“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°02
PRACTICAMOS HÁBITOS
SALUDABLES PARA
CUIDAR NUESTRA SALUD Y
I. DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 de abril al 21 de abril del 2023
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (Quinto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, Ed. física, arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes de quinto grado de las I.E…………... consumen alimentos envasados como: galletas, frugos,
gaseosas, chocolates, etc. Esto se hace evidente cuando los padres de familia envían productos alimenticios en
las loncheras diarias de sus menores hijos, sin considerar el valor nutritivo que tienen los alimentos de su
comunidad. Algunos mencionaron que sus padres no tuvieron tiempo de prepararles lonchera por el trabajo y
compraron lo que trajeron.

Los estudiantes del …………….. grado han tenido importantes cambios en su estilo de vida a causa de la
pandemia vivido en los años anteriores algunas rutinas favorables como el constante lavado de manos
desinfección de los espacios y las prendas al regresar a casa y otros. Es conveniente fortalecer la salud física y
emocional de nuestros estudiantes haciendo los responsables del cuidado de su cuerpo y también contribuir al
cuidado de la salud de su familia y compañeros.

Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir cuidando
nuestra salud?

Para esto, los estudiantes leerán y escribirán cartas sobre el cuidado de la salud, leerán y escribirán afiches publicitarios para el cuidado de la salud, representarán
números para luego comparar y hallar sus equivalencias, también conocerán patrones numéricos tanto creciente como decreciente, reflexionarán sobre las
loncheras nutritivas que deben consumir en su horario de refrigerio, conocerán el sistema digestivo y circulatorios y su cuidado, además de desarrollar diversas
habilidades y capacidades para fomentar con el cuidado de su salud responsablemente.

Como producto elaboraremos una cartilla con recomendaciones para el cuidado de la salud.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en Resuelve problemas Convive y participa Explica el mundo físico Crea proyectos Construye su identidad Construye su
su lengua materna de cantidad democráticamente basándose en desde los como persona humana, identidad.
en la búsqueda del conocimientos sobre los lenguajes amada por dios, digna, libre
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas y trascendente,
escritos en su lengua de regularidad, bien común. seres vivos, materia y artísticos.
comprendiendo la doctrina
materna. equivalencia y energía, biodiversidad,
de su propia religión,
cambio tierra y universo” abierto al diálogo con las
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua que le son cercanas
materna.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Empatía Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás miembros de su
familia escolar.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven el cuidado de la salud, informándose en fuentes confiables,
así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables en las loncheras, para prevenir y
evitar contagiosas y otras enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera  Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. Evalúa sus aprendizajes, logros
autónoma.  Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. y dificultades que se
Define metas de aprendizaje   Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. presentaron durante el
Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos. desarrollo de la experiencia de
sus metas de aprendizaje  Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el importante.
proceso de aprendizaje  Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de
realizar ajustes necesarios.
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de Revisa actividades en el grupo
generados actividades de investigación, colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos wasap, la plataforma o
por las TIC” mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU

ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
“CONVIVE Y - Muestra interés por conocer el  Practica acciones de Cuidamos nuestra Elabora u cartel de
PARTICIPA origen y sentido de algunas autocuidado de la salud física y salud física y recomendaciones para el
DEMOCRÁTICAME costumbres de sus compañeros de mental. mental cuidado de la salud.
NTE EN LA origen cultural distinto al suyo.  Reconoce que el deporte y
BÚSQUEDA DEL el descanso son necesarios para
BIEN COMÚN” - Recurre al diálogo o a mediadores
una buena salud.
para solucionar conflictos y buscar la
 Elabora un cartel de Analizamos un Reflexiona sobre el uso de
• Interactúa con igualdad o equidad; propone caso para la información LISTA DE
recomendaciones para el cuidado
todas las personas. alternativas de solución.
de la salud física y mental. reflexionar sobre planteando algunas COTEJO
• Construye - Propone, a partir de un diagnóstico y el uso de la alternativas de búsqueda.
normas y asume de la deliberación sobre asuntos información.
PERSONAL SOCIAL

