REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA

“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
EXTENSIÓN VALENCIA

Diseño de material lúdico que ayude a vencer el bloqueo creativo,

en estudiantes de diseño gráfico del instituto tecnológico
Antonio José de Sucre,
Valencia estado Carabobo

Autor(a): Kender X. Ramírez M.

Tutor de Contenido: Jimine Barreno
Tutor(a) Metodológico(a): Ing. Ligia Sibada

Valencia, mayo 2023

 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Contextualización del problema

El bloqueo creativo, un fenómeno psicológico ampliamente reconocido, se

manifiesta como una situación en la cual una persona experimenta
dificultades significativas para generar ideas originales, innovadoras o
soluciones creativas en un determinado contexto o campo de trabajo. Este
bloqueo mental, que puede afectar tanto a nivel personal como profesional,
se caracteriza por la sensación de estancamiento creativo, la falta de fluidez
en la generación de ideas y la incapacidad para superar obstáculos que
impiden la expresión plena de la creatividad.

De acuerdo a lo anterior, el bloqueo creativo puede ser desencadenado

por diversos factores y condiciones, tales como la presión excesiva, la falta
de inspiración, el miedo al fracaso, la inseguridad en las propias habilidades
o la falta de claridad en los objetivos. Estas barreras mentales, a su vez,
restringen la capacidad de una persona para pensar de manera original,
limitando así la generación de soluciones innovadoras. Según
Csikszentmihalyi, (1996) añade:

"A menudo, el bloqueo creativo es el resultado de nuestras propias

expectativas y presiones internas. Nos autoimponemos estándares de
perfección y tememos cometer errores. Sin embargo, la creatividad
 florece cuando nos permitimos experimentar, explorar y aceptar la
posibilidad de fracasar. El bloqueo creativo puede ser un recordatorio
de la importancia de liberarnos de nuestras propias limitaciones y
abrazar la incertidumbre". (En línea)

Así, en el ámbito académico y profesional, el bloqueo creativo acarrea

consecuencias negativas que pueden afectar el desempeño y el crecimiento
personal. Entre ellas se incluyen la disminución en la calidad de los
proyectos, la falta de motivación, la frustración y la detención del progreso en
el desarrollo tanto personal como profesional. Por lo tanto, es de suma
importancia abordar el bloqueo creativo de manera eficiente y efectiva,
promoviendo así la generación de ideas frescas, el fomento del pensamiento
creativo y la consecución de soluciones innovadoras en diversas disciplinas y
áreas laborales.

Es por ello, que los juegos didácticos son recursos pedagógicos que,
mediante su diseño y aplicación estratégica, combinan la diversión y el
entretenimiento con el proceso de aprendizaje, con el fin de potenciar la
adquisición de conocimientos y habilidades de manera efectiva y
significativa. Estos juegos, cuidadosamente elaborados con objetivos
educativos específicos, fomentan la participación activa de los estudiantes,
promoviendo su motivación, interacción y compromiso con los contenidos
académicos.

También, los juegos didácticos se caracterizan por su capacidad para

generar un ambiente de aprendizaje estimulante y lúdico, en el cual los
estudiantes se involucran de manera activa en actividades que les permiten
explorar, experimentar y aplicar los conocimientos de forma práctica.
Mediante la utilización de reglas, desafíos, estrategias y elementos
interactivos, estos juegos facilitan la comprensión de conceptos, el desarrollo
del pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.
 Además, los juegos didácticos se adaptan a diferentes niveles educativos
y áreas de conocimiento, abarcando una amplia variedad de temas y
disciplinas. Al emplear metodologías innovadoras y conectar los contenidos
con la realidad y los intereses de los estudiantes, estos juegos se convierten
en herramientas versátiles que promueven la transferencia de conocimientos,
el desarrollo de habilidades transversales y el aprendizaje autónomo.

