el gráfico podemos ver

En la gráfica tenemos que
15
a
m
a
1
a ● tg a = m
18 3 1 θ
12 a
3
● tg 2a = m
2
tg ^2a + i h = m
3 6
●
3
Del triángulo sombreado hallamos cosα
12 2
cos a = =
18 3
Utilizando tangente de ángulo doble
Luego hallamos el valor de tg b l
a
1
2 2tg a 3 2:m
tg 2a = =
1 - tg 2 a m
&
2 1 1 2
KJ a ON
1-
3 3 Ja N 5 1 - bm l
tg KK OO = ±
2 2
=!
5
& tg KKK 2 OOO = ± 5
KJ 1 ON
2
L P 1+ L P 2
3 3 1 - KK m OO = & m = 3
L P 3
JK a NO
Como α ∈ IC entonces tg KK OO es positivo Entonces tg 2a = 3 y tg _2a + i i = 2 3 ,
2
Calculando tg _2a + i i
L P
5
Por lo tanto, tg b l =
a
3 + tg i
2 5 2 3=
1 - 3 tg i
3
5 2 3 - 6 tg i = 3 + tg i & tg i =
6. Si tg 2a = y además α∈ II C , calcula el valor 7
12
de tg 3α
8. Si x ∈ IC , calcula el mayor valor que puede to-
mar tg 2x si se cumple que
Por fórmula de ángulo doble tenemos que
12 tg2 x - 4 tg 3 x = 4 - 12 tg x
2 tg a 5 2 tg a
tg 2a = 2
& 12 =
1 tg a
- 1 - tg2 a Resolviendo tenemos que
5 - 5 tg 2 a = 24 tg a 4 _ 3 tg2 x - tg 3 x i = 4 _ 1 - 3 tg x i
5 tg 2 a + 24 tg a - 5 = 0 3 tg x - tg 3 x = 1 - 3 tg2 x
_5 tg a - 1 i_tg a + 5 i = 0 3 tg x - tg 3 x
1 1= & tg 3x = 1
tg a = 0 tg a = - 5 1 - 3 tg2 x
5
Como x ∈ IC, entonces
Como α ∈ II C entonces tg α = –5
Calculamos el valor de tg 3α 3x = 45° ⇒ 2x = 30°
3 tg a - tg 3 a 3x = 225° ⇒ 2x = 150°
tg 3a = Por último tenemos que
1 - 3 tg2 a
3 : _- 5 i - _- 5 i 3 3
3
tg 3a = & tg 3a = - 55 tg 30° =
3
/ tg 150° = -
3
1 - 3 : _- 5 i 37
2
3
Por lo tanto, tg 2x =
3
72
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa 9. Simplifica la expresión
4 ctg b
3r
- i l_ 1 - tg 2 i i
2
Ni el básico
Unidad 3
2
1 + cos 2x 1
1. Si = . Halla el valor de sen2x
1 - cos 2x 7 sec 4 i _2 - sec2 i i
8 8 7 7 a. sen 4i b. 4 cos 4i c. cos 4i d. sen2θ
a. b. - c. d. -
7 7 8 8
Ni el a anzado
2. Reduce la siguiente expresión.
10. Del gráfico, halla el valor de x.
cos i + cos 3i
- 4 cos i
cos 2i
a. cos θ c. 2 cos θ 10
b. sen θ –1 d. –2 cos θ
3. Si α ∈ IVC , simplifica la expresión. 8 β
4 ` 1 + cos 2a - 1 - cos 2a j β
x
3 2 a. 18 b. 24 c. 32 d. 45
4 4
a. _cos a + sen a i c. sen a 11. Del gráfico, halla AB
3 3
6 4 C
b. sen a d. cos a B a
7 3 2 5a
4. Calcula el valor de P si P
1 1
P= - 2a
csc 3x : senx sec 3x : cos x
A D
a. –2 b. secx c. cscx d. 2
a. 10 b. 15 c. 5 d. secα
5. Si sen x + cos x = 0, 4 . Halla sen 2x.
12. Si M = 1 – sen 2°cos 2°cos 4°cos 8°, calcula el
23 21 21 23 valor de 200M. (UNAC 2019-1)
a. b. c. - d. -
25 25 25 25
a. 202 b. 190 c. 193 d. 203
Ni el inter edio
13. Simplifica la siguiente expresión
6. Si se cumple que
(csc x+csc 2x+csc 4x+csc 8x+csc 16x+ctg 16x)–1
JK a NO 6-2 3
JK x NO JK x NO JK x NO KJ x ON
a. ctg KK OO b. ctg KK OO c. tg KK OO d. tg KK OO
2 cos KK OO = 2+ 2+ 2+ 4 2 4 2
L P
16 3 L P L P L P
L P
Determina el valor de tg α + ctg α Ni el destacado
3 2 b. 3 2 3 2 d. 3 2 14. Calcula el valor de x ∈ [0 ; π], el cual hace que

a. c. - la función tome su mínimo valor
2 2
sen 3x + 2sen 2x
7. Calcula el valor de E = sen b l - cos b l , si
a a f_x i = sen x
2 2
9 5 2r r r 5r
a. b. c. d.
csc a = y α ∈ IC 3 3 6 6
20
5 2- 5 5+2 5-2 Respuestas

a. b. c. d.
3 3 3 3
1 2 3 4 5 6 7 8
sen 2a 1
8. Si se cumple que = . Halla x en c d a d c c b d
sen 6a x - 1
función de α
9 10 11 12 13 14
a. 4 cos2 2a c. cos a
a b a c d a
b. 4 cos 2a d. 2 cos 2a
73
Trans rma i nes trig n metri as
1. Trasformación de suma o diferencia a pro- Ni el básico
ductos 1. Simplifica:
JK a + b NO J - N
sen a + sen b = 2 sen KK OO cos KKK a b OOO _sen 55° + sen 35° i sec 10°
L 2 P L 2 P A=
JK a + b NO JK a - b NO _cos 25° + cos 35° i sec 5°
sen a - sen b = 2 cos KK OO sen KK OO
L 2 P L 2 P
JK a + b NO J - N Por transformación de suma a producto
cos a + cos b = 2 cos KK OO cos KKK a b OOO
L 2 P L 2 P 2 sen 45° cos 10° sec 10°
A=
JK a + b NO J - N 2 cos 30° cos 5° sec 5°
cos a - cos b = - 2 sen KK OO sen KKK a b OOO
Por razones trigonométricas reciprocas te-
L 2 P L 2 P
2. Trasformación de producto a una suma o di- nemos que
ferencia cos 10° sec 10° = 1 / cos 5° sec 5° = 1
2 sen a cos b = sen _a + b i + sen _a - b i
sen 45° : 1 6 6
A= = &A=
2 sen b cos a = sen _a + b i - sen _a - b i cos 30° : 1 3 3
2 cos a cos b = cos _a + b i + cos _a - b i
2. Si 12x – π = 0, calcula el valor de la expresión
2 sen a sen b = cos _a - b i - cos _a + b i
sen 5x + sen 17x
P=
3. Propiedades sen 11x
Si A+B+C=180° , se cumple
r
Por dato tenemos que 12x – π = 0 ⟹ x=
senA + senB + senC = 4 cos b l cos b l cos b l
A B C
12
2 2 2
Resolviendo
sen2A + sen2B + sen2C = 4senAsenBsenC
2 sen 11x cos 6x
P= & P = 2 cos 6x
cos A + cos B + cos C = 4sen b l sen b l sen b l + 1
A B C sen 11x
2 2 2 r
Reemplazando x = en P
cos 2A + cos 2B + cos 2C =- 4 cos A cos B cos C - 1 12
JK 6r NO
4. Propiedades adicionales P = 2 cos KK OO & P = 0
12
sen2 x - sen2 y = sen _ x + y i sen _ x - y i L P
cos2 x - sen2 y = cos _ x + y i cos _ x - y i

3. Reduce la siguiente expresión:
sen b l
nr
2 sen 5x sen 8x + sen 15x sen 2x
^ h : sen b l
P+U
/ n
sen 7a + k - 1 rA =
2
N=
3 sen 10x cos 7x
sen b l
k=1 r
2
Multiplicando por 2 numerador y
sen b l
nr
denominador:
2
/ n
cos 7a + ^k - 1 h rA = : cos b
P+U
l 2 sen 5x sen 8x + 2 sen 15x sen 2x
2
sen b l
k=1 r N=
2 6 sen 10x cos 7x
Además
Donde: cos 3x - cos 13x + cos 13x - cos 17x
N=
n: Cantidad de términos de la sumatoria. 6 sen 10x cos 7x
r: Razón de la progresión aritmética de los cos 3x - cos 17x
N=
6 sen 10x cos 7x
ángulos.
Luego
P: Primer ángulo de la serie.
2 sen 10x sen 7x
U: Ultimo ángulo de la serie. N=
6 sen 10x cos 7x
& N = 31 tg 7x
74
Cuaderno de trabajo
4. Halla el valor de 7. En un triángulo ABC se cumple lo siguiente