 Lee y analiza las situaciones

acuerdos y leyes. públicos, acciones orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección presentadas durante la clase.
• Maneja Deliberamos Dialogan y toman
de personas vulnerables y la defensa  Reflexiona sobre el uso
conflictos de de sus derechos, tomando en cuenta adecuado de las informaciones sobre las fuentes acuerdos para saber qué
manera de información hacer frente a la difusión
la opinión de los demás. Sustenta su que recibe.
constructiva. posición basándose en fuentes para el cuidado de de información falsa y
• Delibera sobre nuestra salud. poco confiable sobre el
 Aplicar el cuestionario de cuidado de la salud.
asuntos públicos. confiablidad.
Participa en  Reconocer las
acciones que características de una fuente ¿Cuándo una Reconocen las
promueven el confiable. fuente de características de las
bienestar común. información es fuentes confiables.
confiable?
 SE COMUNICA  Expresa oralmente ideas y  Pronuncia con claridad las Presentación de la Propone temas y Lista de
ORALMENTE EN emociones, adecuando su texto oral palabras. Usa un volumen de voz experiencia de actividades para realizar cotejo.
SU LENGUA a sus interlocutores y contexto de adecuado para que todas y todos aprendizaje. en la experiencia de
MATERNA acuerdo al propósito comunicativo, escuchen. aprendizaje.
●Obtiene distinguiendo el registro formal e
información del informal, utilizando recursos no  Opina sobre el tema que se
texto oral. verbales y paraverbales para tratará en la EDA. Debatimos sobre Participa en un debate
●Infiere e enfatizar la información o mantener nuestro texto sobre el cuidado de la
interpreta el interés del público. argumentativo. salud explicando con
información del  Desarrolla ideas en torno a un tema,  Usa recursos no verbales y Libro Pág. 33 - 34 claridad sus argumentos.
texto oral. ampliando información de forma paraverbales para enfatizar lo
●Adecúa, organiza pertinente. Organiza y jerarquiza las que dice en su presentación de
y desarrolla las ideas, estableciendo relaciones propuestas.
ideas de forma lógicas entre ellas (en especial, de
coherente y causa, contraste y consecuencia) a
cohesionada.
COMUNICACIÓN

través de conectores y algunos

●Utiliza recursos referentes, e incorporando un
no verbales y vocabulario pertinente que incluye
paraverbales de sinónimos y algunos términos
forma propios de los campos del saber.
estratégica.  Interactúa en diversas situaciones
●Interactúa orales, considerando lo que dicen
estratégicament sus interlocutores para argumentar,
e con distintos explicar, aclarar y complementar las
interlocutores. ideas expuestas, utilizando un
● Reflexiona vocabulario pertinente que incluye
y evalúa la forma, sinónimos y algunos términos de los
el contenido y campos del saber, recurriendo a
contexto del texto normas y modos de cortesía según
oral. el contexto sociocultural.
 Obtiene información explícita,
relevante y complementaria, en
textos orales, que presentan
expresiones con sentido figurado, y
vocabulario que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del
saber.
 LEE DIVERSOS  Obtiene información explícita,  Obtiene información mediante la Leemos un Lee y conocen la .
TIPOS DE TEXTOS relevante y complementaria, lectura de un texto argumentativo. artículo sobre el estructura un texto Lista de
ESCRITOS EN SU distinguiéndola de otra cercana y cuidado del agua. argumentativo. cotejo.
LENGUA semejante e integra datos que se Pág. 25 – 28
 Reconoce la estructura del texto
MATERNA. encuentran en distintas partes de
argumentativo.
diversos tipos de texto cuya
• Obtiene estructura contiene algunos
información del elementos complejos y vocabulario  Deduce el significado de palabras y
texto escrito. variado. expresiones a partir de
• Infiere e  Infiere información, anticipando el información explícita.
interpreta contenido del texto, a partir de
información del algunos indicios (tipografía, índice) y  Jerarquiza ideas principales y Leemos textos
texto escrito. deduciendo las características de complementarias a partir de informativos: un Lee un afiche que le
• Reflexiona y personas, personajes, objetos y información explícita e implícita. afiche. permita tener una
evalúa la forma, lugares, así como el significado de posición crítica sobre la
el contenido y palabras en contexto y expresiones  Predice de qué tratará el texto, a importancia del cuidado
contexto del con sentido figurado, las relaciones partir de algunos indicios como de la salud.
COMUNICACIÓN

