Docente: Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos

Director: Ronald Cuadrado Vílchez

Sub-director:Alfredo Raúl Ccoyllar Gabriel

Datos informativos
Dirección Regional de Educación : Junín

Unidad de Gestión Educativa : Huancayo

I.E. : “Rosa de Amnérica”

Director : Ronald Vilchez Cuadrado

Subdirector : Alfredo Raúl Ccoyllar Gabriel

Cristina Poma Megía

PROFESORA: Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos

NIVEL : PRIMARIA

GRADO :Tercero

SECCIÓN :”A”

TURNO: Mañana

2023
 Presentación
Siendo necesario y requisito para el año lectivo 2023 la elaboración de la Carpeta

Pedagógica que contiene los documentos Técnico Pedagógico y Administrativo para el año

escolar 2023, en cumplimiento a las normas vigentes que regulan las actividades educativas.

Este valioso instrumento está constituido por el conjunto de documentos de

carácter técnico pedagógico y administrativo, planificación anual y organización del

aula. Y basado en el lema institucional “Infinitamente Triunfadores”.

Los documentos fueron elaborados teniendo en cuenta la problemática y las

necesidades que aquejan a los estudiantes de la I.E. En particular a los niños y niñas del

tercer grado “A", con la finalidad de dar alternativas de solución a la mencionada

problemática.

Normar las actividades educativas del presente año académico. Que han de

servir al enfoque por competencias de la actual educación y contribuir al

fortalecimiento de las acciones del Tercer Grado de Educación Primaria.

Se realizó con la activa participación de la docente, Padres de familia y los Educandos

donde cada uno de ellos ha de coadyuvar en la formación integral y logro de

competencias de los niños y niñas de la Institución Educativa.

 VISIÓN
El año 2024 seremos una institución educativa reconocida por su
alta calidad de formación científica, humanista y tecnológica en el
entorno local, regional y nacional; con estudiantes emprendedores,
lideres, con conciencia ambiental e intercultural, ciudadanos
conscientes de sus derechos y deberes, con una ética sólida
dispuestos a procurar su bienestar y el de los demás trabajando de
forma colaborativa.

MISIÓN
Lograr que las y los estudiantes culminen la escolaridad en los
niveles primaria y secundaria en la modalidad de menores, con una
formación integral de calidad sustentada en valores, con
pensamiento crítico – reflexivo, capaces liderar y afrontar los
problemas del contexto local, regional y nacional de manera
eficiente con el uso de la tecnología, en el marco del desarrollo
del currículo nacional por enfoque por competencias y evaluación
formativa , en un ambiente de sana competencia democrática,
intercultural e inclusiva, con conciencia sobre la problemática
ambiental y la condición del cambio climático, con estilos de vida
saludables y sostenibles.
 NÓMINA DE MATRÍCULA

1 ACUÑA CRISPIN GHINO ARMANDO

2 ALIAGASAENZJOAQUÍN MICHAEL
3 ARANDA HILARIO VALENTINA CRISSTELL
4 BARZOLA CASTRO MILAGROS SHANDY
5 BERAMENDI MENDOZA FERNANDA VALERIA
6 BERRIOS OROPEZA LORENA GAELA
7 BONIFACIO DAMIAN SASKIA MELISSA
8 CAMAYO HUACHACA MAYKA VALEZKA
9 CHUCOS BARRERA ALIZÉE LUCERO
10 CONDOR CHANCA MILET SAORI
11 DAVILA VALDEZ ALONDRA JAZMIN
12 ERQUINIO CHUQUILLANQUI DANA KEIT
13 HUAMAN PACHECO CELESTE ESMERALDA
14 HUANCAUQUI MANZANO ENZO FABRIZIO
15 JULCARIMA SEGUNDO LUHANA LILIA
16 MALLAOPOMA HUAYRE ADRIANA
17 MEDINA LUCANO BRUNELA MILAGROS
18 ÑAHUERO COSSIO ARLETH VALENTINA
19 ORE PERALTA PALOMA ADRIANA
20 PATILLA ARIAS SOFIA ALEXANDRA
21 PAZCE ARIAS DARYANA MIROSLAVA CLELIA
22 QUIROZ GASPAR CRISTEL NAHOMY
23 REYES NARRO ARIANA KIARA
24 RIOS QUISPE EVAN BRUÑO
25 RIVERA GARCIA YHAMILETH ARIEL
26 SANTOYO FLORES AYLEM GUADALUPE
27 TELLO GABRIEL KERSTIN CRIST
28 URETA ESTEBAN CAMILA VALENTINA
29 VELARDE POZO KELMY ALEXSANDRA
30 VIDAL SEDANO LUIS MIGUEL

Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos

Profesora
 PLAN DE ESTUDIOS

Área Plan de Hora para Jornada

curricular estudio Refuerzo Escolar 2023
Escolar
CICLO IV-V

Matemática 4 +1 5

Comunicación 4 +1 5

Inglés 3 3

Personal Social 4 4

Arte y Cultura 3 3

Ciencia y 4 4
Tecnología

Educación física 3 3

Educación 1 1
religiosa

Tutoría y 2 2
Educación
Educativa

Horas de libre 2 -2 0
disponibilidad

Total de horas 30 -2 30
 HORARIO DE CLASES – 3ro A – 2023
TURNO MAÑANA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

7:15 – 8:30 Matemáticas Ingles Matemáticas Comunicación Personal social

8:30 - 9:15 Matemáticas Ingles Matemáticas Comunicación Personal social

Refuerzo
9:15 – 10:00 Matemáticas Comunicación Tutoría Comunicación Tutoría
10:00 – 10:30 RECREO

10:30 – 11:15 Formación Comunicación Educación física (Plan lector) Arte

Religiosa
Refuerzo
11:15 – 12:00 Ciencia y Personal Social Educación física Ciencia y Arte
tecnología tecnología
Laboratorio
12: 00 – 12:45 Ciencia y Personal Social Educación física Ciencia y Arte
tecnología tecnología
Laboratorio
12:45 SALIDA
PROFESORA: NORA ELIZABETH GUTIÉRREZ BARRIENTOS

Huancayo, marzo del 2023

COMPROMISO DEL PADRE MADRE DE FAMILIA, APODERADO O TUTOR-2023
Señor Director de la Institución Educativa Integrada Nº 30059 - “ROSA DE AMÉRICA”
De mi consideración:
YO,____________________________________Identificado(a) con DNI N°________________ domiciliado (a) en
_________________________________________________en mi calidad de padre/madre/apoderado o tutor del o
la menor ___________________________________
________alumno(a) del _______grado de primaria, me comprometo formalmente a respetar la siguiente carta de
compromiso, según los siguientes considerandos:

1. Asistiré puntualmente a las reuniones de Padres de Familia de Aula, APAFA y Escuela de Padres; convocados
por los directivos, docentes, coordinadores y otros que la institución programe y cumpliré con las acciones de
Qaliwarma y BAPES; sin la compañía de menores de edad, y asumiré con los acuerdos tomados.
2. Respetaré a todas las personas de la I.E.I “Rosa de América”, evitando incurrir en actos de violencia o falta de
respeto de palabra u obra, difamación calumnia y/o injuria.
3. Seré responsable de enviar a mi hija(o) puntualmente, debidamente aseado(a), con cabello bien peinado y/o
evitando accesorios como gorras, aretes, etc. Así como también con las uñas bien cortada y limpias, zapatos
lustrados.
4. Respetaré el horario establecido de atención a padres y madres de familia, con el propósito de no interrumpir
el desarrollo de las clases.
5. Proporcionaré oportunamente los materiales de mi hijo(o) requiera, sea al inicio del año escolar o aquellos que
sean requeridos de acuerdo a las actividades previstas para desempeñar actividades de trabajo en el aula.
6. Apoyaré diariamente en las tareas escolares, actividades artísticas y culturales que desarrolle la institución.
7. Atenderé los problemas de conducta y aprendizaje de mi hijo(a), manteniendo comunicación constante con los
respectivos docentes.
8. Apoyaré el cumplimiento del reglamento interno, Proyecto Educativo Institucional y de los acuerdos de
Convivencia que rigen la institución, así como velar celosamente por su imagen.
9. Aceptaré la devolución de los documentos de mi menor hijo(a) en caso de que cometa faltas graves, después
de haber seguido el proceso señalado en el Reglamento Interno. Asimismo, me hago responsable de cubrir los
costos de los daños ocasionados por mi menor hijo(a) en los materiales o enseres de la Institución.
10. No responsabilizaré al colegio por la pérdida de objetos de valor como: celulares, tablets, radios, otros que mi
menor hijo(a) utilice, por ser prohibidos por la institución, a no ser que sea planificado por el Asesor de Aula.
11. El incumplimiento a lo señalado en los ítems anteriores, me dará lugar a ser sancionado de acuerdo a las
normas vigentes.

