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1. INFORMACIÓN GENERAL

Fecha Fecha
☐ Agosto de 2020
Modificación Creación

FACULTAD Instituto de Educación a Distancia

DEPARTAMENTO Salud Pública
SEMESTRE IX
PROGRAMA Seguridad y Saludo en el Trabajo
NUIVEL PREGRADO X POSTGRADO

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CÓDIGO 1002
NOMBRE Protección y Salud Ambiental
SEMESTRE IX

Tipo Teórica Componente Oblitatoria

Calificación Cuantitativa Modalidad Distancia

Intensidad A LA SEMANA AL SEMESTRE

horaria Presencial Independiente THS Semanas THP CRÉDITOS
32 160 150 16 192 4
THS: Total de horas de actividad académica. THP: Total horas de actividad
semestre (THS x semanas de clase).

Validable ☒ ¿Es proyecto de Elija un

grado? elemento.
Homologable ☒ ☐

CÓDIGO ASIGNATURA
Prerrequisitos

CÓDIGO ASIGNATURA
Correquisitos
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2. JUSTIFICACIÓN

La Seguridad y Salud en el Trabajo o Salud Ocupacional determina las condiciones

para planificar, liderar, mejorar, organizar y controlar los procedimientos y acciones
que determinan el diario vivir en una empresa por parte de sus integrantes, es por
ello que para organizar estas determinantes que establecen el bienestar tanto laboral,
el entorno y la condición de salud de los individuos en un ambiente de trabajo, es
necesario fortalecer aquellas condiciones y espacios que representen riesgos.

El impacto ambiental es el efecto que produce la actividad humana sobre el medio

ambiente. El concepto puede extenderse a los efectos de un fenómeno natural
catastrófico, lo que técnicamente, es la alteración de la línea de base ambiental; por
lo tanto se entrelaza con la ecología es la ciencia que se encarga de medir este
impacto y tratar de minimizarlo. Las acciones de las personas sobre el medio
ambiente siempre provocarán efectos colaterales sobre éste especialmente en las
condiciones de salud. La preocupación por los impactos ambientales abarca varios
tipos de acciones, como la contaminación de los mares con petróleo, los desechos
de la energía radiactiva, la contaminación acústica, las emisiones atmosféricas, o la
pérdida de superficie de hábitats naturales, entre otros.

Protección y Salud Ambiental es fundamental en la formación de los estudiantes del

Programa de seguridad y Salud en el Trabajo, teniendo en cuenta que las
condiciones ambientales entendidas como Saneamiento Básico es el complemento
de Salud Ocupacional y en su relación interdisciplinar, puesto que busca mejorar las
condiciones de vida del trabajador, tratando de cubrir los aspectos sanitarios más
relevantes, en especial, los que tienen que ver con el uso y problemas del agua, el
control de residuos sólidos, control e higiene de los alimentos, manejo de los
roedores, artrópodos y plagas, contaminación del aire, algo aparentemente nuevo
como las radiaciones electromagnéticas, lo cual justifica que la asignatura sea un
elemento esencial en la formación integral del profesional en Seguridad y Salud en
el Trabajo.

Las condiciones Ambientales tiene por objeto elevar el nivel de salud y el bienestar
socioeconómico y psico-social de una determinada población en busca de
prevención y eliminación de las causas y los factores condicionantes que originan
enfermedades endémicas y las mismas enfermedades previsibles, con el cual ubica
al futuro profesional en un amplio campo de aplicación de sus conocimientos
mediante la participación, gestión, y la práctica dinámica en su comunidad.
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3. ARTICULACIÓN CON PROYECTO DE INVESTIGACIÓN O

