ESCUELA TELESECUNDARIA

“No. ______”
Ciclo Escolar 2018-2019.
PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017
ASIGNATURA: FORMACION C Y E FECHAS:
DOCENTE GRADO:  1°
SEMANAS
GRUPO: A BLOQUE: 3 SECUENCIAS: 14 PERIODOS LECTIVOS:
:
TEMA DEL
SOMOS CIUDADANIA QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE
BLOQUE:
RECONOCIMIENTO DE LA DEMOCRACIA EN LAS FUNCIONES DE LOS
ENFOQUE:
REPRESENTANTES POPULARES
CAMPO DE
FORMACION O DEMOCRACIA Y PARTICIPACION CIUDADANA
EJE:
ESTRATEGIAS
LECTURA COMENTADA, SUBRAYADO DE IDEAS PRINCIPALES, ELABORACION
DE
DE ORDENADORES GRÁFICOS.
APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA 14
NOMBRE: CONTAMOS CON REPRESENTANTES POPULARES
RECONOCE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO
APRENDIZAJE
DEMOCRATICO, ASI COMO LAS ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES
ESPERADO:
DE LOS REPRESENTANTES POPULARES
CONOCER LAS FUNCIONES D ELOS PREPRESENTANTES POPULARES Y
LOS MECANISMOS PARA SU ELECCION, Y ANALIZAR SUS
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
COMPROMISOS COMO AUTORIDADES DE GOBIERNO CON LOS
DERECHOS HUMANOS Y LAS NECESIDADES DE LA POBLACION
LIBRO DE FORMACION C Y E DEL ALUMNO , RECURSOS
MATERIALES Y
AUDIOVISUALES: SOBEREANIA POPULAR Y REPRESENTATIVIDAD,
RECURSOS:
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO A REPRESENTANTES LOCALES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO DESARROLLO CIERRE
– 1 periodo lectivo.
EL DOCENTE INVITA A LOS
ALUMNOS A PARTICIPAR EN UNA
LLUVIA DE IDEAS A FIN DE
CENTRAR LA ATENCION DE LOS
EL DOCENTE INICIA CON UNA MISMOS EN EL TEMA
PEQUEÑA EXPLICACIÓN REPRESENTANTES POPULARES,
ACERCA DEL CONCEPTO DE POSTERIOR A ESO INDICA QUE SE EL DOCENTE SOLICITA A
DEMOCRACIA, EL CUAL YA SE CONTESTEN EN EL CUADERNO LAS TRES ALUMNOS AL AZAR
HABIA ANALIZADO ENLA PREGUNTAS MARCADAS EN LA PARA QUE PASEN AL
SECUENCIA ANTERIOR, LA PAGINA 174, EL DOCENTE FRENTE A EXPLICAR SUS
CUAL PERMITE QUE TODO LO PROYECTA EL RECURSO ORDENADORES GRAFIOS
REFERENTE A LA AUDIOVISUAL : SOBERANIA AL RESTO DEL GRUPO Y
GOBERNANZA SE DE EN UN POPULAR Y REPRESENTATIVIDAD POSTERIOR A ESO
MARCO DE CONVIVENCIA PARA QUE LOS ALUMNOS OBSERVAR SI EXISTEN
SOCIAL CON RESPETO ALOS COMPRENDAN LA RELEVANCIA DE COINCIDENCIAS O
DERECHOS DE TODA LA LA PARTICIPAION CIUDADANA PARA DIFERENCIAS EN LOS
CIUDADANIA , POSTERIOR A QUE LOS GOBERNANTES TRABAJOS DE LOS
ESO EL DOCENTE EXPLICA LO DESEMPEÑEN SUS FUNCIONES EN ALUMNOS Y SI SUOIERN
QUE ES UN REPRESENTANTE BENEFICIO DE LA SOCIEDAD, IDENTIFICAR
POPULAR Y DA EJEMPLOS DE DESPUES DE ESO EL DOCENTE CORRECTAMENTE LA
LOS MISMOS EN EL MUNICIPIO PIDE A LOS ALUMNOS ELABORAR FUNCION DE CADA
Y LA LOCALIDAD PARA QUE EL UN ORDENADOR GRAFIO ( MAPA GOBERNANTE DE SU
ALUMNO LOS IDENTIFIQUE MAS CONCEPTUAL, MAPA MENTAL, COMUNIDAD.