En igual forma, el diseño gráfico es una disciplina multidisciplinaria que se

enfoca en la creación y organización visual de elementos comunicativos,
utilizando principios estéticos, técnicas de composición y herramientas
digitales. Se trata de un campo especializado que combina la creatividad
artística con el conocimiento técnico, con el objetivo de transmitir mensajes
de manera efectiva y visualmente atractiva. Por su parte, Müller-Brockmann,
(1981), establece que:

"El diseño gráfico es una actividad que combina la creatividad, la

comunicación y la estética visual para transmitir mensajes impactantes
y efectivos. Es el arte de dar forma a ideas, conceptos e información
mediante la utilización de elementos visuales y técnicas de
composición. Un buen diseño gráfico no solo es estéticamente atractivo,
sino que también logra transmitir de manera clara y memorable el
mensaje deseado". (En línea)

Además, en el diseño gráfico, se aplican conceptos como la tipografía, la

paleta de colores, la composición visual y la selección de imágenes para
crear piezas gráficas que reflejen una identidad visual coherente y
comuniquen el mensaje deseado. Además, se utilizan herramientas de
software especializadas, como programas de edición de imágenes y diseño
vectorial, para manipular y dar forma a los elementos visuales.

También, el diseño gráfico abarca una amplia gama de aplicaciones,

desde la creación de logotipos y branding corporativo, hasta la elaboración
de publicidad impresa, diseño editorial, diseño web y experiencia de usuario.
En la era digital, el diseño gráfico se ha vuelto aún más relevante, ya que las
plataformas digitales ofrecen oportunidades para la creación de contenido
visual impactante y la interacción con el público a través de interfaces
digitales.

Es por ello, que a nivel mundial, se ha observado un aumento en los

casos de bloqueo creativo en diversos campos profesionales, incluido el
diseño gráfico. Los avances tecnológicos, la presión del tiempo y la
sobrecarga de información son factores que han contribuido a este
fenómeno. Los estudiantes de diseño gráfico, al enfrentarse a la necesidad
de generar ideas originales y creativas, pueden experimentar bloqueos que
limitan su capacidad para producir trabajos de calidad y desarrollar su
potencial creativo.

A nivel latinoamericano, la problemática del bloqueo creativo en

estudiantes de diseño gráfico ha sido objeto de preocupación y estudio en
diversos países de la región. La falta de recursos educativos adecuados y la
falta de estrategias específicas para superar el bloqueo creativo han sido
identificadas como causas comunes. Esto ha llevado a una disminución en la
calidad de los trabajos realizados por los estudiantes y a una frustración
generalizada en el proceso de aprendizaje y desarrollo creativo.

De la misma manera, en el Instituto Tecnológico Antonio José de Sucre,

se ha observado que los estudiantes de diseño gráfico enfrentan dificultades
significativas relacionadas con el bloqueo creativo. La falta de material lúdico
y estrategias específicas para superar este problema se convierte en una
limitante para su formación académica y desarrollo profesional. Esta
situación afecta no solo la calidad de los trabajos realizados, sino también la
confianza y motivación de los estudiantes, lo que puede repercutir en su
futuro desempeño profesional.
 Además, el bloqueo creativo es un problema común entre los estudiantes
de diseño gráfico, y el instituto tecnológico Antonio José de Sucre en
Valencia, no es una excepción. La falta de herramientas y recursos para
superar el bloqueo creativo puede tener un impacto negativo en el
rendimiento académico y la calidad de los trabajos de los estudiantes. La
falta de una metodología específica para superar este bloqueo creativo en el
instituto aumenta el riesgo de que los estudiantes no alcancen su máximo
potencial creativo. El proyecto tiene como objetivo diseñar material lúdico
para ayudar a los estudiantes a superar el bloqueo creativo y mejorar su
rendimiento académico.

Y, la falta de recursos educativos y estrategias específicas para superar

este problema afecta negativamente la formación académica y desarrollo
profesional de los estudiantes. Por lo tanto, la creación de material lúdico se
plantea como una posible solución para vencer el bloqueo creativo y
promover un ambiente propicio para el desarrollo de la creatividad y el
potencial creativo de los estudiantes de diseño gráfico del Instituto
Tecnológico Antonio José de Sucre.

Interrogantes de la investigación
 Objetivos de la investigación

Objetivo general

Diseñar un material lúdico que sirva como mejora en el bloqueo creativo

de los estudiantes de diseño gráfico del instituto tecnológico Antonio José de
Sucre, Valencia estado Carabobo.

Objetivos específicos

Recopilar información sobre las estrategias y recursos didácticos

existentes utilizados para superar el bloqueo creativo en el ámbito educativo,
con un enfoque en juegos didácticos.