4 1
KJ 2r ON KJ 4r ON KJ 6r ON KJ 20r ONO cos A – 2 sen B sen C =
7
y sen A =
4
, deter-
M = cos KK OO + cos KK OO + cos KK OO + … + cos KK
Unidad 3
11 11 11 11 O mina el valor de k = sen2B + sen2C
L P L P L P L P
Utilizando series trigonométricas: Como ABC es un triángulo entonces

2r 2r 20r A + B + C = 180° y se cumple que
n = 10, r = ,P = ,U =
11 11 11 sen 2A+sen 2B+sen 2C = 4sen A sen B sen C
JK 10 : 2r NO
sen KK O sen 2A – 4 sen A sen B sen C = –k
11 : 2 O
M = L P cos b 2r + 20r l Sea M = sen 2A – 4 sen A sen B sen C
KJK 2r ONO 11 : 2
sen K M = 2 sen A cos A – 4sen A sen B sen C
11 : 2 O
L P
KJ 10r ONO KJ r ON M = 2 sen A (cos A – 2 sen B sen C)
sen KK sen KK OO
11 O 11 Reemplazaando los datos tenemos que:
M= L P cos r = L P _- 1 i & M = - 1
J
KK r NOO
sen b l
r 1 4
11 sen K 11 O M= 2 : :
4 7
& M = 27
L P
-2
Por lo tanto, sen 2B + sen 2C =
7
Ni el inter edio
5. En la siguiente igualdad trigonométrica:
Ni el a anzado
4 cos5 a - 6 cos 3 a + 2 cos a 13

= m + n cos 3a + p cos 5a + q cos 7a 8. Sean α y β ángulos agudos, si sen α – sen β =
17
Halla los valores de m,n,p y q. 12
y cos α – cos β = - . Calcula 313 cos (α + β).
17
Llamaremos M a la siguiente expresión:
JK a + b NO J - N
M = 4 cos5 - 6 cos 3 a + 2 cos a sen a - sen b =
13
= 2 cos KK OO sen KKK a b OOO
17 L 2 P L 2 P
Resolvemos M J
K + N
O J - N
12
cos a - cos b =- =- 2 sen KK
a b OO sen KKK a b OOO
M = 2 cos a _2 cos4 a - 3 cos2 a + 1 i 17 L 2 P L 2 P
M = 2 cos a _cos2 a - 1 i_2 cos2 a - 1 i Dividiendo ambas expresiones obtenemos
M =- 2 cos a sen2 a cos 2a =- sen 2a sen a cos 2a JK a + b NO 13
1 1 ctg KK OO =
M =- sen 4a sen a =- 7cos 3a - cos 5aA L 2 P 12
2 4
Dado que los ángulos a y b son agudos,
Comparando tenemos que a+b
1 1 entonces < 90°
m = 0, n = - , p = y q = 0 2
4 4
luego ubicamos el ángulo en un triángulo
rectángulo
6. José desea comprar un terreno de forma trian-
gular, si sabe que dos de sus lados miden cos 41°
y cos 33° y el ángulo formado por dichos lados
3a
mide 30°. ¿Cuál es el área de dicho terreno? 31
12a
Sea el terreno de forma triangular, calcu- a+β
lamos su área: 2
13a
1
A = cos 41° : cos 33° : sen 30°
2 Nos piden 313 cos (α +β), entonces
8A = 2 cos 41° : cos 33° RS J V
SS KK a + b NOOWWW J N
2 Ka + b O 169
8A = cos 74° + cos 8° = 7 + 7
cos S2 K OW = 2 cos KK 2 OO - 1 = 2 : 313 - 1
S 2 W L P
25 5 2 T L PX
25
cos _a + b i =
8A = 14 + 35 2 ⇒ 14 + 35 2 313
10 80
Por lo tanto, 313 cos (α+β) = 25
75
Re uerzo en casa 8. Si A y B son dos angulos agudos tales que se
1
Ni el básico cumple que cos _ A - B i = y además A>B,
3
1. Reduce: halla el valor de N
cos A + cos B
sen 33° : csc 29° + sen 25° : csc 29° N=
sen A - sen B
2
a. csc 29° b. cos 5° c. sen 3° d. cos 4° a. - 2 2 c. 2 d. - 2
b.
2. Simplifica la siguiente expresión: 2 2
sen80° + sen50° + sen27° − sen3° Ni el a anzado
sen 107° + sen 47°
( ) ( ) Del gráfico, halla – 3125A, si A = sen 9a + sen 7a
2 2 9.
1 Y
a. b. cos 20° 4 5 d. sen 7°
2 c.
5 (1;3)
3. Reduce la siguiente expresión:

sen 5a : cos 13a + sen 19a : cos 11a
sen 24a a
X
a. sen 3a b. cos 6a c. cos 2a d. sen 5a O
4. Al copiar la expresión sen 40° – sen 20°, un a. 159 b. 52 c. 336 10 d. 1 296
estudiante cometió un error y escribió
cos 40° – cos 20°. Calcula la razón entre la ex- 10. Una hormiga recorre por cada n-esino segundo
una distancia de 4 cos  π ( 3n + 2) sen π cm ( )
presión y lo que copió el alumno.  
3  18  12
a. - 3 b. 3 c. - 2 3 d. - 3 Calcula la distancia recorrida desde el quinto
2 segundo hasta el decimocuarto.
Ni el inter edio
2 KJ 61r ONO 1
cos b l
r
a. sen KK c.
5. Del siguiente gráfico, halla ctg θ. 5 36 O 5 18
L P
2 KJK 61r ONO 1
b. cos K d.
2
3 36 O
L P
sen 80°
sen+80°+sen
cos 50°50° 11. En un triángulo ABC se cumple
sen A + sen B = 2 cos b l

C
θ 2
sen 50°-sen 10°
sen 50° – sen 10° Luego el triángulo es
a. tg 20° c. sec 40° a. rectángulo c. escaleno
b. cos 50° d. sen40° b. equilátero d. isósceles
6. Al simplificar la expresión Ni el destacado

sen 17° + cos 17° 12. En un triángulo ABC se cumple que los ángu-
sen 31° cos 31° los están en progresión aritmética de razón
Se obtiene (UNMSM 07-I) r>0 y además cos 2A + cos 2C = a , calcula el
valor de cos 2r en función de a si se cumple
a. 2 2 b. 4 2 c. 2 d. 2 que A 1 B 1 C
2
a. –a b. - 2a c. a d. 2a
Determina el valor de P si sen _x + y i =
1
7.
4
2sen _2x + 2y i Respuestas
_sen 2y + sen 2x i :
cos2 x - sen2 y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
-1 1 -1 1
a. b. c. d. d c b a a a b c c b d a
2 2 4 4
76
Cuaderno de trabajo
es lu ión de triángul s bli uángul s
Unidad 3
Ni el básico
A a
1. Determina el valor de BC, según la figura.
a
A A
2 2
V* B C.T.
c b
a
Va
ma C
B a M G a P p rad O
2 2 C 6
a
A
1. Ley de seno:
a b c
= = = 2R
sen A sen B sen C π
Tenemos que mA = 6 rad = 30°
2. Ley de cosenos: BC
= 2R, por ser una C.T. & R = 1
sen 30°
a2 = b2 + c2 - 2bc cos A 2 BC = 2 : 1
BC = 1 u
3. Ley de las proyecciones:
a = b cos C + c cos B
2. En un triángulo ABC, la m∢B = 120° y la
4. Ley de tangentes: m∢C = 23°, si AC = 8 3 u . Determina el valor
de BC
tg b l
A-B
a-b 2
= Realizando la gráfica:
tg b l
a+b A+B B
2
120°
5. Bisectriz interior:
cos b l
2bc A
Va = 37° 23°
b+c 2 A 8 3 C
6. Bisectriz exterior: Por ley de senos:

