3°

I.E. 7073

“REFORZANDO NUESTROS
APRENDIZAJES”

2022
 CARPETA DE RECUPERACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 2021-SECUNDARIA
GRADO Y
CICLO VII
SECCIÓN
ESTUDIANTE

DOMICILIO
CELULAR DE CELULAR DE
CONTACTO 1 CONTACTO 2

Estimadas familias y estudiantes:

La presente CARPETA DE RECUPERACIÓN tiene por finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo
y oportunidades para desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados del área
en el año 2021.

Características:

I. Está dirigido para los estudiantes que no lograron las competencias en el año 2021.
II. La recuperación tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
III. Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente. Organiza tu tiempo para el
desarrollo de las actividades.
IV. El estudiante trabajará la carpeta de recuperación de manera autónoma y/o con el
acompañamiento de la familia (Aprendizaje Autónomo).
V. Contiene 01 experiencia de aprendizaje que deberán ser desarrolladas completamente
demostrando sus competencias.
VI. La carpeta de recuperación será entregada de manera virtual o física, la primera
semana de marzo 2022 previa publicación de un cronograma.
 ÁREA:

COMUNICACIÓN

Estudiante: …………………………………………………………………………………….……….

Grado: ……………….… Sección: ….………….… Celular: …….…………………………….

 ACTIVIDAD 1

Título: Reflexionamos sobre el cuidado de la salud física a través de la alimentación saludable

Competencia Lee textos escritos en su lengua materna

Capacidad • Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Propósito
En esta actividad, leeremos una infografía sobre la alimentación saludable con el fin de reflexionar sobre cómo influye en el
cuidado de nuestra salud.
Situación significativa
Elizabeth es una estudiante de tercero de secundaria. A ella y a varios de sus amigos les gusta mucho consumir golosinas
y frituras. Por ello, cada vez que pueden, compran en el quiosco o en las tiendas de la calle bolsas de dulces y de papas u
otras frituras. Además, ni ella ni sus amigos tienen interés por practicar algún tipo de actividad física como caminar, correr
o realizar algún deporte. Es por esta razón que la hermana mayor de Elizabeth le ha hablado a ella y a sus amigos sobre los
problemas que pueden ocasionar estos hábitos a la salud. Luego de escuchar a su hermana, Elizabeth se siente
preocupada y se pregunta si realmente es cierto lo que le ha dicho sobre sus hábitos de alimentación y de actividad física.
Teniendo en cuenta las preocupaciones de Elizabeth, nos preguntamos: ¿De qué manera los adolescentes, como
Elizabeth, podemos desarrollar hábitos de alimentación y de actividad física saludables?
LEAMOS LAS INFOGRAFÍAS
INFOGRAFÍA 1
12 consejos para una alimentación saludable
INFOGRAFÍA 2
La infografía y sus elementos

Exploramos la infografía
• A continuación, •Respondamos las siguientes interrogantes:
a) ¿De qué trata la infografía?
b) ¿Cuál es la finalidad de la infografía?
c) ¿Cómo está organizada la información en la infografía?
d) ¿Qué relación habrá entre las imágenes y los textos?
e) ¿Con qué propósito se habrá escrito solo en mayúsculas algunas partes de la infografía?
f) ¿Tendrá alguna intención el uso de diversos colores en la infografía?

RETO:
ELABORA UN PLAN DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA TU FAMILIA CON TU FAMILIA

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
. Identifiqué información relevante, complementaria y
específica en la infografía.
Expliqué la información del texto, la intención del autor
y la estructura de la infografía.
Opiné sobre la forma, el contenido y el contexto de la
infografía, considerando los efectos del texto en las
lectoras y los lectores, y la contrasté con mi
experiencia personal.
 ACTIVIDAD 2

TÍTULO: Planificamos la escritura del “Plan para la mejora de la salud física en familia ”
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad • Adecúa el texto a la situación comunicativa

• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto es

Propósito
En esta actividad, planificaremos la escritura del “Plan para la mejora de la salud física en familia”.

