NOMBRE DE LA ESCUELA “VICENTE LOMBARDO TOLEDANO”

CLAVE CCT: TURNO: ZONA ESCOLAR:

21EPR0040J MATUTINO 011

NIVEL EDUCATIVO: DOMICILIO: COLONIA:

PRIMARIA AV. 20 DE NOVIEMBRE 511 CENTRO

LOCALIDAD: MUNICIPIO: ESTADO: C.P.:

SAN JUAN XIUTETELCO XIUTETELCO PUEBLA 73970

PROFESOR/A: DIRECTOR(A): SUPERVISORA (A):

QUINTOS AÑOS BONIFACIO HERRERA PEREZ

PRIMER PLANO

Programa Analítico fase 5 5°GRADO

DIAGNOSTICO: La escuela primaria “VICENTE LOMBARDO TOLEDANO” con clave 21EPR0040J perteneciente a
la zona escolar 011, se encuentra en la comunidad de San Juan municipio de Xiutetelco, y es de
tipo semi urbano.

La comunidad cuenta con los principales servicios básicos, como agua potable, luz eléctrica,
drenaje, servicio telefónico y de internet.

La principal actividad económica que se realiza por parte de los padres de familia es la
manufactura textil y el comercio, sólo una parte de la población en su mayoría las mujeres se
dedican al hogar y al cuidado de los hijos.

La participación en las diferentes actividades educativas por parte de los padres y madres de los
alumnos es de un ___85.44__ %.

La infraestructura con que cuenta la escuela es de 18 salones, 1 aula de medios, 1 biblioteca, 1

área de comedores, 1 bodega de accesorios de deportes muy pequeña, 1 dirección que funge
como sala de reuniones, 1 cancha de usos múltiples techada, baños para niños y baños para
niñas.

La mayoría de las aulas tiene un área de __48______ m. cuadrados, el grupo más numeroso es de
___35__alumnos, razón por la cual los alumnos regresaran a clases de manera presencial
manteniendo las medidas sanitarias en todo el edificio escolar, ya que el espacio que ocupa la
cancha es muy reducido se llevara el receso de manera escalonada

La escuela tiene dos entradas una la ocuparemos para que ingresen y salgan los niños y otra para
que ingresen y salgan las niñas.

Contamos con una cisterna que garantiza el abasto de agua potable

Se cuenta con baños con agua potable, lavamanos. La escuela es de tipo de organización
completa. Cuenta con 1 directivo, 18 profesores frente a grupo, 1 maestro de USAER, 1 profesor
de educación física y 2 asistentes de servicio.

La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los alumnos es de
cordialidad y entre los mismos maestros y directivo es de respeto, amistad, tolerancia,
colaboración, equidad y participación.

La convivencia escolar es buena, no se presentan incidencias mayores.

El horario es de 8:00 A.M. a 13:00 P.M.

Para comunicarse con los padres de familia los maestros además de las reuniones trimestrales que
solían hacerse ahora cuentan con redes sociales por las cuales están en constante comunicación
sobre el avance de sus hijos.

En el ciclo escolar 2022-2023 contamos con una matrícula aproximadamente de 570 estudiantes.
 De acuerdo con los resultados de aprendizaje del ciclo anterior las asignaturas con menor impacto
en el logro de aprendizaje son español y matemáticas, sin embargo, es necesario reforzar
diferentes aprendizajes prioritarios.

Sin olvidar el trabajo en el ámbito de higiene y salud para continuar con las medidas sanitarias.

El _100__% del alumnado (número de alumnado) en el ciclo anterior tuvieron un nivel de

comunicación sostenida, _570___alumnos.

Los alumnos de rezago escolar en la escuela son _____113___ niños, que representan el
_20.17____%, y de deserción escolar _____0____%. Los alumnos con necesidades educativas
especiales son 9 alumnos y se identifican en los diferentes grados escolares.

CONTEXTO: La escuela primaria “VICENTE LOMBARDO TOLEDANO” con clave 21EPR0040J perteneciente a
la zona escolar 011, se encuentra en la comunidad de San Juan municipio de Xiutetelco, y es de
tipo semi urbano.

La comunidad cuenta con los principales servicios básicos, como agua potable, luz eléctrica,
drenaje, servicio telefónico y de internet.

La principal actividad económica que se realiza por parte de los padres de familia es la
manufactura textil y el comercio, sólo una parte de la población en su mayoría las mujeres se
dedican al hogar y al cuidado de los hijos.

La participación en las diferentes actividades educativas por parte de los padres y madres de los
alumnos es de un ___85.44__ %.

La infraestructura con que cuenta la escuela es de 18 salones, 1 aula de medios, 1 biblioteca, 1

área de comedores, 1 bodega de accesorios de deportes muy pequeña, 1 dirección que funge
como sala de reuniones, 1 cancha de usos múltiples techada, baños para niños y baños para
niñas.

