PROF: Homero Chavez Delgado

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Persona, Familia y Relaciones Humanas Segundo de Secundaria

¿Qué es la Psicología? Sensación y Percepción

Memoria y Pensamiento Inteligencia y Aprendizaje

Motivación y Voluntad Afectividad y Personalidad

Segundo
Estudiante:de Secundaria 1 Área: D.P.C.C.
____________________________________________________________________ (P.F.R.H.)
1° “A” Secundaria
 PROF: Homero Chavez Delgado

Estudiante: _______________________________________________________ 1° “A” Secundaria

Objeto de
estudio Estudia los PROCESOS PSÍQUICOS manifestados a través de la CONDUCTA.
Memoria, pensamiento, inteligencia, aprendizaje,
COGNITIVOS (pensar) creatividad, imaginación, lenguaje, percepción.
CLASES

AFECTIVOS (sentir) Sentimientos, emociones, pasiones y actitudes.

Procesos
VOLITIVOS (actuar) Motivación, voluntad y deliberación.
Psíquicos Son SUBJETIVOS Los vivencia cada persona a su manera.
Dependen del sistema endocrino (hormonas)
Son FISIOLÓGICOS
y del sistema nervioso (sensaciones) .
El medio ambiente proporciona estímulos que
Se relacionan con el ENTORNO
hacen que actuemos según dichas sensaciones.
Describir Cómo es: Estudiar las características de la conducta.
Objetivos Explicar Por qué es así: Investigar las causas de la conducta.
de la
Piscología Predecir Qué ocurrirá: Proyectar posibles las manifestaciones conductuales.
Controlar Cómo mejorar: Regular o cambiar el comportamiento conductual.

Es la captación de la cualidad de un estímulo por los sentidos.

 SENSACIÓN: Color, tamaño, forma, distancia. Aporta 95% de los estímulos externos.
Vista  RECEPTORES: Células fotoreceptoras como los conos (para ver en
el día y diferenciar colores) y bastones (para ver de noche y adaptarse a la oscuridad).
Externas (Sentidos)

Oído  SENSACIÓN: Sonido.  RECEPTORES: Células CILIADAS.

Olfato  SENSACIÓN: OLOR.  RECEPTORES: Células Quimiorreceptoras.
 SENSACIÓN: Sabor
(Dulce, amargo, salado, agrio,
Gusto  RECEPTORES: PAPILAS GUSTATIVAS.
agridulce, grasoso o adiposo,
picante, Umami o Ajinomoto).
 SENSACIONES: TÁCTILES (dolor, placer,
Tacto  RECEPTORES: Células de la PIEL.
escozor, ardor) y TÉRMICAS (calor y frío).
 SENSACIONES: Hambre, sed, fatiga, sueño, respirar, ahogo, malestar
Cenestésicas
 RECEPTORES: Nervios de las ÓRGANOS (vísceras).
Internas

Kinestésicas  SENSACIONES: Fuerza, posición, resistencia corporal.

(Cinestésicas)  RECEPTORES: Nervios musculares y ligamentos.
 SENSACIONES: Equilibrio corporal.
Vestibulares
 RECEPTORES: Nervios del OÍDO interno.

Segundo de Secundaria 2 Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)

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Estudiante: _____________________________________________________________________________ 1° “A” Secundaria