8 3 BC
sen b l
2bc A
Va* = = & BC = 9, 6u
b-c 2 sen 120° sen 37°
7. Mediana:
3. Dado un triángulo ABC, reduce la expresión:
4ma2 2
= b + c + 2bc cos A2
a cos B + b cos A
M= + 2 ; si: sen C = 2sen B
c cos A + a cos C
M
B Por ley de proyecciones:
O1 a cos B + b cos A = c ; c cos A + a cos C = b
O2 a ra Por ley de senos:
r
A c b
q C =
N sen C sen B
8. Inradio: Exradio: c sen C
= =2
b sen B
r = _p - a i tg b l
A
ra = q tg b l
A Reemplazando en M tenemos que
2 2
M = 2+2 = 2
77
4. En un triángulo ^ AB 1 BC h AB = a y BC = b , 6. De acuerdo al gráfico, calcula el valor de AC si
tal que a y b son números consecutivos y P y Q son puntos de tangencia.
AC = ab + 1 . P
B
Si b2 – a2 = 15, determina el valor de tg B.
O
5u
Del dato tenemos 37° 74°
A
_a + b i_b - a i = 15 & a + b = 15
C Q
&a = 7/b = 8
Dado que CO es bisectriz de C, entonces
Reemplazando a y b
mBQCO = 53°
AC = 7 : 8 + 1 = 57
P
Ley de cosenos: B
2
57 = 72 + 82 - 2 : 7 : 8 cos B O
5u
57 = 113 - 112 cos B 4u
37° 74°
A 53° C 3u Q
cosB = 1 ⇒ tgB = 3
2 Dado que O es el excentro del triángulo
ABC
JK 37° NO
4 = ( AQ) : tg KK O & AQ = 12
En un triángulo ABC la m∢C=60°, si BC = 3AC. 2 O
5. L P
Halla el valor de cos (A – B). Por último, del gráfico
AC + CQ = AQ & AC + 3 = 12
Del triangulo ABC tenemos AC = 9u
A + B = 120° / A - B = a
Luego tenemos la gráfica 7. De acuerdo al siguiente gráfico, calcula PQ
B si se sabe que ctg 2β = 15 , ctg 2α = 2 2 y
BP = 2PQ.
3k B, P y Q son colineales
B
60° 74°
A C
k 6
P
Ley de tangentes:
a β
tg b l
A
-B A
a β C
BC - AC 2 Q
=
BC + AC tg b A + B l
2 Del dato tenemos:
tg b l
A-B 1
3 JK a NO ctg 2b = 15 & sen 2B =
2k 2 4
= & = tg KK OO
4k tg 60° 2 2 1
L P ctg 2a = 2 2 & sen 2a =
Luego
Luego 3
Ley de senos en el triángulo ABC
( )
tg 2 ⋅ α = tgα = tg( A − B)
2
6 BC
1
=
1
& BC = 8,
Por ángulo doble 4 3
Dado que BQ es bisectriz interior y 3 PQ = BQ,
2⋅ 3 entonces
tgα = 2 = 4 3 ⇒ cos α = 1
2:6:8 JK 74° NO 192 64
 3 2 7 BQ = : cos KK O= u & PQ = u
1 −   6+8 2 O 35 35
 2  L P
78
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa 7. Del gráfico, BC = 11 y AN = 14. El perímetro del

triangulo ABC es 30. Halla la relación entre el
Ni el básico
inradio y el exradio.
Unidad 3
1. Dado un triángulo ABC, reduce la siguiente ex-
presión. M
b cos C + c cos B b B
S= : O1
a sen C + c sen A 2a
1 1 1 1 O2 a ra
a. b. c. d. r
3 2 4 5
A q C
2. Sea un triángulo ABC, cuyos valores a, b y c es- N
tán en los lados BC, AC y AB respectivamente. 17 4 1 2
Determina en función de a, b y c la siguiente a.
13
b.
11
c.
11
d.
7
expresión: bc cos A+ac cos B+ab cos C
Ni el a anzado
a. a2 + b2 + c2 a2 + b2 + c2
c.
2 8. Un día mientras Kennet iba a clases se dio
a2 + b2 2 cuenta que había una estatua de Federico Vi-
b. d. 2a
c2 llarreal cerca de su facultad, se detuvo a verla y
3. Desde un helicóptero se divisan dos ciudades notó que la visual hasta la parte más alta de la
A y B, si la distancia de la visual desde el heli- estatua medía 6 m y la visual hasta la parte más
cóptero hacia A es 100 m y hacia B es 120 m baja 4 m, si el ángulo entre estas visuales es 60°.
y los ángulos que forman la horizontal con las ¿Cuánto mide la estatua? 7 . 2.64
visuales de A y B son 60° y 37° respectivamente. a. 7 m b. 5.44 m c. 6.38 m d. 5.28 m
Determina la distancia de A hacia B.
En la figura, cos b l sen b A B l = sen _ A + B i .
A+B -
9.
a. 146 m b. 120 m c. 220 m d. 150 m 2 2
Calcula el valor de b.
4. En un triángulo ABC, se tiene que mBBCA = 60°;
JK A - B NO B
si BC = 3 y AC = 1 . calcula tg KK O
2 O
L P
3 3 3 3
a. b. c. d. 7 15
3 4 2 5
Ni el inter edio
3
A C
5. Del gráfico, calcula 5b2 + 5c2 - 8bc . b
B a. 7 b. 8 c. 9 d. 10
Ni el destacado
c 5 10. Sea el triángulo ABC de lado AB = 20 m y

AC = 15 m con ángulo A = 60°. Determina la
relación entre la bisectriz interior y la bisectriz
37° exterior.
A C
b 3 3 3 3
a. b. c. d.
a. 10 b. 1 c. 5 d. 3 8 5 6 7
6. Sea el triángulo ABC de lado AB = 15; BC=10 y Respuestas

AC = 12. Si la medida del ángulo A es igual a 53°.
Calcula la mediana respecto del ángulo A. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b c a c c b d d b d
a. 7 65 b. 3 65 c. 9 65 d. 5 65
2 2 2 2
79
Fun i nes Trig n métri as
2. Halla el dominio de la función
sen x + 8 cos x csc x
Dominio Rango f_x i =
2 cos2 x - 1
sen R 7- 1; 1A
Desarrollamos la función utilizando identi-
cos R 7- 1; 1A dades trigonométricas
sen x + 8 cos x : b sen x l
1
R - '_2k + 1 i , k ! Z 1
r
tg R
2 f _x i =
2 cos2 x - 1
ctg R - #kr, k ! Z - R sen2 x + 8 cos x
sen x
f _x i =
R - '_2k + 1 i , k ! Z 1
r 2 cos2 x - 1
sec 2 R - - 1; 1
sen2 x + 8 cos x
f _x i =
^cos 2xh_sen x i
csc R - #kr, k ! Z - R - - 1; 1
Del denominador tenemos:
Funciones trigonométricas compuestas _cos 2x i_sen x i ! 0 & cos 2x ! 0 0 sen x ! 0
Entonces
f _ x i = A : R.T _Bx + C i + D
r 3 r 5r
Desplazamiento vertical 2x ! ; ; ; ... 0 x ! 0; r; 2r; 3r: ...
2 2 2
D>0 : La función se desplaza hacia arriba r 3r 5r
x ! ; ; ; ... 0 x ! 0; r; 2r; 3r: ...
D<0 : La función se desplaza hacia abajo 4 4 4
x ! ^2n + 1 h 0 x ! nr ; n ! Z
r
Desplazamiento horizontal 4
b C l 2 0 : La función se desplaza hacia la
- Por lo tanto, el dominio es de la forma
B
Dqmf = R - (#nr - , '_2n + 1 i 12 ; n ! Z
r
derecha 4
b C l 1 0 : La función se desplaza hacia la
-
B
izquierda 3. Halla el desplazamiento que tiene la función
f _ x i = 3sen b l+ 6
2x - 3
Cambio de fase
5
-C
Está determinado por
B
Sabemos que:
f _ x i = A sen _Bx + C i + D
Practica lo aprendido Entonces comparamos con la función dada:
Ni el básico 2 3
& A = 3, B = , C = - y D = 6
5 5
1. Halla el rango de la función Como D = 6 > 0: La función se desplaza
2. f ^xh = 4 sen2 x + 1 ; si x ! IIIC verticalmente hacia arriba 6 unidades
Veamos si tiene desplazamiento horizontal:
Como x ∈ III C lo representamos en la C.T.
b- l
3
Y C 5 3
- 1 1 sen x 1 0 - =- = 20
B 2 2
0 1 sen2 x 1 1 5
0 1 4sen2 x 1 4
X Entonces tendrá un desplazamiento hori-
1 1 4sen2 x + 1 1 5 zontal de 1.5 unidades hacia la derecha
-1 11y15 Por lo tanto, tiene desplazamiento vertical
de 6 unidades y horizontal de 1.5 unidades
Por lo tanto, Ran f = 1; 5
80
Cuaderno de trabajo
4. Halla el dominio y rango de la función: 6. Una población de aves amazónicas tiene
Unidad 3
modelo de crecimiento dado por la fórmula:
JK sen2 x NO
f _ x i = KKK + 1 - sec2 xOOO csc x : sec x + sen x N _ t i = 10 3 `2 cos _bt i + 5 j aves, t en años, con
2
L cos x P fluctuaciones periódicas de 7 años. Determina
el menor tiempo en que la población será de
Reducimos la función 6000 aves. (UNI 16 – I)
f _x i = 8tg2 x - _sec2 x - 1 iBb sen x lb cos x l + sen x