Informado(a) del contenido de este documento, en señal de conformidad firmo el presente.

Firma:____________________________
DNI:________________________________

N° Celular o Telf.Fijo:____________________
Huancayo, ______de_____________del 2023 HUELLA DIGITAL

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN BIMESTRAL

 CUADERNO ANECDOTARIO O DE INCIDENCIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Rosa de América”

PROFESOR/A: Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos GRADO: Tercero SECCIÓN: “A”

NOMBRE Y APELLIDOS DEL NIÑO:

FECHA ANTECEDENTES
Breve descripción de la incidencia
Llamada de atención verbal
____________________________________
DIA MES AÑO Compromisos no cumplidos
____________________________________
L M M J V Conversación padre de familia
____________________________________
____________________________________
SITUACIÓN
otros
____________________________________
Agresión verbal
____________________________________ ACCIONES
Agresión física
____________________________________
Dialogo con el alumno
Daño material
____________________________________
Creación de acuerdos y compromisos
Desacato al docente ____________________________________
Incumplimiento tarea ____________________________________
Platica con los padres de familia
Manifiesta constantemente agresividad ____________________________________
_________________ Otros
Manifiesta conductas peligrosas en el
recreo

Usa lenguaje obsceno

Otro
REGISTRO AUXILIAR DE ASISTENCIA MENSUAL
 DIRECTORIO DEL TERCER GRADO “A”

NRO APELLIDOS DNI APELLIDOS Y NOMBRES DE CELULAR CELULAR OCUPACION DIRECCION NUMERO
LOS PADRES MADRE DE HIJOS
PADRE PADRES DOMICILIARIA

01 ACUÑA CRISPIN Acuña Lanozca Heber 986132485 959124054 Agricultor Jr Huari s/n
GHINO ARMANDO
Armando Huancan
2

Crispín Pomachahua Liz Ama de casa

Natalia

02 ALIAGA SAENZ Aliaga Balbín Michel 957457135 - Conductor Pedro Peralta N° 2

JOAQUÍN MICHAEL
321 Chilca
Saenz Coronel Karina Ama de casa

03 ARANDA HILARIO Hilario Villar Edith Marleni 991405945 Apoderado Comerciante Jr Atalaya N° 751 El 4
VALENTINA CRISSTELL
Tambo
902098912
Estudiante

04 BARZOLA CASTRO Barzola castro Melagros 44159093 965147881 Jr la Unión N° 1946 1

MILAGROS SHANDY
Chilca
Castro Romero Silvia Ama de casa

05 BERAMENDI MENDOZA 986083835 921010489 Docente Jr Amazonas 1593 2

FERNANDA VALERIA
Azapampa
Beramendi Quispe César
 Mendoza Chuquillanqui Docente
Roxana

06 BERRIOS OROPEZA Oropeza matos Isabel 920731555 939746088 Negocio Av. Huánuco 1023 2
LORENA GAELA
Mariana Huancayo

Berrios Guerra José Pastelera

Manuel

07 BONIFACIO DAMIAN Bonifacio Coquel René 964483260 Músico Av. 9 de diciembre 3

SASKIA MELISSA
907 Chilca
Damian Laura Yolanda Ama de casa

08 CAMAYO HUACHACA Camayo lapa Roberto 985186923 915373081 Conductor Jr Cuzco N° 1267 1
MAYKA VALEZKA
Huancayo
Huachaca Torres Ruth
Obstetra

09 CHUCOS BARRERA Barrera Villaordoñez 940129677 958876509 Negocio Jr. Dos de mayo 4
ALIZÉE LUCERO
Katrerin 458 El tambo

Chucos Calixto Pedro Municipalidad

Tambo

10 CONDOR CHANCA Cóndor Franco Raúl 985023589 924031194 Albañil Jr Santos Chocano 2
MILET SAORI
1220
Chanca Vargas Geydi
Enfermera

11 DAVILA VALDEZ Dávila Lara Carlos 936512624 Independiente Psaje 2

ALONDRA JAZMIN
Independencia 260
Valdez de la Cruz Mishel Ama de casa
 El Tambo

12 ERQUINIO Erquinio Campos Jhojan 966346381 966346370 Independiente Psaje. Julio 2

CHUQUILLANQUI
Palomino 110 El
DANA KEIT Chuquillanqui Cosme Iliana Enfermera tambo

HUAMAN PACHECO Huamán Taipe Anibal 940159114 940159115 Obrero Los Eucaliptos 111 4
CELESTE ESMERALDA
Batanyacu El tambo
Pacheco Moscoso Sonia Ama de casa
13

14 HUANCAUQUI Huancauqui Balvín Miguel 990884777 980385603 Carpintero Psaje Nuevo 2

MANZANO ENZO
Amanecer 121
FABRIZIO Manzano Nunja Verónica Docente
Azapampa

15 HUAYHUA NUÑEZ Huayhua Romero José 922436648 Conductor Jr casachuna 166 El 2

FABIANNE KORINA
Tambo
Nuñez Santos Luz Raquel Ama de casa

16 JULCARIMA SEGUNDO Julcarima Sobrevilla 902633885 Empleado Jr gamarra y Ancash 2

LUHANA LILIA
Anderson público 1041 Chilca

Segundo Marmanillo Ama de casa

Sharon

17 MALLAOPOMA Mallaopoma Cóndor Edgar 953810815 977795092 Minero Psaje. Canipaco 203 2
HUAYRE ADRIANA
Auquimarca Chilca
Huayre Lapa Elizabeth Ama de casa

18 MEDINA LUCANO Magaly Inga Nuñez 998475001 Cosmetóloga Pasaje San 2

BRUNELA MILAGROS
(Apoderada-tía) Francisco 135 El
 Tambo

19 ÑAHUERO COSSIO Ñahuero Quispe César 991717648 943523541 Técnico Pasaje Villa 2
ARLETH VALENTINA
Progreso 188 Chilca
Cossio Muñoz Emily
Técnico

20 ORE PERALTA Oré Meza Rudy 976576401 Ing. Zootecnista Calle Daniel A. 2
PALOMA ADRIANA
Carrión Mz 45 Lt 10
Peralta Ramos Rosario AAHH La Victoria El
Trabajo Social Tambo

21 PATILLA ARIAS Patilla Paucarchuco Miguel 988071544 997034892 Ing Sistemas Av. Francisco 1
SOFIA ALEXANDRA
Ángel Solano 630
Huancayo
Arias Lozano Katherine Administradora

22 PAZCE ARIAS Pazce Contreras Franz 988002203 945534949 Abogado Jr. Junín 1029 3
DARYANA
Huancayo
MIROSLAVA CLELIA
Arias Capcha Marianela Ama de casa

23 QUIROZ GASPAR Quiroz Quilca Andrés 959561224 954690120 Albañil Calle Sol s/n 2
CRISTEL NAHOMY
Azapampa Chica
Gaspar Campos Doris
Ama de casa

24 REYES NARRO Tadeo Vera Elena 956069534 Ama de casa Jr. Húsares de Junín 2
ARIANA KIARA
(Apoderada.tía) 387 Cerrito de la
Libertad
 RIOS QUISPE EVAN Ríos Ríos Miguel 943009395 931578753 Empleado Psje. Las Lomas 143 1
BRUÑO
Chilca
25
Quispe Ramos Cindy Ama de casa

26 RIVERA GARCIA García Retamozo Celinda 900068234 Empleada Av Ferrocarril 4915 2

YHAMILETH ARIEL
pública El Tambo

Rivera Mallma Joel Empleado (penal)

27 SANTOYO FLORES Flores Flores Nashely 989693294 918297811 Ama de casa Ama de casa 1
AYLEM GUADALUPE
(Apoderado
)

28 TELLO GABRIEL Tello Meza Ángel 930292847 917413511 Técnico Av San martín s/n 1
KERSTIN CRIST
telecomunicación La Punta Sapallanga