PROYECCIÓN SOCIAL

Teniendo como soporte el documento maestro del programa el cual en su componente 5.1
Sistema de Investigación establece que la investigación “Responde a la necesidad de
continuidad, coherencia e impacto, en el largo plazo, de la consolidación de las líneas de
investigación. Está conformado por líneas de investigación existentes. En términos
generales un programa se define por la afinidad de temas y la necesidad de reunir una masa
crítica de investigadores de diferentes disciplinas para explorar una temática o aplicar
criterios metodológicos similares. Los programas de acuerdo con su desarrollo científico y
proyección en la frontera del conocimiento tienden a convertirse en centros o institutos de
investigación.” Esto conlleva que los proyectos de investigación que generan los
estudiantes del programa de Seguridad y Salud en el Trabajo se estructurarán dentro de la
línea de investigación CULTURA Y CALIDAD DE VIDA y la sublímela DINÁMICA
SOCIO–CULTURAL DE LA SALUD, establecida por el Comité Central de
Investigaciones de la Universidad del Tolima, todo esto como Eje Central para la
Prevención de los Riesgos y Promoción de la Salud en el Trabajo, del cual surgen como
líneas de trabajo académico:

- Caracterizar las condiciones de trabajo y de salud de la población trabajadora de

sectores económicos representativos de la región.
- Diseñar las propuestas de intervención en las organizaciones, en el medio y en las
personas, para mejorar las condiciones en el trabajo en sectores económicos
representativos de la región.

Así mismo el programa establece …”El proceso de investigación formativa el cual está
articulado en la propuesta curricular del programa Seguridad y Salud en el Trabajo, es
afrontado como una herramienta pedagógica para los estudiantes y profesores, por este
medio, se relaciona los núcleos de formación, los cursos y los portafolios pedagógicos con
los núcleos problémicos en el contexto; en este sentido, de primero a tercer semestre, los
estudiantes observan, evidencian, aprenden a identificar problemas en la región desde los
cursos articuladores…”, en consecuencia el rol del estudiante permitirá establecer todo el
enlace que determina el conocimiento, las habilidades de investigación conexas para
garantizar las competencias tanto pedagógicas como administrativas y sociales buscando la
interrelación entre el individuo, el ambiente y la condición de salud que ésta puede generar.
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4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y SU ARTICULACIÓN CON EL PEP

Teniendo en cuenta que el programa tiene establecidos los propósitos de Formación en el

documento Maestro del Programa que se detallan a continuación y que permitirán
desarrollar las habilidades de los estudiantes en el ejercicio profesional que se pretende con
el día a día en la generación del conocimiento frente a su desempeño:

- Lidere la gestión organizacional que permita armonizar los procesos de trabajo con
responsabilidad y en función del máximo cuidado por la salud física, mental y social
del individuo.
- Aplique el conocimiento, la normatividad y la tecnología a la protección y fomento
de la Seguridad y la Salud en el Trabajo.
- Analice sistemas estandarizados de gestión que le permitan accionar bajo
parámetros universalmente aceptados en el campo de la Seguridad y la Salud en el
Trabajo.

Protección y Salud Ambiental, es la asignatura que le permite al estudiante adquirir

habilidades y destrezas en la formación, para el manejo e identificación tanto de fortalezas
como debilidades en cuanto acciones de promoción de la salud, conservación y protección
del ambiente y sus consecuencias o efectos relacionados en el ámbito laboral; por lo que el
curso fortalece las competencias que pretenden los 3 propósitos de formación establecidos
por el programa.

La salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana, en los centros de enseñanza, de

trabajo, de recreo; la salud es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a sí mismo y
a los demás, de la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia y de asegurar
que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de gozar de un
buen estado de salud, la cual es esencial para la potencialización del desarrollo del ser
humano en el entorno y su condición ambiental.