texto escrito. lógicas (semejanza-diferencia y subtítulos, colores y dimensiones

problema-solución) y jerárquicas de las imágenes.
(ideas principales y Leemos una
complementarias), a partir de  Reflexiona y evalúa los textos que cartilla para el
información explícita e implícita del lee, opinando acerca del cuidado de la Lee una cartilla para
texto. contenido, la organización textual. salud conocer su estructura y
 Interpreta el sentido global del utilidad.
texto, explicando el tema, propósito,  Ordena sus ideas en torno a temas
puntos de vista, motivaciones de variados de acuerdo con el
personas, personajes, comparaciones propósito establecido.
e hipérboles, problema central, así
como enseñanzas y valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
 Reflexiona y evalúa los textos que
lee, opinando acerca del contenido, la
organización textual y el sentido de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas), y explicando el efecto del
texto en los lectores a partir de su
experiencia y contexto en que se
Escribe diversos  Escribe diversos tipos de  Adecuar el texto a la situación Escribimos un Planifica la escritura de un
tipos de textos en textos de forma reflexiva. Adecúa su comunicativa considerando el texto texto argumentativa para Lista de
su lengua texto al destinatario, propósito y el propósito comunicativo. argumentativo fundamentar la cotejo
materna. registro, a partir de su experiencia sobre el cuidado importancia del cuidado
previa y de algunas fuentes de de la salud.
de la salud
• Adecúa el texto a información complementarias.  Escribir textos de forma
(artículo)
la situación  Organiza y desarrolla coherente y cohesionada.
Libro Pág. 29 - 31
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a un
• Organiza y tema y las estructuras en párrafos.
desarrolla las ideas  Establece relaciones entre  Ordenar las ideas en torno a un
de forma ideas a través del uso adecuado de tema,
coherente y algunos tipos de conectores y de
cohesionada. referentes; emplea vocabulario
Planificamos y
• Utiliza variado.  Utiliza recursos gramaticales y Escribe un afiche de
escribimos un
convenciones del  Utiliza recursos ortográficos ortográficos que contribuyen a recomendaciones para
afiche
lenguaje escrito de para separar expresiones, ideas y dar sentido a su texto, e prevenir algunas
publicitario.
forma pertinente. párrafos con la intención de darle incorpora algunos recursos. enfermedades con los
• Reflexiona y claridad y sentido a su texto. problemas suscitados.
evalúa la forma, el  Reflexiona y evalúa de (ciclón Yaku)
contenido y manera permanente la coherencia y
contexto del texto cohesión de las ideas en el texto
escrito que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar Elabora y publica una
Elaboramos una cartilla con
sentidos y producir efectos en el cartilla para el recomendaciones sobre
lector según la situación cuidado de la
comunicativa el cuidado de la salud.
salud
 Resuelve - Emplea estrategias heurísticas, de  Ubica los datos que ayudan a Representamos Elabora representaciones Lista de
problemas de cálculo mental y escrito: exacto o resolver la situación números hasta la de números hasta cotejo.
cantidad aproximado y procedimientos, para problemática. centena de millar Centena de millar en
- Traduce realizar operaciones con fracciones, forma concreta (Base
 Selecciona y ejecuta estrategias
cantidades a números naturales y decimales diez,
para resolver la situación
expresiones exactos. Selecciona y usa unidades monedas y billetes) y
problemática.
numéricas convencionales (expresadas con simbólica (números, valor
 Explica los procedimientos que posicional en millares,
- Comunica su naturales, fracciones y decimales)
sigue para resolver el problema. centenas, decenas y
comprensión para medir la masa y el tiempo; y
hacer conversiones. unidades)
sobre los
números y las  Representa los números con
operaciones material concreto. Reconocemos a
los números en Lee y escribe números
MATEMÁTICA

 Emplea estrategias para

- Usa estrategias hasta la centena de
y
representar los números. nuestras vidas.
 Explica el procedimiento que uso millar.
procedimientos
de estimación y para representar los números. Libro Pág. 15 - 16
cálculo.
- Argumenta
Comparamos
afirmaciones
sobre relaciones números
numéricas y las naturales. Compara cantidades al
operaciones Libro Pág. 17 - 18 resolver problemas.