Situación significativa
Elizabeth es una estudiante de tercero de secundaria. A ella y a varios de sus amigos les gusta mucho consumir golosinas
y frituras. Por ello, cada vez que pueden, compran en el quiosco o en las tiendas de la calle bolsas de dulces y de papas u
otras frituras. Además, ni ella ni sus amigos tienen interés por practicar algún tipo de actividad física como caminar, correr
o realizar algún deporte. Es por esta razón que la hermana mayor de Elizabeth le ha hablado a ella y a sus amigos sobre los
problemas que pueden ocasionar estos hábitos a la salud. Luego de escuchar a su hermana, Elizabeth se siente
preocupada y se pregunta si realmente es cierto lo que le ha dicho sobre sus hábitos de alimentación y de actividad física.
Teniendo en cuenta las preocupaciones de Elizabeth, nos preguntamos: ¿De qué manera los adolescentes, como
Elizabeth, podemos desarrollar hábitos de alimentación y de actividad física saludables

Planificamos la escritura del “Plan para la mejora de la salud física en familia”

Antes de dar inicio a esta parte del proceso de escritura, es importante saber que debemos estar muy atentas y atentos a
las reflexiones, informaciones y conclusiones que se vayan construyendo en las actividades de la experiencia de
aprendizaje, ya que las utilizaremos para escribir nuestro plan. Con el propósito de tener organizadas estas ideas claves,
podremos registrarlas en el siguiente cuadro:
A continuación, respondemos las siguientes preguntas orientadoras para planificar la escritura del plan:
Preguntas orientadoras
¿Con qué finalidad escribiremos el “Plan para la
mejora de la salud física en familia”?
¿Quiénes leerán nuestro plan? ¿Qué reacciones
esperamos de las lectoras y los lectores?
¿Qué tipo de lenguaje utilizaremos: formal o
informal?
¿Qué elementos consideraremos para la
elaboración del plan?

El “Plan para la mejora de la salud física en familia” se construirá a partir de un diagnóstico que nos permitirá
identificar el estado de la salud física de nuestra familia y, con base en esa información, proponer objetivos y acciones de
mejora.
Para la elaboración del plan, se sugiere considerar los siguientes elementos:

I. Datos de la familia
II. Diagnóstico
III. Objetivos
IV. Justificación
V. Acciones del plan
VI. Recursos
VII. Reflexiones y compromisos para llevar a la práctica las acciones del plan

Escribimos la primera versión de nuestro “Plan para la mejora de la salud física en familia ”
Antes de empezar la escritura, revisamos el texto denominado “Plan para la mejora de la salud física en familia”, que se
encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Tengamos la cuenta las siguientes indicaciones, de acuerdo a
cada elemento del plan:
 Elementos del Indicaciones para el proceso de escritura
plan
I. Datos de la familia Se detallan los nombres de los integrantes de nuestra familia.
II. Diagnóstico Se identifica el problema a través del diagnóstico que se elaborará en la actividad de Educación
Física. En esta parte del plan debemos tener claro el estado de la
salud física de nuestra familia
III. Objetivos Es lo que nos proponemos lograr en el plan, y que debe guardar relación con el diagnóstico del
problema. Es decir, a partir del estado de salud de nuestra familia, plantearemos objetivos
desafiantes pero realistas.
IV. Justificación Se presentan las razones por las que se elaborará el plan. Las conclusiones planteadas en las
actividades de Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y Educación
Física nos serán de gran utilidad para sustentar el plan.
V. Acciones del plan Se presenta la propuesta de las acciones que se pondrán en práctica. En esta parte del plan,
necesitaremos las propuestas que se construirán en las actividades de Ciencia y Tecnología,
Educación Física, Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
VI. Recursos Se detallan los recursos humanos, materiales u otros que utilizaremos para el desarrollo del
plan. Si deseamos considerar las propuestas de acciones construidas en las actividades de
Ciencia y Tecnología, Educación Física, Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica,
debemos tener en cuenta qué recursos o materiales necesitaremos
VII. Reflexiones y Se escriben las reflexiones a las que llegamos a partir de las actividades de Ciencias Sociales;
compromisos Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; Ciencia y Tecnología; Matemática y Comunicación. Del
mismo modo, es el espacio para escribir los compromisos de cada integrante de la familia, a fin
de poner en práctica el plan.

Revisamos la primera versión del “Plan para la mejora de la salud física en familia ”
¡Excelente, ya tenemos la primera versión del plan! Revisémosla respondiendo las preguntas orientadoras del siguiente
cuadro:

Preguntas orientadoras Respuestas ¿Qué cambios podríamos realizar en

la primera versión, a fin de mejorarla
antes de N publicar el plan?
¿Se describe con claridad la situación actual de la salud
física de nuestra familia?
¿Los objetivos planteados guardan relación con el
diagnóstico del plan?
¿Los argumentos logran justificar la importancia de poner
en práctica el plan?
¿Las acciones planteadas tienen una secuencia u orden
que permite lograr los objetivos del plan? Para lograrlos,
¿Se han identificado e incorporado las propuestas
construidas en el desarrollo de las actividades de
aprendizaje?
¿Se han detallado los recursos humanos y materiales que
se utilizarán para poner en práctica el plan?
¿Se pueden observar las reflexiones y los compromisos?

¿Se han utilizado conectores?

