Este documento describe un laboratorio de química sobre concentración molar y porcentual. Los estudiantes prepararon disoluciones usando diferentes métodos y observaron cómo variaba el color según la concentración. Aprendieron a calcular la cantidad de soluto necesaria para alcanzar una concentración específica. También prepararon disoluciones en porcentaje y notaron que entre más soluto se usaba, mayor era la concentración de la solución.
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Este documento describe un laboratorio de química sobre concentración molar y porcentual. Los estudiantes prepararon disoluciones usando diferentes métodos y observaron cómo variaba el color según la concentración. Aprendieron a calcular la cantidad de soluto necesaria para alcanzar una concentración específica. También prepararon disoluciones en porcentaje y notaron que entre más soluto se usaba, mayor era la concentración de la solución.
Este documento describe un laboratorio de química sobre concentración molar y porcentual. Los estudiantes prepararon disoluciones usando diferentes métodos y observaron cómo variaba el color según la concentración. Aprendieron a calcular la cantidad de soluto necesaria para alcanzar una concentración específica. También prepararon disoluciones en porcentaje y notaron que entre más soluto se usaba, mayor era la concentración de la solución.
Este documento describe un laboratorio de química sobre concentración molar y porcentual. Los estudiantes prepararon disoluciones usando diferentes métodos y observaron cómo variaba el color según la concentración. Aprendieron a calcular la cantidad de soluto necesaria para alcanzar una concentración específica. También prepararon disoluciones en porcentaje y notaron que entre más soluto se usaba, mayor era la concentración de la solución.
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Ministerio de Educación
Colegio Félix Olivares Contreras Asignatura Química Tema Concentración Molar y Concentración de porcentual. Laboratorio N°2 Integrantes Reychel Cubilla Alejandra Estribi Andrea Caballero Ivanovich Salado Meggan Gonzalez Guillermo Samudio Profesora Juana Hernández Nivel 12°B Año lectivo 2023 Fecha de entrega: 16-5-23 Objetivo: 1. Preparar disoluciones en concentración molar y porcentual. 2. Manipular correctamente los instrumentos de laboratorio.
Marco teórico: Se conoce por concentración a la cantidad de soluto disuelta en determinada cantidad de solvente. Hay varios métodos para expresar cuantitativamente la concentración. En nuestra vida diaria utilizamos las concentraciones, para determinados casos por ejemplo las inyecciones en dosis específicas tienen una determinada concentración, de medicamento disuelto en un solvente. Por otro lado, nuestra sangre tiene diversos solutos disueltos en ella en cantidades específicas a una determinada concentración.
Materiales: Probeta, vaso químico, policial, matraz aforado, gotero. Reactivos: Agua, agua de repollo morado, KMnO4, ácido acético (C2H4O2), NaOH, C12H22O11 (sacarosa). Procedimientos: 1 parte: Concentración molar A. Preparamos las soluciones que la profesora indicó, seguimos los pasos. 1. En el primer punto calculamos los ml del soluto necesario para la solución, de la siguiente manera: Solución d del soluto G de soluto ml de P.M. soluto V de Mol/ L soluto solución KMnO4 1,64 g/ml 7, 9017g 5 ml 158.034 g/ 100 ml 0,5 M mol P.M. de soluto L de solución 1𝐿 𝐾𝑀𝑛𝑂4 = 158.034 𝑔/𝑚𝑜𝑙 100𝑚𝑙 𝑥 = 0,1L 1000 𝑚𝑙
g de sotuto ml de soluto 𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 1 𝑚𝑙 M= 7,9017 𝑔 = 5𝑚𝑙 𝑃𝑀 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 ×𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 1,64𝑔
𝑔 0,5 𝑀 (158.034 𝑥 𝑜. 1𝐿) = 𝑔 𝑚𝑜𝑙 =7,9017g
2. Se midió con ayuda de una probeta los ml de KMnO4,
después lo vaciamos en matraz aforado de 100 ml, el residuo que quedó en la probeta se disolvió con agua y se le iba agregando al matraz hasta llegar a la línea que marca los 100 ml.