01. La PSICOLOGÍA estudia (la) (el)....................humana. 01. La sensación es la capacidad que tienen nuestros
A. Alma B. Conducta C. Mente D. Personalidad E. Inteligencia sentidos externos e internos para captar cualquier……....
02. El proceso psíquico afectivo tiene que ver con las: A. Reacción B. Estímulo C. Reflejo y hábito innato D. Emoción
1. Emociones 2. Sentimientos 3. Actitudes 4. Pasiones 02. Relacionar los sentidos con su función y órganos:
CIERTAS: A. TODAS B. 1,2,3 C. 2,3,4 D. 1,2,4 E. 1,3,4 1. Vista: Ver (ojos) 2. Olfato: Oler (nariz) 3. Tacto: Tocar (piel)
03. La actividad psíquica cognitiva se asocia con lo...... 4. Oído: Escuchar u oír (orejas) 5. Gusto: Saborear (lengua)
A. Mental B. Cognoscitivo C. Intelectual D. Pensamental E. TA CIERTAS: A. Todas B. 1,2,3,4 C. 2,3,4,5 D. 1,2,4,5 E. 2,3,4
04. Al ACTUAR voluntaria y motivacionalmente, nuestra 03. El 95% de las sensaciones externas nos brinda...
conducta expresa un proceso psíquico denominado……. A. El Oído B. El Gusto C. El Tacto D. El Olfato E. La Vista
A. Emotivo B. Conceptual C. Sexual D. Aptitudinal E. Volitivo 04. La……… es la pérdida temporal de la visión de
05. La actividad psíquica es…….., ya que depende de un ojo por la falta de circulación sanguínea en la retina.
las reacciones de nuestro sistema endocrino y nervioso. A. Ceguera B. Catarata C. Miopía D. Astigmatismo E. Amaurosis
A. Fisiológica B. Hormonal C. Conductual D. Temperamental 05. Qué receptor (es) hace (n) posible la visión humana:
06. El entorno ambiental proporciona..….., los cuales A. Las células fotoreceptoras B. La vista C. Los ojos D. La retina
permiten que actuemos según nuestras sensaciones. 06. Qué sensación externa NO puede distinguir la vista:
A. Reacciones B. Estímulos C. Reflejos D. Impulsos habituales A. Textura B. Frío C. Distancia D. Color E. Tamaño F. Forma
07. Los procesos psíquicos son…………… porque las 07. Los bastones nos permiten.…. ; y los conos….......
personas lo vivencian según sus propias experiencias. A. Visualizar de noche – Ver de día B. Ver cerca – Mirar de lejos
A. Subjetivos B. Prácticos C. Empíricos D. Objetivos E. Útiles C. Poder adaptarnos a la oscuridad – Ver claramente durante el día
D. Ver de lejos – Mirar de cerca E. Mirar en el día – Ver de noche
08. Cuando los PSICÓLOGOS estudian cómo son los
08. El equilibrio de nuestro cuerpo se ubica en (las) (los):
caracteres de la conducta; entonces su objetivo es:
A. Huesos B. Músculos C. Nervios del Oído Interno D. Piernas
A. Proyectar B. Modificar C. Regular D. Describir E. Investigar
09. La……… es la pérdida parcial o total de la audición.
09. Si el psicólogo investiga porqué Luis NO estudia
A. Hipoacusia B. Disfonía C. Anacusia (Sordera) D. Hiperacusia
y halla las causas de su conducta. Entonces su objetivo es:
10. Qué receptores son los que nos permiten escuchar:
A. Controlar B. Investigar C. Caracterizar D. Explicar E. Predecir
A. Orejas B. Oídos C. Nervios D. Células ciliadas E. Tímpanos
10. El psicólogo proyecta que José será agresivo
11. A la pérdida total o parcial del olfato se le llama….
porque experimenta la violencia familiar. Su objetivo fue:
A. Anosmia B. Ageusia C. Parestesia D. Amaurosis E. Geusia
A. Analizar B. Predecir C. Investigar D. Controlar E. Explicar
12. Oler es posible gracias a al receptor de (el) (los) (las):
11. Si un psicólogo se propone cambiar la conducta
A. Células Quimiorreceptoras B. Olfato C. Nariz D. Pulmones
de su paciente con terapias; entonces su objetivo es:
13. ¿Qué sabores puede distinguir la lengua humana?
A. Proyectar B. Controlar C. Explicar D. Investigar E. Analizar
1. Dulce y salado 2. Agrio, ácido y agridulce 3. Amargo y picante
4. Umami (delicioso con sabor a Ajinomoto) 5. Adiposo o grasoso
JUZGAR: ¿Cómo cambiarías la conducta de CORRECTAS: A. TODAS B. 1,2,3,5 C. 1,2 D. 1,2,3 E. 4,5
un estudiante es desorganizado e irresponsable?
14. Receptor responsable que permite poder degustar:
A. _____________________________ A. Lengua B. Papilas gustativas C. Paladar D. Boca E. Gusto
15. A la pérdida total o parcial del gusto se denomina:
B. _____________________________ A. Parestesia B. Ageusia C. Anosmia D. Candidiasis E. Acusia
C. _____________________________ 16. ¿Qué sensaciones táctiles puede sentir nuestra piel?
A. Dolor, placer B. Escozor, ardor C. Presión, textura D. TODAS
D. _____________________________ 17. El calor y el frío que siente la piel son sensaciones:
E. _____________________________
A. Táctiles B. Externas C. Palpables D. Térmicas E. Internas
18. Las células… hacen posible que sintamos el tacto.
¿Cómo controlarías tu IRA ante una ofensa por parte de A. Epidérmicas B. Cutáneas C. De la piel D. Pilosas y dérmicas
un compañero (a) sin la necesidad de ser violento (a)? 19. La falta de dolor o estímulo en la piel se llama:
______________________________ A. Hormigueo B. Anestesia C. Parestesia D. Adormecimiento
20. La sensación de tener fuerza se asocia a lo…………
______________________________ A. Físico B. Cenestésico C. Kinestésico D. Corporal E. Físico
21. Sentir hambre y tener sed es una sensación……….
______________________________ A. Vestibular B. Muscular–Nerviosa C. Cenestésica D. Digestiva
______________________________ 22. Al manejar una bicicleta guardamos el equilibrio
corporal, éste es una sensación interna de tipo…………
______________________________ A. Muscular B. Sensorial C. Esquelética D. Ósea E. Vestibular

Segundo de Secundaria 3 Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)

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Estudiante: _______________________________________________________ 1° “A” Secundaria

La PERCEPCIÓN es la actividad consciente por la cual captamos las cualidades

de los objetos en forma GLOBAL como si fuera un TODO ÚNICO, integrándolas e interpretándolas.
Proximidad (Distancia) Considerar los objetos que están juntos, agrupados.
Leyes o Principios

Semejanza (Similitud) Agrupar los elementos similares en alguna característica común.

Continuidad Agrupar elementos que siguen un patrón con secuencia continua.
Completamiento (Cierre) Percibir las formas incompletas como si fueran completas.
 La figura (forma) es la imagen captada en primer plano.
Figura y Fondo  El fondo es lo que rodea a la figura, se presenta en 2° plano.
Percibir objetos estables e invariables pese a los
Constancia Perceptual cambios sensoriales que se experimentan.
 Estroboscopio: Secuencia de fotos
Movimiento Aparente que se “mueven” cuando se las proyecta rápidamente
CLASES

(Ilusión)
 Fenómeno PHI: Movimiento generado
Permite que ciertos objetos en por la secuencia de luces que se prenden y apagan
ocasiones se le asigne un  Movimiento Autocinético: Pareciera
aparente movimiento que no tiene que un punto luminoso se desplaza en la oscuridad
Ilusión Alterar la imagen de un objeto, confiriéndole una que no tiene
Trastornos
Alucinación Falsa percepción en captar un objeto allí donde no lo hay

La MEMORIA es la capacidad psíquica para almacenar y recuperar información.

Codificación Clasificar y ordenar información.
(Adquisición)
PROCESO MEMORÍSTICO

Conservación de nuestras experiencias (recuerdos).

