TEMA I

Conceptos Básicos

Irma Sandoval Carvajal

Patricia Delvó Gutiérez
QUÉ ES LA ESTADISTICA
1. Es una disciplina científica dedicada al desarrollo y
aplicación de la teoría y las técnicas apropiadas para
la recolección, clasificación, presentación, análisis e
interpretación de información cuantitativa obtenida
por observación o experimentación.

2. Se interesa por los patrones o las regularidades que

presenta un conjunto de datos y trata de determinar
las propiedades de esos conjunto de datos
INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
 Deben ser cuantitativa o susceptible de ser
expresada en esta forma

 No toda información constituye un dato

estadístico

 Datos estadísticos están referidos a una misma

característica y se recolectan de tal modo que se
puedan comparar, analizar e interpretar
CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ESTADÍSTICA
Se interesa por los patrones o las regularidades
que presenta un conjunto de datos y trata de
determinar las propiedades de esos conjunto de
datos

 Estadística Descriptiva
 Estadística Inferencial
 EJEMPLO
1. A quienes se va a estudiar?
a) Unidad Estadística Elemental
b) Población de estudio

2. A quien o donde se obtendrá la información?

a) Unidad Informante

3. Como se obtendrá la información?

a) Enumeración total o muestra

4. Que es lo voy a investigar?

a) Características de interés
b) Observación

5. Que técnica de recolección o fuente de información se utilizará?

a) Fuentes de información existentes
b) Fuentes de recolección no existentes: que técnica de recolección
DEFINICIONES BASICAS
A QUE O QUIENES SE VA A
ESTUDIAR?
a) Unidad Estadística Elemental
b) Población de estudio
UNIDAD ESTADÍSTICA ELEMENTAL (UEE)
 Aquellas unidades de interés en el campo bajo
estudio. Sobre ellas recae la observación y se
derivan los datos para el análisis.

 Ejemplos: una persona, una familia, una

empresa, un préstamo, un libro, etc.
POBLACIÓN DE ESTUDIO
 Total o agregado de las unidades de estudio
(finita o infinita).

 La estadística realiza sus análisis no con la UEE,

sino con las valores observados para las
características que se estudian

 Un mismo conjunto de UEE, puede originar

varias poblaciones, según las características que
se estudien

 Debe estar claramente delimitada en tiempo y

espacio
A QUIEN O DONDE SE OBTENDRÁ
LA INFORMACIÓN?

a) Unidad informante
UNIDAD INFORMANTE
 Proporciona la información necesaria para el
estudio.

 Puede ser igual o diferente a la Unidad

Estadística elemental
 EJEMPLO
Se desea contar con información veraz, oportuna y confiable sobre la distribución y uso
del tiempo de hombres y mujeres en Costa Rica en 2017.

1. A quienes se va a estudiar?
a) Unidad Estadística Elemental
b) Población de estudio

2. A quien o donde se obtendrá la información?

a) Unidad Informante

3. Como se obtendrá la información?

a) Enumeración total o muestra

4. Que es lo voy a investigar?

a) Características de interés
b) Observación

5. Que técnica de recolección o fuente de información se utilizará?

a) Fuentes de información existentes
b) Fuentes de recolección no existentes: que técnica de recolección
COMO SE OBTENDRÁ LA
INFORMACIÓN?

Enumeración total
Muestreo
 Recordemos que la Estadística se interesa por
los patrones o las regularidades que presenta un
conjunto de datos y trata de determinar las
propiedades de esos conjunto de datos

 Por lo tanto se quiere llegar a conclusiones o

resultados aplicables a todos los elementos de la
población de estudio. Lo que llevaría a pensar
que se debe realizar un estudio de toda la
población (enumeración total)

 Lo anterior es viable si la población es pequeña,

sino se debe recurrir al muestreo.
¿PORQUÉ TRABAJAR CON MUESTRAS?

 El uso del muestreo es un procedimiento rápido y

barato, es un proceso inductivo que tiene asociado
un margen de error.