3. Al llegar a la línea indicada en el matraz lo tapamos y lo
agitamos 2 veces como fue indicado en clase. Resultados.
Al combinar las sustancias de agua y KMnO4 se determina
que el permanganato de potasio es soluble en agua creando así una disolución púrpura que esto depende de la cantidad de soluto que se le agrega, ya que al agregarle más o menos soluto cambia el color de la disolución.
Ilustración 4. En esta segunda prueba de molaridad se usaron 3g de sacarosa(C12H22O11), que se disolvieron con agua en un vaso químico y al igual que el experimento anterior se iba vaciando en el matraz aforado hasta llegar a la línea indicada, luego se agitó 2 veces y observamos. Solución d del soluto G de soluto ml de P.M. soluto V de Mol/ L soluto solución C12H22O11 ------- 3g ------- 342,3 g/mol 100 ml 0,1 M
𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑀= 𝑃𝑀 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 3𝑔 𝑀= 𝑔 = 0,1 𝑚𝑜𝑙/𝐿 342,3 𝑥 0.1𝐿 𝑚𝑜𝑙 Resultados. Al disolver el soluto(sacarosa) en agua se tornó de un color rosado bajo ya que como había poco soluto y poca concentración de este.
Ilustraciones. 2 parte. Concentración porcentual
1. Con la ayuda de una probeta medimos la base (NaOH) en
%v/v, donde se midieron 3ml para uno y 10ml para otro. Soluto ml de soluto Volumen de % de soluto solución NaOH 3ml 10ml 50ml 50ml 6% 20%
𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑥 100 = % 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 6(50𝑚𝑙) 20(50𝑚𝑙) 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = = 3𝑚𝑙 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = = 10𝑚𝑙 100 100 2. Para no desperdiciar ni una gota de la base se le agrega agua de repollo a la probeta, para así usarlo como solvente y que no queden residuos en la probeta. 3. Con el objetivo de llegar a los 100ml se le sigue agregando agua de repollo hasta la marca de aforo. 4. Le colocamos la tapa al matraz y lo agitamos dos veces para que la solución quede uniforme. 5. Observaciones: Al agregarle 3ml de base a la solución esta estaba diluida y se tornaba de un color rosado puro, en cambio cuando agregamos 10ml de base a la solución esta estaba concentrada y se tornaba de rosado un poco más claro. Concentración en porcentaje . En esta concentración se utilizó ácido acético donde se empleó el mismo procedimiento que en el anterior.
Soluto ml de soluto Volumen de % de soluto
solución Ácido acético 3ml 10ml 50ml 50ml 6% 20% 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑥 100 = % 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 6(50𝑚𝑙) 20(50𝑚𝑙) 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = = 3𝑚𝑙 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = = 10𝑚𝑙 100 100 Observaciones A diferencia del caso anterior, cuando se le agregó agua de repollo al ácido este cambió bruscamente de color, de manera que al agregar 3 ml de soluto a la solución el color obtenido fue verde ya que había menos soluto, al agregar 10 ml se obtuvo el color amarillo porque había más concentración en la solución. Ilustración Conclusiones
✓ Determinamos que gracias a la molaridad podemos
establecer diferentes concentraciones. ✓ Aprendimos a usar nuevos instrumentos en el laboratorio. ✓ Observamos diferentes tipos de reacciones que se establecieron con ayuda de la molaridad. ✓ Gracias a los buenos cálculos que hicimos nuestro resultado en la solución fue exitosa. ✓ Aprendimos a trabajas en equipo y de manera ordenada. ✓ Entendimos la importancia de llegar a tiempo a el laboratorio. ✓ Se estableció que entre más cantidad de soluto utilizamos mayor es la concentración de la solución. ✓ Determinamos la importancia de saber la cantidad exacta de soluto y solvente para una estipulada solución. ✓ Aprendimos que las soluciones no solo se pueden hacer con v/v, sino que también con p/v.