5. COMPETENCIAS

NIVEL DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Ser efectiva El profesional en Seguridad y Salud en el Trabajo Profesional ético,
tendrá que: honesto en su
Asumir una ética y conducta acorde con su rol de organización,
profesional en Seguridad y salud en el trabajo proporcionando el
Permanecer actualizados los conocimientos de trabajo en equipo
manera periódica reconociendo y
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Observar y analizar la realidad en el contexto en valorando el trabajo

que se encuentre ubicado del compañero
Respetar al ser humano teniendo en cuenta las
circunstancias y contexto individuales de cada
persona
Interactuar en equipo interdisciplinario
fomentando la participación en los procesos de
gestión e implementación de un enfoque
preventivo
Actuar conforme a la normatividad vigente
Nacional, Profesional e institucional
Saber – Comprender la naturaleza de la Salud y el ambiente El estudiante conoce y
cognitiva como disciplinas y su interacción entre domina conceptos de salud,
ellas en diferentes contextos ambiente,
Identificar los riesgos relacionados con el interacción y
ambiente y que inciden en la salud del trabajador repercusión, entre otras,
Comprender la diferencia entre el ambiente – consecuencias de las
entorno y los efectos que repercuten en la salud mismas y el rol que
de acuerdo con las acciones y la gestión de estas cumplen en el desempeño
profesional.
Interpretar la normatividad vigente relacionada a
los temas tanto a nivel nacional e internacional
Saber hacer Aplicar principios de salud y ambiente para Profesional con
– mejorar el bienestar, reducir los peligros competencias pedagógicas
que le
buscando la productividad en un proceso laboral permitan desarrollar la
Diseñar, coordinar y desarrollar programas de interacción con sus
promoción de la salud y protección del ambiente compañeros de trabajo.
para minimizar los peligros laborales derivados
de la interacción en el trabajo Profesional líder en su
empresa, con capacidad de
Promover la cultura del auto cuidado y estilos de toma de decisiones,
vida y trabajo saludables solucionador de
Aplicar el enfoque preventivo en la problemas.
implementación de estrategias de seguridad y
salud en el trabajo protección de la salud y del
ambiente, teniendo en cuenta la normatividad y
recomendaciones vigentes

6. ESTRUCTURA TEMÁTICA

PREGUNTAS GENERADORAS UNIDADES Y TEMAS TEMPORALIDAD

¿A qué se denomina Código En esta unidad se estudiarán los
Nacional Sanitario y cuál es su contenidos básicos sobre 2 Semanas
finalidad?
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¿Qué es el ambiente y cómo se 1. Conceptos de Ambiente

aborda en Colombia? Salud y Enfermedad
2. Modelos explicativos del
¿Qué es salud desde el Proceso de Salud y enfermedad
concepto de la OMS y su 3. Conceptos de saneamiento
interacción con los modelos básico, salud ambiental, desde la
explicativos de salud y perspectiva de salud y de
enfermedad? ambiente.
4. Abordaje de la salud y el
¿Desde la perspectiva de ambiente desde la perspectiva del
salud y ambiente cómo se Plan Decenal de Salud Pública.
aborda la salud ambiental? 5. Legislación relacionada con
ambiente, salud, salud pública y
¿Cómo se identifica la salud y saneamiento básico.
el ambiente frente a la salud
pública en Colombia?
¿Qué aspectos se deben Relación de la salud, la atención
considerar en la atención primaria primaria en salud y las Rutas
en salud de acuerdo con MIAS - Integrales de Atención en Salud
MAITE?
Cómo fue concebido y que abordaje
tiene el documento CONPES
Como se interrelacionan el ambiente
3550/08 y que relación tiene con las 2 Semanas
y la salud a través del documento protección y salud ambiental
CONPES 3550 de 2008
Identificar los componentes del
¿Cuáles son los componentes del ambiente como son: Agua, aire,
ambiente? suelo..

Cuál es el Concepto de Salud Se identifica realmente qué es la

Ambiental salud ambiental.
Cómo se identifican las Aprende a clasificar las
Determinantes de la salud determinantes de la salud ambiental y
ambiental cómo influyen en el individuo
Identificación de peligros y Identifica los peligros y los riesgos 2 Semanas
riesgos en salud ambiental asociados a la salud ambiental
¿Cómo relaciono el ambiente con el Identifica el ambiente en un
entorno laboral? entorno laboral para garantizar la
salud

