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PLAN DE APOYO INDIVIDUAL PIE 2023

(PAI)
IDENTIFICACIÓN
Nombre del estudiante Emiliano Manuel Morales Jara
Fecha de nacimiento 6 de enero 2012
Edad 11 años 4 meses
Curso 6 básico A
Diagnóstico Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Fecha creación PAI 14 de junio 2023
Duración PAI Hasta que lo amerite
PROFESIONALES A
CARGO
Carg Nomb Asignatura
o re
Especialista Educadora Diferencial Natalia Valdés G Lenguaje y Matemática
Docente
Docente
Docente
PANORAMA GENERAL
DEL CURSO
Curso de varones, con buena disposición en sus aprendizajes, colaboradores y
participativos. Es un sexto básico con múltiples diagnósticos, con buena aceptación entre
sus pares, en tolerancia a pesar que hay diagnósticos permanentes con grandes dificultades.
ANTECEDENTES DEL
ESTUDIANTE
Estudiante que viene desde Pre básica, actualmente cursa su sexto año en nuestra
institución. Durante el año 2021 hace ingreso al Programa De Integración, manteniendo
apoyos directo desde los profesionales del área pedagógica, psicológica y fonoaudiológica.
Su primer año su diagnóstico de ingreso es por Trastorno de Difícil Atencional. En el año
2022 hay un cambio de diagnostico a nivel permanente con su nuevo ingreso a plataforma
de un Trastorno Del Espectro Autista manteniendo un aumento de horas pedagógicas de
atención tanto dentro y fuera de aula con todos los profesionales P.I.E.
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NECESIDADES DE LA
ESTUDIANTE:
ÁREA DE LENGUAJE
Emiliano, medianamente logra comprender textos aplicados estrategias de compresión

lectora, por ejemplo,
relacionando la información del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizando lo
que dice el texto de manera explícita e implícita. En esta prueba aplicada se debe ordenar
los hechos de acuerdo a su secuencia, señalar relaciones causa y efecto entre hechos y
relatos, dominar las relaciones de inclusión existentes entre las afirmaciones de un texto,
captar informaciones entregadas a través de diálogo. Esté estudiante moderadamente
logrado dichas habilidades como identificar, ordenar, establecer y organizar, quedando en
vías de desarrollo, manteniendo un leve dominio en los resultados en las pruebas aplicadas.
ÁREA DE MATEMATICA

En los ítems de selección múltiple y desarrollo, Emiliano medianamente logra identificar la
secuencia del orden de la realización de un ejercicio combinado, cálculo de operaciones
básicas de sustracción, adición, multiplicación y división logra la sustracción, adicción,
quedando incompleta la de multiplicación y división. En la identificación de fracciones
representadas de manera pictórica logra el reconocimiento de cada una de ellas, cometiendo
solo un error. Dé manera oral y escrita no logra el reconocimiento de fracciones en palabras.
En el punto de selección múltiple de decimales logra identificar la escritura de adecuada de
un decimal, resultado de una sustracción y adición con decimal y una fracción con decimal.
En la secuencia de numérica de patrones logra completar sin dificultad todas las secuencias
representadas.
En el último ítem de resolución de problemas logra realizar los ejercicios representados
manteniendo solo una respuesta errónea de tres dadas.
FORTALEZAS DEL
ESTUDIANTE
Estudiante siempre dispuesto a su aprendizaje, con buena disposición e interés. Se
responsabilizas con sus actividades y compromisos educativos, mantiene un orden dentro y
fuera de sala de clase manteniendo siempre un comportamiento amable con sus pares y
adultos.
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ÁMBITOS EN QUE SE REALIZARÁ EL PLAN DE APOYO

INDIVIDUAL
Estrategias Metodológicas
Presentación de la información
Se graduará la complejidad y cantidad de actividades. x
Se utilizarán recursos de apoyo para presentación e información (audiovisuales, x
concreto, entre otros).
Se ejemplificarán las actividades x
Se modificará el tamaño de la letra, color y destacar conceptos claves. x
Se adecuará la extensión de textos. x
Se privilegiará el uso de esquemas, imágenes, cuadros por sobre textos x
extensos.
Se contará con apoyo por acompañamiento vía MEET durante su licencia x
Ejecución y expresión.
Se priorizarán las actividades prácticas y manipulativas. x
Se utilizarán juegos didácticos y software educativos de apoyo. x
Se realizarán actividades que respondan a los diferentes estilos de aprendizaje. x
Se incorporarán métodos de evaluación de proceso (rúbricas, listas de cotejo). x
Se incorporarán actividades para evaluar lo que saben a través de dibujos o
dramatizaciones.
Motivación y
participación.
Favorecer ubicación estratégica dentro de la sala de clases cuando regrese x
Participar de trabajos en grupo.
Se brindará refuerzo positivo mediante reconocimientos y/o estímulos. x
Implementar estrategias de apoyo para mejorar dificultades en su acercamiento a x
sus compañeros
Realizar procesos de metacognición al cierre de la clase. x
EVALUACIÓN
DIFERENCIADA
Adecuación de Estructura
Utilizar ítem de selección múltiple, términos pareados, respuestas abiertas,
verdadero
o falso, respuestas breves, etc.)
Evitar la mezcla excesiva de diferentes ítems. x
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Asignar un ítem para un contenido en particular, evitando juntar diferentes