 Memoria Sensorial Dura 1 a 5 segundos.
Retención
(Almacenamiento)  Memoria a Corto Plazo Dura 15 a 60 segundos.
 Memoria a Largo Plazo Dura días, meses, años.
Es la reaparición de la experiencia pasada en la conciencia
Voluntaria Recordamos por voluntad y esfuerzo.
Evocación
Inusitada: Cuando estamos jugando
(Recuperación) Involuntaria y nos acordamos de estudiar el examen.
(El recuerdo surge
espontáneamente) Asociada: Veo dos novios felices y
me acuerdo que mi novia me fue infiel.

Segundo de Secundaria 4
4
Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
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Estudiante: _____________________________________________________________________________ 1° “A” Secundaria

01. La percepción capta las cualidades de los objetos 01. La memoria es una actividad psíquica y consciente
integrándolas de forma………….como si fuera un TODO. que se caracteriza por ………… y …………información.
A. Global B. Parcial C. Real D. Perceptiva E. Visual F. Sensible A. Procesar–codificar B. Retener–evocar C. Almacenar–recuperar
02. ¿Qué escuela psicológica estudió la percepción? 02. La retención de información puede ser memoria:
A. Humanista B. Gestalt C. Sociocultural D. Conductista E. TA. A. Sensorial B. De Corto Plazo C. A Largo Plazo D. TODAS
03. La persona que percibe el objeto es considerada el: 03. La memoria …… se asocia con el lenguaje que a
A. Perceptor B. Espectador C. Observador D. Sujeto E. “bcd” diario usamos mediante las palabras (signos lingüísticos).
04. (El) (La) (Los) genera el estímulo sensorial perceptivo. A. Gramatical B. Semántica C. Verbal D. Corporal E. Implícita
A. Impresión B. Observación C. Objeto percibido D. Sentidos 04. Tipo de memoria que usamos inconscientemente
05. La representación mental del estímulo es (el) (la): debido a que nuestros actos se volvieron unos hábitos:
A. Idea B. Imagen C. Objeto E. Palabra D. Percepto F. Forma A. Innata B. Implícita C. Sensorial D. Episódica E. Explícita
06. Un niño ve en el estadio a los futbolistas y piensa 05. Psicólogo que sostuvo que la memoria decae en
que son “muñequitos jugando” sin saber que son de el olvido si dejamos de practicar una actividad o hábito:
tamaño real. Esto se debe a que NO ha desarrollado aún: A. Jean Piaget B. Vygotsky C. Hermann Ebbinghaus D. Skinner
A. El sentido común B. El contacto interpersonal C. El intelecto 06. ¿Qué tipo de memoria explícita es la que se asocia a
D. La constancia perceptual E. La visión subjetiva de los objetos recordar experiencias vividas? Ésta se llama………
07. Al ver las luces navideñas parece que se desplazan A. De Largo Plazo B. Experimental C. Episódica D. Sensorial
rápido pero en realidad se prenden y apagan: Esto es…. 07. Al ingresar información a veces nuestra memoria
A. Ilusión B. Fenómeno PHI C. Estroboscopio D. Alucinación sufre………..…. porque NO recordamos la información
08. Cuando vemos en el celular nuestras fotos de forma antigua porque está bloqueada por la nueva y viceversa.
rápida parece que se movieran como un vídeo. Esto es: A. Interferencia B. Amnesia C. Debilidad D. Olvido E. Represión
A. Estroboscopio B. Ilusión visual C. Espejismo D. Alucinación 08. Si una persona quiere olvidar intencionalmente
09. Iris está sola en su cuarto y de pronto oye la voz de los malos recuerdos porque le hacen daño entonces los:
su tío que ha fallecido hace años. Esto es un CASO de… A. Reprime B. Cohíbe C. Almacena D. Inhibe E. Deja de lado
A. Ilusión B. Imaginación C. Revelación espiritual D. Alucinación 09. Por la calle veo una pareja muy feliz y de pronto me
10. Gerson pensó ver a su primo pero lo confundió con acuerdo que mi novia me fue infiel. Esta evocación es:
un espantapájaros. Aquí se puede apreciar un CASO de: A. Voluntaria B. Recuerdo C. Involuntaria asociada D. Una idea
A. Falsa visión B. Espejismo C. Alucinación D. Ilusión E. Visión 10. Rindiendo el examen de historia trato de recordar la
11. Al encender un foco en un cuarto oscuro y luego al fecha de la independencia del Perú. Esta evocación es:
apagarlo parece que una luz o punto se desplaza. Esto es… A. De recordatorio B. Inusitada C. Voluntaria D. Asociada
A. Espejismo B. Ilusión C. Alucinación D. Movimiento Autocinético 11. Chateando con mis amigos de pronto me acuerdo
12. Creer que la luna nos persigue es una ilusión……..; pero que tenía que limpiar mi cuarto. Esta evocación es……
confundir una sábana con un “fantasma” es una ilusión……. A. Involuntaria B. Voluntaria C. Involuntaria Inusitada D. Recuerdo
A. Natural – Realista B. Objetiva – Subjetiva C. Ocular – Visual 12. ¿Qué FASE del proceso memorístico se descarta?
1. La percepción (los estímulos) 2. La codificación (adquisición)
COMPLETAR: Observa las imágenes 3. La retención (almacenamiento) 4. La evocación (recuperación)
y luego escribe qué leyes de la percepción se cumplen: CIERTAS: A. TODAS B. 1,2,3 C. 2,3,4 D. 1,2,4 E. 1,3,4
13. Cuando recordamos inesperadamente sin hacer
esfuerzo entonces nuestra evocación memorística es…..
A. Sensorial B. Involuntaria C. Semántica D. Episódica E. TA
14. A Francisco se le enseña cómo dividir, pero al cabo
de un minuto se olvidó. Este caso es una amnesia…….
A. Anterógrada B. Retrógrada C. Parcial D. Total E. Grave
A. Ley de _________________________ 15. El tipo de AMNESIA en donde tratamos de recordar
Se aprecia una novia y a su vez dos personas que se van a besar. con mucho esfuerzo pero es inútil que nos acordemos:
B. Ley de _________________________ A. Retrógrada B. Paramnesia C. Anterógrada D. Total E. Parcial
Las vasijas son del mismo tamaño a pesar de estar cerca y lejos. 16. Pepe no ve una foto que está en parís pero no
recuerda haber estado ahí. Este caso de paramnesia es:
C. Ley de _________________________ A. Hipermnesia B. Amnesia C. Deja Vu D. Jamáis Vu E. Total
Se percibe una pelota pero son figuras geométricas (pentágonos). 17. Iris recuerda haber visitado New York, pero ella
D. Ley de _________________________ nunca viajó a EE UU. Este caso de PARAMNESIA es.....
Se sabe que el tren de pilas es más largo a pesar de no verse todo. A. Amnesia B. Hipoamnesia C. Jamáis Vu D. Deja Vu E. Total