Analizar exhaustivamente la problemática y la falta de recursos para tratar

el bloqueo creativo en estudiantes de diseño gráfico del Instituto Tecnológico
Antonio José de Sucre.

Diseñar un material lúdico específico, adaptado a las necesidades y

características de los estudiantes de diseño gráfico del Instituto Tecnológico
Antonio José de Sucre, que promueva la superación del bloqueo creativo de
manera efectiva y divertida.
 Justificación de la investigación

La creatividad juega un papel fundamental en el campo del diseño gráfico,

siendo clave para la generación de ideas originales, soluciones innovadoras
y la comunicación efectiva de mensajes visuales. Sin embargo, los
estudiantes de diseño gráfico a menudo experimentan bloqueos creativos
que limitan su capacidad de desarrollar su potencial creativo y producir
trabajos de calidad.

La falta de estrategias y recursos específicos para superar el bloqueo

creativo en el contexto educativo ha llevado a una disminución en la calidad
de los trabajos realizados por los estudiantes, afectando su confianza,
motivación y desarrollo profesional. Es por ello que resulta imprescindible
desarrollar y evaluar un material lúdico diseñado específicamente para
vencer este bloqueo creativo, proporcionando a los estudiantes herramientas
efectivas y motivadoras para desarrollar su creatividad y superar los
obstáculos que enfrentan.

La justificación de este proyecto se basa en la importancia de fomentar un

entorno educativo propicio para el desarrollo de habilidades creativas en los
estudiantes de diseño gráfico. Al proporcionar un material lúdico interactivo,
se busca no solo superar el bloqueo creativo, sino también estimular la
imaginación, la innovación y la resolución de problemas creativos. Además,
esta investigación busca contribuir al campo de la educación al ofrecer
nuevas estrategias pedagógicas que pueden ser implementadas en otros
contextos académicos.

La relevancia de esta tesis también se encuentra en su enfoque local, al

abordar la problemática específica de los estudiantes de diseño gráfico del
Instituto Tecnológico Antonio José de Sucre extensión Valencia, estado
Carabobo. Al desarrollar un material lúdico adaptado a las necesidades y
características de estos estudiantes, se busca fortalecer su formación
académica y potenciar su desarrollo profesional en el campo del diseño
gráfico.

En conclusión, esta tesis se justifica por la necesidad de superar el

bloqueo creativo en los estudiantes de diseño gráfico, aportando un material
lúdico innovador y efectivo que promueva el desarrollo de habilidades
creativas. Además, busca contribuir al ámbito educativo y al contexto local,
brindando herramientas pedagógicas que pueden mejorar la formación de los
estudiantes del Instituto Tecnológico Antonio José de Sucre extensión
Valencia, estado Carabobo.

El resultado de la tesis podría brindar diversos beneficios y aportes tanto

a nivel académico como profesional. El material lúdico diseñado en la tesis
proporcionaría a los estudiantes de diseño gráfico una herramienta efectiva
para superar el bloqueo creativo. Esto les permitiría desbloquear su potencial
creativo y desarrollar soluciones innovadoras en sus trabajos y proyectos.

El uso del material lúdico en el proceso de aprendizaje estimularía la

creatividad de los estudiantes. Mediante desafíos y actividades lúdicas, se
fomentaría la generación de ideas originales, el pensamiento divergente y la
exploración de nuevas perspectivas. Al superar el bloqueo creativo y
estimular la creatividad, los estudiantes podrían producir trabajos de mayor
calidad. Sus proyectos de diseño gráfico se destacarían por su originalidad,
innovación y efectividad en la comunicación visual.

Al utilizar el material lúdico y superar el bloqueo creativo de manera

exitosa, los estudiantes ganarían confianza en sus habilidades creativas.
Esto fortalecería su motivación intrínseca y su autoestima, lo que tendría un
impacto positivo en su desempeño académico y profesional. El proceso de
superar el bloqueo creativo y participar en actividades lúdicas promovería el
desarrollo de habilidades transferibles. Estas habilidades incluirían
pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo,
comunicación efectiva y adaptabilidad, que son valiosas en cualquier campo
profesional.

La investigación proporcionaría una propuesta concreta y fundamentada

para abordar el bloqueo creativo en el ámbito educativo. Esto podría servir
de referencia para otros educadores y diseñadores instruccionales
interesados en implementar estrategias similares en diferentes contextos
académicos.