contenidos en el mismo.
Ejemplificar lo solicitado.
Favorecer la comprensión y aplicación por sobre la memoria.
Emplear un lenguaje escrito acorde al nivel comprensivo del estudiante (breve y x
conciso).
Usar indicaciones directas (qué, cómo, por qué, explique, defina, nombre, etc.)
Modificar la extensión del instrumento, evitando pruebas demasiado extensas. x
Eliminar ítems que evalúan aspectos muy específicos o menos trabajados en x
clases.
De forma
Oral. x
Escrita. x
Trabajos complementarios a la evaluación formal. x
Imprimir pruebas sólo por una cara.
Aumentar el tamaño de la letra en instrucciones y subrayar ideas claves.
Dividir instrucciones.
Apoyar la evaluación con esquemas y gráficos que puedan favorecer el x
desarrollo de
la prueba.
Permitir el apoyo de material concreto y/o gráfico en asignaturas que lo requieran. x
De tiempo
Fraccionar la aplicación del instrumento de evaluación. x
Otorgar mayor cantidad de tiempo a los estudiantes que lo requieran.
Plazos especiales en caso de presentarse inasistencias prolongadas, x
debidamente
justificadas. (Certificados médicos).
Aplicar evaluaciones formativas o sumativas x
De mediación
Intervenir en la interpretación de enunciados, sustituyendo palabras o ideas,
explicando o reforzando a través de ejemplos.
Focalizar la atención hacia la prueba. x
Permitir aclarar dudas.
Evaluación mixta, escrita y luego revisarle de manera oral junto al estudiante. x
Supervisión y apoyo en el desarrollo de la prueba. x
Tomar pruebas fuera del aula, si el estudiante muestra demasiado nerviosismo. x
De
corrección
No considerar faltas ortográficas o dificultad para organizar ideas escritas, en
caso
que el objetivo de evaluación no apunte a este ámbito.
En el área de matemática asignar puntaje por el procedimiento de los ejercicios.
Permitir realizar la prueba con lápiz grafito, para corregir si así lo requieren. x
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Detalle las medidas de apoyo que generaron Detalle los ajustes que se sugirieron y se
mayor impacto o eficacia: realizaron el periodo pasado PAI:
Se van a ir modificando según requerimiento y

Las medidas y plan de apoyo que se otorgaran
estado de salud del estudiante.
durante este periodo que se encuentra con
licencia, se va a realizar vía online por plataforma
MEET, completando sus tres horas de intervenciónPrimer encuentro con el estudiante se realizo
de manera individual que tiene por decreto bajo los lineamientos realizados en la reunión
establecidas por medio de la Educadora con los padres el día 14 de junio 2023
Diferencial, los días jueves y viernes durante los Primera sección jueves 15 de junio, solo
primeros bloques. acercamiento a el estudiante para dar a
conocer plan de trabajo.
Se desarrollarán actividades lúdicas Viernes 16 de junio se realiza actividad vía
Meet contenido de matemática con material
De acuerdo a sus mayores dificultades interactivo y guía (Razones)
El día jueves 22 realizamos actividad de
En ocasiones serán acompañadas por algunos de matemática por página interactiva
sus compañeros de curso LIVEEORKSHEETS.
Día 23 de junio se suspende atención hora
Se realizará un monitoreo por logros a nivel medica del estudiante (kinesiólogo)
formativo Se realiza eliminación de barrera estructural
con cambio de sala a curso completo, para
Se hará invitación a coordinadora de orientación acceder a un buen desplazamiento por
para formar vinculo de acercamiento y confianza. movilidad reducida que presenta el estudiante
Hoy 18 de junio se realiza acompañamiento a
sala, dando a conocer la importancia del
autocuidado y compañerismo.
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OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS:
Dentro de las observaciones: Se puede evidenciar un trabajo

previo de apoyo y acompañamiento hacia el estudiante y familia,
con envío de material de apoyo (guías, rubricas a evaluar en las
asignaturas de lenguaje, matemática, arte, religión, ciencias.
Manteniendo contacto directo con apoderado vía telefónica
aclarando dudas, recibiendo trabajo y realizando mediación con
profesores de asignatura. Trabajo sistemático que se ha realizado
durante todo el semestre pasado.
Educadora
Diferencial PIE
Rut:13300953-1
N° Registro
SECREDUC:14884
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OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS
Dentro de las observaciones: Se puede evidenciar un trabajo previo de

apoyo y acompañamiento hacia el estudiante y familia, con envío de
material de apoyo (guías, rubricas a evaluar en las asignaturas de
lenguaje, matemática, arte, religión, ciencias. Manteniendo contacto
directo con apoderado vía telefónica aclarando dudas, recibiendo
trabajo y realizando mediación con profesores de asignatura. Trabajo
sistemático que se ha venido realizando durante todo el semestre
pasado.

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Fecha creación PAI 14 de junio 2023

Duración PAI Hasta que lo amerite

Emiliano, medianamente logra comprender textos aplicados estrategias de compresión

ÁMBITOS EN QUE SE REALIZARÁ EL PLAN DE APOYO

Asignar un ítem para un contenido en particular, evitando juntar diferentes

Se van a ir modificando según requerimiento y

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