Consigna para la Tarea académica 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo en el que utiliza las

nociones de estructura y los elementos del texto académico.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo y otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en
cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.

¿Consideras que la vacuna contra el dengue será la mejor salida para dicha
emergencia sanitaria?

3. Indicaciones específicas:

● La preparación de la evaluación se desarrolla en la semana 2, a través de las

siguientes actividades:
-S2: Procesamiento de la redacción del texto argumentativo: revisión de
fuentes, extracción de ideas importantes para responder la pregunta a través de
una lluvia de ideas, esquema de redacción y versión preliminar del texto
argumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
 ● Si trabajas de manera grupal, un integrante del equipo es quien sube el archivo, en el
módulo de la semana 3 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega de la TA1:
texto argumentativo.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual
4. Criterios de evaluación

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la actividad.

Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate de leerla antes
de realizar la actividad.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia
y/o en el Portal del Estudiante”.
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es

Adecuación a fácilmente identificable pues fácilmente identificable pues parcialmente identificable pues difícilmente identificable pues no
la situación corresponde al tema, al tipo de corresponde al tema y al tipo de corresponde al tema planteado o al corresponde ni al tema planteado ni
comunicativa texto y al formato planteado. texto planteado. tipo de texto planteado. al tipo de texto.

2 1.5 1 0.5
Todas las partes presentes en el texto Más de la mitad de las partes La mitad de las partes presentes en el Menos de la mitad de las partes
Estructura y cumplen su función comunicativa. presentes en el texto cumplen su texto cumplen su función presentes en el texto incumplen con
función función comunicativa. comunicativa. su función comunicativa.
3 2 1 0.5

El texto se presenta de forma poco

El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma
organizada porque evidencia dos o
organizada, porque se mantiene el organizada. Sin embargo, se El texto se presenta de forma poco
más de los siguientes problemas:
tema asignado, sin repetición desvía por momentos del tema organizada porque presenta problemas
-desvío por momentos del tema
Coherencia innecesaria de ideas, contradicciones (digresión) o de contradicción o vacíos de
(digresión)
ni vacíos de información. hay alguna repetición innecesaria de información.
-repetición innecesaria de ideas
ideas.
-contradicción
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una relación lógica
Las ideas presentan una relación lógica Las ideas presentan una relación lógica
Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de
entre ellas, aunque presentan entre ellas, aunque presentan
entre ellas a través del uso adecuado de referentes y conectores aunque presentan
dificultades en el uso de referentes o dificultades en el uso de referentes
referentes, conectores y signos de dificultades para relacionar algunas ideas
conectores o de signos de puntuación conectores y signos de puntuación
Cohesión puntuación, (punto seguido y punto con los signos de puntuación (punto
(punto seguido y punto aparte), lo cual (punto seguido y punto aparte), lo cual
aparte), lo cual favorece la seguido y punto aparte), sin afectar la
afecta la comprensión del texto. afecta seriamente la comprensión del
comprensión del texto. comprensión del texto.
texto.

3 2 1 0.5

La mayor cantidad de las oraciones La menor cantidad de las oraciones

Todas las oraciones poseen sentido Todas las oraciones poseen sentido
poseen sentido completo o son poseen sentido completo y/o son
completo y son gramaticalmente completo y la mayor parte de ellas son
gramaticalmente correctas, afectando gramaticalmente correctas, afectando
Adecuación correctas, facilitando la comprensión del gramaticalmente correctas, sin afectar la
parcialmente la comprensión del totalmente la comprensión del texto.
gramatical texto. comprensión del texto.
texto.

3 2 1 0.5
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema

propuesto presentando explicaciones propuesto presentando explicaciones propuesto presentando explicaciones
La información desarrolla el tema
precisas. generales. generales.
propuesto presentando explicaciones
Solidez en el Además, presenta más de uno de los Además, presenta más de uno de los Además, presenta solo uno de los
generales o básicas del tema, sin
desarrollo del siguientes elementos: ejemplos, siguientes elementos: ejemplos, siguientes elementos: ejemplos,
tomar en cuenta el análisis de su
tema propuesto definiciones, aclaraciones, citas, datos definiciones, aclaraciones, citas, datos definiciones, aclaraciones, citas, datos
aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan el análisis estadísticos, etc., que reflejan el análisis estadísticos, etc., que reflejan el análisis
de su aprendizaje. de su aprendizaje. de su aprendizaje.

4 3 2 1
El léxico es apropiado a la situación El léxico es inapropiado a la situación
El léxico es apropiado a la situación comunicativa, además, es variado. Sin comunicativa, presenta vaguedad o
Propiedad comunicativa, preciso y variado. embargo, no es preciso (no utiliza imprecisión léxica (no es preciso).
léxica términos propios del tema).
2 1.5 1

El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 4 errores de
de puntuación (coma, comillas, de puntuación (coma, comillas, errores de puntuación (coma,
puntuación (coma, comillas, punto y
Puntuación punto y coma, dos puntos, etc.) punto y coma, dos puntos, etc.) comillas, punto y coma, dos
coma, dos puntos, etc.) diferentes.
normativa diferentes. diferentes. puntos, etc.) diferentes.

0 -0.5 -1 -1.5

El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más errores
diferentes. diferentes. errores. diferentes.
Ortografía

0 -0.5 -1 -1.5
Integrantes del equipo o nombre del estudiante:
1.
2.
3.
4.

S2.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

S02: redacta la versión preliminar del texto argumentativo
 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se relaciona

con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente

formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:

Cierre:

Otro:
S03: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final del
texto argumentativo