1 1
Del problema, las fluctuaciones periódicas
vienen a ser el período de la función de
f _ x i = 8tg2 x - _tg2 x iBb sen x lb cos x l + sen x
1 1
crecimiento, entonces
f _ x i = 70Ab sen x lb cos x l + sen x
1 1 2r 2r
7= &b=
b 7
f _ x i = sen x Para una población de 6000 aves, se tiene
Vemos que los denominadores son dis- KJ ON
6000 = 10 3 KK2 cos b t l + 5OO
2r
tintos de 0: 7
L P
2 cos b t l + 5 = 6 & cos b t l =
sen x ! 0 0 cos x ! 0 2r 2r 1
r 3 r 5r 7 7 2
x ! 0; r; 2r; 3r; ... 0 x ! ; ; ; ... Como se quiere el menor tiempo, entonces
2 2 2
2r r 7
x ! _2n + 1 i ; n ! Z
r t = & t = años
x ! nr 0 7 3 6
2
Entonces el dominio de la función es: Por lo tanto, el menor tiempo es de 1 año y
2 meses
Dqmf = R - (#nr - , '_2n + 1 i 12 ; n ! Z
r
2
Para el rango tenemos que sen x≠0 y ade- 7. Determina el área de la región sombreada si
r OA = BC = AB
más dado que x ! (2n + 1) & sen x ! ! 1
2
Entonces el rango de la función será: Y
Ran f = - 1; 1 - #0 -
5. Sea la función
C
X
f _ x i = 4 cos 3x -
r
0A B r
2 2
Halla la amplitud, su período y gráfica la función:
8.
Sabemos que f(x) = Acos (Bx + C) + D La gráfica representa las funciones tg y ctg
Entonces comparamos con la función dada Luego, de la gráfica se cumple
A = 4, B = 3, C = 0 y D = 0 r
OC = OA + BC + AB y OC =
2
Entonces tiene una amplitud igual a 4 Por dato tenemos que OA = BC = AB = k
2r 2r r r
Su período es igual a = = k+k+k & k =
B 3 2 6
Ahora grafiquemos la función coseno De la gráfica los puntos de intersección del
rectángulo con las funciones son
KJK r JK r NOON KJ r JK r NOON
KK 6 ; tg KK 6 OOOOO / KKK 3 ; ctg KK 3 OOOOO
4 L L PP L L PP
JK r ON 3
Donde tg KK OO = , es la altura del rectángulo
6 3
JK L P
N
p p p KK r ; 3 OO JK N El área del rectán-
2p O KK r ; 3 OO
6 3 2 3 L6 3
P O gulo será
3 L3 3
P
-4 3 r 3 3r
A r B A= : &A=
6
6 3 18
9.
81
Re uerzo en casa 5. Sea la función:
f _ x i = sen b2rx - `cos _ 17r ijl + sen b l

Ni el básico r r
2 2
1. Halla el dominio de la función:
Halla el rango de la función.
f _ x i = ctg 3x - tg 3x b. 70; 2A c. 70; 1A
RS
a. - 1; 1 S 1
d. SS0;
nr nr 2
a. R - ' /n ! Z 1 c. R - ' /n ! Z 1 T
6 2 6. Halla el mayor valor que puede tomar la función:
nr nr f _ x i = cos2 x + 6 cos x + 25
b. R - ' /n ! Z 1 d. R - ' /n ! Z 1
3 4 a. 25 b. 32 c. 33 d. 31
2. Determina el período de la siguiente función: 7. El proceso rítmico de la respiración consiste
sec x - cos x en periodos alternantes de inhalación y ex-
f_x i = sen x halación. Cada 5 segundo se lleva a cabo un
r 2r ciclo completo (inhalación y exhalación). Si
a. c. r d. 2r
3 b.
3 F(t) = asen(bt) representa el flujo de aire en el
tiempo t (en litros por segundo) y si la máxima
3. Sean A, B, C constantes y f: R " R dada por intensidad de flujo de aire es de 0.6 litros/seg,
f _x i = A sen x + B cos x + C sen x cos x , cuya grá- obtenga una formula que represente este pro-
fica parcial se muestra a continuación ceso. (UNAC 2018-2)
JK 2rt NO
a. 0.3sen b l
Y rt
c. 0.5sen KK O
5 3 O
L P
JK 2rt NO JK 2rt NO
b. 0.2sen KK O d. 0.6sen KK O
2 3 O 5 O
L P L P
Ni el a anzado
1 2
+ Si 〈a; b〉 y T son el rango y el período de la fun-
2 2 8.
ción real f definida por:
r r X f _ x i = 3 _ctg 3x : sen 3x - 1 i + 5
4 2
ab + T b r l
-1 3 6
Halla
Calcula A+B+C. (UNI 19-II) a. 4 b. 2 c. 0 d. 3
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 9. Halla el conjunto imagen de la función:
sen x - 2
Ni el inter edio f_x i = ,x ! R
sen x - 2 + 1
4. Si el gráfico representa una función. Halla la RS V
unión de su dominio y rango de la función. 3 1 1 3
a. ;- ; - E b. ; ; E c. SS 4 ; 5 WWW d.
1 3
;
4 2 2 4 S3 3W 2 4
Y T X
Ni el destacado (UNI-13 II)
Sean f _ x i = sen b l, g _ x i = sen 2x , para

x
1 10.
2
f r 3r
r x ! ; ; rE , ; ; 2rE , entonces podemos afirmar
2 2 2
X
r r 2r 11. que.
3 2 3
–1 a. f _ x i 1 g _ x i c. f _ x i 2 g _ x i
b. f _ x i # g _ x i d. f _ x i $ g _ x i
2r SR p 2r WV Respuestas
a. 0; c. SSS- 1; WWW
3 3
TR X
RS V
2r W SS 2r VWW 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b. SSS0; WWW d. S0;
S 3 WW
3
T X T X a c b c b b d d a d
82
Prohibida
Prohibida la
la reproducción
reproducción total
total o
o parcial
parcial de
de este
este libro
libro por
por cualquier
cualquier medio
medio o
o procedimiento
procedimiento sin
sin permiso
permiso expreso
expreso de
de la
la Editorial.
Editorial.
Básico
Intermedio
Proyecto educativo
Pilares
Avanzado
Edu
ca c i
U
ó nS
e
N
cun d
I
aar i
D
4
A D
Cuaderno de trabajo
TRIGONOMETRÍA
8383
Unidad 4
Fun i nes trig n metri as inversas
2. Si x ∈ [−1; 1] − {0}, calcula el valor de H.
1
H = arc csc + arc cos x
Función inversa Dominio Rango x
p p
arco seno [−1 ;1] − ; Por propiedad tenemos que
2 2
1
arco coseno [−1 ;1] [0; p] arc sen x = arc csc ; ∀ x ∈ [−1; 1] − {0}
x
p p
arco tangente R − ; Luego reemplazando en H tenemos que
2 2
H = arc sen x + arc cos x
arco cotangente R 〈0; p〉 p
Ya que arc sen x + arc cos x = , tenemos que
p 2
arco secante R − 〈−1; 1〉 [0; p] − p
2 H=
2
p p
arco cosecante R − 〈−1; 1〉 − ; − {0}
2 2
3. Determina el dominio y rango de la función f
Propiedades f(x) = arc sen x + arc cos x + arc tg x + arc ctg x
1. cos(arc sen x) = 1 − x2; ∀ x ∈ [−1; 1] + arc sec x + arc csc x
2. sen(arc cos x) = 1 − x2; ∀ x ∈ [−1 ;1]
p Se utilizarán las siguientes propiedades:
3. arc sen x + arc cos x = ; ∀ x ∈ [−1; 1] p
2 arc sen x + arc cos x = ; ∀ x ∈ [−1; 1]
p 2
4. arc tg x + arc ctg x = ; ∀ x ∈ R p
2 arc tg x + arc ctg x = ; ∀ x ∈ R
p 2
5. arc sec x + arc csc x = ; ∀ x ∈ R −〈−1; 1〉 p
2 arc sec x + arc csc x = ; ∀ x ∈ R − 〈−1; 1〉
1 2
6. arc sen x = arc csc ; ∀ x ∈ [−1; 1] − {0} Reemplazamos en la función f(x) y obtenemos
x
p p p
7. arc cos x = arc sec
1
; ∀ x ∈ [−1; 1] − {0} f(x) = + + = 3p ⇒ Ran f = 3p
x 2 2 2 2 2
Además, el dominio es
1
8. arc tg x = arc ctg ;x>0 Dom f = [−1; 1] ∩ R ∩ R − 〈−1; 1〉
x
Dom f = {−1; 1}
1
9. arc tg x = arc ctg − p; x < 0
x
Ni el inter edio
Practica lo aprendido 4. Calcula el valor de P si:
Ni el básico p 3
5p P = sen − arc tg −
1. Determina el valor de arc sen cos − . 2 2
3
Primero calculamos el valor de lo que está Por reducción al primer cuadrante tenemos
dentro de la función arc sen, entonces: 3
P = cos arc tg −
−5p 5p 2
α = cos ⟹ α = cos
3 3 Luego definimos α como
p p
α = cos 2p − ⇒ α = cos 3 α = arc tg −
3
⇒ −3
tg α = ,α∈
−p p
;
3 2 2 2 2
1
α=
2 −p p
Luego reemplazamos en la función trigo- Dado que tg α < 0 y α ∈ ; , entonces α < 0,
2 2
nométrica inversa y tenemos que
2 13
arc sen α = arc sen
1
⇒ arc sen α = 6
p P = cos α = 2 ⇒ P=
2 13 13
84
Cuaderno de trabajo
5. Sea la función f(x) = 3 arc sec (2x − 3) − p, halla 8. Resuelve la siguiente ecuación:
su dominio y rango. p
arc cos 2x + arc cos x =
2
Unidad 4
Para la función arc sec x tenemos que x ∈ ⟨−∞; p
−1] ∪ [1; +∞⟩, entonces arc cos 2x = − arc cos x ⇒ arc cos 2x = arc
sen x 2
2x − 3 ≤ −1 ˄ 1 ≤ 2x − 3
2x ≤ 2 ˄ 4 ≤ 2x Evaluando coseno a ambos lados
x≤1 ˄ 2≤x
cos(arc cos 2x) = cos (arc sen x) ⇒ 2x = 1 − x2
Entonces tenemos que Dom f = R − 〈1; 2〉 Elevando al cuadrado ambos:
Hallamos el rango de la función f
(2x)2 = ( 1 − x2)2 ⇒ 4x2 = 1 − x2
p p
0 ≤ arc sec (2x − 3) < ˄ < arc sec (2x − 3) ≤ p
2 2 5x2 = 1 ⇒ x=± 5
p p 5
−p ≤ f(x) < ˄ < f(x) ≤ 2p 5
2 2 Para x = − , no verifica dado que tanto arc
p 5
Entonces tenemos que Ran f = [−p; 2p] − sen 2x como arc sen x son negativos , lo cual
2 5
hace absurda la igualdad, entonces x =
5
6. Indica los valores de x, para el cual la funcion f
está bien definida. En el gráfico, calcula el área del triángulo AOB.
9.
1 f(x)= arc ctg x Y
f(x) = 2
arc tg x − 2 arc tg x + 1 p
p A g(x)=arc tg x
Hallemos el dominio de f , en el denominador 2 B
X
arc tg2x − 2 arc tg x + 1 ≠ 0 0
(arc tg x − 1)2 ≠ 0 ⇒ arc tg x ≠ 1