Cómo identifico los campos de Identifica cuáles son los campos y

atención en la salud ambiental y sus componentes específicos de la salud
componentes. ambiental y analizo cada uno de ellos
¿Cómo se identifican las condiciones Relación de Salud Ambiental y la 2 Semanas
ambientales como el ruido, las Epidemiologia según el contexto.
radiaciones
electromagnéticas, las sustancias
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químicas, los residuos sólidos, Identificar las condiciones

contaminación del aire, vectores y sus ambientales como son: el ruido, las
efectos en la salud? radiaciones electromagnéticas, las
Cómo influye la epidemiologia en la sustancias químicas, los
salud ambiental residuos sólidos, contaminación del
Promoción de la salud y un entorno aire, vectores y los efectos que cada
laboral saludable una generan en la salud Identifica
¿Conoce que son las GATISST y que qué es epidemiología y cual es su
finalidad tienen? finalidad frente a la salud ambiental
Relaciono las GATISST que tienen
injerencia con el ambiente laboral y
su finalidad

¿Qué relación se tiene entre la Identifica la finalidad de la

vigilancia en salud con respecto a vigilancia en salud, sus componentes
salud ambiental? y su relación con la salud ambiental
¿Qué es la contaminación atmosférica Leyes 9/79, 99/93, Plan Decenal de
y cómo afecta la salud? Salud Pública, CONPES 3550/08,
¿Identifica el Componente normativo Decreto 3518 de 2007, compendio 2 Semanas
relacionado con salud y ambiente? normativo de salud ambiental
¿Conozco e identifico la Gestión y Gestión de los Ministerios de
protección en Salud Ambiental? Salud y Ambiente.

7. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Debemos tener en cuenta la metodología de trabajo para la asignatura Protección y Salud

Ambiental, las estrategias de enseñanza-aprendizaje ya que son procedimientos (conjunto
de pasos, operaciones o habilidades) que el estudiante emplea en forma consciente
controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y
solucionar problemas. Enfocadas en actividades que promuevan la reflexión, el dialogo, y el
pensamiento crítico, trabajo colaborativo, que permitan el buen desarrollo de los encuentro
tutoriales, el trabajo individual y en CIPAS (Círculos de Interacción y Participación
Académica y Social), todo en torno al buen desarrollo a la asignatura objeto de estudio,
orientada al desarrollo de procesos de aprendizaje a través de la autoformación modelo
mediante el cual se fundamenta la Educación a Distancia, todo soportado en las estrategias
metodológicas y material bibliográfico utilizado por el docente, a continuación se detallan
algunas a ser consideradas:
Actividades durante la clase
ESTRATEGIA TIPO CONSISTE EN… SE UTLIZA PARA…
Clase tradicional en la cual la
Clase magistral
Presencial docente expone los diferentes Explicar diversas temáticas.
temas.
Lectura previa del No presencial Lecturas sobre las temáticas Los estudiantes consulten y
material de clase Individual propuestas para la clase. sobre las temáticas que se
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desarrollarán en la clase, para

propiciar una mayor interacción
entre los estudiantes y el docente
Preparación del material y
No presencial en
presentación, desarrollo de un Fortalece el trabajo en equipo
CIPAS
Exposiciones tema asignado
Presentación y desarrollo de una Fomentar la competencia de
Presencial en CIPAS temática asignada en tutoría dirigirse a un publico
No presencial Representación gráfica y
Individual Mejorar la capacidad de análisis
Mapas Conceptuales esquematización de conceptos
Presencial en CIPAS y aprendizaje de una temática
de un determinado tema
Reforzar temas vistos en clase y
No Presenciales por Desarrollo de actividades que
permitir que los estudiantes
Talleres metodologías en lleven a una indagación
descubran debilidades de los
classroom, Tu Aula. individual o colectiva.
mismos
Propiciar la discusión para que
No Presencial Respuesta de interrogantes y
Cuestionario el estudiante construya su
individual generación de discusiones.
propio
conocimiento.
Mantener informado al
estudiante sobre nuevas
No presencial Consulta de los estudiantes en
Lecturas de apoyo tecnologías o material adicional
Individual su horario independiente
al que se encuentra en el texto
guía.
Confrontar contenidos teóricos
con la realidad, familiarizando al
Análisis de datos producto de la estudiante con información que
No Presencial
Foros información de textos y sirven como insumo requerido
individual
documentos abordados para determinar el nexo entre el
ambiente y los efectos en la
salud