Gabriel Meza Agatha Secretaria

29 URETA ESTEBAN Ureta Rosales Jimmy 965277313 923354781 Comerciante Av Los Robles 2080 2
CAMILA VALENTINA
El Tambo
Esteban barzola Doris Ama de casa

30 VELARDE POZO Velarde Huayre Alex 928021691 935653560 Topógrafo Calle Real 480 1
KELMY
Chilca
ALEXSANDRA
Pozo Quilca Rosa Comerciante

31 VIDAL SEDANO Sedano Lara Ketty Virginia 939943075 998607768 Técnico de Av Progreso S/N 5
LUIS MIGUEL
boticas Tres de diciembre
 Químico Chilca
farmacéutico

PROFESORA: NORA ELIZABETH GUTIÉRREZ BARRIENTOS

 I.E. N° 30059
PERÚ Ministerio Dirección Regional Unidad de Gestión “ROSA DE AMÉRICA”
de Educación de Educación de Junín Educativa Local Huancayo HUANCAYO

ACTA DE ENTREGA DE CUADERNOS DE TRABAJO - 2023

DOCENTE: Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos GRADO: TERCERO SECCIÓN: “A”
FECHA: marzo del 2023
CUADERNOS DE TRABAJO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL APELLIDOS Y NOMBRES DEL PP.FF. / HUELL
N° Comunicació D.N.I. N° FIRMA
ESTUDIANTE APODERADO Matemática A
n
ACUÑA CRISPIN GHINO
1 ARMANDO
Crispín Pomachahua Liz Natalia  copia

2 ALIAGA SAENZ JOAQUÍN MICHAEL Saenz Coronel Karina √ copia

ARANDA HILARIO VALENTINA
3 CRISSTELL
Hilario Villar Edith Marleni √ copia

BARZOLA CASTRO MILAGROS

4 SHANDY
Castro Romero Silvia √ copia

5 BERAMENDI MENDOZA FERNANDA Beramendi Quispe César √ copia

6 BERRIOS OROPEZA LORENA GAELA Oropeza matos Isabel Mariana √ copia

BONIFACIO DAMIAN SASKIA
7 MELISSA
Bonifacio Coquel René √ copia

CAMAYO HUACHACA MAYKA

8 VALEZKA
Camayo lapa Roberto √ copia

9 CHUCOS BARRERA ALIZÉE LUCERO Barrera Villaordoñez Katrerin √ copia

10 CONDOR CHANCA MILET SAORI Chanca Vargas Geydi √ copia

11 DAVILA VALDEZ ALONDRA JAZMIN Valdez de la Cruz Mishel √ copia

12 ERQUINIO CHUQUILLANQUI DANA Chuquillanqui Cosme Iliana √ copia

 KEIT

HUAMAN PACHECO CELESTE Pacheco Moscoso Sonia

13 ESMERALDA
√ copia

14
HUANCAUQUI MANZANO ENZO Manzano Nunja Verónica √ copia
FABRIZIO

JULCARIMA SEGUNDO LUHANA Segundo Marmanillo Sharon

15 LILIA
copia √

16 MALLAOPOMA HUAYRE ADRIANA Huayre Lapa Elizabeth copia √

17
MEDINA LUCANO BRUNELA Magaly Inga Nuñez (Apoderada-tía) copia √
MILAGROS

18 ÑAHUERO COSSIO ARLETH Cossio Muñoz Emily copia √

ORE PERALTA PALOMA
19 ADRIANA
Oré Meza Rudy copia √

PATILLA ARIAS SOFIA

20 ALEXANDRA
Arias Lozano Katherine copia √

PAZCE ARIAS DARYANA

21 MIROSLAVA
Arias Capcha Marianela copia √

QUIROZ GASPAR CRISTEL

22 NAHOMY
Gaspar Campos Doris copia √

23 REYES NARRO ARIANA KIARA Tadeo Vera Elena (Apoderada.tía) copia √

24 RIOS QUISPE EVAN BRUÑO Ríos Ríos Miguel copia √

RIVERA GARCIA YHAMILETH García Retamozo Celinda
25 ARIEL
copia √

26 SANTOYO FLORES AYLEM Flores Flores Nashely copia √

27
TELLO GABRIEL KERSTIN Gabriel Meza Agatha copia √
CRIST
 URETA ESTEBAN CAMILA Esteban barzola Doris
28 VALENTINA
copia √

29
VELARDE POZO KELMY Velarde Huayre Alex copia copia
ALEXSANDRA

30 VIDAL SEDANO LUIS MIGUEL Sedano Lara Ketty Virginia copia copia
RELACIÓN DE INTEGRANTES DEL COMITÉ DE AULA
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA DEL TERCER GRADO “A” DE PADRES DE
FAMILIA
I. DATOS INFORMATIVOS

Dirección Regional de Educación: Junín

U.G.E.L. : Huancayo
Institución Educativa : N° 30059 “Rosa de América”
Grado y Sección : Tercer Grado “A”
Profesor de Aula : Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos
N° de estudiantes : 30

II. PRESENTACIÓN

El presente Plan de Trabajo Anual del comité de aula del Tercer grado “A” de padres de
familia tiene como función principal realizar actividades que concuerdan con el calendario
cívico escolar de la Institución Educativa “Rosa de América” en coordinación con la Profesora
de Aula responsable en el presente año académico 2023, haciendo uso de las atribuciones
que nos compete como Comité de Aula y rigiéndonos en la Ley N° 28628 Ley de APAFA.

III. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú

 Ley General de Educación N° 28044
 Proyecto Educativo Nacional, reconocido en enero del 2007.
 Ley de APAFAs N° 28628

IV. ALCANCES
 Unidad Educativa Local – Huancayo
 Dirección de la I.E. “Rosa de América”
 Sub Dirección de Primaria de menores.
 Docentes.
 Administrativos.
V. OBJETIVOS

V.1. OBJETIVOS GENERALES

V.1.A. Desarrollar actividades cívico escolar acordadas a nivel de padres de familia
del 3er Grado “A”.
V.1.B. Promover la participación activa de todos los padres de familia del 3er Grado
“A” en las diferentes actividades programadas durante el año académico
2023, así como también el apoyo académico de nuestros hijos e hijas.

V.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

V.2.A. Desarrollar las actividades programadas del salón con la participación activa
de todos los padres de familia.
V.2.B. Promover las buenas relaciones humanas de todos los alumnos y alumnas;
así como la de los padres de familia.
V.2.C. Practicar las normas de convivencia a partir de la práctica de valores.

VI. CALENDARIZACIÓN

ACTIVDADES FECHA

DÍA DE LA MADRE MAYO

DÍA DEL PADRE JUNIO

 OLIMPIADA DE ESTUDIANTES JUNIO

FIESTA PATRONAL AGOSTO

PASEO ESCOLAR SETIEMBRE

DANZA OCTUBRE

OLIMPIADAS DE PADRES DE FAMILIA OCTUBRE

DIA DEL NIÑO NOVIEMBRE

DESPEDIDA DEL AÑO ESCOLAR DICIEMBRE

VII. RECURSOS
VII.1. RECURSOS HUMANOS
 Profesora de Aula
 Junta Directiva del Aula
  Alumnas y alumnos
 Padres de Familia

VII.2. RECURSOS MATERIALES

 Televisor/DVD
 Mobiliario escolar
 Materiales y Útiles de escritorio
 Otros

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación será un proceso en la que estarán inmersos todas las etapas señaladas en el
Plan, así como la asistencia puntual y participación activa de todos los padres de familia
durante el año escolar 2023, y que si existiese errores conllevará a la búsqueda de
alternativas de solución.

Por otro lado, la evaluación del Plan permitirá conocer el grado de participación, apoyo y
compromiso de los padres de familia con sus hijas e hijos.