La mayoría de las aulas tiene un área de __48______ m. cuadrados, el grupo más numeroso es de
___35__alumnos, razón por la cual los alumnos regresaran a clases de manera presencial
manteniendo las medidas sanitarias en todo el edificio escolar, ya que el espacio que ocupa la
cancha es muy reducido se llevara el receso de manera escalonada
La escuela tiene dos entradas una la ocuparemos para que ingresen y salgan los niños y otra para
que ingresen y salgan las niñas.

Contamos con una cisterna que garantiza el abasto de agua potable

Se cuenta con baños con agua potable, lavamanos. La escuela es de tipo de organización
completa. Cuenta con 1 directivo, 18 profesores frente a grupo, 1 maestro de USAER, 1 profesor
de educación física y 2 asistentes de servicio.

La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los alumnos es de
cordialidad y entre los mismos maestros y directivo es de respeto, amistad, tolerancia,
colaboración, equidad y participación.

La convivencia escolar es buena, no se presentan incidencias mayores.

El horario es de 8:00 A.M. a 13:00 P.M.

Para comunicarse con los padres de familia los maestros además de las reuniones trimestrales que
solían hacerse ahora cuentan con redes sociales por las cuales están en constante comunicación
sobre el avance de sus hijos.

En el ciclo escolar 2022-2023 contamos con una matrícula aproximadamente de 570 estudiantes.
De acuerdo con los resultados de aprendizaje del ciclo anterior las asignaturas con menor impacto
en el logro de aprendizaje son español y matemáticas, sin embargo, es necesario reforzar
diferentes aprendizajes prioritarios.

Sin olvidar el trabajo en el ámbito de higiene y salud para continuar con las medidas sanitarias.

El _100__% del alumnado (número de alumnado) en el ciclo anterior tuvieron un nivel de

comunicación sostenida, _570___alumnos.

Los alumnos de rezago escolar en la escuela son _____113___ niños, que representan el
_20.17____%, y de deserción escolar _____0____%. Los alumnos con necesidades educativas
especiales son 9 alumnos y se identifican en los diferentes grados escolares.

SEGUNDO PLANO CONTEXTUALIZACION.

CAMPOS FORMATIVO: 1-Lenguajes

2- Saberes y Pensamiento Científico.

3- Ética, Naturaleza y Sociedad.

4-De lo humano a lo comunitario.

EJES ARTICULADORES: 1-Inclusión.

2-Saberes y pensamiento científico.

3-Interculturalidad crítica.

4-Igualdad de género.

5-Vida saludable.

6-Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

7-Artes y experiencias estéticas.

PROPUESTA DIDÁCTICA: Resolución de actividades que prioricen a identificar las actividades recreativas partiendo desde la
comunidad.

PROBLEMÁTICA DE LA COMUNIDAD: Dificultad para contextualizar y aplicar los conocimientos.

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

META: Lograr que el alumnado en un 100% adquieran los aprendizajes esperados mediante la aplicación
de la planificación basada en; Aprendizaje basado por indagación (STEAM, Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), Aprendizaje servicio (AS), Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios.

TEMPORALIDAD 15 días
EVIDENCIA DEL TRABAJO: o Fotografías
o Listas de cotejo
o Rúbricas de desempeño
o Productos impresos
EVALUACIÓN INICIAL DURANTE FINAL

Se interpretan las En el proceso del proyecto, se Analizar si se están o no

informaciones recogidas y deben implementar matrices cumpliendo los objetivos
documentadas para determinar varias y diversas que sirvan planteados en la
si se adopta o no la como instrumentos de implementación del proyecto y
implementación del proyecto recepción de información, de que tan positivo fue en el
para su posterior desarrollo. los docentes y las accionar de la labor diaria de la
coordinaciones previamente institución y de la comunidad
planeadas para de esta manera educativa.
dar una valoración y tomar las
decisiones más apropiadas y
oportunas tanto durante el
proceso como al final del
mismo proyecto, todo esto en
beneficio de los educandos y la
institución.

TERCER PLANO: CODISEÑO

1. Campo 2. Contenido 3. Diálogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación
Formativo Aprendizaje Didáctica
 Análisis de cuentos Interactuamos en Interpretamos y Inicio: Activación de Rubricas para
y poemas para su distintas situaciones valoramos las conocimientos elaborar cuentos y
disfrute y y contextos de expresiones de previos con los poemas
comprensión. nuestra comunidad miembros de la alumnos.
para saber algunos comunidad en las que Productos
cuentos populares empleen distintos Desarrollo: Búsqueda antología de
de la comunidad, lenguajes para de textos narrativos. poemas y
LENGUAJES (informacion sobre cuentos.
por medio de los transmitir cuentos y
lenguajes para poemas de la cuentos y poemas de
reflexionar sobre los comunidad, así como la comunidad)
gustos, intereses y gustos, intereses o Cierre: Elaboración
necesidades que necesidades y de cuentos y poemas
propician la reflexionamos sobre para su difusión en la
construcción y el nuestras formas de comunidad.
fortalecimiento de interacción.
nuestros vínculos
con otra persona.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemátic 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario a o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Dominio de la La búsqueda de Aprendizaje basado en Mediante la oralidad, Biblioteca escolar.
escritura al informacion de Proyectos lectura, escritura,
Fomento a la redactar textos. interés con Comunitarios. sensorialidad, -Pizarrón.
lectura y personas de la percepción y
escritura. -Hojas blancas
comunidad composición, los
alumnos tendrán la -Marcadores,
oportunidad de colores.
explorar,
Cuaderno del
experimentar y
alumno.
producir creaciones
individuales y en
colectivo.
1. Campo 2. Contenido 3. Diálogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación
Formativo Aprendizaje Didáctica