RETO :
“ESCRIBA TU PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”
I. Datos de la familia
Integrantes:

II. Diagnóstico
¿Cuál es el estado de la salud física de nuestra familia? ¿Cuál es nuestro punto de partida?
Tomaremos en cuenta la información obtenida en las actividades de Educación Física.
III. Objetivos
¿Qué nos proponemos lograr con este plan? ¿Qué deseamos lograr con este plan? Tomaremos en cuenta los propósitos de
contar con un plan de actividad física y alimentación saludable construido en las actividades de Educación Física.

IV. Justificación
¿Con qué finalidad elaboraremos este plan? ¿Qué argumentos podremos utilizar para justificar el plan? Consideraremos las
conclusiones obtenidas en las actividades de Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y Educación Física.

V. Acciones del plan

¿Qué acciones realizaremos para lograr los objetivos del plan? Consideraremos las propuestas construidas en las
actividades de Ciencia y Tecnología, Educación Física, Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

N° Acciones Cronograma
S1 S2 S3 S4
1
2
3

VI. Recursos
¿Qué recursos (humanos y materiales) utilizaremos? Pensemos qué necesitaríamos para poner en práctica las propuestas
construidas en las actividades de Ciencia y Tecnología, Educación Física, Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica.
Humanos Materiales Otros

VII. Reflexiones y compromisos para llevar a la práctica las acciones del plan
Reflexiones: Para redactarlas, consideraremos el desarrollo de las actividades de Ciencias Sociales; Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica; Ciencia y Tecnología; Matemática y Comunicación

Compromisos de la familia para llevar a la práctica el plan. ¿Qué responsabilidades tendrá cada integrante de la familia
para que el plan sea exitoso?

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Adecué y ordené mis ideas y propuestas de
acciones en el “Plan para la mejora de la salud
física en familia” y su relación con el cuidado del
ambiente.
Organicé y desarrollé mis ideas de forma coherente
y cohesionada
con relación al tema sobre el que escribí.
Reflexioné y evalué la forma y el contenido de mi
texto, y realicé ajustes a la primera versión del
“Plan para la mejora de la salud física en familia”
 ACTIVIDAD 3

Título: Nos preparamos para presentar nuestro “Plan para la mejora de la salud física en familia”

PROPOSITO

En esta actividad, nos prepararemos para realizar una exposición y presentar nuestro “Plan para la mejora de la salud física
en familia”.

Situación significativa

Elizabeth es una estudiante de tercero de secundaria. A ella y a varios de sus amigos les gusta mucho consumir golosinas
y frituras. Por ello, cada vez que pueden, compran en el quiosco o en las tiendas de la calle bolsas de dulces y de papas u
otras frituras. Además, ni ella ni sus amigos tienen interés por practicar algún tipo de actividad física como caminar, correr
o realizar algún deporte. Es por esta razón que la hermana mayor de Elizabeth le ha hablado a ella y a sus amigos sobre los
problemas que pueden ocasionar estos hábitos a la salud. Luego de escuchar a su hermana, Elizabeth se siente
preocupada y se pregunta si realmente es cierto lo que le ha dicho sobre sus hábitos de alimentación y de actividad física.
Teniendo en cuenta las preocupaciones de Elizabeth, nos preguntamos: ¿De qué manera los adolescentes, como
Elizabeth, podemos desarrollar hábitos de alimentación y de actividad física saludables

Planificamos la exposición del plan

Para planificar nuestra exposición oral, utilicemos el siguiente cuadro:

Ficha de planificación de nuestra exposición oral

Preguntas orientadoras Respondemos de acuerdo a lo que
para la planificación deseamos comunicar
¿Cuál será el propósito de nuestra exposición?
Explicar, informar, convencer, persuadir…
¿Cuál será el tema de la exposición?

¿Cuánto durará nuestra exposición? ¿10, 15 o 20 minutos?

¿A quiénes estará dirigida nuestra exposición, es decir, cuál será el

auditorio? ¿Quiénes nos escucharán? ¿En qué lugar de nuestra casa
realizaremos la exposición
De acuerdo al auditorio al que nos vamos a dirigir,
¿Qué registro del lenguaje deberíamos utilizar: formal o informal?
¿De qué manera podríamos captar la atención de los integrantes de
nuestra familia? Podríamos plantear una pregunta que lleve a la
reflexión desde el inicio; presentar la cita de una fuente reconocida,
que sea impactante; compartir una historia personal o presentar una
imagen llamativa.
¿Se responderán preguntas de los integrantes de la familia al finalizar
la exposición?
¿Qué recursos no verbales y para verbales usaremos en nuestra
exposición oral?
Recursos no verbales
• Cinésicos (gestos, posturas, sonrisas, miradas, etc.)
• Proxémicos (distancias, desplazamientos, etc.)
• Recursos para verbales
• Volumen, intensidad, pausas, silencios, tono, timbre de voz.
¿Qué recursos de apoyo podemos utilizar para el desarrollo de nuestra
exposición? Diapositivas, papelotes, etc.

