Ficha 1 - 2do - Exp 5

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: “VALORAMOS LAS TÉCNICAS DE
CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS EN NUESTRA COMUNIDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
“CALCULAMOS LA PRODUCCIÓN DE LOS ALIMENTOS A PARTIR DE LAS
DIMENSIONES DE LAS CHACRAS” 2°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ………………………………………..
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Traduce cantidades a expresiones - Expresa la unidad de medida más adecuada para estimar
numéricas. longitudes y utiliza correctamente los símbolos.
- Comunica su comprensión sobre los - Efectúa conversiones entre la unidad principal de longitud, sus
Resuelve números y las operaciones. múltiplos y submúltiplos.
problemas de - Usa estrategias y procedimientos de - Resuelve problemas cotidianos en los que hay que manejar y
cantidad estimación y cálculo. convertir diferentes unidades de longitud.
- Argumenta afirmaciones sobre las - Justifica conjeturas a partir de conversiones entre unidades de
relaciones numéricas y las longitud.
operaciones
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Resolver situaciones sobre la producción de alimentos El estudiante realizará conversiones entre unidades de longitud
en los que hay manejar y convertir diferentes unidades para resolver situaciones significativas sobre la producción de
de longitud. alimentos.
II. RECORDEMOS:
UNIDADES DE LONGITUD: Las unidades de longitud son útiles para hacer estimaciones y resolver problemas de contexto
real. Conocerlas te permitirá elegir cuál es la más adecuada para calcular, por ejemplo, longitudes muy grandes, como la
distancia aproximada de la Tierra a la Luna, o longitudes muy pequeñas, como el diámetro de un glóbulo rojo.
El metro es la principal unidad de longitud. Su símbolo es “m”
Ejemplo: Rocío vive a 3,5 km con 6,4 hm y 20 dam de la ciudad de Huamanga, Ayacucho. Si ella se
dirige a dicha ciudad, y está a mitad de camino, ¿A cuántos metros de Huamanga se encuentra?
Solución:
- Para resolver el problema, debemos expresar las distancias en metros.
- Para convertir unidades de longitud, multiplicamos o dividimos por potencias de 10 (Observar la
imagen)
- Convertimos 3,5 km con 6,4 hm y 20 dam a metros y, luego, sumamos:

3,5 km a metros → 3,5x10x10x10 = 3 500 m
6,4 hm a metros → 6,4x10x10 = 640 m
20 dam a metros → 20x1010 = 200 m
- Total: 3500 m + 640 m + 200 m = 4340 m (Distancia de donde Roció vive hasta Huamanga)
- Hallamos a cuántos metros de Huamanga se encuentra Rocío: 4340 ÷ 2 = 2 170 m
Respuesta: Rocío se encuentra a 2 170 m de Huamanga.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Calculamos la producción de alimentos en la familia Galindo:
La familia Galindo tiene una chacra de forma rectangular cuyo largo mide 2 000 decimetros
y ancho 15 000 centimetros. Y para este año han decidido sembrar en la mitad de su
terreno papa, en la quinta parte zanahorias y en el resto cebolla. Además cercaran todo el
perimetro de la chacra utilizando una malla metalica. A pa rtir de la información responde:
a) ¿Calcula en cuantas hectareas sembraran papa?
b) ¿Calcula en cuantas hectareas sembraran zanahoria?
c) ¿Calcula en cuantas hectareas sembraran cebolla?
d) ¿Calcula cuantos metros de malla metalica necesitaran?
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________
b) ¿Cómo se calcula el área de una región rectangular? ________________________________________________________
c) ¿Qué es una hectárea? _______________________________________________________________________________
d) ¿Qué es perímetro? __________________________________________________________________________________
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Calculamos el area total de la chacra en hectareas: a) ¿Calcula en cuantas hectareas sembraran papa?
(RECUERDA: 1 hectarea = hm2)
- Convertimos las medidas de la chacra a hm:
Largo: 2 000 decimetros = ………………………………….
………………………………………………………… b) ¿Calcula en cuantas hectareas sembraran zanahoria?
Ancho: 15 000 centimetros = ………………………………
…………………………………………………………
Área en hectareas: …………………………………………
…………………………………………………………. c) ¿Calcula en cuantas hectareas sembraran cebolla?
Respuesta: …………………………………………………..
d) ¿Calcula cuantos metros de malla metalica necesitaran?

- Calculamos el perimetro de la chacra en metros:
Largo: 2 000 decimetros = ………………………. Ancho: 15 000 centimetros =
…………………………..
Perimetro en metros: ………………………………………………………………………………………………………………………….
Respuesta: ………………………………………………………………………………………………………………………………………
VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Un rollo de tela mide 3 dam y 200 cm. Si se venden 18 m, 2) Las ruedas de una bicicleta tienen una circunferencia de 150
¿Cuántos metros quedan? cm. ¿Cuántas vueltas dará cada rueda si
Resolver: la bicicleta recorre una distancia de 4 hm
- Convertimos los datos a metros: con 3 dam y 6 m?
Resolver:
- Reducimos la expresión compleja a
metros:
3) La pista de un hipódromo mide 1800 m. Si un caballo 4) Calcule el área en m 2 de un triángulo, cuya base mide 0,25
da 3 vueltas, ¿cuántos decámetros habrá Dam y su altura 800 cm.
recorrido? Resolver:
Resolver: Convertimos los datos a metros:
VI.TAREA:
1) En un estante de 1m de largo se colocan 15 libros iguales, 2) Se quiere pavimentar una sala rectangular de 6 dam de
uno al lado del otro. Si cada libro tiene un grosor de 38 mm, largo por 15 m de ancho con losas de
¿Cuantos centímetros quedan libres en el estante? 25 cm por 18 dm. ¿Cuántas losas se
necesitarán?
3) Las ruedas de un carro tienen una circunferencia de 300 4) Se realizó una prueba de salto alto de varones y se
cm. ¿Cuántas vueltas dará cada rueda registraron las tres mejores
si el automóvil recorre una distancia marcas: Álvaro 1 824mm, Renzo
de 3 km, 8 hm y 10 dam? 183 cm y Mauricio 1,94m.
Identifica el orden de mérito.
¿Quién ganó la competencia?
III. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Analizamos la disponibilidad de los alimentos que se producen en una comunidad”

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- Convertimos 3,5 km con 6,4 hm y 20 dam a metros y, luego, sumamos:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

d) ¿Calcula cuantos metros de malla metalica necesitaran?

Perimetro en metros: ………………………………………………………………………………………………………………………….

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

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