Estadística General I
 Al realizar inferencias es crucial que la muestra
sea representativa de la población que se tomó y
en esto influyen dos factores básicos:
 Tamaño de la muestra (depende de la
homogeneidad de la población y el grado de
confianza que se desee en la inferencia)
 Forma de selección
 ACLARACION SOBRE LA PALABRA
REPRESENTATIVA

 En estadística esta palabra tiene un significado que va más

allá del que comúnmente la mayoría de las personas le da.

Estadística General I
 Por eso es importante entender que en este contexto la
palabra significa que el tamaño que se decide seleccionar de
la población satisface los criterios establecidos para efectos
prácticos en términos de la variabilidad de la población y el
nivel de confianza que se quiere tener en relación con las
variables estudiadas.

 Los conceptos de variabilidad y nivel de confianza de

analizaran más adelante en este y el próximo curso.
MUESTREO
 Método de investigación estadística que consiste
en obtener resultados y conclusiones válidos para
la población con base en las observación de una
muestra.

 Muestra: porción de la población, seleccionada de

acuerdo a ciertos criterios, se busca que sea
representativa.

 Unidad de muestreo: elemento u unidad que se

utilizan para seleccionar la muestra
FORMAS DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA:
 Aleatoria o al azar: Cada elemento de la
población tiene una probabilidad de ser incluida
en la muestra. Cuando todos los elementos
tienen la misma probabilidad el procedimiento se
conoce como muestreo simple al azar.

 No aleatoria: No se conocen las probabilidades

de cada elemento de ser incluido en la muestra
 Intencional (criterio de experto): Se usa el juicio de
una persona con experiencia o conocimiento con
respecto a la población que se estudia.
 Conveniencia: Las unidades o elementos se escogen

de los que están disponibles o que son más fáciles de

escoger.
TIPO DE SESGOS

 Los sesgos son errores sistemáticos, o sea en un

solo sentido y pueden ser de selección o de
medición

 Los Sesgos de selección asociados a selección de

una muestra

 Los Sesgos de medición se pueden presentar en

cualquier tipo de investigación (enumeración
total o por muestra) y está asociados al proceso
de recolectar los datos, por lo que involucran
errores humanos o tecnológicos.
SESGOS DE SELECCIÓN Y ERROR DE MUESTREO

 Sesgos de selección: Tendencia a favorecer a

ciertos elementos de la muestra en lugar de otros.
Se pueden presentar en muestras no aleatorias

 Error de muestreo: Diferencia entre el

parámetro desconocido de la población y el
estadístico de la muestra. Se presentan en
muestras aleatorias.
PORQUE SE PREFIEREN LAS MUESTRAS
ALEATORIAS:

 Eliminan los sesgos de selección

 Producen errores aleatorios, que son medibles

utilizando modelos probabilísticos.

 El error de muestreo se puede hacer tan pequeño

como se quiera aumentando el tamaño de la
muestra.

 Aunque la aleatoriedad no garantiza una

muestra representativa, se puede medir el error.
 EJEMPLO
Se desea contar con información veraz, oportuna y confiable sobre la distribución y uso
del tiempo de hombres y mujeres en Costa Rica en 2017.

1. A quienes se va a estudiar?
a) Unidad Estadística Elemental
b) Población de estudio

2. A quien o donde se obtendrá la información?

a) Unidad Informante

3. Como se obtendrá la información?

a) Enumeración total o muestra

4. Que es lo voy a investigar?

a) Características de interés
b) Observación

5. Que técnica de recolección o fuente de información se utilizará?

a) Fuentes de información existentes
b) Fuentes de recolección no existentes: que técnica de recolección
QUE ES LO VOY A INVESTIGAR?

a) Características de interés
b) Observación
 Característica de interés: Cada unidad
estadística tiene una o varias características que
se van a estudiar (relacionadas con los objetivos
de la investigación.

 Variables: Característica de la muestra o

población que se está observando.

 Observación: Se refiere al valor observado

(dato) de una característica para una unidad
estadística particular
Variables cualitativas
 Variables cuantitativas
discretas:
Se obtienen por conteo (asociadas
a números naturales)
 Variables cuantitativas
continuas:
Se obtienen medición (se utiliza
un instrumento de medición)
NIVELES DE MEDICIÓN:
Se refiere las categorías de respuesta de las variables

 Nominal

 Ordinal

 Intervalares

 Proporcional o de razón
NIVEL NOMINAL
 Las categorías de las variables sólo tienen la
características de exhaustividad y exclusión
NIVEL ORDINAL
 Variables cuyas categorías se pueden disponer en
un orden lógico.
Menos de 18 años…….……..1
De 18 a 34 años……………...2
35 y más años………………..3
NIVEL PROPORCIONAL O DE RAZÓN

 El cero es absoluto

 La mayoría de las variables cuantitativas son de

nivel de razón.
NIVEL INTERVALAR
 Las categorías presentan las distancias lógicas
entre ellas.

