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    La Reproduccion de Las Plantas

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    Elvis Hilario
    Este documento presenta un plan de lección para una clase de 6to grado sobre la reproducción de la papa. La lección se centra en una experiencia práctica donde los estudiantes observan el proceso de reproducción de la papa durante varias semanas, registrando y analizando los resultados. La lección también incluye actividades para que los estudiantes construyan su conocimiento a través de la indagación científica y la comunicación de lo aprendido.

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    Descripción original:

    Reproducción de las plantas plan de indagación

    Título original

    2. La Reproduccion de Las Plantas

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    I.E.

    PUBLICA N° 21010

    I.- TITULO: LAS REPRODUCCION DE LA PAPA


    AREA Ciencia y Tecnología FECHA
    GRADO 6to SECCION “C”
    DOCENTE MIRTHA POMASONGO PADILLA

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Evidencias de Instrumento
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS aprendizaje de
    evaluación
    Problematiza situaciones para
    INDAGA hacer indagación. Registran su
    MEDIANTE Diseña estrategias para hacer proceso de
    METODOS indagación. Organiza los datos, y los indagación en su
    Genera y registra datos e Lista de
    CIENTIFICOS representa en diferentes cuaderno de
    información: cotejo
    PARA organizadores. experiencias
    CONSTRUIR SUS Analiza datos e información. Elaboran
    CONOCIMIENTOS Evalúa y comunica el proceso y organizadores.
    resultados de su indagación:
    COMPETENCIAS
    Elabora presentaciones u
    TRANSVERSALE  Personaliza entornos virtuales. organizadores gráficos para Elabora
    S-TIC  Gestiona la información del entorno explicar ideas, proyectos y
    “Se desenvuelve en virtual diapositivas
    tareas, con base en Lista de cotejo
    los entornos  Interactúa en entornos virtuales. de la reproducción
    información de diversas
    virtuales generados  Crea objetos virtuales en diversos de la papa
    formatos fuentes, y los comparte con sus
    por las TIC”
    pares.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
    BIEN COMÚN bienestar y el de la colectividad.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
     Leer cuadernillo de fichas 5to grado Ciencia  Cuadernillos de trabajo de ciencia.
     Revisar el cuadernillo de ciencia y Ambiente pág. 43 al 48.  Libros de Ciencia y tecnología de 5to grado
     Buscar información sobre la reproducción de la papa  Lista de cotejo
     Pedir botellas descartables grandes y papas  Información sobre el tema para cada equipo.
     Proyector.
    TIEMPO: Aproximadamente 135 minutos

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:


    INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
    Conversamos con los estudiantes sobre la papa: su origen, clases de papa, beneficios medicinales y consumos.
    saberes previos: La papa ¿cómo se reproduce?¿Qué parte de la planta es? ¿Qué órganos
    permiten reproducirse? ¿Todas las plantas se reproducen de la misma forma?
    Preséntales el propósito de la sesión: hoy conoceremos como se reproduce la papa a través
    de una experiencia.
    Elegimos los acuerdos de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
    sesión.

    2
    DESARROLLO Tiempo aproximado: 110 minutos
    EN GRUPO CLASE
    Recordamos: miramos al área de ciencia y contestamos ¿cuál fue el problema planteado en la sesión anterior?
    Planteamiento del problema
    Damos una mirada al área de ciencia para ver el problema planteado
    Planteamiento de hipótesis
    Hacemos lo mismo con las hipótesis y pregunto ¿cuál fue nuestra hipótesis?
    Elaboración del plan de indagación
    Dialogamos de las actividades que realizamos para comprobar la hipótesis
    Realizamos la experiencia de la actividad 7 pág. 44 (cuadernillos de trabajo.) anotamos durante 6 días
    y Cuando broten sus raices lo sembraran en una botella de plastico de tres litros y continuamos cuidando y
    registrando las observaciones durante 21 dias
    En equipos
    Vamos registrando los resultados de la actividad 8 en un diagrama por tres semanas o mas.
    Recojo de datos y análisis de resultados.
    En equipos
    Dibujan lo que observaron durante 21 días o mas
    Observamos un video y respondemos las preguntas de la actividad 10
    Buscamos información y completamos la tabla sobre taxonomía de la papa, actividad 11
    Estructuración del saber construido como respuesta al problema
    Comento: desarrollaremos las demás actividades después de culminar la experiencia de la papa
    Las actividad 12 hasta el 14 (pág. 47 )

    Evaluación y Comunicación
    Completan su cuadernillo de trabajo pág. 48 actividad 15
    Dibujan plantas propias de nuestra localidad describiendo como se siembran y tipo de reproducción.
    Responden la actividad 17
    Como darían a conocer lo que sabes sobre el tema a tus padres.

    CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos


    METACOGNICION:
    Desarrollan las actividades 18
    Dialogamos: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron?
    Luego motívalos a que expresen sus conclusiones teniendo en cuenta la secuencia de las actividades realizadas. Pídeles
    que comenten si es que consideran importante lo aprendido hoy y por qué.
    Desafío:
     Dibujan la planta que más le gusta.

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