Proyecto Luz y Sombras Sala de 4
Proyecto Luz y Sombras Sala de 4
Proyecto Luz y Sombras Sala de 4
Fundamentación:
Propósito general:
Iniciar en los estudiantes en el desarrollo de algunos procedimientos
propios del método científico: observar, opinar, cuestionar, predecir,
manipular, experimentar, comprobar, ratificar hipótesis, rechazarlas, llegar a
conclusiones y consensuarlas con el grupo.
Contenidos:
Ciencias naturales:
Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación,
anticipación, registro, búsqueda y comunicación de información.
Tecnología:
Exploración sensorial de las cualidades de los objetos materiales y
herramientas e instrumentos del ambiente cercano: color, formas, tamaño,
medida, luz, sombra.
Propuesta de actividades:
(Hay muchas cosas que podemos descubrir cuando jugamos con sombras.
Por ejemplo, que si la luz está más lejos la sombra se agranda y que cuanto
más cerca se proyecta, el tamaño es más real. Que si la luz viene de arriba
las cosas aparecen achatadas y si viene de abajo las cosas pueden crecer
hasta el techo.)
Tocarse sin tocarse: Otra cosa divertida que permite el juego con sombras
es que dos personas ubicadas una más adelante y otra más atrás, con
relación a la luz, pueden tocarse.
Dibujamos sombras:
Procedimiento: Apagar la luz y usar una lámpara sobre una mesa para
mostrar cómo pueden hacer sombras en papel con objetos. Apoyar sobre
una hoja diferentes objetos elegidos por los niños para hacer sombra, y así
poder contornearlos. Hablar acerca de cómo las sombras cambian cuando
se mueve un objeto, y animar a los niños a predecir y observar los
resultados.
Medición de Sombras
Proporcionar una oportunidad para explorar la luz del sol y la sombra,
comparar y medir y registrar los resultados. Utilizando tizas o marcadores y
papel, ayudar a los niños a trabajar en parejas para rastrear sus sombras.
Habrá que asegurarse que cada niño se pare en el mismo lugar en el
momento de medir su sombra.
Se hablará acerca de cómo las sombras se mueven y el movimiento del sol.
Se animará a los niños a medir la longitud de la sombra usando diferentes
patrones: cuerdas, las manos, los pies y otros que sugieran ellos.
Conclusiones:
Se pueden plantear las siguientes preguntas-guía para analizar las
observaciones realizadas:
¿Qué elementos se necesitan para hacer sombra?
¿Se puede hacer sombra de noche?
¿Qué ocurre con la sombra cuando se acerca una figura a la luz, ¿se
agranda o se achica? ¿Y al alejar la figura de la luz?
¿Todos los materiales producen sombra?
Cierre:
Algunas precisiones conceptuales:
La luz se define como la clase de energía radiante que estimula los órganos de la
visión. La sombra por otro lado, es una forma oscura sobre el suelo o una pared
causada por un objeto o persona que tapa la luz
Cuando la fuente de luz es muy pequeña (una fuente puntual) la sombra posee un
contorno nítido y definido. Cuando la fuente de luz es grande, hay una zona,
situada entre la sombra más oscura (la umbra) y la parte completamente iluminada
de la superficie, que puede recibir un poco de luz, por lo que la sombra que se
forma en ella es parcial (la penumbra).
Las sombras aparecen porque la luz se propaga sólo en línea recta. La parte
donde no llega la luz es negra. La sombra de un objeto tiene la misma forma que
éste porque los rayos de luz avanzan en línea recta. Cuanto más cercana está la
fuente de luz del objeto, mayor cantidad de luz se intercepta y mayor es el tamaño
de la sombra.