−p p Dado que en el punto B las gráficas se inter-
Además < arc tg x <
2 2 ceptan tenemos que
Con lo que tenemos arc tg x = arc ctg x
−p p
< arc tg x < 1 o 1<arc tg x < De la gráfica tenemos que x > 0, entonces
2 2 1
x < tg 1 tg 1 < x arc tg x = arc ctg , reemplazando tene-
mos que x
∴ Domf = 〈−∞; tg 1〉 ∪ 〈tg 1; ∞〉 1
= arc ctg x
arc ctg
x
Ni el a anzado Aplicando ctg a ambos lados tenemos que
1
7. Determina el valor de = x ⇒ x2 = 1 ⇒ x = 1 > 0
x
7 35 13 Entonces el punto B es de la forma (1; y)
P = cos 3 arc tg − arc tg Además se tiene que
13 871
p
y = arc tg 1 ⇒ y =
4
Sea α = arc tg 7 ⇒ tg α = 7 Por último, en el triángulo OAB tenemos que
13 13
Por ángulo triple tenemos: A
Por último, tenemos que
35 13
tg 3α =
871
⇒ 3α = arc tg 35 13 1 p
871 r A∆OAB = ∙ ∙1
Reemplazando en P 1 B 2 2
2
p
35 13 35 13 A∆OAB =
P = cos arc tg − arc tg 4
871 871
P = cos 0 = 1 O
85
Re uerzo en casa 8. Calcula el valor de P si
Ni el básico P = sen(p − arc sec(−2))
5p
1. Determina el valor de arc tg ctg − . 3 3 3
3 a. 2 b. 3 c. d.
2 2
p p p p
a. b. c. d. 9. Determina el valor de
2 3 6 5
2. Determina el dominio de función f definida por 1 2
H = 5 sen 3 arc cos − arc sen
1 2 5
f(x) = sen arc cos
x a. 2 b. 2 c. 5 d. 1
a. R − 〈−1; 1〉 c. R − [−1; 1] 2
b. [−1; 1] − {0} d. R Ni el a anzado
3. Encuentra el rango de la función f, si: 10. Calcula el valor de H, si:
f(x) =
7
2
arc sen
x
3
+4 ( 2 ) 3 ( )
H = sen arc cos 1 ⋅ sen arc cos 1 ⋅  ⋅ sen arc cos 1
2 ( )
a. [−p; p] p p a. n+1
c. − ; n
2 2
7p 7p 7p 7p b. n +1
b. − ; d. − ;
2 2 4 4 2n
4. Determina el dominio y rango de la función f. c. n+1
2
1 1 1
f(x) = arc csc + arc sec + arc ctg + d. n
x x x n+1
arc ctg x + arc sec x + arc csc x
11. Determina el rango de la función
3p
a. Dom f = {1} ˄ Ran f = f(x) = cos (arc sen x) + sen (arc cos x)
2
5p a. [0; 2] b. [−1; 1] c. [0; 1] d. [1; 2]
b. Dom f = {−1; 1} ˄ Ran f =
2
12. Resuelve la siguiente ecuación
3p p
c. Dom f = {0; 1} ˄ Ran f = arc tg 2x + arc tg x =
2 2
3p
d. Dom f = {−1;0 ; 1} ˄ Ran f = 2 2 3 3
2
a. − b. c. d. −
5. Calcula el valor de E, si: 2 2 2 2
1 2 Ni el destacado
E = cos arc sen ∙sen arc cos
4 3 13. Calcula la distancia horizontal aproximada en-
5 3 6 3 7 3 11 3 tre los puntos A y B en la siguiente gráfica.
a. b. c. d.
12 12 12 12 y
Ni el inter edio p
A
6. Calcula p
1 2
12 sen 2 arc cos 3 − 3 cos arc sen B
10 7 2 -1 0 1 x
13 5 17 c. 141 d. 73
a. b.
19 8 98 a. 2,748 b. 2,544 c. 2,485 d. 2,635
7. Elimina x, si se cumple que
Respuestas
P = arc tg(−x) − arc sen x
Q = arc ctg x − arc cos(−x) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
a. P = Q c. P = 2Q
c b d a a c a d a b a b b
b. P + Q = 0 d. Q = 2P
86
Cuaderno de trabajo
E ua i nes trig n métri as
Unidad 4
2. Determina todos los valores de x de la siguien-
Recorda os lo aprendido te ecuación:
Ecuación trigonométrica elemental p
2
F.T(ax + b) = N (cos x + sen x) = cos +x
2 4
Donde a, b y N son constantes reales y x la va-
riable angular, además a ≠ 0 y N debe tomar De la ecuación tenemos que:
valores en los cuales la función trigonométrica
2 p
este definida, es decir valores que pertenezcan (cos x + sen x) = cos +x
a su rango. 2 4
2 2 p
Valor principal cos x + sen x = cos +x
2 2 4
ax + b
p
1. Si la F.T es sen, entonces si sen (ax+b) = N , sen 45°cos x + cos 45°sen x = cos +x
4
la solución general es p p
ax + b = kp + (−1)k arc sen N, k ∈ Z sen x + = cos +x
4 4
2. Si la F.T es cos, entonces si cos (ax + b) = N , p
la solución general es tg +x =1
4
ax + b = 2kp ± arc cos N La solución general es:

p p
3. Si la F.T es tg, entonces si tg (ax + b) = N , + x = kp + arctg 1 = kp +
la solución general es 4 4
x = kp, k ∈ Z
ax + b = kp + arc tg N, k ∈ Z
Solución de una ecuación trigonométrica no