A continuación, pensemos qué vamos a decir en nuestra exposición oral. Para ello, consideremos la secuencia:
introducción, desarrollo, conclusiones y cierre. Este cuadro nos será de utilidad
 Secuencia de la exposición oral
A partir de las interrogantes, podemos plantear lo quemas a decir en
¿Qué diremos al auditorio ?
nuestra presentación .
Introducción
¿Cómo realizaremos la presentación ante nuestra familia? ¿Daremos a
conocer el tema de la exposición?
¿Saludaremos
¿Qué podemos decir del diagnóstico del plan?

¿Qué objetivos nos planteamos en el plan?

Desarrollo ¿Por qué consideramos que es importante poner en

práctica el plan?
¿Qué acciones proponemos para mejorar la salud
física en familia
¿De qué manera podríamos comprometernos todos
los integrantes de la familia para lograr la ejecución
exitosa del plan?
Conclusiones y cierre
¿Qué ideas más importantes de todo lo expuesto podríamos mencionar? ¿Será
importante despedirnos amablemente del auditorio?

Revisamos cómo nos fue en la exposición del plan

¡Felicitaciones! ¡Realizamos nuestra exposición oral! ¡Nuestra familia ha opinado sobre el plan!
Revisaremos cómo hemos realizado la exposición. Para ello, utilicemos la “Ficha para revisar nuestra exposición oral”,
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo nos sentimos al realizar la exposición sobre el “Plan para la mejora de la salud física en familia”?
- ¿Las acciones que proponemos en el plan promueven el cuidado de la salud y están en armonía con la naturaleza?
- ¿Qué aprendimos en las actividades de esta experiencia de aprendizaje?
- ¿La forma en que organizamos nuestro tiempo favoreció el desarrollo de las actividades de manera oportuna?, ¿Por qué?
- ¿Qué dificultades se nos presentaron? ¿Cómo las solucionamos?
Ficha para revisar nuestra exposición oral
Aspectos a revisar Lo logré ¿En qué puedo
SI NO mejorar?
¿Me presenté ante el auditorio?
¿Mencioné con claridad el tema de la exposición?
¿Planteé una pregunta movilizadora para captar la atención del
auditorio?
Introducción: ¿Utilicé un recurso de apoyo para la introducción, por ejemplo,
un papelote?
¿Utilicé recursos no verbales y para verbales?
¿Varié el volumen y tono de voz de acuerdo a lo que me propuse
comunicar? ¿Mis gestos y expresiones correspondieron a lo que
deseaba comunicar?
¿Presenté la secuencia del plan: diagnóstico, objetivos,
justificación, acciones, recursos y reflexiones?
Desarrollo: ¿Utilicé un recurso de apoyo para el desarrollo, por ejemplo, un
papelote?
¿Utilicé recursos no verbales y para verbales?
¿Varié el volumen y tono de voz de acuerdo a lo que me propuse
comunicar? ¿Mis gestos y expresiones correspondieron a lo que
deseaba comunicar?
¿Presenté las ideas más importantes de mi exposición?
¿Respondí preguntas planteadas por el auditorio?
¿Agradecí al auditorio por la atención brindada?
Conclusiones ¿Utilicé recursos no verbales y para verbales?
y cierre: ¿Varié el volumen y tono de voz de acuerdo a lo que me propuse
comunicar? ¿Mis gestos y expresiones correspondieron a lo que
deseaba comunicar?
 EL RETO
Presentar el trabajo sobre Nos preparamos para presentar nuestro “Plan para la mejora de la
salud física en familia” gravado en un audio
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Adecué, organicé y desarrollé la exposición considerando
el propósito comunicativo, a fin de socializar el “Plan para
la mejora de la salud física en familia”.
Utilicé recursos verbales y no verbales de forma
estratégica: gestos y movimientos corporales que
ayudaron a entender las propuestas de las acciones del
“Plan para la mejora de la salud física en familia”
Ajusté los recursos para verbales: el volumen, la
intensidad, el tono, el timbre y el ritmo de mi voz, así
como el tiempo de las pausas y los silencios,
para transmitir emociones a los integrantes de mi familia
durante la exposición
Participé en diversos intercambios orales alternando los
roles de hablante y oyente
Reflexioné y evalué la forma, el contenido, el contexto y la
eficacia de los recursos verbales, no verbales y para
verbales.