Segundo de Secundaria 5
5
Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
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Estudiante: _______________________________________________________ 1° “A” Secundaria

EL PENSAMIENTO es un proceso psíquico que permite REPRESENTARde manera

generalizada la realidada través de CONCEPTOS, JUICIOS y RAZONAMIENTOS.
Es humano porque es socialmente aprendido y sirve para resolver
problemas operando mediante conceptos, juicios y razonamientos.
Características
Se expresa mediante el LENGUAJE representado la realidad que nos rodea.
Es SIMBÓLICO porque representa la realidad mediante ideas ABSTRACTAS.
Convergente Es unidireccional (usa un método para resolver problemas).
Clases
Divergente Es multidireccional (usa varios métodos ante un problema).
Análisis Descomponer el todo en partes.
Síntesis Reunir el todo que fue descompuesto en partes.
Operaciones
Mentales Comparación Establecer diferencias y semejanzas.
Generalización Encontrar similitudes generales de los objetos.
Abstracción Separar un elemento característico del todo.
Concepto Expresa cualidades esenciales y comunes de los objetos.
Juicio Relacionar conceptos aseverativos (verdaderas o falsas).
Relacionar juicios (premisas) para extraer una conclusión.
Formas
Razonamiento Inductivo Parte de lo particular a lo general.
(RACIOCINIO) Deductivo Parte de lo general a lo particular.
Analógico Compara dos premisas semejantes.

Es el proceso PSÍQUICO que permite tener la CAPACIDAD para resolver PROBLEMAS.

Factores Biológico Los genes influencian el desarrollo de las aptitudes con un 20%
Influyentes Ambiental El entorno brinda un 80% en el aprendizaje de habilidades al interactuar
Musical: Músicos, cantantes. Corporal–Kinestésico: Deportistas.
Teorías de las Inteligencias
Espacial: Arquitectos, ingenieros. Lógico–Matemática: Físicos.
Múltiples Lingüística: Escritores, oradores. Interpersonal: Políticos, docentes.
(Howard Gardner) Intrapersonal: Psicólogos, teólogos. Naturalista: Biólogos, ecologistas.
Se mide mediante un test de inteligencia para ver el nivel de inteligencia
Coeficiente Si tiene COEFICIENTE INTELECTUAL de 70 a 89 (es una persona retrasada); de
Intelectual 80 a 99 (es alguien regular); de 90 a 110 (es normal); de 111 a 120 (es muy
inteligente); 121 a 130 (es un genio); 131 a más (es superdotado).

Segundo de Secundaria 6
6
Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
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Estudiante: _____________________________________________________________________________ 1° “A” Secundaria