3. Halla los valores de x, en la siguiente ecuación:
elemental
sec x sen 2x = 1
Para poder resolver este tipo de ecuaciones, te-
nemos que trasformar dicha ecuación en una Para 0 ≤ x ≤ p
elemental, con ayuda de las identidades trigo-
nométricas estudiadas y realizando operacio- De la ecuación:
nes algebraicas. sec x sen 2x = 1 ⇒ sen 2x = cos x
2 sen x cos x = cos x ; 105x + 0
Practica lo aprendido (2 sen x − 1)cos x = 0
Ni el básico (2 sen x − 1) = 0 ∨ cos x = 0
1. Halla los valores de x en la siguiente ecuación: 1
sen x = ∨ cos x = 0 ; 105x + 0
cosx 3 senx 1 2
− =
2 2 2 Entonces los valores de x son
1
La ecuación será igual que: x = kp + (−1)k arcsen ∨
1 2
sen 30°cos x − cos 30°sen x = x = 2kp ± arccos 0
2 p p
p 1 x = kp + (−1)k , ∨ x = 2kp ± k∈Z
sen −x = 6 2
6 2
Como 0 ≤ x ≤ π. Entonces tenemos que
Luego la solución general es:
p p 5p
1 x= ;
− x = kp + (−1)k arcsen 6 6
6 2
p p Luego el conjunto solución es:
− x = kp + (−1)k
6 6
p
x = (1 − (−1)k) − kp {6π ; 56π }
6
87
4. Halla los valores de x en la siguiente ecuación: 6. Halla todos los valores de x ∈ [0; 2p] que satis-
face la siguiente ecuación:
1
sen 2x ctg x =
4 cos 60°sec2 x = tg x
Para x ∈ [0; 2p] 5 5
De la ecuación tenemos que:

1 cos x 1
sen2x ctg x =
4
⇒ sen2x
sen x
=
4 ⇒ cos 60°sec2 x = tg x
5 5
1 1
sen x cos x =
4
⇒ sen 2x =
2
sen x
1 5
Entonces, la solución general es:
⇒ 1 • =
x
2 cos2 x cos
1 5 5
• 2x = kp + (−1)k arc sen
x x 2x
p
2 ⇒ 1 = 2sen cos = sen
• 2x = kp + (−1)k 5 5 5
6 La solución general es:
kp p
• x= + (−1)k 2x
2 12 • = kp + (−1)karc sen 1
5
p 5p 13p 17p 2x p
entonces x = ; ; ; • = kp + (−1)k
12 12 12 12 5 2
p
Ahora restringimos los valores de x tal que
• x=
5
kp + −1 k ⇒ x = 5p …….(I)
sen x = 0 2 2 4
y eliminamos los valores de x que hacen
entonces x ≠ kp ⇒ x ≠ 0; p; 2p
x
que cos =0
∴ x = p ; 5p ; 13p ; 17p 5
12 12 12 12 x p
≠ 2kp ± arc cos 0 = 2kp ±
5 2
Determina todos los valores de x de la siguien- 5p
5.
te ecuación:
x ≠ 10kp ± ⇒ x ≠ …….. (II)
5p
2 2
2sen2x + cos x − 2 = 0 5p
De (I) y (II) tenemos ∴ x =
4
Para los que verifican que 0 ≤ x ≤ 2p
7. Calcula los valores de x para los cuales satisfa-

Tenemos que: ce la ecuación:
2cos x + tg x = sec x
2sen2x + cos x − 2 = 0
De la ecuación obtenemos:
⇒ 2 − 2cos2x + cos x − 2 = 0
2 cos x +
sen x
=
1
cos x cos x
⇒ cos x(1 − 2cos x) = 0 2 cos2x + sen x = 1
1 2(1 − sen2x) + sen x = 1
⇒ cos x = 0 ∨ cos x =
2 (2sen x + 1)(sen x − 1) = 0
Entonces: 1
Entonces: sen x = 1 o sen x = −
1 2
x = kp + ^- 1 h
x = 2kp ± arc cos 0 ∨ x = 2kp ± arc cos k r 1
2 o x = kp + (−1)k arc sen −
2 2
p p
⇒ x = 2kp ± ∨ x = 2kp ± p
2 3 x = kp + ^- 1 h
k r
o x = kp + (−1)k −
2 6
Entonces los valores de x tal que 0 ≤ x ≤ 2p
∴ x ∈ kp; k ∈ Z ∪ kp + ^- 1 h
k+1 r
p 3p p 5p ;k∈Z
x= ; ; ; 6
2 2 3 3
88
Cuaderno de trabajo
Re uerzo en casa 7. Halla la suma de las soluciones de la siguiente

Ni el básico ecuación:
Unidad 4
1. En las siguientes proposiciones, determina el (sen x − cos x)2 = 1 − cos x, x ∈ [0; p]
valor de verdad.
p kp p p 3p
Si sen x = cos x, entonces x = + a. b. p c. d.
4 4 6 3 2
para todo k ∈ Z. ( )
8. Determina la suma de los valores agudos de
Toda ecuación trigonométrica tiene las soluciones de la siguiente igualdad:
por lo menos una solución. ( )
ctg β − 4 cos2β = 0
Toda ecuación trigonométrica se puede
reducir a una ecuación trigonométrica p p
a. c.
fundamental. ( ) 2 5
a. VVV b. FVF c. FFF d. VFF 3p
b. 3p d.
7
2. Calcula el valor de x ∈ [0; p] tal que satisface la
Ni el a anzado
siguiente ecuación:
9. Halla el número de soluciones de la siguiente
4 3 1
cos x − sen x = ecuación:
5 5 2
cos 5x•cos 3x - sen 5x•sen 3x + cos 2x
a. 37° b. 54° c. 23° d. 60° =0
p cos 3x
Donde 0 ≤ x ≤
3. Halla el valor de x, en la siguiente igualdad. 2
1 + tg x 3 a. 5 b. 1 c. 2 d. 4
=
1 − tg x 3 10. Resuelve la siguiente ecuación y encuentra la
p p solucion:
a. 2pk − c. pk −
8 12 3 tg22x + 5 sec 2x + 1 = 0
p p
b. pk − d. 2pk − p
2 6 a. kp ± ;k∈Z c. kp ± 2p ; k ∈ Z
3 5
4. Encuentra un valor de x, en la siguiente ecuación:
p
3(1 − cos x) b. kp ± 2p ; k ∈ Z d. kp ± ;k∈Z
sen2x = 3 6
2
p p 11. Halla la suma de las dos menores soluciones
a. c. positivas de la ecuación:
3 6
p p 1 − 4 cos x
b. d. = ctg2x
5 12 1 + 4 cos x
Ni el inter edio p p 5p
a. b. 2p c. d.
5. Dada la siguiente ecuación: 8 2 8
4 sen2x − 3 = 0 Ni el destacado
Encuentra el menor valor positivo de x. 12. Calcula el menor valor que toma la función
p p p 2p definida por:
a. b. c. d.
3 6 2 3 sen 3x + 2 sen 2x
f(x) =
sen x
6. Calcula el menor valor posible para que se sa-
tisfaga la siguiente igualdad. a. −1 b. 1 c. 0 d. −2
cos23x − 3 sen 3x − 3 = 0 Respuestas

p p
a. c.
8 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5p
b. p d. c c c a a c d a c a b d
3
89
Ine ua i nes Trig n métri as
2. Halla un intervalo en el cual M = cos θ − sen θ
Recorda os lo aprendido es positivo.
Casos Especiales:
Entonces nos piden:
Cuando una de las funciones es el seno
Si sen α ≥ 0 ⇒ α ∈ [2kp; (2k + 1)p] ; k ∈ Z cos θ − sen θ > 0 ⇒ cos θ > sen θ
Si sen α > 0 ⇒ α ∈ 〈2kp; (2k + 1)p〉 ; k ∈ Z Graficamos y analizamos en la circunferen-

cia trigonométrica:
Si sen α ≤ 0 ⇒ α ∈ [(2k + 1)p; (2k + 2)p] ; k ∈ Z
Y
Si sen α < 0 ⇒ α ∈ 〈(2k + 1)p; (2k + 2)p〉 ; k ∈ Z p
4
Cuando una de las funciones es el coseno
p p
Si cos α ≥ 0 ⇒ α ∈ − + 2kp; + 2kp ;k∈Z X
2 2
p p
Si cos α > 0 ⇒ α ∈ − + 2kp; + 2kp ;k∈Z 5p
2 2 4
p 3p
Si cos α ≤ 0 ⇒ α ∈ ;k∈Z
+ 2kp; + 2kp
2 2 Entonces tenemos que:
p 3p
Si cos α < 0 ⇒ α ∈ + 2kp; + 2kp ;k∈Z p 5p
2 2 x ∈ 0; ∪ ; 2p
4 4
Practica lo aprendido 3. Determina los valores de x que pertenezcan al

