PD PensamientoMatemático PG04

PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
RECURSO SOCIOCOGNITIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

“2023, Año de Francisco Villa , el revolucionario del pueblo”
Datos generales1
Plantel 22 Yajalón; Coordinación Selva Norte, Semestre Primero
33 Polyforum; Centro Fraylesca,
62 Tumbalá; Norte y
96 Egipto; Selva.
EMSaD 204 Tzobojitlé
Jotoaquil.
Ubicación Yajalón, UAC Pensamiento Matemático I
del plantel Tuxtla Gtz,
Tumbalá,
Salto de agua y
Ocosingo.
Datos de la progresión del aprendizaje2

Etapa de la progresión 4 Tiempo total de ejecución 7 Horas
(Número)
Enunciado de la progresión Elige una técnica de conteo (listados, diagramas de árbol, combinaciones,
ordenaciones con repetición, ordenaciones sin repetición, etc.) para calcular el número
total de casos posibles y casos favorables para eventos simples con la finalidad de hallar
su probabilidad y con ello generar una mayor conciencia en la toma de decisiones
(C1M2, C1M3, C3M3)
Elementos presentes en la progresión del aprendizaje3

Categoría
C1: Procedural.
C3: Solución de problemas y modelación.
1
Ingrese los datos generales de su centro de trabajo y de la Unidad de Aprendizaje Curricular
2
Ingrese los datos de la progresión de aprendizaje a desarrollar
3
Ingrese los elementos presentes en la progresión de aprendizaje a desarrollar
Subcategoría C1S1 Elementos aritmético-algebraicos.

C1S4 Manejo de datos e incertidumbre.
C3S1: Uso de modelos.
Metas de aprendizaje. C1M2: Integra métodos de diferente naturaleza (aritmética, algebraica, geométrica o
variacional) para la solución de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, sociales, humanidades y de la vida cotidiana.
C1M3: Comprueba los procedimientos usados en la resolución de problemas matemáticos
y de otras áreas de conocimiento, mediante la verificación directa o empleando recursos
tecnológicos o la interacción con sus pares.
C3M3: Aplica procedimientos, técnicas y lenguaje matemático para la solución de
problemas propios del Pensamiento Matemático, de Áreas de Conocimiento, Recursos
Sociocognitivos, Recursos Socioemocionales y de su entorno.
Aprendizaje de trayectoria. - Valora la aplicación de procedimientos automáticos y de algoritmos para

(equivale al perfil de egreso) anticipar, encontrar y validar soluciones a problemas (matemáticos, de las ciencias
naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades y de la vida cotidiana.
- Adapta procesos de razonamiento matemático que permiten relacionar
información y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias
naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).
- Modela y propone soluciones a problemas (matemáticos, de las ciencias naturales,
experimentales y tecnología, sociales, humanidades y de la vida cotidiana) empleando
lenguaje y técnicas matemáticas.
Abordaje de la progresión del aprendizaje4

Descripción de la estrategia o actividad Tiempo de Recursos/ material Instrumentos
ejecución didáctico de evaluación.
Apertura Los estudiantes se organizan en equipos para 60 Material reciclable Guía de
elaborar elementos didácticos de probabilidad Minutos como cartón observación 1
(dados, pirinolas, ruletas, loterías). En las caras de los grueso, madera,
dados puede haber números, letras, colores, etc. En plástico.
las pirinolas las frases comunes como pon 1, todos Tijeras, pegamento,
ponen, ...las loterías pueden ser las comunes. juegos geométricos.
Plumones.
Desarrollo Alumnos: 60 - Juegos de Guía de
En equipo realizar un juego con dos dados donde el Minutos probabilidad. observación 2
estudiante identifique las parejas ordenadas que - Pizarrón.
como resultado sea una sumatoria (número par e - Plumones.
impar o cualquier otra). - Proyector
Realizar una tabla sistemática de los eventos - Lap top
ocurrentes de la sumatoria del par de dados.
Interpretar el resultado del evento con la técnica de
conteo.
En equipos organizados realizar un juego con la
pirinola, el estudiante debe registrar los datos
ocurrentes. 60
Diseñar un diagrama de árbol, interpretando el Minutos
resultado del evento.
Docente:
Exponer a través del programa de power point el
principio multiplicativo (diagrama de árbol, lista
4
Planteé una estrategia didáctica para abordar la progresión de aprendizaje que fue seleccionado.
sistemática, factorial, principio fundamental del 60 Lista de