1. El pensamiento representa la realidad mediante…… 01. La INTELIGENCIA es la capacidad para poder…..….

A. Juicios B. Conceptos C. Razonamientos D. TODAS: ABC A. Usar el intelecto racionalmente B. lograr alcanzar nuevos logros
2. Proceso mental por medio del cual identificamos C. Expresar ideas D. Pensar lúcidamente E. Resolver problemas
en el texto la idea central o tema implícito de “La Ilíada”: 02. Según los psicólogos, el NIVEL DE INTELIGENCIA
A. Análisis B. Síntesis C. Deducción D. Inducción E. Abstracción se llama…….... y se mide con un test de inteligencia.
3. Los leopardos, pumas, leones, tigres y panteras son A. Intelecto B. Habilidad C. Destreza D. Coeficiente Intelectual
cuadrúpedos, cazadores, tienen colmillos, y además son 03. Las personas que en un test de inteligencia dan
felinos y mamíferos. Esta AFIRMACIÓN se basa en la… como resultado más de 130 CI son considerados como:
A. Comparación B. Deducción C. Inferencia D. Generalización A. Genios (superdotados) B. Talentosos C. Intelectuales, hábiles
4. “Perú y EE UU son Estados Republicanos, pero se 04. En el año 1983 el psicólogo norteamericano…………..
diferencian por su economía, desarrollo y poder militar”. planteó su teoría de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
En este ejemplo la actividad pensamental es una….. A. Lev Vygotsky B. Howard Gardner C. Goleman D. Jean Piaget
A. Comparación B. Generalización C. Abstracción D. Síntesis 05. Para que se DESARROLLE LA INTELIGENCIA ésta
5. Si leemos una obra 3 veces y luego hacer un resumen depende de 2 factores de suma importancia. Éstos son…
con las ideas primarias, nuestro proceso mental es…. A. La razón y del lenguaje B. La genética y del entorno ambiental
A. Inducción B. Síntesis C. Deducción D. Análisis E. Inferencia C. El pensamiento y la experiencia D. La edad y del sexo E. TA
6. Si investigamos ideas sobre la historia, geografía, y 06. Flor tiene mucha facilidad para interactuar con la
aportes de los incas, realizamos la operación mental de: gente, rápidamente interpreta gestos y es oportuna para
A. Abstracción B. Inferencia C. Análisis D. Síntesis E. Resumen responder a los demás. Ella tiene una inteligencia……
7. Se descarta como una clase de RAZONAMIENTO: A. Afectiva B. Interpersonal C. Intrapersonal D. Socializadora
A. Inducción B. Deducción C. Analogía D. Síntesis E. Ninguna 07. Jean Piaget planteó que la inteligencia cognitiva
8. El pensamiento se EXPRESA a través del (el) (la)……. del niño se desarrolla por estadíos. ¿Cuál se descarta?
A. Inteligencia B. Conciencia C. Palabra D. Actitud E. Lenguaje A. Operaciones Analíticas B. Sensorio–Motriz C. Preoperacional
9. La relación de conceptos mediante expresiones D. Estadío de Operaciones Concretas E. Operaciones Formales
aseverativas, las cuales son ciertas o falsas se llaman: 08. Psicólogo que estudió la inteligencia emocional:
A. Teoría B. Juicio C. Conceptualización D. Análisis E. Síntesis A. David Ausubel B. Frederic Skinner C. Daniel Goleman D. NA
10. Si partimos de IDEAS PARTICULARES para concluir 09. ¿Qué clase de inteligencia tienen Messi y CR7?
en una idea general, entonces nuestro raciocinio es… A. Espacial B. Naturalista C. Kinestésico–Corporal D. Verbal
A. Inductivo B. Deductivo C. Analógico D. Sintético E. Analítico 10. Los que sufren retardo mental tienen menos de….
11. Qué pensamiento usa un solo método para poder A. 80 CI y 89 CI C. 90 CI y 100 CI D. 70 y 79 CI D. SIN Rpta.
solucionar un problema como es el caso de aplicar una
fórmula matemática para hallar el área del triángulo: JUZGAR: Si fueras muy hábil para la música
A. Teórico B. Mental C. Metódico D. Divergente E. Convergente y el canto y tendrías dificultades para las ciencias y
12. Para dibujar hay muchos estilos y técnicas artísticas. letras. ¿Cuál deberías reforzar, tu talento o tu debilidad?
Aquí el pensamiento es……...por ser multidireccional, ______________________________
ya que lo podemos emplear de DIVERSAS MANERAS.
A. Lógico B. Convergente C. Libre D. Divergente B. Heurístico ______________________________
13. Si pensamos en una manzana se nos viene a la ______________________________
mente que es roja, dulce, redondeada y es una fruta.
Aquí podemos decir que la relación de las características ______________________________
de la manzana nos conlleva a formarnos………de ésta.
A. Un juicio B. Un razonamiento C. Una síntesis D. Un concepto
______________________________
14. En el siguiente ejemplo se plantean las PREMISAS: ¿Las personas nacen con habilidades innatas? ¿O las
Premisa 1: “Todas las mujeres son muy querendonas”. van descubriendo y luego las forman con gran esfuerzo?
Premisa 2: “Martha es una bella, tierna y frágil mujer”.
Cuál sería la conclusión si aplicamos el razonamiento: ______________________________
A. Martha una mujer muy frágil. B. Martha es una señorita tierna. ______________________________
C. Martha es muy querendona. D. Martha es muy bonita y tierna.
15. …...…… es la relación mental que hacemos de los ______________________________
juicios (premisas) para extraer una CONCLUSIÓN final.
A. El razonamiento o raciocinio B. La conceptualización o análisis
______________________________
C. La comparación o analogía D. La generalización y/o inferencia ______________________________
Segundo de Secundaria 7
7
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Estudiante: _______________________________________________________ 1° “A” Secundaria

Capacidad para adquirir nuevos conocimientos mediante la razón y la experiencia.

Motor (Motriz) Adquirir coordinación, rapidez y precisión en los movimientos.
CLASES

Cognitivo (Cognoscitivo) Adquirir conocimientos y estrategias de resolución de problemas.

Afectivo (Sentimental) Adquirir o modificar sentimientos hacia determinadas personas.
Social (Sociocultural) Adquirir normas sociales, patrones, costumbres o creencias.
La mejor etapa de desarrollo intelectual del sujeto es
Edad
Biológicos la juventud e inicios de la adultez.
Influyentes
Factores

(Genes 20%) Influye en la capacidad de aprendizaje del sujeto.

Inteligencia La rapidez de éste depende de su inteligencia.
Ambientales Experiencia El aprendizaje es más rápido si ya hay experiencia.
(Entorno 80%) Motivación El sujeto esté activo y tiene ganas de aprender.

Es un proceso psíquico volitivo generado por una necesidad que inicia, orienta y
dirige la conducta con el fin de satisfacer dicho estado de carencia.
Fisiológicas Dormir, comer, sexo, respirar, sed.
Teoría de la
Jerarquización
Protección Seguridad física, familiar, laboral, salud.
de las Pertenencia Filiación, amistad, afecto, intimidad sexual.
Necesidades
(Abraham Maslow) Estima Confianza, respeto, éxito, autoreconocimiento.
Autorrealización Falta de prejuicios, moralidad, altruismo.

Es la capacidad para tomar decisiones de forma libre e inmediata.

