MATEMATICA - 6BASICO - EVALUACION - SEMANA Benja y Vicente

SEMANA 34 DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE
U.T.P.
EVALUACIÓN FORMATIVA N°4 DE MATEMÁTICAS
6° AÑO BÁSICO
Nombres: Apellidos: Rut:
6° ______
Fecha: 60% de Puntaje Puntaje Puntaje Nota:

23 al 27 Noviembre Exigencia máximo: 24 aprobado: 15 obtenido:
Tiempo considerado: 60 minutos.
Objetivos: (OA 10) Representar generalizaciones de relaciones entre números, usando

expresiones con letras y ecuaciones.
(OA 24) Leer e interpretar gráficos de barra doble y comunicar sus conclusiones.
(OA 19) Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado en cm3 ,
m3 y mm3 .
Indicadores: indican ejemplos de expresiones algebraicas y el significado de traducir una expresión
algebraica al lenguaje cotidiano y viceversa. Observan expresiones algebraicas. Suman o restan los
términos semejantes.
Explican por medio de ejemplos que los gráficos de barras dobles muestran dos tipos de
información. Interpretan información presentada en gráficos de barras dobles.
(Geometría) Resuelven problemas relativos a volúmenes de superficies de cubos y
paralelepípedos.
Instrucciones: Lee con atención el enunciado de las preguntas y haz un círculo a la letra con
la respuesta correcta. Debes marcar solo una alternativa.
No olvidar: El desarrollo del ejercicio.
I.- Transformar desde el lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico.
1.- Un número aumentado en cinco unidades.

A) a - b
B) a + 5
C) c - 5 1
D) b + c
2.- El doble de un número.

A) 2m
B) m + m
C) 2 + m 1
D) m ∙ m
3.- La suma de dos números diferentes.

A) d - f
B) 2 + 3 1
C) d + e
D) 2 - 3
II.- Traducir expresiones algebraicas al lenguaje cotidiano.

4.- n+1
A) Un número cualquiera aumentado en una unidad
B) Ene más uno
C) Un número cualquiera disminuido en una unidad 1
D) Ene menos uno
5.- 2x + 9
A) Dos x más nueve
B) Dos x aumentado nueve
C) El doble de un número disminuido en nueve unidades 1
D) El doble de un número aumentado en nueve unidades
6.- 2t
A) Dos t 1
B) El doble de t
C) El doble de un número cualquiera.
D) t por t
III.- En las siguientes secuencias numéricas, determine los términos pedidos. Guíese
por el ejemplo.
7.- n + 2:
A) 3 - 6 - 10
B) 10 - 6 - 3
1
C) 6 - 10 -3
D) 10 - 3- 6
8.- n + 4:
A) 7–6-5
B) 6–7-5
1
C) 5–7-6
D) 5-6–7
9.- 3n
A) 6 – 21 - 3
B) 21 – 6 - 3 1
C) 3 - 6 - 21
D) 21 – 3 - 6
IV.- Reducir términos semejantes
10.- 12m + 2m – 7m
A) 14m – 7m
B) 14m + 7m 1
C) 21m
D) 7m
11.- 7 f + 8 g + 6 f + 10 g
A) 31fg
B) 13f + 18g 1
C) 13f – 18g
D) 13 + 18
12.- 2a + 12b + 4a + 5a +10b

A) 9a + 22b
B) 11a – 22b 1
C) 11a + 22b
D) 33ab
V.- Encuentra el valor de cada expresión algebraica si:
a=2 b=5 c=4
13.- a + b • c
A) 22
B) 32
1
C) 42
D) 52
14.- a • c - b
A) 11
B) 6
C) 3 1
D) 1
15.- c + a • b
A) 44
B) 34
C) 24 1
D) 14
VI.- Interpretar información desde gráficos de barras dobles.
El profesor consulta a los estudiantes por el deporte que practican durante la semana.
Él registró en este gráfico los resultados.
16.- El deporte que más les gusta practicar a los hombres es:
A) Tenis
B) Básquetbol 1
C) El fútbol
D) Voleibol
17.- A las mujeres les gusta más el.............................que a los hombres.

A) Fútbol
B) Tenis y el vóleibol
C) Básquetbol 1
D) Ninguno
18.- Los que no practican deportes son en total........................... estudiantes.

A) 6
B) 8 1
C) 10
D) 14
VII.- Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos.
19.- Calcula el volumen de un cubo de arista 6cm.

A) 216
B) 216 cm
C) 216 cm2 1
D) 216 cm3
20.- Calcula el volumen de un cubo de arista 15cm.
A) 3.375 cm3
B) 3.375 cm2
C) 3.375 cm 1
D) 3.375
21.- Calcula el volumen de un cubo de arista 4 cm.

A) 64 cm
B) 64 cm2
C) 64 cm3 1
D) 64
22.- Calcula el volumen de este paralelepípedo.
A) 100
B) 100 cm
C) 100 cm2
D) 100 cm3 1
A) 210 cm3
B) 210 cm2 1
C) 210 cm
D) 210
A) 72
B) 72 cm
C) 72 cm2
D) 72 cm3 1
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Nº de pregunta Alternativas
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D
21 A B C D
22 A B C D
23 A B C D
24 A B C D
Devuelve esta guía al correo: jessica.abarca@colegio-moisesmussa.cl

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Fecha: 60% de Puntaje Puntaje Puntaje Nota:

Tiempo considerado: 60 minutos.

Objetivos: (OA 10) Representar generalizaciones de relaciones entre números, usando

I.- Transformar desde el lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico.

1.- Un número aumentado en cinco unidades.

2.- El doble de un número.

3.- La suma de dos números diferentes.

II.- Traducir expresiones algebraicas al lenguaje cotidiano.

IV.- Reducir términos semejantes

12.- 2a + 12b + 4a + 5a +10b

VI.- Interpretar información desde gráficos de barras dobles.

17.- A las mujeres les gusta más el.............................que a los hombres.

18.- Los que no practican deportes son en total........................... estudiantes.

19.- Calcula el volumen de un cubo de arista 6cm.

20.- Calcula el volumen de un cubo de arista 15cm.

21.- Calcula el volumen de un cubo de arista 4 cm.

22.- Calcula el volumen de este paralelepípedo.

24.- Calcula el volumen de este paralelepípedo.

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