Multiplicación y Que los alumnos Que desarrollen las Usar el calculo Rúbricas.
división pongan en práctica operaciones básicas de mental
sus conocimientos Listas de cotejo.
 adquiridos sobre la manera convencional Reconocer las partes
multiplicación y de la división
división Busquen las palabras
clave para identificar Uso de palabras
Saberes y operaciones clave para identificar
Pensamiento fundamentales. las operaciones que
matematico Que los alumnos debemos utilizar en
desarrollen la Reconocer las problemáticas.
multiplicación y fracciones propias,
división de números impropias y mixtas Operaciones inversas
fraccionarios y en problemáticas de
números decimales Comparación y uso común
en diferentes conversión de
contextos fracciones a decimales. Álbum de fracciones
con procedimientos.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemátic 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario a o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles

Identifica Multiplicaciones Aprendizaje basado por Análisis Fichas de trabajo

problemas que se Divisiones y indagación (STEAM.
pueden resolver fracciones. Reflexión Cuaderno del
con una división y alumno.
Pensamiento Práctica.
crítico. utiliza el algoritmo Lápiz.
convencional en Aprendizaje.
los casos que sean Borrador.
Exposición de
necesarios.
resultados.
1. Campo 2. Contenido 3. Dialogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación
Formativo Aprendizaje Didáctica
Cultura de la paz: Que los alumnos Argumenta en favor del Inicio: Activación de Rúbricas.
Principios éticos reconozcan que son cumplimiento de los conocimientos
que subyacen en los valores éticos y principios de igualdad, previos con los Listas de cotejo
los acuerdos, la importancia de respeto, inclusión, alumnos.
normas y leyes estos dentro de la responsabilidad,
democráticas, sociedad, para así libertad, justicia, Desarrollo:
importancia de su aplicarlos dentro de honestidad, Elaboración de un
Ética, listado de los valores
cumplimiento y su contexto interculturalidad, entre
Naturaleza y
evaluación de su inmediato y mejorar otros, y analiza, de
Sociedad aplicación justa, sus relaciones y que forma crítica, los éticos.
equitativa e han contribuido para beneficios de llevarlos
igualitaria en la el desarrollo del a cabo, en los ámbitos Cierre: Elaboración y
vida cotidiana. municipio personal y colectivo, explicación de
así como en la situaciones
interrelación de la personales en donde
sociedad. se haya puesto en
práctica los valores
éticos identificados
durante la sesión.

7. Eje 8. Aprendizaj 9. Problemática 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador e Prioritario o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Comprende que el Falta de Aprendizaje Basado en Análisis Cuaderno del
respeto mutuo y la conocimiento, Problemas (ABP). alumno.
Interculturalidad no violencia son dominio y aplicación Reflexión
crítica criterios para de valores. Lápiz.
Práctica.
ejercer la libertad. Borrador
Aprendizaje.
Igualdad de
género. Exposición de
resultados.

1. Campo 2. Contenido 3. Diálogo 4. Progresión de 5. Orientación 6. Evaluación

Formativo Aprendizaje Didáctica
Que los alumnos y Analiza situaciones de Inicio: Activación de Rúbricas.
la comunidad discriminación por conocimientos
reconozcan y identidad o género en previos con los Listas de cotejo.
valoren las la escuela, la alumnos.
diferentes formas de comunidad y otros
inclusión para ámbitos, para participar Desarrollo:
mejorar la en la prevención de la Elaboración de
De lo Humano manera grupal de la
y Comunitario Equidad de convivencia y violencia. definición de la
género. socialización. palabra inclusión y
exclusión.

Cierre: Elaboración y
explicación de
situaciones en donde
se hayan hecho
presentes estos
conceptos y posibles
soluciones para
acabar con ella.

7. Eje 8. Aprendizaje 9. Problemátic 10. Metodología de 11. Propuesta 12. Recursos

Articulador Prioritario a o Interés Aprendizaje Didáctica Disponibles
Distingue creencias, Inclusión para Aprendizaje servicio Análisis Cuaderno del
tradiciones culturales mejorar la (AS). alumno.
y prácticas que convivencia. Reflexión
generan intolerancia Lápiz.
Inclusión. o distintas formas de Práctica.
exclusión. Borrador.
Aprendizaje.

Igualdad de Exposición de
género. resultados.