Trabajo Final Didactica y Curric

Trabajo Práctico de acreditación final
Carrera: Tramo de Formación Pedagógica

Campo: de la Fundamentación
Espacio curricular: Didáctica y Curriculum
Ciclo lectivo: 2023
Docente Titular de la cátedra: Prof. Lic. Elena Luchetti Docente
auxiliar: Prof. Pablo Candia.
Estudiante: Cristina Cerbin. 5ta _febrero _23
 Consulte el Diseño Curricular de la materia, taller,

observatorio, laboratorio, seminario, etc. En el que
aspire desempeñarse.
 Seleccione un recorte de contenidos (puede usar el
mismo que seleccionó para acreditar Didáctica).
 Diseñe una evaluación diagnóstica y una evaluación final
para esa secuencia. Fundamente sus diseños.
 Prepare una rúbrica para esa evaluación final.
 Envíe a su tutor.
El material consultado es Diseño Curricular para la ES de la

materia Construcción de Ciudadanía, de 1er a 3er año. Gobierno
de la provincia de Buenos Aires. Dirección de Cultura y
Educación. 1
El recorte de contenidos seleccionado será del AMBITO ARTE. La
materia Construcción de Ciudadanía permite transferir los
saberes, intereses y prácticas de alumnos/as al ámbito escolar y
generar acciones de transformación del contexto a partir del
desarrollo de proyectos. Una primera cuestión a la que debería
atender un docente en esta materia es que los intereses de
los/las alumnos/as relacionados con lo artístico pueden asumir
muchas formas. Desde cualquiera de estos intereses, prácticas y
saberes, o de otros que pueden aparecer, se pueden establecer
vínculos con una problemática sociopolítica. Para Construcción
de Ciudadanía lo artístico es un medio para disparar ciertas
discusiones, construir acciones de intervención social.
A partir de la producción artística el/la docente a cargo de la

materia Construcción de Ciudadanía podrá:• Favorecer la
discusión entre los/las alumnos/as sobre las formas de
integración social y el análisis de los modos en que opera la
exclusión.• Impulsar la realización de iniciativas que los/las
estudiantes consideren necesarias para la reivin-dicación y el
cumplimiento de derechos. • Promover el reconocimiento de
necesidades del entorno y el desarrollo de acciones tendientes a
la denuncia y/o la resolución de las mismas.• Potenciar la
valorización de las producciones estéticas juveniles y de las
comunidades, entornos y/o territorios a los que pertenecen.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
En la evaluación diagnóstica se utilizará como instrumento el

Debate. Este instrumento se centrará en temas problemáticos. El
docente obrará de coordinador y guiará el Debate haciendo
preguntas disparadoras.
Se le explicará a los estudiantes que esta actividad nos permitirá

escucharnos, conocer saberes previos, intereses, etc. Que más
adelante servirán de insumo para trabajar en la realización de un
proyecto grupal. Se les explica que esta actividad no tendrá
calificación pero que es muy importante l a participación en la
misma, para esto se creara un clima de confianza y ameno donde
los estudiantes puedan expresarse.
Preguntas disparadoras
¿Qué entienden por integración social?
¿Cómo opera la exclusión social?
¿Conoces sus derechos?
¿Conocen situaciones donde haya derechos vulnerados?
¿Cómo piensan que se podría solucionar una vulneración de

derechos? ¿Cómo ciudadanos podemos hacer algo?
¿Consideran que existen desigualdades en el ejercicio de los

derechos?
Fundamentación
A partir de la utilización de este instrumento se tomará

conocimiento de los saberes de los estudiantes en cuanto a los
temas planteados y a partir de ello iniciar un proceso de
aprendizaje que se llevará a cabo a partir de la realización de un
proyecto. Según el texto Eje 3 de este espacio curricular “ la
evaluación diagnóstica permite conocer el estado o situación en
que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir”. 2
Conocer estos saberes permitirá al docente guiar a los
estudiantes en la realización de futuros proyectos.
EVALUACIÓN FINAL
Para la evaluación final se propone la realización de un proyecto

grupal de 3 a 5 alumnos, el cual consiste en la elección de un
tema que sea de su interés y que haya sido trabajado y analizado
críticamente en anteriores clases. La idea central del trabajo es
dar un mensaje de concientización para la sociedad sobre una
problemática particular, por ejemplo accesibilidad de derechos,
exclusión, desigualdad de género, etc. Y poder explayar esto en
una exposición artística ya sea mural, audiovisual, la puesta en
escena de una obra teatral, etc. “ La expresión artística está
asociada a la posibilidad de contar historias particulares, plantear
una demanda o manifestar una postura frente a un tema
conflictivo”. 3 Es de vital importancia impulsar acciones concretas
que contribuyen en la construcción de una sociedad más
deliberación y responsable.
Fundamentación
La idea de esta evaluación es que los estudiantes a través de lo

artístico lleven a cabo aprendizajes importantes para la vida en
sociedad. Y para esto creo que es importante que puedan poner
en práctica lo aprendido aportando a una cauda social. De nada
me servirá evaluar por ejemplo los conceptos como exclusión,
derechos, igualdad, etc. y que redactan de memoria los mismos.
“ aprender no consiste en recordar mucha información sino que
se trata de la posibilidad de ponerla en acción ” 4
Rúbrica
Criterio excelente muy bien bien regular
Eleccin del tema

Búsqueda de información
Prpone ideas
Trae material a clase
Trabajo en equipo
Participación en la propuesta
Lleva a cabo la propuesta
Bibliografia
1 Diseño curricular para la ES. Construcción de Ciudadanía. 1ro a

3er año. Dirección General de Cultura y Educación
2 Didáctica y curriculum. Docente Elena Luchetti, Pablo Candia_

Eje 3
3 Diseño curricular para la ES. Construcción de Ciudadanía. 1ro a
3er año. Dirección General de Cultura y Educación
4 Didáctica y curriculum. Docente Elena Luchetti, Pablo Candia_

Eje 3

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Estudiante: Cristina Cerbin. 5ta _febrero _23

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El material consultado es Diseño Curricular para la ES de la

A partir de la producción artística el/la docente a cargo de la

En la evaluación diagnóstica se utilizará como instrumento el

Se le explicará a los estudiantes que esta actividad nos permitirá

¿Qué entienden por integración social?

¿Cómo opera la exclusión social?

¿Conoces sus derechos?

¿Conocen situaciones donde haya derechos vulnerados?

¿Cómo piensan que se podría solucionar una vulneración de

¿Consideran que existen desigualdades en el ejercicio de los

A partir de la utilización de este instrumento se tomará

Para la evaluación final se propone la realización de un proyecto

La idea de esta evaluación es que los estudiantes a través de lo

Criterio excelente muy bien bien regular

Eleccin del tema

Trae material a clase

Lleva a cabo la propuesta

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2 Didáctica y curriculum. Docente Elena Luchetti, Pablo Candia_

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