Escuela: CCT:

Zona Escolar: 086 Sector: XVIII

Fase: 5 Grado: 6 Grupo:
Nombre del Proyecto Textos que no son cuento
Problemática o tema de interés de La migración
los alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Temporalidad Del 18 al 22 de septiembre

Propósito Conocer más acerca de los textos expositivos, explorar varios de ellos para redactar de manera colectiva
un artículo sobre algún tema de interés para compartirlo con otros estudiantes.

Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

Lenguajes Comprensión y Localiza y lee textos explicativo de temas variados, expresa con sus palabras
producción de textos las ideas que comprende de los textos que lee y elabora resúmenes que le
explicativos. permitan reconstruir las ideas principales y los elementos de los textos
explicativos.
Reconoce y emplea relaciones de causa-consecuencia. Emplea palabras como
primero, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.
Utiliza palabras nuevas.
Saberes y pensamiento Científico
Ética, naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores (que se pueden Pensamiento critico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
integrar en el proyecto)
Etapa 1: Planeación del proyecto
Sesión 1 (Identificación)
Ejemplos y orientaciones: *Proponer planteamientos genuinos: es decir una situación real, no forzada. *Identificación de la problemática:
proponer planteamientos para identificar la problemática general y aspectos específicos a investigar en el aula. *Identificación del insumo inicial:
se diseña un planteamiento (un producto, material, objeto, texto, entre otros), que sirva para que el alumno conozca lo que se va a hacer en el
proyecto)
Secuencia de actividades
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
(Inicio) (Desarrollo) espantan!
(Cierre)
- Poner en el pizarrón 4 fotos de - Repartire textos expositivo de - Leer el texto (Mariposas
lugares del mundo acuerdo al lugar que escogieron e en el estómago) pág. 36 Lista de cotejo
- Proponer a los alumnos que identificar lo siguente. y 37 libro proyectos de
observen el pie de foto de cada
Recopila algún dato general para aula.
uno de los lugares.
- Escoger uno de los 4 lugares la introducción: dónde está, qué - Dar opiniones de los
es, si es accesible o no... tipos de texto que
Recoge información para el leyeron y sus
desarrollo: cómo es ese lugar, diferencias
cómo se ha formado, algo de su - Identificar sus fuciones.
historia, algún dato curioso...
- Elabora una breve conclusión que
resuma lo que has encontrado
Sesión 2 (Recuperación)
Ejemplos y orientaciones: Vinculación de conocimientos previos sobre el contenido a desarrollar. Proponer planteamientos genuinos para generar
disonancia por las diferentes ideas que puedan surgir y propiciar el continuar aprendiendo.

¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación

espantan!
- Repartiré diferentes textos - Hacer una lista de los textos que - Hablar sobre las Registro de observación
similares al del libro, como ayudan a encontrar información experiencias de cada
recados, etiquetas. - Anotar textos breves de la vida uno de los textos
- Leerlo en voz baja e identificar cotidiana
características.
Sesión 3 (Planificación)
Ejemplos y orientaciones: Negociación de los pasos a seguir. Se formula(n) planteamiento(s) que permitan a los alumnos y al maestro negociar las
acciones del proyecto, entre ellas: Las producciones necesarias para llegar al final del proceso. Los tiempos para realizar las producciones. El tipo de
acciones que se realizarán.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Presentaré diferentes artículos, - De los artículos identificar el tema, - Compartir el esquema Producto (esquema)
mencionaré que cada uno de a qué público va dirigido con los compañeros
los artículos tiene inicio, - Observar el esquema pág.40 libro - Mencionaré que en el
desarrollo y cierre. proyecto de aula transcurso del proyecto
- Seleccionaré algunos alumnos - Analizar el esquema y contestar. habrá modificaciones.
para que lean estos artículos.
Etapa 2: Acción
Sesión 4
(Acercamiento)
Ejemplos y orientaciones: Exploración del problema o situación acordada. Se diseñan planteamientos que permitan formular una primera
aproximación o exploración a las diversas facetas del problema a resolver. Esto es, que permita describir, comparar, identificar aspectos
sobresalientes, explicar el problema, entre otros, tomando en cuenta la finalidad del proyecto.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Con la canción sacaremos ese - Buscar en la biblioteca diferentes - Presentar su trabajo a Lista de cotejo
buey de la barranca formaré textos expositivos. otras comunidades de
comunidades de aprendizaje de - Identificar el inicio, desarrollo y aprendizaje.
4 integrantes cierre - Analizar si lo hicieron
- Escribir con diferente color las de forma correcta o no.
partes del texto.
Sesión 5
(Comprensión y producción)
Ejemplos y orientaciones: Se ofrecen planteamientos que permitan comprender o analizar aquellos aspectos necesarios para elaborar las diversas
producciones que permitan concretar el proyecto. En forma paralela, se realizan las diversas producciones necesarias, haciendo las
experimentaciones y revisiones necesarias.
 ¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Con las comunidades de - Hacer dos listas una de gustos -Para ayudar en el tema Lista de cotejo
aprendizaje elegir un tema del otra de lo que quieren saber más contestar las preguntas
que les gustaría saber más y tanto de manera personal como en página 42 libro
otro de sus gustos. comunidad. proyectos de aula
- Comparar respuestas.
Sesión 6
(Reconocimiento)
Ejemplos y orientaciones: Se elaboran planteamientos para identificar los avances y las dificultades en el proceso. Ajustes (en la medida de lo
posible). Deciden cómo atender lo anterior y lo llevan a cabo.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Ponerse de acuerdo con las - Recopilar información- - Compartir con las otras Lista de cotejo
comunidades de aprendizaje - Organizar la información en el comunidades los
para buscar la información cuaderno en modo de nota, trabajos para verificar
sobre el tema de interés resúmenes o dibujos. que más se puede
encausar para que sea el de - Elaborar un mapa conceptual o agregar.
migración. mental para ordenar ideas
principales.
Sesión 7
(Concreción)
Ejemplos y orientaciones: Se generan planteamientos para desarrollar una primera versión del producto que se planteó en los momentos 1 y 3.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Preparar toda la información de - Elaborar el primer borrador de - Con una rúbrica rubrica
los mapas conceptuales o texto expositivo. verificar entre todos los
mentales. alumnos que contenga
todos los elementos el
texto expositivo del
 primer borrador.
Etapa 3: Intervención
Sesión 8
(Integración)
Ejemplos y orientaciones: Exposición y explicación de soluciones o recomendaciones. Se formulan planteamientos que permitan presentar las
primeras versiones de las producciones y ajustarlas. Para ello: Intercambian sus producciones (por ejemplo, ensayan, comparten borradores, entre
otros). Explican lo que hicieron. Reciben retroalimentación. Modificación: se hacen planteamientos que permitan revisar y actuar sobre los cambios
sugeridos
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Hacer las mejoras sugeridas - Redactar el texto expositivo final - Dialogar en conjunto sobre observación
por los compañeros y de versión con imágenes, diferentes las dificultades para
acuerdo a las rubricas que se tipos de letras y resalta los títulos. poyarnos todos.
presentaron.
Sesión 9
(Difusión)
Ejemplos y orientaciones: Presentación del producto. Muestran el producto final al aula, escuela o comunidad para dar cuenta de cómo se resolvió o
cómo se atendió la problemática del Proyecto.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Conversar sobre la exposición - Realizar círculos de lectura - Fuera del aula hacer
que se realizara para presentar informativa. círculos de lectura Observación
la el articulo o texto expositivo. - Intercambio de textos para aceptar donde compartan en
opiniones. voz alta el texto
expositivo o artículo.
Sesión 10
(Consideraciones)
Ejemplos y orientaciones: Seguimiento y retroalimentación. Se formulan planteamientos para dar seguimiento y recibir opiniones sobre la forma en
que el producto impactó los escenarios áulicos, escolares y comunitarios.
 ¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Copiar el esquema de la pág. 48 - Cambiar el texto con el esquema a - Regresar los artículos y Observación y
del libro proyectos de aula al otra comunidad de aprendizaje dar opiniones con una coevaluación
reverso de del artículo o texto para que nos evalúen para conclusión sobre el
expositivo. mejorar. trabajo.
Sesión 11
(Avances)
Ejemplos y orientaciones: Toma de decisiones. Se formulan planteamientos que permitan a los alumnos analizar la realimentación recibida y
emplearla para mejorar y consolidar los procesos en los proyectos subsecuentes.
¡Comienza la aventura! ¡Manos a la obra! ¡Vámonos que aquí Evaluación
espantan!
- Comentar las posibles mejoras - Dialogar el modo que se pueden - Escribir acuerdos para Lista de cotejo
de los articulos. difundir los textos expositivos. mejorar la búsqueda de
- Comentar logros y dificultades - Proponer círculos de lectura sobre información.
otros temas.

Materiales y recursos Estrategia de evaluación (Técnicas, instrumentos, herramientas)

, hojas de máquina, marcadores, plumones, Listas de cotejo, observación, cuadernos y diario de clase, rubrica, coevaluación
imágenes, periódicos, libros de biblioteca.

Observaciones o anotaciones
*Esta propuesta de formato ajusta cada uno de los once momentos de la metodología en una sesión, por ello son once sesiones. Sin embargo
esto es opcional, puede ser que dos momentos se puedan integrar en una sola sesión, o incluso que uno de los momentos se dosifique en dos
sesiones o más.