Es libre y consciente EsDELIBERATIVA: Antes de decidir vemos pro y contras.
Implica interacción entre lo INTELECTUAL y EMOCIONAL: Decidimos pensando y sintiendo.
Tiene un fin : Apunta hacia una meta. Es INHIBIDORA : Podemos renunciar a nuestra decisión.
Abulia Falta de voluntad (demorar para tomar decisiones).

PATOLOGÍAS
Impulsividad Decidir apresuradas sin medir las consecuencias.
(Trastornos o Sugestión Dominar la mente del resto mediante la HIPNOSIS.
Enfermedades)
Negativismo Actuar de forma contraria a la decisión del resto
Obstinación Persistencia absurda sabiendo que no lo logrará.

Segundo de Secundaria 8
8
Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
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Estudiante: _____________________________________________________________________________ 1° “A” Secundaria

01. (El) (La).......................es la adquisición de nuevos 1. La motivación y voluntad son procesos psíquicos:
conocimientos mediante la razón y la experiencia. A. Naturales B. Volitivos C. Afectivos D. Cognitivos E. Todas
A. Memoria B. Aprendizaje C. Pensamiento D. Inteligencia 2. Para Maslow, la FALTA DE ESTEREOTIPOS ante la
02. ¿Qué FACTORES INFLUYEN en el APRENDIZAJE? sociedad prejuiciosa, en su pirámide son necesidades….
1. Motivación 2. Inteligencia 3. Experiencia 4. Edad 5. Nutrición A. Morales–Éticas C. Autorrealizativas B. Sociales D. De Estima
CIERTAS: A. 1,2,3,4 B. 2,3,4,5 C. 1,2,3 D. TODAS E. 2,3,5 3. La hipnosis se relaciona con la patología volitiva de:
03. Llegar a MEMORIZAR acontecimientos históricos y A. La abulia B. La impulsividad C. La apatía D. La sugestión
fórmulas matemáticas es un tipo de APRENDIZAJE……... 4. Luis siempre recibe felicitaciones del resto, pero hoy
A. Intelectual B. Racional C. Lógico D. Intelectual E. Cognitivo él mismo se felicita. Para Maslow; él tiene necesidad de:
04. Llegar a saber nadar o dominar el balón con A. Seguridad B. Pertenencia C. Autorrealización D. Estimación
gran destreza demuestran que es un aprendizaje de tipo: 5. Iris NO reflexiona ante las ideas del resto; se centra
A. Corporal B. Kinestésico C. Pragmático D. Libre E. Motriz más en sus opiniones. Su problema volitivo es la……
05. El APRENDIZAJE humano es muy rápido y más A. Negativismo B. Obstinación C. Obsesión D. Necedad E. TA
óptimo siempre y cuando esté más desarrollado (la) (el): 6. Ricardo PERSISTE participando en el campeonato de
A. Inteligencia B. Memoria C. Pensamiento D. Lenguaje E. TA fútbol por 3° vez. Su motivación se caracteriza por ser….
06. Lograr hacer amigos o interiorizar patrones A. Activa y persistente B. Optimista B. Proactiva D. Perseverante
culturales para comportarnos es un APRENDIZAJE….. 7. José se niega a perder a su amada a pesar que ésta se
A. Formal B. Social C. Práctico D. Empírico E. Interpersonal casó y está embarazada. Su problema volitivo es la…
07. Llegar a AMAR A TU AMIGA debido a su carácter y A. Necedad B. Terquedad C. Obstinación D. Testarudez E. TA
personalidad demuestra que es un aprendizaje………….. 8. Luis en su niñez quería ser médico; pero hoy que es
A. Afectivo B. Sentimental C. Emotivo D. Amoroso E. Romántico joven quiere ser abogado. Ahora analiza los pro y los
08. El APRENDIZAJE INTELECTUAL MÁS ÓPTIMO contra de ambas carreras. La FASE de su volición es la:
se da durante la….................... e inicios de la………...……. A. Preferencia G. Decisión C. Deliberación D. Confusión E. “ac”
A. Infancia – Niñez C. Niñez – Pubertad B. Juventud – Adultez 9. La PIRÁMIDE DE LAS NECESIDADES HUMANAS
09. Desarrolló la TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO según Maslow se da en el siguiente orden jerárquico:
OPERANTE (se aprende a través de refuerzos y castigos): 1. Seguridad (protección) 2. Estimación personal 3. Fisiológicas
A. Piaget B. Bandura C. Frederic Skinner D. Lev Vygotsky 4. De autorrealización 5. De pertenencia o de filiación social
10. Para que se DESARROLLE EL APRENDIZAJE éste CLAVE: A. 5,3,1,2,4 B. 3,1,2,4,5 C. 3,2,1,4,5 D. 3,1,5,2,4
depende de 2 factores de suma importancia. Éstos son… 10. Es la fuerza de voluntad para lograr un propósito:
A. La genética y del entorno ambiental B. La razón y del lenguaje A. Conducta B. Aptitud C. Actitud D. Carácter E. Motivación
C. El pensamiento y la experiencia D. La edad y del sexo E. TA 11. Los actos volitivos están IMPULSADOS por….....
A. Motivos Conscientes B. Deseos C. Hábitos D. Impulsos innatos
JUZGAR: Interpreta la frase del MINEDU: 12. Alexandra es una estudiante con alta motivación
“Todos podemos aprender, nadie se queda atrás”. de logro. Ella por lo general NO PREFERIRÁ…………....
______________________________ A. Las metas sin riesgos B. Los riesgos con muchas expectativas
C. Tareas con gran dificultad D. Asegurar la meta con gran éxito
______________________________ 13. Capacidad para estar muy activos y muy motivados:
A. Dinamismo B. Eficacia C. Proactividad D. Eficiencia E. TA.
______________________________ 14. La……….es la libertad para tomar decisiones
______________________________ de manera inmediata ante cualquier situación dada.
A. Actitud B. Inteligencia C. Voluntad D. Conducta E. Razón
______________________________ 15. Dificultad para tomar una decisión inmediatamente:
A. Autismo B. Indecisión C. Abulia D. Inseguridad E. Titubeo
Por qué razones muchos estudiantes tienen dificultades
16. Si se toma una decisión apresurada sin medir
aprender mientras que para otros es más fácil y práctico.
las consecuencias, se aprecia que la VOLUNTAD es:
A. _____________________________ A. Inmadura B. Ligera C. Incontrolable D. Impetuosa E. Impulsiva
17. Es la capacidad que tenemos para conocernos a
B. _____________________________
sí mismo con nuestras propias fortalezas y limitaciones:
C. _____________________________ A. Autoaceptación B. Autovaloración C. Autoconocimiento D. TA
18. Habilidad social para superar cualquier situación
D. _____________________________ adversa o traumática en corto tiempo reprimiéndola:
E. _____________________________ A. Represión B. Olvido C. Paz D. Resignación E. Resiliencia