conteo). Minutos cotejo 1
Proporcionar y solucionar ejemplos de acuerdo al
principio multiplicativo. 60
Alumnos: Minutos
Resolver en binas ejercicios del principio
multiplicativo, que son propuestos por el docente.
Docente:
Exponer a través del programa de power point la
teoría combinatoria (permutación y combinación), 60 Lista de
así como la solución de ejemplos de acuerdo al Minutos cotejo 2
principio multiplicativo.
Alumnos:
En binas resolver ejercicios de la teoría
combinacional, que son propuestos por el docente.
Cierre Exponer los juegos de probabilidad. 60 minutos Juegos de Guía de
Los estudiantes exponen los juegos de probabilidad probabilidad observación 3
en un espacio abierto, en donde participa toda la
comunidad estudiantil.
Fuentes de consulta
BIBLIOGRÁFICA VIDEOGRÁFICA PÁGINAS WEB
Cordova, victor (2016) https://www.cobachsonora.edu.mx/files/semestre6-
probabiblidad y estadística II 2017/propedeutica/probyestadistica.pdf
ELABORÓ REVISÓ
Exposición del Docente

Colegio de Bachilleres de Chiapas
Guía de Observación 1
Nombre de la materia : Sem/grupo:

Puntaje
Integrantes del equipo: Fecha:
Integrantes del equipo:
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
5._________________________________
6._________________________________
APERTURA
Registro de
Acciones a evaluar cumplimiento Observaciones
SI NO
El equipo se integró para llevar a cabo la
actividad de elaborar elementos didácticos
de probabilidad.
El equipo elaboró el total de elementos
didácticos de probabilidad en el tiempo
establecido.
Los estudiantes mostraron respeto entre los
equipos.

Puntaje
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
5._________________________________
6._________________________________
DESARROLLO
Registro de
SI NO
El equipo fomenta el trabajo colaborativo.
Todo el equipo participa activamente.
El equipo presenta tabla sistemática con
frecuencia de cada evento.
El equipo el diagrama de árbol con
frecuencia de cada evento.
El estudiante sabe establecer la probabilidad
de eventos aleatorios.
EJERCICIOS DEL PRINCIPIO MULTIPLICATIVO
Integrantes del equipo
Fecha de elaboración
Semestre/grupo
calificación
Ejercicios propuestos por el docente
Resolver en binas los ejercicios de principio multiplicativo
Ejercicio 1: Aarón, Blanca, Carlos y David han reservado cuatro asientos para un concierto de rock. ¿De cuantas maneras diferentes pueden
sentarse los cuatro, de modo que Aarón y Blanca estén juntos?
Ejercicio 2: ¿Cuántas palabras (no necesariamente con significado) se pueden formar con las letras de la palabra “escuela”? Escribe cinco de las
posibles palabras que cumplen con las condiciones de este problema.
1.-___________________________________
2.-___________________________________
3.-___________________________________
4.-___________________________________
5.-___________________________________
Ejercicio 3: Elisa debe crear su primer NIP (Número de Identificación Personal) el cual consta de 4 dígitos donde el primero no puede ser cero.
¿Cuántos NIP posibles podría formar?
Ejercicio 4: Luisa tiene quince ensayos que incluir en su carpeta de inglés ¿De cuántas formas diferentes puede acomodarlos
Lista de cotejo 1.
Evaluar los ejercicios del principio multiplicativo.

