Porta Folio
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Profesional Docente y su
accionar dentro de los
Centros Educativos.
Estudiante: Katherine Villarreal
Introducción
Objetivo general:
Exponer el rol del profesional docente y su accionar dentro de
los centros educativos.
Objetivos específicos:
El desarrollo colectivo
Dato Curioso
docente
Los centros se pueden convertir en Existen múltiples modelos de
las unidades de intervención del colaboración docente a considerar,
sistema educativo en las que se desde el emparejamiento y
integran los procesos de mejora mentorización, como el ejemplo de
docente. Es decir, se convierten en Tennessee, hasta sistemas de
“organizaciones que aprenden” organización más complejos que
(Senge, 1990), que promueven el establecen equipos de trabajo en
desarrollo colectivo y mejora de torno a diferentes ámbitos del
sus docentes, y que son sistemas proceso educativo.
capaces de adaptarse para
promover un aprendizaje
significativo para su alumnado.
El funcionamiento
del consejo técnico
los estudiantes.
Su función e
l C o n se jo T é c n ic o E scolar
E sp ectivas
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EL CONTENIDO DE LOS
DIÁLOGOS ENTRE LOS
PROFESORES
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Conclusión
En conclusión, el profesional docente desempeña
un papel fundamental dentro de los centros
educativos al ser el principal agente de cambio y
guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su
accionar va más allá de impartir conocimientos, ya
que implica una responsabilidad social y pedagógica
de gran alcance.
El docente tiene la capacidad de influir en la
formación integral de sus colegas y los estudiantes,
no solo en términos académicos, sino también en
su desarrollo personal, social y emocional. A través
de su experiencia, conocimientos y habilidades
pedagógicas, el docente tiene la capacidad de
motivar, inspirar y despertar la curiosidad de los
estudiantes, fomentando un ambiente de
aprendizaje enriquecedor.
Bibliografía
Acuña, F. (2015). Retos de la formación docente ante las exigencias del mundo
global. Centro Regional de Educación Normal.
López, M., Efstathios, S., Herrera, M. & Apolo, D. (2018). Clima escolar y desempeño
docente: un caso de éxito. Aproximaciones a escuelas públicos de la provincia de
Carchi-Ecuador. Espacios, 39(35), 5. Recuperado
dehttps://www.revistaespacios.com/a18v39n35/a18v39n35p05.pdf
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