Presidente Vicepresidente Secretaria

Tesorera Vocal
INVENTARIO DE BIENES MUEBLES DEL AULA, ÁREA U OFICINA – 2023
ENTIDAD: I.E.I. Nº 30059 – “ROSA DE AMÉRICA” FECHA: 10-06-2023

AULA, ÁREA U OFICINA: Primer piso / Aula 3º “A” y 4º “A”

NOM. Y APELL. RESPONSABLE (1y2) (1) Jessica Porras Montalván Docente

CARGO:
(2) Zadith Chipana Rosales Docente

Nº Descripción de bienes (muebles o equipos) Adquisición Estado Responsable

Cantidad
Orden Denominación Material Color Forma Año B R M del bien
1 MESAS MADERA CAOBA C 2020 35   X   1y2
2 SILLAS MADERA CAOBA C 2020 35   X   1y2
POLICARBONATO NEGRO
3 SMAT TV- SAMSUM 50 C 2012 1 X     1Y2
TELEVISOR PULGADAS  
4 FRANELOGRAFO MADERA CAOBA C 2000 2   X   1
5 FRANELOGRAFO MADERA CAOBA C 2023 1  X   2
6 PUPITRE MADERA NEGRO C 2000 1   X   1Y2
7 ESTANTE EMPOTRADO MELAMINE BLANCO C 2019 1   X   1
8 ESTANTE EMPOTRADO MADERA BLANCO C 2019 1   X   2
9 ESTANTE MADERA MARRÓN OSCURO C 2022 1   X   1
10 ESTANTE MADERA MARRÓN OSCURO 2022 1 X 2
11 Proyector multimedia Metal Plomo 2022 1 X 1Y2
12 Parlantes Plástico Negro 2022 1 X 1Y2
13
14
Indicar Material: (Madera, metal, metal madera), Estado: (B: bueno, R: regular, M: malo), Responsable: (si son dos los responsables indicar 1y2) , Adquisición forma:
(Compra I.E.=C, Donación = D, Transferencia = T)

Nota: El presente formato es una declaración del usuario como responsable directo de la existencia, permanencia, conservación y buen uso de cada uno de los
bienes descritos, por lo que se recomienda tomar las providencias del caso para evitar perdida, sustracciones, deterioros, etc. cualquier movimiento dentro o
fuera de la institución educativa, deberá de ser comunicado a la Dirección para su autorización de proceder HONOR

Responsable 1 Responsable 2

V°B°

SUBDIRECCIÓN
PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AL QUE PERTENECE
FICHAS DE MONITOREO
 REGLAMENTO INTERNO DE AULA DEL TERCER GRADO “A”
IX. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Junín
 U.G.E.L. : Huancayo
 Institución Educativa : N° 30059 “Rosa de América”
 Grado y Sección : Tercer grado “A””
 Profesora de Aula : Nora Elizabeth Gutiérrez Barrientos
 N° de estudiantes : 30

X. PRESENTACIÓN

El Reglamento Interno de aula, tiene como finalidad normar las acciones educativas
del presente año académico dentro y fuera del aula, dando las mejores pautas y
guías de conducta de cada miembro que lo compone.
Se formula teniendo en cuenta un documento normativo, como son:
 Reglamento Interno de la Institución Educativa.
 Ley General de Educación 28044.
 D.L. N° 135 y su modificación D.L. N°566 Ley de Organización y Funciones del
Sector Educación.
 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
 D.S. N° 020-88-ED Reglamento de Asociación de APAFAs.
 R.M. N° 0048-2005-ED. “Orientaciones y Normas Nacionales”

XI. FINALIDAD
 Formar una conciencia cívica patriótica de los niños y niñas.
 Contribuir con la formación de valores en los educandos.
 Precisar las funciones del profesor de aula, los deberes de los niños, niñas y
padres de familia.

XII. OBJETIVOS
 Contribuir a la formación integral de los niños y niñas.
 Buscar la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de
los educandos.
XIII. ESTRUCTURA ORGÁNICA
 Profesora de Aula.
 Comité de Padre de Familia.
 Grupos de Trabajo.

XIV. FUNCIONES DEL PROFESOR

A. ASPECTO ADMINISTRATIVO

 Organizar los equipos de trabajo y comité de apoyo.

 Controlar la asistencia diaria de los niños y niñas.
 Trabajar con los registros de evaluación: auxiliares y oficial.
 Fomentar y mantener la disciplina escolar.
 Informar de los requerimientos que tengan los padres de familia respecto a sus
hijos e hijas.

B. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:

 Elaborar las Unidades de Aprendizaje.
 Revisar permanentemente los cuadernos de los estudiantes.
 Evaluar en forma permanente e integral.
 Promover y realizar concursos internos de estudiantes.
 Participar en el Calendario Cívico Escolar.
 Participar en reuniones de actualización.
 Presentar el Plan de Actividades a los directivos.

C. ASPECTO SOCIAL
 Propiciar la entrevista con los padres de familia.
  Incentivar a mayores relaciones entre niñas y padres de familia.
 Velar por la salud de los estudiantes
 Participar en las Actividades Escolares.
 Inculcar en los niños y niñas principios morales y religiosos.
 Incentivar la organización, amistad y cooperación.

D. ASPECTO MATERIAL
 Velar y cuidar la infraestructura y mobiliario del aula.
 Organizar y Ambientar el aula con apoyo de los padres de familia.
 Utilizar adecuadamente los materiales educativos

XV. FUNCIONES DEL COMITÉ DE AULA

 Coordinar con la profesora de aula y planificar acciones por el bien de la sección.
 Realizar actividades en beneficio y mejora de la infraestructura del aula y
materiales educativos.
 Dar cuenta sobre los movimientos económicos mensualmente y/o después de
cada actividad, debidamente sustentada por la comisión.
 Apoyar a la profesora en las acciones pedagógicas.
 Dirigir la participación de los padres de familia en las múltiples actividades
escolares y extraescolares.

XVI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.

A. DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
 Ingresar al Plantel a la hora indicada.
 Asistir correctamente uniformados (as) y aseados (as).
 Practicar los buenos modales en todo momento (saludo a personas mayores).
 Ser responsable con sus tareas e indicaciones.
 Respetar a sus compañeros (as) de aula y de la I.E.
 Entrar y salir del aula en forma ordenada.
 Cumplir con las indicaciones efectuadas por la Profesora de Aula.
 Intervenir y participar activamente en las diferentes actividades de aprendizaje.
 Practicar los valores dentro y fuera de la I.E.

B. DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Cumplimiento del compromiso del año 2023.
  Apoyar en la formación integral de sus hijos e hijas.
 Indagar sobre el rendimiento académico y comportamiento de sus hijos e hijas.
 Asistir puntualmente a la reunión de padres de familia convocado por la profesora,
el comité de aula y/ APAFA.
 La práctica de valores dentro y fuera de la I.E.
 Participar activa, responsable y comprometidos con los acuerdos tomados en
reuniones.
 Promover una relación humana adecuada entre los integrantes de la familia
escolar.
 Cumplimiento de los aportes económicos aprobados en reuniones, en la fecha
indicada.
 Fomentar el respeto mutuo entre todos los integrantes del tercer grado “A”
 Enviar a sus niños o niñas con los materiales y útiles necesarios para el desarrollo
de la clase

XVII. ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES.

A. ESTIMULOS
 Menciones honrosas en las reuniones y calificación meritoria de los padres de
familia.

B. FALTAS
 En caso de insistencia del niño o niña a clases, el Padre de Familia deberá
justificar personalmente o a través de un comunicado dentro de las 24 horas.
 Las inasistencias deberás ser justificadas por el padre de familia o apoderado,
dentro de las 48 horas posterior a la reunión, solo por una vez en el año escolar.
 Los apoderados que asistan a las reuniones deberán ser mayores de edad y con
poder de decisión.

C. SANCIONES
 Llamada de atención por parte de la profesora de aula.
 Multas y sanciones determinadas en reuniones de padres de familia.
 Una falta justificada al año.
 La multa por inasistencia a reuniones convocadas por la
profesora y/o comité de aula será de veinte soles (S/. 20.00) y por tardanza será
de dos soles (S/. 2.00).
 La tolerancia de llegada a las reuniones será de 10 minutos, dentro de los cuales
los padres podrán ingresar a la reunión aportando la multa de S/. 2.00
considerándose tardanza, pasados estos 10 minutos de tolerancia no se permitirá
el ingreso y se aplicará la falta.
 La multa por inasistencia a las actividades que representen al aula será de veinte
soles (S/. 20.00).
 Mora S/. 1.00 por día.