1._________________________________
Fecha:
2._________________________________
Registro de cumplimiento
criterio
SI NO
Colabora y apoya a sus compañeros
Demuestra interés en el desarrollo de los ejercicios.
Escucha con respeto a los integrantes del equipo.
Sabe representar los eventos en el diagrama de

árbol.
Representa los eventos en una lista
sistemática.
Identifica las diferentes formas para establecer el
principio fundamental de conteo.
Conoce los conceptos de diagrama de arbol, lista
sistemática, factorial, principio fundamental del conteo al
resolver los ejercicios.
EJERCICIOS DE LA TEORÍA COMBINACIONAL
Integrantes del equipo
Fecha de elaboración
Semestre/grupo
calificación
Análisis combinatorio
Combinación
En cada uno de los cuestionamientos analiza y resuelve.
Ejercicio 1.- Una tienda vende ocho marcas de leche distintas, si se desea adquirir cinco marcas diferentes de leche. ¿Cuántas opciones distintas
de elegir tiene el comprador?
Ejercicio 2.- Ramiro tiene a la venta cachorritos de las siguientes razas y cantidad: Ocho cachorros pitbull, tres chihuahuas y cuatro salchichas. Si
una persona quiere comprar tres pitbulls, dos chihuahuas y dos salchichas ¿Cuántas opciones tiene para escoger los animales que va adquirir?
Permutación
Ejercicio 1.- Determina el número de permutaciones en cada uno de los siguientes ejercicios: a) 7 objetos tomados en grupos de 4 a la vez. b) 12
objetos tomados en grupos de 3 a la vez. c) 41 objetos tomados en grupos de 2 a la vez.
Ejercicio 2.- Un sindicato cuenta con 15 agremiados. Se desea formar un comité de presidente, secretario y tesorero. ¿Cuántos comités se podrán
formar
Lista de cotejo 2.
Evaluar los ejercicios de la teoría combinacional.

1._________________________________
Fecha:
2._________________________________
Registro de cumplimiento
criterio
SI NO
Colabora y apoya a sus compañeros
Demuestra interés en el desarrollo de los ejercicios.
Escucha con respeto a los integrantes del equipo.
Sabe identificar los datos de la fórmula de

combinación para resolver el ejercicio.
Identifica los datos para resolver el problema con
permutación.
Conoce los conceptos de permutación y combinación
al resolver los ejercicios.
Nombre de la materia : Sem/grup:

Puntaje
1._________________________________
2._________________________________
3._________________________________
4._________________________________
5._________________________________
6._________________________________
CIERRE
Registro de
SI NO
El equipo se integró para llevar a cabo la
actividad de los juegos de probabilidad.
El equipo participó con responsabilidad en la
exposición de los juegos de probabilidad.
Los estudiantes mostraron respeto entre los
equipos.

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RECURSO SOCIOCOGNITIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

Datos de la progresión del aprendizaje2

Elementos presentes en la progresión del aprendizaje3

Subcategoría C1S1 Elementos aritmético-algebraicos.

C3S1: Uso de modelos.

Aprendizaje de trayectoria. - Valora la aplicación de procedimientos automáticos y de algoritmos para

Abordaje de la progresión del aprendizaje4

sistemática, factorial, principio fundamental del 60 Lista de

Exposición del Docente

Colegio de Bachilleres de Chiapas

Nombre de la materia : Sem/grupo:

Nombre de la materia : Sem/grupo:

EJERCICIOS DEL PRINCIPIO MULTIPLICATIVO

Integrantes del equipo

Ejercicios propuestos por el docente

Resolver en binas los ejercicios de principio multiplicativo

Evaluar los ejercicios del principio multiplicativo.

Nombre de la materia : Sem/grupo:

Demuestra interés en el desarrollo de los ejercicios.

Escucha con respeto a los integrantes del equipo.

Sabe representar los eventos en el diagrama de

EJERCICIOS DE LA TEORÍA COMBINACIONAL

Integrantes del equipo

En cada uno de los cuestionamientos analiza y resuelve.

Evaluar los ejercicios de la teoría combinacional.

Nombre de la materia : Sem/grupo:

Demuestra interés en el desarrollo de los ejercicios.

Escucha con respeto a los integrantes del equipo.

Sabe identificar los datos de la fórmula de

Nombre de la materia : Sem/grup:

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