FACILMENTE Y LA FUNCION CUADRO SINOPTICO) DONDE EL
QUE CADA UNO EJERCE. ALUMNO PLASME LOS NOMBRES DE
LOS REPRESENTANTES
POPULARES DE SU COMUNIDAD ASI
COMO LA FUNCIÓN QUE CADA UNO
DE ELLOS EJERCE.
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– 2 periodos lectivo
EL DOCENTE LE INDICA AL GRUPO
SE INICIE UNA LECTURA EN
CADENA DEL CONTENIDO DE LA
LECTURA DE LA SESION 2 QUE
INICIA EN LA PAGINA 176 Y
CONCLUYE EN LA PAGINA 178,
EL DOCENTE RETOMA EL
DONDE ESE EXPLICAN LAS
TEMA DE LA SESION ANTERIOR,
PRINCIPALES ACTIVIDADES Y EL DOCENTE PIDE A DOS
REFERENTE A LAS FUNCIONES
FUNCIONES QUE DEBEN REALIZAR COMPAÑEROS
DE LOS GOBERNANTES TANTO
NUESTROS REPRESENTANTES REPRESENTAR UNA
FEDERALES, ESTATALE SY
POPULARES Y APEGADAS A UN HISTORIA COMO LA
MUNICIPALES, SOLICITA AL
MARCO LEGAL Y CON ESTO EL PLANTEADA EN ESTA
GRUPO QUE ALGUIEN
DOCENTE PROMUEVE EN EL SESION, Y SOLICITA LA
MENCIONES LA IMPORTANCIA
ALUMNO EL ANALISIS DE LAS PARTICIPACION DE DOS
DE CONTAR CON
PRINCIPALES FUNCIONES DE LOS ALUMNOS PARA
REPRESENTANTES
REPRESENTANTES POPULARES EN REFORZAR EL TEMA ,
POPULARES,
RELACION CON LOS DERECHOS Y POSTERIORMENTE REVISA
POSTERIORMENTE, DA
NECESIDADES D ELA POBLACIÓN. DE FORMA INDIVIDUAL AAS
NOMBRES DE
EL DOCENTE SOLICITA SUS ACTIVIDADES DE CADA
REPRESENTANTES
ALUMNOS INVESTIGAR LA UNO DE SUS ALUMNOS Y
POPULARES A NIVEL
INFORMACION DE LA ACTIVIDAD 3 SI ES NECESARIO LES
MUNICIPAL Y SOLICITA AL
DE TAREA, SE SOLICITA REALIZAR REALIZA
GRUPO LE MENCIONEN QUE
LECTURA COMENTADA DEL OBSERVACIONES .
CARGO TIENE ESA PERSONA
APRTADO: TENEMOS DERECHOS
QUE SE NOMBRÓ
POLITICOS, DESPUES SE PROCEDE
A ANALIZAR LA HISTORIA MARCADA
EN LA ACTIVIDAD 4 PARA PODER
CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE
SE DERIVAN DEL ANALISIS DE ESA
HISTORIA.
– 3 periodo lectivo.
EL DOCENTE INICIA LA EL DOCENTE INVITA A LOS EL DOCENTE ORGANIZA
LECTURA DEL FRAGMENTO ALUMNOS A OBSERVAR LA IMAGEN LA EXPOSICION DE LAS
DEMOCRACIA Y DERECHOS DE LA PAGINA. 180, TITULADA: TABLAS DE NECESIDADES
HUMANOS: UN DUO JUSTICIA BAJO LA LUPA Y DESPUES Y DERECHOS HUMANOS
INSEPARABLE Y ABORDA LA DE ANALIZARLA EL DOCENTE QUE CADA TRINA REALIZÓ
IMPORTANCIA DE SIEMPRE ELIGE A UN ALUMNO Y LE PIDE LE PARA POSTERIORMENTE
TOMAR EN CUENTA LOS EXPLIQUE A EL Y A SUS COMENTARLAS ENTRE
DERECHOS HUMANOS EN COMPAÑEROS POR QUE PIENSA TODOS Y DETECTAR SI
CUALQUIER ACTIVIDAD QUE QUE ES IMPORTANTE QUE UN EXISTE RELACION ENTRE
SE REALICE PRINCIPALMENTE SEVIDOR PUBLICO SIEMPRE ELLAS O SI LOS ALUMNOS
EN TODAS AQUELLAS QUE ENTREGUE CUENTAS CLARAS A LA PUDIERON ESTABLECER
TIENEN QUE VER CON LAS POBLACION SOBRE EL USO DE CORRECTAMENTE DICHA
FUNCIONES Y RECURSOS ECONOMICOS, RELACION.