3p
Ni el básico intervalo 0; tal que satisfacen la siguiente
2
1. Determina el conjunto solución de la siguien- inecuación
te inecuación trigonométrica sen 2x > 4cos x
1
cos β ≥
2 Sea f y g dos funciones de modo que:
f(x) = 4cos x; g(x) = sen 2x
Se ubican E1 y E2, en los extremos del arco,
1 Graficamos las funciones y comparamos
solución de la ecuación cos β = en que intervalos g(x), se encuentra enci-
2
ma de f(x).
p
Donde β = + 2kp ∨ β = 5p + 2kp y = f(x)
3 3
4
Y
1
2 E1 2
p
X O p
2 3p
1 E2 2
2 -2
La solución de la inecuación propuesta -4

está dada por los valores de β que cumplan:
p y = g(x)
2kp ≤ β ≤ + 2kp ∨ 5p + 2kp ≤ β ≤ 2(k + 1)p Como nuestro análisis es sobre el intervalo
3 3
Por lo tanto, 0; 3p , entonces tenemos que:
2
p p
β ∈ 2kp; + 2kp ∪ 5p + 2kp; 2(k + 1)p g(x) > f(x) ⇒ <x<
3p
3 3 2 2
90
Cuaderno de trabajo
Si α ∈ IC, resuelve la siguiente inecuación 6. Para a ∈ [0; p]. Calcula el intervalo solución de
Unidad 4
4.
cos a(tg2a + 1) p
≥1 tg − a > 2 − 3 tg a
sen a(ctg2a + 1) 4
Del enunciado tenemos que:

Por razones trigonométricas sabemos: p
tg − tg α
tg2α + 1 = sec2α p 4
tg − a > 2 − 3tg α ⇒ > 2 − 3tg α
ctg2α + 1 = csc2α 4 p
1 + tg ∙ tg α
Reemplazamos en la inecuación: 4
1 − tg a − (2 − 3tg a)(1 + tg a)
cos a(sec2a) ≥ sec a ≥ 1 ⇒ tg α ≥ 1
>0
1 + tg a
sen a(csc2a) csc a
3tg2a − 1 ( 3 tg a − 1)( 3 tg a + 1)
Graficamos: >0⇒ >0
1 + tg a tg a + 1
+ +
-1 3 3
y p 3 3
4
Entonces:
3p
− 3
5p
4 3 −1 < tg a <
x p 3
6 3 3
6
p O
˅ < tg a
3 3
3 Por lo tanto,
p p 3p 5p
Por lo tanto, –1 α∈ ; ∪ ;
6 2 4 6
p p
α∈ ;
4 2
7. Resuelve:
tg 2a ∙ cos a tg a ∙ cos 2a 2
5. Dado θ ∈ [0; 2p]. Determina el intervalo de 8. − <
sec 2a sec a 2
2 sen2θ − 3 sen θ ≥ −1
9. Si a ∈ [0; p]
Resolvemos la ineacuación
Operamos la expresión:
2 sen2θ − 3sen θ + 1 ≥ 0 tg 2a ∙ cos a tg a ∙ cos 2a 2
− <
2 sen θ −1 1 1 2
cos 2a cos a
2
sen θ −1 ⇒ tg 2a∙cos a∙cos 2a − tg a∙cos 2a∙cos a < 2
(2 sen θ − 1)(sen θ − 1) ≥ 0
⇒ sen 2a∙cos α∙cos 2α − sen a ∙cos 2α∙cos α < 2
Se sabe que: sen θ ∈ [−1; 1], entonces cos 2a cos a 2
2
(sen θ − 1) ∈ [−2; 0] ⇒ sen θ − 1 ⩽ 0 ⇒ sen 2α∙cos α − sen α∙cos 2α < 2
Luego tenemos que: 2 2
⇒ sen (2α − α) < ⇒ sen α <
(2sen θ − 1) (sen θ − 1) ≥ 0 2 2
(−) Utilizando la C.T tenemos que:
2sen θ − 1 ≤ 0 ⇒sen θ ≤ 1
2 2 2 Por lo tanto,
Además sen θ = 1, por lo tanto, 2 2
p p 3p
p α ∈ 0; ∪ ;p
∪ ( 2 ∪ 5p ; 2p
O
r
θ ∈ 0; 4 4
6 2 6
91
p
Re uerzo en casa 7. Determina los valores de 3a, si a∈ 0; tal que:
2
Ni el básico
3(sen 2a + 2cos a) < 4(2cos3a + sen32a)
1 p
1. Resuelve: tg θ < . Si θ ∈ 0;
2 2 3p p p p p p
a. 0; b. − ; c. − ;0 d. − ;
1 2 2 2 2 2 2
a. 0; arc tg
2 Ni el a anzado
1 1
b. −arc tg ; arc tg 8. Sea un triángulo A, B y C (recto en B) de lados
2 2
sen2x, cos2x y el lado opuesto al ángulo B es
1 1
c. −arc tg ; arc tg 2sen a de esta forma tendremos la siguiente
2 2 desigualdad:
1
d. 0; arc tg 2sen a − cos2x < sen2x
2
Dado: k ∈ Z. Calcula el complemento del C.S.
2. Determina el intervalo solución de:
p 5p p 5p
tg a ≤ sen2β + cos2β a. + 2kp; + 2kp c. + 2kp; + 2kp
6 6 6 6
p
Si a ∈ 0; p 5p p 5p
2 b. + 2kp; + 2kp d. + 2kp; + 2kp
RS V SR WV 6 6 6 6
S r WW
a. SS0; WW b. SS0; r WW r d. 0; r
2 S 4W c. 0; 2 9. Resuelve:
T X T X 3
3. Calcula los valores de x en el intervalo ()
4 sen π + 4 cos α
− ;
p p
tal que: 2 (
4 cos α − 45° <
2
) 2
2
2 2
7 x p
sen <0 Si a ∈ 0;
2 3 2
3 3 5 p p p p p p p
a. − ; b. 〈0; 3〉 c. − ;0 d. − ; a. ; b. ; c. 0; d. 〈0; p〉
2 2 2 2 0 4 2 6 2 4
Ni el inter edio 10. Si a, b son números pares positivos, además:
4. Resuelve la siguiente inecuación a4 + b4
E = a sen a + p sen 2160°
p a+b
−3sen2a ∙ cos2a + tg a ≥ sen6a + cos6a. Si a ∈ 0;
2 + b cos (a − sen 1080°)
p p p p −p p −p p
a. ; b. ; c. ; d. ; Determina el máximo valor de E.
4 2 4 2 2 2 4 4
a4 + b4
5. Determina uno de los intervalos de la solución de a. c. a2 + b2
a+b
4sen 3θ + 4sen θ ≥ sen 2θ
a3 + b2
Si θ ∈ [0; 2p]. b. d. a3 + b3
5
1 1
a. 2p − arc cos ; 2p c. p − arc cos ; 2p Ni el destacado
4 4
1 1 11. Determina el intervalo solución:
b. 2p − arc cos ; 2p d. 0; arc cos
4 4
6. Sea la siguiente inecuación trigonométrica con so-
p
(
10 ⋅ cos 7°⋅ cos 67°⋅ sen2α < 39
sen3α + senα 10 )
lución en el intervalo ; 2p p
3 Si: a ∈ 0;
3r 2
q ∙ sen a − p ∙ cosa <
2 2p 2p 2p p
Si (−p; q) es un punto perteneciente al primer a. 0; b. 0; c. 0; d. 0;
3 5 7 3
cuadrante de una circunferencia de radio r y Respuestas
con centro en el origen de coordenadas.
Determina: q 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
p
1 3 a b d a d b a d c c d
a. − 3 b. c. − d. 1
3 3
92
Cuaderno de trabajo
Análisis trig n métri de l s númer s m lej s
Unidad 4
Ni el básico
Forma trigonométrica de un número complejo
1. Determina la forma binomial del siguiente nú-
Im p
mero complejo z = 2e 4 i.
|z| Se tiene que:

|z|senθ
p p p
θ z = 2e 4 i =2 cos + isen
Re 4 4
|z|cosθ
⇒ z=2
2 +i 2
2 2
z = |z|(cos θ + i sen θ) ∴ z= 2 + 2 i
Forma exponencial de z
1
z = |z|eiθ; donde θ es el argumento de z 2. Sea z = + 3 i, determina el valor de z3.
2 2
Fórmula de D’ Moivre
Transformamos a su forma exponencial.
zn = |z|n[cos (nθ) + i sen (nθ)] p p
1
z = + 3 i = cos + i sen
2 2 3 3
Relación entre la fórmula de D’ Moivre y el p
Binomio de Newton ⇒ z = e3i
n Ahora elevando al cubo tenemos que:
cos (nθ) + i sen (nθ) = cnk (cos θ)n−k(i sen θ)k p 3
k=0
z3 = e 3 i = epi
Razones trigonométricas de un número complejo ⇒ z3= epi = cos p + i sen p