Presidente Vicepresidente Secretaria

Tesorera Vocal
PCA
 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

CALIDAD EQUIDAD ÉTICA

DEMOCRACIA Principios CONCIENCIA

Pedagógicos AMBIENTAL

INTERCULTURALIDAD INCLUSIÓN CREATIVIDAD E

INNOVACIÓN

Además de:

IGUALDAD DE GÉNERO DESARROLLO SOSTENIBLE

Perfil de egreso
Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en
diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y

deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas
o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del

arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos

científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos

matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo
social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la

mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las

personas y de las sociedades.

ENFOQUES TRANSVERSALES
1. ENFOQUE DE DERECHOS. Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de
derechos y no como objetos de cuidado, es decir, como personas con capacidad de defender y
exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con
deberes que participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este enfoque
promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de
las libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos
públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir
las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos .

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE DE DERECHOS:

2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Hoy nadie discute
que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a
oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual
calidad, independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. No obstante, en un país como el
nuestro, que aún exhibe profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes
con mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención mayor y más
pertinente, para que puedan estar en condiciones de aprovechar sin menoscabo alguno las
oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese sentido, la atención a la diversidad
significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. ENFOQUE INTERCULTURAL. En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la
diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por interculturalidad al proceso dinámico y
permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una
convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la propia
identidad y a las diferencias. Esta concepción de interculturalidad parte de entender que en
cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en
su interrelación van generando cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo,
siempre que no se menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por
parte de ninguna. En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prácticas
discriminatorias y excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma
articulada con la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar el encuentro y el
diálogo, así como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Sus
habitantes ejercen una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes, afrontando
los retos y conflictos que plantea la pluralidad desde la negociación y la colaboración.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE INTERCULTURAL

4. ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO. Todas las personas, independientemente de su
identidad de género, tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse plenamente. La
Igualdad de Género se refiere a la igual valoración de los diferentes comportamientos,
aspiraciones y necesidades de mujeres y varones. En una situación de igualdad real, los
derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género, y
por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así
como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al
desarrollo social y beneficiándose de sus resultados. Si bien aquello que consideramos
“femenino” o “masculino” se basa en una diferencia biológica sexual, estas son nociones que
vamos construyendo día a día, en nuestras interacciones. Si bien las relaciones de género
históricamente han perjudicado en mayor medida a las mujeres, también existen dimensiones
donde perjudican a los varones. En general, como país, si tenemos desigualdades de género,
no podemos hablar de un desarrollo sostenible y democrático pleno.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE INTERCULTURAL

5. ENFOQUE AMBIENTAL. Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la
formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la
condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre su relación con la pobreza
y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación
de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valoración
de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la
promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los
residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la
gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y
sostenibles. Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo
sostenible de nuestro país y del planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer
las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las próximas
generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y ambiental del desarrollo
sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE AMBIENTAL

6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. El bien común está constituido por los
bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente en común y que se comunican entre
sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la
comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas
entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su
bienestar. Este enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes
mundiales. Esto significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición,
validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación mundial.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. La excelencia significa utilizar al máximo las
facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social. La
excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que
garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de
la persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización
de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas15 . De esta manera, cada individuo
construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

PROCESOS DIDÁCTICOS DE LAS ÁREAS CURRICULARES
PORTAFOLIO CON EL KIT DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 INFORME DEL RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA -2023

DEL DOCENTE A DIRECCIÓN

I.E. : Nº 30059 “Rosa de América” UGEL: Huancayo

Grado y sección: 3º “D” Nivel: Primaria

Profesora de aula: Jessica Porras Montalván

N° de estudiantes matriculados: 29 N° de estudiantes evaluados: 28

I. ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS:

COMUNICACIÓN ESCRITURA
3RO “D”

Resumen de valoración por criterios del

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
aula

Adecuadas (A)

Parciales (B)

Inadecuadas ( C)

COMUNICACIÓN LECTURA
3RO “D”
Resumen de P
P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24
respuestas del aula 1

Adecuadas ( )

Inadecuadas ( )

Omitidas ( )

MATEMÁTICA

3RO “D”
Resumen de
P P P1 P1 P1 P1 P2 P2 P2 P2 P2 P2
respuestas 1
P2 P3
4
P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13
4
P15 P16
7 8 9 0 1 2 3 4 5
del aula
Adecuada ( )

Parciales ( )

Inadecuada(

Omitidas ( )

II. PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES: Describir las acciones de
 Mejora.

 Realizar reunión con padres de familia para darles a conocer el nivel alcanzado de los aprendizajes de sus menores hijos.

 Aplicar las estrategias de acuerdo a su nivel para lograr mejores resultados en sus aprendizajes.

 Recuperar información explicita en distintas partes del texto mediante el subrayado y el parafraseo.

 Reflexionar acerca del contenido de los textos que lee para así emitir opiniones.

 Escribir textos de forma coherente y cohesionada utilizando adecuadamente los conectores.

 Proporcionar al estudiante textos breves que contengan nombres propios y que se fije el uso de las mayúsculas y

subraye todos los nombres propios y los signos de puntuación.

• Elaborar y utilizar materiales concretos para desarrollar las diferentes competencias del área de matemática.

• Modelar objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

III. PROPUESTA DE NECESIDADES DE ASISTENCIA TÉCNICA AL DOCENTE POR

PARTE DEL DIRECTIVO DE LA IE: (priorizar la competencia de mayor necesidad)

a) Estrategias metodológicas para el desarrollo de la competencia “Lee textos escritos en su lengua

materna” primaria.
b) Estrategias metodológicas para el desarrollo de la competencia “Escribe textos en su lengua
materna” primaria.
c) Estrategias metodológicas para el desarrollo de las competencias vinculadas al área de
matemática primaria.
d) Uso de recursos para el desarrollo de competencias.

e) Otros:

 Estrategias metodológicas para el desarrollo de la competencia “Lee textos escritos en su lengua”

materna primaria.

 Estrategias metodológicas para el desarrollo de la competencia “Escribe textos en su lengua

materna”
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. (Establece relaciones de equivalencia
entre grupo de objetos)
 Resuelve problemas de cantidad. (Explica su decisión considerando relaciones entre datos y
acciones aditivas.

_________________________________
Jessica Porras Montalván
Profesora de aula del 3° “D”
 Encuesta de caracterización de los estudiantes

Datos del padre. Madre o apoderado

Nombres y Apellidos del Padre :……………………………………………………………………..

Número de DNI :…………………………………………

Correo electrónico :……………………………………………………………………..

Número de celular :…………………………………………

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos del Estudiante :……………………………………………………………………..

Número de DNI :…………………………………………

Número de celular con el que trabajará el niño :………………………………..

Dirección Domiciliaria actual :……………………………………………………………………..

A.- NIVEL FAMILIAR

1. ¿Cuántos integrantes en edad escolar tiene su familia?

( ) 1 hijo ( ) 2 hijos ( ) 3 hijos ( ) 4 hijos ( ) 5 hijos

2. ¿Qué año o grado cursa?

Primaria

( ) Primero ( ) Segundo( ) Tercero ( ) Cuarto ( ) Quinto ( ) Sexto

3. ¿Qué orden ocupa su niño dentro del número de hijos que tiene…?

( ) Primero ( ) Segundo( ) Tercero ( ) Cuarto ( ) Quinto

4. ¿Con quiénes vive el estudiante?

_______________________________________________________________

5. ¿Quién o quienes apoyan en la realización de las actividades escolares?

_______________________________________________________________

6. ¿Qué responsabilidades tiene su hijo en casa?

_______________________________________________________________
7. ¿Quién sustenta económicamente su hogar?

( ) Madre ( ) Padre ( ) Ambos

( ) Otros, especifique …………………………………………………………………………………………

B.- A NIVEL DE CONDICIONES DE APRENDIZAJE

8. ¿Su hijo tiene el portafolio 2023 organizado con las actividades?

( ) Algunas Actividades ( ) La mitad de actividades ( ) Todas las

Actividades

( ) Ninguna Actividad

9. ¿Su niño llevó carpeta de recuperación o desaprobó alguna área?

( ) Si ( ) No

¿por qué?....................................................................................................................................

10. ¿Qué actividades realiza su niño en sus ratos libres?

_______________________________________________________________

11. ¿Dispone de un ambiente adecuado para la realización de sus actividades de

aprendizaje?