Segundo de Secundaria 9
9
Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
 PROF: Homero Chavez Delgado

Estudiante: _______________________________________________________ 1° “A” Secundaria

Es el conjunto de reacciones psíquicas afectivas (sentimientos, emociones, actitudes y pasiones)

que el sujeto experimenta internamente ante los estímulos del mundo exterior.
Estado afectivo y subjetivo que se experimenta ante estímulos externos.
 Son Innatas Surgen de forma repentina y brusca.
MANIFESTACIONES AFECTIVAS

Caracteres

Emociones  Son Fisiológicas Dependen del descargue hormonal.

 Son Temporales Duran poco tiempo, son pasajeras.
 Son Biológicas Lo presentan el hombre y animales.
PERDURAN más que las emociones y son APRENDIDOS.
Sentimientos Son menos INTENSOS que la emoción y más CONTROLABLES;
que provocan reacciones más racionales y voluntarias. Ejemplo: amor y odio.
 Son procesos afectivos muy INTENSOS que dominan la VOLUNTAD.
Pasiones
 Pasión Superior: Einstein por la física, pasión inferior: vicio a las drogas.
Son los estados de ÁNIMO que dependen del TEMPERAMENTO.
Actitudes Si el estado de ánimo es NORMAL se le dice EUTIMIA, si es BAJO
DEPRESIÓN y si es anormalmente ALTO, MANÍA.

Conjunto de rasgos psicológicos y mecanismos de defensa organizados y relativamente estables

que influyen en nuestras interacciones y adaptaciones físico – sociales.
Factores Biológico Herencia genética (Temperamento: extrovertido – introvertido).
Influyentes Ambiental Normas, creencias, tradiciones y patrones culturales aprendidos.
Temperamento Es innato, heredado, inmodificable. Base biológica del carácter.
Componentes
Carácter Es aprendido y se puede cambiar. Es de naturaleza social.
Consciente Es la mente lógica, racional y proactiva.
Niveles de
la Mente

Subconsciente
Teoría Psicoanalítica (Sigmund Freud)

Es la mente emocional, afectiva y sentimental.

Inconsciente Es la mente primitiva e irracional que reacciona por instintos.
ELLO (id) Se basa en los Instintos, en el “Principio de Placer”.
Estructura de la
Personalidad

Superyó (superego) Se basa en las Normas, en el “Principio de la Realidad”.

Busca un Equilibrio reprimiendo al ello y fuerza al yo a actuar
YO (ego) mediante la moral, en el “Principio de Incorporación”.
Represión Expulsar de la conciencia pensamientos y deseos.
Mecanismos de

Regresión Despliegue de comportamientos de una etapa anterior.

Defensa

Racionalización Invento de explicaciones para justificarse a uno mismo.

Proyección Consiste en colocar en el otro lo que en realidad es propio.
Sublimación Modificar actos inadecuados por actos aceptables y admirados.

Segundo de Secundaria 10
1
Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
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 PROF: Homero Chavez Delgado

Estudiante: _____________________________________________________________________________ 1° “A” Secundaria