Igualamos
números
naturales. Iguala cantidades al
Libro Pág. 19 - 20 resolver problemas.
 Resuelve  Traduce datos y valores  Expresa el criterio para formar los Conocemos Identifica la regla de Lista de
problemas de desconocidos, relaciones de patrones numéricos. patrones formación en los patrones cotejo
regularidad, equivalencias, el cambio de una numéricos numéricos crecientes.
equivalencia y magnitud con respecto de otra; a creciente.
 -Explica con sus palabras el
cambio ecuaciones simples (Por ejemplo: x +
criterio para formar los patrones
• Traduce datos y a = b) con números naturales; a Conocemos Identifica la regla de
numéricos.
condiciones a tablas de proporcionalidad o a la patrones formación en los patrones
expresiones regla de formación de un patrón de numéricos numéricos decrecientes.
 Identifica las condiciones de
algebraicas y repetición (que combine un criterio
decreciente.
MATEMÁTICA

gráficas. geométrico de simetría o traslación movimientos de dos conjuntos

• Comunica su y un criterio perceptual) y de un de fichas en un juego, para lograr
comprensión patrón aditivo (de segundo orden: el objetivo.
sobre las Por ejemplo: 13 – 15 – 18 – 22 – 27 -  Emplea estrategias heurísticas Usamos patrones Realiza el juego la ranita
relaciones …); al plantear y resolver problemas. para hallar el patrón y aditivos para con sus familiares para
algebraicas. ganar en el juego determinar la cantidad
propiedades en un juego.
• Usa estrategias y • Establece relaciones entre los de la ranita. mínima de movimientos
procedimientos  Formula un patrón aditivo a que se necesita para
datos de una regularidad y los
para encontrar partir del juego. intercambiar las ranitas.
transforma en patrones de
equivalencias y repetición (con criterios
reglas generales.
geométricos de traslación y giros),
• Argumenta
patrones (con y sin configuraciones
afirmaciones sobre
relaciones de puntuales) cuya regla se asocia a
cambio y la posición de sus elementos y
equivalencia patrones aditivos o multiplicativos.
 Indaga mediante - Formula preguntas acerca de las - Diferenciar los grupos de ¿Cómo debe ser Explica la función que
métodos características o causas de un hecho, alimentos para nuestra lonchera mi lonchera? cumplen en nuestro
científicos para fenómeno u objeto natural o saludable. cuerpo los diferentes
construir tecnológico que observa, identifica grupos de
conocimientos. - Explicar la función que cumplen alimentos que se deben
los factores involucrados en la
en nuestro cuerpo los alimentos incluir en nuestra
- Problematiza relación causa-efecto para formular
consumidos y lonchera.
situaciones para su hipótesis.
hacer indagación - Propone estrategias, selecciona - plantear razones acerca de lo
- Diseña fuentes de información confiable,
saludable o no de nuestra
alimentación. Conocemos los Elabora un esquema
estrategias para herramientas y materiales que le
- Proponer una alternativa de pasos del método gráfico de los pasos de la
hacer indagación ayuden a observar las variables
CIENCIA Y TECNOLOGIA

alimentación (lonchera) científico indagación.