RESPONSABILIDADES DE POSTERIORMENTE LOS ALUMNOS
NUESTROS GOBERNANTES Y PROCEDEN A CONTESTAR LOS
PREGUNTA AL GRUPO POR INCISOS DE LA ATIVIAD 5 EN LA
QUE ES IMPORTANTE SIEMPRE CUAL ANALIZAN LAS ACCIONES QUE
TENER EN CUENTA EL LLEVAN A CABO LAS AUTORIDADES
CONCEPTO DEMOCRACIA EN DE LA ENTIDAD Y EL MUNICIPIO
RELACION A LAS ACTIVIDADES DONDE VIVEN, EL DOCENTE FORMA
DE LOS SERVIDORES EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES
PUBLICOS. PARA QUE REALICEN LA ACTIVIDAD
6 LA CUAL ESTA RELACIONADA CON
LA MATERIA DE GEOGRAFIA EN
DONDE LOS ALUMNOS RELACIONAN
CON QUE NECESIDADES Y Y
DERECHOS HUMANOS TIENEN QUE
VER LA ESPERANZA DE VIDAD, LA
ALFABETIZACIÓN ADULTA, LA
INCORPORACION DE NIÑOS Y
JOVENES EN LA ESCUELA Y LO
PLASMEN EN MEDIO PAPEL BOND
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RELACIONADOS EN UNA TABLA QUE
POSTERIORMENTE EXPONDRAN AL
GRUPO.
4 periodo lectivo
EL DOCENTE EXPLICA LAS
CARACTERISTICAS QUE DEBE
LLEVAR LA REDACCION DE UNA
CARTA FORMAL A LOS
EL DOCENTE PROMUEVE LA
ESTUDIANTES PARA QUE LOS EL DOCENTE SOLICITA LA
PARTICIPACION DE TODOS LOS
ALUMNOS REDACTEN PRIMERO DE LECTURA DE LAS CARTAS
ALUMNOS INVITANDOLOS A
FORMA INDIVIDUAL UNA CARTA A DE TODOS LOS ALUMNOS
PARTICIPAR EN UNA MESA
LA AUTORIDAD MUNICIPAL EN LA PARA DESPUES DE HABER
REDONDA DONDE LOS
CUAL EXPONGAN LAS ESCUCHADO LA
ALUMNOS EXPONEN SUS IDEAS
NECESIDADES DE LOS PARTICIPACION DE TODOS
QUE HASTA EL MOMENTO LES
ADOLESCENTES QUE LOS MISMOS LOS ALUMNOS ENTRE
HAN LLAMADO LA ATENCION Y
ESTUDIANTES OBSERVEN QUE TODOS SELECCIONAR LA
QUE CREEN IMPORTANTES
HACE FALTA CUBRIRLAS CON EL CARTA CON LA MEJOR
ACERCA DE LA DEMOCRACIA Y
APOYO DE UNA AUTORIDAD, EN REDACCION Y VOLVERLA A
LAS FUNCIONES DE LOS
ESTA CARTA Y CON LO VISTO EN REDACTAR PARA QUE SE
REPRESENTANTES
LAS SESIONES DE ESTA SECUENCIA ENVIE AL MUNICIPIO Y SE
POPULARES Y COMO ES QUE
LOS ALUMNOS ARGUMENTARAN ANALIZE QUE RESPUESTA
LA CIUDADDANIA DEBE ELEGIR
LAS FUNCIONES QUE DEBE SE LE DA.
A ESTOS.
CUMPLIR UNA AUTORIDAD
MUNICIPAL RECORDANDO SIEMPRE
QUE TODO DEBE IR RELACIONADO
CON LA DEMOCRACIA.
EVALUACION
PERIODICO MURAL QUE CONTENGA UN ORGANIGRAMA CON LOS
PRODUCTO DE LA NOMBRES Y LAS FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES MUNICIPALES
SECUENCIA: Y LAS CARTAS REDACTADAS DE LOS ALUMNOS HACIA LOS
REPRESENTANTES POOULARES.
LIMPIEZA EN EL TRABAJO, CREATIVIDAD AL ORGANIZAR LA
CRITERIOS DE EVALUACION INFORMACIÓN EN PERIODICO MURAL, ORTOGRAFIA, DISEÑO,
REDACCION.
TECNICA DE EVALUACION CUESTIONARIOS
INSTRUMENTO DE
LISTA DE COTEJO O RUBRICA
EVALUACION

docente Sello de directora