01. Característica de la afectividad en donde se 01. El psicoanálisis es la exploración del…….humano.

aprecia una dualidad como es el caso del amor – odio: A. Subconsciente B. Consciente C. Inconsciente D. Preconsciente
A. Intensidad B. Polaridad C. Intimidad D. Extensión E. Amplitud 02. Psicoanalista que propuso la teoría psicosexual:
02. Si una persona despechada dice “te odio, ojalá te A. Jean Piaget B. Vygotsky C. Sigmund Freud D. John Dewey
murieras”; en esta situación su AFECTIVIDAD expresa: 03. Se DESCARTA como etapa psicosexual del hombre:
A. Amplitud B. Intención C. Comunicatividad D. Emoción E. Nivel A. Oral B. Anal C. Fálica D. Motriz E. Latencia F. Genital
03. Las personas que ignoran los comentarios negativos 04. Para el psicólogo Freud, (el) (la)…….es el PLACER
nos dicen que su afectividad se caracteriza por su…… SEXUAL que sentimos al explorar nuestra sexualidad.
A. Altura B. Extensión C. Amplitud D. Amplitud E. Profundidad A. Sexo B. Excitación C. Masturbación D. Erotismo E. Libido
04. El valor moral de una madre que se sacrifica por su 05. Los bebes de 0 a 1 año sienten el mayor placer en…
hijo nos dice que su afectividad se caracteriza por su: A. Tocar B. Gatear C. Comer D. Orinar E. Llorar F. La boca
A. Extensión B. Comunicatividad C. Amplitud D. Amor E. Nivel 06. Los niños de 1 a 3 años sienten el mayor placer en:
05. Ana al saber que su padre murió se desmayó, pero A. Caminar B. Orinar y defecar C. Comer D. Hablar E. Mamar
José se afligió. Aquí la AFECTIVIDAD es de carácter….. 07. Los niños de 3 a 6 años vivencian el COMPLEJO de:
A. Subjetiva B. Fisiológica C. Emotiva D. Natural E. Sentimental A. Peter Pan B. Edipo y Electra C. Cenicienta D. Castración
06. El talento de Messi por el fútbol se asocia a la: 08. Los niños de 6 a 12 años........su placer libidinoso.
A. Emoción B. Pasión C. Sentimiento D. Actitud E. Conducta A. Experimentan B. Distinguen C. Reprimen D. Desarrollan
07. Son emociones que experimentamos, EXCEPTO… 09. A partir de la pubertad la libido se concentra en…
A. Cólera B. Alegría C. Odio D. Tristeza E. Asco F. Miedo A. Los sentimientos B. La pareja C. Los genitales D. La fantasía
08. Al fuerte vínculo emocional de madre e hijo se llama: 10. La MENTE que se basa en los INSTINTOS se llama:
A. Instinto B. Apego C. Disposición D. Filiación E. Ternura A. Inconsciente B. Consciente C. Subconsciente D. Preconsciente
09. NO integran el mundo de la AFECTIVIDAD humana: 11. Abarca nuestros instintos, impulsos y pulsiones:
A. Conducta B. Sentimiento C. Pasión D. Emoción E. Actitud A. Yo (Ego) B. Ello (Id) C. Superego (Superyó) D. Consciente
10. Si de inmediato gritamos de alegría y placer porque 12. Es la mente RACIONAL y PROACTIVA de nuestra
dicen que mañana no hay clases, expresamos una (un): personalidad con la cual controlamos nuestra vida diaria:
A. Sentimiento B. Pasión C. Actitud D. Emoción E. Conducta A. Consciente B. Subconsciente C. Inconsciente D. Preconsciente
12. Son conflictos emocionales del adolescente, excepto: 13. NO integra la estructura de nuestra personalidad:
A. Frustración B. Agresión C. Estrés D. Tristeza E. Ansiedad A. Ello (Id) B. Superego (Superyó) C. Actitud D. Yo (Ego)
13. Se DESCARTA como emoción que experimentamos: 14. Qué parte de nuestra personalidad actúa según las
A. Miedo B. Alegría C. Sorpresa D. Compasión E. Tristeza normas en base al “PRINCIPIO DE LA REALIDAD”:
14. El sentimiento se DIFERENCIA de la emoción por…. A. Consciente B. Ego C. Yo D. Id E. Superego F. Inconsciente
A. Expresarse naturalmente B. Ser personales C. Ser valorados 15. Es la mente emocional y sentimental de nuestra
D. Perdurar más tiempo E. Ser sinceros, nobles y espontáneo personalidad que quiere controlar lo que NO entendemos:
15. NO se considera un sentimiento que sea aprendido: A. Subconsciente B. Consciente C. Inconsciente D. Superyó
A. Amor B. Ira C. Odio D. Celos E. Amistad F. Gratitud 16. Busca un equilibrio reprimiendo al ello y forzando
16. El estado de ánimo que es anormalmente ALTO: al superyó a actuar en base a las NORMAS MORALES:
A. Eutimia B. Manía C. Depresión C. Impulsividad E. Abulia A. Id B. Ego C. Consciente D. Superego E. Subconsciente
17. Las PASIONES son estados afectivos que dominan 17. De los mecanismos de defensa descarta el erróneo:
nuestra……... y nos permite hacer lo que más nos gusta. 1. Sublimación: Si te dicen que no eres hábil para el deporte, pero
A. Actitud B. Voluntad C. Conducta D. Motivación E. Pensar empiezas a practicar para demostrarles que sí puedes y lo logras.
18. COMPONENTES de la personalidad que determinan 2. Proyección: Luis es un estafador y no quiere que sepan, por lo
nuestros estados de ánimo y nuestras actitudes a diario: tanto para “limpiar su honor” critica duramente a los estafadores.
A. Voluntad–afecto B. Pasión–afecto C. Temperamento–carácter 3. Racionalización: Un futbolista que falla un gol se justifica y dice
19. Las EMOCIONES SE CARACTERIZAN por ser…… que estaba cansado para no admitir su error y así no ser criticado.
4. Represión: Olvido lo que me desagrada para no sentirme mal.
A. Innatas B. Fisiológicas C. Temporales D. Biológicas E. Todas CIERTAS: A. Todas B. 1,2,3 C. 2,3,4 D. 1,3,4 E. 1,2,4
20. Habilidad social para expresarnos con libertad,
18. Desarrolló la teoría del desarrollo o juicio moral:
haciéndose respetar nuestros DD y sin ofender al resto: A. Lawrence Kohlberg B. Jean Piaget C. Gardner D. Vygotsky
A. Asertividad B. Comunicación C. Oratoria D. Diálogo E. TA.
19. De los niveles de desarrollo moral se dice que:
21. Valoración y estima propia hacia nuestra persona:
1. Preconvencional: María ayuda en casa para no ser castigada.
A. Autoimagen B. Autoestima C. Autorrespeto D. Autoconcepto 2. Convencional: Alberto cumple sus tareas porque debe hacerlo.
22. Capacidad para entender y comprender a los demás: 3. Postconvencional: José dona parte de sus bienes a los pobres.
A. Solidaridad B. Amistad C. Empatía D. Compañerismo E. TA FALSAS: A. NINGUNA B. Solo 1 C. Solo 2 D. Solo 3

Segundo de Secundaria 11
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Área: D.P.C.C. (P.F.R.H.)
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