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Portafolio

Profesional Docente y su
accionar dentro de los
Centros Educativos.
Estudiante: Katherine Villarreal
Introducción

En todo proceso de enseñanza aprendizaje es esencial la labor


del docente, porque es quien asume las responsabilidades claves
en la formación de los estudiantes. Para ello se ha preparado en
la universidad.

Este profesional mantiene vigente su conocimiento con la práctica


docente diaria mediante estrategias y herramientas innovadoras,
como las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC), para
lograr un resultado educativo enriquecedor de los alumnos.
Objetivos

Objetivo general:
Exponer el rol del profesional docente y su accionar dentro de
los centros educativos.

Objetivos específicos:

Analizar la relación docente - docente.

Mencionar las funciones del consejo técnico y su relación con


el docente.
LA RELACIÓN
PROFESIONAL ENTRE
EL PERSONAL DOCENTE

En todo el mundo las personas están Su importancia


inmersas en contextos sean estos
sociales, familiares, educativos, laborales En el contexto educativo las relaciones
entre otros; la convivencia y las interpersonales entre los docentes
relaciones interpersonales entre ellos son ocupan un lugar primordial, en él se
primordiales e importantes para el sano desarrollan ejes como la comunicación,
vivir. Sin embargo no es tarea simple interacción, motivación, convivencia
convivir con los demás, suelen aflorar que sin duda son esenciales para que el
complicaciones como la falta de desempeño laboral de los educadores
comunicación, poca interacción, fluya con normalidad.
desinterés, envidia, contiendas y ello
obstaculiza las relaciones. López, Efstathios, Herrera & Apolo
(2018) señalan que cuando el clima
Vera, López, Valle & Mazacón (2017) laboral de los profesionales de
enfatizan que el comportamiento de las educación es acogedor, entonces sus
personas depende del momento, del prácticas se desarrollan en
contexto y por supuesto de las personas; ambientes exitosos.
además, señalan que las relaciones
interpersonales han proliferado en
complejidad. Calcina (2014) señaló que
los profesores que encuentran
dificultades en su lugar de trabajo no se
desenvuelven adecuadamente. Szostek Dato Curioso
(2019) determina que cuando las Parada (2017) acentúa, para que el
relaciones entre los empleados son de desempeño docente sea apropiado
baja calidad desfavorecen las debe existir por parte de los
actividades de las instituciones. directivos una buena motivación, así
logran alcanzar objetivos comunes.

¿Qué influyen en las


las relaciones interpersonales son esenciales en
malas relaciones?
el desempeño laboral de todo empleado y más
aún en los docentes que interactúan a diario
con todos los actores de la comunidad
educativa, es así que la contribución de un
Las características que influyen en las malas
programa de estrategias basadas en relaciones relaciones interpersonales son: falta de
interpersonales al fortalecimiento de la confianza, no expresan su forma de pensar,
práctica de los docentes, coadyuva en la no intercambian conocimientos y experiencias,
interacción de los profesores, incrementa la poca comunicación, no son asertivos.
buena comunicación, participen en todas las
actividades educativas, asistan con entusiasmo
al lugar de trabajo y acudan a las aulas
motivados.
La colaboración entre el profesorado
se manifiesta en múltiples ámbitos:
mediante la interacción entre iguales
para intercambiar ideas y recursos, el

La colaboración debate sobre el aprendizaje de los


estudiantes y la organización de
equipos para la realización de
actividades conjuntas dirigidas a la
profesional. creación de conocimiento. Estos
mecanismos permiten al profesorado
crear y mejorar su aprendizaje con el

objetivo compartido de proporcionar


experiencias de aprendizaje de
calidad a su alumnado.

Es importante: La colaboración además de


Resaltar que la colaboración entre subrayar el rol educativo de
docentes dentro de los centros los docentes, juega un papel
puede servir como fuente de apoyo clave en la construcción de
y desarrollo continuo para la mejora
de la práctica docente y en relaciones entre equipos
consecuencia para el beneficio de docentes para que estos se
los alumnos. Esto nos debe llevar a sientan parte de una
entender el valor del conjunto del comunidad profesional y
centro como sistema, más allá de la
práctica individual de cada uno de obtengan satisfacción
sus profesores. personal derivada de su
trabajo.

El desarrollo colectivo
Dato Curioso
docente
Los centros se pueden convertir en Existen múltiples modelos de
las unidades de intervención del colaboración docente a considerar,
sistema educativo en las que se desde el emparejamiento y
integran los procesos de mejora mentorización, como el ejemplo de
docente. Es decir, se convierten en Tennessee, hasta sistemas de
“organizaciones que aprenden” organización más complejos que
(Senge, 1990), que promueven el establecen equipos de trabajo en
desarrollo colectivo y mejora de torno a diferentes ámbitos del
sus docentes, y que son sistemas proceso educativo.
capaces de adaptarse para
promover un aprendizaje
significativo para su alumnado.
El funcionamiento
del consejo técnico

¿Qué es? Esta compuesto


Es un ente que debe tener toda
institución educativa de Por miembros del personal
Educación Infantil, Primaria y docente y directivo, al igual
Secundaria con el propósito de
garantizar que el alumnado que otros actores directivos
reciba una buena calidad que estén involucrados en
educativa y las fallas presentes
en estos recintos puedan estar los procesos de enseñanza
sujetas a mejoras constantes. aprendizaje.
Deben tomar Deben fomentar
Deben revisar de decisiones y el desarrollo
modo acciones para profesional del
permanente el mejorar el personal docente
logro de los aprendizaje del y directivo.
aprendizajes de alumnado.

los estudiantes.

Su función e

l C o n se jo T é c n ic o E scolar
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EL CONTENIDO DE LOS
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Conclusión
En conclusión, el profesional docente desempeña
un papel fundamental dentro de los centros
educativos al ser el principal agente de cambio y
guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su
accionar va más allá de impartir conocimientos, ya
que implica una responsabilidad social y pedagógica
de gran alcance.
El docente tiene la capacidad de influir en la
formación integral de sus colegas y los estudiantes,
no solo en términos académicos, sino también en
su desarrollo personal, social y emocional. A través
de su experiencia, conocimientos y habilidades
pedagógicas, el docente tiene la capacidad de
motivar, inspirar y despertar la curiosidad de los
estudiantes, fomentando un ambiente de
aprendizaje enriquecedor.
Bibliografía

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global. Centro Regional de Educación Normal.

Brockbamk, A. y McGill, I. (2002). Aprendizaje reflexivo en la educación superior.


Morata.

Carmona, G. (2008). Hacia una formación docente reflexiva y crítica. Fundamentos


filosóficos. Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales, 13, 125-146.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65216719007

Calcina, Y. (2014). El clima institucional y su incidencia en el desempeño laboral de


los docentes de la facultad de ciencias sociales de la Universidad Nacional del
altiplano y facultad de ciencias de la educación Universidad Andina Néstor Cáceres
Velásquez - Perú 2012. Scielo, 5(1), 22-29. Recuperado de
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-
71682014000100003

López, M., Efstathios, S., Herrera, M. & Apolo, D. (2018). Clima escolar y desempeño
docente: un caso de éxito. Aproximaciones a escuelas públicos de la provincia de
Carchi-Ecuador. Espacios, 39(35), 5. Recuperado
dehttps://www.revistaespacios.com/a18v39n35/a18v39n35p05.pdf

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