- Uso de herramientas tecnológicas para la organización y ejecución de la clase (Tu

Aula, Meet, Zoom, YouTube, WhatsApp, Mail, Chat, entre otros)
• Aplicación de herramientas pedagógicas como los mapas conceptuales, mapas
mentales, RAE, infografías, entre otros para la adquisición del conocimiento.

8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AUTOEVALUACIÓN: Fomentar el aprendizaje autónomo, en el estudiante. La

responsabilidad académica para verificar los logros y objetivos de aprendizaje, en cada
uno de los encuentros tutoriales.

HETEROEVALUACIÓN: Teniendo en cuenta que la heteroevaluación hace parte del

desarrollo de competencias, es necesario y fundamental por parte del estudiante
observar y conocer el resultado de su esfuerzo no solo desde la óptica del tutor sino
también de sus compañeros de curso. Por tal razón se propiciará un espacio en donde
los diferentes CIPAS puedan socializar sus puntos de vista con respecto a sus
compañeros de diferente CIPAS.
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COEVALUACIÓN: Teniendo un aprendizaje colaborativo a través de los CIPAS

quienes aportarán sus diferentes puntos de vista críticos con respecto a
desenvolvimiento de sus mismos integrantes del respectivo CIPAS.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA (BÁSICA Y RECOMENDADA)

Legislación Leyes 9ª de 1979 y 99 de 1993, Decreto 3280 de 2018,

documentos CONPES 3550 de 2008, Decreto 3518 de 2007

Diagnóstico Nacional de Salud Ambiental, Ministerio de Ambiente y Desarrollo

Sostenible https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/
IGUB/Diagn ostico%20de%20salud%20Ambiental%20compilado.pdf

Gonzalo A. Ordóñez1, Salud ambiental: conceptos y actividades. Informe

especial https://www.scielosp.org/article/rpsp/2000.v7n3/137-147/

Hugo Rengifo Cuéllar*, CONCEPTUALIZACIÓN DE LA SALUD AMBIENTAL:

TEORÍA Y PRÁCTICA (PARTE 1). Rev. Peru Med. Exp. Salud Publica. 2008; 25(4):
403 403-9. Simposio Salud Ambiental http://www.scielo.org.pe/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1726-46342008000400010
Hugo Rengifo Cuéllar,Epidemiología y la relación salud-ambiente: reflexiones sobre
el cambio ambiental, desarrollo sustentable y salud poblacional. Environmental
health conceptualization: theory and practice (part 1). Revista Peruana de Medicina
Experimental y Salud Publica
versión impresa ISSN 1726-4634

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342008000400010

Plan Decenal de Salud Pública, Ministerio de Salud y Protección Social.

https://www.minsalud.gov.co/plandecenal/Paginas/home2013.aspx

OMS, OPS. Estrategia de Promoción de la salud en los lugares de trabajo de América

Latina y el Caribe: Anexo Nº 6 - Documento de Trabajo. Ginebra. (Swz): Organización
Mundial de la Salud; 2000.
https://www.scielo.br/pdf/rlae/v14n1/v14n1a19.pdf

Ministerio de Trabajo, Guías de Atención Integral en Seguridad y Salud en el Trabajo.

Guía para docentes sobre calidad del aire, Ministerio de Ambiente - Chile
https://mma.gob.cl/wp-content/uploads/2018/08/Guia-para-Docentes-Sobre-Calidad-
del-Aire-003.pdf
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PRONTUARIO DE LA RADIACIÓN ELECTROMAGNÉTICA, Artículo. Ramón

Ordiales Plaza

http://www.eeza.csic.es/Documentos/Publicaciones/RadiacionElectromagnetica_Escept
ico24.pdf

Biblioteca en línea de la universidad del Tolima