 El cero no es absoluto

 Ejemplos:
 Temperatura
 Coeficiente de Inteligencia
VARIABLES Y NIVELES DE MEDICIÓN

 Las variables cualitativas sólo pueden tener nivel

de medición nominal u ordinal, esto depende de
las categorías.

 Las variables cuantitativas:

 Generalmente tienen el nivel de medición de razón o

en algunos casos intervalares.

 Pueden también tener niveles de medición nominal u

ordinal.
IMPLICACIONES DE LOS NIVELES DE
MEDICIÓN
 Lastécnicas de análisis estadísticos que se
vayan a utilizar en el análisis dependen del
nivel de medición de las variables.

 Usos analíticos planeados para una variable

deben determinar el nivel de medición a
utilizar.

 Cuando los propósitos de la investigación no

estén claros es recomendable utilizar el
nivel de medición más alto.
 EJEMPLO
Se desea contar con información veraz, oportuna y confiable sobre la distribución y uso
del tiempo de hombres y mujeres en Costa Rica en 2017.

1. A quienes se va a estudiar?
a) Unidad Estadística Elemental
b) Población de estudio

2. A quien o donde se obtendrá la información?

a) Unidad Informante

3. Como se obtendrá la información?

a) Enumeración total o muestra

4. Que es lo voy a investigar?

a) Características de interés
b) Observación

5. Que técnica de recolección o fuente de información se utilizará?

a) Fuentes de información existentes
b) Fuentes de recolección no existentes: que técnica de recolección
FUENTES DE DATOS Y TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN
FINES DE LA ESTADÍSTICA
 Investigación científica: con el propósito de
conocer o mejorar el conocimiento, de manera que
pueda ser explicado, controlado u eventualmente
hacer pronósticos acerca de él en situaciones
específicas

 Obtención de información: que permita

fundamentar la toma de decisiones
 Fuente primaria

Existente
Fuente secundaria

Experimento
Observación
Información

Entrevista •Cara a cara

•Telefónica
No existente
Registro •Requeridos por ley
•Administrativos

Envío y
•Correo
devolución de
•Internet
cuestionarios
 FUENTES EXISTENTES
Primarias: Se refieren a instituciones
(pública, privada, ONG, etc.) o personas que
recolectó primero los datos y produjo la
estadística. (INEC, Banco Central de Costa
Rica, CCSS, Centros e institutos de
investigación,etc.

Secundarias: Utilizan información de

fuentes primarias
NECESIDAD DE EVALUACIÓN DE LAS FUENTES:
CALIDAD, COMPARABILIDAD
PERTINENCIA DE LOS DATOS

Cómo se obtuvieron los datos?

Imparcialidad del recolector

Condiciones del estudio

Determinar si los datos son aplicables al estudio que

nos interesa.
LAS FUENTES SECUNDARIAS
✓ Pueden tener errores de transcripción
✓ No incluye la definición de términos o unidades
usadas

✓ No incluye un ejemplar del cuestionario ni describe

el procedimiento usado para elegir la muestra y
recoger los datos

✓ No proporciona detalles, omite información o

combina categorías.

✓ Siempre que se usen datos producidos por otros

debe indicarse la fuente de que éstos se tomaron.

✓ Pueden tener un mayor análisis

FASES DE UNA INVESTIGACIÓN
ESTADÍSTICA POR ENCUESTA
Tres grandes etapas:

oPlaneamiento y preparación
oEjecución del trabajo de campo
oProcesamiento y análisis de resultados

Detalle de esas etapas:

Definición y delimitación del problema de interés

Establecimientos de objetivos específicos
Preparación de un plan de trabajo
Construcción y prueba del cuestionario
Diseño y selección de la muestra
Preparación y ejecución del trabajo de campo
Elaboración del plan de análisis
Procesamiento de la información
Análisis e interpretación de datos
Preparación del informe
CUESTIONARIO
¿QUE ES UN CUESTIONARIO?