- Genera y registra involucradas, a fin de obtener datos
datos o que confirmen o refuten su saludable.
información hipótesis.
- Analiza datos e - Compara sus hipótesis con la - Plantea explicaciones iniciales
información interpretación de los datos de acuerdo con la pregunta de
cualitativos/cuantitativos obtenidos investigación
- Evalúa y
en sus observaciones o
comunica el - Elabora el plan de acción para
experimentación, así como con las
proceso y su investigación
fuentes de información confiables y
resultados de su
elabora conclusiones que explican - Compara la información y
indagación
las relaciones estudiadas. explicación nueva para
- Describe el procedimiento, los logros contrastarla sus explicaciones
y dificultades de su indagación, iniciales.
propone mejoras al mismo. - Explica el proceso de atrapar la
Fundamenta sus conclusiones niebla para la obtención del
usando conocimientos científicos de agua.
manera oral, escrita o gráfica.
Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar las  Explica las propiedades y estados El agua favorece el Explica la función que Lista de
físico basándose relaciones entre los órganos y del agua. cuidado de la cumplen en nuestro cotejo.
en conocimientos sistemas con las funciones vitales en salud. cuerpo el consumo de
 Experimentamos con las
sobre los seres plantas y animales. agua diaria.
propiedades y estados del agua.
vivos, materia y
energía, - Argumenta por qué los diversos  Elabora organizadores gráficos ¿Cómo funciona
biodiversidad, objetos tecnológicos son creados para del agua. nuestro sistema Explica cómo se
Tierra y universo. satisfacer necesidades personales y  Elabora preguntas de indagación digestivo? transforman los alimentos
colectivas. sobre la transformación los durante la digestión.
-Comprende y usa alimentos durante la digestión.
conocimientos - Utiliza los datos cualitativos o  Comunica sus hipótesis a la Conocemos
sobre los seres cuantitativos para probar sus hipótesis pregunta de indagación. nuestro sistema Completa el nombre de
vivos, materia y y las contrasta con información circulatorio. los órganos del sistema
 Planifica estrategias para
energía, científica. Elabora sus conclusiones. circulatorio en un gráfico.
comprobar sus hipótesis.
biodiversidad,
Tierra y universo. - Describe las diferencias de las  Menciona los órganos del sistema Conocemos la
-Evalúa las funciones de los sentidos del ser digestivo. función del
implicancias del humano y explica sus órganos, sus  Explica la función de los órganos aparato Escriben el nombre de los
saber y del funciones básicas y cuidados del sistema digestivo. respiratorio. órganos del sistema
quehacer científico  Describe el proceso de digestión respiratorio en un gráfico.
y tecnológico del cuerpo humano.
 Escribe una respuesta final a
partir de la nueva indagación.
 Crea proyectos • Realiza creaciones individuales y - Representa y comunica en su Expresamos Dibujo de las emociones Lista de
desde los colectivas, basadas en la observación y proyecto artístico ideas e nuestras con su descripción. cotejo
lenguajes en el estudio del entorno natural, intenciones específicas. emociones
artísticos. artístico y cultural local y global. utilizando los
-Explora y Combina y propone formas de utilizar - Selecciona, experimenta y usa colores primarios
ARTE Y CULTURA

experimenta los los elementos, materiales, técnicas y colores secundarios y

lenguajes del arte recursos tecnológicos para resolver procedimientos apropiados según
-Aplica procesos problemas creativos planteados en su sus necesidades de expresión y Dibuja sobre las
Combinación de
de creación. proyecto; incluye propuestas de artes comunicación. vacaciones haciendo uso
colores: elaboro
-Evalúa y socializa integradas. de colores secundarios.
un dibujo sobre
sus procesos y -Selecciona, experimenta y usa
Evalúa el resultado de sus creaciones o mis vacaciones
proyectos. colores primarios y procedimientos
presentaciones y describe cuáles eran usando colores
apropiados según sus necesidades
sus intenciones y qué mensajes secundarios.
de expresión y comunicación.
transmite. Planifica de qué manera
- Registra las etapas de su proceso
presentará sus bocetos e ideas a sus
de creación para reflexionar sobre
compañeros.
las emociones que experimenta en
diversas situaciones.
Construye su • Expresa su amor a Dios y al prójimo -Reconocieron la importancia de la Nos preparamos -Elabora un díptico sobre Lista de
identidad como realizando acciones que fomentan el oración para un cristiano. para la Semana la Semana Santa teniendo cotejo
persona humana,
amada por dios, digna, respeto por la vida humana. -Reconoce celebraciones del año Santa. en cuenta los momentos
libre y trascendente, litúrgico. de la pasión de Jesús.
comprendiendo la • Explica el amor de Dios presente en -Describe el calendario Litúrgico.
doctrina de su propia la creación y se compromete a -Reconoce los tiempos del año
religión, abierto al
diálogo con las que le
cuidarla. litúrgico. La Biblia palabra Escribe un compromiso
-Explica el significado de los colores de Dios. para leer la Biblia.
RELIGIÓN