∴ z3= −1
eiz − e−iz eiz + e−iz
sen z = cos z =
2i 2 3. Determina el valor de ii.
Primero, expresamos en forma exponen-
Propiedades
cial la unidad imaginaria (i):
1. sen (z + w) = sen z cos w + cos z sen w p p
i = 0 + i.1 = cos + isen
2. sen (z − w) = sen z cos w − cos z sen w 2 2
p
i = e2i
3. cos (z + w) = cos z cos w − sen z sen w
Ahora elevamos a la (i) a ambos miembros
4. cos (z − w) = cos z cos w + sen z sen w y obtenemos:
p i p 2
p p
5. cos z + = −sen z ⋀ sen z + = cos z ii = e 2 i = e 2 i
2 2 -p
∴ ii = e 2
6. cos (z + p) = −cos z ⋀ sen (z + p) = −sen z
7. sen2z + cos2z = 1 4. Calcula el valor de cos i.
Regiones en el plano complejo: Se tiene los si- Tenemos que:

guientes casos: ei.i + e−i.i
cos(i) =
Región en el plano respecto de la parte real 2
2 2
Región en el plano respecto a la parte imaginaria ei + e−i
cos(i) =
Región en el plano respecto al argumento 2
Región en el plano respecto del módulo e−1 + e

∴ cos(i) =
2
93
5. Representa en el plano complejo los números 7. Sea z, w ∈ C, demuestra que:

sen z cos w + cos z sen w = sen (z + w)
z = x + yi ; que verifican 2 ≤ |z| ≤ 1.
8.
2
Sea z, w ∈ C; entonces se tiene:
2
2 sen z cos w + cos z sen w =
Sea z = x + yi, entonces ≤ x2 + y2 ≤ 1
2
2 eiz − e−iz eiw + e−iw eiz + e−iz eiw − e−iw
2 +
⇒ ≤ x2 + y2 ∧ x2 + y2 ≤ 1 2i 2 2 2i
2
ei(z+w) + ei(z−w) − ei(w−z) − e−i(w+z)
= +
Esto representa el interior entre dos cir- 4i
cunferencias de centro (0; 0) y radios 2 ei(z+w) − e−i(z−w) + ei(w−z) − e−i(w+z)
2 4i
y 1 respectivamente.
Im(Z) 2ei(z+w) − 2e−i(w+z) ei(z+w) − e−i(w+z)
1 = =
4i 2i
= sen (z + w)
22
-1 2 1 ∴ sen z cos w + cos z sen w = sen (z + w)
O Re(Z)
8. Sea z ∈ C, calcula los valores de z tal que verifi-
can la siguiente igualdad cos z = 2
-1
eiz + e−iz
Sabemos que: cos z = , entonces
2
1 + i sen θ + cos θ
eiz + e−iz
6. Sea z =
–1 + i sen θ + cos θ
; determina |z| =2 ⇒ eiz + e−iz = 4
2
1
Sea: z =
1 + i sen θ + cos θ eiz + =4 ⇒ e2iz + 1 = 4eiz
–1 + i sen θ + cos θ eiz
Tenemos que e2iz − 4eiz + 1

θ
● 1 + cos θ = 2 cos2 Hacemos: x = eiz; entonces obtenemos:
2
θ x2 − 4x + 1 = 0
● 1 − cos θ = 2 sen2
2 Utilizando la formula general tenemos:
θ θ
● sen θ = 2 sen cos 4 ± (−4)2 − 4(1)(1)
2 2 x= ⇒ x=2± 3
Reemplazando en z 2
Luego
θ θ θ
2 cos2 + 2i sen cos x=2− 3 ∨ x=2+ 3
2 2 2
z= θ θ θ
–2 sen2 + 2i sen cos eiz =2− 3 ∨ eiz = 2 + 3
2 2 2
iz = ln(2 − 3 ) ∨ iz = ln(2 + 3 )
θ θ θ In(2 − 3 ) In(2 + 3 )
2 cos cos + i sen z= ∨ z=
2 2 2 i i
z=
θ θ θ
–2 sen sen – i cos z = −i ln(2 − 3 ) ∨ z = −i ln(2 + 3 )
2 2 2
∴ Los valores de z son:
θ θ
z = i ctg
2
⇒ |z| = ctg
2 −i ln(2 − 3 ) ∨ −i ln(2 + 3 )
94
Cuaderno de trabajo

Ni el básico 8. Calcula el valor de:
Unidad 4
1. Determina la forma binomial del siguiente nú- 1 + cos a + isen a
p
cos a – 1 + isen a
mero complejo z = 2e 3 i.
a
a. –i ctg
a. 3 i + 1 c. 2i + 1 2
a
b. 3 i + 2 d. 5 i + 2 b. ctg (sen a − icos a)
2
2 + 2 i, determina el valor de z4. a
2. Sea z = c. tg (sen a − icos a)
2 2 2
a. 1 b. 2 c. 3 d. −1 a
d. tg (sen a + icos a)
2
3. Calcula el valor de sen i.
9. Calcula el valor de M + N si:
e
a. c. 3 + 3 sen (z + 45°) + sen (z − 45°)
2
2 M=
e e−1 − e 2 2
b. d. p p 2
2i 2i cos z + + cos z −
3 3
4. Sea z un número complejo. Si su argumento N=
p 2
es igual a y |z| = 2, calcula el valor de z11.

11 3 1 1
a. b. 2 c. d.
2 4 2
a. –2 048 c. –2 230
10. Calcula el valor de:
b. –2 120 d. –2 350
p p p p
Ni el inter edio cos z + + sen z + + sen z + + cos z +
2 2 4 4
5. Halla el valor de (1 + 3 i)7. en términos de z, z ∈ C.
7p 7p a. cos z − sen z + 2 cos z
a. 128 cos − isen
3 3 b. cos z − sen z
4p 4p c. cos z − sen z − 2 sen z
b. 32 cos + isen
3 3 d. (cos z − sen z + 2 cos z)2
7p 7p
c. 128 cos + isen Ni el destacado
3 3
11. Con los datos de los siguientes gráficos,
4p 4p
d. 32 cos − isen Im Im
3 3
1
6. Si z1 = 4(cos 75° + isen 75°) y z2 = (cos 45° + isen 45°)
2 -1
Halla z1 ∙ z2. 0 Re 0 Re
a. 1 − 3 i c. −1 + 3 i
Z=-2-2 3 i -1
b. −1 − 3 i d. 1 + 3 i W=-1-i
Determina la forma trigonométrica de z y w, y
7. Sea z un número complejo, halla el valor de z da como respuesta la diferencia de sus argu-
que cumple la siguiente igualdad mentos.
3 a. 45° b. 15° c. 135° d. 120°
cos z =
2
Respuestas
a. ln 3+ 5 c. i ∙ ln 3+ 5
2 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
b. l ln 3+ 5 1
d. i ∙ ln a d d a c c b a c a b
i 2 4
95
Bibli gra ía y áginas web
Libr s
• Baldor, A. (2004). Geometría plana y del espacio y trigonometría. México: Publicaciones cultural.
• Ávila, J. (2011). Álgebra y trigonometría. Editorial tecnológica de Costa Rica.
• Ayres, Frank. (1970). Trigonometría plana y esférica. McGraw-Hill. Bogotá, Colombia.
• Leithol, L. (2007). Álgebra, trigonometría y geometría analítica. Oxford. México.
• Swokowski, E., Cole, J. (2011). Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Cengage Learning. México.
Enla es web
• https://es.khanacademy.org
• https://www.uaeh.edu.mx
• http://educativa.catedu.es
• https://prezi.com/5yjzupfyacho/angulo-en-posicion-normal-o-estandar
• https://www.profesorenlinea.cl/geometria/Trigonometria_Razones.html
• https://www.universoformulas.com/matematicas/trigonometria/
• https://www.hiru.eus/es/matematicas/fundamentos-de-trigonometria
• https://es.khanacademy.org/math/trigonometry
• https://fqm193.ugr.es/media/grupos/FQM193/cms/TFM_(Fco_Javier_Fernandez_Medina).pdf

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edu ión al rimer uadrante

Ángulos en posición normal R.T 0° 90° 180° 270° 360°

ctg N.D 0 N.D 0 N.D

Signos de las razones trigonométricas

α = 90° + x α = 270° + x α = 270° − x

b. Usando los cuadrantales 180° y 360° b

Donde x es agudo, entonces se cumple que Del grafico se cumple que

Cir un eren ia trig n métri a

Circunferencia trigonométrica (C.T.) 3. Tangente de un arco en la C.T.

Razones trigonométricas de ángulos sen4 x cos 4 x

2. tg a + ctg a = 2 csc 2a 3tg tg3

sen 3 sen ( 3 cos sen )( 3 cos sen ) JK a NO 4 5

por la misma propiedad α ∈ [0; p], entonces .

2 sen a sen b = cos (a – b) – cos (a + b)

cos A cos B cos C 1 Si x = 11,25°

A B C n = 16 ; r = 2x ; P = x ; U = 31x

a = b cos C + c cos B 2bc A

f(x) = A ⋅ R.T.(Bx + C) + D Luego f (x) 34 sen (x )

Si sen > 0 & ! 2k ; _2k + 1 i ; k ! Z π k+1 π