_______________________________________________________________

C.- A NIVEL DE APRENDIZAJES ESPERADOS

12. ¿Cree usted que su niño logró los aprendizajes esperados 2022?

( ) Si logró de manera autónoma

( ) Logró con apoyo

( ) No logró

13. ¿Qué le gustaría que aprenda su niño para este año 2023? (Puede marcar más

de una alternativa)

( ) Que escriba correctamente

( ) Que tenga una buena expresión oral

( ) Que comprenda el texto que lee

 ( ) Que resuelva problemas usando sus propias estrategias

( ) Que practique hábitos saludables

( ) Que sepa respetar, cuidar su cuerpo y el de los demás

( ) Que sea creativo, curioso e investigador

( ) Que respete normas de convivencia en el lugar donde se desenvuelva

( ) Que respete y cuide el medio ambiente

( ) Que manifieste sin temor sus emociones y sentimientos con empatía,

poniéndose en el lugar del otro

( ) Que conozca ame y respete a su Patria

( ) Que sea coherente en la práctica cristiana

Otro ……………………………………………………………………………………………

D.- A NIVEL SALUD

14. ¿Su niño sufre algún tipo de alergia?

( ) No Sí ( ) Sí

¿Cuál?: _______________________________________________________

15. ¿Qué tipo de sangre tiene?

________________________________________________________

16. ¿Cuenta con algún tipo de seguro?

ESSALUD ( ) ( ) MINSA ( ) Otro ( ) Ninguno

17. ¿Su niño adolece alguna enfermedad que le impida realizar actividades físicas?

( ) No ( ) Si

¿Cuál?…………………………………………………..

18. ¿Hay alguna condición médica de salud que presenta su hijo y que crea usted

necesario informar?

( ) No ( ) Si

¿Cuál?………………………………………………………………………………………………….
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2023
I.DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 30059 – “Rosa de América”
1.4. DISTRITO : Huancayo
1.5. PROVINCIA : Huancayo
1.6. REGIÓN : Junín
1.7. DIRECTOR : Ernesto Ronald Vílchez Cuadrado
1.8. SUBDIRECTORES : Cristina Cecilia Poma Mejía
: Alfredo Raúl Ccoyllar Gabriel
1.9. GRADO : 3ro.
1.10. SECCIONES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”
1.11. DOCENTES :
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN
GUTIÉRREZ BARRIENTOS Nora Elizabeth A
1

MENDOZA GALVÁN Ketty Matilde B

2

CAMAYO ORTEGA Pilar C

3

PORRAS MOLTANVAN Jessica Dina D

4

BAQUERIZO IPARRAGUIRRE Roberto Carlos E

5

ZAMBRANO AQUINO Luz María F

6

SOCUALAYA CÓRDOVA Edith Noemí G

7

1.12. PERIODO : I BIMESTRE al IV BIMESTRE.

II.FINALIDAD

El presente documento tiene por finalidad garantizar la implementación de la Estrategia

Nacional de Refuerzo Escolar en la Educación Básica Regular en el 3er. grado de la Institución
Educativa Integrada Nº 30059 – “Rosa de América”, a partir de la atención de las necesidades de
aprendizaje de los y las estudiantes que requieren avanzar en las competencias identificadas de las
áreas de Comunicación y Matemática; y del fortalecimiento de la dimensión socioemocional de estos
estudiantes.

III. BASES LEGALES:

 Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo
“Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2023 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y
rural”
  Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU, que aprueba el documento
normativo “Disposiciones sobre la estrategia Nacional de refuerzo Escolar para estudiantes de
los niveles de Educación Primaria y Secundaria de educación Básica Regular – movilización
nacional para el progreso de los aprendizajes”
IV. OBJETIVO GENERAL:

Establecer las actividades y/o estrategias a implementar dentro de la Estrategia Nacional de

Refuerzo Escolar para superar las necesidades de aprendizaje identificadas en las competencias
referidas a las áreas de Comunicación y Matemática de los estudiantes del 3er. grado de la
Institución Educativa Integrada Nº 30059 – “Rosa de América”

V. METAS DE ATENCIÓN

SECCIÓN

CANTIDAD DE ESTUDIANTES

A B C D E F G

TOTAL EN EL AULA 8 5 4 15 9 8 9

PARA REFUERZO ESCOLAR 58

VI. NOMINA DE ESTUDIANTES:

TERCER GRADO “A”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 ARANDA HILARIO VALENTINA
2 BARZOLA CASTRO MILAGROS.
3 DAVILA VALDEZ ALONDRA
4 MALLAOPOMA HUAYRE ADRIANA
5 ÑAHUERO COSSIO ARLETH
6 URETA ESTEBAN CAMILA
7 VIDAL SEDANO LUIS MIGUEL

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 ARANDA HILARIO VALENTINA.
2 BARZOLA CASTRO MILAGROS.
3 CHUCOS BARRERA ALIZÉE
4 DAVILA VALDEZ ALONDRA.
5 MALLAOPOMA HUAYRE ADRIANA
6 ÑAHUERO COSSIO ARLETH
7 URETA ESTEBAN CAMILA
8 VIDAL SEDANO LUIS MIGUEL
TOTAL 8

TERCER GRADO “B”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 HUAYHUA TOLENTINO Mara Kayla
2 OCHOA SOTO Fernanda Leyla
3 SEDANO SALOMÉ Sol Adry
4 VERASTEGUI RIVERA Luana Narumi
5 VIGO SANDOVAL Gia Valentina

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 HUAYHUA TOLENTINO Mara Kayla
2 OCHOA SOTO Fernanda Leyla
3 SEDANO SALOMÉ Sol Adry
4 VERASTEGUI RIVERA Luana Narumi
5 VIGO SANDOVAL Gia Valentina
Total 5

TERCER GRADO “C”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 ARZAPALO LANDEO KENDRA VALESKA.
2 ORE TOMAIRO MADAI ANYELINA.
3 VILCAPOMA BUJAICO CAMILA RIANA.

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 ARZAPALO LANDEO KENDRA VALESKA.
2 GUZMAN HUARANCCA GAELA FRANCIELLE.
3 ORE TOMAIRO MADAI ANYELINA.
4 VILCAPOMA BUJAICO CAMILA RIANA.
4 Total
TERCER GRADO “D”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 APONTE AVILA ROSA ZAMIRA
2 CARDENAS ESTEBAN JAMES DAYIRO
3 CARHUALLANQUI PADILLA DANIELA HAZEL
4 CUNYAS ALANYA ALESSANDRA KAORI
5 MANTARÍ COZ ROSARIO ALEJANDRA
6 ORTÍZ MONTAÑEZ EMILY ARIANA
7 ROJAS MORALES NOELIA CELESTE
8 SEDANO MEZA VALENTINA JASMÍN
9 TORRES ROJAS ARELIZ BELÉN
10 YUPANQUI FLORES GRESLY ARLED

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 APONTE AVILA ROSA ZAMIRA
2 BRAÑEZ RUA BRIANA MARIEL
3 CARDENAS ESTEBAN JAMES DAYIRO
4 CARHUALLANQUI PADILLA DANIELA HEZEL
5 CUNYAS ALESSANDRA KAORI
6 MALDONADO RUÍZ EVANGHELI
7 ORIHUELA ATAUCUSI ZOE SAMY
8 ORTIZ MONTAÑEZ EMILY ARIANA
9 PAUCARCHUCO TITO LIAM LALO
10 ROJAS MORALES NOELIA CELESTE
11 SEDANO MEZA VALENTINA JASMÍN
12 TORRES ROJAS ARELÍZ BELEN
13 YUPANQUI FLORES GRESLY ARLED
Toral 15
TERCER GRADO “E”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 GARCIA UNCHUPAYCO ADRIANA ALIZ
2 HURTADO HERRERA CALEB
3 TAVARA TORREALBA DOMINIC GRAHAM

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 GARCIA UNCHUPAYCO ADRIANA ALIZ
2 HURTADO HERRERA CALEB
3 MENDOZA MIRANDA ALEXA LUANA
4 PALACIOS LOZAZO, CAMILA.
5 SUAZO ILLESCA BRIANNA KATHERIN
6 TACSA PORRAS CAMILA GENESIS
7 TAVARA TORREALBA DOMINIC GRAHAM
8 TUNCAR POCOMUCHA TITO JHUNIOR
9 UCHARIMA ARHUIS VALERIA BRISETH
 Total 9

