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    Cuadro Comparativo

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    Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Resume las principales etapas de cada teoría, incluyendo las etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales de Piaget, así como las etapas de confianza vs desconfianza, autonomía vs vergüenza, iniciativa vs culpa y laboriosidad vs inferioridad de Erikson.

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    CUADRO COMPARATIVO

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    UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

    FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    DOCENTE:
    LIC. JOSÉ RAYMUNDO TRIVIÑO

    INTEGRANTES:
    MARÍA PAOLA SOLORZANO MERA

    MATERIA:
    ETAPA DEL DESARROLLO
    CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORIAS DE PIAGET Y ERIKSON

    CURSO:
    PRIMER SEMESTRE
    TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE
    JEAN PIAGET ERIK ERIKSON

    La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896- En 1950 Erik Erikson, psicoanalista estadounidense, propone la teoría de
    1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo. las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología
    Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez,
    fijo, y consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y
    produce debido a la maduración biológica y la interacción con el medio personal.
    ambiente.
    CONFIANZA VS DESCONFIANZA (0-2 años) Durante esta fase el bebé
    SENSORIOMOTOR (0-2 años) En esta etapa, el niño interacciona crea confianza hacia su entorno y sus padres. Esta va a depender del
    con el medio a través de los reflejos innatos que va modificando y vínculo que construya con ellos, sobre todo con la madre, Esto es lo
    perfeccionando por ensayo y error. clara intención exploradora e, que se conoce como “vínculo del apego” y va a determinar el
    incluso, es capaz de anticiparse a los hechos. desarrollo psicosocial del niño a lo largo de su vida.
    PREOPERACIONAL (2-7 años) Es en esta etapa el pequeño AUTONOMIA VS VERGÜENZA (2-4 años) En este periodo el niño
    desarrolla la capacidad de representación. El niño crea imágenes comienza a ser más independiente, aprende a caminar y a
    mentales de la realidad, imita las acciones de los adultos y sus hablar, empieza a controlar los esfínteres, sabe expresar lo que le
    iguales, muestra claros signos de juego simbólico y sus gusta y lo que no le gusta. Este mayor «poder» sobre su cuerpo y
    competencias lingüísticas mejoran notablemente. sobre lo que le rodea hace que empiece a obtener un sentido de
    OPERACIONES CONCRETAS (7-12 años) En este período del autonomía.
    desarrollo empiezan a pensar de forma más lógica, sin embargo, su INICIATIVA VS CULPA (4-8 años) Esta es la etapa en la que crece el
    pensamiento aún puede ser muy rígido. Suelen tener limitaciones interés por todo lo que le rodea y por relacionarse con sus iguales.
    con los conceptos abstractos e hipotéticos. En esta fase, los niños El juego adquiere una gran importancia y a través de él explorará sus
    empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir habilidades y capacidades. Los niños sienten curiosidad por
    y ponerse en el lugar de otras personas. absolutamente todo. La culpa es buena, en el sentido de que sirve
    OPERACIONES FORMALES (12 en adelante) Implica un aumento en para reconocer que algo se ha hecho mal, sin embargo, este
    la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento hipotético sentimiento en exceso es uno de los mayores nutrientes del miedo.
    deductivo y una comprensión de las ideas abstractas. Las personas LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD (9-12 años) En esta etapa los
    son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los pequeños reconocen sus talentos y deciden que hacer con ellos.
    problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les centrarse en los fracasos puede ser que surja un sentimiento de
    rodea. inferioridad paralizante, mientras que confiar en la propia capacidad
    para mejorar lleve a practicar y ejercer las habilidades latentes.

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