Conjunto de preguntas,
preparadas cuidadosamente,
sobre los hechos y los aspectos
que interesan saber en una
investigación o en la que se
piensa realizar.
 Validez:
 Acuerdo entre objetivos de investigación y los del
cuestionario.

 Confiabilidad:
 Grado de confianza que existe en el instrumento para
obtener iguales o similares resultados aplicando las
mismas preguntas acerca del mismo fenómeno o tema a
estudiar-
➢Autoadministrado
➢Por correo
➢Por Internet

Telefónica
➢Por entrevista
Personal
SEGÚN SU FORMA
➢Preguntas cerradas.
➢Preguntas abiertas.
➢Registro Cerrado
➢Semiabiertas
➢Preguntas filtro
SEGÚN SU CONTENIDO
 Basadas en Generalmente son fáciles
pues se investiga cosas
hechos: concretas y tangibles
(edad, profesión)

Interrogan sobre una

 Preguntas de acción concreta que se
realiza o realizó. Tienen
acción o relación con actitudes o
comportamiento: decisiones que toman las
personas.
 Se busca sondear la
 Preguntas de opinión de las personas
intención enfrentadas con una
posibilidad y no con
una realidad

 Preguntas de Se pregunta acerca de

la opinión de las
opinión personas sobre algún
acontecimiento.
 OTROS TIPOS

 Tipo Test

 Filtros
(pases cuando las preguntas
que siguen no aplican)
SE DEBEN: TENER PRESENTE LOS
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Seleccionar los temas a tratar.

Pensar en el orden que se le dará.

Lenguaje a utilizar (pensando en

la población a que va dirigido)

El tiempo máximo de duración.

 Encabezados y datos del entrevistado.

 Instrucciones al entrevistador.

 Material auxiliar a utilizar.

 Uso de tabletas, dispositivos móviles,

impresión, papel y diseño final
ANTES DE INICIAR CON LA REDACCIÓN DE
LAS PREGUNTAS SE DEBE:

Pensar en las variables

que se quiere
investigar
(use como guía los objetivos
de la investigación)
Recomendaciones para
la redacción de
preguntas
➢ Utilizar lenguaje claro y entendible.

➢ Lo más cortas posibles.

➢ Deben ser neutras.

➢ No incluir temas difíciles.

➢ Excluir palabras que puedan estar cargadas

de connotaciones determinadas.
➢ Tono amable, la pregunta natural y el
lenguaje normal.

➢ Toda pregunta puede hacerse si se sabe cómo.

➢ Se pueden introducir preguntas de control.

➢ Poner al principio las preguntas sencillas.

➢ Orden de las preguntas.

➢ Datos personales al final.

➢ Una vez que está diseñado y estructurado el
cuestionario, debe ser probado entre una
submuestra pequeña.

➢ Según sea el cuestionario puede muchas veces

requerirse más de una prueba.

➢ Esta es una etapa en la investigación que no

puede faltar.
➢Revisión de respuestas,
corrección de inconsistencias,
completar información
faltante, entre otras.
➢Proceso técnico para
convertir la información
verbal en cifras -números-
u otros símbolos para que
puedan ser tabulados más
fácilmente
➢Esta codificación no es
difícil pues como el
cuestionario ha sido
precodificado únicamente
se marca el código que él o
la entrevistada respondió.
 PROCEDIMIENTO A SEGUIR
 Se obtiene una muestra de las respuestas, algunas
personas sugieren no menos del 20%

 Se hace una lectura detallada de las respuestas, para

encontrar patrones y respuestas similares, esto con base en
el marco conceptual que está detrás del cuestionario

 Se elaboran categorías de respuesta, se les pone un nombre

no muy extenso

 Se les asigna un código a cada categoría (se acostumbra

reservar el código 88 para la categoría de “Otras
respuestas” y el 99 para “NS/NR”

 Se debe hacer una explicación de cada una de las categorías

con el propósito de que la codificación se haga de manera
homogénea.
VEA EL VIDEO
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