TERCER GRADO “F”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 BALDEON RIVERA TANIA
2 BAQUERIZO AQUINO YAMILE
3 MEDINA BUSTILLOS DANIELA
4 MEZA PANTOJA SAMIR
5 VILLASANA ROMERO BRISA
6 YAÑAC UTUS SAUL
7 BONIFACIO QUISPE JHEREMY
8 SOTELO VILLANERA WILIAM

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 BAQUERIZO AQUINO YAMILE
2 MEDINA BUSTILLOS DANIELA
3 VILLASANA ROMERO BRISA
4 YAÑAC UTUS SAUL
5 BONIFACIO QUISPE JHEREMY
Total 8

TERCER GRADO “G”:

COMUNICACIÓN:
Nº Apellidos y Nombres
1 ANTIPA AYALA YURY SAID
2 MATOS CHUMBE LUANA PAOLA
3 PÁRRAGA ANGULO MILAGROS LISSI
4 PEREZ CARRASCO MILAGROS BRIYITT
5 REY CERAS JOSCELINE JAZMIN
6 RUIZ ESPINOZA SISSEL VALERIA
7 SANTOS FLORES MILEY BRITNEY
8 TAMAYO BELTRAN VALESKA MILAGROS
9 TOVAR ALFARO ALVARO FABRIZIO

MATEMÁTICA:
Nº Apellidos y Nombres
1 MATOS CHUMBE LUANA PAOLA
2 REY CERAS JOSCELINE JAZMIN
3 RUIZ ESPINOZA SISSEL VALERIA
4 SANTOS FLORES MILEY BRITNEY
Total 9
VII. CRONOGRAMA:
RESPON
N° ACTIVIDADES FECHA
SABLES

DIAGNÓSTICO
• Docente
Marzo
1  Identificación de necesidades de aprendizaje del grado
 Determinación de estudiantes para refuerzo escolar
ORGANIZACIÓN/ COMUNICACIÓN:
• Docentes
2 Marzo
 Determinación de horarios del grado
 Comunicación a las familias
PLANIFICACIÓN:
• Docentes
3  Elaboración del Plan / PLANIFICADOR Abril
del grado
 Elaboración y/o selección/reajuste de fichas, actividades,
sesiones
4 EJECUCIÓN y/o EVALUACIÓN: • Docentes Abril- Junio
del grado
COMUNICACIÓN/ COMPETENCIAS/ESTRATEGIAS:

1. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU

LENGUA MATERNA:

Aplicación de estrategias:

- Interrogamos textos
- Leemos textos expositivos
- Leemos textos predecibles
- Encontrando las ideas más importantes y parafraseando
- Guías de anticipación
- Acompañamiento alternado
- Narrar por escrito desde un personaje
- Creamos poemas al estilo de…
- Leemos juntos
- Leo y escribo
2. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA:

Aplicación de estrategias:

- Escribimos nuestros nombres

- Escribimos de forma libre
- Escribimos en voz alta
- Reescribimos cuentos clásicos
- Escribimos y corregimos nuestros textos
- Seguir el personaje nos ayuda a mantener el tema
- Usamos conectores para escribir con claridad
 - Autobiografía
- Hacemos ensalada de cuentos
- Organizamos la información para aprender
- Elaboración de resúmenes
- La pizarra palabrera
- Tu diario de lectura.

MATEMÁTICA/ COMPETENCIAS/ESTRATEGIAS:

1. RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD:

Aplicación de estrategias:
- El control de asistencia
- Comprar y vender en la tiendita
- Una situación para contar: El cohete
- Buscamos números en diversos textos
- Quién llega primero a 100
- ¿Dónde hay más?
- PAEV
- Estrategias de conteo para calcular
- Estrategias de cálculo multiplicativo
- Estrategias de cálculo mental
- Visitar el mercado o la tienda
- Juegos para aplicar o construir conocimientos numéricos
- Sumar y restar con el tangram
2. RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO:

Aplicación de estrategias:
- Patrones de repetición y patrones de recurrencia
- Estrategia para generalizar patrones
- Juegos para construir igualdades
- Jugando con el espejo
- Prediciendo elementos del patrón
- Generalización de patrones
- Construyendo mosaicos
- Juegos de estrategias
- Descubriendo patrones aditivos y multiplicativos en el tablero
del cien
- Descubriendo patrones aditivos en el calendario
3. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN:
 Aplicación de estrategias:

-Construcción de espacios del entorno

- Experimentación con los poliedros y los bloques lógicos
- Juego “¿tiene mantequilla?… en la otra esquinilla”
- Construyendo la noción de superficie y área de un rectángulo
con los pasos de Van Hiele
- Estrategias con dobleces de papel
- Estrategias usando el tangram
4. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE:

Aplicación de estrategias:
- ¿Qué material se usa en la elaboración de los envases que
llevamos en la lonchera
- El sector de matemática
- Juegos para usar la probabilidad
- Uso de materiales manipulativos

EVALUACIÓN DEL PLAN

• Docentes
5 Junio
 Evaluación de los avances del grado
 Reprogramación del plan

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

 Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU
 Recursos PERU EDUCA para Refuerzo Escolar
 Recursos de Aprendo en Casa
 Rutas de aprendizaje del área de comunicación y matemática
 Fichas, sesiones, actividades
 Materiales educativos de matemática y comunicación

IX. EVALUACIÓN DEL PLANIFICADOR/PLAN:

Evaluación del logro del objetivo del Plan / avance de aprendizaje de los estudiantes

Huancayo, marzo del 2023.

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 Prof. de Aula 3º “C”
Prof. de Aula 3º “A” Prof. de Aula 3º “B”

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Prof. de Aula 3º “D” Prof. de Aula 3º “E” Prof. de Aula 3º “F”

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Prof. de Aula 3º “G” VºBº Subdirector VºBº Subdirectora

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VºBº Sub Director

PLAN LECTOR DE AULA DEL 3er GRADO “A, B, C, D, E, F, G” DE LA I.E.E. 30059 “ROSA DE
AMÉRICA.”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30059 : “ROSA DE AMÉRICA.”
1.2 NIVEL Y MODALIDAD : PRIMARIA DE MENORES.
1.3 TURNO : MAÑANA
1.4 DISTRITO : HUANCAYO
1.5 PROVINCIA : HUANCAYO
1.6 REGIÓN :JUNÍN
1.7 UGEL : HUANCAYO
1.9 PROFESORES : EQUIPO DEL TERCER GRADO
A,B,C,D,E,F,G,
1.10 DIRECTOR (e) : ALFREDO RAÚL CCOYLLAR GABRIEL

II.-JUSTIFICACIÓN: viendo la necesidad de fomentar hábitos en la lectura y mejorar la comprensión de

diversos textos, en los estudiantes del tercer grado, presentamos una lista de obras en las que
plasmaremos diversas estrategias de lectura. Para así superar las dificultades encontradas hasta la
fecha.
Estableciendo un cronograma para el cumplimiento y seguimiento de las obras programadas con apoyo
de los padres de familia.

III.- BASES LEGALES:

3.1 Constitución Política del Perú.
3.2 Ley General de Educación.
3.3 D.S. Nº 026-2003-ED. Década de la Educación Inclusiva 2003-2012.
3.4 D.S. Nº 029-2003-ED. Programa Nacional de Emergencia Educativa.
3.5 Decreto Supremo Nº 006-2004-ED., Lineamientos Específicos de la plática
Educativa.
3.6 D.S.Nº013-2004 ED. Reglamento de EBR.
3.7 R.M. Nº0712- 2006-ED. Norma y Orientaciones Nacionales para Gestión de la
Institución Educativa.
3.8 P.E.I. de la Institución Educativa.
3.9 P.A.T. de la Institución Educativa.

IV.-OBJETIVOS:
4.1 Inducir al inicio de la lectura a los niñas y niños de la Institución Educativa.
4.2 Incentivar la lectura por placer.
4.3 Afianzar las capacidades de comprensión de lectura en sus tres niveles:
 Literal.
 Inferencial.
 Criterio.
4.4 Mejorar la capacidad expresiva, en el uso correcto de la gramática.
4.5 Participar en eventos de comprensión lectora y propiciar concursos de
producción de textos.

V.- ESTRATEGIAS:
5.1 Estrategias previas a la lectura:
• Determinación del propósito.
• Activación de conocimientos previos.
• Elaboración de predicciones.
• Formulación de preguntas.
5.2 Estrategias durante la lectura:

• Determinación de las partes relevantes del texto.

• Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, apuntes, relectura).
• Estrategias de elaboración (conceptual, inferencial).
• Estrategias de organización (mapas conceptuales, estructuras textuales).
• Estrategias de autorregulación y control (formulación y contestación de preguntas).
5.3 Estrategias después de la lectura:

• Identificación de ideas principales.

• Elaboración de resúmenes.
• Formulación y desarrollo de preguntas en los tres niveles.
• Formulación de conclusiones y juicios de valor.
• Reflexión sobre el proceso de comprensión.
VI.- ALCANCES:

5.1 Alumnas de la Institución Educativa del tercer grado A, B, C, D, E, F, G.

5.2 Docente.
5.3 Padres de Familia del tercer grado A, B, C, D, E, F, G.
VII.-METAS:
6.1 De Atención:
 Alumnas y padres de familia.
6.2 De Ocupación:
 Equipo de docentes del tercer grado. A, B, C,D,E, F,G.

VIII: DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:

7.1 Para el presente plan lector se determina las estrategias:

a). Lugar para la lectura.
b). Horario establecido fuera de la sesión de clase.
c). Desarrollar fichas y organizadores de comprensión de lectura.
d). Evaluar lo establecido en la lectura.

SELECCIÓN DE LECTURA PARA EL PRESENTE AÑO. (ALUMNAS).

MES GRADO 3ro TITULO DE LA OBRA . AUTOR

ABRIL A,B,C,D,E,F,G. Le comieron la lengua los Silvia Molina

ratones.

MAYO A,B,C,D,E,F,G. El lugar más bonito del ANN Cameron

mundo.

JUNIO A,B,C,D,E,F,G. Rosa está hecha un lio. Juan Carlos Chandro.

JULIO A,B,C,D,E,F,G. El secreto de papá Jurgen Banscherrus.

AGOSTO A,B,C,D,E,F,G. El vuelo de los cóndores Abraham Baldelomar.

SETIEMBRE A, B, C, D, E, F, G. El capitán Fush. Rosa María

OCTUBRE A, B, C, D, E, F,G. Las aventuras de Pepe JM Ballesteros y

Roció Martínez

NOVIEMBRE A,B,C,D,E,F,G.

DICIEMBRE A,B,C,D,E,F,G. La gama ciega Horacio Quiroga

IX.- EVALUACIÓN:
-Se evaluará antes, durante y después de la lectura. Las alumnas y los alumnos
presentarán sus fichas de lectura y organizadores según la indicación del docente.
- Se evaluará a los padres de familia en nuestras reuniones mensuales viendo diversas estrategias.

Huancayo, 10 de abril del 2023.

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Sub Director. Profesor de Aula
Alfredo Raúl Ccoyllar Gabriel Ketty Mendoza Galván

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GUTIÉRREZ BARRIENTOS. Nora Elizabeth CAMAYO ORTEGA Pilar

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PORRAS MOLTANVAN Jessica Dina BAQUERIZO IPARRAGUIRRE. Roberto Carlos

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ZAMBRANO AQUINO Luz María SOCUALAYA CÓRDOVA Edith Noemí

PLAN DE TUTORÍA EN BASE A LOS RESULTADOS DE LA

ENCUESTA DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
PLAN DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL - 2023
DATOS GENERALES:

 UGEL : Huancayo

 INSITUCION EDUCATIVA : Rosa de América

 CODIGO MODULAR :

 NIVEL : Primaria

 DIRECTOR : Ronald Vílchez Cuadrado

DOCENTES : EQUIPO DEL TERCER GRADO

A, B, C, D, E, F, G,

 Periodo : 2023

1. ALCANCE:

El Plan de Soporte Socioemocional aplica a todos los estudiantes, personal docente y padres de familia de la
I.E. “Rosa de América” del nivel de Primaria en cumplimiento con la Ley29719 y al .DS 010-20ED que
promueve la convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas.

2. FINALIDAD:

La convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en las relaciones
entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre
las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso maltrato y otras formas de violencia
entre los estudiantes.

3. JUSTIFICACION

Haciendo un análisis de la Institución Educativa, en la cual, a pesar de los esfuerzos que se hacen por
prevenir y/o evitar situaciones de violencia o acciones que afecten el clima institucional se siguen
evidenciando circunstancias que ponen en riesgo la integridad física y psicológica de los estudiantes, por tal
motivo creemos que nosotros y todas las personas deben de generar cambios que ayuden a tener una
cultura de democracia y de paz, en lugares como las escuelas en este caso como nuestra institución
educativa, que se encuentra comprometida en proteger y prever los derechos de los niños , niñas y
adolescentes y la solución de conflictos desde la escucha y el diálogo.

Nuestra Institución Educativa no es ajena a la problemática de violencia escolar, debido a que existen padres
que no educan en valores y no ponen en práctica reglas desde sus hogares, siendo muy permisivos con sus
hijos, o simplemente ausentándose por completo, en algunos casos se ha detectado que los propios padres
y algunos docentes no propician la disciplina ni el buen trato entre los integrantes , situación que se refleja
en los espacios de interacción entre estudiantes, que termina perjudicando su desarrollo integral y lo limita
en los nuevos retos que demanda la educación actual.

Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada convivencia en la
escuela, como un factor necesario para transformar positivamente la educación e incidir de manera
favorable en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de
 los estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrática, inclusiva y
respetuosa de la diversidad.

4. OBJETIVOS GENERALES:

 Aplicar los alcances legales establecidos por la Ley 29719 que promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas cumpliendo el objetivo de la norma: "establecer los mecanismos
para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y
cualquier acto considerado como acoso entre los alumnos de las instituciones educativas". (Artículo 1°.
Objeto de la Ley).

 Promover en la Institución Educativa la convivencia democrática y cultura de paz, que permitan el

desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo
medidas y procedimientos de protección, así como la atención integral ante situaciones que vulneren los
derechos de los estudiantes, como elemento formativo en conjunto con la educación para la paz y la
equidad, el ejercicio de los derechos humanos, la prevención de todas formas de violencia y la educación
en valores para el crecimiento armónico de la personalidad del estudiante y su incorporación a la vida
social y colectiva.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Educar en valores: fraternidad, solidaridad, libertad; respetando las ideas y creencias de las personas
de la toda la comunidad educativa.
 Fomentar la convivencia pacífica desarrollando habilidades de comunicación, escucha, y resolución de
conflictos para propiciar un clima de diálogo y comprensión en la escuela, en el hogar y comunidad, a
través de la práctica de valores y actitudes positivas en el educando.
 Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con la participación
de toda la comunidad educativa.
 Promover la incorporación del Plan de Convivencia Democrática y de Tutoría en los instrumentos de
gestión de la I.E.
 Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley N° 29719-2012, y su
modificatoria.
 Propiciar espacios de diálogo que permitan a los estudiantes, a través de la expresión en forma
pacífica y espontánea, manifestar libremente sus sentimientos, aspiraciones, demandas y
expectativas de las tensiones y discrepancias que pudieran presentarse.
 Fortalecer un clima de armonía y respeto de las normas de convivencia y disciplina establecidas.
 Capacitar a los docentes, personal auxiliar y administrativo en técnicas y estrategias de resolución de
conflictos.
 Fortalecer la autoridad del docente con el cumplimiento del reglamento interno y de sus funciones de
forma ética.
 Implicar a los padres de familia, tutos, docentes, estudiantes en los procesos de reflexión y actitud
positiva que ayuden a prevenir conflictos de convivencia en la Institución educativa.
 Mejorar continuamente el clima de convivencia en la institución, en beneficio de una educación
integral de calidad.
 Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de acoso escolar y del
agresor/a.
 Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil.
 Huancayo, marzo del 2023

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Sub Director. Profesor de Aula
Alfredo Raúl Ccoyllar Gabriel Ketty Mendoza Galván

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GUTIÉRREZ BARRIENTOS. Nora Elizabeth CAMAYO ORTEGA Pilar

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PORRAS MOLTANVAN Jessica Dina BAQUERIZO IPARRAGUIRRE. Roberto Carlos

ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL AULA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ACTA DEL TRABAJO COLEGIADO