son cercanas
• Conoce a Dios y • Promueve la convivencia armónica del tiempo litúrgico.
asume su identidad en su entorno más cercano -Leer y comentar textos Bíblicos.
religiosa y espiritual fortaleciendo su identidad como Hijo -Reconocer que la Biblia es la
como persona digna,
libre y trascendente. de Dios. palabra de Dios. Noé y la historia Reflexiona y escribe un
• Cultiva y valora las -Reflexionar sobre la importancia de la salvación compromiso ante Dios.
manifestaciones • Comprende los principales hechos de leer la Biblia.
religiosas de su de la Historia de la Salvación y los
entorno argumentando -Asumir un compromiso para leer la
relaciona con su familia y su
su fe de manera Biblia.
comprensible y institución educativa.
respetuosa.
 Instrument
Dimensión Actividades Evidencias
o
TUTORÍA

Personal forma ¡Cuánto he cambiado! Los estudiantes reconocen los cambios de la etapa de desarrollo de LISTA DE COTEJO
saludable y libre de la persona en cada familia.
prejuicios
Estoy creciendo y estoy cambiando Los estudiantes reconocen los cambios que experimento y
que soy una persona única y valiosa.
Lo que soy capaz de hacer para logar mi Los estudiantes reconocen que los pensamientos positivos y la
meta. perseverancia me ayudarán a lograr mis metas.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 4: Reflexionamos sobre nuestra lonchera nutritiva y saludable.

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES
20/04/23 21/04/23 24/04/23 25/04/23 26/04/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Jueves Santo Viernes Santo
Feriado Feriado
Presentación de la experiencia Representamos números hasta la El agua favorece el cuidado de
de aprendizaje centena de millar la salud
Libro Pág. 15 - 16
Personal Social Educación Religiosa Comunicación
Cuidamos nuestra salud física y Nos preparamos para la Leemos un artículo sobre el
mental Semana Santa cuidado del agua.
Pág. 25 – 28

Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social

 ¡Cuánto he cambiado! ¿Cómo debe ser mi lonchera? Celebramos el día mundial de
la salud.

SEMANA 5: Reflexionamos sobre el uso confiable de las informaciones.

JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES
27/04/23 28/04/23 01/05/23 02/05/23 03/05/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Escribimos un texto Reconocemos a los números en ¿Cómo funciona nuestro Leemos textos informativos: un Igualamos números
argumentativo sobre el nuestras vidas. sistema digestivo? afiche naturales.
cuidado de la salud (artículo) Semana 18 d3 Libro Pág. 19 - 20
Libro Pág. 29 - 31 Libro Pág. 15 - 16

Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Analizamos un caso para La Biblia palabra de Dios. Debatimos sobre nuestro Comparamos números
reflexionar sobre el uso de la texto argumentativo. naturales.
información. Libro Pág. 33 - 34 Libro Pág. 17 - 18

Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura

Estoy creciendo y estoy Conocemos los pasos del Deliberamos sobre las Expresamos nuestras
cambiando método científico fuentes de información para emociones utilizando los
el cuidado de nuestra salud. colores primarios
 SEMANA 6: Presentamos nuestra cartilla de recomendaciones para el cuidado de nuestra salud.
JUEVES VIERNES LUNES MARTES MIERCOLES
04/05/23 05/05/23 08/05/23 09/05/23 10/05/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Planificamos y escribimos un Conocemos patrones numéricos Conocemos la función del Elaboramos una cartilla para el Usamos patrones aditivos para
afiche publicitario. creciente. aparato respiratorio. cuidado de la salud ganar en el juego de la ranita.
Libro Pág. 11 - 12
Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física
¿Cuándo una fuente de Noé y la historia de la salvación Leemos una cartilla para el Conocemos patrones numéricos
información es confiable? cuidado de la salud decreciente.
Libro Pág. 13 - 14
Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
Lo que soy capaz de hacer para Conocemos nuestro sistema Día mundial de la tierra 22 Combinación de colores: elaboro
logar mi meta. circulatorio. de abril. un dibujo sobre mis vacaciones
usando colores secundarios

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
 - Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE